RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDIT Ibnu Khaldun

Kelas/Semester : 5/1
Tema : 5 (Mengenal Ekosistem)
Sub Tema : 1 (Komponen Ekosistem)
Pembelajaran :2
Alokasi waktu : 2x35 menit

Kompetensi Awal : Peserta didik sudah mampu membaca abjad, dan menulis dengan
sususan hurufnya yang tidak tertukar walau harus di eja satu persatu dengan bimbingan
guru.

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya,dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar

B. Indonesia

3.7 Menguraikan konsep-konsep yang saling berkaitan pada teks nonfiksi

3.4.Menentukan kosa kata tentang anggota tubuh dan pancaindra serta

perawatannya melalui teks pendek.

4.7 Menyajikan konsep-konsep yang saling berkaitan pada teks nonfiksi ke dalam
tulisan dengan bahasa sendiri

IPA
3.5 Menganalisis hubungan antarkomponen ekosistem dan jaring-jaring makanan
dan lingkungan sekitar.
4.5 Membuat karya tentan konsep jaring-jaring makanan dalam suatu ekosistem
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan membaca teks pada buku siswa, siswa dapat menuliskan informasi
penting melalui peta pikiran dengan benar.
Dengan membaca teks pada Gambar dan kartu huruf, siswa dapat menulis dan
membaca pancaindra dan organ tubuh.
2. Melalui pengamatan terhadap gambar, siswa dapat menyimpulkan hasil
pengamatan tentang penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya dengan
benar.
Melalui pengamatan terhadap gambar bercerita, siswa dapat menyimpulkan hasil
pengamatannya tentang pancaindra dan organ tubuh
3. Melalui LKPD dengan bimbingan pendidik, siswa dapat menyebutkan contoh
hewan dan jenis makanannya dengan tepat.
Melalui LKPD , siswa dapat menyebutkan jenis-jeis pancaindra dan organ tubuh

D. Indikator Pembelajaran
1. Menuliskan informasi penting melalui peta pikiran
Menuliskan kosa kata yang benar tentang pancaindra dan organ tubuh.
Membacakan kosa kata yang benar tentang pancaindra dan organ tubuh
2. Menyimpulkan hasil pengamatan tentang penggolongan hewan berdasarkan jenis
makanannya.
3. Menyebutkan contoh hewan dan jenis makanannya

E. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 1. Membuka pelajaran dengan mengucapkan 10 menit
salam. (Religius)
2. Mengondisikan kelas dengan menanyakan
kabar dan mengecek kehadiran siswa.
3. Mengajak seluruh siswa untuk berdoa yang
dipimpin oleh ketua kelas.
4. Guru menginformasikan materi yang akan
diajarkan beserta halamannya.
 5. Guru dan siswa melakukan tanya jawab
terkait dengan materi yang telah disampaikan
sebelumnya.
Inti Model Problem Based Learning 50 menit
Orientsi siswa pada masalah.
1. Guru memperlihatkan gambar mengenai
jenis-jenis ekosistem.
Guru memperlihatkan gambar mengenai
pancaindra dan organ tubuh yang sudah ada
bacaannya/nama-nama yang menunjukkan
nama pancaindra dan organ tubuh
2. Guru menanyakan apa saja yang diamati
setelah melihat gambar.
Guru menanyakan apa saja yang diamati
setelah melihat gambar.
Guru meminta menuliskan kosakata yang
tertera pada gambar pancaindra dan organ
tubuh.

3. Guru bertanya jawab dengan siswa.

Guru meminta siswa untuk membacakan kosa
kata panca indra dan organ tubuh pada kartu
huruf .

Membimbing penyelidikan secara individu

atau kelompok.
4. Siswa dibimbing untuk membaca dan
mengamati teks bacaan tentang Jenis-Jenis
Ekosistem.
Siswa dibimbing untuk membaca dan
mengamati teks bacaan pada cerita bergambar
tentang pancaindra dan organ tubuh.

5. Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok

yang beranggotakan 5 orang.
6. Siswa berdiskusi bersama teman
kelompoknya untuk menemukan pokok
 pikiran dan informasi penting dalam teks.

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya.

7. Siswa diarahkan untuk membuat peta pikiran
yang memuat informasi penting berdasarkan
teks yang telah dibaca.
8. Setiap kelompok secara bergiliran diarahkan
untuk menyampaikan hasil diskusinya di
depan kelas dan kelompok lain diminta untuk
menanggapi.
9. Guru melakukan pengamatan untuk menilai
sikap dan keterampilan siswa saat belajar.
Mengarahkan siswa untuk belajar.
10. Siswa diarahkan untuk membaca teks yang
berkaitan dengan jenis makanan hewan.
Siswa diarahkan untuk membaca teks
sederhana yang berkaitan dengan
pancaindra dan organ tubuh.
11. Bersama teman sekelompok, siswa
membuat sebuah tabel klasifikasi dengan
menentukan hewan yang akan
diklasifikasikan melalui undian. Kegiatan
ini untuk meningkatkan pemahaman siswa
tentang pengelompokan hewan berdasarkan
jenis makanannya
12. Guru menyampaikan instruksi terkait
pegerjaan LKPD.
Guru menyampaikan arahan pengerjaan
LKPD
13. Guru memberikan apresiasi terhadap hasil
pekerjaan yang dilakukan siswa.
Guru memberikan apresiasi terhadap hasil
pekerjaan siswa.
Penutup 1. Guru meminta siswa melakukan refleksi 10 menit
kesimpulan kegiatan pembelajaran hari ini.
2. Guru memberikan penguatan kesimpulan
yang diucapkan oleh siswa.
Guru memberikan penguatan kesimpulan
 yang diucapkan oleh siswa
3. Guru dan siswa bersama-sama
menyimpulkan hasil pembelajaran yang
telah dilaksanakan.
4. Siswa menyimak nasihat moral yang
disampaikan oleh guru.
Siswa menyimak nasihat moral yang
disampaikan oleh guru
5. Guru menginformasikan untuk pembelajaran
selanjutnya.
6. Guru menutup pembelajaran dengan doa
yang dipimpin oleh ketua kelas.

F. SUMBER/MEDIA PEMBELAJARAN
1. Sumber Pembelajaran : Buku guru dan siswa Tema 5 Mengenal
Ekosistem (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Solo: PT Tiga Serangkai
Pustaka Mandiri, 2022).
Internet : Gambar tentang jenis-jenis ekosistem
https://images.app.goo.gl/KSTisis68E1eB5mUA
https://images.app.goo.gl/gPDL11awvGU1fmFz9
https://images.app.goo.gl/rZxLXXfchMJWsR2e7
2. Media Pembelajaran : Gambar, LKPD

G. ASESMEN (PENILAIAN)
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan
sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses
pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru
yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Bentuk Penilaian: Nontes (Rubrik

Pengelompokan Hewan Berdasarkan Jenis Makanan)
Instrumen Penilaian: Rubrik
 KD IPA 3.5 dan 4.5
2. Bentuk Penilaian: Nontes (Tulisan Nonfiksi)

Instrumen Penilaian: Rubrik

KD Bahasa Indonesia 3.7 dan 4.7

KD Bahasa Indonesia 3.4

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu

Pendampingan

Pengetahuan Mampu Mampu Mampu Mampu

dan menulis dan menulis dan menulis dan menulis dan
Keterampilan membaca membaca membaca membaca
dengan baik cukup baik belum terlalu sangat sedikit
dan lancar dan lancar baik dan
belum lancar
H. LAMPIRAN
1. LKPD
2. Lembar Obsevasi Sikap

Subang , 10 Mei 2023

Mengetahui,

Guru GPK Guru Kelas 5A

Mugi Ma’mur Sidik Yuyun Karyati

Kepala Sekolah

Novia Wulandari, S.Pd

NUPTK : 5162765666230083
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
“Mengenal Ekosistem”

Tema : 5 (Mengenal Ekosistem)

Subtema : Komponen Ekosistem
Pembelajaran :2
Nama :
Kelompok :
Kelas : 2B

No Hewan Jenis Makanan Kelompok Hewan

Kesimpulanku :
 Lembar Sikap Observasi Pembelajaran
Berilah tanda centang (√) pada sikap setiap siswa yang terlihat!
Aspek Sikap
Spiritual Sosial
No Nama
Berdoa Kerjasama Percaya diri Jujur
T BT T BT T BT T BT
1
2
3
4
5
6
7

8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25