MODUL AJAR KELAS VII

SEMESTER GANJIL
TAHUN PELAJARAN 2023/2024

INFORMASI UMUM
Nama Penyusun Siti Nur Lailly Rejeki, S.Pd
Mata Pelajaran Matematika
Judul Elemen Bilangan
Akhir Fase D, peserta didik dapat membaca, menulis, dan
membandingkan bilangan bulat, bilangan rasional, dan
irasional, bilangan desimal, bilangan berpangkat bulat dan
Capaian Pembelajaran
akar, bilangan dalam notasi ilmiah. Mereka dapat menerapkan
(CP)
operasi aritmetika pada bilangan real, dan memberikan
estimasi/perkiraan dalam menyelesaikan masalah (termasuk
berkaitan dengan literasi finansial)
Alokasi Waktu 2 × 35
Jumlah Pertemuan 11
Fase Capaian D
1) Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan
Profil Pelajar Pancasila berakhlak mulia, 2) mandiri, 3) bergotong-royong, 4)
bernalar kritis, dan 5) kreatif.
Sarana dan Prasarana Book, PC atau laptop, PPT, Video Pembelajaran, Internet
Model Pembelajaran TPS (Think Pair Share), PBL, TGT
Metode Pembelajaran Diskusi Terbimbing

KOMPONEN INTI
Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat
1. Membaca bilangan bulat secara mandiri
2. Menulis bilangan bulat secara mandiri
3. Membandingkan bilangan bulat dengan kreatif
4. Menggunakan faktorisasi prima dalam penyelesaian
masalah dengan kreatif
5. Mengaplikasikan bilangan bulat secara bernalar kritis
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Kegiatan Awal (10 Menit) 1. Pemahaman Bermakna:
Dari pembelajaran siswa bisa memahami bilangan positif
dan negatif serta memanfaatkannya dalam penyelesaian
 masalah.

2. Pertanyaan Pemantik:
Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan
pemantik:
a. Apakah kalian mengetahui bilangan bulat ?
b. Bilangan apa yang diawali dengan tanda “-“

3. Persiapan Pembelajaran:
a. Peserta didik dan guru memulai pembelajaran dengan
salam pembukaan dan berdo’a.
b. Peserta didik dikondisikan, mengingatkan kembali
terkait kebersihan dan kerapihan kelas serta cek
kehadiran.
c. Guru mengaitkan materi pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap
materi sebelumnya (materi SD), mengingatkan
kembali materi dengan bertanya.
d. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran yang
akan dicapai.
e. Guru membagi siswa ke dalam kelompok hasil
pemetaan kebutuhan siswa berdasarkan asal daerah.

Kegiatan Inti (50 Menit) a. Peserta didik diminta mengamati video pembelajaran
tentang bilangan bulat.
b. Guru memberikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
yang berisi soal bilangan bulat. (KSE-Keterampilan
membangun relasi).
c. Peserta didik berpikir (think) terkait materi tersebut dan
memahaminya.
d. Peserta didik diberikan kesempatan dalam berkelompok
secara berpasangan (pair) untuk berbagi (share)
ide/pengetahuan yang diperoleh.
e. Setelah selesai berdiskusi dan berbagi di kelompok kecil,
salah satu perwakilan peserta didik mempresentasikan
hasil diskusi kelompoknya pada kelompok besar (satu
kelas) bisa berupa tulisan, atau rekaman video. Perwakilan
 kelompok mempresentasikan dan ditanggapi oleh siswa
lainnya. (diferensiasi produk) – (KSE-Pengambilan
keputusan yang bertanggung jawab)
f. Guru mengapresiasi semua hasil karya dan diskusi
kelompok
Kegiatan Penutup (10 a. Peserta didik menyimpulkan pembelajaran dari materi
Menit) yang telah dipelajari.
b. Peserta didik mengomunikasikan kendala atau hal-hal
yang dihadapi selama kegiatan pembelajaran.
c. Peserta didik dan guru melakukan refleksi dan
konfirmasi terhadap pembelajaran yang telah dilakukan.
d. Peserta didik menyimak informasi kegiatan
pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
e. Guru mengakhiri pembelajaran daring dengan doa
bersama dan salam serta memotivasi peserta didik
untuk selalu semangat, bahagia dan menjaga kesehatan
dengan melaksanakan protocol kesehatan 5M (KSE-
Kesadaran diri dan pengelolaan diri)
Pertemuan ke-2
Kegiatan Awal 1. Pemahaman Bermakna:
Dari pembelajaran siswa bisa membandingkan
bilangan rasional dan bilangan bulat positif dan negatif
serta memanfaatkannya dalam penyelesaian masalah.

2. Pertanyaan Pemantik:
Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan
pemantik:
a. Bilangan bulat mana yang nilainya lebih besar atau
lebih kecil?
b. Mengapa bilangan bulat saja tidak cukup untuk
menyatakan suatu besaran?
c. Mengapa bilangan bulat saja tidak cukup untuk
menyatakan suatu besaran?

3. Persiapan Pembelajaran:
a. Peserta didik dan guru memulai pembelajaran dengan
salam pembukaan dan berdo’a.
b.Peserta didik dikondisikan, mengingatkan kembali
 terkait kebersihan dan kerapihan kelas serta cek
kehadiran.
c. Guru mengaitkan materi pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap
materi sebelumnya tentang bilangan bulat positif
negatif, mengingatkan kembali materi dengan bertanya.
d.Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran yang
akan dicapai.
e. Guru membagi siswa ke dalam kelompok hasil
pemetaan kebutuhan siswa berdasarkan gaya belajar
murid.
Kegiatan Inti a. Peserta didik diminta mengamati video pembelajaran
tentang membandingkan bilangan bulat.
b. Peserta didik diberi stimulus pertanyaan berkaitan materi
segiempat dan diselipi games/ice breaking (diferensiasi
proses) - (KSE-Pengelolaan diri)
c. Guru memberikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
yang berisi membandingkan bilangan bulat dan pecahan.
(KSE-Keterampilan membangun relasi)
1. Kelompok A (Siswa telah memahami konsep bilangan
bulat)
Peserta didik diminta mengerjakan soal tingkat tinggi
kemudian diminta untuk bekerja secara mandiri
kemudian saling memeriksa pekerjaan masing-masing
2. Kelompok B (Siswa cukup memahami konsep
bilangan bulat)
Peserta didik menggunakan sumber berbagai belajar.
Jika mengalami kesulitan, murid menerapkan strategi
“3 before me” (bertanya kepada 3 teman sebelum
bertanya langsung pada guru). Guru melakukan
bimbingan jika ada yang bertanya atau mengalami
kesulitan dalam pengerjaan LKPD melalui diskusi
3. Kelompok C (Siswa belum memahami konsep
bilangan bulat)
Peserta didik akan mendapatkan pembelajaran eksplisit
tentang konsep bilangan bulat. Guru akan memberikan
scaffolding dalam proses ini. (diferensisasi proses)
d. Setelah selesai berdiskusi, salah satu perwakilan peserta
 didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya bisa
berupa tulisan/gambar, rekaman video. Perwakilan
kelompok mempresentasikan dan ditanggapi oleh siswa
lainnya. (diferensiasi produk) – (KSE-Pengambilan
keputusan yang bertanggung jawab)
e. Guru mengapresiasi semua hasil karya dan diskusi
kelompok
Kegiatan Penutup (10 a. Peserta didik menyimpulkan pembelajaran dari materi
Menit) yang telah dipelajari.
b. Peserta didik mengomunikasikan kendala atau hal-hal
yang dihadapi selama kegiatan pembelajaran.
c. Peserta didik dan guru melakukan refleksi dan
konfirmasi terhadap pembelajaran yang telah
dilakukan.
d. Peserta didik menyimak informasi kegiatan
pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
e. Guru mengakhiri pembelajaran daring dengan doa
bersama dan salam serta memotivasi peserta didik
untuk selalu semangat, bahagia dan menjaga kesehatan
dengan melaksanakan protocol kesehatan 5M (KSE-
Kesadaran diri dan pengelolaan diri)
Pertemuan 3
Kegiatan Awal 1. Pemahaman Bermakna:
Dari pembelajaran siswa bisa mengurutkan bilangan
bilangan bulat positif dan negatif serta
memanfaatkannya dalam penyelesaian masalah.

2. Pertanyaan Pemantik:
Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan
pemantik:
a. Bilangan bulat mana yang nilainya lebih besar atau
lebih kecil?
b. Bagaimana cara mengurutkan bilangann bulat?

3. Persiapan Pembelajaran:
a. Peserta didik dan guru memulai pembelajaran dengan
salam pembukaan dan berdo’a.
b.Peserta didik dikondisikan, mengingatkan kembali
 terkait kebersihan dan kerapihan kelas serta cek
kehadiran.
c. Guru mengaitkan materi pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap
materi sebelumnya tentang bilangan rasional dan
bilangan bulat positif negatif, mengingatkan kembali
materi dengan bertanya.
d.Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran yang
akan dicapai.
e. Guru membagi siswa ke dalam kelompok hasil
pemetaan kebutuhan siswa berdasarkan kesiapan belajar
murid.
Kegiatan Inti a. Peserta didik diminta mengamati video pembelajaran
tentang membandingkan bilangan bulat.
b. Peserta didik diberi stimulus pertanyaan berkaitan materi
segiempat dan diselipi games/ice breaking (diferensiasi
proses) - (KSE-Pengelolaan diri)
c. Guru memberikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
yang berisi membandingkan bilangan bulat dan pecahan.
(KSE-Keterampilan membangun relasi)
1. Kelompok A (Siswa telah memahami konsep
membandingkan bilangan bulat)
Peserta didik diminta mengerjakan soal tingkat tinggi
kemudian diminta untuk bekerja secara mandiri
kemudian saling memeriksa pekerjaan masing-masing
2. Kelompok B (Siswa cukup memahami konsep
membandingkan bilangan bulat)
Peserta didik menggunakan sumber berbagai belajar.
Jika mengalami kesulitan, murid menerapkan strategi
“3 before me” (bertanya kepada 3 teman sebelum
bertanya langsung pada guru). Guru melakukan
bimbingan jika ada yang bertanya atau mengalami
kesulitan dalam pengerjaan LKPD melalui diskusi
3. Kelompok C (Siswa belum memahami konsep
membandingkan bilangan bulat)
Peserta didik akan mendapatkan pembelajaran eksplisit
tentang konsep membandingkan bilangan bulat. Guru
akan memberikan scaffolding dalam proses ini.
 (diferensisasi proses)
d. Setelah selesai berdiskusi, salah satu perwakilan peserta
didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya bisa
berupa tulisan/gambar, rekaman video. Perwakilan
kelompok mempresentasikan dan ditanggapi oleh siswa
lainnya. (diferensiasi produk) – (KSE-Pengambilan
keputusan yang bertanggung jawab)
e. Guru mengapresiasi semua hasil karya dan diskusi
kelompok
Kegiatan Penutup (10 a. Peserta didik menyimpulkan pembelajaran dari materi
Menit) yang telah dipelajari.
b. Peserta didik mengomunikasikan kendala atau hal-hal
yang dihadapi selama kegiatan pembelajaran.
c. Peserta didik dan guru melakukan refleksi dan
konfirmasi terhadap pembelajaran yang telah dilakukan.
d. Peserta didik menyimak informasi kegiatan
pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
e. Guru mengakhiri pembelajaran daring dengan doa
bersama dan salam serta memotivasi peserta didik untuk
selalu semangat, bahagia dan menjaga kesehatan dengan
melaksanakan protocol kesehatan 5M (KSE-Kesadaran
diri dan pengelolaan diri)
Pertemuan 4
Kegiatan Awal 1. Pemahaman Bermakna:
Dari pembelajaran siswa bisa menyebutkan sifat-sifat
operasi bilangan bulat serta menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat.

2. Pertanyaan Pemantik:
Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan
pemantik:
a. Bagaimana hasil operasi hitung antara bilangan
bulat positif dan negatif untuk operasi
penjumlahan dan pengurangan?

3. Persiapan Pembelajaran:
a. Peserta didik dan guru memulai pembelajaran dengan
salam pembukaan dan berdo’a.
 b.Peserta didik dikondisikan, mengingatkan kembali
terkait kebersihan dan kerapihan kelas serta cek
kehadiran.
c. Guru mengaitkan materi pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap
materi sebelumnya tentang bilangan rasional dan
bilangan bulat positif negatif, mengingatkan kembali
materi dengan bertanya.
d.Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran yang
akan dicapai.
e. Guru membagi siswa ke dalam kelompok hasil
pemetaan kebutuhan siswa berdasarkan profil belajar
murid.
Kegiatan Inti a. Guru memberikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
yang berisi soal operasi bilangan bulat. (KSE-
Keterampilan membangun relasi)
1. Kelompok A (Siswa dengan gaya belajar visual)
2. Peserta didik diminta mengamati video pembelajaran
terkait operasi bilangan bulat. https://youtu.be/-
HeugCydjwk https://youtu.be/0NVjecX-ang
3. Kelompok B (Siswa dengan gaya belajar audio)
4. Peserta didik diminta mengamati video pembelajaran
terkait operasi bilangan bulat. https://youtu.be/-
HeugCydjwk https://youtu.be/0NVjecX-ang
5. Kelompok C (Siswa dengan gaya belajar kinestetik)
6. Peserta didik akan mendapatkan LKPD yang harus di
praktekkan dengan bergerak (diferensisasi proses)
b. Setelah selesai berdiskusi, salah satu perwakilan peserta
didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya bisa
berupa tulisan/gambar, rekaman video. Perwakilan
kelompok mempresentasikan dan ditanggapi oleh siswa
lainnya. (diferensiasi produk) – (KSE-Pengambilan
keputusan yang bertanggung jawab)
c. Guru mengapresiasi semua hasil karya dan diskusi
kelompok
d. Guru dan peserta didik melakukan refleksi dan membuat
kesimpulan mengenai materi bilangan bulat terkait sifat
dan operasi bilangan bulat.
Kegiatan Penutup (10 f. Peserta didik menyimpulkan pembelajaran dari materi
Menit) yang telah dipelajari.
g. Peserta didik mengomunikasikan kendala atau hal-hal
yang dihadapi selama kegiatan pembelajaran.
h. Peserta didik dan guru melakukan refleksi dan
konfirmasi terhadap pembelajaran yang telah dilakukan.
i. Peserta didik menyimak informasi kegiatan
pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
j. Guru mengakhiri pembelajaran daring dengan doa
bersama dan salam serta memotivasi peserta didik untuk
selalu semangat, bahagia dan menjaga kesehatan dengan
melaksanakan protocol kesehatan 5M (KSE-Kesadaran
diri dan pengelolaan diri)
Pertemuan 5
Kegiatan Awal 1. Pemahaman Bermakna:
Dari pembelajaran siswa bisa menyebutkan sifat-sifat
operasi bilangan bulat serta menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat.

2. Pertanyaan Pemantik:
Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan
pemantik:
a. Bagaimana hasil operasi hitung antara bilangan
bulat positif dan negatif untuk operasi perkalian
dan pembagian?

b. Persiapan Pembelajaran:
a. Peserta didik dan guru memulai pembelajaran dengan
salam pembukaan dan berdo’a.
b.Peserta didik dikondisikan, mengingatkan kembali
terkait kebersihan dan kerapihan kelas serta cek
kehadiran.
c. Guru mengaitkan materi pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap
materi sebelumnya tentang bilangan rasional dan
bilangan bulat positif negatif, mengingatkan kembali
materi dengan bertanya.
d.Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran yang
 akan dicapai.
e. Guru membagi siswa ke dalam kelompok hasil
pemetaan kebutuhan siswa berdasarkan profil belajar
murid.
Kegiatan Inti a. Guru memberikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
yang berisi soal operasi bilangan bulat. (KSE-
Keterampilan membangun relasi)
1. Kelompok A (Siswa dengan gaya belajar visual)
Peserta didik diminta mengamati video pembelajaran
terkait operasi bilangan bulat. https://youtu.be/-
HeugCydjwk https://youtu.be/0NVjecX-ang
2. Kelompok B (Siswa dengan gaya belajar audio)
Peserta didik diminta mengamati video pembelajaran
terkait operasi bilangan bulat. https://youtu.be/-
HeugCydjwk https://youtu.be/0NVjecX-ang
3. Kelompok C (Siswa dengan gaya belajar kinestetik)
Peserta didik akan mendapatkan LKPD yang harus di
praktekkan dengan bergerak (diferensisasi proses)
b. Setelah selesai berdiskusi, salah satu perwakilan peserta
didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya bisa
berupa tulisan/gambar, rekaman video. Perwakilan
kelompok mempresentasikan dan ditanggapi oleh siswa
lainnya. (diferensiasi produk) – (KSE-Pengambilan
keputusan yang bertanggung jawab)
c. Guru mengapresiasi semua hasil karya dan diskusi
kelompok
d. Guru dan peserta didik melakukan refleksi dan membuat
kesimpulan mengenai materi bilangan bulat terkait sifat
dan operasi bilangan bulat.
Kegiatan Penutup (10 a. Peserta didik menyimpulkan pembelajaran dari materi
Menit) yang telah dipelajari.
b. Peserta didik mengomunikasikan kendala atau hal-hal
yang dihadapi selama kegiatan pembelajaran.
c. Peserta didik dan guru melakukan refleksi dan
konfirmasi terhadap pembelajaran yang telah
dilakukan.
d. Peserta didik menyimak informasi kegiatan
pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 e. Guru mengakhiri pembelajaran daring dengan doa
bersama dan salam serta memotivasi peserta didik
untuk selalu semangat, bahagia dan menjaga kesehatan
dengan melaksanakan protocol kesehatan 5M (KSE-
Kesadaran diri dan pengelolaan diri)
Pertemuan 6
Kegiatan Awal 1. Pemahaman Bermakna:
Dari pembelajaran siswa bisa menyebutkan sifat-sifat
operasi bilangan bulat serta menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat.

2. Pertanyaan Pemantik:
Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan
pemantik:
a. Bagaimana hasil operasi hitung antara bilangan
bulat positif dan negatif untuk operasi campuran
penjumlahan, pengurangan, perkalian dan
pembagian?

3. Persiapan Pembelajaran:
a. Peserta didik dan guru memulai pembelajaran dengan
salam pembukaan dan berdo’a.
b.Peserta didik dikondisikan, mengingatkan kembali
terkait kebersihan dan kerapihan kelas serta cek
kehadiran.
c. Guru mengaitkan materi pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap
materi sebelumnya tentang operasi bilangan bulat,
mengingatkan kembali materi dengan bertanya.
d.Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran yang
akan dicapai.
Kegiatan Inti a. Peserta didik diberi stimulus pertanyaan berkaitan materi
dan diselipi games/ice breaking (diferensiasi proses) -
(KSE-Pengelolaan diri)
b. Peserta didik melakukan kegiatan latihan soal dengan
menggunakan permainan “mangkok ajaib”
c. Masing-masing siswa mengambil 1 buah soal yang ada di
dalam mangkok kemudian di tempelkan pada buku siswa
 dan dikerjakan. Peserta didik melakukan kegiatan tersebut
hingga soal tersebut habis.
d. Siswa terbanyak mengerjakan soal dengan benar mendapat
reward
e. Guru mengapresiasi semua hasil latihan yang dikerjakan
oleh peserta didik
Kegiatan Penutup (10 a. Peserta didik menyimpulkan pembelajaran dari materi
Menit) yang telah dipelajari.
b. Peserta didik mengomunikasikan kendala atau hal-hal
yang dihadapi selama kegiatan pembelajaran.\
c. Peserta didik dan guru melakukan refleksi dan
konfirmasi terhadap pembelajaran yang telah
dilakukan.
d. Peserta didik menyimak informasi kegiatan
pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
e. Guru mengakhiri pembelajaran daring dengan doa
bersama dan salam serta memotivasi peserta didik
untuk selalu semangat, bahagia dan menjaga kesehatan
dengan melaksanakan protocol kesehatan 5M (KSE-
Kesadaran diri dan pengelolaan diri)
Pertemuan 7
Kegiatan Awal 1. Pemahaman Bermakna:
Dari pembelajaran siswa bisa memahami faktor prima
dan faktorisasi prima suatu bilangan

2. Pertanyaan Pemantik:
Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan
pemantik:
a. Apa perbedaan dari faktor bilangan bulat positif
dan bilangan bulat negatif ?

3. Persiapan Pembelajaran:
a. Peserta didik dan guru memulai pembelajaran dengan
salam pembukaan dan berdo’a.
b.Peserta didik dikondisikan, mengingatkan kembali
terkait kebersihan dan kerapihan kelas serta cek
kehadiran.
c. Guru mengaitkan materi pembelajaran yang akan
 dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap
materi sebelumnya
d.Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran yang
akan dicapai.
Kegiatan Inti a. Peserta didik diminta mengamati video pembelajaran
terkait memahami faktor prima dan faktorisasi prima
suatu bilanga
b. Guru memberikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
yang berisi soal penugasan sesuai minat masing-masing.
(KSE-Keterampilan membangun relasi)
c. Setelah selesai berdiskusi, salah satu perwakilan peserta
didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya bisa
berupa tulisan/gambar, rekaman video. Perwakilan
kelompok mempresentasikan dan ditanggapi oleh siswa
lainnya. (diferensiasi produk) – (KSE-Pengambilan
keputusan yang bertanggung jawab)
d. Guru mengapresiasi semua hasil karya dan diskusi
kelompok
Kegiatan Penutup (10 a. Peserta didik menyimpulkan pembelajaran dari
Menit) materi yang telah dipelajari.
b. Peserta didik mengomunikasikan kendala atau hal-
hal yang dihadapi selama kegiatan pembelajaran.\
c. Peserta didik dan guru melakukan refleksi dan
konfirmasi terhadap pembelajaran yang telah
dilakukan.
d. Peserta didik menyimak informasi kegiatan
pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
e. Guru mengakhiri pembelajaran daring dengan doa
bersama dan salam serta memotivasi peserta didik
untuk selalu semangat, bahagia dan menjaga
kesehatan dengan melaksanakan protocol kesehatan
5M (KSE-Kesadaran diri dan pengelolaan diri)
Pertemuan 8
Kegiatan Awal 1. Pemahaman Bermakna:
Dari pembelajaran siswa bisa memahami FPB dan
KPK

2. Pertanyaan Pemantik:
 Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan
pemantik:
a. Apa perbedaan dari FPB dan KPK ?
3. Persiapan Pembelajaran:
a. Peserta didik dan guru memulai pembelajaran dengan
salam pembukaan dan berdo’a.
b.Peserta didik dikondisikan, mengingatkan kembali
terkait kebersihan dan kerapihan kelas serta cek
kehadiran.
c. Guru mengaitkan materi pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap
materi sebelumnya
d.Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran yang
akan dicapai.
Kegiatan Inti a. Peserta didik diminta mengamati video pembelajaran
terkait KPK dan FPB
b. Guru memberikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
yang berisi soal penugasan sesuai minat masing-masing.
(KSE-Keterampilan membangun relasi)
c. Setelah selesai berdiskusi, salah satu perwakilan peserta
didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya bisa
berupa tulisan/gambar, rekaman video. Perwakilan
kelompok mempresentasikan dan ditanggapi oleh siswa
lainnya. (diferensiasi produk) – (KSE-Pengambilan
keputusan yang bertanggung jawab)
d. Guru mengapresiasi semua hasil karya dan diskusi
kelompok
Kegiatan Penutup (10 a. Peserta didik menyimpulkan pembelajaran dari materi
Menit) yang telah dipelajari.
b. Peserta didik mengomunikasikan kendala atau hal-hal
yang dihadapi selama kegiatan pembelajaran.
c. Peserta didik dan guru melakukan refleksi dan
konfirmasi terhadap pembelajaran yang telah
dilakukan.
d. Peserta didik menyimak informasi kegiatan
pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
e. Guru mengakhiri pembelajaran daring dengan doa
bersama dan salam serta memotivasi peserta didik
 untuk selalu semangat, bahagia dan menjaga kesehatan
dengan melaksanakan protocol kesehatan 5M (KSE-
Kesadaran diri dan pengelolaan diri)
Pertemuan 9
Kegiatan Awal 1. Pemahaman Bermakna:
Dari pembelajaran siswa bisa memahami faktor prima
dan faktorisasi prima serta FPB dan KPK

2. Pertanyaan Pemantik:
Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan
pemantik:
a. Kapankah kalian menggunakan FPB dan KPK
dalam menyelesaikan permasalahan ?
b.
3. Persiapan Pembelajaran:
a. Peserta didik dan guru memulai pembelajaran dengan
salam pembukaan dan berdo’a.
b.Peserta didik dikondisikan, mengingatkan kembali
terkait kebersihan dan kerapihan kelas serta cek
kehadiran.
c. Guru mengaitkan materi pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap
materi sebelumnya
d.Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran yang
akan dicapai.
Kegiatan Inti a. Peserta didik diberi stimulus pertanyaan berkaitan materi
dan diselipi games/ice breaking (diferensiasi proses) -
(KSE-Pengelolaan diri)
b. Peserta didik melakukan kegiatan latihan soal dengan
menggunakan permainan “gurita soal”
c. Masing-masing siswa mengambil 1 buah soal yang ada di
kaki gurita kemudian di tempelkan pada buku siswa dan
dikerjakan. Peserta didik melakukan kegiatan tersebut
hingga soal tersebut habis.
d. Siswa terbanyak mengerjakan soal dengan benar mendapat
reward
e. Guru mengapresiasi semua hasil latihan yang dikerjakan
oleh peserta didik
Kegiatan Penutup (10 a. Peserta didik menyimpulkan pembelajaran dari materi
Menit) yang telah dipelajari.
b. Peserta didik mengomunikasikan kendala atau hal-hal
yang dihadapi selama kegiatan pembelajaran.
c. Peserta didik dan guru melakukan refleksi dan
konfirmasi terhadap pembelajaran yang telah
dilakukan.
d. Peserta didik menyimak informasi kegiatan
pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
e. Guru mengakhiri pembelajaran daring dengan doa
bersama dan salam serta memotivasi peserta didik
untuk selalu semangat, bahagia dan menjaga kesehatan
dengan melaksanakan protocol kesehatan 5M (KSE-
Kesadaran diri dan pengelolaan diri)
Pertemuan 10
Kegiatan Awal 1. Pemahaman Bermakna:
Dari pembelajaran siswa materi bilangan bulat

2. Pertanyaan Pemantik:
Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan
pemantik:
a. Seberapa paham kalian tentang bilangan bulat ?

3. Persiapan Pembelajaran:
a. Peserta didik dan guru memulai pembelajaran dengan
salam pembukaan dan berdo’a.
b.Peserta didik dikondisikan, mengingatkan kembali
terkait kebersihan dan kerapihan kelas serta cek
kehadiran.
c. Guru mengaitkan materi pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap
materi sebelumnya
d.Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran yang
akan dicapai.
Kegiatan Inti a. Peserta didik diberi stimulus pertanyaan berkaitan materi
dan diselipi games/ice breaking (diferensiasi proses) -
(KSE-Pengelolaan diri)
b. Peserta didik melakukan kegiatan latihan soal dengan
 menggunakan permainan “gurita soal”
c. Masing-masing siswa mengambil 1 buah soal yang ada di
kaki gurita kemudian di tempelkan pada buku siswa dan
dikerjakan. Peserta didik melakukan kegiatan tersebut
hingga soal tersebut habis.
d. Siswa terbanyak mengerjakan soal dengan benar mendapat
reward
e. Guru mengapresiasi semua hasil latihan yang dikerjakan
oleh peserta didik
Kegiatan Penutup (10 a. Peserta didik menyimpulkan pembelajaran dari materi
Menit) yang telah dipelajari.
b. Peserta didik mengomunikasikan kendala atau hal-hal
yang dihadapi selama kegiatan pembelajaran.
c. Peserta didik dan guru melakukan refleksi dan
konfirmasi terhadap pembelajaran yang telah
dilakukan.
d. Peserta didik menyimak informasi kegiatan
pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
e. Guru mengakhiri pembelajaran daring dengan doa
bersama dan salam serta memotivasi peserta didik
untuk selalu semangat, bahagia dan menjaga kesehatan
dengan melaksanakan protocol kesehatan 5M (KSE-
Kesadaran diri dan pengelolaan diri)
Pertemuan 11 Test Sumatif

Mengetahui, Bandung, Juli 2023

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Gigih Pamungkas, M.Si., Gr Siti Nur Lailly Rejeki, S.Pd

Lampiran
LEMBAR MATERI

Sumber : Buku siswa Matematika untuk SMP kelas 7 Kemendikbudristek 2021

Contoh soal dan pembahasan :

1. Nyatakanlah suhu berikut dengan tanda positif atau negatif
a) suhu 7 ℃ lebih tinggi dari 0 ℃
b) suhu 5 ℃ lebih rendah dari0 ℃
jawab :
Berpikir Ditulis
a) Kita dapat menyatakan suhu lebih tinggi dari 0 ℃ a) +7 ℃
dengan tanda positif
 b) Kita dapat menyatakan suhu lebih rendah dari 0 ℃ b) −5 ℃
dengan tanda negatif

2. Nyatakanlah kondisi berikut dengan tanda positif atau negatif

a) Rugi 5000 rupiah
b) untung 25000 rupiah
Jawab:
Berpikir Ditulis
a) Kita dapat menyatakan rugi dengan a) -5000
tanda negatif
b) Kita dapat menyatakan untung dengan b) +25000
tanda positif
 ASESMEN DIAGNOSTIK

a. Menggunakan mentimeter untuk mengetahui asal daerah

b. Menggunakan “teknik 321”, yaitu; 3 hal yang telah dipelajari pada materi sebelumnya
tentang Bilangan Bulat, 2 hal yang dianggap menarik, 1 pertanyaan yang tentang
Bilangan Bulat untuk dijawab bersama.

c. Menggunakan “teknik PNM” (Plus, Negatif, Menarik), yaitu; 2 hal yang baru yang telah
dipelajari (plus), 2 hal yang belum dimengerti (negatif), 2 hal yang menarik untuk
dilakukan pada materi sebelumnya tentang Bilangan Bulat.

ASESMEN FORMATIF

Nama :
Kelas :
Tanggal :

Tulislah kondisi berikut dengan tanda positif atau negatif :

1. Hilma membelanjakan 45000 rupiah uang tabungannya ..........................
2. Karena wabah penyakit ayam Andri mati 13 ekor
3. Kambing Tono beranak 2
4. Kecepatan internet naik 20 Mbps
5. Buatlah 1 contoh situasi nyata yang menyatakan bilangan negatif

Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)

0 - 40 % : Belum mencapai, remedial diseluruh bagian
 41 – 60% : Belum mencapai ketuntasab, remedial dibagian yang diperlukan
61 – 80% : Sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu remedial
81 – 100% : Sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan atau tantangan lebih
PENGAMATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
Perilaku yang diamati
Beriman,
bertakwa kepada Ket.
Mandiri
No Nama Tuhan YME dan
berakhlak mulia

Catatan
Skala penilaian dengan rentang 1-4
Kriteria penskoran : Angka 4 : sangat baik; Angka 3 : baik; Angka 2 : cukup; Angka 1 : kurang
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (dalam bentuk PDF)