RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Ngronggo 4 Kediri

Kelas / Semester : 5 ( Lima ) / 1 ( Ganjil)
Tema : 5 ( Ekosistem )
Subtema : 1 ( Komponen Ekosistem )
Muatan Terpadu : IPA, BI
Pembelajaran :1
Alokasi Waktu : 2 x 30 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, dispiln, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, mahkluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam Bahasa yang jelas sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan
yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

IPA

3.5 Menganalisis hubungan antara 3.5.1 Menjelaskan pengertian ekosistem dan

komponen ekosistem dan jaring-jaring jarring-jaring makanan.
makanan di lingkungan sekitar. 3.5.2 Menyebutkan 2 macam-macam
ekosistem.
3.5.3 Menjelaskan perbedaan rantai
makanan dan jari-jari makanan.
3.5.4 Menjelaskan hubungan ekosistem
 dengan jaring-jaring makan.
3.5.5 Menganalisis contoh jarring-jaring
makanan.
4.5 Membuat karya tentang konsep 4.5.1 Menirukan karya tentang konsep
jaring-jaring makanan dalam suatu jarring-jaring makanan dalam suatu
ekosistem. ekosistem.
4.5.2 Menunjukkan karya tentang konsep
jaring-jaring makanan dalam suatu
ekosistem.

Bahasa Indonesia

3.1 Menguraikan konsep-konsep yang 3.1.1 Mengidentifikasi konsep-konsep

saling berkaitan pada teks nonfiksi. yang saling berkaitan pada teks nonfiksi.
3.1.2 Menunjukkan konsep-konsep yang
saling berkaitan pada teks nonfiksi.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah melihat video tentang pengertian ekosistem, siswa dapat menjelaskan

pengertian ekositem dengan benar.
2. Setelah membaca teks tentang pengertian jaring-jaring makanan, siswa dapat
menjelaskan pengertian jaring-jaring makanan dengan benar.
3. Setelah melihat video tentang 2 macam-macam ekosistem, siswa dapat menyebutkan 2
macam-macam ekosistem dengan tepat.
4. Setelah melihat video tentang perbedaan rantai makanan dan jarring-jaring makanan,
siwa dapat menjelaskan perbedaan ranting makanan dan jaring-jaring makanan dengan
tepat.
5. Setelah membaca teks tentang hubungan ekosistem dengan jaring-jaring makanan ,
siswa dapat menjelaskan hubungan ekosistem dengan jaring-jaring makanan dengan
tepat.
6. Setelah mengamati contoh jaring-jaring makanan di lingkungan sekitar, siswa dapat
menganalisis contoh jarring-jaring makanan dengan tepat.
 7. Setelah melihat video tentang konsep jaring-jaring makanan dalam suatu eksosistem,
siswa dapat menirukan karya tentang konsep jaring-jaring makanan dalam suatu
ekosistem dengan tepat.
8. Setelah melihat video tentang konsep jaring-jaring makanan dalam suatu eksosistem,
siswa dapat menunjukkan karya tentang konsep jaring-jaring makanan dalam suatu
ekosistem dengan tepat.
9. Setelah membaca teks nonfiksi, siswa dapat mengidentifiksi konsep-konsep yang
saling berkaitan pada teks nonfiksi dengan benar.
10. Setelah membaca teks nonfiksi, siswa dapat menunjukan konsep-konsep yang saling
berkaitan pada teks nonfiks dengan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Komponen ekosistem dan jaring-jaring makanan.

2. Teks nonfiksi.

E. Pendekatan, Model dan Metode

1. Pendekatan : Scientific Approach

2. Model : Examples no examples + 5M

3. Metode : Diskusi, tanya jawab, ceramah, penugasan, dan demonstrasi..

F. Langkah – langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Metode Alokasi

Pembelajaran Waktu
1. Kegiatan Guru membuka pelajaran dengan salam, doa, 10 Menit
Awal presensi, dan menyayikan lagu Indonesia Raya
a. Appersepsi:
Guru : “ Anak-anak ini ibu mempunyai 2
gambar yang berbeda. coba sebutkan apa saja Tanya Jawab
yang kalian lihat pada gambar yang ibu bawa
ini.?
 Siswa : “ Ada kura-kura bu, pohon, ikan,
katak, rusa, burung, matahari, awan, air,
bebek, kerbau, tupai, tanah.”
Guru : “ Nah, benar sekali.”
b. Informasi Materi: Ceramah
Guru : “ Yang kalian sebutkan tadi
merupakan materi yang akan kalian pelajari
hari ini yaitu tentang ekosistem dan teks
nonfiksi.
c. Informasi Tujuan: Ceramah
Tujuan kalian belajar tentang materi ini
adalah agar kalian mengetahui dan
memahami tentang ekosistem yang ada
dilingkungan sekitr dan teks nonfiksi.
d. Informasi langkah-langkah:
langkah-langkah pembelajaran yang akan kita
lakukan adalah sebagai berikut:
1. Mengamati video dan membaca teks
2. Membentuk kolompok untuk berdiskusi.
3. Mencatat hasil diskusi.
 4. Mempresentasikan hasil diskusi.
5. Membuka sesi tanya jawab terkait materi
yang sudah dipresesntasikan.
2. Kegiatan 1. Guru menayangkan video dan 40 Menit
Inti memberikan teks tentang ekosistem yang
ada di lingkungan sekitar dan konsep
jaring-jaring makanan serta menunjukan
contoh teks nonfiksi.
2. Siswa diminta untuk mengamati video Penugasan
dan membaca teks yang sudah diberikan
oleh guru tentang ekosistem yang ada di
lingkungan sekitar dan konsep jaring-
jaring makanan serta mengamati contoh
teks nonfiksi.
3. Siswa dibentuk menjadi beberapa Penugasan
kelompok yang terdiri dari 3 sampai 4
orang.
4. Siswa diminta untuk mendiskusikan Penugasan
bagaimana cara hubungan ekosistem
yang ada di lingkungan sekitar dan
menirukan karya konsep jaring-jaring
makanan serta menganalisis contoh teks
nonfiksi. Penugasan
5. Siswa diminta untuk membuat laporan
hasil diskusi tentang hubungan ekosistem
yang ada di lingkungan sekitar dan
menunjukkan karya konsep jaring-jaring
makanan serta mencatat informasi yang
ada di dalam contoh teks nonfiksi. Presentasi
6. Siswa diminta untuk mempresentasikan
hasil diskusi yang telah dilakukan
bersama kelompok. Ceramah
7. Guru memberikan penguatan atau
 tanggapan dari hasil prestasi siswa. Tanya jawab
8. Guru memberikan kesempatan kepada
siswa untuk bertanya tentang materi yang
telah didiskusikan.
3. Kegiatan a. Kesimpulan: Tanya Jawab 10 Menit
Akhir Siswa dan guru melakukan tanya jawab
tentang materi yang sudah dipelajri untuk
menyimpulkan materi.
b. Evaluasi:
Guru memberikan soal evaluasi dalam bentuk Penugasan
pilihan ganda dan esai tentang materi yang
sudah dipelajari.
c. Umpan Balik:
Guru bertanya kepada siswa tentang Tanya Jawab
bagaimana kegiatan pembelajaran pada hari
ini.? dan siswa ditanya untuk pelajaran
selanjutnya mainkan model pembelajaran
seperti apa.?.
d. Tindak Lanjut:
Guru memberikan tugas rumah (PR) untuk Penugasan
mengukur pemahaman siswa terkait materi yang
sudah dipelajari.

G. Sumber dan Media

1. Sumber:

 Buku guru SD/MI kelas V Tema 5: Ekosistem. Kurikulum 2013 revisi 2018, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
 Buku siswa SD/MI kelas V Tema 5: Ekositem. Kurikulum 2013 revisi 2018, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
 https://youtu.be/GYNZsTbr8n0
 https://youtu.be/GYNZsTbr8n0
 https://youtu.be/0_OEZT6FYqQ
 2. Media:

 Video ekosistem yang ada di lingkungan sekitar dan konsep jaring-jaring makanan
 Contoh teks nonfiksi.

H. PENILAIAN

1. Teknik Penilaian

a. Penilaian sikap : Observasi

b. Penilaian pengetahuan : Tes tulis

c. Penilaian keterampilan : Unjuk kerja

2. Instrumen Penilaian

a. Lembar penilaian sikap ( terlampir )

b. Lembar penilaian pengetahuan ( terlampir )

c. Lembar penilaian keterampilan ( terlampir )

Mengetahui, Kediri, 30-11- 2021

Kepala SD Lab. UN PGRI Kediri Wali Kelas II

Ahmad Muniib M., S.Pd. __________________

NIP:

NPM:
Bahan Ajar

IPA

A. Ekosistem dan Jaring-jaring Makanan

1. Pengertian ekosistem

Ekosistem adalah interaksi antara makhluk hidup dan benda-benda tidak hidup pada
sebuah lingkungan.

2. Macam-macam ekosistem
 Ekosistenm Alami
Ekosistem alami adalah ekosistem yang sudah ada di alam dan tanpa
bantuan atau campur tangan manusia.
Contoh: ekosistem hutan, ekosistem sungai, dan ekosistem laut.

 Ekosistem Buatan
Ekosistem buatan adalah ekosistem yang terbentuk karena campur
tangan atau dibuat manusia.
Contoh : ekosistem sawah, ekosistem kebun, dan ekosistem kolam.
3. Pengertian jaring-jaring makanan
Jaring-jaring makanan adalah kumpulan dari beberapa rantai makanan
yang saling tumpang tindih dan berhubungan dalam suatu ekosistem.
4. Perbedaan ranting makanan dan jaring-jaring makanan
Jaring-jaring maknan : terdiri dari beberapa rantai makanan
dan memiliki banyak alur.
Rantai makanan : hanya ada satu alur saja.
5. Hubungan antara ekosistem dengan jaring-jaring makan
Jaring makanan adalah gabungan dari berbagai rantai makanan. Semua
rantai makanan dalam suatu ekosistem tidak berdiri sendiri, melainkan saling
berkaitan atau berhubungan antar rantai makanan.
Jaring-jaring makanan dalam suatu ekosistem dapat menggambarkan
kestabilan ekosistem tersebut. Makin banyak rantai makanan dan makin besar
kemungkinan terbentuknya gabungan dalam jaring makanan. Semakin besar
jaring makanan yang terbentuk, maka semakin stabil pula ekosistem tersebut.
6. Contoh rantai makanan

Kedudukan dalam rantai makanan

 Produsen = penghasil makanan.
 Konsumen 1 = pemakan penghasil makanan.
 Konsumen 2 = pemakan konsumen 1.
 Konsumen 3 = pemakan konsumen 2.
 Dekomposer = pengurai.
7. Contoh jaring-jaring makanan

Kedudukan dalam jaring-jaring makanan

 Podusen = padi
 Konsumen 1 = belalang, tikus, ular
 Konsumen 2 = katak, ular, ayam, elang
 Konsumen 3 = ular, elang
 Dekomposer = jamur
B. Cara membuat gambar jarring-jaring makanan ekosistem sawah
Alat dan bahan :
 1. Kertas manila/kertas gambar warna putih.
 2. Pensil
 3. Penghapus
 4. Pulpen
 5. Penggaris
 6. Krayon
 7. Spidol

Langkah-langkah :

 Buat garis tepi selebar 2cm

 Menuliskan judul
 Mulai menggambar satu persatu sesuai dengan urutan
gambar berikut ini dengan menggunakan pensil.

 Tebali gambaran yang sudah dibuat menggunakan spidol.

 Warnai gambaran menggunakan krayon.
 Tunjukan hasil gambaran di depan kelas.
Bahasa Indonesia

 Pengertian teks nonfiksi

Teks nonfiksi adalah bacaan yang dibuat berdasarkan kenyataan.
 Konsep teks nonfiksi
Konsep = ide atau gagasan
Konsep-konsep yang terdapat dalam teks nonfiksi yaitu
 Ide pokok = Masalah yang dibahas dalam sebuah
paragraf.
 Kalimat utama = kalimat yang mengandung ide pokok
 Letak kalimat utama.
1. Di awal paragraf (paragraf deduktif) yang memiliki ciri-
ciri berupa kalimat yang maknanya luas, dan dijelaskan
oleh kalimat-kalimat berikutnya.
2. Diakhir paragraf (paragraf induktif)
Yang memiliki ciri-ciri berupa kesimpulan dari kalimat-
kalimat penjelas sebelumnya.
Contoh teks nonfiksi

Ekosistem

Ekosistem Semua makhluk hidup memerlukan lingkungan tertentu untuk memenuhi

kebutuhannya. Lingkungan adalah segala sesuatu yang berada di sekitar makhluk hidup.
Sebuah lingkungan terdiri atas bagian yang hidup (biotik) dan bagian tak hidup (abiotik).
Bagian yang hidup di sebuah lingkungan terdiri atas tumbuhan, hewan, dan makhluk hidup
lainnya. Bagian lingkungan yang tak hidup terdiri atas cahaya matahari, air, udara dan tanah.

Cahaya matahari dapat menghangatkan udara, air, dan tanah agar mencapai suhu yang
sesuai kebutuhan hidup makhluk hidup. Cahaya matahari juga membantu tumbuhan membuat
makanan. Air dan tanah merupakan bagian penting dari sebuah lingkungan. Air yang turun
dalam bentuk hujan, meresap ke dalam tanah. Air di dalam tanah ini akan dimanfaatkan oleh
tumbuhan yang hidup di atasnya dan makhluk hidup kecil lainnya yang hidup di dalam tanah.

Bagian hidup dan tak hidup di sebuah lingkungan saling berinteraksi dan saling
bergantung satu sama lain. Interaksi antara makhluk hidup dan benda-benda tak hidup di
sebuah lingkungan disebut ekosistem. Ekosistem tersusun atas individu, populasi, dan
komunitas. Individu adalah makhluk hidup tunggal, misalnya seekor kambing, seekor burung,
dan sebuah pohon cemara. Tempat individu tinggal disebut habitat. Populasi adalah
kumpulan individu sejenis yang menempati suatu daerah tertentu. Contoh, di sebuah kolam,
terdapat populasi ikan, populasi tumbuhan teratai, dan populasi lumut. Sementara itu
komunitas adalah populasi makhluk hidup di suatu daerah tertentu. Contoh komunitas adalah
komunitas sungai dan komunitas padang rumput. (Sumber : Scott Foresman. Science. 2010)
 LKPD

BAHASA INDONESIA
Nama :
No. Absen :
Kelas :
Petunjuk Pengerjaan :

Ekosistem

Ekosistem Semua makhluk hidup memerlukan lingkungan tertentu untuk

memenuhi kebutuhannya. Lingkungan adalah segala sesuatu yang berada di
sekitar makhluk hidup. Sebuah lingkungan terdiri atas bagian yang hidup (biotik)
dan bagian tak hidup (abiotik).
Bagian hidup dan tak hidup di sebuah lingkungan saling berinteraksi dan
saling bergantung satu sama lain. Interaksi antara makhluk hidup dan benda-
benda tak hidup di sebuah lingkungan disebut ekosistem.
Ekosistem tersusun atas individu, populasi, dan komunitas. Individu
adalah makhluk hidup tunggal, misalnya seekor kambing, seekor burung, dan
sebuah pohon cemara. Tempat individu tinggal disebut habitat. Populasi adalah
kumpulan individu sejenis yang menempati suatu daerah tertentu. Contoh, di
sebuah kolam, terdapat populasi ikan, populasi tumbuhan teratai, dan populasi
lumut. Sementara itu komunitas adalah populasi makhluk hidup di suatu daerah
tertentu. Contoh komunitas adalah komunitas sungai dan komunitas padang
rumput
1. Bacalah teks “ Ekosistem” dengan cermat !
2. Carilah gagasan pokoknya !
3. Kemudian tuliskan di bawah ini pada kolom yang sudah disediakan !
4. Carilah kalimat utama pada setiap paragraf !
5. Kemudian tuliskan di bawah ini pada kolom yang sudah disediakan !
6. Kumpulkan hasil pekerjaanmu kepada gurumu !

Paragraf 1 Kalimat Utama Paragraf 2 Kalimat Utama

------------------------------------------- -------------------------------------------
------------------------------------------- -------------------------------------------
------------------------------------------- -------------------------------------------
------ ------

Gagasan Pokok
--------------------------
--------------------------
--------------------------
--------------------------
---------------------

Paragraf 3 Kalimat Utama

-------------------------------------------
-------------------------------------------
-------------------------------------------
------
 IPA

Nama :
No. Absen :
Kelas :
Petunjuk Pengerjaan :
1. Siapkan alat dan bahan sebagai berikut :
 Kertas manila/kertas gambar warna putih.
 Pensil
 Penghapus
 Pulpen
 Penggaris
 Pensil warna/krayon
 Spidol
2. Gambarlah jaring-jaring makanan !
3. Tebali tepinya menggunakan spidol !
4. Warnai gambar menggunakan pensil warna/krayon !
5. Kumpulkan hasil pekerjaanmu kepada gurumu !
SOAL EVALUASI BENTUK PILIHAN GANDA, URAIAN, KUNCI JAWABAN DAN
LEMBAR PENYEKORAN
A. Soal
Pilihan Ganda
Pilihlah jawaban yang paling benar pada soal di bawah ini dengan memberi tanda silang (x)
pada huruf A,B,C,D atau E yang menurut kalian benar!
1. Interaksi antara makhluk hidup dan benda-benda tidak hidup pada sebuah
lingkungan disebut dengan…?
a. Ekosistem
b. Jaring-jaring makanan
a. Rantai makanan
b. Hubungan antara ekosistem dengan jaring-jaring makanan
c. Perbedaan jaring-jaring makanan dan rantai makanan
2. Macam-macam ekosistem ada 2, yaitu…?
a. Buatan dan Abiotik
b. Alami dan Buatan
c. Alami dan Biotik
d. Buatan dan ratai makanan
e. Alami dan jaring-jaring makanan
3. Kumpulan dari beberapa rantai makanan yang saling tumpang tindih dan
berhubungan dalam suatu ekosistem disebut dengan…?
a. Ekosistem buatan
b. Ekosistem alami
c. Ekosistem
d. Rantai makanan
e. Jaring-jaring makan
4. Ekosistem sawah, ekosistem kebun, dan ekosistem kolam, termasuk contoh
ekosistem…?
a. Ekosistem buatan
b. Ekosistem alami
c. Jaring-jaring makanan
d. Rantai makanan
e. Macam-macam ekosistem
5. Kumpulan dari beberapa rantai makanan yang saling tumpang tindih dan
berhubungan dalam suatu ekosistem disebut dengan…?
a. Rantai makanan
b. Ekosistem
c. Jaring –jaring makanan
d. Ekosistem alaimi
e. Ekosistem buatan
6. Teks yang dibuat berdasarkan kenyataan disebut….?
a. Teks Biografi
b. Teks Prosedur
c. Teks Narasi
d. Teks Fiksi
e. Teks Nonfiksi
7. Masalah yang dibahas dalam sebuah paragraf disebut…?
a. Kalimat utama
b. Kalimat pendukung
c. Induktif
d. Ide pokok
e. Deduktif
8. Kalimat yang mengandung ide pokok disebut…?
a. Kalimat utama
b. Kalimat penjelas
c. Induktif
d. Deduktif
e. Ide pokok
9. Letak kalimat utama diawal paragraf disebut dengan…?
a. Kalimat penjelas
b. Induktif
c. Deduktif
d. Ide pokok
e. Kalimat utama
10. Letak kalimat utama diakhir paragraf disebut dengan…?
a. Kalimat penjelas
b. Induktif
 c. Deduktif
d. Ide pokok
e. Kalimat utama

Uraian
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan baik, benar, dn sesuai!
1. Jelskan apa yang dimaksud dengan ekosistem.?
2. Sebutkan dan jelaskan 2 macam-macam ekosistem.?
3. Jelaskan perbedan antara rantai makanan dan jaring-jaring makanan ?
4. Jelaskan hubungan antara ekosistem dengan jaring-jaring makanan ?
5. Sebutkan kedudukan dalam jaring-jaring makanan dibawah ini !
 B. Kunci Jawaban

Pilihan Ganda

1. a. Ekosistem
2. b. Alami dan Buatan
3. b. Ekosistem alami
4. a. Ekosistem buatan
5. c. Jaring –jaring makanan
6. e. Teks Nonfiksi
7. d. Ide pokok
8. a. Kalimat utama
9. c. Deduktif
10. b. Induktif

Uraian

1. Ekosistem adalah interaksi antara makhluk hidup dan benda-benda tidak hidup
pada sebuah lingkungan.
2. Ekosistenm alami dan ekosistem buatan

Ekosistem alami adalah ekosistem yang sudah ada di alam dan tanpa
bantuan atau campur tangan manusia.

Ekosistem buatan adalah ekosistem yang terbentuk karena campur

tangan atau dibuat manusia.

3. Jaring-jaring maknan : terdiri dari beberapa rantai makanan dan memiliki banyak
alur.
Rantai makanan : hanya ada satu alur saja.
4. Jaring makanan adalah gabungan dari berbagai rantai makanan. Semua rantai
makanan dalam suatu ekosistem tidak berdiri sendiri, melainkan saling berkaitan
atau berhubungan antar rantai makanan. Makin banyak rantai makanan dan makin
besar kemungkinan terbentuknya gabungan dalam jaring makanan. Semakin besar
jaring makanan yang terbentuk, maka semakin stabil pula ekosistem tersebut.
5. Kedudukan dalam jaring-jaring makanan
Podusen = padi
Konsumen 1 = belalang, tikus, ular
 Konsumen 2 = katak, ular, ayam, elang
Konsumen 3 = ular, elang
Dekomposer = jamur
C. Skor

Pilihan Ganda = Untuk pilihan ganda masing-masing soal memiliki skor 1 jika
keseluruhan jawaban benar maka 10 x 1 = 10

Uraian = Untuk uraian msing-masing soal memiliki skor 4 jika keelurhan

jawaban benar maka 5 x 4 = 20

jum l ah skor jawaban benr

Nilai akhir= x 100 %
Skor maksimal

PENILAIAN NON TES

Kegiatan Inti

1. Guru menayangkan video dan memberikan teks tentang ekosistem yang ada di
lingkungan sekitar dan konsep jaring-jaring makanan serta menunjukan contoh teks
nonfiksi.
2. Siswa diminta untuk mengamati video dan membaca teks yang sudah diberikan oleh
guru tentang ekosistem yang ada di lingkungan sekitar dan konsep jaring-jaring
makanan serta mengamati contoh teks nonfiksi.
3. Siswa dibentuk menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 3 sampai 4 orang.
4. Siswa diminta untuk mendiskusikan bagaimana cara hubungan ekosistem yang ada di
lingkungan sekitar dan menirukan karya konsep jaring-jaring makanan serta
menganalisis contoh teks nonfiksi.
5. Siswa diminta untuk membuat laporan hasil diskusi tentang hubungan ekosistem yang
ada di lingkungan sekitar dan menunjukkan karya konsep jaring-jaring makanan serta
mencatat informasi yang ada di dalam contoh teks nonfiksi.
 6. Siswa diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi yang telah dilakukan bersama
kelompok.
7. Guru memberikan penguatan atau tanggapan dari hasil prestasi siswa.
8. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang telah
didiskusikan.

AFEKTIF

A. PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

1. Penilaian Sikap Spiritual Aspek Kebiasaan Berdoa dan Bersyukur

Kriteria Skor
4 3 2 1
(Sangat Baik) (Baik) (Cukup) (Kurang)
Kebiasaan Memiliki Memiliki Memiliki Memiliki
Berdoa kebiasaan berdoa kebiasaan berdoa kebiasaan berdoa kebiasaan
yang sangat baik yang baik saat yang cukup baik berdoa yang
saat kegiatan kegiatan berdoa terkadang kurang baik,
berdoa pada pada pembukaan berbisik-bisik ramai dan tidak
pembukaan dan sesudah ketika berdoa. sungguh-
pelajaran dan pelajaran selesai. sungguh dalam
sesudah pelajaran berdoa.
selesai.
Perilaku Selalu bersyukur Memiliki perilaku Kadang-kadang Kurang
Bersyuku dalam bersikap bersyukur dalam bersyukur dalam bersyukur
r dan bertindak bersikap dan bersikap dan dalam bersikap
ketika mendapat bertindak ketika bertindak ketika dan bertindak
tugas tidak pernah mendapat tugas mendapat tugas banyak
mengeluh. menerima dengan terkadang mengeluh ketika
baik. mengeluh. mendapat tugas.

Format Penilaian Siswa (Sikap Spiritual)

No Nama Kriteria Nila
i
Kebiasaan Berdoa Perilaku Bersyukur

1 2 3 4 1 2 3 4

1 Fasabi Ahmad   7
Wibowo
2 Almira Adeva Aksa   8
Shalihah
3 Taufik Surya Efendi   6

2. Penilaian Sikap Spiritual Aspek Perilaku Bersyukur, Berdoa, dan Toleransi

Rubrik Penilaian
Baik Cukup Kurang
Kriteria
3 2 1
Perilaku bersyukur Selalu Kadang-kadang Tidak bersyukur
menunjukkan menunjukkan rasa
rasa syukur syukur
Berdoa untuk mengawali Selalu berdoa Kadang-kadang Tidak berdoa
dan mengakhiri kegiatan sebelum dan berdoa sebelum sebelum dan
sesudah dan sesudah sesudah
melakukan melakukan melakukan
kegiatan kegiatan kegiatan
pembelajaran pembelajaran pembelajaran
Toleransi dalam beribadah Selalu Kadang-kadang Tidak
menunjukkan menunjukkan menunjukkan
sikap toleransi sikap toleransi sikap toleransi
dengan teman dengan teman dengan teman
dalam beribadah dalam beribadah dalam beribadah

Aspek Penilaian Spiritual

Berdoa
Untuk
Mengawali
Nama Toleransi
Perilaku dan
No peserta dalam Nilai
Bersyukur Mengakhir
didik Beribadah
i
Pembelajar
an
3 2 1 3 2 1 3 2 1
Fasabi
Ahmad
1 2 2 3 7
Wibow
o
2 Almira 3 3 2 8
Adeva
Aksa
Shaliha
h
3 Taufik 2 3 2 7
Surya
Efendi
 A. PENILAIAN SIKAP SOSIAL
1. Penilaian Sikap Sosial dalam Mengamati Video Animasi (Konsentrasi, Teliti,
dan Disiplin)

Aspek yang dinilai

Skor
Konsentrasi Teliti Disiplin
Konsentrasi dalam Teliti dalam mengamati video Disiplin dalam mengamati
mengamati video animasi tentang komponen video animasi tentang
3 animasi tentang ekosistem dan jaring-jaring ekosistem dan jaring-
komponen ekosistem dan makanan. jaring makanan.
jaring-jaring makanan.
Cukup konsentrasi dalam Cukup teliti dalam mengamati Cukup disiplin dalam
mengamati video video animasi tentang mengamati video animasi
2 animasi tentang komponen ekosistem dan tentang ekosistem dan
komponen ekosistem dan jaring-jaring makanan. jaring-jaring makanan.
jaring-jaring makanan.
Kurang konsentrasi Kurang teliti dalam Cukup disiplin dalam
dalam mengamati video mengamati video animasi mengamati video animasi
1
animasi tentang tentang komponen ekosistem tentang ekosistem dan
komponen ekosistem dan dan jaring-jaring makanan. jaring-jaring makanan.
jaring-jaring makanan.

Format Penilaian Sikap

Aspek yang dinilai

Nama Konsentra Teliti Disiplin
No Jumlah
siswa si
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Fasabi    7
Ahma
1 d
Wibo
wo
Almir    7
a
Adeva
2
Aksa
Shalih
ah
3 Taufik    8
Surya
 Efendi

Kriteria penilaian yang digunakan sebagai berikut:

3 = sangat baik
2 = cukup
1 = kurang
PSIKOMOTOR

1.Rubrik Penilaian Psikomotor (membuat karya tentang konsep jaring-jaring makanan

dalam suatu ekosistem)
Skor Aspek yang dinilai

Kelengkapan alat dan Kerapian Kreatifitas

bahan pengerjaan

3 Membuat karya tentang Mengerjakan dengan Membuat karya tentang

konsep jaring-jaring rapi. konsep jaring-jaring
makanan dengan alat dan makanan dengan bahan
bahan lengkap. bagus.
2 Membuat karya tentang Mengerjakan cukup Membuat karya tentang
konsep jaring-jaring rapi. konsep jaring-jaring
makanan dengan alat dan makanan dengan bahan
bahan yang kurang yang cukup bagus.
lengkap.
1 Membuat jaring-jaring Mengerjakan kurang Membuat karya tentang
makanan dengan alat dan rapi. konsep jaring-jaring
bahan yang tidak makanan dengan bahan
lengkap. yang kurang bagus.

Aspek yang dinilai

No Nama Siswa Jumlah skor Nilai akhir
Kelengkapan Kerapian Kreatifitas
isi pengerjaan
1. Fasabi Ahmad 3 2 3 8 88.8
Wibowo
2. Almira Adeva 3 3 3 9 100
Aksa Shalihah
3. Taufik Surya 3 2 2 8 77.7
Efendi
 jum l ah skor jawaban benr
Nilai akhir= x 100 %
Skor maksimal

Skor maksimal : 9
2.Rubrik penilaian Psikomotor(menguraikan konsep-konsep yang saling berkaitan
pada teks nonfiksi)
Skor Aspek yang dinilai

Kelengkapan isi materi Kerapian Kreatifitas

pengerjaan
3 Menunjukkan ide pokok Mengerjakan dengan Menulis dengan tulisan
dan kalimat utama bagus. bagus dan rapi.
dengan tepat dan benar.
2 Menunjukan ide pokok Mengerjakan cukup Menulis dengan tulisan
dan kalimat utama bagus. yang cukup bagus dan rapi.
dengan benar tetapi
kurang tepat.
1 Hanya dapat Mengerjakan kurang Menulis dengan tulisan
menunjukkan ide pokok kurang bagus. yang kurang bagus dan rapi.
atau kalimat utama saja
dengan benar tetapi
kurang tepat

Aspek yang dinilai

No Nama Siswa Jumlah skor Nilai akhir
Kelengkapan Kerapian Kreatifitas
isi materi pengerjaan tulisan
1. Fasabi Ahmad 2 2 3 7 77.7
Wibowo
2. Almira Adeva 3 3 2 8 88.8
Aksa Shalihah
3. Taufik Surya 2 2 2 6 66.6
Efendi

Skor maksimal : 9
jumlah skor jawaban benr
Nilai akhir= x 100 %
Skor maksimal