Rancangan Pelasanaan Pembelajaan [RPP]

Tema 3 subtema 2 pembelajaan 2

Bahasa Indonesia, Matematika, danSPdP

Kelas II Semeste 1

Disusun oleh:

RISKIYAH

858705144

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR [PGSD]

UNIVESITAS TERBUKA

2023
 Rancangan pelaksanaan pembelajaran terpadu
Jaring-jaring tema
PPKn
1.1 Menerima hubungan
gambar bintang, rantai,
pohon beringin, kepala
banteng, dan padi kapas
dan sila-sila Pancasila
sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap bekerja
sama, disiplin, dan peduli
sesuai dengan silasila
Pancasila dalam lambing
Negara “Garuda Pancasila
dalam kehidupan sehari-
hari.
3.1 Mengidentifikasi
hubungan antara simbol
dan sila-sila Pancasila
dalam lambing negara
“GarudaPancasila”.
4.1 Menjelaskan
hubungan gambar pada
lambing Negara dengan
sila-sila Pancasila
PJOK
3.3 Memahami
variasi gerak dasar
manipulatif sesuai
dengan konsep
Pembelajaran
tubuh, ruang, usaha,
2 dan keterhubungan
dalam berbagai
bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional.
4.3 Mempraktikkan
variasi gerak dasar
manipulative sesuai
Bahasa indonesia
dengan konsep
tubuh, ruang, usaha,
3.3 Menentukan kosakata dan
konsep tentang lingkungan dan keterhubungan
geografis ,kehidupan dalam berbagai
ekonomi, sosial, dan budaya bentuk permainan
di lingkungan sekitar dalam sederhana dan atau
bahasa Indonesia atau bahasa tradisional
daerah melalui teks tulis,
lisan,visual dan/atau
eksplorasi lingkungan.
4.3 Melaporkan penggunaan
kosakata bahasa Indonesia
yang tepat atau bahasa daerah
hasil pengamatan tentang
lingkungan geografis,
kehidupan ekonomi, sosial
dan budaya di lingkungan
sekitardalam bentuk teks tulis,
lisan, dan visual
 Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran Terpadu

RPP 2 Kelas Rendah

SatuanPendidikan : SDN WARU

Kelas/Semester : II/1

Tema3 : Tugasku sehari-hari

Subema2 : Tugasku sehari-hari diSekolah

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, PPKN, dan PJOK

Alokasiwaktu : 1 x Petemuan [2x35 menit]

A. KOMPETENSI INTI [KI]

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilakujujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan meta kognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-
benda yang dijumpainya dirumah, disekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalamkarya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Mata Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
Pelajaran Kompetensi (IPK)
Bahasa 3.3 Menentukan kosakata dan konsep tentang 3.3.1 menjelaskan kosakata
Indonesia lingkungan geografis ,kehidupan ekonomi, sosial, dan tentang lingkungan geografis,
budaya di lingkungan sekitar dalam bahasa Indonesia kehidupan ekonomi, social, dan
atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan,visual budaya melalui teks tulis dan
dan/atau eksplorasi lingkungan. visual.
4.3 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa Indonesia 4.3.1 mengindifikasi
yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang penggunaan kosakata bahasa
lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan Indonesia atau bahasa daerah
budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk teks tulis, dengan tepat tentang lingkungan
lisan, dan visual. geografis, kehidupan ekonomi,
social, dan budaya melalui teks
tulis dan visua.
PPKN 1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon 1.1.1 Menjelaskan hubungan
beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan sila-sila gambar bintang, rantai, pohon
Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. beringin, kepala banteng, dan
padi kapas dan sial-sila pancasila
sebagai anugrah tuhan yang
maha esa.
 2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai 2.1.1 Menerapkan siakp bekerja
dengan silasila Pancasila dalam lambing Negara sama, disiplin, dan peduli sesuai
“Garuda Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. dengan pancasila.
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila- 3.1.1 Menceritakan hubungan
sila Pancasila dalam lambing negara “Garuda antara simbol dan sila-sila
Pancasila”. pancasila dalam lambing garuda
pancasial
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang 4.1.1 Menentukan hubungan
Negara dengan sila-sila Pancasila. gambar pada lambang Negara
dengan sila-sila pancasila.
PJOK 3.3 Memahami variasi gerak dasar manipulatif sesuai 3.3.1 Memberi contoh variasi
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan gerak dasar manipulative sesuai
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau dengan konsep tubuh,ruang,
tradisional. usaha dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan
sederhana dan tradisional.
4.3 Mempraktikkan variasi gerak dasar manipulative 4.3.1 Meragakan variasi gerak
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan dasar manipulative seseui
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan dengan konsep tubuh,ruang,
sederhana dan atau tradisional. usaha dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan
sederhana dan tradisional
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati denah rumah dan teks bacaan, siswa dapat menyebutkan isi
berkaitan dengan lingkungan geografis dirumah dengan percaya diri.
2. Dengan kegiatan Tanya jawab, siswa dapat memahami isi teks bacaan tentang
lingkungan geografis dirumah dengan jujur.
3. Dengan bimbingan guru, siswa dapat membaca teks tentang lingkungan geografis
dirumah dengan percaya diri.
4. Dengan memperhatikan gambar dan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan
berbagai pecahan uang dengan percaya diri.
5. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat membandingkan pecahan uang
secara cermat.
6. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat mengurutkan pecahan uang secara
cermat.
7. Dengan mengamati gambar, siswa dapat memahami panjang pendek bunyi dengan
symbol secara cermat.
8. Dengan mengamati gambar, siswa dapat memahami kuat lemah bunyi pada lagu
secara cermat.
9. Denganmengamatigambar,siswadapatmenyuarakanpanjangpendekbunyidenganper
cayadiri.
10. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyuarakan kuat lemah bunyi pada
lagu dengan percaya diri.
D. MATERI POKOK
1. Teks bacaan kegiatan sehari-hari ku disekolah
2. Gambar lambang Negara dengan sila-sila pancasila
 3. Konsep variasi gerak dasar manipulative dalam bentuk permainan sederhana
dan tradisional.
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan :Saintifik
Metode :permainan, tanyajawab, diskusi, ceramah, demonstrasi dan penugasan.
F. MEDIA /ALAT BANTU DAN SUMBER BELAJAR
– BukuSiswaKelas 2 Tema 3 “TugaskuSehari-hari”.
– BOla kasti
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasiwaktu
Pendahuluan  Di awal pembelajaran, guru menyapasiswa,
menanyakan kabar, dan mengecek kehadiran siswa. 10 Menit
 Siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing dipimpin oleh salah satu
siswa petugas piket.
 Guru menginformasikan kegiatan yang akan
dilakukan pada hari itu.
 Guru melakukan ice breaking melalui kegiatan
bernyanyi atau bermain teba- tebakan atau kegiatan
lain.
 Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai setelah kegiatan pembelajaran
dilaksanakan. 6 Buku Guru SD/MI Kelas II
 Guru melakukan apersepsi, siswa diingatkan kembali
tentang hal-hal yang perlu diperhatikan ketika
membaca teks dengan suara lantang.
Inti  Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa
secara klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi 50 Menit
gambar dan menerangkan maksud isi teks bacaan yang
merangkum kompetensi-kompetensi yang akan
dipelajari.
Ayo Mengamati
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar
denah rumah Siti.
 Siswa mengamati gambar letak rumah siti
 Siswamengamatiteks “LetakRumahSiti”
 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk
mengecek pemahaman siswa.
− Di manaletakrumahSiti?
− Mengapa Siti harus tahu letak rumahnya?
− Bagaimana kondisi disekitar rumah Siti?
Pertanyaan-pertanyaan tersebut mengarahkan
pemahaman
Ayo Berlatih
 Guru membimbing siswa untuk mengajukan
pertanyaan tentang hasil pengamatannya
 Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan rasa
ingin tahu mereka.
  Siswa diminta menulis pertanyaannya di kertas dan
ditempel, kemudian secara bergantian siswa
mengajukan pertanyaan.
 Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
membahasnya secara klasikal
Ayo Mengamati
 Guru membimbing siswa untuk mengamati teks
bacaan tentang Siti melakukan kegiatan olahraga di
rumah dengan cermat .
 Siswa mengamati gambar berbagai gerakan
melempar.
 Siswa mengamati gambar gerakan memukul.
 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk
mengecek pemahaman siswa.
Gerakan apa yang dilakukan Siti?
Alternatif Pembelajaran
1. Alternatif
1. Guru memberikan contoh gerakan melempar dan
memukul bola, kemudian diikuti siswa satu persatu.
2. Alternatif
2. Siswa berpasangan. Siswa 1 melakukan gerakan
melempar. Siswa 2 melakukan gerakan memukul. Di
akhir pembelajaran, guru menguji gerakan masing-
masing siswa.
Setelah semua siswa dapat melakukan gerakan
melempar dan memukul dengan benar, siswa
melakukan permainan kasti.
Ayo Berlatih
 Siswa diminta menarik garis yang menghubungkan
keterangan rumah yang tepat.

Ayo Mengamati
 Siswa diminta mengamati gambar pecahan uang.
  Siswa dimotivasi untuk mengajukan pertanyaan-
pertanyaan tentang uang pecahan.
 Guru dapat memberikan pertanyaan:
− Pernahkan kalian melihatuang?
− Pernahkan kalian berbelanja?
Mengenal Pecahan Nilai Uang
 Guru mengenalkan berbagai pecahan uang logam.
 Guru lebih baik membawa uang logam asli seperti
gambar, agar siswa dapat lebih memahami.
 Siswa secara bergantian melihat atau memegang uang
logam dan menyebutkan nilainya.
 Siswa mengamati gambar dengan cermat.
Ayo Berdiskusi
 Kegiatan berdiskusi ini bertujuan menanamkan sikap
siswa kepada anggota
 keluarga yang berlainan jenis. Sikap yang ditanamkan
berkaitan dengan sopan santun dalam berinteraksi.
Misal seorang anak yang memiliki kakak atau adik
 perempuan harus menjaga kesopanan dalam bermain.
Penutup  Peserta didik menerima penguatan dan kesimpulan
dari guru kegiatan pembelajaran hari ini 10 Menit
 Peserta didik diberikan kesempatan berbicara atau
bertanya dan menambahkan informasi dari siswa
lainnya.
 Siswadan guru melakukanrefleksi
Apasaja yang sudahdipahamiolehsiswa?
Apa saja yang belum dipahami oleh siswa?
Bagaimana perasaan siswa selama belajar?
Kegiatan mengajar ditutup dengan doa bersama
dipimpin oleh salah satu siswa

H. EVALUASI/PENILAIAN
 Penilaiansikap
a. Mengamati prilaku siswa selama proses pembelajaran berlangsung
b. Mencatat perilaku siswa dengan menggunakan lembar observasi
No Nama Tanggal Cacatan sikap Tindak lanjut Evaluasi
1.
2.
3.

 Penilaianpengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian)
(Bahasa Indonesia KD 3.3 dan 4.3)Mengelompokkan anggota keluarga
berdasarkan jenis kelamin.
 Penilaianketerampilan
a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.Penilaian: Observasi
(Pengamatan)
b. Melakukan gerakan melempar dan memukul.
Penilaian: Unjuk Kerja
c. Membaca hasil pengamatan.
Penilaian: Unjuk Kerja

09, Oktober 2023

Mengetahui

Kepala Sekolah. Mahasiswa

BAMBANG S.pd RISKIYAH

NIP. 198734556092148790 NIM. 858705144