LK 20 Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran dan Asesmen Efektif pada

Pembelajaran Paradigma Baru

Nama : Puji Siwi Utami

NIM: 1406022238
No. Perangkat Pertanyaan Jawaban
1. RPP Kelas, tema, subtema dan Kelas 3, tema 1, subtema 1,
pembelajaran ke berapa yang dan pembelajaran ke 2
akan
dibelajarkan?
Kompetensi dasar apa yang PPKn
akan 3.1 Memahami arti gambar pada
dibelajarkan? lambang negara “Garuda
Pancasila”
4.1 Menceritakan arti gambar
pada lambang negara “Garuda
Pancasila”.

Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam
teks tentang konsep ciri-ciri,
kebutuhan (makanan dan tempat
hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup
yang ada di lingkungan setempat
yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang
konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata
baku dalam kalimat efektif.

Indikator apa yang akan PPKn

dibelajarkan? 3.1.1 Menyebutkan makna
simbol Pancasila
3.1.2 Menyebutkan contoh
perilaku yang sesuai dengan
Pancasila
4.1.1 Menceritakan makna
simbol Pancasila.
4.1.2 Menceritakan contoh
perilaku yang sesuai dengan
Pancasila

Bahasa Indonesia
3.4.1 Menyebutkan kosa kata
tentang ciri-ciri makhluk hidup
4.4.1 Menulis laporan tentang
ciri-ciri makhluk hidup.
Apa tujuan dari pembelajaran 1.
Anda?
Materi apa yang sesuai dengan Penerapan sila-sila Pancasila
tujuan pembelajaran Anda? dalam kehidupan sehari-hari
Pendekatan, model, dan
metode
apa yang akan digunakan?
Pada kegiatan pembelajaran,
kegiatan apa saja yang akan
dilakukan pada bagian
pendahuluan? Berapa waktu
yang
diperlukan?
Pada kegiatan inti
Dengan melakukan
permainan ular tangga dan
kartu kuatret, siswa dapat
menyebutkan makna simbol
Pancasila dengan benar
2. Melalui permainan ular
tangga dan kartu kuatret,
siswa dapat menyebutkan
contoh perilaku yang sesuai
dengan Pancasila dengan
benar.
3. Setelah bermain ular tangga
dan kartu kuatret, siswa
dapat menceritakan makna
simbol Pancasila dengan
benar.
4. Setelah bermain ular tangga
dan kartu kuatret, siswa
dapat menceritakan contoh
perilaku yang sesuai dengan
Pancasila dengan percaya
diri.
5. Dengan mengamati gambar
makhluk hidup, siswa
mampu menyebutkan kosa
kata tentang ciri-ciri
makhluk hidup dengan baik.
6. Melalui kegiatan mengamati
gambar tentang makhluk
hidup, siswa mampu
menulis laporan tentang ciri-
ciri makhluk hidup dengan
baik.
Kosa kata ciri-ciri makhluk
hidup
Pendekatan : Saintifik
Model : Role Playing
Metode : Ceramah, tanya
jawab, dan bermain peran
Memberikan salam, menyapa
siswa, mengecek kehadiran,
menyanyikan yel-yel kelas,
doa pembuka pembelajaran,
menyanyikan lagu nasional,
apersepsi, dan menyampaikan
tujuan pembelajaran.
Waktu yang diperlukan 15
menit.
 Siswa mengamati
pembelajaran, langkah gambar makhluk hidup.
kegiatan apa saja yang harus  Siswa dan guru
dilakukan (sesuai model
melakukan tanya jawab
pembelajaran yang dipilih?
tentang ciri-ciri makhluk
Berapa
waktu yang diperlukan)? hidup
 Siswa menyebutkan ciri-
ciri makhluk hidup
 Siswa menyimak
penjelasan guru tentang
penerapan Pancasila
dalam kehidupan sehari-
hari.
 Guru membagi siswa
menjadi 5 kelompok.
 Siswa menyimak
penjelasan guru tentang
cara melakukan
permainan yang akan
dilakukan.
 Masing-masing
kelompok akan bermain
memainkan ular tangga
dengan aturan sebagai
berikut:
 Setiap perwakilan
kelompok secara
bergiliran memainkan
permainan ular tangga.
 Semua posisi bidak
pemain pada awal
permainan permainan
berada pada garis start.
 Pemain pertama
melempar dadu dan
melangkahkan bidaknya
sesuai dengan perolehan
mata dadu, dan
dilanjutkan oleh pemain
 selanjutnya.
 Apabila menjumpai
tangga, ular, dan tanda
ambil kartu, maka
pemain wajib mengambil
kartu kuartet.
 Pemain dan anggota
kelompoknya
mensimulasikan atau
memeragakan kegiatan
penerapan sila-sila
Pancasila yang ada pada
kartu kuartet.
 Kelompok yang bisa
sampai di finish dalam
waktu yang tercepat
adalah kelompok
pemenangnya yang akan
menerima apresiasi
khusus dari guru.
 Setelah waktu habis guru
meminta siswa secara
berkelompok
mengerjakan tugas pada
lembar kerja (lihat
lampiran) yang telah
disiapkan oleh guru
dalam waktu 15 menit.
Waktu kegiatan inti 110 menit
Pada kegiatan penutup  Guru mengulas kembali
pembelajaran, kegiatan semua kegiatan yang
apa saja yang akan
sudah dilakukan.
dilakukan? Berapa
 Guru dan peserta didik
waktu yang diperlukan?
kosa kata ciri-ciri
makhluk hidup dan
menyimpulkan sila
Pancasila serta contoh
penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
 yang sudah di pelajari.
 Peserta didik diberikan
soal evaluasi untuk
mengukur pemahaman
mereka
 Guru menyampaikan
tindak lanjut hasil
evaluasi
 Siswa dan guru
menyanyikan lagu
daerah.
 Siswa dan guru
membaca doa penutup
pembelajaran
 Guru menyampaikan
materi pembelajaran
selanjutnya dan salam
penutup.
Waktunya 15 menit
Penilaian aspek apa yang Penilaian Pengetahuan :
akan dilakukan (sesuai Lembar tes tertulis (soal
tujuan terlampir)
pembelajaran)?
Penilaian Sikap :
Pengamatan sikap selama
kegiatan (lembar pengamatan
terlampir) .
Penilaian keterampilan :
Penilaian kerja kelompok
(rubrik penilaian terlampir).

Media pembelajaran apa yang Ular tangga dan kartu kuartet

akan digunakan?
Alat apa yang dibutuhkan?
Bahan apa yang dibutuhkan?
Sumber belajar apa yang akan
digunakan?
Ular tangga dan kartu kuartet
Ular tangga dan kartu kuartet
Sinyanyuri, Sonya, & Lubna
Assagaf. 2018. Buku Guru Tema
1 Pertumbuhan dan
Perkembangan Makhluk Hidup.
Jakarta: Kemdikbud
2. Asesmen Aspek apa yang akan dinilai dalam Penilaian Pengetahuan:
pembelajaran? Lembar tes tertulis

Penilaian Sikap: Pengamatan

sikap selama kegiatan

Penilaian keterampilan:
Penilaian kerja kelompok

Instrumen apa yang akan Lembar tes tertulis

digunakan untuk menilai
setiap
aspek?
Bagaimana skoring yang akan
digunakan?
Pendekatan apa yang akan
digunakan untuk
mengolah perolehan skor?
Kegiatan remedial apa yang akan
digunakan?
Kegiatan pengayaan apa yang
akan digunakan?
Lembar pengamatan sikap
Rubrik penilaian kerja
kelompok
Skoring yang digunakan
menggunakan panduan
rubrik penilaian
Menggunakan pendekatan
PAP (penilaian acuan
patokan)
Kegiatan remedial yang
dilakukan adalah dengan
memberikan pembelajaran
ulang kepada siswa setelah
itu siswa mengerjakan soal
remedial
Untuk kegiatan pengayaan
yaitu dengan mencatat
pengamalan Pancasila
dalam kegiatan sehari-hari