RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD NEGERI MAKMUR

Kelas /Semester : IV (Empat)/1
Tema : 2 (Selalu Berhemat Energi)
Subtema : 3 (Energi Alternatif)
Pembelajaran :4
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan PPKn
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (2JP)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

IPA
Kompetensi Dasar
Pengetahuan
3.3 Memahami hubungan antara gaya,
gerak, dan energi melalui pengamatan,
serta mendeskripsikan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari.
Keterampilan
4.3 Menyajikan laporan hasil percobaan
gaya dan gerak menggunakan tabel dan
grafik.
Indikator Pencapaian Kompetensi
Pengetahuan
3.3.1 Menyimpulkan hasil perbandingan
hipotesis dengan hasil percobaan
tentang gaya gravitasi
Keterampilan
4.3.1 Menyajikan laporan hasil percobaan
tentang gaya gravitasi dengan benar.

BAHASA INDONESIA
Kompetensi Dasar
Pengetahuan
3.1 Menggali informasi dari teks laporan
hasil pengamatan tentang gaya, gerak,
energi panas, bunyi, dan cahaya, dengan
bantuan guru dan teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulisan dengan
Indikator Pencapaian Kompetensi
Pengetahuan
3.1.1 Menemukan jenisjenis gerakan dari
kegiatan yang dilakukan pada teks
bacaan Menanam Padi.
 memilih dan memilah kosakata baku.
Keterampilan Keterampilan
4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan 4.1.1 Membuat laporan dari hasil percobaan
teks laporan hasil pengamatan tentang tentang gaya dalam bahasa Indonesia
gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan tertulis.
cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis dengan memilih dan memilah
kosakata baku.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati, siswa dapat menemukan jenis-jenis gerakan dari kegiatan yang
dilakukan pada teks bacaan Menanam Padi melalui tanya jawab dengan tepat.
2. Setelah menganalisis, Siswa dapat menyimpulkan pengaruh gaya terhadap suatu benda
melalui kegiatan percobaan dengan tepat.
3. Setelah berdiskusi, Siswa dapat membuat sebuah laporan dari hasil percobaan tentang
gaya dan gerak dalam bahasa Indonesia tertulis secara berkelompo
4. Siswa dapat mempresentasikan laporan hasil percobaan tentang gaya melalui kegiatan
percobaan dengan tepat.

D. MATERI POKOK
 Pengaruh gaya terhadap suatu benda

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Tematik integratif dan saintifik.
2. Model : Problem Based Learning (PBL)
3. Metode : Pengamatan, tanya jawab, penugasan, praktik, diskusi kelompok,
Presentase.
4. Teknik :-

Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.

Metode Pembelajaran : Simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

F. MEDIA/ ALAT BANTU DAN SUMBER BELAJAR

Media : Ketapel
Bahan dan Alat : Meja, batu, pensil, kelereng, uang logam, plastisin, kertas, lidi, dan gelas
Aqua.
Sumber Belajar : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Selalu Berhemat
Energi: Buku Guru Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Untuk SD/ MI
Kelas IV-- Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. Halaman 96-100.
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Kegiatan 1. Salam pembuka, doa, dan absensi. 10 menit

Pembuka 2. Motivasi: siswa diajak untuk melakukan gerakan dari
video “The Chicken Dance”.
3. Apersepsi: guru menunjukkan kepada siswa sebuah
ketapel. Siswa ditanyakan mengenai bagaimana cara
bermain ketapel? Kalau begitu, mengapa benda benda
(batu) tersebut dapat bergerak sehingga berpindah tempat?
4. Orientasi: guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Kegiatan 1. Guru meminta beberapa siswa untuk maju ke depan kelas. 50 menit
Inti 2. Siswa diminta untuk menarik dan mendorong meja, serta
meremas selembar kertas.
3. Siswa diberikan pertanyaan terkait kegiatan yang
dilakukan tersebut, misalnya mengapa meja dapat
berpindah tempat? Mengapa kertas yang diremas dapat
berubah bentuknya? (Mengetahui Masalah)
4. Siswa mengamati teks bacaan tentang “Menanam Padi”
(mengamati)
5. Siswa diminta untuk membuat pertanyaan terkait teks
bacaan “Menanam Padi”,. (Merumuskan Masalah)

6. Siswa diminta untuk menemukan jenis-jenis gerakan dari

kegiatan yang dilakukan pada teks bacaan Menanam Padi
(menalar).
7. Siswa bersama guru menentukan rumusan masalah yang
akan dipecahkan bersama dari pertanyaan yang telah
dipilih. (Merumuskan Hipotesis)
8. Siswa dibentuk ke dalam 3 kelompok yang terdiri dari 4-5
orang.
9. Siswa di dalam kelompok diminta untuk berdiskusi
menjawab pertanyaan yang telah dipilih sebagai rumusan
masalah (menalar).
10. Siswa dibagikan benda-benda yang telah disiapkan oleh
guru.
11. Siswa melakukan percobaan tentang gaya dalam
kelompoknya masing-masing (selama melakukan kegiatan
percobaan, siswa diarahkan untuk mencatat hasil
percobaannya pada LKS yang telah dibagikan (mencoba).
(Mengumpulkan dan Menguji Hipotesis)
12. Siswa mendiskusikan data hasil pengamatan dan menjawab
 rumusan masalah (menalar).
13. Siswa membandingkan hipotesis dengan hasil percobaan
tentang gaya.
14. Siswa membuat laporan hasil percobaan tentang gaya dan
pengaruhnya terhadap suatu benda (mencoba).
15. Siswa mempresentasikan laporan hasil percobaan di depan
kelas (Menentukan Pilihan Penyelesaian)

Kegiatan 1. Siswa dan guru menarik kesimpulan terkait kegiatan 10 menit

Penutup pembelajaran dari awal sampai akhir pembelajaran.
2. Siswa mengerjakan post test.
3. Siswa dan guru merefleksikan kegiatan pembelajaran yang
sudah dipelajari (panduan terlampir).
4. Guru memberikan tindak lanjut kepada siswa.
5. Doa dan salam penutup.

H. PENILAIAN

1. Jenis dan Teknik Penilaian

Aspek Penilaian Jenis Penilaian Teknik Penilaian
Pengetahuan Tes Tertulis
Keterampilan Non Tes Produk/ Unjuk Kerja
Sikap Sosial/ Individual Non Tes Penilaian Teman
Sikap Spiritual Non Tes Penilaian Sikap

2. Instrumen Penilaian

a. Soal dan kunci jawaban (terlampir)

b. Tugas dan rubrik penilaian (terlampir)
c. Pedoman Penskoran (terlampir)
URAIAN MATERI

Menanam Padi

Keluarga Pak Wiryo adalah keluarga yang rukun. Mereka saling membantu dalam
bekerja. Hari ini keluarga Pak Wiryo pergi ke sawah. Mereka akan menanam padi. Pak
Wiryo dibantu Bu Wiryo dan kedua anaknya, yaitu Lina dan Teguh. Pak Wiryo dan Bu
Wiryo menyiapkan benih yang akan ditanam. Mereka mencabuti benih yang telah
disemaikan. Agar akarnya tidak putus mereka mencabuti dengan hati-hati. Benih yang
sudah dicabuti dibawa Teguh ke petak sawah yang akan ditanami. Setiap petak mendapat
sejumlah tumpukan benih. Setelah selesai mencabuti benih, Pak Wiryo dan Bu Wiryo
menanam benih tersebut. Teguh juga tidak mau ketinggalan. Mereka menanam benih
dengan cekatan. Sambil berjalan mundur benih itu ditanamkan. Walaupun cuaca agak
panas, mereka tetap bersemangat menanam benih.

Sementara itu, Lina menyiapkan minuman dan makanan kecil di gubuk. Pukul
11.00 semua beristirahat di gubuk. Lina segera melayani bapak, ibu, dan kakaknya.
Mereka makan dengan lahap karena mereka terlihat sangat letih. Lina juga ikut makan.
Dalam sekejap, hidangan yang disediakan Lina habis. Setelah selesai makan mereka
beristirahat sebentar, kemudian kembali melanjutkan pekerjaan masingmasing. Pak
Wiryo, Bu Wiryo, dan Teguh kembali menanam benih padi sedangkan Lina
membersihkan peralatan makan. Pukul 13.30 mereka selesai menanam benih. Setelah
berkemas dan membersihkan diri, mereka segera pulang. Teguh dan Lina sangat senang
bisa membantu pekerjaan orang tuanya. Pak Wiryo dan Bu Wiryo pun bangga terhadap
anak-anaknya.

LATIHAN
Temukanlah jenis-jenis gerakan dari kegiatan yang dilakukan pada teks bacaan di atas!

Kunci Jawaban:
Informasi yang dapat diperoleh dari teks bacaan tersebut yaitu:
a. Pak Wiryo dan Bu Wiryo mencabuti benih yang telah disemaikan.
b. Pak Wiryo dan Bu Wiryo menanam benih di sawah.
c. Mereka menanam benih sambil berjalan mundur.
d. Lina menyiapkan minuman dan makanan kecil di gubuk.
e. Lina membersihkan peralatan makanan
Mengetahui Kolaka, 2018
Kepala Sekolah Guru Kelas

Nuramin, S.Pd.I., M.Si. Ika Anugrah Lestari, S.Pd.

NIY. 19840310 200706 1 018 NIY. 19941231 201706 2 154
LAMPIRAN 2

RANGKUMAN MATERI
BAHASA INDONESIA

Membuat Laporan dari Hasil Percobaan tentang Gaya

Laporan adalah suatu bentuk hasil dari sebuah pengamatan yang dilakukan dan bertujuan untuk
menginformasikan hasil yang diperoleh tersebut kepada orang banyak. Oleh karena itu, teks
laporan adalah sebuah bentuk tulisan yang memaparkan suatu fenomena hasil dari pengamatan
kepada para pembacanya.
Langkah-langkah menulis teks laporan yaitu:
1. Nama Percobaan
2. Tujuan Percobaan
3. Alat dan bahan yang diperlukan
4. Langkah-langkah Kerja
5. Hasil percobaan
6. Kesimpulan

Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam membuat laporan adalah:

Ketepatan penulisan huruf, kata, lambang bilangan, serta ketepatan penggunaan tanda baca.
Ketepatan penggunaan kata-kata untuk mengungkapkan suatu maksud sesuai situasi dan kondisi.
Keefektifan kalimat untuk mewakili gagasan atau perasaan penulis yang ingin disampaikan
kepada pembacanya. Kalimat yang baik harus mengandung subjek dan predika dan adanya
keterpaduan antarparagraf.

IPA
Pengaruh Gaya Terhadap Suatu Benda

Gaya adalah suatu tindakan berupa tarikan dan dorongan terhadap suatu benda. Contoh tarikan
adalah gerakan menarik gerobak, menarik pintu, menarik tali timba, dan menarik benang layang-
layang. Contoh dorongan adalah gerakan mendorong meja, menutup pintu, menekan tombol,
menginjak pedal sepeda, dan menendang bola. Pengaruh gaya terhadap benda adalah sebagai
berikut:
1. Gaya dapat mempengaruhi gerak benda Gaya yang diberikan ke sebuah objek atau benda
mengakibatkan berbagai perubahan. Gaya dapat mempengaruhi benda, baik benda yang
sedang diam menjadi bergerak maupun benda yang sedang bergerak menjadi diam.
Selain itu, gaya juga dapat mempengaruhi kecepatan gerak benda.
2. Gaya mempengaruhi bentuk benda Bentuk benda dapat berubah jika diberikan gaya yang
cukup. Makin besar gaya, makin besar perubahan benda yang dapat terjadi. Contoh: telur
yang diketuk pelan ke tembok mungkin tidak akan pecah. Akan tetapi, jika diketuk kuat
telur pasti pecah. Bentuk telur menjadi berubah
Mengumpulkan Data
Menguji Hipotesis
Membuat Laporan Pengamatan

SOAL HOTS