RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Legoksayem

Kelas / Semester : V /1
Tema : Sehat Itu Penting ( Tema 4)
Sub Tema : Gangguan Kesehatan Pada Organ Peredaran Darah (Sub Tema 2)
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 x pertemuan
Hari, Tanggal : …………………………………………………

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : PPKn
No Kompetensi Dasar Indikator
1.2 Menghargai kewajiban, hak, dan tanggug 1.2.1 Melaksanakan kewajiban,hak dan
jawab sebagai warga masyarakat dan umat tanggung jawab sebagai warga
beragama dalam kehidupan sehari-hari. masyarakat.

2.2 Menunjukkan sikap tanggung jawab 2.2.1 Mengikuti pengambilan keputusan

dalam memenuhi kewajiban dan hak sebagai wujud tanggung jawab
sebagai warga masyarakat dalam sebagai warga masyarakat secara
kehidupan sehari-hari. rinci.

3.2 Memahami makna tanggung jawab 3.2.1 Menyebutkan tanggung jawab

sebagai warga masyarakat dalam sebagai masyarakat dengan benar.
kehidupan sehari-hari.

4.2 Mengambil keputusan bersama tentang 4.2.1 Mengikuti pemilihan RW.

tanggung jawab sebagai warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari.

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar Indikator
3.6 Menggali isi dan amanat pantun yang 3.6.1 Menjelaskan ciri-ciri pantun.
disajikan secara lisan dan tulis dengan 3.6.2 Mencari amanat yang terdapat di
tujuan untuk kesenangan. dalam pantun.

4.6 Melisankan pantun hasil karya pribadi 4.2.2 Membuat pantun

dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang 4.2.3 Membacakan pantun hasil karya
tepat sebagai bentuk ungkapan diri. sendiri
 Muatan : IPS
No Kompetensi Dasar Indikator
3.2 Memahami interaksi manusia dengan 3.2.1 Identifikasi interaksi manusia
lingkungan dan pengaruhnya terhadap dengan lingkungan.
pembangunan sosial, budaya dan ekonomi
masyarakat Indonesia.

4.2 Menceritakan interaksi manusia dengan 4.2.1 Membuat laporan hasil observasi
lingkungan dan pengaruhnya terhadap interaksi manusia dengan
pembangunan sosial, budaya dan ekonomi lingkungannya.
masyarakat Indonesia.

C. TUJUAN
1. Dengan kegiatan mengidentifikasi pantun, siswa dapat menjelaskan amanat pantun dengan
benar.
2. Dengan kegiatan mengidentifikasi siswa dapat menunjukkan ciri-ciri pantun secara tepat.
3. Dengan kegiatan berkreasi membuat pantun, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri pantun
dan mempresentasikannya di depan kelas.
4. Dengan kegiatan membaca, siswa dapat mengidentifikasi interaksi manusia dengan
lingkungan secara tepat.
5. Dengan kegiatan mengamati masyarakat sekitar, siswa dapat mengidentifikasi aktivitas
masyarakat di sekitarmu yang berkaitan dengan pembangunan sosial budaya secara tepat.
6. Dengan kegiatan mengamati masyarakat sekitar, siswa dapat membuat laporan hasil
observasi di lingkungan sekitar tentang aktivitas masyarakat sekitar dalam upaya
pembangunan sosial budaya Indonesia secara teperinci.
7. Dengan kegiatan mengungkapkan pendapat mengenai peran serta dalam pemilihan RW,
siswa dapat menyebutkan tanggung jawab sebagai masyarakat dengan benar.
8. Dengan kegiatan mencari tahu, siswa dapat mengamati pelaksanaan pengambilan keputusan
sebagai wujud tanggung jawab sebagai warga masyarakat secara rinci.

D. MATERI
1. Penegrtian dan ciri-ciri pantun
2. Macam-macam interaksi manusia dengan lingkungan.
3. Aktifitas masyarakat yang berkaitan denag pembangunan sosial budaya.
4. Teks bacaan tentang pemilihan RW.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15 menit
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-
 cita.

4. Menyanyikan lagu Indonesia Raya dilanjutkan lagu

Indonesia Pusaka. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran
seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi .
Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan
kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:

• Apa yang tergambar pada sampul buku.

• Apa judul buku

• Kira-kira ini menceritakan tentang apa

• Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

Inti A. Ayo Membaca 145

➢ Pada awal pembelajaran, guru menstimulus ide, menit
gagasan, dan motivasi siswa dengan membaca narasi
dan pantun pada buku siswa.
➢ Pada kegiatan AYO MEMBACA: siswa membaca teks
mengenai pengertian dan ciri-ciri pantun.
➢ Guru menambahkan penjelasan singkat mengenai
pengertian dan ciri-ciri pantun.
Hasil yang diharapkan:
• Siswa menuliskan mengenai pengertian pantun.
• Siswa menuliskan ciri-ciri pantun.

B. Ayo Berlatih
➢ Siswa membaca contoh pantun pada buku siswa.
➢ Pada kegiatan AYO BERLATIH: selesai membaca,
siswa mengidentifikasi ciri-ciri pantun, sampiran dan isi,
serta amanat pantun.

➢ Selama proses kegiatan berlangsung, guru berkeliling

memandu siswa-siswa yang mengalami kesulitan.

Hasil yang diharapkan:

• Siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri pantun.
• Siswa mampu menuliskan amanat pantun.
 • Siswa mampu membuat pantun.

C. Ayo Membaca
➢ Siswa membaca narasi pada buku siswa.
➢ Pada kegiatan AYO, MEMBACA: siswa membaca teks
mengenai interaksi manusia dan lingkungan pada buku
siswa.
Hasil yang diharapkan:
• Siswa mengidentifikasi interaksi manusia dan
lingkungan.
• Siswa dapat menggali informasi dari teks bacaan.
• Siswa mampu membaca dengan baik

D. Ayo Mengidentifikasi
➢ Guru mengajak siswa bertanya jawab mengenai bacaan
pada buku siswa dengan pertanyaan: Apa saja informasi
yang termuat dalam bacaan?
➢ Pada kegiatan AYO, MENGIDENTIFIKASI: siswa
mengidentifikasi informasi dari bacaan lalu, menjawab
pertanyaan pada buku siswa.
Hasil yang diharapkan:
− Siswa mampu mengidentifikasi interaksi manusia
dengan lingkungan pada bacaan.
− Siswa mampu mengidentifikasikan aktivitas masyarakat
sekitar dalam upaya pembangunan sosial budaya
Indonesia.
− Siswa dapat menggali informasi dari teks bacaan.
− Siswa mampu membaca dengan baik.

E. Ayo Mengamati
➢ Setelah mengidentifikasi bacaan serta menjawab
pertanyaan, siswa melakukan kegiatan pe ngamatan.
➢ Pada kegiatan AYO MENGAMATI: siswa melakukan
pengamatan terhadap masyarakat di sekitarnya.
➢ Fokus kegiatan:
1. Eksplorasi: siswa mengeks plorasi berbagai
aktivitas masyarakat sekitar dalam upaya
pembangunan sosial budaya.
2. Pengumpulan Data: ajarkan siswa sehingga terbiasa
untuk mengolah data menjadi sebuah informasi yang
berguna melalui konsep pelaporan tertulis.
3. Komunikasi: Fasilitasi sebuah diskusi kelas di mana
siswa mengkomunikasikan hasil pencariannya.
Hasil yang diharapkan:
− Siswa mampu mengidentifikasi aktivitas masyarakat
di sekitarmu yang berkaitan dengan pembangunan
sosial budaya.
− Siswa mengidentifikasi aktivitas masyarakat sekitar
yang berkaitan dengan pembangunan sosial budaya.
− Siswa mampu membuat laporan observasi di
lingkungan sekitar tentang aktivitas masyarakat
sekitar dalam upaya pembangunan
− Siswa mampu bekerja sama dalam kelompok.
− Siswa dapat menggali informasi dari hasil
pengamatan.
 − Siswa mampu membuat laporan hasil pengamatan
dengan baik.
− Siswa mampu melakukan presentasi dengan baik.

F. Ayo Menulis
➢ Siswa membaca narasi pada buku siswa.
➢ Pada kegiatan AYO MENULIS siswa menuliskan
pendapatnya mengenai hal yang akan dilakukan apabila
di lingkungannya akan diadakan pemilihan ketua RW.
➢ Siswa menuliskan jawabannya pada kotak yang pada
buku siswa.
➢ Siswa lalu mengungkapkan pendapatnya mengenai
makna tanggung jawab sebagai warga masyarakat.
Hasil yang diharapkan:
− Siswa mampu menyebutkan tanggung jawabnya
sebagai warga masyarakat saat diadakan pemilihan
ketua RW.
− Siswa mampu menjelaskan makna tanggung
jawab sebagai warga masyarakat.
− Siswa mampu mengerjakan dan menyelesaikan
tugas secara mandiri dan anggung jawab.

G. Ayo Mengamati
➢ Siswa membaca narasi pada buku siswa.
➢ Siswa membaca dan mengamati hasil laporan
pengamatan pemilihan ketua RW.
➢ Pada kegiatan AYO MENGAMATI: siswa me lakukan
pengamatan terhadap masyarakat di sekitarnya. Siswa
mengamati cara pengambilan keputusan yang dilakukan
oleh ma syarakat di sekitarnya.
Hasil yang diharapkan:
− Siswa mampu melakukan pengamatan terhadap
pelaksanaan pengambilan keputusan dalam
pemilihan ketua RT, ketua RW atau kepala desa
sebagai wujud tanggung jawab sebagai warga
masyarakat.
− Siswa mengetahui pengambilan keputusan yang
terjadi di lingkungan tempat tinggalnya.
− Siswa mampu bekerja sama bersama kelompoknya.
− Siswa mampu melakukan pengamatan dengan
baik.
− Siswa mampu membuat laporan hasil penga-
matan dengan baik.

H. Ayo Berlatih
➢ Pada kegiatan AYO BERLATIH : siswa mencari tahu
cara pengambilan keputusan bersama dalam masyarakat
disekitarnya.
➢ Pada kegiatan ini, siswa dapat mencari informasi dari
berbagai sumber, misalnya: majalah, surat kabar, buku,
atau internet.
Hasil yang diharapkan:
− Siswa mampu menjelaskan cara pengambilan
keputusan bersama yang dilakukan dalam
masyarakat di Indonesia.
 − Siswa mampu mengidentifikasi masalah yang
dipecahkan melalui pengambilan keputusan
bersama.
− Siswa menjelaskan cara masyarakat melaksanakan
tanggung jawabnya sebagai warga.
− Siswa menyebutkan tanggung jawabnya sebagai
siswa dalam masyarakat.
− Siswa mampu mengerjakan dan menyelesaikan
tugas secara mandiri dan tanggung jawab.

I. Ayo Renungkan
➢ Berdasarkan pertanyaan pada buku siswa: Apa yang
kamu pelajari hari ini? Apakah kamu telah
menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari?
➢ Secara mandiri siswa diminta untuk mengemukakan
pendapatnya ber-dasarkan pemahaman yang sudah
didapatkannya selama ke giatan pembelajaran
berlangsung.
➢ Guru mengidentifikasi dan menganalisa jawaban
masing-masing siswa untuk mengetahui sejauh mana
tingkat pemahaman siswa mengenai tanggung jawab
sebagai warga masyarakat.
Hasil yang diharapkan:
− Siswa menjelaskan pengertian pantun dan ciri-ciri
pantun.
− Siswa dapat menjelaskan ciri-ciridan amanat pantun.
− Siswa dapat mengetahui interaksi manusia dengan
lingkungan.
− Siswa mampu mengidentifikasi interaksi manusia
dan lingkungan.
− Siswa dapat mengidentifikasi aktivitas masyarakat di
sekitarmu yang berkaitan dengan pembangunan
sosial budaya
− Siswa dapat menyebutkan tanggung jawab sebagai
masyarakat.
− Siswa dapat mengumpulkan informasi tentang
pelaksanaan pengambilan keputusan sebagai wujud
tanggung jawab sebagai warga masyarakat.

J. Kerja Sama Orang Tua

➢ Siswa menjawab pertanyaan pada buku siswa
sebagai berikut:
1. Apa nama desa tempat tinggalmu?
2. Siapa nama kepala desa di tempat tinggalmu?
3. Ada berapa RW di desamu?
4. Siapa nama setiap ketua RW di desamu?
➢ Selesai melakukan pengamatan, siswa menuliskan
hasilnya pada kolom yang tersedia pada buku siswa.
➢ Untuk mengoptimalkan kerja sama, siswa dapat berbagi
peran dan tugas dengan orang tuanya.
Hasil yang diharapkan:
− Siswa mengetahui cara pemilihan ketua RW.
− Siswa memiliki rasa ingin tahu yang tinggi terhadap
warga masyarakat di lingkungan sekitarnya.
− Siswa mampu bekerja sama dengan orang tuanya.
 − Siswa memiliki keterampilan mengumpulkan dan
mengolah data atau informasi.

Penutup 1. Siswa mampu mengemukan hasil belajar hari ini 15 menit

2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya..
4. Penugasan dirumah
• Untuk mengoptimalkan kerja sama, siswa dapat
berbagai peran dan tugas denga orang tuanya.
5. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
6. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi
ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

Rubrik Mengamati Aktivitas Masyarakat Sekitar

 Rubrik Mencari Tahu Cara Pengambilan Keputusan Bersama dalam Masyarakat

H. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan).
2. Gambar/slide tentang interaksi manusia.
3. Slide tentang pengertian dan jenis-jenis pantun.
4. Buku, gambar, teks, kertas berpetak, ketas hvs
Refleksi Guru

Legoksayem, ……………………….
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas V

YUHARTATI, S.Pd.SD. SURATIN, S.Pd.

NIP. 19700508 200501 2 005 NIP. 19710312 202121 1 003