PA

MODUL AJAR
MATEMATIKA MTs KABUPATEN PURWOREJO

A. IDENTITAS

Mata Pelajaran Matematika

Fase/Kelas D/VII

Elemen/Sub Elemen Aljabar/ Operasi Benuk Aljabar

Alokasi Waktu 2 JP (1 pertemuan), 1 JP 40 menit

Modul Pembelajaran Luring

Target Peserta Siswa Reguler

B. PERTEMUAN I (80 MENIT)

I. TUJUAN PEMEBELAJARAN

Peserta didik dapat mengidentifikasi variable, koefisien, konstanta, dan suku suatu
bentuk aljabar.

II. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Bernalar kritis: Peserta didik akan mengembangkan kemampuan nalar dirinya

untuk memproses informasi (pengetahuan), mengevaluasi, menganalisis,
mengidentifikasi, dan menggeneralisasi sehingga menghasilkan keputusan yang
tepat dalam pemecahan permasalahan di sekitar.

III. KEMAMPUAN PRASYARAT

1. Peserta didik dapat menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense)
pada bilangan cacah dengan 1.000.000.
2. Peserta didik dapat melakukan operasi aritmetika pada bilangan cacah sampai
100.000.
3. Mereka dapat mengisi nilai yang belum diketahui dalam sebuah kalimat matematika
yang berkaitan dengan operasi aritmetika pada bilangan cacah sampai 1000.
 PA
IV. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Bagaimana cara menyederhanakan suatu rumus formula yang membuat variabel dan
tanda operasi?

V. MODEL PEMEBELAJARAN
1. Discovery Learning (DL)

VI. RENCANA ASESMEN

1. Asesmen Diagnostik
Alat ukur:
Rubrik Penilaian Tes Diagnostik (Lampiran 1)
2. Asesmen Formatif
Alat ukur:
Rubrik Penilaian Proses (Lampiran 2)
 PA

VII. KEGIATAN INTI PEMEBLAJARAN

a. Kegiatan Awal (15 menit)

1. Guru memberi salam dan menyapa siswa

2. Siswa dan Guru memulai dengan berdoa bersama.
3. Guru mengecek kehadiran siswa.
4. Guru mengajak siswa untuk menyiapkan diri, bahan belajar, dan kelengkapan
belajar.
5. Guru menyampaikan topik materi yang akan dipelajari siswa
6. Gutu menyampaikan tujuan pembelajaran
7. Apersepsi dengan guru mengajukan pertanyaan pemantik

b. Kegiatan Inti (50 menit)

1. Siswa membentuk kelompok sesuai yang sudah disepakati di pertemuan

sebelumnya (1 kelompok terdiri atas 4 siswa).
2. Siswa secara berkelompok menjawab pertanyaan pemantik dari guru dengan
melakukan praktik menggunakan lidi, sedotan, atau batang korek api.
3. Melalui tanya jawab “contoh rumus-rumus dalam matematika yang diketahui”,
guru memberikan apersespi dan memotivasi dengan memberikan informasi
manfaat dari materi yang dipelajari.
4. Melalui tanya jawab, guru membimbing siswa menemukan kalimat matematika
untuk menentukan banyak lidi yang dibutuhkan untuk membentuk a buah
persegi .
5. Guru membawa benda/ objek yang belum diketahui banyak isinya.
6. Guru memimpin curah pendapat tentang banyak isi dalam objek/ benda tersebut
7. Guru memberikan kesempatan bertanya dan memberikan penguatan hasil curah
pendapat.
8. Guru membagi siswa ke dalam kelompok terdiri dari 3-4 orang
9. Setiap kelompok memperoleh lembar identifikasi sesuai dengan minat kelompok.
Kemudian peserta didik diskusi untuk menentukan.
a. Mengidentifikasi variable, koefesien dan konstanta
b. Menentukan banyak suku
10. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok, kelompok lain
diperberi kesempatan untuk menanggapi.
11. Guru memimpin curah pendapat hasil diskusi dan memberi penguatan tentang
unsur-unsur bentuk aljabar

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

 PA
1. Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari ini dengan menyebutkan
poin-poin yang dibahas
2. Siswa diberikan kesempatan untuk menuliskan pertanyaan yang ingin diketahui
lebih lanjut di papan tulis.
3. Guru menyampaikan sub materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya,
dan siswa dihimbau untuk mempelajari di rumah sebelum pembahasan di kelas.

d. Kegiatan Refleksi
1. Guru menanyakan kepada siswa terkait pemahaman materi yang telah dipelajari
2. Guru meminta pendapat siswa tentang proses pembelajaran yang sudah diikuti

Mengetahui Purworejo, 18 Juli 2022

Kepala MTs Negeri 1 Purworejo Guru Mata Pelajaran

Dr. H. Munawir, S.Ag., M.Pd. Drs. Supriyanto

NIP. 196811232001121001 NIP. 196303131995031001
Lampiran 1: Tes Diagnostik PA

Tes Diagnostik
Nomor Redaksi Soal skor
1. Perhatikan tabel daftar harga oleh-oleh khas Semarang berikut ini
Menu Makanan Harga
Lunpia Rp40.000,00/pak
Tahu petis Rp25.000,00/pak
Bandeng presto Rp120.000,00/kg
Wingko babat Rp30.000,00/pak
Pak Brata ingin membeli beberapa oleh-oleh untuk rekan kerja di kantornya.
a. Berapakah yang harus dibayar jika Pak Brata membeli 1 pak wingko babat dan 5
2 pak tahu petis?
b. Jika untuk pembayaran 2 pak Lunpia, 1 kg bandeng presto dan 2 pak Wingko 5
babat pak Brata mengeluarkan uang sebanyak Rp300.000,00 berapa uang
kembalian yang diterima?
10
Lampiran 2: Rubrik Penilaian Proses PA
A. Rubrik Penilaian Proses

Rubrik Penilaian Proses

Aspek Mahir (9-10) Cakap (7-8) Layak (4-6) Berkembang (1-3)

Pra Siswa secara aktif Siswa dengan Siswa dengan Siswa tidak
Pembela dan mandiri sesekali dorongan bimbingan dari melakukan tahap
jaran melakukan dari guru guru menunjukkan persiapan
persiapan sumber menunjukkan keaktifan meskipun sudah
dan bahan belajar, keaktifan melakukan melakukan dibimbing oleh
alat tulis, dan persiapan sumber dan persiapan sumber guru.
perlengkapan laian bahan belajar, alat dan bahan belajar,
untk pembelajaran tulis, dan alat tulis, dan
di kelas. perlengkapan laian perlengkapan
untk pembelajaran di laian untk
kelas.. pembelajaran di
kelas.
Mahir (9-10) Cakap (7-8) Layak (4-6) Berkembang (1-3)

Selama Siswa secara aktif Dengan sesekali Dengan bimbingan Siswa pasif
Proses mengikuti kegiatan diberikan dorongan guru, siswa secara dalam mengikuti
Pembelaj pembelajaran dari guru, siswa aktif mengikuti kegiatan
aran dengan antausias aktif mengikuti kegiatan pembelajaran,
dan sungguh- kegiatan pembelajara, aktif kurang antausias
sungguh, aktif pembelajaran merespon tanya dan sungguh-
merespon tanya dengan antausias jawab, dan aktif sungguh, dan
jawab, dan aktif dan sungguh- mengerjakan kurang aktif
mengerjakan sungguh, aktif latihan soal-soal. merespon tanya
latihan soal-soal. merespon tanya jawab, kurang
jawab, dan aktif aktif
mengerjakan latihan mengerjakan
soal-soal. soal-soal.

Mahir (9-10) Cakap (7-8) Layak (4-6) Berkembang (1-3)

Akhir Siswa secara aktif Dengan sesekali Siswa kurang aktif Siswa tidak
pembelaj dan mandiri dorongan dari guru, dan mandiri mencari umpan
aran mampu mencari siswa secara aktif mampu mencari balik baik
umpan balik baik mampu mencari umpan balik baik berdasarkan
berdasarkan umpan balik baik berdasarkan pertanyaan
pertanyaan berdasarkan pertanyaan refleksi/revisi
refleksi/revisi pertanyaan refleksi/revisi pribadi, revisi
pribadi, revisi refleksi/revisi pribadi, revisi rekan, maupun
rekan, maupun pribadi, revisi rekan, rekan, maupun guru walaupun
guru. maupun guru. guru walaupun sudah diberikan
sudah diberikan dorongan oleh
dorongan oleh guru.
 PA
guru.

Penyusun:
1. Tri Wahyuastuti, S.Pd (SMP N 31 Purworejo)
2. Miftahul Chiriyaa, S.Pd (SMP N 20 Purworejo)
3. Aulia Ghazy Addieni, S.Pd (SMP N 41 Purworejo)
4. Eka Rahma Tirani, S.Pd (SMP N 6 Purworejo)