E-MODUL

Kelas : 2 (Dua)
Tema 2 : Bermain Di Lingkunganku
Subtema 3 : Bermain Di Lingkungan
Sekolah

Disusun Oleh :
1. Dwi Kurniawati (2002101110)
2. Yanti (2002101111)
 KATA PENGANTAR

Puji Syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena

atas limpahan rahmat-Nya sehingga kami dapat
menyelesaikan E-modul pembelajaran untuk siswa
kelas 2 Sekolah Dasar.

Modul ini disusun berdasarkan Buku Guru dan Buku

Siswa Kelas 2 Tema 2 : bermain di lingkungan ku Sub
Tema 3 : bermain di lingkungan sekolah. Modul ini
juga dilengkapi dengan latihan soal untuk menguji
pemahaman siswa terkait dengan materi yang
terdapat pada modul. Modul ini disusun sebagai salah
satu tugas mata kuliah "media dan pengembangan
kurikulum" PGSD Universitas PGRI Madiun

Kami menyadari masih banyak kekurangan dalam

penyusunan modul ini. Oleh karena itu, kami sangat
mengharapkan kritik dan saran demi perbaikan dan
kesempurnaan modul ini.

Kami mengucapkan terima kasih kepada berbagai

pihak yang telah membantu proses penyelesaian
modul ini. Semoga modul ini dapat bermanfaat bagi
kita semua, khususnya para peserta didik.

Penulis
PANDUAN PENGGUNAAN
E-MODUL

Berdoalah sebelum dan

sesudah membaca E-

modul ini.

Bacalah petunjuk

terlebih dahulu.

Kerjakan soal yang ada

dengan sungguh-

sungguh.

Tanyakan hal yang sulit

kepada guru atu orang

tua kalian.
 KOMPETENSI INTI
(KI)
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai
ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun,

percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru, dan tetangga, dan negara.

3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar
dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah, dan tempat bermain.

4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan

bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa
yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan
tahap perkembangannya.
 SUBTEMA 3 :
Bermain di Lingkungan

Sekolah

PPKn B.Indonesia
1.2 Menunjukkan sikap patuh 3.2 Menguraikan kosakata dan
aturan agama yang dianut dalam konsep tentang keragaman
kehidupan sehari-hari di sekolah. benda berdasarkan bentuk
dan wujudnya dalam bahasa
2.2 Melaksanakan aturan yang Indonesia atau bahasa daerah
berlaku di rumah dan tata tertib melalui teks tulis, lisan, visual,
yang berlaku di sekolah. dan/atau ekspolarasi
lingkungan.
3.2 Mengidentifikasi aturan dan
4.2 Melaporkan penggunaan
tata tertib yang berlaku di
kosakata bahasa Indonesia
sekolah.
yang tepat atau bahasa
daerah hasil pengamatan
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai tentang keragaman benda
aturan dan tata tertib yang berdasarkan bentuk dan
berlaku di sekolah.
Subtema wujudnya dalam bentuk teks
tulis, lisan, dan visual.

Matematika SBdP
3.4 Menjelaskan perkalian dan
pembagian yang melibatkan 3.1 Mengenal karya

PJOK
bilangan cacah dengan hasil kali
imajinatif dua dan
sampai dengan 100 dalam
kehidupan sehari-hari serta tiga dimensi.
mengaitkan perkalian dan
pembagian. 3.2 Memahami variasi gerak 4.1 Membuat karya
dasar nonlokomotor sesuai imajinatif dua dan
4.4 Menyelesaikan masalah dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam tiga dimensi.
perkalian dan pembagian yang
berbagai bentuk permainan
melibatkan bilangan cacah sederhana dan atau tradisional.
dengan hasil kali dampai dengan
100 dalam kehidupan sehari-hari 4.2 Mempraktikkan variasi gerak
serta mengaitkan perkalian dan dasar nonlokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang,
pembagian.
usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional.
 B.Indonesia
3.2 Menguraikan kosakata dan
konsep tentang keragaman
benda berdasarkan bentuk
dan wujudnya dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah
melalui teks tulis, lisan, visual,
dan/atau ekspolarasi
lingkungan.
PEMBELAJARAN 1
4.2 Melaporkan penggunaan
kosakata bahasa Indonesia
yang tepat atau bahasa
daerah hasil pengamatan
tentang keragaman benda
berdasarkan bentuk dan
wujudnya dalam bentuk teks
Pembelajaran tulis, lisan, dan visual.
1

Matematika SBdP
3.4 Menjelaskan perkalian dan
pembagian yang melibatkan 3.1 Mengenal karya
bilangan cacah dengan hasil kali
imajinatif dua dan
sampai dengan 100 dalam
kehidupan sehari-hari serta tiga dimensi.
mengaitkan perkalian dan
pembagian. 4.1 Membuat karya
imajinatif dua dan
4.4 Menyelesaikan masalah
tiga dimensi.
perkalian dan pembagian yang
melibatkan bilangan cacah
dengan hasil kali dampai dengan
100 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan perkalian dan
pembagian.

1
 TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Berdasarkan teks bacaan tentang “Bermain di Halaman Sekolah” yang digunakan, siswa
dapat membaca kembali teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda dengan lafal
dan intonasi yang tepat dengan
percaya diri.

2. Tanpa melihat buku, siswa dapat menyebutkan isi teks “Bermain di Halaman Sekolah”
berkaitan dengan keragaman benda di sekitar dalam bahasa lisan dengan benar.

3. Dengan membaca teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda, siswa dapat
mencatat isi teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda di sekitar dalam bahasa
tulis dengan benar.

4. Dengan membaca teks percakapan tentang “Banyak kelereng di dalam lingkaran ada 6
butir”, siswa dapat menyatakan kalimat matematika yang berkaitan dengan masalah
tentang pembagian dengan tepat.

5. Dengan menyatakan kalimat matematika yang berkaitan dengan masalah tentang

pembagian, siswa dapat menyatakan pembagian sebagai
pengurangan berulang dengan tepat.

6. Dengan mengerjakan latihan tentang banyak kelereng, siswa dapat menghitung hasil bagi
dua bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 100 dengan cermat.

7. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi alat dan bahan yang digunakan dalam
menggambar imajinatif dengan benar.

8. Dengan alat dan bahan yang dipersiapkan, siswa dapat menggambar imajinatif berupa
“buku yang terbuka” menggunakan gambar susunan kelereng berbeda warna berdasarkan
pengalaman atau benda yang dilihatnya dengan hati-hati.

2
 Ayo Mengamati
Perhatikan gambar di bawah!

Kira-kira, cerita apa yang cocok untuk

gambar di atas?

Ayo Membaca
Bacalah teks berikut dengan lancar!

Bermain di Halaman Sekolah

waktu istirahat tiba.
Siswa kelas dua bermain di halaman sekolah.
Ada yang bermain kelereng, bermain tali, dan bekel.
Beni, Edo, dan Udin sedang bermain kelereng.
Beni sedang fokus menjentikkan kelereng.
Edo dan Udin menunggu giliran sambil
mengamati kelereng di dalam lingkaran.
Banyak kelereng di dalam lingkaran
ada 6 butir.

Siti, Mey, dan teman lainnya bermain

lompat tali.
Mey mendapat giliran melompat.
Siti memutar tali dari sebelah kanan.
Teman lainnya memutar tali dari sebelah kiri.
Sementara itu, Dayu bersama teman sekelas lainnya bermain estafet air.

3
 Ayo Menulis

Bagaimana hasil terkaanmu tadi?

Apakah sesuai dengan apa yang kamu baca?
Coba kamu buat lima pertanyaan tentang
teks bacaan tersebut!
1. ...........................................................
2. ............................................................
3. ............................................................
4. ............................................................
5. ............................................................

Jawablah pertanyaan berikut sesuai dengan isi teks bacaan:

Bermain di halaman sekolah.
1. Apa yang sedang dilakuka Beni, Edo dan Udin?
...........................................................
2. Siapa yang memutar tali di sebelah kanan?
............................................................
3. Apa yang sedang dilakukan dayu?
............................................................
4. Apa saja kegiatan bermain sesuai isi cerita?
............................................................
5. Ceritakanlah isi teks tersebut dengan bahasamu sendiri?
............................................................

4
 Ayo Membaca

Bacalah teks percakapan berikut !

5
 Ayo Mencoba

Sekarang, isilah bagian percakapan yang

masih kosong!

6
Ayo Berkreasi

Apa yang perlu dipersiapkan untuk menggambar?

Apa alat dan bahan yang dibutuhkan untuk menggambar?

Jawab : ............................................................................................................

persiapkanlah alat dan bahan tersebut!

perhatikan gambar berikut !

Buatlah gambar tersebut dibuku

gambarmu!

7
 PEMBELAJARAN
2

PPKn B.Indonesia
1.2 Menunjukkan sikap patuh 3.2 Menguraikan kosakata dan
aturan agama yang dianut dalam konsep tentang keragaman
kehidupan sehari-hari di sekolah. benda berdasarkan bentuk
dan wujudnya dalam bahasa
2.2 Melaksanakan aturan yang Indonesia atau bahasa daerah
berlaku di rumah dan tata tertib melalui teks tulis, lisan, visual,
yang berlaku di sekolah. dan/atau ekspolarasi
lingkungan.
3.2 Mengidentifikasi aturan dan
4.2 Melaporkan penggunaan
tata tertib yang berlaku di
kosakata bahasa Indonesia
sekolah.
yang tepat atau bahasa
daerah hasil pengamatan
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai tentang keragaman benda
aturan dan tata tertib yang berdasarkan bentuk dan
berlaku di sekolah. wujudnya dalam bentuk teks
Pembelajaran tulis, lisan, dan visual.
2

PJOK
3.2 Memahami variasi gerak
dasar nonlokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional.

4.2 Mempraktikkan variasi gerak

dasar nonlokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional.

8
 TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan mendengarkan pembacaan sebuah teks, siswa dapat mencatat isi teks pendek
yang berkaitan dengan keragaman benda di sekitar dalam bahasa tulis dengan benar.

2. Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan
berkaitan dengan keragaman benda di sekitar dalam bahasa lisan dengan percaya diri.

3. Dengan menggunakan alat dan bahan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana
tentang keragaman benda di lingkungan sekitar dengan berpedoman pada isi teks yang
telah dibaca dengan cermat.

4. Dengan pengamatan yang dilakukan, siswa dapat mengelompokkan keragaman benda di

lingkungan sekitar berdasarkan bentuknya dengan tepat.

5. Dengan mengamati gambar anak bermain saling dorong bola, siswa dapat menjelaskan
prosedur variasi gerakan mendorong tanpa berpindah tempat sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional dengan percaya diri.

6. Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat mengidentifikasi tata tertib yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di sekolah dengan baik.

7. Dengan mengidentifikasi tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di sekolah,
siswa dapat mensimulasikan kegiatan sesuai tata tertib yang berlaku di sekolah dengan
benar.

8. Dengan menjelaskan prosedur variasi gerakan mendorong tanpa berpindah tempat, siswa
dapat mempraktikkan variasi gerak mendorong tanpa berpindah tempat sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional dengan bekerja sama.

9
 Ayo Mengamati

Amati gambar di bawah ini dengan cermat!

Apa yang dilakukan Beni bersama teman-temannya?

Pernahkah kamu melakukan seperti yang mereka

lakukan?

Ayo Menulis

Sekarang Simaklah cerita yang disampaikn gurumu!

Kemudian, catatlah isi cerita yang kamu dengar!
1. Judul: ..................................................................................
2. Isi Cerita: ...........................................................................

Jawablah pertanyaan berikut berdasarkan cerita yang kamu denger!

1. Benda apa saja yang ada dalam cerita?
2. Bagaima cara udin berpakaian?
3. Mengapa deni berhati-hati menggunakan minyak?
4. Bagaimana bentuk minyak
5. Bagaiamana tata tertib dalam berpakaian?
6. Mengapa balon bisa terbang

10
Ayo Bernyanyi

Balonku
Pencipta: AT Mahmud
Balonku ada lima.
Rupa-rupa warnanya.
Hijau, kuning, kelabu.
Merah muda dan biru.
Meletus balon hijau, dor!
Hatiku sangat kacau.
Balonku tinggal empat.
Kupegang erat-erat.

Ayo Menulis

Sekarang Simaklah cerita yang disampaikn gurumu!

Kemudian, catatlah isi cerita yang kamu dengar!
1. Judul: ..................................................................................
2. Isi Cerita: ...........................................................................

Jawablah pertanyaan berikut berdasarkan cerita yang kamu denger!

1. Benda apa saja yang ada dalam cerita?
2. Bagaima cara udin berpakaian?
3. Mengapa deni berhati-hati menggunakan minyak?
4. Bagaimana bentuk minyak
5. Bagaiamana tata tertib dalam berpakaian?
6. Mengapa balon bisa terbang

11
 Ayo Mencoba

Keragaman Benda
Alat dan bahan: Air, gangsing, dan balon.
petunjuk :
1. Sediakan alat dan bahan!
2. Amatilah bahan satu persatu!
3. Catat hasil pengamatanmu pada tabel berikut!
Hasil pengamatan:
1. Nama Benda.........................................
Ciri-ciri benda......................................
2. Nama Benda.........................................
Ciri-ciri benda......................................
3. Nama Benda.........................................
Ciri-ciri benda......................................

Berdasarkan pengamatan dapat disimpulkam bahwa:

........................................................................

Ayo Berlatih
Berdasarkan pengamatan yang dilakukan, kelompokkanlah benda berikut
berdasarkan wujudnya!

12
 Ayo Mengamati

Amatilah gambar berikut!

permainan apa yang mereka lakukan

Apakah Udin mematuhi tata tertib

sekolahnya?
Bagaimana tata tertib berpakaian di

sekolahmu?
Apakah kamu mematuhinya?

13
 Ayo Membaca

Bacalah teks percakapan berikut!

14
Ayo Mengamati

Amatilah cara berpakaian

tersebut dengan cermat!

Sekarang ayo praktikkan cara berpakaian

yang rapi seperti yang telah kamu pelajari!

Ayo Mencoba

Cobalah permainan saling dorong bola

bersama temanmu!
lakukan dengan tertib!

15
 B.Indonesia
3.2 Menguraikan kosakata dan
konsep tentang keragaman
benda berdasarkan bentuk
dan wujudnya dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah
melalui teks tulis, lisan, visual,
dan/atau ekspolarasi
lingkungan.
PEMBELAJARAN 3
4.2 Melaporkan penggunaan
kosakata bahasa Indonesia
yang tepat atau bahasa
daerah hasil pengamatan
tentang keragaman benda
berdasarkan bentuk dan
wujudnya dalam bentuk teks
Pembelajaran tulis, lisan, dan visual.
3

Matematika SBdP
3.4 Menjelaskan perkalian dan
pembagian yang melibatkan 3.1 Mengenal karya
bilangan cacah dengan hasil kali
imajinatif dua dan
sampai dengan 100 dalam
kehidupan sehari-hari serta tiga dimensi.
mengaitkan perkalian dan
pembagian. 4.1 Membuat karya
imajinatif dua dan
4.4 Menyelesaikan masalah
tiga dimensi.
perkalian dan pembagian yang
melibatkan bilangan cacah
dengan hasil kali dampai dengan
100 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan perkalian dan
pembagian.

16
TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan membaca kembali teks pendek “Lomba Tenis Meja Cilik” yang
berkaitan dengan keragaman benda dengan lafal dan intonasi yang tepat,
Siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan dengan keragaman
benda berdasarkan bentuknya dalam teks pendek yang dibacakan dengan
cermat.
2. Dengan menemukan kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda
berdasarkan bentuknya dalam teks pendek yang dibacakan, siswa dapat
menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda
berdasarkan bentuknya dalam teks pendek yang dibacakan dengan
percaya diri.
3. Berdasarkan pengamatan sederhana yang dilakukan, siswa dapat
menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang keragaman benda di
lingkungan sekitar dengan ejaan yang tepat dengan benar.
4. Dengan mengamati teks percakapan, siswa dapat menyatakan kalimat
matematika yang berkaitan dengan masalah tentang pembagian dengan
tepat.
5. Dengan menyelesaikan soal cerita, siswa dapat menghitung hasil bagi dua
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 100 dengan
cermat.
6. Dengan mengerjakan soal latihan, siswa dapat menyatakan pembagian
sebagai pengurangan berulang dengan tepat.
7. engan menginventaris alat dan bahan yang dibutuhkan untuk
menggambar imajinatif, siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakan
alat dan bahan menggambar dengan baik.
8. Dengan mengidentifikasi cara menggunakan alat dan bahan menggambar,
siswa dapat menggambar imajinatif berdasarkan pengalaman atau benda
yang dilihatnya dengan benar.

17
 Ayo Mengamati

Amati gambar di bawah ini dengan cermat!

Kira-kira cerita apa yang cocok untuk gambar di atas?

Ayo Membaca
Bacalah teks berikut ini dengan cermat!

Lomba Tenis Meja Cilik

Lomba tenis meja cilik kembali digelar. Lomba dilakukan antarkelas
dua SD sekecamatan. Beni mewakili sekolahnya. Lomba dilaksanakan
di sekolah Beni. Ia mendapatkan dukungan dari teman dan gurunya.
Beberapa teman Beni seperti Udin, Edo, Lani, Siti, Dayu, dan Mey
memberikan dukungan kepada Beni dari tribun. Teman Beni
didampingi oleh guru kelasnya. Beni menangkis serangan dari lawan
mainnya. Bola pingpong hampir saja mendarat di bet Beni.
Sementara ini, lawan mainnya sedang bersiap-siap menangkis balik
serangan dari Beni. Ketika Beni melepaskan serangan balik, langsung
ditangkis balik oleh lawannya dengan gagah. Namun, bola pingpong
menyangkut di net. Poin untuk Beni, ia menang.

Apa isi teks bacaan di atas?

Bagaimana hasil terkaanmu tadi?
Apakah sesuai dengan yang kamu baca?

18
Ayo Berlatih

Selesaikan soal berikut dengan teliti!

1. Perusahaan mengirim net 4 kali berturut-

turut ke sekolah yang berbeda sebanyak 44.
Berapakah banyak net yang dibeli tiap sekolah
apabila banyaknya net untuk tiap sekolah7
sama?
Jawab: .......................................................................................
2. Persediaan bola pingpong untuk lomba
sebanyak 48 bola pingpong. Bola pingpong
dimasukkan ke dalam 6 kotak. Berapa banyak
bola pingpong dalam tiap kotak?
Jawab: .....................................................................................

19
Ayo Berkreasi

Perhatikan gambar berikut!

Buatlah gambar berikut di buku gambarmu!

20
 B.Indonesia
3.2 Menguraikan kosakata dan
konsep tentang keragaman
benda berdasarkan bentuk
dan wujudnya dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah
melalui teks tulis, lisan, visual,
dan/atau ekspolarasi
lingkungan.
PEMBELAJARAN 4
4.2 Melaporkan penggunaan
kosakata bahasa Indonesia
yang tepat atau bahasa
daerah hasil pengamatan
tentang keragaman benda
berdasarkan bentuk dan
wujudnya dalam bentuk teks
Pembelajaran tulis, lisan, dan visual.
4

Matematika SBdP
3.4 Menjelaskan perkalian dan
pembagian yang melibatkan 3.1 Mengenal karya
bilangan cacah dengan hasil kali
imajinatif dua dan
sampai dengan 100 dalam
kehidupan sehari-hari serta tiga dimensi.
mengaitkan perkalian dan
pembagian. 4.1 Membuat karya
imajinatif dua dan
4.4 Menyelesaikan masalah
tiga dimensi.
perkalian dan pembagian yang
melibatkan bilangan cacah
dengan hasil kali dampai dengan
100 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan perkalian dan
pembagian.

21
 TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan mendengarkan teks tentang “Bermain Bola Kertas”, siswa dapat

mencatat isi teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda di
sekitar dalam bahasa tulis dengan baik.
2. Dengan menjawab pertanyaan tentang teks “Bermain Bola Kertas”, siswa
dapat menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan berkaitan dengan
keragaman benda di sekitar dalam bahasa lisan dengan benar.Dengan
menggunakan alat dan bahan dalam bermain bola kertas, siswa dapat
melakukan pengamatan sederhana tentang keragaman benda di
lingkungan sekitar dengan berpedoman pada isi teks yang telah dibaca
dengan cermat.
3. Dengan melakukan pengamatan sederhana tentang keragaman benda di
lingkungan sekitar, siswa dapat mengelompokkan keragaman benda di
4. lingkungan sekitar berdasarkan wujudnya dengan tepat.
5. Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat mengubah kalimat
pembagian menjadi kalimat perkalian dengan tepat.
6. Dengan mengerjakan latihan sederhana, siswa dapat menghitung hasil
bagi dua bilangan melibatkan bilangan cacah sampai dengan 100 dengan
cermat.
7. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah
menggambar imajinatif dengan cermat.
8. Dengan mengidentifikasi langkah-langkah menggambar imajinatif, siswa
dapat menggambar imajinatif berdasarkan pengalaman atau benda yang
dilihatnya dengan benar.

22
 Ayo Mengamati

Amati gambar di bawah ini dengan cermat!

Buatlah pertanyaan berdasarkan gambar di atas?

Ayo Berlatih

Kelompokkanlah benda yang ada di sekitar mu

berdasarkan wujudnya!
Tulislah benda lain yang termasuk benda padat, cair,

dan gas.

23
 Ayo Membaca

Bacalah teks percakapan berikut!

Ayo Berlatih

Jawablah pertanyaan berikut

dengan tepat!
1. 8 : 2 = .... karena .... × .... = ......
2. 10 : 2 = .... karena .... × .... = ....
3. 12 : 3 = .... karena .... × .... = ....
4. 14 : 7 = .... karena .... × .... = ....
5. 15 : 5 = .... karena .... × .... = .....

24
 Ayo Berdiskusi

Bagaimanakah cara membuat

gambar imajinatif?
Apa saja langkah-langkah yang

perlu diperhatikan?
Diskusikan dengan teman

sekelompokmu.

Ayo Berkreasi

Perhatikan langkah-langkah

dalam membuat gambar!

Perhatikan gambar di samping!
Buatlah gambar tersebut di

buku gambarmu!

25
 Pembelajaran
5

PPKn B.Indonesia
1.2 Menunjukkan sikap patuh 3.2 Menguraikan kosakata dan
aturan agama yang dianut dalam konsep tentang keragaman
kehidupan sehari-hari di sekolah. benda berdasarkan bentuk
dan wujudnya dalam bahasa
2.2 Melaksanakan aturan yang Indonesia atau bahasa daerah
berlaku di rumah dan tata tertib melalui teks tulis, lisan, visual,
yang berlaku di sekolah. dan/atau ekspolarasi
lingkungan.
3.2 Mengidentifikasi aturan dan
4.2 Melaporkan penggunaan
tata tertib yang berlaku di
kosakata bahasa Indonesia
sekolah.
yang tepat atau bahasa
daerah hasil pengamatan
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai tentang keragaman benda
aturan dan tata tertib yang berdasarkan bentuk dan
berlaku di sekolah. wujudnya dalam bentuk teks
Pembelajaran tulis, lisan, dan visual.

PJOK
3.2 Memahami variasi gerak
dasar nonlokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional.

4.2 Mempraktikkan variasi gerak

dasar nonlokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional.

26
 TUJUAN PEMBELAJARAN

1. engan mengamati gambar Beni melakukan gerak dasar (memutar badan) bermain
estafet bola, siswa dapat menjelaskan prosedur variasi gerakan memutar badan
tanpa berpindah tempat sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional dengan percaya di.
2. Dengan mengamati gambar bermain estafet bola bersamaan bimbingan guru,
siswa dapat mempraktikkan variasi gerak memutar badan tanpa berpindah
tempat sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional dengan percaya diri.
3. Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat mengidentifikasi tata tertib yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di sekolah dengan cermat.
4. Dengan mengidentifikasi tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di
sekolah, siswa dapat mensimulasikan kegiatan sesuai tata tertib yang berlaku di
sekolah dengan percaya diri.
5. Dengan mengamati berbagai gambar tentang hal yang harus dilakukan dalam
kehidupan sehari-hari di sekolah, siswa dapat mengelompokkan berbagai hal
yang harus dilakukan dalam kehidupan sehari-hari di sekolah dengan benar.
6. Dengan mengamati berbagai gambar tentang hal yang tidak boleh dilakukan
dalam kehidupan sehari-hari di sekolah, siswa dapat mengelompokkan berbagai
hal yang tidak boleh dilakukan dalam kehidupan sehari-hari di sekolah dengan
benar.
7. Dengan mendengarkan cerita tentang bermain estafet bola, siswa dapat
menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan berkaitan dengan keragaman benda
di sekitar dalam bahasa lisan dengan benar.
8. Dengan mengamati benda-benda di sekitar, siswa dapat menuliskan hasil
pengamatan sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar dengan
ejaan yang tepat dengan tepat.

27
Ayo Mengamati
Amatilah gambar berikut dengan cermat!

Apa yang terjadi dengan Mei dan Dayu?

Ayo Mencoba
Pernahkah kamu melakukan permainan estafet bola?
Apakah gerak dasar dalam permainan estafet bola?
Perhatikanlah langkah-langkah dalam permainan
estafet bola berikut!

Ayo Menulis

Coba ceritakan kembali langkah-

langkah dalam permainan estafet

bola!

28
 Ayo Membaca

Bacalah teks percakapan berikut

dengan cermat!

29
Ayo Membaca

Bacaan selanjutnya

Ayo Menulis

Coba kamu buat lima pertanyaan,

Gunakan kata tanya apa, siapa, di mana,
kapan, mengapa, dan bagaimana!

30
 B.Indonesia
3.2 Menguraikan kosakata dan
konsep tentang keragaman
benda berdasarkan bentuk
dan wujudnya dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah
melalui teks tulis, lisan, visual,

Pembelajaran dan/atau
lingkungan.
ekspolarasi

6 4.2 Melaporkan penggunaan

kosakata bahasa Indonesia
yang tepat atau bahasa
daerah hasil pengamatan
tentang keragaman benda
berdasarkan bentuk dan
wujudnya dalam bentuk teks
Pembelajaran tulis, lisan, dan visual.

Matematika
3.4 Menjelaskan perkalian dan
pembagian yang melibatkan

PJOK
bilangan cacah dengan hasil kali
sampai dengan 100 dalam
kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan perkalian dan
pembagian. 3.2 Memahami variasi gerak
dasar nonlokomotor sesuai
4.4 Menyelesaikan masalah dengan konsep tubuh, ruang,
perkalian dan pembagian yang usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan
melibatkan bilangan cacah sederhana dan atau tradisional.
dengan hasil kali dampai dengan
100 dalam kehidupan sehari-hari 4.2 Mempraktikkan variasi gerak
serta mengaitkan perkalian dan dasar nonlokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang,
pembagian.
usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional.

31
 TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan membaca teks percakapan Beni dan Lani, siswa dapat menyebutkan manfaat
tata tertib dalam kehidupan sehari-hari di sekolah dengan benar.
2. Dengan menyebutkan manfaat tata tertib dalam kehidupan sehari-hari di sekolah,
siswa dapat menyebutkan akibat berperilaku yang tidak sesuai dengan tata tertib di
sekolah dengan benar.
3. Dengan mengamati teks percakapan Beni dan Lani, siswa dapat mensimulasikan
kegiatan sesuai tata tertib yang berlaku di sekolah dengan percaya diri.
4. Dengan membaca teks “Sepak Bola”, siswa dapat menemukan kosakata yang
berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan wujudnya dalam teks pendek yang
dibacakan dengan cermat.
5. Dengan menemukan kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda, siswa dapat
menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan
wujudnya dalam teks pendek yang dibacakan dengan tepat.
6. Dengan menulis laporan pengamatan tentang alat sepak bola, siswa dapat
melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang keragaman benda di lingkungan
sekitar dengan menggunakan bahasa Indonesia yang tepat dengan percaya diri.
7. Dengan memperhatikan contoh soal, siswa dapat menyatakan kalimat matematika
yang berkaitan dengan masalah tentang pembagian dengan tepat.
8. Dengan mengerjakan latihan, siswa dapat menyatakan pembagian sebagai
pengurangan berulang dengan tepat.
9. Dengan menyatakan pembagian sebagai pengurangan berulang, siswa dapat
menghitung hasil bagi dua bilangan melibatkan bilangan cacah sampai dengan 100
dengan cermat.
10. Dengan menghitung hasil bagi dua bilangan melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 100, siswa dapat mengubah kalimat pembagian menjadi kalimat perkalian
dengan benar.

32
Ayo Mengamati
Amatilah gambar berikut dengan cermat!

Apa saja yang dilakukan Beni bersama teman-temannya?

Pernahkah kamu melakukan permainan seperti yang dilakukan

Beni di sekolahmu?

Ayo Membaca
bacalah teks percakapan berikut dengan cermat!

33
Ayo Membaca

Bacaan selanjutnya

Apa isi teks percakapan tersebut?

Coba kamu perankan di depan kelas!
Temanmu akan menanggapi penampilanmu secara
sederhana.

34
Ayo Menonton

Untuk lebih jelas silahkan menyimak

penjelasan video berikut dengan

cermat.

1. Petunjuk penggunaan barcode diatas:

2. Mintalah guru atua orang tua kalian untuk
Buka browser pada HP Android. Ketik
https://webqr.com/ pada browser.
3. Izinkan akses kamera scan barcode dan QR
code.
4. Taruh kamera HP ke barcode atau QR code
diatas.
5. Tunggu dan pop up berupa informasi atau
link tujuan akan muncul.

35
Ayo Berlatih

Selesaikan soal berikut dengan teliti!

Dalam perlombaan sepak bola, jumlah pemain inti

sebanyak 88 orang.
Berapa jumlah tim yang mengikuti perlombaan?
Jawab:
88 − 11 − 11 − 11 − 11 − 11 − 11 − 11 − 11 = 0
88 : 11 = 8
Jadi, banyak tim yang mengikuti perlombaan
sebayak 8 tim.
Paman Beni sering terlibat dalam kepanitiaan
perlombaan sepak bola.
Beliau bertindak sebagai koordinator perlengkapan.
Berikut banyak bola yang dibutuhkan untuk
dibagikan ke beberapa lokasi.
Bantulah paman Beni untuk menghitungnya!
Kemudian, ubah ke bentuk perkalian!
1) 27 − ................................
27 : 9 = .... karena .... × .... = ....
2) 30 − ................................
30 : 2 = .... karena .... × .... = ....
3) 32 − ...................... ..........
32 : 8 = .... karena .... × .... = ....
4) 33 − ................................
33 : 3 = .... karena .... × .... = ....
5) 36 − ................................
36 : 3 = .... karena .... × .... = ....

36
Ayo Membaca

Bacalah teks percakapan berikut

dengan cermat!

37
 PENUTUP

Alhamdulillah, semoga buku ini dapat membantu

memudahkan dan memberikan semangat dalam
merencanakan, melaksanakan, dan penilaian
terhadap proses pembelajaran. E-modul ini
diharapkan dapat meningkatkan kreatifitas
mahasiswa dalam mengembangkan berbagai
pendekatan, model, metode, strategi, dan
teknik pembelajaran yang diperkaya dengan
inovasi dalam menciptakan media pembelajaran
untuk bekal di masa depan.

Akhirnya penulis mengharapkan hasil proses

pembelajaran dapat mewujudkan perubahan
sikap yang lebih baik bagi kemajuan Bangsa
Indonesia pada masa yang mendatang.
Aaamiin
 REFERENSI

Buku Guru kelas 2 SD Tema 2

Subtema 3 "Bermain di

Lingkungan Sekolah"

Buku Siswa kelas 2 SD Tema 2

Subtema 3 "Bermain di

Lingkungan Sekolah"