RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPN 2 Solear

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : VIII/1
Topik : Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan serta Pemanfaatannya
dalam Teknologi dan Lingkungan Sekitar
Sub Topik : Struktur morfologi organ tumbuhan
Alokasi Waktu : 3x40 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI.2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI.3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI.4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No Kompetensi Dasar
1 3.4 Menganalisis keterkaitan struktur jaringan 1. Menganalisis struktur dan fungsi
tumbuhan dan fungsinya, serta teknologi
yang terinspirasi oleh struktur tumbuhan
Indikator Pencapaian Kompetensi
akar, batang dan daun di
lingkungan sekitar
2. Menganalisis struktur dan fungsi
bunga, buah dan biji di
lingkungan sekitar
3. Menganalisis struktur dan fungsi
jaringan
4. Menganalisis teknologi yang
terinspirasi oleh struktur
tumbuhan untuk kelestarian
lingkungan

2. 4.4 Menyajikan karya dari hasil penelusuran 1. Mengumpulkan data berdasarkan

berbagai sumber informasi tentang
teknologi yang terinspirasi dari hasil
pengamatan struktur tumbuhan
hasil pengamatan di lingkungan
sekitar: struktur organ tumbuhan
2. Mengidentifikasi berbagai fakta
mengenai berbagai ide teknologi
sederhana yang terilhami oleh
struktur jaringan tumbuhan di
lingkungan sekitar
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Kompetensi Sikap Spiritual dan Sosial
1. Selama proses pembelajaran, peserta didik mampu mengagumi keteraturan dan
kompleksitas struktur tumbuhan sebagai ciptaan Tuhan
2. Peserta didik mampu menunjukkan sikap obyektif, teliti, hati-hati, bertanggung
jawab, dan disiplin
3. Peserta didik mampu menunjukkan kerjasama dalam kelompok

Kompetensi Pengetahuan dan Keterampilan

1. Setelah melakukan kegiatan pengamatan di lingkungan, peserta didik dapat
mengidentifikasi struktur dan fungsi organ tumbuhan
2. Melalui kegiatan percobaan, peserta didik dapat mengidentifikasi jaringan yang
menyusun akar tumbuhan dengan teliti dan hati-hati
3. Melalui kerja sama dalam kelompok, peserta didik dapat menjelaskan hubungan antara
struktur dan fungsi jaringan
4. Melalui diskusi, peserta didik dapat mengidentifikasi akar tumbuhan yang mengalami
modifikasi struktur dan fungsi
5. Setelah mengumpulkan data dari lingkungan sekitar berdasarkan hasil pengamatan
struktur jaringan, peserta didik mampu menyusun laporan hasil pengamatan secara
obyektif

D. MATERI PEMBELAJARAN
(Pertemuan ke-1)
Organ Tumbuhan
Sebelumnya telah disinggung mengenai bagian-bagian atau organ tumbuhan. Organ pada
tumbuhan terdiri atas akar, batang, daun, bunga, biji, dan buah.
1. Akar
Akar merupakan bagian tumbuhan yang berfungsi menyerap air
dan mineral dari dalam tanah. Tidak semua akar dapat mengisap
zat-zat makanan, tetapi hanya bagian tertentu saja yaitu bagian
yang belum diliputi gabus dan bagian yang belum tua. Bagian
yang berperan dalam penghisapan makanan ini mudah
mengalami kerusakan karena lingkungan yang tidak cocok,
misalnya karena aerasi yang jelek, kurangnya kadar air dalam
tanah, tingginya keasaman tanah. Bagian-bagian akar adalah
sebagai berikut.

2. Batang
Batang merupakan bagian tubuh tumbuhan yang amat penting. Fungsi batang antara lain
sebagai berikut.
a. Mendukung tubuh tumbuhan.
b. Sebagai alat transportasi air, mineral, dan bahan-bahan makanan.
c. Merupakan tempat tumbuhnya cabang, daun, dan bunga.
Batang dapat disamakan dengan sumbu tubuh tanaman. Struktur batang lebih kompleks
dibandingkan dengan akar. Batang ada yang tumbuh di atas tanah dan ada yang tumbuh di
bawah tanah. Batang yang tumbuh di dalam tanah berfungsi untuk menyimpan cadangan
makanan, misalnya pada tanaman jahe. Batang tumbuhan tersusun dari tiga sistem jaringan,
yaitu:
a. epidermis
b. korteks
c. endodermis
Gambar di bawah ini menunjukkan struktur anatomi batang. Ada perbedaan yang nyata antara
struktur internal batang tumbuhan dikotil dan monokotil.

3. Daun
Tumbuhan mempunyai organ utama
penyusun tubuh tumbuhan selain akar dan
batang, yaitu daun. Daun disebut juga
folium. Pada daun terjadi peristiwa
fotosintesis. Fotosintesis untuk memasak
bahan makanan penyusun energi bagi
tumbuhan ini dilakukan pada bagian daun
yang disebut klorofil. Gambar 7.9
menunjukkan gambaran potongan
melintang daun. Sedangkan gambar 7.10
menunjukkan gambar sayatan membujur
permukaan bawah daun di mana terdapat
mulut daun atau stomata.

E. METODE/PENDEKATAN PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik dan Keterampilan Proses Sains
2. Metode : Diskusi dan Eksperimen
3. Model pembelajaran : Discovery Learning

F. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media
a. Lingkungan sekolah, taman sekolah, greenhouse
b. Tanaman sekitar rumah dan lingkungan sekolah
c. Presentasi (PowerPoint) Akar

2. Sumber Belajar
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs
Kelas VIII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. hal. 71 - 94.
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Buku Guru lmu Pengetahuan Alam
SMP/MTs Kelas VIII. Kemenetrian Pendidikan dan Kebudayaan. hal. 197 - 233.
G. langkah-langkah kegiatan pembelajaran
Langkah Metode Alokasi
Kegiatan Deskripsi kegiatan
Discovery Waktu
Pendahulua - Peserta didik secara psikis dan fisik untuk 10
n mengikuti proses pembelajaran menit
• Guru memberi salam dan menyapa
peserta didik
• Guru bersama peserta didik berdoa
untuk memulai pelajaran
- Peserta didik diberikan pertanyaan-
pertanyaan sederhana tentang organ
tumbuhan dan fungsinya
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
atau KD yang akan dicapai
- Guru menyampaikan garis besar cakupan
materi dan penjelasan tentang kegiatan
yang akan dilakukan peserta didik
Inti Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan 15
(stimulasi/ untuk memusatkan perhatian pada struktur menit
pemberian akar dengan menayangkan gambar slide power
rangsangan) point dan memperlihatkan beberapa contoh
tumbuhan yang ada di lingkungan sekitar
sekolah ataupun yang ditanam di greenhouse
sekolah

Problem statemen Guru memberi kesempatan pada peserta didik 10

(pertanyaan / untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin menit
identifikasi masalah yang berkaitan dengan struktur organ
masalah) tumbuhan, contohnya:
- bagaimana ciri-ciri daun?
- bagaimana ciri-ciri batang?
- bagaimana ciri-ciri akar?
- bagaimana ciri-ciri bunga?
- bagaimana ciri-ciri buah ?

Data collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang 30

(pengumpulan relevan untuk menjawab pertanyaan yang telah menit
data) diidentifikasi melalui:
- Melakukan pengamatan sampel tumbuhan
di sekitar lingkungan rumah yang telah
dibawa dan tanaman di sekitar lingkungan
sekolah dan greenhouse
- mengidentifikasi struktur organ daun, akar,
batang, buah dan bunga dari sampel
tanaman di sekitar lingkungan rumah yang
telah dibawa dan tanaman di sekitar
lingkungan sekolah dan greenhouse
 Langkah Metode Alokasi
Kegiatan Deskripsi kegiatan
Discovery Waktu
- Memasukkan data hasil pengamatan dan
identifikasi pada tabel yang disediakan

Data processing Peserta didik mengolah data hasil pengamatan 10

(pengolahan data) dengan cara mendiskusikan hasil pengamatan menit
dengan memperhatikan pertanyaan-pertanyaan
pada Lembar Kerja Siswa mengenai struktur
morfologi tumbuhan, terkait:
a. ciri-ciri khas yang dimiliki akar, batang,
daun, bunga dan buah
b. perbedaan morfologi organ-organ pada
tumbuhan

Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengolahan 10

(pembuktian) data dan memverifikasi hasil pengolahan data menit
dengan data-data pada buku sumber

Generalization Peserta didik menyimpulkan hasil percobaan 20

(menarik dan diskusi dengan cara menit
kesimpulan/gener - menyimpulkan hasil pengamatan struktur
alisasi) morfologi pada organ tumbuhan
- melaporkan dan mempresentasikan hasil
pengamatan dan kesimpulannya tentang
struktur pada organ tumbuhan

Penutup - Guru bersama-sama dengan peserta didik 15

membuat rangkuman / simpulan pelajaran menit
- Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan
yang telah dilaksanakan dengan
mengagumi keteraturan dan kompleksitas
struktur tumbuhan sebagai ciptaan Tuhan
- Guru memberikan tugas kelompok
selanjutnya untuk mengobservasi akar
yang mengalami modifikasi struktur dan
fungsinya sehingga memiliki fungsi
tambahan bagi tumbuhan
- Guru menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan berikutnya
yaitu struktur dan fungsi jaringan akar
H. PENILAIAN
1. Sikap spiritual dan sosial
a. Jenis/teknik Penilaian: observasi, penilaian diri dan penilaian antar peserta didik
b. Bentuk instrumen dan instrumen: lembar observasi, lembar penilaian diri dan lembar
penilaian antar peserta didik
c. Kisi-kisi
No. Sikap/nilai Butir instrumen
1. Spiritual 1.1
2. Sikap Sosial 1.2
3. Sikap Tanggung Jawab 1.3

Penilaian Sikap Spiritual dan Sikap Sosial

Instrumen 1.1 Penilaian Diri

LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SPIRITUAL

PETUNJUK
1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2. berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Materi Pokok : ………………….
Tanggal : ………………….
No Pernyataan TP KD SR SL
1 Saya semakin yakin dengan keberadaan Tuhan setelah
mempelajari ilmu pengetahuan
2 Saya berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu kegiatan
3 Saya mengucapkan rasa syukur atas segala karunia Tuhan
4 Saya memberi salam sebelum dan sesudah mengungkapkan
pendapat di depan umum
5 Saya mengungkapkan keagungan Tuhan apabila melihat
kebesaranNya
Jumlah
Petunjuk Penskoran :
Konversi tanda cek () yang diisi peserta didik sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh
peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥 100 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Instrumen 1.2 Observasi
Lembar Observasi Sikap Sosial
Kelas : ……………………….
Hari, tanggal : ……………………….
Materi Pokok/Tema : ……………………….
Sikap

Bertanggung jawab
Nama Peserta Didik Keterangan
No

Obyektif

Hati-hati

Disiplin
Teliti
1.
2.
3.

Kriteria penskoran :
4 = apabila selalu konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap
3 = apabila sering konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan kadang-kadang tidak
sesuai aspek sikap
2 = apabila kadang-kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan sering tidak
sesuai aspek sikap
1 = apabila tidak pernah konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

Petunjuk penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥 100 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Instrumen 1.3 Penilaian Antar Peserta Didik

Lembar Penilaian Antar Peserta Didik
Sikap Tanggung Jawab
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh peserta didik untuk menilai sikap sosial peserta didik lain dalam
tanggung jawab. Berilah tanda cek () pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama peserta didik yang dinilai : ...............
Tanggal pengamatan : ...............
Materi pokok : ...............
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Melaksanakan tugas individu dengan baik
2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
4 Mengembalikan barang yang dipinjam
5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
Jumlah Skor
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥 100 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

2. Pengetahuan
a. Jenis/teknik Penilaian: tugas, tes tulis
b. Bentuk instrumen dan instrumen: soal uraian dan soal pilihan ganda
c. Kisi-kisi
No. Indikator Butir instrumen
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi struktur morfologi organ pada
Tes tulis no 1
tumbuhan
2. Peserta didik dapat membedakan antara organ pada tumbuhan
Tes tulis no 2
dengan memperhatikan ciri khas yang dimiliki
3. Peserta didik dapat menjelaskan fungsi organ pada tumbuhan Tes tulis no 3
4. Peserta didik dapat mengidentifikasi tumbuhan yang mengalami Tugas
modifikasi struktur dan fungsi organ Tes tulis no 4

Penilaian Pengetahuan
a. Tugas:
Indikator :
Peserta didik dapat mengidentifikasi tumbuhan yang mengalami modifikasi struktur dan
fungsi akar

Soal:
Ayo Kita Lakukan
(Buku Siswa halaman 77)
Lakukan observasi secara kelompok
Carilah berbagai informasi (informasi didapat dari buku, pengamatan tumbuhan di sekitar,
internet, majalah atau koran) akar yang mengalami modifikasi struktur dan fungsinya sehingga
memiliki fungsi tambahan bagi tumbuhan. Datalah setiap informasi yang kamu dapat.
Tabel Data Hasil Observasi
No Tumbuhan Bentuk/struktur akar Fungsi modifikasi akar Sumber informasi

Carilah informasi secara akurat dan jelas!

Kunci Jawaban
No Tumbuhan Bentuk /struktur Fungsi modifikasi akar Sumber
akar informasi
1. Mangga dan Akar Tunjang Membentuk akar tunjang pada
pandan dasar batang yang stabil
2. Anggrek Akar gantung atau Menimbun air atau udara
akar udara
3. Benalu Akar penghisap Menghisap air dan mineral dari
(heustoria) inang
4. Wortel dan ubi Akar penyimpanan Penyimpanan karbohidrat
kayu cadangan makanan
5. Cucurbitaeae Akar penyimpanan Untuk menyimpan air
air

Jawaban 5 tumbuhan.
Skor maksimum = 100
Jika kurang dari 5 tumbuhan, maka:
nilai = jumlah jawaban x 20

b. Tes Tulis
Bentuk soal: pilihan ganda dan uraian
Taksonomi Nomor
Indikator Soal Soal
Bloom Soal
Mengidentifikasi Perhatikan gambar berikut ini! C1 1
struktur morfologi
organ pada
tumbuhan
1

Sebutkan secara berurutan organ yang ditunjuk oleh

nomor 1 -2-3!
a. Akar – Batang – daun
b. Akar – Daun – batang
c. Batang – Daun – Akar
d. Daun- Batang – Akar

Kentang merupakan organ tumbuhan yang C4 2

memiliki ciri-ciri berada dalam tanah,
Menganalisis mengandung karbohidrat, memiliki nodus dan
organ pada buku serta dapat digunakan sebagai alat
tumbuhan dengan perkembangbiakan vegetatif. Berdasarkan ciri-ciri
memperhatikan yang dimilki kentang, maka kentang
ciri khas yang dikategorikan sebagai organ….
dimiliki a. Daun
b. Batang
c. Akar
 Taksonomi Nomor
Indikator Soal Soal
Bloom Soal
d. Buah

Berikut ini merupakan fungsi akar pada tumbuhan, C2 3

kecuali…
Menjelaskan a. Alat fotosintesis
fungsi organ pada b. Tempat penyimpanan hasil fotosintesis
tumbuhan c. Menyerap air dan mineral dari dalam tanah
d. Membantu menimbun air dan udara

Mengidentifikasi Akar pada tumbuhan berfungsi sebagai penopang C4 4

tumbuhan yang tumbuhan untuk tumbuh, namun pada beberapa
mengalami tumbuhan akar termodifikasi membentuk fungsi
modifikasi struktur khusus. Sebutkan 3 macam jenis akar yang
dan fungsi organ termodifikasi disertai dengan contoh
tumbuhanya!

Rubrik Penilaian:
Skor
No. Kunci Jawaban
maksimum
1. D 1
2. B 1
3. A 1
4. - Akar Tungang: Beringin dan pandan 3
- Akar gantung atau akar udara: Anggrek
- Akar penghisap (heustoria): Benalu
- Akar penyimpanan cadangan makanan: Wortel dan ubi kayu
- Akar penyimpanan air: Cucurbitaeae
Skor maksimum 6
Nilai = skor diperoleh/skor maksimum x 100

3. Keterampilan
a. Jenis/teknik Penilaian: tes praktik
b. Bentuk instrumen dan instrumen: skala penilaian
c. Kisi-kisi dan pedoman penskoran: lampiran 3
Instrumen Penilaian Tes Praktik
Nama peserta didik yang dinilai : ...............
Kelas / No : ...............
Hasil Penilaian
No. Indikator 3 2 1
(baik) (cukup) (kurang)
1 Menyiapkan alat dan bahan
2 Deskripsi pengamatan
3 Melakukan praktik
4 Mempresentasikan hasil praktik
Jumlah Skor yang Diperoleh
Rubrik Penilaian
No Indikator Rubrik
1 Menyiapkan alat dan 3. Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan.
bahan 2. Menyiapakan sebagian alat dan bahan yang
diperlukan.
1. Tidak menyiapakan seluruh alat dan bahan yang
diperlukan.
2. Deskripsi pengamatan 3. Memperoleh deskripsi hasil pengamatan secara
lengkap sesuai dengan prosedur yang ditetapkan.
2. Memperoleh deskripsi hasil pengamatan kurang
lengkap sesuai dengan prosedur yang ditetapkan.
1. Tidak memperoleh deskripsi hasil pengamatan kurang
lengkap sesuai dengan prosedur yang ditetapkan.
3. Melakukan praktik 3. Mampu melakukan praktik dengan menggunakan
seluruh prosedur yang ada.
2. Mampu melakukan praktik dengan menggunakan
sebagian prosedur yang ada.
1. Tidak mampu melakukan praktik dengan
menggunakan prosedur yang ada.
4. Mempresentasikan hasil 3. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan benar
praktik secara substantif, bahasa mudah dimengerti, dan
disampaikan secara percaya diri.
2. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan benar
secara substantif, bahasa mudah dimengerti, dan
disampaikan kurang percaya diri.
1. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan benar
secara substantif, bahasa sulit dimengerti, dan
disampaikan tidak percaya diri.

Tangerang, Juli 2019

Mengetahui Guru pengajar.
Kepala SMPN 2 Solear

Tubagus Achmad. S.Pd Hesti Novita Dewi, S.Pd

NIP. 19621124 198403 1 005 NIP. 19871125 201101 2 001
 LEMBAR KERJA SISWA
Judul Praktikum
Pengamatan struktur morfologi organ pada tumbuhan

Tujuan Praktikum
Mengetahui ciri-ciri morfologi organ pada tumbuhan

Alat dan Bahan

1. Lup/ kaca pembesar
2. Berbagai jenis tumbuhan yang ada di sekitar lingkungan rumah dan sekolah

Cara Kerja
1. Ambillah beberapa sampel jenis tumbuhan yang berbeda dari lingkungan sekitar rumah
atau di sekitar lingkungan sekolah (dapat juga diambil dari greenhouse)
2. Identifikasi satu persatu jenis tumbuhan tersebut. Amati bagian-bagian yang terdapat pada
tumbuhan tersebut seperti organ akar,batang, daun, bunga dan buah nya. Jika berukuran
kecil gunakanlah kaca pembesar
3. Bandingkan struktur jaringan pada organ tumbuhan yang kamu amati dengan gambar yang
ada pada buku sumber
4. Catatlah data pengamatan pada tabel hasil pengamatan.

Hasil Pengamatan

Tabel Hasil Pengamatan

No Nama Gambar Nama organ Ciri-ciri Fungsi Organ
tumbuhan morfologi yang diamati organ yang yang diamati
diamati
Untuk didiskusikan
1. Apakah semua tumbuhan yang kalian amati memiliki organ yang sama?
2. Adakah organ tertentu yang hanya dimiliki tumbuhan tertentu?
3. Jelaskan ciri-ciri yang dimiliki organ:
a. Akar
b. Batang
c. Daun
d. Bunga
e. Buah

4. Jelaskan fungsi dari setiap organ tumbuhan tersebut!

Kesimpulan
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Foto Kegiatan