RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan pendidikan : MIN 5 JEMBER

Kelas : II Al - Kautsar
Tema : Bermain di Lingkungan (tema 2)
Subtema : Bermain di Tempat Wisata (subtema 4)
Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika, PPKn
Pembelajaran ke :6
Alokasi waktu : 2 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis
dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR & INDIKATOR

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator

3.2 Menguraikan kosakata dan konsep tentang 3.2.1 Peserta didik Menuliskan kosakata
keragaman benda berdasarkan bentuk dan dan konsep tentang keragaman

wujudnya dalam bahasa Indonesia atau benda berdasarkan bentuk dan

bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, wujudnya dalam bahasa Indonesia
atau bahasa daerah melalui teks tulis,
visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.
lisan, visual, dan/atau ekspolarasi
 lingkungan dengan baik dan benar
(C1)

4.2 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa 4.2.1 Peserta didik Mempraktekkan

Indonesia yang tepat atau bahasa daerah penggunaan kosakata bahasa

hasil pengamatan tentang keragaman benda Indonesia yang tepat atau bahasa

berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam daerah hasil pengamatan tentang

keragaman benda berdasarkan
bentuk teks tulis, lisan, dan visual
bentuk dan wujudnya dalam bentuk
teks tulis, lisan, dan visual dengan
baik dan benar. (P3)

PPKn

Kompetensi Dasar Indikator

3.2 Mengidentifikasi aturan dan tata tertib
yang berlaku di sekolah.
3.2.1 Peserta didik Menyebutkan manfaat
mengikuti aturan dan tata tertib,
serta akibat tidak mengikuti aturan
dan tata tertib yang berlaku di
lingkungan dengan benar. (C1)

4.2 Menceritakan kegiatan sesuai aturan dan tata 4.2.1 Peserta didik mampu
tertib yang berlaku di sekolah.
melaksanakan aturan dan tata
tertib yang berlaku di lingkungan
pada kegiatan sehari – hari
dengan baik dan benar. (C3)

Matematika

Kompetensi Dasar Indikator

3.4 Menjelaskan perkalian dan pembagian yang 3.4.1 Peserta didik dapat Menghitung
melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali hasil pembagian yang melibatkan
sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari- bilangan cacah sampai dengan
hari serta mengaitkan perkalian dan 100 dengan benar. (C3)
 pembagian.

4.4 Menyelesaikan masalah perkalian dan 4.4.1 Peserta didik dapat Menggunakan
pembagian yang melibatkan bilangan cacah sifat-sifat pembagian untuk
dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam memecahkan masalah pembagian
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan yang melibatkan bilangan cacah
perkalian dan pembagian. dengan hasil kali sampai dengan
100 dalam kehidupan sehari-hari
(C4)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca cerita menunggangi kuda, peserta didik dapat menunjukkan 
minimal 2 benda perelengkapan berkuda(Critical Thinking, C1)
2. Dengan mengamati gambar peserta didik dapat  menguraikan minimal 2 ciri
benda perlengkapan berkuda. (Critical Thinking, P3)
3. Setelah membaca Aturan ditempat wisata dan di rumah peserta didik dapat
menyebutkan manfaat mengikuti aturan di kebun binatang. (Critical Thinking, C1)
4. Dengan tanya jawab peserta didik dapat menyebutkan akibat tidak mengikuti
aturan di tempat wisata dengan percaya diri. (C3, Critical Thinking,
Communication)
5. Dengan tanya jawab, peserta didik dapat menyatakan kalimat matematika yang
berkaitan dengan masalah tentang pembagian. (C3, Critical Thinking,
Communication)
6. Dengan tanya jawab peserta didik dapat memecahkan masalah sehari – hari yang
melibatkan pembagian dengan cermat. (C4, Critical Thinking,
Communication)

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Menyebutkan Aturan di tempat wisata
2. Menyebutkan Perlengkapan berkuda
3. Pembagian

E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan : Scientific
 Metode : Ceramah, Penugasan, pengamatan, dan Tanya Jawab
 F. SUMBER BELAJAR DAN MEDIA PEMBELAJARAN
1. Buku Tematik Terpadu ( Buku Tematik Terpadu kurikulum 2013 ReV.2018,
jakarta : Kemnterien Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev. 2018).
2. Buku guru dan buku siswa Tema : bermain di Lingkunganku, Kelas 2 ( Buku
Tematik Terpadu kurikulum 2013 ReV.2017, jakarta : Kemnterien Pendidikan
dan Kebudayaan, 2013 Rev. 2017).
3. Media Gambar

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan salam dan dilanjutkan
dengan membaca doa (Orientasi)
 Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
nasionalisme, persatuan, dan toleransi. (Nasionalisme)
10 menit
 Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui absensi
 Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman
peserta didik (Apersepsi)

Inti Ayo Membaca.

 Siswa diminta mebaca cerita judul “Menunggangi Kuda”

di papan tulis (mengamati).
50 menit
 Siswa menyebutkan isi teks “Menunggangi kuda” yang
dibaca (menalar).
 Siswa bertanya jawab tentang isi teks “Menunggangi
kuda” (menanya).
(Critical Thinking and Problem Formulation)

Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar tentang keragaman benda dalam
menunggangi kuda (mengamati). (HOTS)
 Siswa berdiskusi tentang gambar yang diamati bersama
 temannya (mengomunikasikan).

Ayo Berlatih

 Siswa menyebutkan manfaat mematuhi aturan

menunggangi kuda (mengomunikasikan).
 Siswa menyebutkan akibat berperilaku yang tidak sesuai
dengan aturan di tempat wisuda (mengomunikasikan).
 Siswa menyebutkan akibat berperilaku yang tidak sesuai
dengan aturan di tempat wisata (mengomunikasikan).
(Critical Thinking and Problem Formulation)

Ayo Berlatih

 Siswa membaca teks percakapan tentang pembagian

(mengamati).
 Siswa memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan
pembagian (menalar).
 Siswa mengerjakan soal latihan tentang pembagian
(menalar).
 Siswa menyatakan kalimat matematika yang berkaitan
dengan masalah tentang pembagian (menalar).
Penutup  Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
 Guru merefleksi siswa tetang pebelajaran hari ini
 Guru memberikan tindak lanjut dengan cara memberikan
tugas untuk dikerjakan dirumah 10 menit
 Guru Akan menyampaikan materi pada pertemuan yang
akan datang.
 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
dengan rubrik penilaian. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan
kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
A. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
 2. Penilaian Pengetahuan: Tes
3. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja

B. Bentuk Instrumen Penilaian

1. Sikap
Petunjuk:
Berilah tanda centang (v) pada sikap setiap siswa yang terlihat

Nam Tanggung Percaya

Jujur Disiplin santun Peduli
No a jawab Diri
siswa T BT T BT T BT T BT T BT T BT
1
2
3

dst
Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat

2. Pengetahuan

Konversi Nilai
Predikat Klasifikasi
(Skala 0-100)
81-100 A SB (Sangat Baik)
66-80 B B (Baik)
51-65 C C (Cukup)
0-50 D K (Kurang)
.

Keterampilan
 a. Membaca kembali teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda
dengan lafal dan intonasi yang tepat
b. Rubrik Unjuk Kerja: Membaca kembali teks pendek yang berkaitan dengan
keragaman benda dengan lafal dan intonasi yang tepat
Perlu
Baik Sekali Baiik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1 Kemampuan Siswa Siswa Siswa Siswa belum
membaca teks mampu mampu mampu mampu
dengan lafal membaca membaca membaca membaca teks
yang tepat teks dengan setengah kurang dari dengan lafal
lafal yang atau lebih setengah yang tepat
tepat bagian teks bagian teks
dengan lafal dengan lafal
yang tepat yang tepat
2 Membaca teks Siswa Siswa Siswa Siswa belum
dengan intonasi mampu mampu mampu mampu
yang tepat membaca membaca membaca membaca teks
teks dengan setengah kurang dari dengan intonasi
intonasi yang atau lebih setengah yang tepat
tepat bagian teks bagian teks
dengan dengan
intonasi intonasi
yang tepat yang tepat

c. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan pembagian Rubrik unjuk

kerja: Memecahkan Masalah Sehari-hari yang Melibatkan Pembagian

Perlu
Baik Sekali Baiik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1 Mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum
memecahkan memecahkan memecahkan memecahkan mampu
soal cerita soal cerita soal cerita soal cerita memecahkan
dengan cara dengan cara dengan cara soal cerita
sangat lengkap lengkap kurang lengkap
2 Mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum
menyebutkan isi menyimpulakn menyimpulakn menyimpulakn mampu
cerita dengan soal cerita soal cerita soal cerita menyimpulakn
lengkap dengan kalimat dengan kalimat dengan kurang soal cerita
sangat lengkap lengkap lengkap

Mengetahui Jember, 13 Oktober 2022

Guru pamong kelas II Al Kautsar Praktek ,

Qurrotul Ainiyah Alifil Fauzia Firdauzi S.

Nim. T20194055
LAMPIRAN I

Materi Ajar

1. Menemukan makna kosakata pda teks

2. Menuliskan aturan di tempat wisata
3. Menuliskan kata benda yang berhubungan dengan tempat wisata
4. Melakukan pembagian

Aturan di tempat wisata

1. Harus memiliki tiket sebelum masuk
2. Dilarang buang sampah sembarangan
3. Menjaga kebersihan di tempat wisata
4. Menjaga keselamatan lingkungan
Kata benda yang berhubungan dengan menunggang kuda
1. Helm
2. Sabuk
3. Pelana
4. Rompi
5. Kacamata
6. Sepatu bot
 LAMPIRAN II

Kisi – kisi LKPD

Kompetensi dasar Jumlah soal Identifikasi soal

Bahasa Indonesia
3.2 Menguraikan kosakata
dan konsep tentang
keragaman benda
Essay
berdasarkan bentuk dan 5 soal
wujudnya dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah
melalui teks tulis, lisan,
visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
Matematika
3.4 Menjelaskan perkalian
dan pembagian yang 2 soal
melibatkan bilangan cacah Essay

dengan hasil kali sampai

dengan 100 dalam kehidupan
sehari-hari serta mengaitkan
perkalian dan pembagian.
PPKn
3.4 Mengidentifikasi aturan
3 soal Essay
dan tata tertib yang berlaku di
sekolah.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(LKPD)
KELAS : II AL-KAUTSAR

TEMA : Bermain di Lingkungan (tema 2)

SUBTEMA : Bermain di Tempat Wisata (subtema 4)

PEMBELAJARAN :6

Nama Siswa : .............................................................................................................

Kelas : .................................................................................................................
Tanggal : …………………………………………………………………………

Perhatikan Gamba – gamabr berikut ini!

1. Nama : Sepatu bot

Ciri- ciri : berbentuk seperti kaki dan bewarna coklat
2. Nama :
Ciri – ciri : .................................................................................................

3. Nama :
Ciri – ciri : ...................................................................................................

4. Nama :
Ciri – ciri : ..................................................................................................

5. Nama :
Ciri – ciri : .....................................................................................................

Beni coba sebutkan

peraturan yang ada di
tempat wisata ?
 Apa akibat jika tidak
mematuhi aturan
ditempat wisata ???

Apa manfaat mematuhi

aturan ditempat wisata ????
Beni membagikan 42 pensil kepada 6 kelompok siswa. Tiap kelompok terdiri dari 7
siswa. Banyak pensil yang diterima setiap siswa ?

Jawab : .................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

..............................................................................................................................................

..............................................................................................................................................

Pengelola tempat wisata menyediakan 50 kelereng yang disimpan didalam 5 wadah.

Kelereng pada setiap wadah dibagikan kepada 2 anak sama banyak. Berapa banyak
kelereng yang diterima setiap anak ?

Jawab : ............................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................
 LAMPRAN III

Kisi – kisi Soal Evaluasi

Kompetensi dasar Jumlah soal Identifikasi soal

Bahasa Indonesia
3.2 Menguraikan kosakata
dan konsep tentang
keragaman benda
PG
berdasarkan bentuk dan 3 soal
wujudnya dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah
melalui teks tulis, lisan,
visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
Matematika
3.4 Menjelaskan perkalian
dan pembagian yang 4 soal
melibatkan bilangan cacah PG

dengan hasil kali sampai

dengan 100 dalam kehidupan
sehari-hari serta mengaitkan
perkalian dan pembagian.
PPKn
3.4 Mengidentifikasi aturan
3 soal PG
dan tata tertib yang berlaku di
sekolah.
 SOAL EVALUASI

1. Andi dan orangtuanya sering pergi berlibur ke …

a. Kantor
b. Sekolah
c. Tempat Wisata
2. Salah satu tempat wisata yang sering dikunjungi masyarakat adalah …
a. Taman
b. Perpustakaan
c. Pantai
3. Di pantai kita dapat bermain …
a. Pasir pantai
b. Pohon
c. Tumbuh-tumbuhan
Kerjakan soal berikut dengan caranya !
4. Beni memiliki 24 karet gelang yang akan dimasukkan kedalam 4 kotak. Jika setiap kotak
memuat karet gelang sama banyak. Berapa karet gelang setiap kotak .....
a. 6
b. 7
c. 8
5. 81 : 9 : 3 =
Berikut hasil pembagian yang benar adalah ...
a. 4
b. 3
c. 2
6. 42 : 7 : 2 =
a. 4
b. 5
c. 3
7. 56 : 7 : 4 =
 a. 4
b. 3
c. 2
8. Setiap tempat wisata pasti memiliki peraturan, peraturan tersebut haruslah kita …

a. Patuhi

b. Biarkan

c. Tidak peduli

9. Peraturan yang ada ditempat wisata wajib dipatuhi oleh …

a. Penjaga pantai

b. Semua pengunjung

c. Pedagang

10. Manfaat jika mematuhi aturan di tempat wisata ...

a. Menjaga ketertiban

b. Terjadi kericuhan

c. Menimbulkan perselisihan
KUNCI JAWABAN

1. C . Tempat wisata

2. C. Pantai

3. A. Pantai

4. A. 6

5. B. 3

6. C. 3

7. C. 2

8. A. Pantai

9. B. Semua pengunjung

10. A. Menjaga kebersihan

 LAMPIRAN IV

PENILAIAN

PENILAIAN SIKAP

a. Sikap tanggung jawab

Indikator Penilaian

Nama Mengerjakan
Peserta Mengerjakan tugas Menghargai Menghargai
No. didik tugas individu kelompok proses diskusi Pendapat
sesuai sesuai kelompok orang lain
petunjuk petunjuk
Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak
1 Afifah Adabiatuz
zaro
2 Ahmad farhan
ryanto
3 Ahmad mikaila
kavi smarandalu
4 aisyah alifia putri
ramadhani
5 al queenza fazila
ashshabira
islamia
6 andini aprilia

7 anindia jihan
mahira
8 asyifa khanza
azzahra
9 athaya syaza
mohamad munir
10 bima al fatir
ramadhan
11 dian faizatul
ghina al mahiri
12 dina aliya
maharani
13 fara laila
rahmatika
14 hazard syahban
ramadhani
15 hilda inayatul
aulia
 16 intan maulida

17 ismi rahmaniyah

18 jihan talita putri

19 khofifah indar
farawansa
20 mohammad
ramadhani
dhoniansyah
21 muhammad al
fatih rizky akbar
22 muhammad
wildan ar - rozy
23 muhammad
zhafran al -
farras
24 nadine mutiara
hasan
25 nadiyatur
rizqiyah
26 nafkhatin naylal
wafa
27 nasyifa azzahra
salsabila
28 naura asfafillah

29 nayla aulia fitri

30 nur visa amelia

31 nuril izza elfaroh

32 safira amalia
putri
33 silfian balqis
salsabila
34 siti munayli

35 syafia maulidyah
putri ayu
hamdani
36 thariq aydin
khalfani
Keterangan :

A : Sangat tanggung jawab jika keempat indicator tampak

B : Tanggung jawab jika minimal 3 indikator tampak

C : Cukup tanggung jawab jika hanya 2 indikator yang tampak

D : Kurang tanggung jawab jika satu atau tidak satupun indicator tampak

b. Sikap peduli

Indikator Penilaian
No Memiliki Menunjuka Perhatian Responsif
inisiatif dalam n rasa ingin kepada teman terhadap
Nama Peserta tugas-tugas tahu dalam situasi belajar
didik belajar di penyelesaian di kelas
kelas tugas belajar
Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak
1 Afifah Adabiatuz
zaro
2 Ahmad farhan
ryanto
3 Ahmad mikaila
kavi smarandalu
4 aisyah alifia putri
ramadhani
5 al queenza fazila
ashshabira islamia
6 andini aprilia

7 anindia jihan
mahira
8 asyifa khanza
azzahra
9 athaya syaza
mohamad munir
10 bima al fatir
ramadhan
11 dian faizatul ghina
al mahiri
12 dina aliya
maharani
13 fara laila
rahmatika
14 hazard syahban
ramadhani
15 hilda inayatul aulia

16 intan maulida

17 ismi rahmaniyah
18 jihan talita putri

19 khofifah indar
farawansa
20 mohammad
ramadhani
dhoniansyah
21 muhammad al
fatih rizky akbar
22 muhammad wildan
ar - rozy
23 muhammad
zhafran al - farras
24 nadine mutiara
hasan
25 nadiyatur rizqiyah

26 nafkhatin naylal
wafa
27 nasyifa azzahra
salsabila
28 naura asfafillah

29 nayla aulia fitri

30 nur visa amelia

31 nuril izza elfaroh

32 safira amalia putri

33 silfian balqis
salsabila
34 siti munayli

35 syafia maulidyah
putri ayu hamdani
36 thariq aydin
khalfani
Keterangan :
A : Sangat peduli jika keempat indicator tampak
B : Peduli jika minimal 3 indikator tampak
C : Cukup peduli jika hanya 2 indikator yang tampak
D : Kurang peduli jika satu atau tidak satupun indicator tampak
 c. Sikap santun

Indikator Penilaian

No Mengucapkan Bersikap Tidak berkata Tidak menyela

Nama Peserta salam senyum kasar pembicaraan
didik pada waktu
yang tidak tepat

Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak

1 Afifah Adabiatuz
zaro

2 Ahmad farhan
ryanto

3 Ahmad mikaila
kavi smarandalu

4 aisyah alifia putri

ramadhani

5 al queenza fazila
ashshabira islamia

6 andini aprilia

7 anindia jihan
mahira

8 asyifa khanza
azzahra

9 athaya syaza
mohamad munir

10 bima al fatir
ramadhan

11 dian faizatul ghina

al mahiri

12 dina aliya
maharani
13 fara laila
rahmatika

14 hazard syahban
ramadhani

15 hilda inayatul aulia

16 intan maulida

17 ismi rahmaniyah

18 jihan talita putri

19 khofifah indar
farawansa

20 mohammad
ramadhani
dhoniansyah

21 muhammad al
fatih rizky akbar

22 muhammad wildan
ar - rozy

23 muhammad
zhafran al - farras

24 nadine mutiara
hasan

25 nadiyatur rizqiyah

26 nafkhatin naylal
wafa

27 nasyifa azzahra
salsabila

28 naura asfafillah

29 nayla aulia fitri

30 nur visa amelia

31 nuril izza elfaroh

32 safira amalia putri

33 silfian balqis
salsabila

34 siti munayli

35 syafia maulidyah
putri ayu hamdani

36 thariq aydin
khalfani

Keterangan :
A : Sangat santun jika keempat indicator tampak
B : Santun jika minimal 3 indikator tampak
C : Cukup santun jika hanya 2 indikator yang tampak
D : Kurang santun jika satu atau tidak satupun indicator tampak
 RUBRIK PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

No Sikap Indikator Sikap Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1

1 Ketaatan Taat Selalu Sering Kadang- Tidak pernah

Beribadah menjalankan menjalankan menjalankan kadang menjalankan
ibadah sesuai ibadah sesuai ibadah sesuai menjalankan ibadah sesuai
ajaran agama ajaran agama ajaran agama ibadah sesuai ajaran agama
islam islam islam ajaran agama islam
islam

2 Perilaku Mengucapkan Secara Sering Kadang- Tidak pernah

Bersyukur syukur spontan terdengar kadang mengucapkan
selalu mengucapkan mengucapkan syukur
mengucapkan syukur syukur
syukur

3 Kebiasaan Kekhusukan Selalu terlihat Sering terlihat Kadang- Tidak pernah

Berdoa berdoa khusuk saat khusuk saat kadang terlihat khusuk
berdoa berdoa terlihat saat berdoa
khusuk saat
berdoa

4 Toleransi Mengikuti Selalu Sering Kadang- Tidak pernah

berbagai mengikuti mengikuti kadang mengikuti
kegiatan berbagai berbagai mengikuti berbagai
keagamaan yang kegiatan kegiatan berbagai kegiatan
dianutnya keagamaan keagamaan kegiatan keagamaan
yang yang dianutnya keagamaan yang dianutnya
dianutnya yang
dianutnya
JURNAL PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL OLEH GURU BK ATAU WALI KELAS

Nama Satuan Pendidikan : MIN 5 JEMBER

Kelas : II Al- Kautsar

Tahun Pelajaran : 2022/2023

Indikator Penilaian

Ketaatan Perilaku Kebiasaan Toleransi

No
Nama peserta beribadah bersyukur berdoa
didik

1 Afifah Adabiatuz
zaro
2 Ahmad farhan
ryanto
3 Ahmad mikaila
kavi smarandalu
4 aisyah alifia putri
ramadhani
5 al queenza fazila
ashshabira islamia
6 andini aprilia

7 anindia jihan
mahira
8 asyifa khanza
azzahra
9 athaya syaza
mohamad munir
10 bima al fatir
ramadhan
11 dian faizatul ghina
al mahiri
12 dina aliya
maharani
13 fara laila
rahmatika
14 hazard syahban
ramadhani
15 hilda inayatul aulia

16 intan maulida
17 ismi rahmaniyah

18 jihan talita putri

19 khofifah indar
farawansa
20 mohammad
ramadhani
dhoniansyah
21 muhammad al
fatih rizky akbar
22 muhammad wildan
ar - rozy
23 muhammad
zhafran al - farras
24 nadine mutiara
hasan
25 nadiyatur rizqiyah

26 nafkhatin naylal
wafa
27 nasyifa azzahra
salsabila
28 naura asfafillah

29 nayla aulia fitri

30 nur visa amelia

31 nuril izza elfaroh

32 safira amalia putri

33 silfian balqis
salsabila
34 siti munayli

35 syafia maulidyah
putri ayu hamdani
36 thariq aydin
khalfani
Catatan: Pemberian nilai dilakukan dengan pemberian skor
PENILAIAN PENGETAHUAN
Konversi Nilai
Predikat Klasifikasi
(Skala 0-100)

81-100 A SB (Sangat Baik)

66-80 B B (Baik)

51-65 C C (Cukup)

0-50 D K (Kurang)