RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SDN SUROKARSAN 2
KELAS 2 TEMA 1 SUBTEMA 3

Disusun Oleh:

Nama : Janu Nur Fitrianta

NIM : 2019015141

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR

(PGSD) FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
(FKIP) UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA
YOGYAKARTA

2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD N Surokarsan 2

Kelas / Semester : 2 /1
Tema : Hidup Rukun (Tema 1)
Sub Tema : Hidup Rukun di Sekolah ( Sub Tema 3)
Pembelajaran ke : 6
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : PPKN
No Kompetensi Indikator
1.1 Menerima hubungan gambar bintang, 1.1.1 Mematuhi sila- sila pancasila
rantai, pohon beringin, kepala sebagai anugerah tuhan Yang
banteng, dan padi kapas dan sila-sila Maha Esa.
Pancasila sebagai anugerah Tuhan 1.1.2 Memahami hubungan
Yang Maha Esa. gambar bintang, rantai,
pohon beringin, kepala
banteng, dan padi kapas dan
sila-sila Pancasila sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha
Esa.
2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan 2.1.1 Mengikuti kegiatan yang
peduli sesuai sila-sila Pancasila sesuai dengan sila- sila
dalam lambang negara ‘Garuda pancasila.
Pancasila” dalam kehidupan sehari- 2.1.2 Menerapkan sikap bekerja
hari sama, disiplin, dan peduli
sesuai sila-sila Pancasila
dalam lambang negara
‘Garuda Pancasila” dalam
kehidupan sehari-hari.
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara 3.1.1 Mengetahui penerapan sila
simbol dan sila-sila Pancasila dalam keempat dan kelima
lambang negara Garuda Pancasila. Pancasila di sekolah.
3.1.2 Mengidentifikasi contoh
perilaku di sekolah yang
sesuai dengan sila keempat
dan kelima Pancasila pada
teks hidup rukun.
4.1 Menjelaskan hubungan gambar 4.1.1 Menyebutkan contoh
pada lambang negara dengan perilaku di sekolah yang
sila-sila Pancasila. sesuai dengan sila keempat
dan kelima Pancasila.
4.1.2 Mempraktekkan perilaku di
sekolah yang sesuai dengan
sila keempat dan kelima
Pancasila

Muatan : Matematika
 No Kompetensi Indikator
3.3 Menjelaskan dan melakukan 3.3.1 Memahami kalimat
penjumlahan dan pengurangan matematika yang berkaitan
bilangan yang melibatkan bilangan dengan masalah tentang
cacah sampai dengan 999 dalam pengurangan dengan benar.
kehidupan sehari-hari serta 3.3.2 Menjelaskan pengurangan
mengaitkan penjumlahan dan dua bilangan dengan teknik
pengurangan. menyimpan dengan cara
panjang dan pendek.

4.3 Menyelesaikan masalah penjumlahan 4.3.1 Menyajikan cara

dan pengurangan bilangan yang melakukan pengurangan dua
melibatkan bilangan 999 dalam bilangan dengan teknik
kehidupan sehari-hari serta menyimpan dengan cara
mengaitkan penjumlahan dan panjang dan pendek dengan
pengurangan. benar.
4.3.2 Melakukan
pengurangan dua bilangan
dengan teknik menyimpan
dengan cara panjang dan cara
pendek dengan benar.

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Indikator
3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, 3.1.1 Memahami kalimat perintah
penolakan yang terdapat dalam teks dalam teks tentang hidup
cerita atau lagu yang enggambarkan rukun.
sikap hidup rukun. 3.1.2 Mengidentifikasi kalimat
perintah dalam teks tentang
hidup rukun.
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, 4.1.1 Menunjukkan kalimat
perintah, penolakan dalam cerita atau perintah dalam teks
lagu anak-anak dengan bahasa yang percakapan tentang hidup
santun rukun.
4.1.2 Menuliskan menggunakan
kalimat peritah yang
berkaitan dengan sikap hidup
rukun dalam bentuk kalimat
sederhana dengan bahasa
yang santun

C. TUJUAN
1. Dengan diberikan teks tentang hidup rukun, siswa dapat menunjukkan contoh perilaku di
sekolah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila dengan benar.
2. Dengan diberikan teks tentang hidup rukun, siswa dapat menunjukkan contoh perilaku di
sekolah yang sesuai dengan sila kelima Pancasila dengan benar.
3. Dengan diberikan teks tentang hidup rukun, siswa dapat menceritakan pengalaman
menerapkan sila keempat Pancasila di sekolah dengan benar.
4. Dengan diberikan teks tentang hidup rukun, siswa dapat menceritakan pengalaman
menerapkan sila kelima Pancasila di sekolah dengan benar.
5. Dengan diberikan teks tentang hidup rukun, siswa dapat menyebutkan makna kalimat
perintah yang terdapat di dalam teks cerita atau lagu yang berisi ajakan yang berkaitan
dengan sikap hidup rukun dengan benar.
6. Dengan diberikan teks tentang hidup rukun, siswa dapat menggunakan kalimat peritah yang
berkaitan dengan sikap hidup rukun dalam bentuk kalimat sederhana dengan bahasa yang
santun.
7. Dengan diberikan kumpulan benda konkret, siswa dapat menyatakan kalimat matematika
yang berkaitan dengan masalah tentang pengurangan dengan tepat.
8. Dengan diberikan kumpulan benda konkret, siswa dapat melakukan pengurangan dua
bilangan dengan teknik menyimpan dengan cara panjang dengan tepat.

D. MATERI
1. Teks lagu syair lagu “Sebelum Kita Makan”.
 2. Soal cerita mengenai pengurangan.
3. Gambar-gambar yang di dalamnnya terdapat kalimat perintah.
4. Contoh kegiatan penerapan sila keempat Pancasila.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning, Project based Learning,Problem based
Learning, and HOTS
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15 menit
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran
siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh
salah seorang siswa. Siswa yang diminta
membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini
datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan
siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan
sikap disiplin setiap saat serta guru memotivasi
siswa.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau
lagu nasional lainnya. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat Nasionalisme.
5. Guru bertanya tentang materi yang sudah
dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
“Anak-anak apakah kalian masih ingat materi
apa saja yang sudah kita pelajari pada pertemuan
sebelumnya?”
6. Guru meluruskan jawaban peserta didik dan
mengingatkan kembali materi pada pertemuan
sebelumnya serta mengaitkan dengan materi
yang akan dipelajari pada hari ini.
7. Guru menyampaikan informasi kegiatan
pembelajaran. “Nah, pada hari ini kita akan
belajar penerapan sila pancasila, penjumlahan
dan pengurangan serta kalimat perintah.
8. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
“Jadi, setelah pembelajaran pada hari ini kalian
di harapkan bisa memahami, penjumlahan dan
pengurangan serta kalimat perintah, penerapan
sila pancasila serta mengamalkannya.
Inti Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 155 menit
Ayo Mengamati
 Guru menyajikan gambar ketika kelas udin
mengadakan musyawarah untuk memilih
lagu wajib nasional mengenai pengamalan
pancasila.
 Guru menjelaskan kepada siswa mengenai
pengamalan sila keempat dan kelima
pancasila.
 Kemudian guru menyajikan gambar
lambang atau simbol – simbol pancasila.
 Serta guru menjelaskan contoh penerapan
sila keempat dan kelima disertai dengan
simbol pancasila.

Ayo Menulis
 Siswa memahami bahwa bermusyawarah
merupakan contoh penerapan sila keempat
Pancasila.
 Siswa memahami bahwa pembagian tugas di
kelas secara adil merupakan penerapan sila
kelima Pancasila.
 Siswa menyebutkan bunyi sila keempat
Pancasila.
 Siswa menuliskan penerapan sila keempat
dan sila kelima Pancasila sesuai gambar
yang ada di PPT.
 Siswa menuliskan contoh penerapan sila
keempat atau sila kelima setelah melihat
gambar pada PPT yang tersedia.
(Creativity and Innovation)
(Remembering, Understanding, Creating)
Ayo Berdiskusi
 Kemudian, guru memberi kesempatan
kepada siswa untuk mengusulkan lagu wajib
apa yang akan dinyanyikan. Apabila banyak
usul yang dikemukakan, siswa
mempraktikkan cara menentukan lagu yang
dipilih berdasarkan beberapa pilihan.
 Siswa menyanyikan lagu wajib hasil pilihan
kelas.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
(Remembering, Understanding, Analysing)

Ayo Bercerita
 Siswa menceritakan pengamalan sila
keempat di sekolah.
 Siswa menuliskan pengalaman menerapkan
sila kelima Pancasila di sekolah.
 Guru memberi pengantar mengenai
pemungutan suara untuk menentukan lagu
yang akan dinyanyikan. Peristiwa itu
digunakan untuk masuk pada pencapaian
KD matematika tentang operasi
pengurangan bilangan tiga angka. Misalnya,
banyak lembar kertas semula dikurangi
dengan lembar kertas yang dibagikan.
(Remembering, Understanding)
 Ayo Berlatih
 Guru menyajikan soal cerita mengenai
penjumlahan dan pengurangan
 Kemudian guru menjelaskan bagaimana cara
mengerjakannya.
 Siswa berlatih mengerjakan soal yang
diberikan oleh guru yang berkaitan dengan
operasi penjumlahan dan pengurangan.
(Remembering, Understanding, Applying)

Ayo Mengamati
 Siswa mendengarkan guru membaca syair
lagu “Sebelum Kita Makan”.
 Siswa menyanyikan lagu “Sebelum Kita
Makan”.
 Siswa menirukan syair lagu Sebelum Kita
Makan yang dibacakan oleh satu siswa di
kelas.
 Siswa melingkari kalimat perintah yang
terdapat pada syair lagu.
(Remembering, Understanding, Applying)

Ayo Berlatih
 Siswa membuat kalimat perintah sesuai
dengan gambar-gambar yang ada di gambar
PPT.
 Siswa membacakan kalimat yang dibuatnya
itu di depan kelas.
(Creativity and Innovation) (Creating)

Kegiatan Bersama Orang Tua

 Guru menugaskan kepada siswa untuk
mencari lagu wajib yang mengandung
kalimat perintah serta manfaat perintah pada
lagu tersebut. Tugas dilakukan di rumah
bersama orang tua. Tugas ini dikumpulkan
esok harinya.

Penutup 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi 10 menit

atas pembelajaran yang telah berlangsung:
 Apa yang kalian rasakan pada pembelajaran
hari ini?
 Bagian mana yang paling menyenangkan?
2. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil
pembelajaran pada hari ini.
 Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan
hari ini?
 Guru memberi kesempatan pada siswa untuk
bertanya jika masih ada materi yang belum
faham.
3. Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
memberikan soal evaluasi dan pemberian tugas
pembiasaan di rumah.

4. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin

salah seorang Peserta didik.
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi
ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Sikap
Sikap siswa yang muncul ketika proses pembelajaran.
Contoh Format Jurnal untuk Penilaian Sikap
No Tanggal Nama siswa Catatan Butir sikap Tindak lanjut
perilaku
1 Zaydan
2 Najwa
3 Raffa
... Dan
seterusnya

b. Pengetahuan dan Keterampilan

Penilaian dan panduan konversi nilai dapat dilihat contohnya pada
Pembelajaran 1.

Contoh Rubrik:
1) Bahasa Indonesia
Rubrik Memperagakan Kalimat Perintah dengan Benar (KD 4.1)
Skor
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Kalimat Semua ungkapan Ada beberapa Ada beberapa Belum ada
perintah perintah ungkapan ungkapan kalimat perintah
diperagakan diperagakan perintah perintah yang
dengan dengan benar, diperagakan diperagakan diperagakan
memerhatikan tanpa bangtuan kiurang benar, dengan benar, dengan benar,
lafal dan guru tanpa bangtuan dengan tanpa bangtuan
intonasi yang guru bangtuan guru guru guru
tepat
Keterampilan: Semua kalimat 75% atau lebih 50% atau lebih kalimat perintah
Keterampilan perintah kalimat perintah kalimat perintah dalam teks
menyebutkan dituliskan dituliskan dituliskan cerita belum ada
kalimat ajakan dengan benar dengan benar dengan benar yang dituliskan
tanpa bantuan dengan benar
guru ( kd 4.1)

Sikap : Semua kalimat 25% atau 50% atau Semua salah

Teliti dituliskan kurang terjadi kurang terjadi
dengan EYD kesalahan EYD kesalahan EYD

Sikap yang dapat diamati dan dikembangkan adalah percaya diri.

2) Matematika
Melakukan Penjumlahan dengan Teknik Pendek
Kriteria skor
Semua masalah penjumlahan diselesaikan dengan benar 4
Setengah atau lebih masalah penjumlahan diselesaikan dengan 3
 benar
Kurang dari setengah masalah penjumlahan diselesaikan dengan
2
benar
Belum ada masalah penjumlahan diselesaikan dengan benar 1

3) PPKn
Rubrik Bercerita tentang Penerapan Sila Kelima Pancasil.
Skor
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Menyebutkan Semua contoh Dua contoh Satu contoh Belum bisa
contoh perilaku penerapan sila penerapan sila penerapan sila menyebutkan
sesuai dengan kelima pancasila kelima pancasila kelima penerapan sila
sila kelima disebutkan disebutkan pancasila kelima pancasila
pada pancasila, dengan benar dengan benar disebutkan disebutkan
minimal 3 dengan benar dengan benar
contoh
Kesesuaian Isi Isi cerita sesuai Ada sebagian Ada sebagian Cerita tidak
cerita dengan dengan cerita yang cerita yang sesuai dengan
penerapan sila penerapan sila belum selesai belum sesuai, penerapan sila
kelima pada kelima pada diceritakan diceritakan pertama pada
pancasila pancasila tanpa bantuan dengan bantuan pancasila
guru guru

H. SUMBER DAN MEDIA

 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
 Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 2 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
 Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 2 semester 1 dari JGC/SCI Media.
 Video/slide/gambar PPT.

Refleksi Guru

Mengetahui Yogyakarta, Kamis 18 Agustus 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2 ,

Temu Lestari, M.Pd. Rina Iniahyati

NIP : 196412211986042004 NIP : 197010192007012007