RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN MUHAMMADIYAH 21 SUNGAI PINANG

Kelas / Semester : 1. IV (Empat) / 1
2. V (Lima) / 1
Tema 4 : 1. Berbagai Pekerjaan (Kelas 4)
2. Sehat Itu Penting (Kelas 5)
Sub Tema : 1. Jenis-Jenis Pekerjaan (Kelas 4 Subtema 1)
2. Peredaran Darahku Sehat (Kelas 5 Subtema 1)
Pembelajaran : 1. Kelas 4 Pembelajaran 2
2. Kelas 5 Pembelajaran 1
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI (KI)

Kelas 4
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan
berakhlak mulia.

Kelas 5
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya
di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kelas 4
Mapel Kompetensi Dasar Indikator
PPKN 3.1 Memahami hubungan simbol 3.1.1 Menjelaskan makna sila
dengan makna sila-sila Pancasila pertama Pancasila.
sebagai satu kesatuan dalam
kehidupan sehari-hari.
4.1 Menceritakan hubungan simbol
4.1.1 Memberikan contoh
dengan makna sila-sila Pancasila
pengamalan dari sila pertama
sebagai satu kesatuan dalam
dalam kehidupan sehari-hari.
kehidupan sehari-hari
SBdP 3.1 Memahami gambar dan bentuk 3.1.1 Mengidentifikasi hal-hal
tiga dimensi. yang diperhatikan saat
menggambar.
4.1 Menggambar dan membentuk 4.1.1 Menggambar rumah atau
tiga dimensi. bangunan impian.

Kelas 5
Muatan : IPA
No Kompetensi Indikator
3. 4 Menjelaskan organ peredaran darah 3.4.1 Menyebutkan peredaran darah dan
dan fungsinya pada hewan dan fungsinya pada manusia.
manusia serta cara memelihara 3.4.2 Menunjukkan cara-cara
kesehatan organ peredaran darah memelihara kesehatan organ
manusia. manusia.

Menyajikan karya tentang organ 4.4.1 Membuat gambar organ peredaran

4.4 darah pada mausia.
peredaran darah pada manusia.

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Indikator
3.6 Menggali isi dan amanat pantun yang 3.6.1 Menjelaskan tentang pengertian
disajikan secara lisan dan tulis dengan pantun.
tujuan untuk kesenangan. 3.6.1 Menyebutkan unsur-unsur yang
terdapat dalam pantun.

4.6 Melisankan pantun hasil karya pribadi 4.6.1 Mengetahui cara-cara membaca
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi pantun dengan benar.
yang tepat sebagai bentuk ungkapan 4.6.2 Membacakan pantun di depan
diri. kelas.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Kelas 4
1. Setelah mengamati gambar, siswa mampu mengidentifikasi hal-hal yang
diperhatikan saat menggambar dengan terperinci.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menggambar bangunan atau rumah impian
dengan kreatif.
3. Setelah berdiskusi, siswa mampu menjelaskan hubungan simbol dengan
makna sila pertama Pancasila dengan benar.
 4. Setelah berdiskusi, siswa mampu memberikan contoh pengamalan dari sila
pertama dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.

Kelas 5
1. Dengan kegiatan mengamati gambar peredaran darah manusia, siswa dapat
menjelaskan organ peredaran darah dan fungsinya pada manusia secara rinci.
2. Dengan kegiatan berkreasi menggambar, siswa dapat menggambar cara kerja
organ peredaran darah manusia secara rinci.
3. Dengan kegiatan mencari tahu tentang pantun, siswa dapat menyebutkan
bagian-bagian dan ciri-ciri pantun dengan tepat.
4. Dengan kegiatan mencari tahu tentang pantun, siswa dapat membuat pantun
dengan tema tertentu, lalu menunjukkan unsur-unsur pantun yang dibuat
dengan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Kelas 4
1. Mendiskusikan makna sila pertama Pancasila
2. Menggambar sesuai kreasi

Kelas 5
1. Organ peredaran darah dan fungsinya pada manusia.
2. Organ-organ tubuh yang telibat dalam peredaran darah manusia.
3. Ciri-ciri pantun.
4. Unsur-unsur pantun

E. METODE PEMBELAJARAN
Kelas 4
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan
dan ceramah
Kelas 5
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kelas 4
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan A. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 10 menit

berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing. Religius
B. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi
dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
C. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ”Berbagai Pekerjaan”.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

D. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi

kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.

Inti  Siswa dibagi ke dalam kelompok. Satu kelompok 150 menit

terdiri dari 4 siswa. Dalam kelompoknya siswa
mengamati gambar Burung Garuda Pancasila.
Siswa menuliskan bunyi sila Pancasila dengan
simbolnya. Nasionalis

 Guru meminta siswa untuk menyampaikan hasil

pekerjaannya. Mandiri
 Pada pertemuan kali ini, siswa akan mendiskusikan
makna dari sila pertama Pancasila. Collaboration
Siswa diminta untuk mengamati simbol sila pertama.
Apa simbol sila Pertama? Siswa diminta untuk
membaca berlahan sila pertama. Siswa menuliskan
makna dari sila Pertama. Siswa akan menuliskan
juga contohnya dalam kehidupan sehari-hari. Literasi
Sila pertama Pancasila adalah Ketuhanan yang Maha
Esa. Sila ini bermakna:
1. Percaya adanya Tuhan sehingga setiap warga
negara rela untuk diatur.
2. Setiap orang dibebaskan memeluk agama
masing-masing, maka setiap orang bertanggung
jawab untuk taat dengan aturan agamanya.
3. Semua yang Tuhan berikan harus dijaga.
4. Toleransi antar umat beragama dan sesama
umat beragama.
 Siswa menyampaikan hasil pekerjaannya di depan
kelas. Guru akan membahas maksud dari setiap
makna sila pertama. Communication
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Siswa diberi kesempatan untuk memberikan contoh
lain yang dalam kehidupan sehari-hari. Mandiri
 Siswa kembali lagi mengamati gambar-gambar yang
ada di buku siswa.
 Dalam kelompoknya siswa memberikan pendapat
terhadap setiap gambar. Siswa menganalisis
apakah tindakan tersebut sesuai dengan sila
pertama pancasila. Siswa menuliskan alasannya.
Communication
 Setiap kelompok memilih perwakilannya. Perwakilan
kelompok akan berkunjung ke kelompok lain untuk
menyampaikan hasil pekerjaannya. Siswa yang
mendengarkan, memberikan masukan, dan
pertanyaan atas presentasi yang di sampaikan oleh
temannya. Siswa berputar searah jarum jam dan
aba-aba tepuk tangan. Gotong Royong
 Guru memberikan penguatan, tentang satu persatu
gambar kenapa sesuai atau tidak sesuai dengan sila
pertama.
 Secara individu siswa diminta lagi menuliskan 5
contoh dalam kehidupan sehari-hari yang sesuai
dengan sila pertama Pancasila.
Penutup E. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari Integritas
F. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
G. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
H. Melakukan penilaian hasil belajar
I. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran) Religius
Kelas 5
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15 menit
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran
seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi
. Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan
kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
Inti Langkah-Langkah Pembelajaran: 140
 Pada awal pembelajaran, guru mengon disikan siswa
secara klasikal dengan meminta salah satu siswa
membacakan pantun pada buku siswa dengan suara
nyaring.
 Guru menstimulus daya analisis siswa dengan
mengajukan pertanyaan: Apa isi pantun yang dibacakan
temanmu?
 Siswa mengembangkan jawaban mengenai isi pantun
yang dibacakan temannya secara mandiri dalam kaitannya
dengan pentingnya menjaga kesehatan tubuh.
 Kegiatan ini ditujukan untuk memberikan pemahaman
kepada siswa tentang KD Bahasa Indonesia 3.4 dan 4.6.
Hasil yang diharapkan
 Siswa memiliki pengetahuan dasar mengenai manfaat
berolahraga bagi tubuh, misalnya me lancarkan
peredaran darah.
 Siswa siap, termotivasi, dan terangsang untuk belajar
lebih jauh lagi mengenai organ peredaran darah
manusia dan fungsinya.
 Siswa memiliki kepedulian terhadap pentingnya
kesehatan organ peredaran darah.

A. Ayo Mengamati
 Pada kegiatan AYO MENGAMATI: Secara mandiri
siswa diminta untuk mengamati gambar peredaran
darah pada manusia.

 Guru menstimulus daya analisis siswa dengan

mengajukan pertanyaan: Apa saja bagian-bagian
jantung yang tampak pada gambar?
 Siswa diminta menyebutkan bagian-bagian jantung
yang terlibat dalam proses peredaran darah.
 Guru menjelaskan kepada siswa bahwa peredaran
darah pada manusia ada dua, yaitu peredaran darah
kecil dan peredaran darah besar.
 Kegiatan ini ditujukan untuk memberikan pemahaman
kepada siswa tentang KD IPA 3.4.
Hasil yang diharapkan:
  Siswa dapat menjelaskan peredaran darah pada
manusia.
 Siswa mengetahui bagian-bagian jantung yang terlibat
dalam peredaran darah manusia, yaitu bilik kanan, bilik
kiri, serambi kanan, dan serambi kiri.
 Siswa dapat menjelaskan peredaran darah kecil dan
peredaran darah besar.

B. Ayo Menulis
 Pada kegiatan AYO MENULIS: Setelah siswa
mengetahui peredaran darah kecil dan peredaran
darah besar pada manusia, siswa diminta mencari
informasi tentang organ tubuh yang terlibat dalam
proses peredaran darah dari berbagai sumber.

 Guru menciptakan suasana demokratis sehingga

siswa dapat memperoleh informasi baik melalui buku
atau sumber lainnya maupun berdiskusi dengan siswa
lainnya.
 Siswa diminta menuliskan organ-organ tubuh manusia
yang terlibat dalam peredaran darah.

C. Ayo Mencoba
  Pada kegiatan AYO MENCOBA: Siswa telah
memahami bahwa jantung merupakan salah satu
organ yang terlibat dalam peredaran darah. Jantung
berfungsi untuk memompa darah. Selanjutnya, siswa
diminta mencoba merasakan denyut nadi atau denyut
jantungnya. Denyut nadi terjadi karena jantung
memompa darah ke dalam pembuluh nadi. Oleh
karena itu, pembuluh nadi ikut berdenyut. Denyut nadi
dapat terasa jelas dengan menekan pembuluh nadi
pada pergelangan tangan dan bagian leher di bawah
telinga.
 Guru meminta masing-masing siswa untuk
menempelkan ketiga jari tangan kanan (telunjuk,
tengah, dan manis) pada pergelangan tangan kiri, lalu
menekannya secara perlahan.
 Siswa diminta merasakan dan menghitung denyut
nadinya selama 15 detik.
 Siswa diminta menghitung kecepatan denyut jantung
dengan cara, hasil penghitungan denyut jantung
selama 15 detik dikalikan 4.
 Kegiatan ini ditujukan untuk memberikan pemahaman
kepada siswa tentang KD IPA 3.4.
Hasil yang diharapkan:
 Siswa dapat merasakan denyut jantungnya.
 Siswa mengetahui bagian-bagian tubuh untuk
mengetahui denyut jantung, misalnya pergelangan
tangan dan bagian leher di bawah telinga.

D. Ayo Mencari Tahu

 Pada kegiatan AYO MENCARI TAHU: Siswa telah
memahami bahwa pembuluh darah merupakan salah
satu organ tubuh yang terlibat dalam peredaran darah.
Pembuluh darah terdiri atas dua jenis, yaitu pembuluh
nadi dan pembuluh balik. Selanjutnya, siswa diminta
untuk mencari informasi tentang perbedaan-perbedaan
pokok antara pembuluh nadi dan pembuluh balik.
 Guru dapat mengajak siswa ke perpustakaan sekolah
agar siswa leluasa dalam mencari informasi melalui
buku-buku atau jaringan internet di sekolah.
 Siswa mengolah dan menyajikan/menuangkan
data/informasi yang didapat secara tertulis dalam
bentuk tabel seperti contoh dalam buku siswa.

 Kegiatan ini ditujukan untuk memberikan pemahaman

kepada siswa tentang KD IPA 3.4 dan 4.4.
Hasil yang diharapkan:
 Siswa memiliki keterampilan untuk mencari
informasi tentang perbedaan pembuluh nadi dan
pembuluh balik dari berbagai sumber.
 Siswa dapat menuliskan informasi yang didapat
mengenai perbedaan pembuluh nadi dan pembuluh
 balik dalam bentuk tabel.
 Siswa mengetahui perbedaan pembuluh nadi dan
pembuluh balik.

E. Ayo Berkreasi
 ada kegiatan AYO BERKREASI: Ber dasarkan uraian
pada buku siswa, siswa telah memahami peredaran
darah pada manusia. Selanjutnya, siswa diminta untuk
menggambar cara kerja organ peredaran darah pada
manusia dan menuliskan keterangan gambar yang
dibuat.
Alat dan bahan yang diperlukan sebagai berikut.
1. Kertas gambar.
2. Pensil.
3. Penghapus.
4. Pewarna (spidol atau pensil warna).
 Setelah itu, siswa juga diminta menuliskan cara kerja
organ peredaran darah manusia berdasarkan gambar
yang dibuat.
 Siswa diminta mengumpulkan hasil gambarnya
 Guru mengonfirmasi dan mengapresiasi hasil gambar
siswa.
 Guru menyatukan hasil gambar siswa dalam bentuk
kliping.

 Kegiatan ini ditujukan untuk memberikan pemahaman

kepada siswa tentang KD IPA 3.4 dan 4.4.
Hasil yang diharapkan:
 Siswa mampu menggambar cara kerja organ
peredaran darah pada manusia.
 Siswa mampu menuliskan cara kerja organ
peredaran darah manusia berdasarkan gambar.

F. Ayo Menulis
 Pada kegiatan AYO MENULIS: Guru membuat
jembatan untuk mengantarkan pembelajaran dari
materi peredaran darah manusia ke materi pantun,
misalnya dengan mengatakan, “Menjaga kesehatan
organ peredaran darah merupakan wujud syukur
kepada Tuhan. Cara mengungkapkan rasa syukur
dapat dilakukan dalam berbagai cara, misalnya melalui
pantun.”
 Guru meminta salah satu siswa untuk membacakan
pantun dalam buku siswa.
 Guru secara interaktif mengadakan tanya jawab
tentang isi pantun.
 Selanjutnya, siswa diminta untuk mencari informasi
tentang pantun dari berbagai sumber, misalnya
bertanya kepada orang yang dianggap mengetahui
tentang pantun, membaca buku, atau mencari dari
internet.
 Sisa diminta mencari informasi tentang pengertian
pantun, bagian-bagian pantun, dan ciri-ciri
pantun.Siswa menuangkan informasi yang didapat
dengan menuliskannya pada kolom buku siswa.
  Setelah siswa mengetahui tentang pantun, siswa
diminta untuk membuat pantun.
 Siswa diminta untuk menunjukkan unsur-unsur pantun
yang dibuat.
 Lihat tulisan tangan halaman 3.
Hasil yang diharapkan:
 Siswa mampu menemukan informasi tentang
pantun dari berbagai sumberSiswa mampu
menuangkan informasi yang didapat dalam bentuk
tulisan.
 Siswa dapat menyebutkan pengertian, bagian-
bagian, dan ciri-ciri pantun.
 Siswa dapat membuat pantun.
 Siswa dapat meunjukkan unsur-unsur pantun yang
dibuat, yaitu bagian-bagian pantun.

G. Ayo Renungkan
 Berdasarkan pertanyaan pada buku siswa: Mengapa
menjaga kesehatan organ peredaran darah sangat
penting? dan Bagaimana jika ada orang yang tidak
peduli terhadap kesehatan organ peredaran darah
yaitu merokok di sembarang tempat? Secara mandiri
siswa diminta untuk mengemukakan pendapatnya
berdasarkan pemahaman yang sudah didapatkannya
selama kegiatan pembelajaran berlangsung.
 Guru mengidentifikasi dan menganalisis jawaban
masing-masing siswa untuk mengetahui sejauh mana
tingkat pemahaman siswa mengenai pentingnya
menjaga organ peredaran darah.
 Hasil yang diharapkan:
 Siswa memahami pentingnya menjaga
organ peredaran darah dan akibat jika tidak
menjaga kesehatan organ peredaran darah.

H. Kerja Sama Orang Tua

 Siswa mengamati dan mengidentifikasi bentuk upaya
menjaga kesehatan organ peredaran darah yang telah
dibiasakan bersama keluarganya.
 Siswa berdiskusi tentang upaya menjaga kesehatan
peredaran darah bersama orang tua dan saudaranya.
 Siswa menuliskan hasil diskusinya dalam bentuk tabel.
Hasil yang diharapkan:
 Siswa mampu menjelaskan upaya menjaga
kesehatan organ peredaran darah yang telah
dilakukan bersama keluarganya.
 Siswa mampu berdiskusi dengan anggota
keluarganya.
 Siswa mampu menuliskan hasil diskusi dalam
bentuk tabel.
 Siswa mampu bekerja sama dengan anggota
keluarganya untuk menjaga kesehatan organ
peredaran darah.

Penutup 1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 15 menit

2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya..
4. Penugasan dirumah
 Dengan bantuan orang tuanya, siswa menyebutkan
contoh-contoh perubahan wujud benda yang terjadi
dalam kehidupan sehari-harinya
 5. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
6. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

G. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

Kelas 4
Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 AFRIM REVANAURA
2 AULIA PUTRI
3 BENNI WIJAYA
4 CINTIA BELLA
5 PUTRI AFRIZA
dst ……………………………………

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

1. SBdP: Gambar rumah impian

Kriteria Ya Tidak
Menggambar sesuai dengan daya cipta masing-masing (ide
original).
Menggambar sesuai dengan tema yang disajikan.
Menggambar memperhatikan bentuk dengan kreatif.
Mewarnai gambar dengan memperhatikan komposisi warna dan
kerapian.
Cara menggunakan alat dan bahan dengan sesuai.

2. PPKn
Kriteria Ya Tidak
Contoh yang diberikan sesuai dengan makna sila pertama.
Memberikan alasan dari contoh yang diberikan
dengan benar.
Contoh yang diberikan berbeda dengan contoh yang
pernah dibahas.

3. Diskusi
Diskusi saat membahas gambar yang sesuai atau tidak sesuai dengan sila pertama
Pancasila.
Perlu
Sangat Baik
Kriteria Baik (3) Cukup (2) Pendampingan
(4)
(1)
Mendengarkan Selalu Mendengarka Masih perlu Sering diingatkan
mendengarka n teman yang diingatkan untuk
n teman yang berbicara untuk mendengarkan
sedang namun mendengarka teman yang
berbicara. sesekali n teman yang sedang berbicara
masih perlu sedang namun tidak
diingatkan. berbicara. mengindahkan.
Komunikasi non Merespon Merespon Sering Membutuhkan
verbal (kontak dan dengan tepat merespon bantuan dalam
 mata, bahasa menerapkan terhadap kurang tepat memahami
tubuh, postur, komunikasi komunikasi terhadap bentuk
ekspresi wajah, non verbal non verbal komunikasi komunikasi non
suara). dengan tepat. yang non verbal verbal yang
ditunjukkan yang ditunjukkan
teman. ditunjukkan teman.
teman.
Partisipasi Isi Berbicara Berbicara Jarang berbicara
(menyampaikan pembicaraan dan dan selama proses
ide, perasaan, menginspirasi menerangkan menerangkan diksusi
pikiran). teman. Selalu secara rinci, secara berlangsung.
mendukung merespon rinci,namun
dan sesuai terkadang
memimpin dengan topik. merespon
lainnya saat kurang
diskusi. sesuai
dengan topik.

Catatan: Penilaian (skoring) dapat dilihat contohnya pada pembelajaran 1.

Penilaian Sikap (rasa ingin tahu, kritis, tekun, dan teliti).

Beri tanda () pada kolom sesuai dengan sikap siswa.
Belum Mulai Mulai Ber- Membu-
Sikap Ket.
Terlihat Terlihat kembang daya
Teliti 
Bertanggung Jawab 
Disiplin
Kelas 5
PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian sebagai berikut.

Rubrik Berkreasi

Rubrik Mencari Tahu tentang Pantun

H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Kelas 4
1. Buku Pedoman Guru Tema : Berbagai Pekerjaan Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
2. Buku Siswa Tema : Berbagai Pekerjaan Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
3. Benda-benda dan lingkungan di sekitar sekolah atau kelas.

Kelas 5
1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2014).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
3. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 5 semester 1 dari JGC/SCI Media.
4. Buku Tematik kelas V Tema 4, teks bacaan, gambar peredaran darah manusia.
5. Video /slide tentang peredaran darah pada manusia.
6. Buku bacaan tentang jenis-jenis pantun dan alat tulis (misalnya, pensil, dan pulpen).

Mengetahui Sungai Pinang, 08 November 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas IV

ISNANI, S.Pd EKA PURNAMA SARI, S.Pd

NIP. 19650115 1986052 002
 LATIHAN SOAL DAN SKOR NILAI Kelas 4 (PPKn dan SBdP)

PILIHAN GANDA
Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang benar!
1. Pekerjaan yang cocok sesuai dengan daerah pegunungan antara lain adalah ….(10)
a. Menanam bakau
b. Petani garam
c. Mencari ikan
d. Petani teh

2. Lingkungan alam sebagai tempat bekerja harus kita jaga karena …. (10)
a. Tidak bisa ditanami di musim kemarau
b. Kelestarian alam yang menjamin kehidupan manusia
c. Milik pemerintah Indonesia
d. Alam akan marah pada semua manusia

3. Sikap yang mencerminkan sila pertama Pancasila adalah …. (10)

a. Menyuruh semua teman untuk menganut agama kita
b. Menjaga toleransi antar umat beragama
c. Mengajak semua teman membenci agama lain
d. Menjaga pertemanan teman yang seagama saja

4. Contoh pencerminan sila pertama pancasila ketika di sekolah adalah …. (10)

a. Menghormati tetangga yang sedang merayakan hari rayanya
b. Mau berteman akrab dengan teman yang beda agama di kelas
c. Beribadah di tempat ibadah tetangga sebelah rumah
d. Tidak berbuat gaduh di tempat ibadah

5. Sikap jujur ketika bekerja membuat pekerjaan menjadi …. (10)

a. Gelisah
b. Tergesa-gesa
c. Cepat
d. Tenang

6. Sikap tidak jujur dalam bekerja bisa membuat …. (10)

a. Cepat memperoleh untuk
b. Kerugian pada orang lain dan diri sendiri
c. Orang lain menjadi mudah percaya
d. Para pelanggan menjadi mudah terpikat

7. Contoh penerapan sikap jujur sebagai siswa ketika di sekolah adalah …. (10)
a. Jika menemukan dompet dijalan harus dicari pemiliknya
b. Saat uang kembalian membeli  jajan ternyata lebih banyak maka harus dikembalikan
ke toko
c. Mengerjakan soal ulangan kenaikan kelas tanpa mencontek
d. Berani mengakui kesalahan memecahkan piring kepada orang tua

8. Berikut ini pekerjaan yang terdapat di sekolah adalah …. (10)

a. Guru, kepala sekolah, penjaga sekolah dan wali murid
b. Guru, penjaga sekolah, satpam dan koki
c. Guru, kepala sekolah, pedagang kaki lima dan direktur
d. Guru, kepala sekolah, penjaga sekolah dan petugas kebersihan sekolah

9. Sila pertama pada Pancasila mempunyai makna salah satunya adalah bahwa setiap warga
negara …. (10)
a. Tidak menganut agama apapun
b. Mempunyai agama yang tunggal
c. Harus mempunyai agama yang sama
d. Percaya adanya Tuhan yang menciptakan alam semesta

10. Salah satu hal yang bisa menjadi kunci kesuksesan dalam bekerja adalah …. (10)
a. Pintar berbohong
b. Suka bersantai
c. Kerja keras
d. Rajin bertanya
 Kunci Jawaban dan Penskoran Nilai

Kunci Jawaban
1. D
2. B
3. B
4. B
5. D
6. B
7. C
8. D
9. D
10. C

Penskoran Nilai

Skor pada Soal Pilihan Ganda

B
S= x 100
N

Keterangan :
B = Jumlah Item yang dijawab benar
N = Jumlah Item Soal Pilihan Ganda
 LATIHAN SOAL DAN SKOR NILAI Kelas 5 (IPA dan Bahasa Indonesia)

PILIHAN GANDA
Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang benar!
1. Baris pertama dan kedua dalam pantun disebut …
A. baris
B. sampiran
C. isi
D. Bait
2. Karya yang dapat menghibur sekaligus menegur adalah …
A. dongeng
B. puisi
C. pagu
D. Pantun
3. Baris ketiga dan keempat dalam pantun disebut …
A. rima
B. sampiran
C. isi
D. Bait
4. Pantun yang digunakan untuk menyampaikan suatu hal secara tersirat adalah …
A. pantun kiasan
B. pantun nasihat
C. pantun jenaka
D. pantun teka-teki
5. Di bawah ini merupakan manfaat kesehatan secara langsung, kecuali …
A. tabungan masa depan
B. menghemat waktu
C. mengurangi pengeluaran
D. menambah pemasukan

6. Upaya yang dapat dilakukan supaya organ peredaran darah tetap sehat adalah …
A. olahraga
B. minum kopi
C. bernyanyi
D. Tidur
7. Berkut ini manfaat olahraga untuk menjaga organ peredaran darah, kecuali…
A. stress
B. memperlancar aliran darah
C. menjaga kesehatan jantung
D. terhindar dari kegemukan

8. Salah satu organ penting dalam peredaran darah manusia selain jantung adalah …
A. usus
B. lambung
C. pankreas
D. paru-paru

9. Salah satu organ penting dalam peredaran darah pada tubuh manusia adalah …
A. otak
B. hati
C. paru-paru
D. Jantung

10. Salah satu bentuk tanggung jawab di lingkungan sekolah adalah …

A. melaksanakan tugas piket kelas
B. membersihkan tempat tidur
C. membangun jembatan
D. mengikuli ronda malam
 Kunci Jawaban dan Penskoran Nilai

Kunci Jawaban
1. A
2. D
3. C
4. A
5. D
6. A
7. A
8. D
9. D
10. A

Penskoran Nilai

Skor pada Soal Pilihan Ganda

B
S= x 100
N

Keterangan :
B = Jumlah Item yang dijawab benar
N = Jumlah Item Soal Pilihan Ganda