RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

REVISI 2017
(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)

Sekolah : SD/MI
Kelas /Semester : II/2 (dua )
Tema : 5. Pengalamanku
Subtema : 1. Pengalamanku di Rumah
Pembelajaran ke- : 2
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesiadan IPA
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit(6 JP)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman,guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Pendidikan Pancasila & Kewarganegaraan (PPKn)
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1 Menerima hubungan gambar bintang,
. rantai, pohon beringin, kepala
banteng, dan padi kapas dan sila-sila
Pancasila sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan
peduli sesuai dengan sila-sila
Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari.
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara 3.1.1 Negaradengan sila-sila Pancasila.
simbol dan sila-sila Pancasila dalam .
lambang negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada 4.1.1 Mengenal nilai kejujuran, kedisiplinan
lambang Negara dengan sila-sila . dan senang bekerja dalam kehidupan
Pancasila. sehari-hari.

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6 Mencermati ungkapan permintaan 3.6.1. Mendengarkan teks percakapan yang
maaf dan tolong melalui teks tentang berhubungan dengan budaya minta
budaya santun sebagai gambaran maaf sebagai cermin hidup rukun dalam
sikap hidup rukun dalam kemajemukan masyarakatIndonesia

13
 kemajemukan masyarakat Indonesia. dengan baik.
4.6 Menyampaikan ungkapan-ungkapan 4.6.1. Mempraktikkan ungkapan santun
santun (menggunakan kata “maaf”, menggunakan kata “maaf” untuk hidup
“tolong”) untuk hidup rukun dalam rukun dalam kemajemukan dengan
kemajemukan. benar.

Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan (PJOK)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Memahami variasi berbagai pola 3.5.1. Menjelaskan variasi gerak bertumpu
gerak dominan ( bertumpu, dengan tangan dalamaktivitas senam
bergantung, keseimbangan, lantai dengan benar.
berpindah/ lokomotor tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam
lantai.
4.5 Mempraktikkan variasi berbagai pola 4.5.1. Mempraktikkan variasi gerak bertumpu
gerak dominan (bertumpu, dengan tangan dalam aktivitas senam
bergantung, keseimbangan, lantai dengan benar.
berpindah /lokomotor tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam
lantai.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar beberapa gerakan bertumpu dengan tangan,siswa dapat
menjelaskan variasi gerak bertumpu dengan tangan dalam aktivitas senam lantai dengan
benar.
2. Dengan mengikuti panduan dari guru, siswa dapat mempraktikkan variasi gerak bertumpu
dengan tangan dalam aktivitas senam lantai dengan benar.
3. Dengan memilih beberapa gambar yang berkaitan dengan sila pertama Pancasila, siswa
dapat menunjukkan contoh perilaku di rumah yangsesuai dengan sila pertama Pancasila
dengan tepat.
4. Dengan menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengansila pertama
Pancasila, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai
Pancasila sila pertama di rumah dengan baik.
5. Dengan mengamati teks percakapan antara Beni bersama ayahnya, siswa dapat
menemukan contoh ungkapan permintaan maaf sebagai cermin hidup rukun dalam
kemajemukan masyarakat Indonesia yang terdapat pada teks percakapan dengan benar.
6. Dengan mengamati teks percakapan antara Beni bersama ayahnya, siswa dapat
menjelaskan makna ungkapan permintaan maaf yang ditemukandari teks percakapan
dengan bahasa sendiri dengan baik.
7. Dengan bimbingan guru, siswa dapat mempraktikkan ungkapan santun dengan
menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan benar

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Teks tentang sila pertama Pancasila
2. Peta pikiran, mengenai senam lantai
3. Teks percakapan

14
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan
ceramah.

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat : 1. Gambar Beni sedang bermain kuda-kudaan bersama ayahnya.
2. Gambar beberapa gerakan bertumpu dengan tangan.
3. Gambar sesuai sikap yang menunjukkan sila pertama Pancasila
4. Teks percakapan antara Beni dan Ayahnya
3. Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar.
Bahan :-
Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas II, Tema 5: Pengalamanku. Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahulua 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek 15
n kehadiran siswa. (PPK: Disiplin) menit
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang
siswa. (PPK: Religius)
3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya mengawali
setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru dapat
memberikan penguatan tentang sikap syukur. (PPK: Religius)
4. Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat kebangsaan. (PPK: Nasionalis)
5. Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas.
6. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat,
dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap
disiplin yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.
8. Pembiasaan membaca. Siswa dan guru mendiskusikan
perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan.
9. Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat untuk
menyegarkan suasana kembali. (PPK: Nasionalis)

Kegiatan inti AYO MENGAMATI 180

1. Siswa diarahkan mengamati gambar Beni bermain kuda-kudaan menit
bersamaayahnya.
2. Siswa bertanya jawab tentang gambar yang diamati.
3. Siswa menyebutkan pengalaman Beni yang pernah dilakukan
bersamaayahnya.
4. Siswa mengamati beberapa gambar gerakan bertumpu dengan
tangan.

15
 Perhatikan posisi tangan Beni. Juga posisi tangan ayahnya

AYO BERLATIH
1. Siswa bertanya tentang cara melakukan gerakan bertumpu
dengan
2. tangan.
3. Siswa menulis pertanyaannya di buku siswa.
4. Siswa menukarkan bukunya dengan teman sebangkunya.
5. Siswa menjawab pertanyaan yang ditulis temannya.
6. Siswa membacakan pertanyaan yang dibuatnya (4C:
Communication).
7. Siswa lain menjawab pertanyaan yang baru saja disampaikan
temannya.

Perhatikan gambar berikut! Ada beberapa gerakan bertumpu

dengan tangan. Gerakan ini dilakukan oleh Beni

AYO BERDISKUSI (4C: COLLABORATION)

1. Siswa kembali mengamati gambar tentang cara melakukan
gerakanbertumpu dengan tangan.
2. Siswa berdiskusi tentang cara melakukan gerakan bertumpu
dengantangan.
3. Siswa menulis hasil diskusinya tentang cara melakukan
gerakanbertumpu dengan tangan.

16
AYO MENCOBA
1. Siswa kembali bertanya jawab tentang cara melakukan gerakan
bertumpudengan tangan. (4C: Collaboration)
2. Siswa mencobakan setiap gambar yang diamatinya.
3. Siswa mencobakan gerakan bertumpu dengan tangan

AYO BERLATIH
1. Siswa bertanya jawab tentang sikap yang sesuai dengan sila
pertama. (PPK: Religius)
2. Pancasila.
3. Siswa mengamati beberapa gambar yang berkaitan dengan
sikap yangsesuai dengan sila Pancasila.
4. Siswa menentukan gambar yang sesuai dengan sila pertama
Pancasila.
5. Siswa menulis lima sikap yang sesuai dengan sila pertama
Pancasila.

Perhatikan gambar berikut! Gambar-gambartersebut mencerminkan

sila Pancasila. Berikan centang (√) pada gambar yang
menunjukkan sila pertama.

AYO MENCOBA
1. Siswa mengingat kembali hal yang pernah dilakukannya
berkaitan dengan sila pertama Pancasila.
2. Siswa menceritakan pengalaman yang pernah dilakukannya

17
 berkaitan dengan sila pertama Pancasila (4C:
Communication).
3. Siswa menulis cerita tentang pengalamannya yang pernah
dilakukannya berkaitan dengan sila pertama Pancasila.
4. Siswa mengamati teks percakapan antara Beni bersama
ayahnya.
5. Siswa membaca teks percakapan antara Beni bersama
ayahnya.

Kamu pasti mempunyai pengalaman. Ceritakanpengalamanmu

menerapkan sila pertamaPancasila!Ceritakan di hadapan
temanmu!

AYO MENULIS
1. Siswa menjawab tertanyaan tentang isi teks percakapan (4C:
Communication).
2. Siswa menentukan contoh ungkapan permintaan maaf
berdasarkan isi teks percakapan.
3. Siswa menentukan makna ungkapan permintaan maaf
berdasarkan teks percakapan.
4. Siswa menulis ungkapan maaf sesuai pengalaman masing-
masing (HOTS: Reflection).

18
 AYO MENCOBA
1. Siswa mempraktikkan ungkapan permintaan maaf secara
berpasangan.
2. Siswa mempraktikkan ungkapan permintaan maaf secara
bergantian.
3. Siswa mempraktikkan menggunakan bahasa yang santun.
4. Siswa lain memberikan penghargaan kepada temannya yang
sudahpempraktikkan ungkapan permintaan maaf (4C:
Communication).

Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran 15

yang telah berlangsung(HOTS: Reflectif): menit
 Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
 Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan di
sekitar?
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada
hari ini.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk
menyampaikan kegiatan bersama orang tua yaitu: meminta
orang tua untuk menceritakan pengalamannya menghargai
perbedaan di lingkungan sekitar rumah lalu menceritakan
hasilnya kepada guru.
4. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap
disiplin.
5. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan
kelas.
6. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang
siswa. (PPK: Religius)

H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan : Tes
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
d. Remedial
1) Guru membahas kembali materi tentang menemukan contoh dan maknaungkapan
permintaan maaf.
2) Guru membimbing lebih lanjut siswa yang belum mampu mempraktikkanvariasi
gerak bertumpu dengan tangan.
3) Guru memberikan bimbingan bagi siswa yang belum mampumenunjukkan contoh
perilaku di rumah yang sesuai dengan sila pertamaPancasila.

e. Pengayaan
1) Guru menugaskan siswa menemukan contoh dan makna ungkapan permintaan
maaf.
2) Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang sudah mampu mempraktikkan
variasi gerak bertumpu dengan tangan.

19
 3) Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu menunjukkan
contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila pertama Pancasila.

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Sikap
Nama
No. Tanggal Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
Siswa
1
2

b. Pengetahuan
Skor Maksimal : 100
total nilai siswa
Penilaian (penskoran): × 10
total nilai maksimal

KonversiNilai
Predikat Klasifikasi
(Skala 0-100)
81 – 100 A SB (SanggatBaik)
66 - 80 B B (Baik)

1) Menemukan contoh ungkapan permintaan maaf sebagai cermin hidup rukun dalam
kemajemukan masyarakat Indonesia yang terdapat pada teks percakapan Ayah, di
mana Beni minta maaf atas ketidakhati-hatian Beni.
2) Menjelaskan makna ungkapan permintaan maaf yang ditemukan dari teks
percakapan dengan bahasa sendiri, yaitu menyesali tindakan ceroboh yang telah
dilakukan.
3) Menjelaskan variasi gerak bertumpu dan bergantung dengan tangan dalam aktivitas
senam lantai.
a) Tengkurap dengan telapak kaki dipanjangkan. Tangan ditegakkan dengan
telapak tangan dibentangkan, sehingga badan juga tegak.
b) Badan dipanjangkan menghadap ke lantai. Tangan diluruskan dan bertumpu
pada lantai. Ujung jari kaki juga bertumpu pada lantai.
c) Berdiri menghadap ke dinding. Tangan bertumpu pada dinding. Badan condong
ke dinding. Kemudian, tangan ditekuk dan kembali diluruskan.
4) Menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila pertama Pancasila

20
 Kemudian, tuliskan sikap yang sesuai dengan sila pertama Pancasila!
1) Berdoa.
2) Sembahyang.
3) Menghargai teman berbeda agama dalam melakukan ibadahnya.
4) Ikut kerja sama membersihkan rumah ibadah sesuai dengan agama yang dianut.
5) Membayar zakat.

c. Keterampilan
1) Mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “maaf”untuk hidup
rukun dalam kemajemukan
Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1
1. Penggunaan Mampu menggunakan Mampu menggunakan Mampu Belum mampu
kata dalam bahasa verbal dan bahasa verbal yang menggunakan menggunakan
santun bahasa tubuh yang sangat santundan bahasa verbal bahasa verbal
berbahasa. sangat santun bahasa tubuh yang dan bahasa dan bahasa
cukup santun atau tubuh yang tubuh yang
sebaliknya. cukup santun. santun.
2. Penggunaan Mampu Mampu Sebagian Mampu Belum mampu
lafal, mempraktikkan besar mempraktikkan Sebagian kecil mempraktikkan
intonasi, Dalam menggunakan Dalam menggunakan mempraktikkan dalam
dan lafal, intonasi, dan lafal, intonasi, dan menggunakan menggunakan
ekspresi. ekspresi dengan ekspresi dengan tepat. lafal, intonasi, lafal, intonasi,
tepat dan ekspresi dan ekspresi
dengan tepat. dengan tepat

21
 2) Mempraktikkan variasi gerak bertumpu dengan tangan.

Lembar Observasi/ Pengamatan Mempraktikkan Variasi Gerak Bertumpu dengan

Tangan

3) Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila pertama di

rumah.

Refleksi Guru:
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

Catatan Kepala Sekolah :

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

22
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

Mengetahui …………………….,……………..
Kepala SD / MI ………… Guru Kelas 2

…………………………….. …………………………….
NIP………………………… NIP. ………………………

23