RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Tema : 4 sehat itu penting

Subtema : 1 cara memelihara kesehatan organ perendaran darah manusia

Pembelajaran : 3 (Tiga)

Disusun Oleh :
Putri Wahyu Nengsih 1920027

Guru Pamong :
Endang Apriani, S.pd.

SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU 1 ADZKIA

PADANG
2022/2023
 RANCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SDIT 1 ADZKIA

Kelas/ semester : 5/ 1

Tema 4 : sehat itu penting

Subtema 3 : cara memelihara kesehatan organ perendaraan darah manusia

Pembelajaran :3

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia , ppkn, ips.

Alokasi waktu : 3 x 2 x30

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menunjukkan prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan

percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
2. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya
di rumah dan di sekolah.
3. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan prilaku anak bermain dan berakhlak
mulia.
4. Menerima dan menjalankan agama yng dianutnya
 B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI

Muatan : Bahasa Indonesia

Kompetensi dasar indikator

3.6. menggali isi dan amanat pantun yang 3.6.1 menjelaskan isi pantun yang
disajikan secara lisan dan tulis dengan
disajikan secara tertulis.
tujuan untuk kesenangan

4.6 melisankan pantun hasil karya pribadi 4.6.1 memperagakan pantun hasil karya
dengan lafal intonasi, dan ekprsi yang
pribadi dengan lafal intonasi, dan ekspresi
tepat sebagai bentuk ungkapan diri.
memperagakan.

Muatan : ppkn

Kompetensi dasar indikator

1.2 menghargai kewajiban hak, dan 1.2.1 menjelaskan pengertian gotong

tanggung jawab sebagai warga royong, unsur-unsur dan manfaat gotong
masyarakat dan umat beragama dalam royong merupakan salah satu bentuk
kehidupan sehari-hari. tanggung jawab masyarakat

2.2 menunjukkan sikap tanggung jawab 2.2.2 menyebutkan akibat-akibat yang

dalam memenuhi kewajiban dan hak timbul karena tidak ada penerapan
sebagai warga masyarakat dalam tanggung jawab masyarakat.
kehidupan sehari-hari.

3.2 memahami makna tanggung jawab 3.2.3 menyebutkan tanggung jawab

sebagai warga masyarakat dalam
 kehidupan seahari-hari. sebagai warga masyarakat

4.2 mengambil keputusan bersama 4.2.4 menemukan informasi mengenai

tentang tanggung jawab sebagai warga penerapan tanggung jawab dalam
masyarakat dalam kehidupan seahari- masyarakat.
hari.

Muatan : Ips

Kompetensi dasar indikator

3.2 memahami interaksi manusia dengan 3.2.1 membandingkan pola aktivitas

lingkungan dan pengaruhnya terhadap ekonomi, sosial, dan budaya yang
pembangunan social, budaya dan dipengaruhi oleh keadaan linkungan
ekonomi masyarakat Indonesia. antara masyarakat yang satu dengan yang
lainnya.

4.2 menceritakan interaksi manusia

dengan lingkungan dan pengaruhnya
terhadap pembangunan sosial, budaya
dan ekonomi masyarakat Indonesia.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati video contoh pantun, siswa dapat menjelaskan isi pantun
yang disajikan secara tertulis dengan tepat.
2. Dengan mengamati media tentang papan pantun, siswa dapat membacakan
pantun dengan tepat.
3. Dengan mengamati dengan mengamati video kegiatan kegiatan gotong
royong dalam masyarakat, siswa dapat menjelaskan pengertian gotong
royong merupakan salah satu bentuk tanggung jawab masyarakat dengan
tepat.
 4. Dengan kegiatan membaca tentang gotong royong, siswa dapat menyebutkan
akibat-akibat karena tidak ada penerapan tanggung jawab masyarakat dengan
tepat.
5. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menemukan informasi mengenai
penerapan dan tanggung jawab dalam masyarakat dengan tepat.
6. Dengan membaca interaksi sosial, siswa dapat membandingkan pola
aktivitas ekonomi, sosial, dan budaya dipengaruhi oleg keadaan lingkungan
antara masyarakat yang satu dengan yang lain dengan tepat.
7. Dengan mengamati gambar, siswa dapat memamhami bentuk interaksi pola
aktivitas ekonomi dengan tepat.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Mengamati pantun
2. Mengamti gambar gotong royong
3. Pelaksanaan musyawarah, untuk penerapan tanggung tanggung jawab
dalam masyarakat.
4. Interaksi sosial.

E. METODE DAN PENDEKATAN

Metode: ceramah ,tanya jawab .diskusi,penugasan
Pendekatan : Problem based learning
Metode pembelajaran : Permainan, Diskusi, Tanya Jawab, Penungasan,
Ceramah.

F. SUMBER DAN MEDIA

1. Sumber Pembelajaran
a. Buku Pedoman Guru Tema 4: Sehat itu penting kela v kurikulum 2013,
Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
b. Buku Siswa Tema : 4 cara memelihara kesehatan organ perendaraan
darah manusia kurikulum 2013, Jakarta : Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).
 2. Alat Pembelajaran
1) Buku siswa
2) Infocus
3) Laptop
4) Spidol

3. Media
1) Video
2) Media gambar.
3) Media papan pantun

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

1. Guru mengucapkan salam

Kegiatan 10 Menit
sambil menyapa siswa,
Awal
menanyakan kabar dan
kondisi kesehatan siswa
2. Guru meminta siswa bedoa
dan dipimpin oleh ketua
kelas
3. Guru mengecek kehadiran
siswa
4. Guru memberikan motivasi
belajar peserta didik
5. Guru memberikan
pendidikan karakter
religius untuk siswa
6. Guru meminta siswa untuk
 memeriksa kebersihan kelas
7. Guru meyampaikan tujuan
pembelajaran
8. Pembiasaan
membaca .siswa dan guru
mendiskusikan
perkembangan kegiatan
literasi yang telah
dilakukan

1. Guru kembali
Kegiatan 15 Menit
mengingatkan cici-ciri
Inti
pantun communication,
setelah itu siswa mengingat
ciri-ciri pantun, secara
interaktif guru
membimbing siswa dengan
menjelaskan cara membuat
pantun.
2. Guru memperlihatkan video
tentang pantun
3. Siswa memperhatikan
video tersebut dan
membacakan pantun secara
bersama-sama dengan guru.
4. Guru memberikan
penguatan tentang pantun
tersebut
5. Guru memperlihatkan
sebuah media papan
pantun.
6. Guru memberi penjelasan
tentang cara pengunaan
media papan pantun
7. siswa dibagi menjadi 6
kelompok masing-masing
siswa mempunyai ketua
kelompok.
8. Guru memberikan soal
pada masing-masing
kelompok dan diberikan
waktu selama 5 menit untuk
mengerjakannya.
9. Siswa diminta perwakilan
kelompok membacakan
pantun yang telah
dibuatnya.
10. Guru memberikan peguatan
dan memperlihatkan video
pantun tentang gotong
royong
11. Siswa dan guru
membacakan pantun
tersebut dan guru
memberikan penjelasan
amanat yang terdapat pada
pantun tersebut.
12. Guru meminta siswa untuk
mendeskripsikan isi pantun
tentang gotong royong.
13. Guru memberikan
pertanyaan terkait gotong
 royong.
14. Siswa diminta menerapkan
prinsip-prinsip gotong
royong dalam kehidupan
sehari-hari dan tanggung
jawabnya sebagai
masyarakat.
15. Siswa mengetahui proses
musyawarah yang terjadi di
sekitar tempat tinggalnya.
16. Siswa memahami cara
menghargai pendapat orang
lain.
17. Guru memperlihatkan video
tentang interaksi sosial
18. Siswa diminta
mendeskripsikan tentang
interaksi sosial guru
membimbing siswa dan
memberikan penguatan
tentang materi interaksi
sosial.

1. Guru merefleksi kembali

Kegiatan 10 menit
materi yang telah di ajarkan
Penutup
2. Guru menstimulus siswa
untuk menyampaikan
kesimpulan dari apa yang
telah mereka pelajari
3. Guru memberika pengutan
terhadap kesimpulan
 pembelajaran hari ini’
4. Guru mengakhiri
pembelajaran dengan
meminta ketua kelas untuk
meminpin doa sesudah
belajar

H. PANILAIAN
A. Penilaian Sikap
a. Prosedur : selama proses pembelajaran dan diluar proses pembelajran
b. Teknik : Non tes
c. Bentuk : ObservasiInstrumen : jurnal penilaian sikap
Tanggal Nama Catatan Nialai Tindak Hasil
Siswa Perilaku Karakter Lanjut

Penilaian sikap spritual

Pengamatan dan pencapaian sikap siswa selama kegiatan menggunakan lembar

observasi.

Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual

No Nama Peserta Ketaatan Perilaku Kebiasaan Toleransi

Didik Beribadah Bersyukur Berdo’a

BS PB BS PB BS PB BS PB
 1.

2.

BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

Penilaian pengetahuan

B. Penilaian Pengetahuan
a. Prosedur : dalam pembelajaran
b. Teknik tertulis :
c. Bentuk : essay
d. Instrument : soal soal dan kunci jawaban
e. Dilaksanakn secara tes tertulis

Soal :

1. Kuku dipotong menjadi lima

Pintu jati di depan rumah
Kacang goreng enak dimakan
Tangan ketam cubit sakit
Berdasarkan isinya, pantun tersebut termasuk jenis pantun……..
a. Anak-anak
b. Dewasa
c. Remaja
d. Orang tua
2. Isi pantun dapat ditemukan pada baris ke…..dan ke………..
3. Setiap individu hendaknya memperlakukan orang sesuai…
a. Jabatan
b. Tingkat kepandaian
 c. Agama
d. Harkat dan martabat
4. Kegiatan yang dilaksanakan secara gotong royong dapat
menghemat…..dan…..
5. Seorang petani menawarkan beras hasil panennya kepada pengrajin gerabah
interaksi sosial antara petani dengan pengrajin gerabah didasari kepentingan…
a. Ekonomi
b. Politik
c. Budaya
d. Sosial
Jawaban

1. D
2. Baris ke-1 dan ke-2
3. D. harkat dan martabat
4. Dapat menghemat tenaga dan pekerjaan lebih mudah dilakukan bersama.
5. A

Teknik penilaian

Jumlah soal

──────────x 100

Jumlah benar

Penilaian keterampilan

Kriteria Penilaian
 Baik sekali A Baik B Cukup C D kurang

memperagaka
Mampu Mampu Mampu Tidakt
n pantun hasil
memperagaka memperagaka memperagaka Mampu
karya pribadi
n pantun hasil n pantun n 1 pantun memperagaka
dengan lafal,
karya pribadi sebagian sebagian n pantun hasil
intonasi, dan
dengan lafal, intonasi dan intonasi dan karya pribadi
ekspresi
intonasi, dan ekspresi ekspresi dengan lafal,
ekspresi intonasi, dan
dengan baik ekspresi

menemukan Dapat Dapat Dapat dapat Tidak dapat

informasi menemukan menemukan menemukan 1 menemukan
mengenai informasi sebagian sebagian informasi dan
penerapan mengenai informasi informasi menuliskanny
tanggung penerapan a
jawab dalam tanggung
masyarakat jawab dalam
masyarakat

membanding Mampu Mampu Bisa Belum bias

kan pola membanding membanding membanding membanding
aktivitas kan pola kan pola kan pola kan pola
ekonomi, aktivitas aktivitas aktivitas aktivitas
sosial, dan ekonomi, ekonomi, ekonomi, ekonomi,
budaya yang sosial, dan sosial, dan sosial, dan sosial, dan
dipengaruhi budaya yang budaya yang budaya yang budaya yang
oleh keadaan dipengaruhi dipengaruhi dipengaruhi dipengaruhi
linkungan oleh keadaan oleh keadaan oleh keadaan oleh keadaan
antara linkungan linkungan linkungan linkungan
masyarakat antara antara antara antara
yang satu masyarakat masyarakat masyarakat masyarakat
 dengan yang yang satu yang satu yang satu yang satu
lainnya. dengan yang dengan yang dengan yang dengan yang
lainnya. lainnya. tetapi lainnya. lainnya.
belum kurang Tidak
sempurna sempurna sempurna.

Mengetahui Padang, 7 November 2022

Guru Pamong Mahasiswa PPL

Enadang Apriani, S, Pd Putri wahyu nengsih

Nip. NIM .1920027

LAMPIRAN 1

Materi Pembelajaran
LAMPIRAN 2

Media Pembelajaran
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Tema : 4 Sehat itu penting

Subtema : 3 cara memelihara kesehatan organ perendaran darah manusia

Pembelajaran :3

Nama :

Kelas :

Petunjuk pengerjakan LKPD : bahasa indonesia

Isilah pertanyaan berikut dengan tepat !

1. Kalau ada sumur diladang
boleh kita menumpang mandi
kalau ada umurku panjang
boleh kita bertemu lagi
bacaan di atas merupakan sebuah………
a. Pantun c. sajak
b. Cerita d. syair
2. Sangat kencang angin topan.
Menerjang kayu jadi berantakan.
Berbakti kepada ibu kewajiban
Berbakti kepada ayah jangan di lupakan
Jelaskan makna dari pantun tersebut!!
3. Jelaskan yang dimaksud dengan berbalas pantun!
4. Setiap kewajiban warga masyarakat harus dilaksanakan dengan penuh
rasa……….
5. Sebutkan tiga manfaat melaksanakan tanggung jawab individu sebagai
masyarakat
6. Berdebat dan saling mengejek termasuk contoh interaksi yang mengarah
pada…..
7. Ada kontak dan komunikasi merupakan syarat terbentuknya……….