Guru-Baik.

Com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Ekosistem (Tema 5)
Sub Tema : Komponen Ekosistem (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Indikator
3.7 Menguraikan konsep-konsep yang 3.7.1 Menemukan pokok pikiran pada
saling berkaitan pada teks nonfiksi. bacaan nonfiksi.

4.7 Menyajikan konsep-konsep yang saling 4.7.1 Membuat pertanyaan-pertanyaan

berkaitan pada teks nonfiksi ke dalam sehubungan dengan bacaan.
tulisan dengan bahasa sendiri.

Muatan : IPA
No Kompetensi Indikator
3.5 Menganalisis hubungan antar komponen 3.5.1 Melengkapi bagan dengan klasifikasi
ekosistem dan jaring-jaring makanan di hewan berdasarkan jenis
lingkungan sekitar. makanannya.
.
3.5.1 Menyebutkan hewan-hewan
herbivor, karnivor, dan omnivor.

4.5 Membuat karya tentang konsep jaring- 4.5.1 Menyajikan teks nonfiksi tentang
jaring makanan dalam suatu ekosistem salah satu hewan yang di pilih.

Muatan : SBdP
No Kompetensi Indikator
3.2 Memahami tangga nada. 3.2.1 Mengetahui perbedaan tangga nada
mayor dan minor.

4.2 Menyanyikan lagu-lagu dalam berbagai 4.2.1 Menyanyikan lagu yang bertema
tangga nada dengan iringan musik. hewan dengan diiringi musik.
Guru-Baik.Com

A. TUJUAN
1. Dengan mencermati teks nonfiksi yang disajikan, siswa mampu menemukan pokok pikiran
dalam bacaan secara tepat.
2. Dengan mencermati teks bacaan, siswa mampu membuat pertanyaan-pertanyaan
sehubungan dengan bacaan secara tepat.
3. Dengan berdiskusi dan mencari informasi dalam kelompok, siswa mampu melengkapi
bagan dengan klasifikasi hewan berdasarkan jenis makanannya secara benar.
4. Dengan melakukan pengamatan dan pengumpulan informasi, siswa mampu membuat teks
nonfiksi tentang hewan pilihannya dilihat dari jenis makanannya secara benar.
5. Dengan menyanyikan lagu bertemakan hewan, siswa mampu mengenal perbedaan tangga
nada mayor dan minor secara benar.

B. MATERI
1. Teks bacaan nonfiksi tentang jenis-jenis hewan.
2. hewan-hewan herbivor, karnivor, dan omnivor.
3. hewan berdasarkan jenis makanannya.
4. perbedaan tangga nada mayor dan minor.

C. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15 menit
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa

2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah

seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).

3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap

disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.

4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu

nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.

5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/

berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran
seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi
. Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan
kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:

 Apa yang tergambar pada sampul buku.

 Apa judul buku

 Kira-kira ini menceritakan tentang apa

 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

Guru-Baik.Com

Inti A. Ayo Membaca 140 menit

 Siswa mencermati teks bacaan yang disajikandalam
buku siswa tentang Jenis-Jenis Ekosistem.
Guru-Baik.Com

 Siswa menggaris bawahi hal-hal yang ia anggap

penting.
 Siswa menemukan pikiran utama dan Informasi
penting dalam bacaan. Kalimat-kalimat yang sudah
digarisbawahi siswa dapat mempermudah siswa untuk
mengisi tabel pikiran utama tersebut.
 Guru membuka diskusi tentang penggolongan hewan
berdasarkan jenis makanannya:
- “Disebut apakah hewan yang memakan tumbuhan?”
- “Disebut apakah hewan yang memakan hewan lain?”
- “Apakah yang membedakan antara hewan yang
memakan tumbuhan dengan hewan yang memakan
hewan lain?”
(Critical Thinking and Problem Formulation)
 Siswa membaca dengan saksama bacaan tentang
Penggolongan Hewan Berdasarkan Jenis
Makanannya.
 Siswa bersama-sama mendiskusikan tentang isi teks
bacaan tersebut.
 Siswa mendiskusikan kata-kata yang sulit atau belum
diketahui artinya. Guru dapat membantu siswa untuk
mencari tahu arti kata tersebut atau siswa juga dapat
menggunakan kamus bahasa Indonesia.
(Collaburation)
 Siswa menuliskan hal-hal yang masih belum ia pahami
ke dalam tabel pertanyaan yang nanti dapat ia lihat
kembali saat siswa sudah memperoleh jawabannya.

B. Ayo Membaca
 Bersama teman sekelompok, siswa membuat sebuah
tabel klasifikasi dengan menentukan hewan yang akan
diklasifikasikan melalui undian. Kegiatan ini untuk
meningkatkan pemahaman siswa tentang
pengelompokan hewan berdasarkan jenis
makanannya (KD IPA 3.5 dan 4.5.
Guru-Baik.Com

Penutup 1. Siswa mampu mengemukan hasil belajar hari ini 15 menit

2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya..
4. Penugasan dirumah
 Siswa diberi tugas untuk membuat ronce dari bahan
manik-manik dengan bantuan orang tua.
5. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
6. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

1. Bentuk Penilaian: Nontes (Rubrik

Pengelompokan Hewan Berdasarkan Jenis Makanan)
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD IPA 3.5 dan 4.5
Perlu
Baikl sekali Baik Cukup
Aspek bimbingan
4 3 2 1
Ketepatan Semua kategori Terdapat 1-2 Terdapat 3-4 Terdapat lebih
pengelompokka berisi jenis kesalahan dalam kesalahan dalam dari 4 kesalahan
n makanan dan kategori jenis kategori jenis dalam kategori
pengelompokka makanan serta makanan serta jenis makanan
n yang tepat pengelompokka pengelompokka serta
n hewan n hewan pengelompokkan
hewan
Kelengkapn Tabel berisilebih Tabel berisi 4-5 Tabel berisi 3 Tabel berisi
tabel dari lima hewan hewan dengan hewan dengan kurang dari tiga
dengan jenis jenis makanan jenis makanan hewan dengan
makanan yang yang berbeda- yang berbeda- jenis makanan
berbeda- beda beda beda yang berbeda-
beda
Sikap kecermatan dan ketelitian
Diisi denan catatan khusus hasil pengamatan terhadap sikap siswa yang menunjukkan
kecermatan dan ketelitian siswa yang sangat baik hingga memerlukan pendampingan untuk
kemudian digunakan sebagai data dalam rekapitulasi penilaian sikap.

2. Bentuk Penilaian: Nontes (Tulisan Nonfiksi)

Instrumen Penilaian: Rubrik
KD Bahasa Indonesia 3.7 dan 4.7
Perlu
Baikl sekali Baik Cukup
Aspek bimbingan
4 3 2 1
Pengetahuan Teks memuat Teks memuat Teks memuat Teks memuat
tentang informasi- informasi informasi yang informasi namun informasi yang
informasi yang detail dan cukup jelas tidak banyak, sangat sedikit
penting yang sangat mendukung dan akan tetapi atau bahkan
terdapat dalam teks yang disajikan mendukung masih mampu tidak
teks nonfiksi teks yang teks yang mendukung teks
disajikan disajikan disajikan
Keterampilan Teks nonfiksi Teks nonfiksi Teks nonfiksi Teks nonfiksi
dalam disampaikan disampaikan disampaikan disampaikan
menyajikan dengan alur yang dengan alur dengan alur dengan alur
teks nonfiksi baikdan serta yang cukup yang sedikit yang
(B1 4.7) menarik untuk baik di membingungkan membingungkan
dibaca beberapa namunteks dan secara
Guru-Baik.Com

bagian serta masih dapat keseluruhan

cukup menarik dipahami teks sulit untuk
untuk dibaca dipahami
Sikap kecermatan dan kemandirian
Diisi denan catatan khusus hasil pengamatan terhadap sikap siswa yang snagat baik dan
perlu pendampingan, digunakan sebagai data dalam rekaoitulasimpenilaian sikap.

H. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
3. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 5 semester 1 dari JGC/SCI Media
4. Buku teks, buku bacaan tentang Penggolongan Hewan Berdasarkan Jenis Makanannya,
gambar-gambar hewan dari media cetak, dan majalah, serta lingkungan sekitar.
5. Gambar /slide jenis-jenis hewan berdaarkan golongan makanannya.

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5 ,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….