LEMBAR LATIHAN KERJA

Mata Kuliah Pembelajaran IPA SD

Pertemuan 11 Hari Ke 1

A. Nama Anggota Kelompok (Kelompok 2)

No Nama Mahasiswa NPM
1 Anissa Fadya Haya 1853053016
2 Gessy Sasmita 1853053013
3 Kiki Amelia 1813053100
4 Nur Astina 1813053092
5

B. Tugas Mahasiswa yang Diamati (Kelompok 5)

No. Nama Mahasiswa NPM Materi IPA di SD
1. Nur Aisyah 1813053103 Bunyi
2. Risna Sakina Rinjani 1813053011 Energi
C. Latihan Kerja

Petunjuk:
1. Secara berkelompok, amati dan analisis hasil pembuatan scenario pembelajaran yang disajikan.
2. Hasil pengamatan dan analisis dituangkan ke dalam Tabel di bawah ini.
3. Perwakilan kelompok mengumpulkan tugas ini di vclass dengan format pdf pada tempat yang telah di sediakan.

Pengamatan 1 (Langkah-langkah STEM)

Nama Mahasiswa
yang tugasnya Nur Aisyah
Dianalisis
Realisasi dalam Skenario
Jika penerapan komponen-komponen
Pembelaharan
STEM dalam scenario pembelajaran yang
Komponen (Isi dengan tanda ceklis ()) Bentuk Kegiatan
No disajikan tidak tepat, silahkan sarankan
STEM (Isi dengan deskripsi bentuk kegiatan)
bentuk realisasi yang lebih baik.
Tepat Tidak Tepat
(Isi dengan deskripsi bentuk kegiatan)
1 Science  Bentuk Kegiatan:
Pengetahuan dan keterampilan yang di jelaskan
oleh saudari nur aisyah dapat dipahami oleh
peserta didik

2 Technology Bentuk Kegiatan:

Technology yang digunakan tepat sesuai dan
 dapat di pahami oleh peserta didik dengan
menggunakan alat musik yang nyata kemudian
dapat terdengar bunyi dari alat musik tersebut

3 Engineering Bentuk Kegiatan:

 …

4 Mathematics Bentuk Kegiatan:

  alat musik gamolan yang ditunjukkan dalam video
pembelajaran untuk membantu siswa memahami
disampaikan. Gamolan tersebut di praktekkan
dengan memukul kayu yang ada di gamolan dan
hasil pukulan tersebut dapat menimbulkan bunyi
yang bernada. juga di beri contoh gambar alat
musik lain agar siswa mampu membedakan
bagaimana cara alat musik tersebut menghasilkan
bunyi ketika ingin dimainkan.

Pengamatan 1 (Langkah-langkah STEM)

Nama Mahasiswa
yang tugasnya Risna Sakina Rinjani
Dianalisis
Realisasi dalam Skenario
Jika penerapan komponen-komponen
Pembelaharan
STEM dalam scenario pembelajaran yang
Komponen (Isi dengan tanda ceklis ()) Bentuk Kegiatan
No disajikan tidak tepat, silahkan sarankan
STEM (Isi dengan deskripsi bentuk kegiatan)
bentuk realisasi yang lebih baik.
Tepat Tidak Tepat
(Isi dengan deskripsi bentuk kegiatan)
1 Science Bentuk Kegiatan:
 Menjelaskan pemahaman tentang terjadinya
energi dan bagaimana proses energi tersebut
dapat terjadi

2 Technology Bentuk Kegiatan: Menurut kelompok kami seharunya alat yang

 … digunakan di berikan sedikit video penjelasan
agar siswa dapat memahani alat peraga
yang di berikan oleh guru tersebut
3 Engineering Bentuk Kegiatan:
 Menjelakan materi dengan menggunakan video
kemudia di prkatekan secara sederhana
4 Mathematics Bentuk Kegiatan:

Menjelaskan materi secara lengkap dengan
menggunakan video ditambah dengan praktek
sederhana yang berupa 2 buah tisu, dan 2 buah
kertas yang berfungsi untuk membantu
pemahaman siswa terhadap pengaruh matahari
sebagai sumber energi.

Pengamatan 2 (Interdisipliner)
Nama Mahasiswa yang
Nur Aisyah
tugasnya Dianalisis
Ketepatan dalam Skenario
Komponen Bentuk Kegiatan Jika tidak tepat, silahkan berikan saran
Pembelajaran
No bentuk kegiatan yang lebih tepat
Pengamatan (Isi dengan tanda ceklis ()) (Isi dengan deskripsi bentuk kegiatan) (Isi dengan deskripsi bentuk kegiatan)
Tepat Tidak Tepat
1 Integrasi Mata Mata Pelajaran Lain yang
Pelajaran IPA Diintegrasikan:
dengan mata …
pelajaran lain
2 Integrasi Mata Pengalaman peserta didik yang
Pelajaran IPA Diintegrasikan:
dengan pengalaman …
sehari-hari peserta
didik

3 Integrasi Mata Lingkungan di luar sekolah yang

Pelajaran IPA Diintegrasikan:
dengan lingkungan di …
luar sekolah

Pengamatan 2 (Interdisipliner)
Nama Mahasiswa yang
Risna Sakina Rinjani
tugasnya Dianalisis
Ketepatan dalam Skenario
Komponen Bentuk Kegiatan Jika tidak tepat, silahkan berikan saran
Pembelajaran
No bentuk kegiatan yang lebih tepat
Pengamatan (Isi dengan tanda ceklis ()) (Isi dengan deskripsi bentuk kegiatan) (Isi dengan deskripsi bentuk kegiatan)
Tepat Tidak Tepat
1 Integrasi Mata Mata Pelajaran Lain yang
Pelajaran IPA Diintegrasikan:
dengan mata …
pelajaran lain
2 Integrasi Mata Pengalaman peserta didik yang
Pelajaran IPA Diintegrasikan:
dengan pengalaman …
sehari-hari peserta
didik

3 Integrasi Mata Lingkungan di luar sekolah yang

Pelajaran IPA Diintegrasikan:
dengan lingkungan di …
luar sekolah

Pengamatan 3 (Keterampilan Berpikir Kritis)

Nama Mahasiswa yang
Nur Aisyah
tugasnya Dianalisis
Ketepatan dalam Skenario
Komponen Bentuk Kegaitan Jika tidak tepat, silahkan berikan saran
Pembelajaran
No bentuk kegiatan yang lebih tepat
Pengamatan (Isi dengan tanda ceklis ()) (Isi dengan deskripsi bentuk kegiatan) (Isi dengan deskripsi bentuk kegiatan)
Tepat Tidak Tepat
1 Melatihkan KBK pada Bentuk Kegiatan:
elemen Focus ….

2 Melatihkan KBK pada Bentuk Kegiatan:

elemen Reason …
3 Melatihkan KBK pada Bentuk Kegiatan:
elemen Inference …

4 Melatihkan KBK pada Bentuk Kegiatan:

elemen Situation …

5 Melatihkan KBK pada Bentuk Kegiatan:

elemen Clarity …

6 Melatihkan KBK pada Bentuk Kegiatan:

elemen Overview …

Pengamatan 3 (Keterampilan Berpikir Kritis)

Nama Mahasiswa yang
Risna Sakina Rinjani
tugasnya Dianalisis
Ketepatan dalam Skenario
Komponen Bentuk Kegaitan Jika tidak tepat, silahkan berikan saran
Pembelajaran
No bentuk kegiatan yang lebih tepat
Pengamatan (Isi dengan tanda ceklis ()) (Isi dengan deskripsi bentuk kegiatan) (Isi dengan deskripsi bentuk kegiatan)
Tepat Tidak Tepat
1 Melatihkan KBK pada Bentuk Kegiatan:
elemen Focus ….

2 Melatihkan KBK pada Bentuk Kegiatan:

elemen Reason …
3 Melatihkan KBK pada Bentuk Kegiatan:
elemen Inference …

4 Melatihkan KBK pada Bentuk Kegiatan:

elemen Situation …

5 Melatihkan KBK pada Bentuk Kegiatan:

elemen Clarity …

6 Melatihkan KBK pada Bentuk Kegiatan:

elemen Overview …

Pengamatan 4 (Produk sederhana yang Mendukung Pembelajaran)

Nama Mahasiswa yang
Nur Aisyah
tugasnya Dianalisis
Ketepatan
Produk Sederhana yang Dibuat Penggunaan Jika sudah tepat namun ada yang perlu
dengan Menerapkan Konsep- Media diperbaiki atau tidak tepat, silahkan sarankan
(Isi dengan Fungsi Media
Konsep pada Materi apa yang perlu diperbaiki atau berikan saran
tanda ceklis (Uraikan bagaimana fungsi media dalam
Pembelajaran untuk Memenuhi bentuk media yang lebih tepat
()) mendukung pembelajaran)
Komponen Engineering pada (Isi dengan deskripsi hal-hal yang perlu
Pendekatan STEM Tidak diperbaiki/bentuk media yang lebih tepat)
Tepat
Tepat
Alat Musik Gamolan √ Media alat musik gamolan yang ditunjukkan Menurut kelompok kami, media yang
dalam video pembelajaran berfungsi untuk digunakan sudah baik dan dirasa mampu
membantu siswa memahami materi bunyi mendukung proses pembelajaran dan
yang sedang disampaikan. Gamolan tersebut membuat siswa memahami materi yang
di praktekkan dengan memukul kayu yang ada diajarkan. Saran lain, untuk produk
 di gamolan dan hasil pukulan tersebut dapat sederhana bisa menggunakan alat lain
menimbulkan bunyi yang bernada. Selain itu, seperti piring, gelas dan lain-lain agar siswa
saudari Aisyah juga memberi contoh gambar mampu membedakan banyak jenis bunyi
alat musik lain agar siswa mampu yang berbeda.
membedakan bagaimana cara alat musik
tersebut menghasilkan bunyi ketika ingin
dimainkan.

Pengamatan 4 (Produk sederhana yang Mendukung Pembelajaran)

Nama Mahasiswa yang
Risna Sakina Rinjani
tugasnya Dianalisis
Ketepatan
Produk Sederhana yang Dibuat Penggunaan Jika sudah tepat namun ada yang perlu
dengan Menerapkan Konsep- Media diperbaiki atau tidak tepat, silahkan sarankan
(Isi dengan Fungsi Media
Konsep pada Materi apa yang perlu diperbaiki atau berikan saran
tanda ceklis (Uraikan bagaimana fungsi media dalam
Pembelajaran untuk Memenuhi bentuk media yang lebih tepat
()) mendukung pembelajaran)
Komponen Engineering pada (Isi dengan deskripsi hal-hal yang perlu
Pendekatan STEM Tidak diperbaiki/bentuk media yang lebih tepat)
Tepat
Tepat
2 buah tisu, dan 2 buah √ Menjelaskan materi secara lengkap dengan Menurut kelompok kami, produk yang
kertas menggunakan video ditambah dengan praktek digunakan cukup tepat, hanya saja masih
menggunakan produk sederhana yang berupa memiliki kekurangannya. Saran dari
2 buah tisu, dan 2 buah kertas yang berfungsi kelompok kami untuk membuat produk yang
untuk membantu pemahaman siswa terhadap mampu menjelaskan materi secara
pengaruh matahari sebagai sumber energi. keseluruhan mengenai materi Energi adalah
Didalam video tersebut, dijelaskan bahwa
untuk menggunakan produk tersebut adalah
dengan membahasi bahan-bahan yang sudah
disiapkan, dan masing-masing bahan dijemur
ditempat yang berbeda. 1 dibawah terik sinar
matahari dan yang 1 lagi ditempat yang tidak
terpapar sinar matahari. Produk ini
dipraktekkan ketika ditengah pembelajaran
sebelum membuat kesimpulan.
Gerugi. Gerugi adalah produk sederhana
sekaligus media pintar yang dapat dibuat
dengan mudah. Cara menggunakan gerugi ini
yaitu dengan mencocokan gambar sumber
energi penghasil gerak dengan benda-benda
yang sudah disiapkan. Seperti makanan,
makanan adalah sumber energi penggerak
untuk manusia. Lalu ada baterai, baterai
digunakan sebagai sumber penghasil gerak
pada jam. Begitupun seterusnya. Produk
sederhana ini dibuat agar siswa tidak bosan
dengan pembelajaran karena mereka bisa
belajar sambil bermain serta mampu
membuat siswa memahami materi dengan
baik. Hal itu juga memudahkan guru agar
tujuan pembelajaran tercapai.