RENCANA PERANGKAT PEMBELAJARAN

KELAS 2 SEMESTER I
TEMA 1 HIDUP RUKUN
SUBTEMA 1 HIDUP RUKUN DI RUMAH
PEMBELAJARAN 5

disusun untuk memenuhi tugas loka karya 4

Oleh
FURQON NURAHMAN, S.Pd
2016085878
KELAS B PGSD PPG SM-3T

PENDIDIKAN PROFESI GURU SM3T

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NUSA CENDANA
KUPANG NTT
2018
 Pemetaan KD dan Indikator Tema 1 Sub Tema 1 Pembelajaran 5

PPKn
Kompetensi Dasar : Bahasa Indonesia
1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala Kompetensi Dasar :
banteng, dan padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang 3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat
Maha Esa. dalam teks cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun
2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai sila-sila Pancasila 4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita
dalam lambang negara ‘Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari. atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam
lambang negara Garuda Pancasila. Indikator :
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila-sila 3.1.2 Menyebutka ungkapan yang terdapat pada kalimat
Pancasila. 3.1.3 Menuliskan arti ungkapan yang terdapat pada kalimat
4.1.1 Membacakan arti/makna ungkapan yang terdapat pada kalimat
Indikator :
3.1.1 Menentukan pengamalan pancasila yang ada pada teks bacaan
3.1.2 Menuliskan pengalaman di rumah dalam menerapkan sila ke tiga
Pancasila
4.1.1 Menceritakan pengalaman dalam menerapakan sila ketiga pancasila di
rumah
Pembelajaran 3

PJOK
Kompetensi Dasar :
3.1 Memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
4.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional

Indikator :
3.1.1 Mengamati gambar gerak dasar berjalan
3.1.2 Menyebutkan cara melakukan gerak dasar berjalan
4.1.1 Memperagakan gerak dasar berjalan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD NEGERI KUPANG

Kelas/Semester : I/Satu
Tema : 2/Kegemaranku
Subtema : 1/Gemar berolahraga
Pembelajaran :3
Materi Pembelajaran : 1. Kegemaran Berolahraga
2. Aturan yang boleh dilakukan `
3. Penjumlahan dua bilangan yang hasil maksimalnya 10
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan ( 5 x 35 Menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

PPKn
1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi
kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai sila-sila Pancasila dalam lambang
negara ‘Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari.
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang
negara Garuda Pancasila.
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila.
Indikator :
3.1.1 Menentukan pengamalan sila pancasila yang ada pada teks bacaan
3.1.2 Menuliskan pengalaman di rumah dalam menerapkan sila ke tiga Pancasila
4.1.1 Menceritakan pengalaman dalam menerapakan sila ketiga pancasila di rumah

Bahasa Indonesia
3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau
lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak
dengan bahasa yang santun
Indikator :
3.1.1 Menyebutka ungkapan yang terdapat pada kalimat
3.1.2 Menuliskan arti ungkapan yang terdapat pada kalimat
4.1.1 Membacakan arti/makna ungkapan yang terdapat pada kalimat

PJOK
3.1 Memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
4.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional
Indikator
3.1.1 Mengamati gambar gerak dasar berjalan
3.1.2 Menyebutkan cara melakukan gerak dasar berjalan
4.1.1 Memperagakan gerak dasar berjalan sesuai formasi yang ditentukan
 C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan diberikan teks cerita berkaitan dengan hidup rukun, siswa dapat menentukan
pengamalan sila pancasila yang ada pada teks dengan benar
2. Dengan diberikan teks cerita berkaitan dengan hidup rukun, siswa dapat menuliskan
pengalaman di rumah dalam menerapkan sila ke tiga Pancasila dengan baik
3. Dengan diberikan tugas menuliskan pengalaman siswa dapat menceritakan pengalaman
dalam menerapakan sila ketiga pancasila di rumah dengan baik
4. Dengan diberikan teks cerita berkaitan dengan hidup rukun yang mengandung
ungkapan, siswa dapat menyebutka apa saja kata ungkapan yang terdapat pada kalimat
dengan benar.
5. Dengan diberikan kalimat yang mengandung ungkapan, siswa dapat menuliskan arti
ungkapan yang terdapat pada kalimat dengan bahasa yang baik.
6. Setelah menuliskan arti ungkapan yang terdapat pada kalimat, siswa dapat
membacakan arti/makna ungkapan yang terdapat pada kalimat dengan baik
7. Dengan diberikan contoh gambar dan peragaan gerak dasar lokomotor berjalan, siswa
dapat mengamati gambar gerak dasar berjalan dengan baik.
8. Dengan mengamati gambar dan peragaan gerak dasar berjalan, siswa dapat
menyebutkan cara melakukan gerak dasar berjalan dengan tepat.
9. Dengan diberikan contoh peragaan gerak dasar lokomotor berjalan, siswa dapat
memperagakan gerak dasar berjalan formasi yang ditentukan dengan baik.

D. MATERI AJAR
 Pengamalan sila pancasila
 Mengartikan sebuah ungkapan
 Gerak dasar lokomotor (berjalan formasi)

E. MODEL PENDEKATAN DAN METODE

Pendekatan : Saintifik
Model : Crossword Puzzel
Metode : diskusi, Tanya Jawab, Penugasan, Ceramah bervariasi

F. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

1. Media
 Slide Power Point
 Teks cerita tentang hidup rukun
 Gambar gambar aktivitas hidup rukun, ungkapan dan cara berjalan

2. Sumber belajar
Irene Maria dkk. 2017. Buku Guru SD/MI Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema
Hidup Rukun Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Irene Maria dkk. 2017. Buku Guru SD/MI Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema
Hidup Rukun Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Diskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahluan 15 menit 1. Guru mengucapkan salam

2. Guru mengajak salah satu siswa untuk memimpin doa
3. Mendata kehadiran siswa dan mengajak siswa untuk
senantiasa bersyukur
4. Menyanyikan lagu “Garuda Pancasila”
5. Guru memberikan apersepsi berupa mengaitkan antara
materi sebelumnya dengan materi yang akan dibahas hari
ini
6. Guru memberikan motivasi dengan memberikan yel-yel
kepada siswa
 Alokasi
Kegiatan Diskripsi Kegiatan
Waktu

7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan 130 menit 1. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok diskusi
Inti 2. Siswa bersama-sama dalam kelompoknya mengamati dan
mendengarkan teks cerita yang dibacakan oleh guru
(mengamati)
3. Siswa diberikan lembar kerja siswa
4. Siswa ditugasi oleh guru menentukan bentuk kegiatan
yang merupakan pengamalan sila ke berapa yang ada
pada teks bacaan (mencoba)
5. Siswa dan guru bersama-sama melakukan tanya jawab
(menanya)
 Apa bentuk kegiatan pengamalan pancasila yang
ada pada teks bacaan?
 Merupakan pengamalan sila ke berapakah kegiatan
tersebut?
 Pernakah kalian melakukan kegiatan tersebut?
6. Siswa mendiskusikan pengalaman mereka untuk
menemukan bentuk pengamalan sila pancasila yang
pernah mereka lakukan (mengumpulkan informasi)
7. Siswa menuliskan bentuk-bentuk pengamalan pancasila
apa saja yang pernah siswa lakukan di rumah.
(mengasosiasikan)
8. Siswa menceritakan pengalaman mereka dalam
menerapkan sila ke tiga pancasila yang pernah dilakukan
di rumah (mengkomunikasikan)
9. Siswa mengamati kembali teks bacaan yang diberikan di
awal untuk di amati (mengamati)
10. Siswa dan guru melakukan tanya jawab mengenai teks
bacaan yang sedang di amati (menanya)
 Adakah kata yang digaris bawahi pada teks
bacaan?
 Apa maksud kata yang di garis bawahi?
 Adakah yang tahu arti dari kata yang di garis
bawahi?
11. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kata-kata
ungkapan (mengamati)
12. Siswa memperhatikan kalimat yang berisikan sebuah
ungkapan (mengamati)
13. Siswa diajak melakukan tanya jawab dengan guru
mengenai arti dari ungkapan-ungkapan yang ada pada
kalimat (menanya)
14. Siswa secara berkelompok bersama guru melakukan
sebuah permainan TTSU (Teka-teki Silang Ungkapan)
15. Siswa diberikan tugas oleh guru untuk mencocokkan kata
ungkapan dengan arti ungkapan yang ada pada LKS yang
sudh dibagikan di awal. (mencoba)
16. Guru menyuruh siswa untuk mengumpulkan LKS yang
sudah mereka selesaikan.
17. Guru kembali bercerita tentang Udin dan Mutiara untuk
mengaitkan ke materi selanjutnya
18. Siswa mengamati gambar gerak dasar berjalan
(mengamati)
19. Siswa memperhatikan guru yang memperagakan cara
berjalan (mengamati)
20. Siswa diajak melakukan tanya jawab untuk menyebutkan
gerakan apa saja yang dilakukan ketika berjalan
 Alokasi
Kegiatan Diskripsi Kegiatan
Waktu

(menanya)
21. Siswa memperagakan gerak berjalan sesuai formasi yang
di tentukan oleh guru (mencoba)
22. Guru bersama siswa merefleksi kegiatan yang telah
dilakukan
Penutup 30 menit 1. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran.
2. Siswa mengerjakan evaluasi
3. Guru memberi pesan moral kepada seluruh siswa
4. Guru mengajak siswa berdoa sebelum mengakhiri
pelajaran

H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
Penilaian Sikap : Lembar Observasi
Penilaian Pengetahuan : Tes
Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
2. Jenis Penilaian
Tes tertulis, penilaian sikap, unjuk kerja
3. Bentuk penilaian
Tes : Tertulis
Nontes : Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
pembelajaran.
4. Instrumen Penilaian
Tes : Soal isian
NonTes : Skala penilaian dengan rubrik

Kupang, ............................. 2018

Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Kelas

................................... Furqon Nurahman, S.Pd