RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 02 Kepahiang

Kelas / Semester : 4 /1
Tema : 1. Indahnya Kebersamaan
Sub Tema : 1. Keberagaman Budaya Bangsaku
Pembelajaran ke : 2
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi
panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya,
gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan
memilih dan memilah kosakata baku.

SBdP

3.3 Mengenal tari-tari daerah dan keunikan gerakannya.

4.10 Memperagakan makna gerak ke dalam bentuk tari bertema dengan mengacu pada gaya
tari.

Matematika
3.12 Mengenal sudut siku-siku melalui pengamatan dan membandingkannya dengan sudut
yang berbeda.
4.13 Merepresentasikan sudut lancip dan sudut tumpul dalam bangun datar.
C. INDIKATOR

Bahasa Indonesia
• Menjelaskan persamaan antara dua rumah adat yang disajikan.
• Menjelaskan perbedaan antara dua rumah adat yang disajikan.

SBdP
• Menjelaskan (asal, keunikan gerakan) salah satu tarian adat (tari Kipas).

Matematika
• Membedakan jenis sudut lancip, tumpul, dan siku-siku.
• Mengukur besar sudut dengan menggunakan busur.
• Mendeskripsikan bentuk-bentuk sudut.

TUJUAN
1. Setelah membaca teks dan mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan perbedaan
antara dua rumah adat dengan benar.
2. Setelah membaca teks dan mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan persamaan
antara dua rumah adat dengan benar.
3. Setelah bereksplorasi, siswa mampu membedakan jenis sudut lancip, tumpul, dan
siku-siku dengan benar.
4. Setelah bereksplorasi, siswa mampu mengukur besar sudut dengan menggunakan busur
dengan benar.
5. Setelah membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan (asal, keunikan
gerakan) salah satu tarian adat (tari Kipas) dengan benar.

D. MATERI
Bahasa Indonesia
• Persamaan antara dua rumah adat yang disajikan.
• Perbedaan antara dua rumah adat yang disajikan.

SBdP
• Asal dan keunikan gerakan salah satu tarian adat (tari Kipas).

Matematika
• Jenis sudut lancip, tumpul, dan siku-siku.
• Besar sudut dengan menggunakan busur.
• Bentuk-bentuk sudut.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, DiskusidanCeramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan 10
masing-masing, dilanjutkan dengan menit
 Guru memberikan salam dan mengajak berdoa.
 Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
 Mengajak berdinamika dengan tepuk kompakdanlagu yang
relevan.
 Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali
kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Kegiatan  Siswa membaca teks tentang rumah adat dan mengamati
Inti bentuknya. (mengamati)
 Siswa membuat 2 pertanyaan berda-sarkan teks tentang Rumah
Panjang dan Rumah Lontik, kemudian menu-karkan pertanyaan
tersebut dengan teman sebelahnya untuk dijawab. (menanya)
 Siswa mencari persamaan dan perbeda-an dari dua rumah adat
yang disediakan. (mencari informasi)
 Siswa menemukan sudut lancip, tumpul, dan siku-siku. Siswa
menunjukkan jawa-bannya dengan cara melingkari sudut yang
dimaksud dan memberinya nama. (mengamati)
 Siswa saling mengonfirmasikan jawabannya dengan
pasangannya. Guru memberikan penguatan terhadap jawaban-
jawaban siswa. (mengasosiasikan)
 Untuk melatih daya analisis dan kemam-puan bernalar, guru
memberikan per-tanyaan Tambahan.
 Siswa memperhatikan benda, misal-nya buku, meja, dan papan
tulis yang ditunjukkan guru. (mengamati)
 Siswa menerka jenis sudut pada benda itu. (mencoba)
 Guru menunjukkan cara menghitung besar sudut benda di
depan kelas untuk membuktikan jenis sudut pada benda dengan
menggunakan busur. (mengasosiasikan)
 Siswa mencari 5 benda yang ada di seki-tar mereka dan mengisi
tabel (sesuai yang tertera pada buku siswa). (mencari informasi)
 Siswa menerka besar dan jenis sudut (sudut lancip, tumpul, dan
siku-siku) sesuai dengan benda yang mereka pilih. Siswa
kemudian mengurutkan benda-benda tersebut berdasarkan besar
sudut (bisa mulai dari yang terkecil hingga yang terbesar atau
sebaliknya). (mencoba)
 Siswa membuktikan jenis sudut pada setiap benda dengan cara
mengukur besar sudut tiap benda dengan menggu-nakan busur
dan memeriksa apakah terkaan mereka benar.
(mengasosiasikan)
 Siswa membaca dan menjawab pertanyaan berdasarkan teks
tarian tradisional. (menanya)
 Siswa dapat mencoba gerakan tarian tersebut dengan bimbingan
guru. (mencoba)
 Bersama teman kelompoknya, siswa menemukan gerakan-
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
gerakan beser-ta jenis-jenis sudut yang dihasil-kannya. Gambar
harus memuat ketiga jenis sudut dan menyebutkan besarannya.
(mengasosiasikan)
 Siswa dapat mempraktikannya terlebih dahulu. (mencoba)
 Siswa menjawab pertanyaan pere-nungan yang ada pada buku
siswa. (menanya)
 Guru dapat menambahkan perta-nyaan perenungan berdasarkan
perenungan di halaman 150. (mengkomunikasikan)

Penutup  Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran 15

hari ini. menit
 Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari, kesulitan
yang merekaalami,sertahal lain apa yang ingin mereka pelajari
lebih lanjut.
 Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan perenungan dengan
mengajak siswa membacakan jawaban mereka.
 Siswa diberikan kesempatan berbicara/bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya.
 Guru menyampaikan pesan moral untuk senantiasa menghargai
keberagaman budaya bangsa.
 Tugas:
Siswa menemukan sudut sebanyak-banyaknya di lingkungan
sekitar rumah dan mengelompokkannya ke dalam sudut lancip,
tumpul, dan siku-siku. Hasil kegiatan ini diperlihatkan kepada
guru.
 Salam dan do’a penutup.
 Pengayaan
Siswa mencari sudut siku-siku di sekitarnya dan membuktikan
dengan cara yang berbeda-beda.
 Remedial
Bagi siswa yang belum memiliki keterampilan menggunakan
busur, guru dapat melatih mereka di luar jam pelajaran. Siswa
mengukur besar sudut dari soal-soal yang disiapkan oleh guru.

G. SUMBER DAN MEDIA

 Dirianak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
 Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013,Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
 Gambar upacara adat dan alat musik tradisional.
 Busur, penggaris, dan benang.
H. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Toleransi Rasa Ingin Tahu Teliti
No Nama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1
2
3
4
Keterangan :
1. BT : Belum Terlihat 3. MB : Mulai Berkembang
2. MT : Mulai Terlihat 4. SM : Sering Membudaya

2. Penilaian Keterampilan
3. Penilaian Pengetahuan
1) Jelaskan persamaan antara dua rumah adat yang disajikan pada gambar di papan
tulis !
2) Gambarkan contoh bentuk sudut lancip, tumpul, dan siku-siku dan berikan
penjelasannya !
3) Sebutkan dua jenis tarian daerah, dan jelaskan keunikan dari masing-masing tarian
daerah tersebut !

Mengetahui Kepahiang........ 2015

Kepala Sekolah Wali kelas IV A

SUDIR,SP.d. SD HENI SUSILOWATI,SP.d

Nip : 196303311982121004 Nip : 197408281966062002