SILABUS MATEMATIKA SEMESTER GANJIL

Tahun Ajaran 2018 / 2019

Satuan Pendidikan : SMP

Kelas : VIII (Delapan)
Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, dan kawasan regional.
 KI-3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI-4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran
3.1 Membuat  Mengidentifikasi Pola Bilangan  Mencermati konteks 20 x @ 40 menit  Buku teks Matematika
generalisasi pengertian pola  Pola bilangan yang terkait pola kelas VIII Kemdikbud
dari pola pada bilangan  Pola bilangan. Misal:  Buku Paket lain yang
barisan  Mengidentifikasi konfigurasi penataan nomor relevan.
bilangan dan pengertian pola objek alamat rumah,  Internet
barisan konfigurasi objek penataan nomor Lingkungan sekitar
konfigurasi  Menjelaskan ruangan, penataan
objek salah satu nomor kursi, dan lain-
konteks yang lain.
terkait dengan  Mencermati
pola bilangan konfigurasi objek
 Menjelaskan yang berkaitan
salah satu dengan pola bilangan.
konfigurasi objek Misal: konfigurasi
yang terkait lingkaran atau batang
dengan korek api berbentuk
 Mengidentifikasi pola segitiga atau segi
pola bilangan empat.
dari suatu barisan  Mencermati
 Memahami cara keterkaitan antar
memilih strategi suku-suku pola
dan aturan-aturan bilangan atau bentuk-
 yang sesuai bentuk pada
untuk konfigurasi objek
memecahkan  Melakukan
suatu eksperimen untuk
permasalahan menggeneralisasi pola
Menjelaskan bilangan atau
keterkaitan antar konfigurasi objek
suku-suku pola  Menyajikan hasil
bilangan atau pembelajaran tentang
bentuk-bentuk pada pola bilangan
konfigurasi objek  Memecahkan
4.1  Mengenal pola masalah yang
Menyelesaikan bilangan, barisan berkaitan dengan pola
masalah yang dan pola bilangan
berkaitan dengan umumnya untuk
pola pada menyelesaikan
barisan bilangan masalah nyata
dan barisan serta menemukan
konfigurasi masalah baru.
objek  Melakukan
eksperimen
untuk
menggeneralisasi
pola bilangan
atau konfigurasi
objek
 Menyajikan hasil
pembelajaran
tentang pola
bilangan
3.2 Menjelaskan  Mengidentifikasi Bidang Kartesius  Mencermati letak Pengetahuan 20 x @ 40 menit  Buku teks Matematika
kedudukan konsep diagram  Bidang suatu tempat atau Penugasan kelas VIII Kemdikbud
titik dalam kartesius Kartesius benda pada denah.  Tugas terstruktur:  Buku Paket lain yang
bidang  Mengidentifikasi  Koordinat Misal: denah sekolah, mengerjakan latihan relevan.
koordinat pembagian suatu titik denah rumah sakit, soal-soal yang  Internet
Kartesius yang kuadran bidang pada denah kota berkaitan dengan  Lingkungan sekitar
dihubungkan kartesius koordinat kartesius
dengan
 masalah  Mendeskripsikan koordinat  Mengumpulkan  Tugas mandiri tidak
kontekstual langkah-langkah Kartesius informasi tentang terstruktur: mencari
menggambar titik  Posisi titik kedudukan titik informasi seputar
pada koordinat terhadap titik terhadap titik asal (0, manfaat koordinat
kartesius lain pada 0) dan selain titik asal dalam kehidupan
 Mengidentifikasi koordinat pada bidang koordinat sehari-hari
pengertian jarak Kartesius Kartesius  Tes tertulis:
antara dua titik  Menyajikan hasil mengerjakan soal-soal
pada bidang pembelajaran tentang berkaitan dengan
kartesius koordinat Kartesius sistem koordinat
 Mendeskripsikan  Menyelesaikan kartesius
langkah-langkah masalah tentang
menentukan bidang koordinat
jarak dua buah Kartesius
titik dalam
bidang kartesius
 Menetukan jarak
antar dua titik
 Menentukan luas
daerah pada
bidang kartesius
 Menghitung luas
suatu daerah
pada peta
4.2  Menyajikan hasil Keterampilan
Menyele pembelajaran Portofolio
saikan tentang koordinat
 Mengumpulkan
masalah Kartesius
yang  Menyelesaikan bahan dan
berkaitan masalah tentang literatur berkaitan
dengan bidang koordinat dengan koordinat
kedudukan Kartesius kartesius disusun,
titik dalam
bidang
didiskusikan dan
koordinat direfleksikan
Kartesius
3.3  Menjelaskan Relasi dan Fungsi  Mencermati peragaan  15 x @ 40 menit  Buku teks Matematika
Mendesk contoh kegiatan  Relasi atau kegiatas sehari- kelas VIII Kemdikbud
ripsikan sehari-hari yang  Fungsi atau hari yang berkaitan  Buku Paket lain yang
dan berkaitan dengan pemetaan dengan relasi dan relevan.
manyataka relasi dan fungsi.  Ciri-ciri relasi fungsi.  Internet
n relasi dan  Menjelaskan dan fungsi  Mencermati beberapa Lingkungan sekitar
fungsi beberapa relasi  Rumus fungsi relasi yang terjadi
dengan yang terjadi  Grafik fungsi diantara dua
mengguna diantara dua himpunan
kan himpunan  Mencermati macam-
berbagai  Menjelaskan macam fungsi
representas macam-macam berdasarkan ciri-
i (kata- fungsi cirinya
kata, tabel, berdasarkan ciri-  Mengumpulkan
grafik, cirinya informasi tentang
diagram,  Menjelaskan nilai nilai fungsi dan grafik
dan fungsi dan grafik fungsi pada koordinat
persamaan fungsi pada Kartesius
) koordinat  Menyajikan hasil
Kartesius pembelajaran relasi
4.3  Menyajikan hasil dan fungsi 
Menyele pembelajaran
saikan relasi dan fungsi
masalah  Menyelesaikan
yang masalah yang
berkaitan berkaitan dengan
dengan relasi dan fungsi
relasi dan dengan
fungsi menggunakan
dengan berbagai representasi
menggunaka
n berbagai
representasi
3.4  Memahami cara Persamaan Garis  Mencermati  15 x @ 40 menit  Buku teks Matematika
Mengana membuat tabel Lurus permasalahan di kelas VIII Kemdikbud
lisis fungsi persamaan garis  Kemiringan sekitar yang berkaitan  Buku Paket lain yang
linear lurus dengan kemiringan, relevan.
(sebagai
 persamaan  Menentukan titik  Persamaan persamaan garis lurus,  Internet
garis lurus) potong terhadap garis lurus dan kedudukan garis Lingkungan sekitar
dan sumbu x dan  Titik potong  Mencermati cara
menginterpr sumbu y garis menentukan
etasikan  Memahami cara  Kedudukan kemiringan garis
grafiknya membuat dua garis  Mencermati ca
yang pasangan menentukan
dihubungk berurutan persamaan garis yang
an dengan  Menggambar diketahui satu titik
masalah Persamaan Garis dan kemiringan, atau
kontekstual Lurus dua titik
 Memahami  Mencermati
definisi hubungan antar garis
kemiringan garis yang saling
lurus berpotongan dan
 Memahami sejajar serta cara
definisi menentukan
kemiringan persamaannya
persamaan garis  Mencermati cara
lurus menentukan titik
 Menjelaskan cara potong garis dengan
mengambar garis, termasuk
grafik melalui terhadap sumbu x,
titik-titik atau sumbu y dalam
koordinat. koordinat Kartesius
 Menjelaskan cara  Menyajikan hasil
mengambar pembelajaran
grafik melalui persamaan garis lurus
titik potong  Menyelesaikan
sumbu masalah yang terkait
4.4  Menyajikan hasil dengan persamaan
Menyele pembelajaran garis lurus
saikan persamaan garis
masalah lurus
kontekstual  Menyelesaikan
yang masalah yang
berkaitan terkait dengan
dengan
 fungsi persamaan garis
linear lurus
sebagai
persamaan
garis lurus
3.5  Mendefinisikan Persamaan Linear  Mencermati 15 x @ 40 menit  Buku teks Matematika
Menjelas persamaan linear Dua Variabel permasalahan sehari- kelas VIII Kemdikbud
kan sistem dua variabel  Penyelesaia hari yang berkaitan  Buku Paket lain yang
persamaan  Menjelaskan n persamaan dengan persamaan relevan.
linear dua model dan sistem linear dua linear dua variabel  Internet
variabel persamaan linear variabel  Mengumpulkan Lingkungan sekitar
dan dua variabel  Model dan informasi tentang hal-
penyelesaian  Menentukan nilai sistem hal yang berkaitan
nya yang variabel persamaan dengan hubungan
dihubungk persamaan linear linear dua antara persamaan
an dengan dua variabel variabel linear dua variabel
masalah dalam kehidupan dan persamaan garis
kontekstual sehari-hari lurus
 Mencermati cara
4.5  Menyajikan hasil membuat model
Menyele pembelajaran matematika dari
saikan tentang permasalahan sehari-
masalah persamaan hari yang berkaitan
yang persamaan linear dengan sistem
berkaitan dua variabel, dan persamaan linear dua
dengan sistem persamaan variabel dan cara
sistem persamaan linear menyelesaikannya
persamaan dua variable  Mengumpulkan
linear dua  Menyelesaikan informasi tentang ciri-
variabel masalah yang ciri sistem persamaan
berkaitan dengan linear dua variabel
persamaan linear yang memiliki satu
dua variabel dan penyelesaian, banyak
sistem persamaan penyelesaian, atau
linear dua tidak memiliki
variabel penyelesaian
 Menyajikan hasil
pembelajaran tentang
 persamaan persamaan
linear dua variabel,
dan sistem persamaan
persamaan linear dua
variable
 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
persamaan linear dua
variabel dan sistem
persamaan linear dua
variabel
 ANALISIS ALOKASI WAKTU

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : SMP
Kelas/Semester : VIII / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018/2019

PERHITUNGAN MINGGU/JAM EFEKTIF

A. PERHITUNGAN JAM EFEKTIF

I. Jumlah Minggu : II. Jumlah Minggu Tidak Efektif :

Jml. Jml.
No Bulan Bulan Kegiatan
Minggu Minggu
1 Juli 5 Juli Libur th pelajaran 2
2 Agustus 4 Juli MOPDB 1
3 Sepetember 4 Oktobert UTS 1
4 Oktober 5 Desember UAS 1
5 November 4 Desember Jumlah libur 3
6 Desember 5
Jumlah 27 Jumlah 8

III. Banyaknya Minggu Efektif : 27 – 8 = 19 Minggu

IV Banyaknya Jam Pelajaran : 19 Minggu x 5 Jam Pelajaran = 95 Jam Pelajaran

B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU

Alokasi
No Materi Pokok / Kompetensi Dasar
Waktu
1 Pola Bilangan / 3.1 , 4.1 20 JP
2 Bidang Kartesius / 3.2 , 4.2 20 JP
3 Relasi dan Fungsi / 3.3 , 4.3 15 JP
4 Persamaan Garis Lurus / 3.4 , 4.4 15 JP
5 Persamaan Linear Dua Variabel / 3.5 , 4.5 15 JP
 Ulangan 5 x 2 JP 10 JP
Jumlah 95 JP

Banyaknya Jam Pelajaran : 19 Minggu x 5 Jam Pelajaran = 95 Jam Pelajaran

Jam ulangan : 10 Jam Pelajaran

Jumlah Jam Pelajaran Efektif : 95 Jam Pelajaran - 10 Jam Pelajaran

: 85 Jam Pelajaran

Depok, ... Juli 2018

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMP UNJ Guru Mata Pelajaran

Clara Siwi Lestari, S.Pd. Elisabet Rachmawati Maly, S.Pd