1

MODUL AJAR
MATEMATIKA SMP KOTA SEMARANG
PERTEMUAN 01

A. IDENTITAS

Mata Pelajaran Matematika

Fase/Kelas D/VII

Elemen Aljabar

Sub Materi Operasi Bentuk Aljabar

Alokasi Waktu 2 JP ( 1 pertemuan), 1 JP 40 menit

Modul Pembelajaran Luring

Target Peserta Siswa Reguler

B. KOMPONEN

I. TUJUAN PEMEBELAJARAN

Peserta didik dapat menyatakan bentuk sederhana dari operasi perkalian suku tunggal
konstanta dengan bentuk aljabar linear satu variabel (dengan sifat distributif).

II. PEMBELAJARAN BERMAKNA

Kemampuan peserta didik menyatakan bentuk sederhana dari operasi perkalian suku tunggal
konstanta dengan bentuk aljabar linear satu variabel (dengan sifat distributif), di dalam
kehidupan sehari-hari banyak sekali yang berkaitan dengan perkalian bentuk aljabar, salah satu contoh .
.
III. PROFIL PELAJAR PANCASILA

1. Bernalar Kritis: Peserta didik akan mengembangkan kemampuan nalar dirinya

untuk memproses informasi (pengetahuan), mengevaluasi, menganalisis,
mengidentifikasi, dan menggeneralisasi sehingga menghasilkan keputusan yang
tepat dalam pemecahan permasalahan di sekitar.
2. Kreatif: Peserta mampu memodifikasi dan berinovasi, menghasilkan sesuatu yang
original, bermakna, bermanfaat, dan berdampak untuk mengatasi
berbagai persoalan baik untuk dirinya sendiri ataupun untuk lingkungan di
sekitarnya.

IV. KEMAMPUAN PRASYARAT

 2
Peserta didik sudah dapat dapat menyatakan bentuk sederhana dari operasi
perkalian suku tunggal konstanta dengan bentuk aljabar linear satu variabel (dengan sifat
distributif)

V. PERTANYAAN PEMANTIK
Misalkan di dalam sebuah kantong terdapat 10 apel , 7 jeruk dan 1 mangga, lalu dari kantong
tersebut diambil 3 jeruk 4 apel sebanyak 2 kali. Selanjutnya kantong itu ditambahi isinya
dengan 2 apel dan 1 mangga sebanyak 3 kali. Berapakah isi kantong itu sekarang? Nyatakanlah
kedalam bentuk aljabar yang paling sederhana

VI. MODEL PEMEBELAJARAN

Discovery Learning

VII. RENCANA ASESMEN

1. Asesmen Formatif
Alat ukur:
Rubrik Penilaian Proses
2. Asesmen Sumatif:
Alat ukur:
Rubrik Penilaian tes tertulis
3. Remidial dan Pengayaan:
Bedasar hasil evaluasi dan analisish ketercapaian
VIII. KEGIATAN PEMEBLAJARAN

a. Kegiatan Awal (15 menit)

1. Guru memberi salam dan menyapa siswa

2. Siswa dan Guru memulai dengan berdoa bersama.
3. Guru mengecek kehadiran siswa.
4. Guru mengajak siswa untuk menyiapkan diri, bahan belajar, dan kelengkapan belajar.
5. Guru menyampaikan topik materi yang akan dipelajari siswa
6. Gutu menyampaikan tujuan pembelajaran
7. Apersepsi dengan guru mengajukan pertanyaan pemantik

b. Kegiatan Inti (50 menit)

1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri 4 atau 5 orang
2. Peserta didik dalam kelompok mengamati dan memahami masalah di buku siswa halaman
78
3. Guru membagikan Lembar Aktivitas Siswa (LAS) dan peserta didik membaca petunjuk,
mengamati LAS yang berhubungan dengan perkalian bentuk aljabar
4. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-masing berdasarkan petunjuk yang
ada dalam LAS (misalkan: dalam LK berisikan permasalahan dan langkah-langkah
pemecahan serta meminta peserta didik dalam kelompok untuk bekerja sama untuk
menyelesaikan masalah berkaitan dengan operasi perkalian aljabar
5. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan
permasalahan hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LAS serta
guru mempersilahkan peserta didik dalam kelompok lain untuk memberikan tanggapan, bila
diperlukan guru memberikan bantuan komentar secara klasikal
6. Peserta didik dalam kelompok mengumpulkan informasi tentang suku sejenis dan contoh –
contoh perkalian bentuk aljabar
7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok untuk menemukan berbagai
kesulitan yang di alami peserta didik dan memberikan kesempatan untuk mempertanyakan
hal-hal yang belum dipahami
8. Setelah diskusi selesai, beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis dan lisan
hasil pembelajaran atau apa yang telah dipelajari atau didiskusikan
9. Peserta didik di minta untuk menjawab soal – soal di buku siswa pada kegiatan ayo menalar
halaman 79 soal 4
10. Peserta didik di minta untuk menukarkan jawaban dengan teman kelompok lainnya, dan
mendiskusikan jika ada perbedaan
c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1. Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari ini dengan menyebutkan

poin-poin yang dibahas
2. Siswa diberikan kesempatan untuk menuliskan pertanyaan yang ingin diketahui
lebih lanjut di papan tulis.
3. Guru menyampaikan sub materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya,
 dan siswa dihimbau untuk mempelajari di rumah sebelum pembahasan di kelas.
d. Kegiatan Refleksi
1. Guru menanyakan kepada siswa terkait pemahaman materi yang telah dipelajari
2. Guru meminta pendapat siswa tentang proses pembelajaran yang sudah diikuti
Lampiran 1
LEMBAR AKTIVITAS SISWA

MATERI POKOK: OPERASI PERKALIAN OPERASI ALJABAR

Nama Kelompok
Anggota Kelompok 1. ........................................
2. ........................................
3. ........................................
4. ........................................
5. ........................................

Petunjuk Umum
1. Perhatikan penjelasan dari guru
2. Amati lembar kerja ini dengan seksama
3. Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada guru jika ada hal yang kurang
dipahami.

1. Lengkapi tabel di bawah ini.

No A B AxB Hasil
1 5 3 5x3 12
2 -3 a -3xa - 3a
3 3b 2 3b x 2 6b
4 a b axb ab
5 2 ( a + 4) 2 (a + 4) (2 x a) + (2 x 4) = 2a + 8
6 4 ( b – 6) …………. …………………………….
7 -5 (y + 8) …………. …………………………….
8 a ( b+ c ) …………. …………………………….
9 a (b-c) …………. …………………………….

2. Masalah
Sebuah gedung bertingkat 20 dengan tinggi tiap lantainya (2x + 3) m. Berapa tinggi gedung
tersebut ?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

3. Perhatikan gambar persegi panjang A, B, C berikut Persegi panjang A dengan p = x dan l = y+z, persegi
panjang B dengan p = x dan l = y, dan persegi panjang C dengan p = x dan l = z Nyatakan dalam bentuk
aljabar
a. Luas A
b. Luas B
c. Luas C
d. Jumlah luas B dan C
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
Lampiran 1 : Rubrik Penilaian Proses
A. Rubrik Penilaian Proses

Rubrik Penilaian Proses

Aspek Mahir (9-10) Cakap (7-8) Layak (4-6) Berkembang (1-3)

Pra Siswa secara aktif Siswa dengan Siswa dengan Siswa tidak
Pembelaja dan mandiri sesekali dorongan bimbingan dari melakukan tahap
ran melakukan dari guru guru persiapan
persiapan sumber menunjukkan menunjukkan meskipun sudah
dan bahan belajar, keaktifan keaktifan dibimbing oleh
alat tulis, dan melakukan melakukan guru.
perlengkapan persiapan sumber persiapan sumber
laian untk dan bahan belajar, dan bahan
pembelajaran di alat tulis, dan belajar, alat tulis,
kelas. perlengkapan laian dan perlengkapan
untk pembelajaran laian untk
di kelas.. pembelajaran di
kelas.
Mahir (9-10) Cakap (7-8) Layak (4-6) Berkembang (1-3)

Selama Siswa secara aktif Dengan sesekali Dengan bimbingan Siswa pasif
Proses mengikuti kegiatan diberikan guru, siswa secara dalam mengikuti
Pembelajar pembelajaran dorongan dari aktif mengikuti kegiatan
an dengan antausias guru, siswa aktif kegiatan pembelajaran,
dan sungguh- mengikuti kegiatan pembelajara, aktif kurang antausias
sungguh, aktif pembelajaran merespon tanya dan sungguh-
merespon tanya dengan antausias jawab, dan aktif sungguh, dan
jawab, dan aktif dan sungguh- mengerjakan kurang aktif
mengerjakan sungguh, aktif latihan soal-soal. merespon tanya
latihan soal-soal. merespon tanya jawab, kurang
jawab, dan aktif aktif
mengerjakan mengerjakan
latihan soal-soal. soal-soal.

Mahir (9-10) Cakap (7-8) Layak (4-6) Berkembang (1-3)

Akhir Siswa secara aktif Dengan sesekali Siswa kurang aktif Siswa tidak
pembelajar dan mandiri dorongan dari dan mandiri mencari umpan
an mampu mencari guru, siswa secara mampu mencari balik baik
umpan balik baik aktif mampu umpan balik baik berdasarkan
berdasarkan mencari umpan berdasarkan pertanyaan
pertanyaan balik baik pertanyaan refleksi/revisi
refleksi/revisi berdasarkan refleksi/revisi pribadi, revisi
pribadi, revisi pertanyaan pribadi, revisi rekan, maupun
rekan, maupun refleksi/revisi rekan, maupun guru walaupun
 guru. pribadi, revisi guru walaupun sudah diberikan
rekan, maupun sudah diberikan dorongan oleh
guru. dorongan oleh guru.
guru.

Lampiran 2 : Tes Tertulis

Sederhanakanlah
1. 3 (2x – 3)
2. (a +5) x (-3)

Nomor Kunci Jawaban skor

1. 3 (2x – 3) 1
= (3 x 2x) + (3 x -3) 3
= 6x -9 1

2 (a +5) x (-3) 1
= a x (-3) + 5 (-3) 3
= -3a -15 1

10