RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Semeru 1

Kelas/Semester : II/1
Tema : 1. Hidup Rukun
Subtema : 1. Hidup Rukun di Rumah
Pembelajaran : 6 (Enam)
Muatan Pembelajaran : PPKn, B.Indonesia, dan Matematika
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (5 x 35 Menit)
Waktu Pelaksanaan : Rabu, 8 Agustus 2018

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No. Kompetensi Dasar No. Indikator
PPKn
3.1. Mengidentifikasi hubungan 3.1.4. Menyebutkan perilaku di rumah yang
antara simbol dan sila-sila sesuai dengan sila keempat
Pancasila dalam lambang Pancasila.
negara Garuda Pancasila. 3.1.5. Menyebutkan perilaku di rumah yang
sesuai dengan sila kelima Pancasila.
4.1. Menjelaskan hubungan 4.1.4. Menceritakan pengalaman penerapan
gambar pada lambang negara sila keempat Pancasila di rumah.
dengan sila-sila Pancasila.
4.1.6. Menceritakan pengalaman penerapan
sila kelima Pancasila di rumah.
Bahasa Indonesia
3.1. Merinci ungkapan, ajakan, 3.1.2. Menunjukan ungkapan dalam teks

Tema 1 Subtema 1
 perintah, penolakan yang percakapan tentang hidup rukun di
terdapat dalam teks cerita atau rumah.
lagu yang menggambarkan 3.1.3. Mengartikan ungkapan dalam teks cerita
sikap hidup rukun. atau percakapan tentang hidup rukun di
rumah.
4.1. Menirukan ungkapan, ajakan, 4.1.1. Membedakan kalimat yang mengandung
perintah, penolakan dalam kalimat ungkapan.
cerita atau lagu anak-anak
dengan bahasa yang santun.
Matematika
3.1. Menjelaskan makna bilangan 3.1.6. Mengklasifikasikan nilai tempat pada
cacah dan menentukan bilangan tiga angka.
lambangnya berdasarkan nilai
tempat dengan menggunakan 3.1.8. Menentukan lambang dan nama bilangan
model konkret serta cara tiga angka berdasarkan nilai tempat
membacanya. bilangan dengan menggunakan benda
konkret.
4.1. Membaca dan menyajikan 4.1.4. Menuliskan cara membaca bilangan tiga
bilangan cacah dan angka.
lambangnya berdasarkan nilai
tempat dengan menggunakan
model konkret.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui pengamatan teks bacaan, peserta didik dapat menyebutkan perilaku di rumah
yang sesuai dengan sila keempat Pancasila dengan benar.
2. Melalui pengamatan teks bacaan, peserta didik dapat menyebutkan perilaku di rumah
yang sesuai dengan sila kelima Pancasila dengan benar.
3. Melalui diskusi, peserta didik dapat menceritakan pengalaman penerapan sila keempat
Pancasila di rumah dengan percaya diri.
4. Melalui diskusi, peserta didik dapat menceritakan pengalaman penerapan sila kelima
Pancasila di rumah dengan percaya diri.
5. Melalui pengamatan teks percakapan, peserta didik dapat menunjukan ungkapan dalam
teks percakapan tentang hidup rukun di rumah dengan tepat.
6. Melalui diskusi, peserta didik dapat mengartikan ungkapan dalam teks cerita atau
percakapan tentang hidup rukun di rumah dengan benar.
7. Melalui pengamatan teks percakapan, peserta didik dapat membedakan kalimat yang
mengandung kalimat ungkapan dengan tepat.
8. Melalui percobaan menggunakan papan bilangan, peserta didik dapat mengklasifikasikan
nilai tempat pada bilangan tiga angka dengan tepat.

Tema 1 Subtema 1
 9. Melalui percobaan menggunakan papan bilangan, peserta didik dapat menentukan
lambang dan nama bilangan berdasarkan nilai tempat bilangan dengan menggunakan
benda konkret dengan tepat.
10. Melalui percobaan menggunakan papan bilangan, peserta didik dapat menuliskan cara
membaca bilangan tiga angka dengan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila.
2. Contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila kelima Pancasila.
3. Contoh ungkapan dalam teks percakapan beserta artinya.
4. Nilai tempat
5. Nama bilangan tiga angka.

E. PENDEKATAN, MODEL, METODE

Pendekatan : Saintifik
Model : Discovery learning
Metode : Pengamatan, diskusi, percobaan, tanya jawab, dan penugasan.

F. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN

Media:
1. Kartu jawaban untuk soal percakapan.
2. Papan nilai bilangan.
3. Tiket menonton sirkus.

Sumber:
1. Buku guru: Astuti, Irene M.J. 2017. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Kelas 2 Tema
1 Hidup Rukun. Jakarta: Kemendikbud.
2. Buku siswa: Astuti, Irene M.J. 2017. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Kelas 2
Tema 1 Hidup Rukun. Jakarta: Kemendikbud.

G. LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengkondisikan peserta didik agar siap 15 menit
melaksanakan pembelajaran (mengucapkan salam, berdoa
bersama, mengecek kehadiran, serta memeriksa kerapihan
pakaian dan posisi duduk peserta didik sesuai dengan
kegiatan pembelajaran)
2. Guru menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu

Tema 1 Subtema 1
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
tentang ”Hidup Rukun” subtema 1 “Hidup Rukun di Rumah”
pembelajaran keenam.
3. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya pembelajaran
yang sebelumnya :
”Kemarin kita sudah mengetahui beberapa makna ungkapan,
Coba siapa yang masing ingat ungkapan apa saja?”
4. Guru memotivasi peserta didik dengan cara :
Menyanyikan lagu “Garuda Pancasila” bersama-sama.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu :
“Setelah pembelajaran hari ini kalian diharapkan bisa
menyebutkan perilaku yang sesuai dengan Pancasila sila
keempat dan kelima, membedakan kalimat yang
mengandung ungkapan, serta menentukan nilai tempat dan
cara membaca bilangan tiga angka.”
6. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan yaitu berdiskusi untuk menemukan ungkapan dan
contoh pengamalan Pancasila dalam teks percakapan serta
mencoba menemukan cara membaca bilangan dengan
terlebih dahulu menentukan nilai tempatnya.
Inti 1. Peserta didik mengamati video berisi pengamalan Pancasila. 140 menit
2. Peserta didik mengidentifikasi isi video dan menuliskan
pengamalan Pancasila yang ada pada video tersebut.
3. Bertanya jawab mengenai isi video:
“Pada video tadi, siapa yang dapat menyebutkan contoh
perilaku yang sesuai dengan sila keempat?”
“Selanjutnya siapa yang dapat menyebutkan contoh perilaku
yang sesuai dengan sila kelima?”
4. Peserta didik berkelompok 3-4 orang.
5. Peserta didik diberikan LKPD beserta kartu jawaban
percakapan.
6. Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya untuk
menyelesaikan masalah yang terdapat pada LKPD yaitu:
 Menemukan pengamalan Pancasila keempat dan kelima
pada teks percakapan. (Cara menjawab soal yaitu
menempelkan kartu gambar simbol Pancasila yang
sesuai)
 Menemukan ungkapan yang terdapat pada teks
percakapan serta menentukan arti dari ungkapan
tersebut. (Cara menjawab soal yaitu menempelkan kartu
jawaban yang sesuai)
 Serta menuliskan pengalamannya dalam penerapan
pengamalan Pancasila sila keempat dan kelima.
7. Peserta didik mempresentasikan hasil jawabannya dengan
terlebih dahulu memperagakan percakapan pada LKPD
tersebut.
8. Peserta didik lain diberi kesempatan untuk mengomentari
penampilan dari temannya.
9. Pemberian reward berupa bintang kepada kelompok yang
tepat dalam menyelesaikan masalah dan percaya diri dalam
memperagakan percakapan.

Tema 1 Subtema 1
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
10. Beberapa peserta didik menceritakan pengalamannya
menerapkan Pancasila keempat dan kelima di rumah.
11. Pemberian reward berupa bintang kepada siswa yang berani
bercerita.
12. Peserta didik kembali melanjutkan mengerjakan LKPD yaitu:
 Menentukan nilai tempat bilangan tiga angka yang
terdapat dapa tiket sirkus dengan cara menempatkan
papan ratusan, puluhan dan satuan sesuai dengan nilai
yang ada pada tiket.
 Menuliskan lambang bilangan sesuai jumlah potongan
yang ada di papan, misal: terdapat 300 potongan kertas
pada papan ratusan dapat ditulis 300, terdapat 40
potongan kertas pada papan puluhan dapat ditulis 40,
dan terdapat 5 potongan kertas pada papan satuan
dapat ditulis 5.
 Menuliskan nama atau cara membaca bilangan sesuai
dengan lambang bilangan yang dibuat sebelumnya.
Misalnya: 300 diapat ditulis tiga ratus, 40 dapat ditulis
empat puluh, dan 5 dapat ditulis lima. Sehingga jika
disambungkan menjadi “Tiga ratus empat puluh lima”.
13. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya dengan
cara memperagakannya di depan kelas untuk membuktikan
bagaimana dia mendapatkan hasil tersebut menggunakan
media yang telah disediakan (papan nilai tempat).
14. Pemberian reward berupa bintang kepada kelompok yang
tepat dalam menyelesaikan masalah.
15. Bersama-sama guru dan peserta didik menyimpulkan hasil
diskusi.
16. Melakukan ice breaking untuk memotivasi peserta didik.
Tepuk ”Nilai Tempat”, Prosedurnya:
Tepuk nilai tempat (prok, prok, prok)
Satuan (menunjukkan 1 jari)
Puluhan (menunjukan jari membentuk 1 nol)
Ratusan (menunjukkan jari membentuk 2 nol)
17. Guru meminta salah satu peserta didik untuk membantunya
dalam memberikan penguatan dengan cara memberikan
contoh yang lainnya tentang nilai tempat bilangan dan cara
membaca bilangan menggunakan media papan nilai tempat.
18. Peserta didik secara individu mengerjakan soal-soal latihan
yang terdapat pada buku peserta didik.
Penutup 1. Melakukan refleksi dengan bertanya jawab mengenai 20 menit
materi pembelajaran, serta menanyakan hal-hal yang belum
peserta didik mengerti.
2. Bersama-sama guru dan peserta didik menyimpulkan materi
yang didapatkan hari ini.
3. Melakukan evaluasi hasil belajar.
4. Peserta didik diberi kesempatan untuk menyampaikan
pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.
5. Memberikan tindak lanjut berupa mengerjakan latihan yang
ada pada buku siswa halaman 46.

Tema 1 Subtema 1
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
6. Memberikan penguatan moral dengan cara mengaitkan
materi pembelajaran dengan rasa bersyukur kepada Tuhan
(Spiritual) dan pentingnya bekerja sama (Sosial).
7. Mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdoa lalu
mengucapkan salam (jika jam akhir sekolah) atau
mengkondisikan peserta didik kembali untuk pembelajaran
lainnya (jika setelah pembelajaran tematik ada pembelajaran
lain).

H. Penilaian
1. Penilaian sikap: Observasi
2. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis
3. Penilaian Keterampilan : Unjuk kerja

LAMPIRAN-LAMPIRAN:
Lampiran 1 : Bahan ajar
Lampiran 2 : Lembar kerja peserta didik
Lampiran 3 : Media pembelajaran
Lampiran 4 : Instrumen penilaian (Kisi-kisi, Soal, Kunci/rubrik/rambu-rambu Jawaban,
Pedoman penskoran)

Mengetahui Bogor, Agustus 2018

Wali Kelas Guru Kelas II

______ Ratna Yunita, S.Pd.

NIP.

Tema 1 Subtema 1
LAMPIRAN 1
BAHAN AJAR

 Teks percakapan tentang bermusyawarah dan mengandung ungkapan

Bacalah dengan nyaring teks percakapan di bawah ini!
Ayah : Hari Minggu nanti kita akan berwisata.
Kalian ingin pergi ke mana?
Udin : Aku ingin pergi ke kebun binatang.
Mutiara : Bagaimana kalau ke pegunungan saja?
Ibu : Wah, ada dua pendapat nih. Mana yang akan kita pilih?
Udin : Liburan kali ini saya ingin ke kebun binatang.
Ayah : Mari kita ambil jalan tengah. Ada yang mau mengajukan usul?
Mutiara : Begini saja, saya punya usul. Liburan kali ini kita pergi ke kebun binatang.
Liburan selanjutnya kita pergi ke pegunungan.
Udin : Kakak baik sekali. Maaf ya, Kak. Aku sudah bicara terlalu keras tadi. Baik, aku setuju.
Ibu : Itulah manfaatnya kalau persoalan diselesaikan dengan kepala dingin.
Ayah : Kalian memang anak-anak yang hebat.

Ceritakan isi percakapan di atas dengan bahasamu sendiri!

Kalian dapat mempersiapkan cerita dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut.
1. Apa yang sedang dibicarakan dalam percakapan itu?
2. Kapan rencana wisata dilaksanakan?
3. Siapa yang mengusulkan tujuan wisata?
4. Ke mana Udin ingin berwisata?
5. Ke mana Mutiara ingin berwisata?
6. Mengapa keputusan tujuan wisata dapat diambil dengan baik?
7. Menurut pendapatmu, kejadian di dalam keluarga itu menerapkan sila ke berapa Pancasila?
8. Apakah ayah memberi kesempatan kepada anak-anaknya untuk menentukan tujuan
wisatanya secara adil?
9. Menurut pendapatmu, peristiwa itu merupakan penerapan sila ke berapa Pancasila?

Tema 1 Subtema 1
 Materi matematika menuliskan nama bilangan berdasarkan nilai tempat bilangan tiga angka

Tema 1 Subtema 1
LAMPIRAN 2

Lembar Kerja Peserta Didik

Nama :

Kelas :

Hari ini kita akan belajar mencari contoh

perilaku sesuai dengan sila keempat dan kelima
Pancasila, mencari ungkapan dalam percakapan
dan juga menentukan nilai tempat bilangan serta
cara membaca bilangan tiga angka. Belajar yang
serius ya !

Bacalah teks percakapan berikut !

Lani : “Ayah, Sabtu besok aku ingin pergi menonton sirkus!”

Edo : “Tidak, Sabtu besok kita pergi berenang saja!”

Ibu : “Sudah jangan bertengkar, kita bicarakan saja baik-baik agar liburannya
menyenangkan.”

Ayah : “Bagaimana kalau kita menonton sirkus saja dulu, Sabtu depan baru
kita berenang, karena acara sirkusnya terakhir minggu ini.”

Edo : “Ya sudah yah, kalau begitu kita menonton sirkus saja dulu, biar
berenangnya Sabtu depan saja.”

Lani : “Horeeeee.”

Ibu : “Nah, kalau kita membicarakannya dengan kepala dingin kan jadi cepat
selesai masalahnya, tidak perlu pakai bertengkar lagi ya!”

Lani : “Iya bu, betul. Terima kasih Ayah sudah adil kepadaku dan Edo.”

Ayah : “Iya nak, sama-sama. Kalian memang anak yang hebat.”

Tema 1 Subtema 1
Berdasarkan teks percakapan di atas, tempelkan kartu yang sesuai dengan
soal di bawah ini !

No Soal Jawaban
.
1 Berdiskusi untuk menentukan
tujuan wisata.
Lambang Pancasila yang sesuai
yaitu …
2 Ayah memutuskan tujuan wisata
dengan adil.
Lambang Pancasila yang sesuai
yaitu …
3 Gambar yang sesuai dengan
tujuan liburan di atas yaitu …
4 Ungkapan yang terdapat pada
teks di atas yaitu …
5 Makna dari ungkapan tersebut
yaitu …

Kamu pasti memiliki pengalaman sendiri tentang

pengamalan Pancasila sila keempat dan kelima.
Ayo ceritakan pada teman-temanmu !
Tuliskan ceritamu pada kotak di bawah ini !

______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
_____________________________________
Tema 1 Subtema 1
Saat akan menonton sirkus, Ayah membeli 4 tiket untuk Edo, Lani, Ibu, dan
Ayah. Ternyata tiket sirkus yang diberikan memiliki nomor seri yang tidak
berurutan.

Perhatikan nomor pada tiket sirkus di bawah ini!

Perhatikan! Nomor seri setiap tiket terdiri dari 3 angka yang berbeda.

Ayo kita tentukan nilai tempat bilangan tersebut!!

Tema 1 Subtema 1
LAMPIRAN 3
MEDIA PEMBELAJARAN

1. Kartu jawaban untuk soal percakapan.

KEPALA DINGIN TENANG

2. Papan nilai tempat beserta sedotan/potongan kertas.

3. Tiket menonton sirkus.

Tema 1 Subtema 1
 LAMPIRAN 4

INSTRUMEN PENILAIAN

1. Kisi-kisi penilaian pengetahuan

Bentuk Jenjang
Nomor Bobot
Indikator Soal Butir soal kemampua Kunci Jawaban
soal soal
n
3.1.4. Uraian 1 Sebutkan satu C-2 Berdiskusi / 2
Menyebutkan contoh pengamalan membicarakan
perilaku di rumah Pancasila sila bersama-sama
yang sesuai keempat di rumah! suatu
dengan sila kepentingan
keempat (disesuaikan)
Pancasila.
3.1.5. Uraian 2 Sebutkan satu C-2 Bersikap adil 2
Menyebutkan contoh pengamalan (disesuaikan)
perilaku di rumah Pancasila sila
yang sesuai kelima di rumah!
dengan sila kelima
Pancasila.
3.1.2. Menunjukan Uraian 3 Perhatikan C-2 Kepala dingin 2
ungkapan dalam percakapan berikut.
teks percakapan Udin: Do,
tentang hidup bagaimana
rukun di rumah. kalau
sekarang kita
bermain bola
saja?
Edo: Aku sih setuju
saja, tapi kita
bicarakan
saja dulu
dengan
yang lain.
Udin: Tidak perlu,
semua pasti

Tema 1 Subtema 1
 setuju main
bola.
Made: Kamu tidak
boleh begitu
din, kita
harus
bermusyawa
rah dengan
kepala dingin
agar
semuanya
bermain
dengan
riang.
Udin: Baiklah kalau
begitu.
Dari teks
percakapan di atas,
ungkapan apa yang
kamu temukan?
3.1.3. Mengartikan Uraian 4 Apa arti dari C-1 Dengan tenang 2
ungkapan dalam ungkapan tersebut!
teks cerita atau
percakapan
tentang hidup
rukun di rumah.
3.1.6. Uraian 5 367 = … Ratusan + C-2 3 ratusan + 6 2
Mengklasifikasikan … Puluhan + … puluhan + 7
nilai tempat pada Satuan satuan
bilangan tiga
angka.
3.1.8. Menentukan Uraian 6 367 = … 00 + ……. C-3 300 + 60 + 7 2
lambang dan + …. Dibaca = Tiga ratus
nama bilangan ______________ enam puluh
berdasarkan nilai tujuh
tempat bilangan

Tema 1 Subtema 1
dengan
menggunakan
benda konkret.
JUMLAH 6 Soal 12
Pedoman penskoran :
Skor maksimal = 12
Nilai = Skor didapat x 100
Skor maksim

2. Rubrik Penilaian Sikap

Lembar Observasi Peserta didik
Perubahan Sikap
 Kerjasama Percaya diri
No Nama Siswa
M S M
BT T MB M BT T MB SM
1  Akinta Raihanun
2  Annisa Khairur Rizki
3  Aura Rizky Prameswari
4  Ashila Syabania
5  Benning Kausar
6 Daniel Azqi Ramadhan
7 Felisya Aprilia
8 Frecillya Zalfa
9 Fajrina Salsabila
10 Jantriman Pangaribuan
11 Khairul Mukti Putra
12 Lukman Hakim
13 Medi Aurianto Al Fazri
14 Muhammad Rafli Armando
15 Muhammad Rofiq Fasa
16 Muhammad Juliano
17 Muhammad Ramadhan
18 Muhammad Rifdiansyah
19 Nabil Mulyana
20 Nadie Lutfie Sakhie
21 Nazira Putri Aulia
22 Qeila Faahira Tunnisa
23 R. Muhammad Ziyad
24 Raihana Titania
25 Reyhan Ardana Faisal
26 Rissa Restu Riandini
27 Randhryaz Satria
28 Shevina Putri Andini
29 Tasya Adilah Putri
30 Vania Azalia Julia
31 Almira Kirana Putri
Keterangan :

Tema 1 Subtema 1
 BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai berkembang
SM : Sudah Membudaya
Beri tanda ceklis (v) pada kolom yang sesuai

3. Rubrik Penilaian Keterampilan

Rubrik Unjuk Kerja
Perlu
Indikator Baik sekali Baik Cukup
Kriteria pendampingan
4 3 2
1
4.1.4. - Suara Melakuka Melakukan Melakuka Melakukan 1
Menceritakan lantang n 4 kriteria 3 kriteria n 2 kriteria kriteria
pengalaman - Percaya diri
penerapan - Sesuai
sila keempat dengan
Pancasila di materi
rumah. - Gestur tepat
4.1.6. - Suara Melakuka Melakukan Melakuka Melakukan 1
Menceritakan lantang n 4 kriteria 3 kriteria n 2 kriteria kriteria
pengalaman - Percaya diri
penerapan - Sesuai
sila kelima dengan
Pancasila di materi
rumah. - Gestur tepat
4.1.1. - Isi tepat Melakuka Melakukan Melakuka Melakukan 1
Membedakan sesuai n 4 kriteria 3 kriteria n 2 kriteria kriteria
kalimat yang materi
mengandung -
kalimat
ungkapan.
4.1.4. - Ejaan tepat Melakuka Melakukan Melakuka Melakukan 1
Menuliskan - Tulisan rapi n 4 kriteria 3 kriteria n 2 kriteria kriteria
cara - Isi tepat
membaca sesuai
bilangan tiga materi
angka. -

Lembar Penilaian Keterampilan

No Indikator Jumlah Nilai

Nama
. 4.1.4 4.1.6 4.1.1 4.1.4
1  Akinta Raihanun
2  Annisa Khairur Rizki
3  Aura Rizky Prameswari
4  Ashila Syabania

Tema 1 Subtema 1
 5  Benning Kausar
6 Daniel Azqi Ramadhan
7 Felisya Aprilia
8 Frecillya Zalfa
9 Fajrina Salsabila
10 Jantriman Pangaribuan
11 Khairul Mukti Putra
12 Lukman Hakim
13 Medi Aurianto Al Fazri
14 Muhammad Rafli Armando
15 Muhammad Rofiq Fasa
16 Muhammad Juliano
17 Muhammad Ramadhan
18 Muhammad Rifdiansyah
19 Nabil Mulyana
20 Nadie Lutfie Sakhie
21 Nazira Putri Aulia
22 Qeila Faahira Tunnisa
23 R. Muhammad Ziyad
24 Raihana Titania
25 Reyhan Ardana Faisal
26 Rissa Restu Riandini
27 Randhryaz Satria
28 Shevina Putri Andini
29 Tasya Adilah Putri
30 Vania Azalia Julia
31 Almira Kirana Putri

Soal Evaluasi Pengetahuan

Evaluasi Hasil Belajar Harian

Nama:
Kelas:
Hari/Tanggal:

Kerjakanlah soal di bawah ini dengan tepat !

1. Sebutkan satu contoh pengamalan Pancasila sila keempat di
Tema 1 Subtema 1
rumah! _____________________________________________
2. Sebutkan satu contoh pengamalan Pancasila sila kelima di
 Rekapitulasi Nilai Siswa
Nilai Afektif
Nilai Nilai
No Nama Siswa Kerjasam Percaya Kognitif Psikomotor
a diri
1  Akinta Raihanun
2  Annisa Khairur Rizki
3  Aura Rizky Prameswari

Tema 1 Subtema 1
 4  Ashila Syabania
5  Benning Kausar
6 Daniel Azqi Ramadhan
7 Felisya Aprilia
8 Frecillya Zalfa
9 Fajrina Salsabila
10 Jantriman Pangaribuan
11 Khairul Mukti Putra
12 Lukman Hakim
13 Medi Aurianto Al Fazri
14 Muhammad Rafli Armando
15 Muhammad Rofiq Fasa
16 Muhammad Juliano
17 Muhammad Ramadhan
18 Muhammad Rifdiansyah
19 Nabil Mulyana
20 Nadie Lutfie Sakhie
21 Nazira Putri Aulia
22 Qeila Faahira Tunnisa
23 R. Muhammad Ziyad
24 Raihana Titania
25 Reyhan Ardana Faisal
26 Rissa Restu Riandini
27 Randhryaz Satria
28 Shevina Putri Andini
29 Tasya Adilah Putri
30 Vania Azalia Julia
31 Almira Kirana Putri

Tema 1 Subtema 1