Jaring-jaring Tematik

PKn
1.Mengamalkan makna Gotong Royong

Pengalamanku

IPS IPA

1. Memahami lingkungan dan melaksanakan 1. Memahami ciri-ciri dari kebutuhan

kerjasama di sekitar rumah dan sekolah mahluk hidup serta hal-hal yang
mempengaruhi perubahan pada mahluk
hidup.
2. Memahami sifat-sifat, perubahan sifat
benda dan kegunaanya dalam kehidupan
sehari-hari.
 RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD IT At-Taufik

Kelas/ Semester : 3/I
Tema : Pengalamanku
Subtema : Pengalamanku di lingkungan Sekitar Rumah
Muatan Mata pelajaran : PPKn, IPS dan IPA
Pembelajaran :5
Alokasi Waktu : 1 X Pertemuan (4 X 35 menit)

I. Kompetensi Inti
1. Mengamalkan makna sumpah pemuda
2. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah
3. Memahami ciri-ciri dari kebutuhan mahluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi
perubahan pada mahluk hidup.

II. Kompetensi Dasar III. Indikator Pencapaian Kompetensi

PPKn
Mengenal makna Kesatuan dan persatuan - Mendefinisikan arti gotong royong
- Menjelaskan latar belakang terwujudnya
gotong royong
- Menyebutkan manfaat persatuan dan
kesatuan
IPS
Melakukan kerja sama di lingkungan - Menyebutkan bentuk-bentuk kerja sama di
rumah, sekolah, dan kelurahan/desa lingkungan
- Menjelaskan kerja sama (gotong royong)
sebagai cirri
khas bangsa Indonesia

IPA
- Mendeskripsikan perubahan yang terjadi - Mengidentifikasi kejadian alam
pada lingkungan dan hal- melalui pengamatan gambar
hal yang mempengaruhi kejadian alam - menafsirkan perubahan manusia terhadap
atau bencana alam alam berdasarkan hasil penglihatan

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui membaca teks cerita tentang “Semangat Kekeluargaan dan Gotong Royong Di
Lingkungan Tempat Tinggalku” siswa dapat memahami arti kesatuan dan persatuan.
2. Melalui membaca teks cerita tentang “Semangat Kekeluargaan dan Gotong Royong Di
Lingkungan Tempat Tinggalku” siswa dapat mengikuti kegiatan gotong royong di
lingkungan sekitarnya.
 3. Melalui kegiatan membaca teks cerita “Semangat Kekeluargaan dan Gotong Royong
Di Lingkungan Tempat Tinggalku”, siswa mampu mengidentifikasi kewajiban sebagai
warga masyarakat dengan benar.
4. Melalui kegiatan membaca teks cerita “Semangat Kekeluargaan dan Gotong Royong
Di Lingkungan Tempat Tinggalku”, siswa mampu menerapkan ilai-nilai luhur gotong
royong
5. Melalui kegiatan membaca teks cerita “Semangat Kekeluargaan dan Gotong Royong
Di Lingkungan Tempat Tinggalku”,siswa mampu memelihara lingkungan sekitar

Teks Cerita
Semangat Kekeluargaan dan Gotong Royong Di Lingkungan Tempat Tinggalku
Semangat kekeluargaan dan gotong royong telah menjadi kebiasaan bagi masyarakat di sekitar
lingkunganku. Semangat kekeluargaan dan gotong royong telah dipraktikkan dalam berbagai bidang
kehidupan sehari-hari. Gotong royong berarti bekerja bersama-sama, tolong menolong dan bantu-
membantu secara ikhlas baik untuk kepentingan bersama
maupun untuk keperluan orang-perorang.
Segala pekerjaan akan lebih ringan bila dikerjakan secara
bersama-sama yang dijiwai rasa saling memerlukan dan
saling membantu. Praktik semangat kekeluargaan dan
gotong royong dapat ditemukan dalam berbagai kegiatan
dan kehidupan masyarakat. Misal di lingkungan
keluarga, rukun tetangga (RT), rukun warga (RW), desa,
sekolah bahkan masyarakat, bangsa dan negara.
Semangat kekeluargaan dan kegotongroyongan juga dikembangkan dalam kegiatan-kegiatan yang
berkaitan dengan bidang keagamaan, keamanan, pertanian dan lainnya. Dalam bidang keagamaan
terlihat saat akan memperingati hari besar agama. Warga dengan sukarela menyiapkan tempat dan
juga konsumsi untuk acara tersebut. Dalam bidang keamanan semangat gotong royong ditunjukan
dengan melakukan kegiatan siskamling secara bersama-sama. Dalam bidang pertanian semangat
gotong-royong ditunjukkan pada saat musim tanam tiba. Warga bergantian saling membantu
menanam tanaman tanpa meminta upah.
Semangat kekeluargaan dan gotong royong mengandung nilai-nilai luhur yang patut dilestarikan
oleh bangsa Indonesia yang beragam. Nilai-nilai luhur gotong royong yang dimaksud, antara lain:
adanya sikap kerja sama yang tinggi, menjunjung tinggi sikap kekeluargaan , sikap hormat
menghormati teman kerja, mengutamakan kerja keras, dan mengutamakan kepentingan bersama
Kepentingan diri sendiri menjadi nomor dua
Kesatuan dan persatuan adalah sesuatu hal atau tekad yang harus di tanamkan dalam keyakinan kita
untuk hidup berbangsa dan bernegara, karena dengan kesatuan dan persatuan tidak akan terjadi
permusuhan dan perpecahan
Semangat kekeluargaan dan gotong royong mengandung nilai-nilai luhur yang patut dilestarikan
oleh bangsa Indonesia yang beragam. Nilai-nilai luhur gotong royong yang dimaksud, antara lain:
adanya sikap kerja sama yang tinggi, menjunjung tinggi sikap kekeluargaan , sikap hormat
menghormati teman kerja, mengutamakan kerja keras, dan mengutamakan kepentingan bersama
Kepentingan diri sendiri menjadi nomor dua
Dengan gotong royong dan kebersamaan maka akan tercipta suatu linkungan yang harmonis dimana
lingkungan tersebut akan terpelihara dengan baik tanpa perusakan yang dapat menimbulkan bencana
alam.
 V. METODE PEMBELAJARAN
1. Informasi
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Demontrasi
5. Pemberian tugas

VI. TAHAPAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
1. Guru memulai pembelajaran dengan salam
menyapa siswa menanyakan kabar dan kondisi
kesehatan siswa, serta mengkondisikan kelas agar
siap untuk belajar.
2. Guru mengarahkan siswa untuk melakukan bedo’a
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
(religius)
3. Guru melakukan komunikasi mengecek kehadiran
siswa
4. Guru mengajak berdinamika tepuk konsentarasi
sebelum dimulai kegiatan inti sebagai persiapan
fisik dan psikis anak.
Pendahuluan 5. Guru memberikan gambaran manfaat yang akan di 15 Menit
dapatkan setelah mempelajari materi yang
diajarkan.
6. Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran
sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang
akan disampaikan.
7. Guru bertanya jawab dengan siswa. Suasana tanya
jawab yang menyenangkan akan memotivasi siswa
mengikuti pembelajaran kemudian menyiapkan
media pembelajaran berupa teks cerita
8. Guru menyebutkan tema dan subtema serta
menjelaskan gambaran kegiatan yang akan
dilakukan
 1. Guru menceritakan secara singkat tentang gotong
royong.
2. Siswa mendiskusikan nilai-nilai Gotong Royong dari
Narasi yang diberikan guru
3. Siswa dan guru menyimpulkan materi yang
berhubungan dengan nilai-nilai Gotong royong
4. Siswa menyebutkan manfaat lingkungan alam bagi
manusia
5. Siswa menyebutkan akibat pencemaran lingkungan
6. Guru menjelaskan cara memelihara lingkungan rumah
7. Siswa mempraktekan cara memelihara lingkungan
rumah
8. Guru menjelaskan cara memelihara tanaman
9. Siswa mempraktekkan cara memelihara tanaman di
sekolah
Inti 10. Membiasakan peserta didik membaca dan menulis 110 Menit
yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang
bermakna;
11. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,
diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan
baru baik secara lisan maupun tertulis;
12. Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa
takut;
13. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran
kooperatif dan kolaboratif;
14. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat
untuk meningkatkan prestasi belajar;
15. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan
eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis,
secara individual maupun kelompok;
1. Melakukan refleksi apa yang dipelajari, siswa
menyimak ulasan guru tentang kegiatan yang sudah
dilakukan dan meminta siswa melakukan refleksi dari
kegiatan yang dipelajarinya. Menanyakan perasaan
anak didik selama belajar, tentang arti gotong roryong,
bagaimana sikap kita di masyarakat apa dampak dari
Penutup perusakan lingkungan 15 Menit
2. Siswa menyimpulkan pembelajaran
3. Siswa melaksanakan evaluasi pembelajaran
4. Kegiatan kelas diakhiri dengan berdoa bersama
sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-
masing dipimpin oleh salah satu siswa petugas
piket

;
VII. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
1. Sumber belajar :
1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan
2. Buku IPA
3. Buku IPS
4. Eksiklopedia
5. Koran dan majalah
6. Media elektronik

2. Alat Peraga
1. Gambar kenampakan alam
2. Gambar kenampakan buatan
3. Gambar peristiwa alam

VIII. PENILAIAN HASIL BELAJAR

Penilaian Sikap Spiritual
Catatan Prilaku Tindak
NAMA SB (Sangat Baik) PB (Perlu Lanjut
No TANGGAL Butir Sikap
SISWA
Berdoa sebelum
1
dan sesudah berdoa sebelum dan
melakukan sesudah belajar
kegiatan
selalu berterima kasih
bila menerima
2
syukuril k pertolongan

 Penilaian Sikap Sosial

Catatan Pendidik Tindak Lanjut

NAMA SB (Sangat Baik) PB (Perlu (Disi Manual)
No TANGGAL SISWA Butir Sikap
melaksanakan
1 Tanggung jawab peraturan sekolah
dengan baik

mau mengakui
2 Jujur kesalahan atau
kekeliruan
menghormati
pendidik, pegawai
sekolah, penjaga
3 Santun kebun, dan orang yang
IX. Penilaian Pengetahuan
Soal Latihan 1
Amatilah gambar berikut!
1. Apa yang kamu lihat tentang gambar di samping?
2. Apa yang akan kamu lakukan jika melihat teman
membersihkan lingkungan kelas?
3. Jika lingkunga sekolah sudah mulai terasa gersang, dan Sumber: henshinsinjura.blogspot.com
perlu penghijauan apa yang akan kamu lakukan?
Soal Latihan 2
1. Gotong royong adalah……
a. Bekerja masing-masing
b. Bekerja Bersama-sama
c. Tidak bekerja
2. Melaksanakan kesatuan dan persatuan merupakan pengamalan sila ke
a. 5
b. 1
c. 3
3. Kerjasama yang baik dan saling menguntengkan, pekerjaan akan.

a. Halus
b. pelan-pelan
c. terganggu
4. Kebersihan Lingkungan adalah tanggung jawab….
a. Kepala Desa
b. RT
c. Warga masayarakat
5. Menanam Kembali tumbuhan disebut….
a. Irigasi
b. Reboisasi
c. Erosi
6. Yang menyebabkan terjadinya erosi adalah ….
a. Penanaman hutan kembali
b. Pembibitan
c. Penebangan hutan
Kunci jawaban soal (Terpadu)
1. Para siswa gotong royong membersihkan lingkungan sekolah
2. Ikut bergabung untuk membersihkan lingkungan
3. Menanam Kembali tanamah pelindung
Kunci jawaban soal 2
1. A
2. C
3. A
4. C
5. B
6. C
Rubrik

Tahap Fokus Kualifikasi

Indikator Deskriptor
Pembelajaran Kemampuan SB B C K
- Dapat
mendefinisikan
Memahami arti gotong royong
tentang arti - Dapat menjelaskan
Pembentukan
kesatuan dan latar belakang
Kemampuan Tepat dan terwujudnya
persatuan pada benar
materi PPKn gotong royong
lingkungan
- Dapat
sekitar menyebutkan
manfaat persatuan
dan kesatuan
Melakukan - Menyebutkan
kerja sama di bentuk-bentuk kerja
Pembentukan lingkungan Tepat sama di lingkungan
kemampuan rumah, dan - Menjelaskan kerja
IPS sekolah, dan benar sama (gotong
kelurahan/de royong) sebagai cirri
sa khas
bangsa Indonesia
- Mendeskripsik - Dapat
an perubahan mengidentifikasi
yang terjadi kejadian alam
pada
Pembetukan melalui pengamatan
lingkungan
Kemampuan dan hal- Tepat dan gambar
IPA hal yang benar - Dapat menafsirkan
mempengaruhi perubahan manusia
kejadian alam terhadap alam
atau bencana berdasarkan hasil
alam penglihatan
Mengetahui Sumedang,……………….2022
Kepala Sekolah SD Guru Tematik Kelas III

(TOTO SUPANTA, S.Pd.SD) ( NANAN NAJMUL MUTTAQIN)

NIP : 19700121 200801 1 002