RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD/MI

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : IV(Empat)/1(Satu)
Materi Pokok : Pecahan
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti ( KI )

3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya, dan
mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,di sekolah, dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas,sistematis, logis
dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetisi Dasar Indikator

3.1 Menjelaskan pecahan-pecahan senilai 3.1.1 Menulis pecahan
dengan gambar dan model konkret. 3.1.2 Menentukan dua pecahan yang
3.2 Menjelaskan berbagai bentuk pecahan senilai
(biasa, campuran, desimal, dan persen) 3.1.3 Menyederhanakan pecahan
dan hubungan diantaranya. 3.1.4 Membandingkan pecahan
3.3 Menjelaskan dan melakukan penaksiran 4.1.1 Menyelesaikan masalah yang
dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi berkaitan dengan pecahan senilai dalam
dua bilangan cacah maupun pecahan dan kehidupan sehari-hari
desimal.
4.1 Mengidentifikasi pecahan-pecahan
senilai dengan gambar dan model konkret.
4.2 Mengidentifikasi berbagai bentuk
pecahan (biasa, campuran, desimal, dan
persen) dan hubungan diantaranya.
4.3 Menyelesaikan masalah penaksiran dari
jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi
dua bilangan cacah maupun pecahan dan
desimal.
 C. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam
2. Guru memilih salah satu peserta didik untuk mepimpin berdoa bersama
3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran kepada peserta didik tentang 10 menit
“Bilangan Pecahan”.
4. Guru memberi peserta didik contoh dalam kehidupan yang berkaitan
dengan pecahan.
5. Guru membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan
kegiatan pembelajaran tentang “Bilangan Pecahan”.
6. Guru membimbing peserta didik untuk mempersiapkan hal-hal yang
diperlukan untuk melakukan pengamatan
Inti 1. (Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan
Menyenangkan)
Mengamati
2. Guru membimbing peserta didik untuk membuat kelompok dengan 3
atau 4 teman kelasnya.
3. Guru mengarahkan peserta didik untuk memahami bacaan tentang 28 menit
keadaan pada ketiga gambar kue,tongkat pramuka, dan buku-buku
(halaman 4) pada tahap pengamatan.
4. Guru membimbing peserta didik untuk menulis ulang bacaan pada
pengamatan dengan bahasanya sendiri di buku tulisnya.
Menanya
5. Guru memfasilitasi peserta didik untuk membuat pertanyaan
berkaitan tentang “Bilangan Pecahan”.
Menalar
6. Guru mengarahkan peserta didik untuk menganalisis informasi pada
pengamatan.Berdasarkan pengamatan, guru mengarahkan peserta
didik untuk membuat pertanyaanpertanyaan yang kritis dan kreatif.
7. Guru mengarahkan peserta didik untuk membaca,memahami,
menganalisis, dan mengevaluasi teori tentang “Bilangan Pecahan”.
Mencoba
8. Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyelesaikan persoalan-
persoalan pada materi “Bilangan Pecahan” baik secara konseptual
maupun terapan.
Penutup 1. Guru merefleksikan hasil pembelajaran tentang “Bilangan Pecahan”.
2. Guru melakukan evaluasi tentang “Bilangan Pecahan”, serta
menugaskan peserta didik untuk mempelajari materi selanjutnya.
3. Guru meginformasikan materi selanjutnya, yaitu “Bentuk Pecahan”. 7 menit
4. Guru memberikan motivasi dan semangat pada siswa ”Anak-anak ibu
yang ibu sayangi,ingat ya kalau tidak ada usaha yang sia-
sia.Jadi,semangat untuk mencpai cita-cita.
5. Guru menutup pembelajaran hari ini dengan salam.

D. Penilaian Pembelajaran
1. Tes tertulis dalam bentuk soal.
Penilaian dilakukan dengan cara menghitung jumlah jawaban bener dari soal yang tersedia.
2. Sikap dan Karakter Siswa.
a) Berbagai sikap atau nilai karakter yang akan dikembangkan, meliputi jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri.
b) Untuk mencapai sikap atau nilai karakter tersebut, selain dilakukan secara tidak
langsung melalui berbagai aktivitas pembelajaran yang dilakukan, guru diharapkan
dapat melakukan penilaian secara langsung atas ketercapaian nilai karakter tertentu
pada diri siswa. Langkah-langkah di bawah ini dapat dijadikan pertimbangan untuk
melakukan penilaian.

Nilai karakter yang akan dikembangkan adalah

• jujur,
• disiplin,
• tanggung jawab,
• santun,
• peduli,
• percaya diri