JAWABAN TUGAS TUTON

TUGAS 1

Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4205/Pembelajaran Terpadu di SD

Nama : RANI PUSPITA SARI
NIM : 856759459
Program Studi : 118/PGSD - S1
UPBJJ : 18/PALEMBANG

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Terbuka
2023.2
 Kata Pengantar

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT, yang atas rahmat-Nya dan
karunianya saya dapat menyelesaikan Tugas 1 ini tepat pada waktunya.

Pada kesempatan ini saya mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada
Bapak Agusfianuddin, M.Pd selaku TUTOR mata kuliah Pembelajaran Terpadu di SD karena
telah memberikan tugas ini sehingga dapat menambah pengetahuan dan wawasan sesuai
dengan bidang studi yang saya tekuni. Saya menyadari, pada tugas yang saya tulis ini masih
jauh dari kata sempurna, Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun akan saya
nantikan demi kesempurnaan tugas ini.
 RPP 2

Peta Jaring-jaring Tematik Kelas I

Bermain di Lingkunganku
Bahasa Indonesia
PPKn
3.2 Menguraikan kosakata
dan konsep tentang 3.2 Memahami aturan dan
keragaman benda tata tertib yang berlaku di
berdasarkan bentuk dan rumah dan sekolah.
wujudnya dalam bahasa 4.2 Melakukan kegiatan
Indonesia atau bahasa sesuai aturan dan tata
daerah melalui teks tulis, tertib yang berlaku di
lisan, visual, dan atau rumah dan sekolah.
eksplorasi lingkungan.
4.2 Melaporkan
penggunaan kosakata
bahasa Indonesia yang
tepat atau bahasa daerah
hasil pengamatan tentang
Matematika
keragaman benda
berdasarkan bentuk dan 3.4 Menjelaskan perkalian dan pembagian yang
wujudnya dalam bentuk melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai
teks tulis, lisan, dan visual dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan perkalian dan pembagian.
4.4 Menyelesaikan masalah perkalian dan
pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan
hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan
sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan
pembagian.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SD Negeri 5 Kota Agung
Kelas /Semester : II/1(satu)
Tema 2 : Bermain di Lingkunganku
Subtema 1 : Bermain di Lingkungan Rumah
Pembelajaran : 6
Alokasi Waktu : 5 X 35 menit (1 kali pertemuan)
1 Kompetensi Inti (KI)
1) Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2) Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3) Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.
4) Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
2 Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Menguraikan kosakata dan  Menjelaskan makna
konsep tentang keragaman benda kosakata yang berkaitan dengan
berdasarkan bentuk dan wujudnya keragaman benda
dalam bahasa Indonesia atau bahasa
daerah melalui teks tulis, lisan, visual,
dan atau eksplorasi lingkungan
4.2 Melaporkan penggunaan  Menemukan kosakata yang
kosakata bahasa Indonesia yang tepat berkaitan dengan keragaman
atau bahasa daerah hasil pengamatan benda
tentang keragaman benda berdasarkan
 bentuk dan wujudnya dalam bentuk  Melaporkan hasil
teks tulis, lisan, dan visual. pengamatan sederhana tentang
keragaman benda di lingkungan
sekitar
PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Memahami aturan dan tata tertib  Menyebutkan manfaat
yang berlaku di rumah dan sekolah aturan dalam kehidupan sehari-
hari di rumah
 Menyebutkan akibat
berperilaku yang tidak sesuai
dengan aturan di rumah
4.2 Melakukan kegiatan sesuai aturan  Membiasakan kegiatan
dan tata tertib yang berlaku di rumah sesuai aturan yang berlaku di
dan sekolah. rumah
Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Menjelaskan perkalian dan  Menyatakan kalimat
pembagian yang melibatkan bilangan matematika yang berkaitan
cacah dengan hasil kali sampai dengan dengan masalah tentang
100 dalam kehidupan sehari-hari serta perkalian
mengaitkan perkalian dan pembagian.  Menyatakan perkalian dua
bilangan sebagai penjumlahan
berulang
4.4 Menyelesaikan masalah perkalian  Menghitung hasil kali dua
dan pembagian yang melibatkan bilangan dengan hasil bilangan
bilangan cacah dengan hasil kali cacah sampai 100
sampai dengan 100 dalam kehidupan
sehari-hari serta mengaitkan perkalian
dan pembagian.

3 Tujuan Pembelajaran
 1) engan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan makna kosakata yang berkaitan
dengan keragaman benda dengan benar.
2) Dengan permainan kosakata, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan
dengan keragaman benda dengan benar.
3) Dengan melakukan pengamatan sederhana, siswa dapat melaporkan hasil
pengamatan sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar dengan
menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
4) Dengan berdiskusi, siswa dapat menyebutkan manfaat aturan dalam kehidupan
sehari-hari di rumah dengan benar.
5) Dengan berdiskusi, siswa dapat menyebutkan akibat berperilaku yang tidak
sesuai dengan aturan di rumah dengan benar.
6) Dengan mengetahui manfaat dan akibat tidak mengikuti aturan, siswa dapat
membiasakan kegiatan sesuai aturan yang berlaku di rumah dengan benar.
7) Dengan mengamati contoh, siswa dapat menyatakan kalimat matematika yang
berkaitan dengan masalah tentang perkalian dengan benar.
8) Dengan bantuan lagu “Belajar Perkalian”, siswa dapat menyatakan perkalian
dua bilangan sebagai penjumlahan berulang dengan tepat.
9) Dengan lagu “Belajar Perkalian”, siswa dapat menghitung hasil kali dua
bilangan dengan hasil bilangan cacah sampai 100 dengan benar.

4 Materi Pembelajaran
1) Kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda.
2) Keragaman benda di lingkungan sekitar.
3) Manfaat aturan dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
4) Kalimat matematika yang berkaitan dengan perkalian.
5) Perkalian dua bilangan sebagai penjumlahan berulang.
6) Hasil kali dua bilangan dengan hasil bilangan cacah sampai 100.

5 Metode Pembelajaran
Simulasi, demonstrasi, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

6 Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Media/Alat :
1) Teks bacaan tentang “Wujud Benda”
 2) Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar.
3) Gambar percakapan antara Beni dan Ibu tentang air
4) Gambar “Beni dan Edo Bermain Pistol Air”
5) Teks lagu “Belajar Perkalian”
Bahan :
Sumber Belajar :
1) Buku Guru dan Buku Siswa Kelas II,. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
(Revisi 2016). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2) Rumah Juara

7 Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1) Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek kehadiran siswa.
2) Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa.
3) Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya mengawali setiap kegiatan
dengan doa. Selain berdoa, guru dapat memberikan penguatan tentang sikap
syukur.
4) Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat kebangsaan.
5) Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas.
Kegiatan Inti (145 menit)
1) Pada awal pembelajaran, siswa diarahkan mengamati dan membaca teks
percakapan Beni dan Ibu.
2) Berdasarkan teks percakapan tersebut, siswa memprediksi isi teks bacaan “Wujud
Benda”.
3) Siswa membaca dengan lancar teks “Wujud Benda”.
4) Siswa menceritakan isi teks yang telah dibaca.
5) Siswa menyesuaikan isi teks dengan prediksi yang telah dilakukan sebelumnya.
6) Siswa berdiskusi dengan teman mencari makna dari kosakata yang berhubungan
dengan wujud benda.
7) Siswa menjelaskan makna kosakata yang telah didiskusikan.
8) Untuk menguji pemahaman siswa tentang makna dari kosakata yang telah
didiskusikan, siswa mengerjakan latihan berupa permainan kosakata.
 9) Siswa mengamati benda-benda di sekitarnya dan mengelompokkannya ke dalam
kelompok wujud benda.
10) Siswa membacakan hasil pengamatan kepada teman-temannya.
11) Siswa lain diminta memberi tanggapan, saran, maupun pertanyaan.
12) Siswa mengamati gambar Beni dan Edo yang sedang bermain pistol air.
13) Siswa berdiskusi dengan teman menjawab pertanyaan terkait gambar.
14) Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang pentingnya aturan dalam
kehidupan.
15) Siswa mengamati contoh penyelesaian masalah perkalian.
16) Siswa menjelaskan contoh yang telah diamati.
17) Siswa dengan bimbingan guru menyanyikan lagu “Belajar Perkalian” dari Rumah
Juara.

18) Siswa menjelaskan isi lagu yang dinyanyikan

19) Guru memberikan penekanan konsep perkalian kepada siswa berdasarkan lagu
yang dinyanyikan.
20) Siswa menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan perkalian.
21) Siswa secara bersama-sama memeriksa kebenaran jawaban yang telah dibuat.
Kegiatan Penutup (15 menit)
1) Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah
berlangsung:
2) Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
3) Bagaimana warga di lingkungan sekitar mengutamakan persatuan dan
kesatuan?
4) Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari ini.
5) Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin oleh seorang siswa.

8 Penilaian
1. Sikap
1. Format Penilaian Sikap Spiritual
No Nama Siswa Ketaatan Perilaku Kebiasaan Toleransi
. Beribadah Bersyukur Berdoa
BS PB BS PB BS PB BS PB
1.

2.

3.

dst

BS: Baik Sekali

PB: Perlu Bimbingan
2. Format Penilaian Sikap Sosial
No. Nama Jujur Disiplin Tanggung Santun Peduli Percaya
Siswa Jawab Diri
BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB
1.

2.

3.

dst

BS: Baik Sekali

PB: Perlu Bimbingan

2. Pengetahuan
1) Bahasa Indonesia
 Menjelaskan makna kosakata tentang wujud benda.
 Uji pemahaman melalui permainan kosakata.
2) Matematika
Menyelesaikan soal-soal perkalian.
3. Keterampilan
1. Menuliskan dan menceritakan hasil pengamatan sederhana tentang
keragaman benda
 Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
Kejelasan
1. Hasil Keseluruhan Sebagian Hasil Seluruh isi

Pengamatan hasil besar hasil pengamatan tulisan belum

pengamatan pengamatan belum ditulis sesuai

ditulis dengan ditulis dengan dengan rinci pengamatan

rinci dan jelas rinci dan jelas dan jelas

2. Kemampuan Keseluruhan Setengah atau Kurang dari Belum mampu

Bercerita hasil lebih dari hasil setengah hasil bercerita

pengamatan pengamatan pengamatan

diceritakan diceritakan diceritakan

dengan jelas dengan jelas dengan jelas

dan lancar dan lancar dan lancar

2. Menuliskan aturan yang berlaku dalam kehidupan
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1. Ketepatan Keseluruhan Sebagian besar Hanya Belum mampu

Aturan yang aturan ditulis aturan ditulis sebagian kecil menuliskan

Ditulis dengan jelas dengan jelas aturan ditulis aturan di

dan tepat dan tepat dengan jelas lingkungan

dan tepat rumah

2. Ketepatan Seluruh tulisan Setengah atau Kurang dari Seluruh

Ejaan menggunakan lebih tulisan setengah tulisan belum

 ejaan yang menggunakan tulisan menggunakan

tepat ejaan yang menggunakan ejaan yang

tepat ejaan yang tepat

tepat

Remedial:
1) Guru memberikan penjelasan lebih lanjut bagi siswa yang belum mampu menjelaskan
makna kosakata tentang keragaman benda.
2) Guru memberikan penjelasan lebih lanjut tentang betapa pentingnya mematuhi aturan
kepada siswa yang belum memahaminya.
3) Guru memberikan bimbingan dalam menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan
perkalian bagi siswa yang masih mengalami kesulitan.
Pengayaan:
1) Guru memberikan tugas lanjutan bagi siswa yang telah mampu menjelaskan makna
kosakata tentang keragaman benda berupa menulis kalimat menggunakan kosakata
tersebut.
2) Guru mengarahkan siswa untuk selalu taat aturan di mana pun berada.
3) Guru menugaskan siswa menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan perkalian
dengan sajian soal yang lebih bervariasi.

Kota Agung, 28 Oktober 2023

Mengetahui

Kepala Sekolah, Mahasiswa

NURHAYANI
NIP/NIK ............................. RANI PUSPITA SARI