RPP LITERASI DAN NUMERASI

Satuan Pendidikan : SDN Bangunkerto

Kelas / Semester : II / 2
Tema 5 : Pengalamanku
Sub Tema 2 : Pengalamanku di Sekolah
Pembelajaran Ke : 5
Alokasi Waktu : 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar Indikator
3.5 Mencermati puisi anak dalam bahasa 3.5.1 Mengetahui bentuk puisi dengan
Indonesia atau bahasa daerah melalui yang bukan puisi tentang alam
teks tulis dan lisan. dan lingkungan.
3.5.1 Menunjukkan bentuk puisi
dengan yang bukan puisi tentang
alam dengan benar.

4.5 Membacakan teks puisi anak tentang 4.5.1 Membuat puisi anak tentang
alam dan lingkungan dalam bahasa alam dan lingkungan dalam
Indonesia dengan lafal, intonasi, dan bahasa Indonesia dengan
ekspresi yang tepat sebagai bentuk benar.
ungkapan diri. 4.5.2 Membacakan puisi anak
tentang alam dan lingkungan
dalam bahasa Indonesia
dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat.

Muatan : PPKn
No Kompetensi Dasar Indikator
1.1 Menerima hubungan gambar bintang, 1.1.1 Menunjukkan hubungan gambar
rantai, pohon beringin, kepala banteng, bintang, rantai, pohon beringin,
dan padi kapas dan sila-sila Pancasila kepala banteng, dan padi kapas
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha dan sila-sila Pancasila sebagai
Esa anugerah Tuhan Yang Maha
Esa
1.1.2 Membuktikan hubungan gambar
 bintang, rantai, pohon beringin,
kepala banteng, dan padi kapas
dan sila-sila Pancasila sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha
Esa.

2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan 2.1.1 Menunjukkan sikap bekerja sama,
peduli sesuai dengan sila-sila Pancasila disiplin, dan peduli sesuai dengan
dalam lambang negara “Garuda sila-sila Pancasila dalam lambang
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari negara “Garuda Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari dengan
benar.
2.2.2 Menerapkan sikap bekerja sama,
disiplin, dan peduli sesuai dengan
sila-sila Pancasila dalam lambang
negara “Garuda Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari dengan
benar.
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol 3.1.1 Mengetahui contoh perilaku di
dan sila-sila Pancasila dalam lambang sekolah yang sesuai dengan sila
negara “Garuda Pancasila” dengan sila- kedua Pancasila.
sila Pancasila 3.1.2 Menjelaskan contoh perilaku di
sekolah yang sesuai dengan sila
pertama Pancasila dengan tepat.

4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada 4.6.1 Menyebutkan contoh perilaku di

lambang Negara sekolah yang sesuai dengan sila
kedua Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari dengan
tepat.
4.6.2 Mempresentasikan contoh
perilaku di sekolah yang sesuai
dengan sila kedua Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari
dengan tepat.

Muatan : PJOK
No Kompetensi Dasar Indikator
3.5 Memahami variasi berbagai pola gerak 3.5.1 Mengetahui variasi berbagai pola
dominan (bertumpu, bergantung, gerak dominan (keseimbangan dan
keseimbangan, berpindah / lokomotor, putaran) dalam aktivitas senam
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan lantai.
mendarat) dalam aktivitas senam lantai. 3.5.2 Mengidentifikasi variasi berbagai
pola gerak dominan (keseimbangan
dan putaran)) dalam aktivitas senam
lantai dengan benar.

4.5 Mempraktikkan variasi berbagai pola 4.5.3 Melatih variasi berbagai pola gerak
gerak dominan (bertumpu, bergantung, dominan (keseimbangan dan
keseimbangan, berpindah/lokomotor, putaran) dalam aktivitas senam
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan lantai dengan benar.
mendarat) dalam aktivitas senam lantai. 4.5.4 Mempraktikkan variasi berbagai
pola gerak dominan
(keseimbangan dan putaran))
 dalam aktivitas senam lantai
dengan benar.

C. TUJUAN
1. Dengan mengamati gambar variasi gerak putaran, siswa dapat menjelaskan variasi
gerak keseimbangan dan putaran dalam aktivitas senam lantai dengan benar.
2. Dengan mengamati gambar variasi gerak putaran, siswa dapat mempraktikkan
variasi gerak keseimbangan dan putaran dalam aktivitas senam lantai dengan benar.
3. Dengan mengamati gambar berbagai sikap yang sesuai dengan sila Pancasila,
siswa dapat menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila kedua
Pancasila dengan tepat.
4. Dengan mengamati gambar contoh pengalaman, siswa dapat menceritakan tentang
pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila kedua di sekolah dengan baik.
5. Dengan mengamati teks puisi “Layang-Layang”, siswa dapat membaca indah puisi
anak tentang lingkungan (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat) dengan
benar.
6. Dengan berdiskusi bersama teman sebangku, siswa dapat mengartikan kosakata
baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yang diperdengarkan
dengan benar.
7. Dengan berdiskusi bersama teman sebangku, siswa dapat menemukan kosakata
baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yang diperdengarkan
dengan tepat.

D. MATERI
1. Puisi anak tentang lingkungan.
2. Menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila kedua Pancasila.
3. Berbagai aktivitas senam variasi gerak keseimbangan dan putaran.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 10
kabar dan mengecek kehadiran siswa. menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa
siswa yang hari ini datang paling awal. (Religius dan
Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional.
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara
selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti satu tokoh
 dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat ,
cerita inspirasi dan motivasi . Setelah membaca guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa
mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa judul bacaan
 Apa yang tergambar pada isi bacaan.
 Pernahkan kamu bacaan seperti ini
 Apa manfaatnya bacaan tersebut
(Critical Thinking and Problem Solving)
6. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari
sebelumnya
7. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua
yang telah dilakukan. (Mandiri)
8. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Inti Ayo Mengamati 150

1. Siswa mengamati gambar Beni ikut lomba menggambar menit
(mengamati).
2. Siswa mengidentifikasi gambar dan menemukan isinya
dengan bahasa sendiri (menalar dan mengomunikasikan).
(Critical Thingking and Problem Solving)

Ayo Berlatih
1. Siswa bertanya tentang gambar yang diamatinya (menanya).
2. Siswa diarahkan mengajukan pertanyaan dengan
menggunakan kata apa, mengapa, kapan, di mana, siapa,
dan bagaimana (menanya).(Literasi)
3. Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan
temannya (menalar). (Literasi)
4. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan jawaban yang
seharusnya (menalar).
(Critical Thingking and Problem Solving)

Ayo Mencoba
1. Siswa bertanya jawab tentang gerakan berputar (menanya).
2. Siswa mengamati gambar Beni memutar badan ke samping
kanan (mengamati).
3. Siswa bertanya jawab tentang aktivitas gerakan selain ke
kanan (menanya). (Literasi)
4. Siswa bertanya jawab tentang permainan estafet bola
dengan gerakan memutar badan (menanya). (Literasi)
5. Siswa melakukan permainan bola estafet dengan memutar
badan (mencoba).
6. Siswa menceritakan pengalamannya bermain estafet
(mengomunikasikan). (Literasi)
7. Siswa lain menanggapi penampilan temannya
(mengomunikasikan).
(Critical Thingking and Problem Solving,
Communication)
Ayo Berlatih
1. Siswa mengamati gambar berbagai aktivitas yang berkaitan
dengan sila Pancasila (mengamati).
2. Siswa menentukan gambar yang termasuk aktivitas sikap
 yang sesuai dengan sila kedua Pancasila (menalar).
3. Siswa memberikan tanda centang (√) pada gambar yang
sesuai (mencoba).
(Critical Thingking and Problem Solving)

Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati gambar Beni yang sedang beristirahat
bersama temannya (mengamati).
2. Siswa bertanya jawab tentang gambar yang diamatinya
(menanya).
3. Siswa bersyukur telah saling mengenal bersama temannya
termasuk siswa perempuan (mencoba).
(Communication)

Ayo Bercerita
1. Siswa mengamati gambar Beni yang sedang bercerita
tentang pengalamannya (mengamati).
2. Siswa menceritakan pengalamannya yang menunjukkan
sikap yang sesuai dengan sila kedua Pancasila di sekolah
(mengomunikasikan). (Literasi)
3. Siswa menuliskan cerita tentang pengalamannya di kolom
yang sudah disediakan (mencoba).
(Communication)

Ayo Membaca
1. Siswa mengamati teks lagu “Layang-Layang” (mengamati).
2. Siswa membaca teks lagu dengan cara membaca puisi
(mengamati). (Literasi)
3. Siswa lain mengamati temannya membacakan puisi
(mengamati).
4. Siswa lain menanggapi temannya membacakan puisi
(mengomunikasikan).
(Literasi)

Ayo Berdiskusi
1. Siswa bertanya jawab tentang kata yang belum dipahami
maknanya berdasarkan isi puisi yang dibaca (menanya).
2. Siswa menentukan makna kata yang belum dipahami
(menalar).
3. Siswa berdiskusi dengan teman sebangkunya atau secara
berkelompok (mengomunikasikan).
4. Siswa menulis makna kata yang belum dipahami
berdasarkan hasil diskusi di dalam tabel yang sudah
disediakan (menalar).
5. Siswa menyusun huruf membentuk kata yang belum
dipahaminya sebelumnya (mencoba).
6. Siswa melakukannya berdasarkan petunjuk yang dijelaskan
guru (mencoba).
7. Siswa menemukan kata dalam kolom huruf secara acak
(mencoba).
(Collaboration, Communication, Gotong Royong)

Penutup A. Kerjasama dengan Orang Tua 15

Siswa diskusi bersama orang tua, mencari contoh perilaku di menit
sekolah yang sesuai dengan sila kedua Pancasila. (Mandiri)
 B. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.

C. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

(Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
2. Instrumen Penilaian
a. Sikap

b. Pengetahuan
Skor Maksimal: 100

Jumlah skor yang diperoleh

x 100
Skor maksimal

1) Menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang

lingkungan yang diperdengarkan.
Mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan
yang diperdengarkan.

2) Menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila kedua

Pancasila.
a) Gambar 1 sesuai sila kedua
b) Gambar 2 tidak sesuai sila kedua
c) Gambar 3 tidak sesuai sila kedua
d) Gambar 4 sesuai sila kedua
e) Gambar 5 sesuai sila kedua
c. Keterampilan
1) Membaca indah puisi anak tentang lingkungan (dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat).

2) Mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang alam (ditinjau dari lafal,
intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan).

3) Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila

kedua di sekolah.

4) Mempraktikkan variasi gerak keseimbangan dan putaran dalam aktivitas

senam lantai.
 Rubrik Unjuk Kerja: Mempraktikkan gerak keseimbangan dan putaran
dalamaktivitas senam lantai.

H. Remedial dan Pengayaan

1. Pengayaan
 Guru menugaskan siswa mengidentifikasi cara membaca indah puisi anak
tentang lingkungan.
 Guru menugaskan siswa menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai
dengan sila kedua Pancasila.
 Guru menugaskan siswa mempraktikkan variasi gerak putaran dalam aktivitas
senam lantai.
2. Remedial
 Guru membimbing siswa membaca indah puisi anak tentang lingkungan.
 Guru mengulang kembali variasi gerak putaran dalam aktivitas senam lantai bagi
yang masih kesulitan melakukannya.
 Guru membimbing siswa menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai
dengan sila kedua Pancasila.

I. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 2 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2017).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 2 dari SCI Media.
4. Video/slide dari media ajar guru Indonesia SCI Media.
5. Gambar Beni ikut lomba menggambar.
6. Gambar Beni melakukan gerak memutar.
7. Gambar Beni sedang bermain bola estafet.
8. Gambar berbagai aktivitas yang menunjukkan sikap sesuai sila Pancasila.
9. Gambar Beni beristirahat bersama temannya.
10. Gambar Beni sedang bercerita.
11. Teks puisi “Layang-Layang”.

Mengetahui Turi, 15 Januari 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2,

Wartiningsih S.Pd Yunita Dwi Rukmana, S.Pd

NIP. 19660825 200801 2 004 NIP 19920604 201903 2 008