Pemetaan Kompetensi Dasar

Kelas II Semester 1
Tema 2 Bermain di Lingkunganku Subtema 2 Bermain di Rumah Teman
Pembelajaran 5
Indikator
3.2.1 Mengidentifikasi
keragaman benda Bahasa Indonesia
berdasarkan bentuk 3.2 Mengidentifikasi kosakata dan konsep tentang
dan wujudnya dalam keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya
bahasa Indonesia
dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui
melalui video.
3.2.2 Membedakan teks tulis, lisan, visual dan/eksplorasi lingkungan.
bentuk dan wujud 4.2 Melaporkan penggunaan kosa kata Bahasa
benda dalam bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil
Indonesia melalui pengamatan tentang keragaman benda berdasarkan
video. bentuk dan wujudnya dalam bentuk teks tulis, lisan
3.2.3 Mengelompokkan
dan visual.
benda berdasarkan
bentuk dan wujud
benda dalam bahasa
Indonesia melalui
permainan
menjodohkan.
4.2.1 Menulis kosa kata
benda dalam bahasa
Indonesia melalui

Pemb. 5
video

Indikator
1.2.1 Menyatakan aturan
agama dalam
kehidupan sehari-
hari di rumah
1.2.2 Menunjukkan sikap
patuh pada aturan
agama dalam
kehidupan sehari-
hari di rumah
2.2.1 Menyatakan aturan PPKn
yang berlaku di 1.2 Menunjukkan sikap patuh pada aturan agama yang
rumah dianut dalam kehidupan sehari-hari di sekolah
2.2.3 Melaksanakan
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku di rumah dan
aturan yang berlaku
di rumah tata tertib yang berlaku di sekolah.
3.2.1 Mengidentifikasi 3.2 Mengidentifikasi aturan dan tata tertib yang
tata tertib yang berlaku di sekolah.
berlaku di sekolah. 4.2 Menceritakan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib
3.2.2 Memecahkan yang berlaku di sekolah.
masalah tata tertib
yang terjadi di
sekolah.
4.2.1 Menceritakan
kegiatan yang
dilakukan sesuai
dengan tata tertib
yang berlaku di
sekolah dengan
kalimat sederhana.
 SILABUS
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN Salatiga 01

Kelas/Semester : II (Dua) / 1
Tema : 2. Bermain di Lingkunganku
Subtema : 2. Bermain di Rumah Teman
Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia, PPKn
Pembelajaran : 5
Alokasi waktu : 6 x 35 menit

Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

MAPEL/ KEGIATAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER MEDIA

INDIKATOR MATERI
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN ASPEK TEKNIK INSTRUMEN WAKTU BELAJAR BELAJAR
1 2 3 4 5 6 7
PEMBELAJARAN 5
Bahasa Indonesia Wujud
3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 Mengidentifikasi dan 1. Siswa mengamati 6 x 35  Diri Anak Video 1
kosakata dan keragaman benda Kegunaan video 1 menit  Lingkungan Video 2
konsep tentang berdasarkan 2. Siswa menyatakan 3 Sekitar
Benda Papan
keragaman benda bentuk dan aturan agama dalam C1 Tes Butir Soal  Indonesia. Permainan
berdasarkan bentuk wujudnya dalam kehidupan sehari-hari Kementerian
dan wujudnya bahasa Indonesia di rumah sesuai Pendidikan dan
dalam bahasa melalui video. dengan video yang Kebudayaan.
Indonesia atau disajikan oleh guru.
 MAPEL/ KEGIATAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER MEDIA
INDIKATOR MATERI
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN ASPEK TEKNIK INSTRUMEN WAKTU BELAJAR BELAJAR
bahasa daerah 3.2.2 Membedakan 3. Siswa menyebutkan 2017. Bermain
melalui teks tulis, bentuk dan wujud benda-benda yang di
lisan, visual benda dalam ditemui daam video. Lingkunganku :
dan/eksplorasi bahasa Indonesia 4. Siswa membedakan C2 Tes Butir Soal buku guru.—
lingkungan. melalui video bentuk benda dan Edisi Revisi
menyebutkan 3 contoh Jakarta :
benda dengan bentuk Kementerian
3.2.3 Mengelompokkan tertentu. Pendidikan dan
benda 5. Siswa menyebutkan Kebudayaan.
berdasarkan macam-macam wujud  Indonesia.
bentuk dan wujud benda yang ada di Kementerian
benda dalam video. Pendidikan dan
6. Siswa mengamati C3 Tes Butir Soal Kebudayaan.
bahasa Indonesia
melalui Video 2017. Bermain
permainan 7. Siswa mengidentifikasi di
menjodohkan. masalah yang ada Lingkunganku :
dalam video. buku siswa.—
4.2 Melaporkan 4.2.1 Menulis kosa kata 8. Siswa mengerjakan Edisi Revisi
penggunaan kosa benda dalam LKPD dengan Jakarta :
kata Bahasa bahasa Indonesia berdiskusi kelompok Kementerian
Indonesia yang melalui video 9. Siswa mengumpulkan Pendidikan dan
tepat atau bahasa informasi untuk Kebudayaan,
daerah hasil memecahkan
pengamatan tentang permasalahan yang Lembar
telah dirumuskan. P1 Non Tes
keragaman benda pengamatan
berdasarkan bentuk 10. Siswa dalam kelompok
dan wujudnya menyajikan hasil
dalam bentuk teks diskusi kelompok.
tulis, lisan dan
visual.

PPKn 1.2.1 Menyatakan aturan Adab

1.2 Menunjukkan agama dalam Bertamu Lembar
sikap patuh pada kehidupan sehari- A1 Non Tes
aturan agama hari di rumah Penilaian Diri
yang dianut dalam
 MAPEL/ KEGIATAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER MEDIA
INDIKATOR MATERI
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN ASPEK TEKNIK INSTRUMEN WAKTU BELAJAR BELAJAR
kehidupan sehari- 1.2.2 Menunjukkan
hari di sekolah sikap patuh pada
aturan agama Lembar
dalam kehidupan A2 Non Tes
sehari-hari di Penilaian Diri
rumah

2.2 Melaksanakan 2.2.1 Menyatakan aturan A1

aturan yang yang berlaku di Lembar
Non Tes
berlaku di rumah rumah Penilaian Diri
dan tata tertib
yang berlaku di 2.2.3 Melaksanakan A2
sekolah. Lembar
aturan yang Non Tes
berlaku di rumah. Penilaian Diri
3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 Mengidentifikasi C1 - -
aturan dan tata tata tertib yang Lembar
Non Tes
tertib yang berlaku di sekolah. Penilaian Diri
berlaku di
sekolah. 3.2.2 Memecahkan C3
masalah tata tertib Lembar
Non Tes
yang terjadi di Penilaian Diri
sekolah.
4.2 Menceritakan 4.2.1 Menceritakan P1 Non Tes Portofolio - -
kegiatan sesuai kegiatan yang (Menulis
aturan dan tata dilakukan sesuai kalimat)
dengan tata tertib
tertib yang berlaku
yang berlaku di
di sekolah. sekolah dengan
kalimat sederhana.
 Salatiga, 28 Agustus 2019
Kepala Sekolah Guru Pamong

Pudyastuti, S. Pd Hartini, S. Pd. SD

NIP. 19671008 199208 2 003 NIP. 19601031 197911 2 005
Guru Praktik

Ida Septi Suryani, S.Pd

NPM. 19050902710037
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDN Salatga 01

Kelas/Semester : II (Dua) / 1
Tema : 2. Bermain di Lingkunganku
Subtema : 2. Bermain di Rumah Teman
Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia, PPKn
Pembelajaran : 5
Alokasi waktu : 6 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan: Bahasa Indonesia

Kompetensi Indikator
Bahasa Indonesia
3.2 Mengidentifikasi kosakata dan konsep 3.2.1 Mengidentifikasi keragaman benda
tentang keragaman benda berdasarkan berdasarkan bentuk dan wujudnya
bentuk dan wujudnya dalam bahasa dalam bahasa Indonesia melalui video.
Indonesia atau bahasa daerah melalui 3.2.2 Membedakan bentuk dan wujud benda
teks tulis, lisan, visual dan/eksplorasi dalam bahasa Indonesia melalui video.
lingkungan. 3.2.3 Mengelompokkan benda berdasarkan
bentuk dan wujud benda dalam bahasa
Indonesia melalui permainan
menjodohkan.
4.2 Melaporkan penggunaan kosa kata 4.2.1 Menulis kosa kata benda dalam bahasa
Bahasa Indonesia yang tepat atau Indonesia melalui video
bahasa daerah hasil pengamatan tentang
keragaman benda berdasarkan bentuk
dan wujudnya dalam bentuk teks tulis,
lisan dan visual.

Muatan: PPKn
Kompetensi Indikator
1.2 Menunjukkan sikap patuh pada aturan 1.2.1 Menyatakan aturan agama dalam
agama yang dianut dalam kehidupan kehidupan sehari-hari di rumah
 sehari-hari di sekolah.
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku di
rumah dan tata tertib yang berlaku di
sekolah.
3.2 Mengidentifikasi aturan dan tata tertib
yang berlaku di sekolah.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai aturan
dan tata tertib yang berlaku di
sekolah.
1.2.2 Menunjukkan sikap patuh pada aturan
agama dalam kehidupan sehari-hari di
rumah
2.2.1 Menyatakan aturan yang berlaku di
rumah
2.2.3 Melaksanakan aturan yang berlaku di
rumah.
3.2.1 Mengidentifikasi tata tertib yang
berlaku di sekolah.
3.2.2 Memecahkan masalah tata tertib yang
terjadi di sekolah.
4.2.1 Menceritakan kegiatan yang dilakukan
sesuai dengan tata tertib yang berlaku di
sekolah dengan kalimat sederhana.

C. TUJUAN
1. Melalui video, peserta didik dapat menyatakan aturan agama dalam kehidupan
sehari-hari di rumah minimal 3 aturan.
2. Melalui video kegiatan di rumah, peserta didik dapat mengidentifikasi keragaman
benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bahasa Indonesia minimal 5 benda.
3. Melalui kegiatan identifikasi, peserta didik dapat membedakan bentuk dan wujud
benda dalam bahasa Indonesia melalui video minimal 5 benda.
4. Peserta didik dapat mengelompokkan minimal 10 benda berdasarkan bentuk dan
wujud benda dalam bahasa Indonesia melalui permainan menjodohkan dalam waktu
5 menit.
5. Melalui kegiatan menulis mandiri, peserta didik dapat menulis kosa kata benda
dalam kalimat bahasa Indonesia minimal 3 kalimat.
6. Melalui kegiatan mengamati video 2, peserta didik dapat menyatakan aturan yang
berlaku di rumah sesuai dengan rumusan masalah.
7. Melalui kagiatan mengamati lingkungan sekolah, peserta didik dapat
mengidentifikasi tata tertib yang berlaku di sekolah.
8. Melalui kegiatan mengamati lingkungan sekolah, peserta didik dapat menemukan
permasalahan beserta pemecahan masalah berkaitan tata tertib yang terjadi di sekolah
dengan tepat.
9. Melalui kegiatan menulis, peserta didik dapat menceritakan kegiatan yang dilakukan
sesuai dengan tata tertib yang berlaku di sekolah minimal 5 kalimat sederhana.
10. Melalui kegiatan penilaian diri, peserta didik dapat menunjukkan sikap patuh pada
aturan agama dalam kehidupan sehari-hari di rumah sesuai dengan tabel isian.
11. Melalui kegiatan penilaian diri, peserta didik dapat melaksanakan aturan yang
berlaku di rumah sesuai dengan tabe isian.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Aturan di Rumah dan di Sekolah
2. Bentuk dan Wujud Benda di Lingkungan Sekitar

E. MEDIA PEMBELAJARAN
Video Pembelajaran
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Model : Problem Based Learning
Metode : Diskusi Kelompok, Tanya Jawab, Presentasi,

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahu 1. Guru membuka dengan salam 20 menit
-luan 2. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan berdoa
3. Guru menyajikan video “Makan Jangan Asal Makan”
4. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa:
“Bagaimana adab makan yang sesuai dengan aturan
agama?”
5. Guru memberikan motivasi kepada siswa tentang adab
dalam berkegiatan.
6. Guru menggiring siswa untuk dapat merumuskan tujuan
belajarnya dalam pembelajaran
7. Guru menyampaikan tujuan belajar sesuai dengan RPP
Kegiatan
Inti 11. Siswa menyatakan 3 aturan di rumah dalam kehidupan
sehari-hari di rumah sesuai dengan video yang disajikan
oleh guru.
12. Siswa menyebutkan benda-benda yang ditemui daam
video.
13. Siswa membaca bahan ajar
14. Siswa membedakan bentuk benda dan menyebutkan 3
contoh benda dengan bentuk tertentu.
15. Siswa menyebutkan macam-macam wujud benda yang
ada di video.

Fase 1 : Orientasi Masalah

16. Guru bertanya kepada siswa
“Siapa yang pernah bermain ke rumah teman?”
17. Siswa mengamati Video “Adab Bertamu”
18. Siswa mengidentifikasi masalah yang ada dalam video.
19. Siswa merumuskan masalah aturan dan tata tertib yang
ada dalam video

Fase 2 : Mengorganisasikan Siswa

20. Siswa dibagi dalam kelompok
21. Siswa mengerjakan LKPD dengan berdiskusi kelompok

Fase 3 : Membimbing Penyelidikan

22. Siswa mengumpulkan informasi untuk memecahkan
permasalahan yang telah dirumuskan.

Fase 4 : Mengembangkan dan Menyajikan Hasil

Karya
23. Siswa dalam kelompok menyajikan hasil diskusi
kelompok.

Fase 5 : Menganalisis dan Mengevaluasi Proses

Pemecahan Masalah
24. Siswa menganalisis hasil diskusi bersama dengan guru
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
25. Siswa bersama guru mengevaluasi hasil pemecahan
masalah.
26. Siswa menyaksikan video “Adab Series: Adab Bertamu”
27. Siswa menyimpulkan apa yang dipelajari pada kegiatan
pembelajaran.
28. Siswa melakukan kegiatan penilaian diri dan tugas
evaluasi

Penutup 1. Guru membimbing siswa untuk bertanya jawab singkat 10 menit

terkait pembelajaran yang telah dilakukan (Refleksi)
2. Guru menanyakan kepada siswa strategi pembelajaran
yang mereka inginkan untuk pertemuan berikutnya
3. Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat
melaksanakan tata tertib baik di sekolah maupun di
rumah.
4. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran)

G. SUMBER BELAJAR
Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Bermain di Lingkunganku :
buku guru.—Edisi Revisi Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Bermain di Lingkunganku :
buku siswa.—Edisi Revisi Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

Penilaian Proses
Afektif : Non tes
(Lembar Observasi)
Penilaian Produk
Afektif : Penilaian Diri
Kognitif : Tes (Lembar Evaluasi)
Psikomotor : Portofolio (LKPD)

Salatiga, 28 Agustus 2019

Kepala Sekolah
Guru Pamong

Pudyastuti, S. Pd
NIP. 19671008 199208 2 003 Hartini, S. Pd. SD
NIP. 19601031 197911 2 005

Guru Praktik

Ida Septi Suryani, S.Pd

NPM. 19050902710037
Lampiran 1

KKeegguunnaaaann BBeennddaa

Ada banyak benda di sekitar kita.

Benda membuat kegiatan kita menjadi terbantu.

Kita tidak bisa minum kalau tidak ada air dan gelas.

Kita tidak bisa menulis kalau tidak ada buku dan pensil.

Begitu juga dalam bermain.

Dalam bermain ada yang membutuhkan benda dan ada yang tidak.

Dalam bermain tarik-tarikan kita tidak membutuhkan benda apapun.

Namun dalam bermain lingkaran simpai, tanpa adanya simpai permainan

tidak akan

bisa terlaksana.

Jadi, setiap benda mempunyai kegunaan masing-masing.

Benda juga beraneka ragam.

Ada benda padat, benda cair, dan benda gas.

Setiap benda mempunyai kegunaan masing-masing.

Mulai dari bangun tidur, kegiatan kita sudah tergantung dengan benda.

Ketika mandi kita membutuhkan air, sabun, sampo, gayung, dan lain-

lain.

Ketika memasak, ibu membutuhkan kompor, wajan, pisau, dan alat-alat

masak lainnya.

Ketika akan berangkat ke sekolah kita membutuhkan seragam, sepatu,

tas, buku,

pensil, penggaris, dan peralatan sekolah lainnya.

Kehidupan kita akan selalu tergantung dengan benda.

Untuk itu, kita perlu menjaga benda-benda di sekitar kita.

Lampiran 2

LLeem
mbbaarr KKeerrjjaa PPeesseerrttaa D
Diiddiikk
((LLKKPPDD))

Kegiatan Siswa
1. Amati video “Adab Bertamu”.
2. Tentukan Masalah yang terjadi dalam video “Adab Bertamu”.
3. Tuliskan rumusan masalah yang diamati dalam video “Adab Bertamu”.
4. Tuliskan hasil diskusi pada tempat yang telah disediakan!

Mari Berdiskusi

 Rumusan Masalah
1. ......................................................................................................
2. ......................................................................................................
3. ......................................................................................................
 Hasil Diskusi
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
  Benda apa saja yang biasanya dapat kalian lihat saat bermain ke rumah
teman?
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
 Apa kegunaan benda yang kalian lihat di saat bermain ke rumah teman?
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
 Buatlah 3 kalimat menggunakan benda yang biasa kalian lihat saat
bermain ke rumah teman!
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................

Nama : ______________________
No. Absen : ______________________
Lampiran 3
Penilaian Diri
Nama : _____________________
No. Absen : _____________________
Berilah tanda centang (√) pada pernyataan dalam kolom ang telah disediakan!

No Pernyataan SS S KS TS

Adab Makan
1. Saya mencuci makan sebelum makan

2. Saya mengucapkan basmalah (berdoa)

sebelum makan.
3. Saya makan menggunakan tangan kanan

4. Saya makan sambil duduk

5. Saya mengucapkan hamdalah (berdoa)

setelah makan
6. Saya gosok gigi setelah makan

Adab Bertamu

7. Saya mengetuk pintu saat bertamu

8. Saya meminta izin untuk memasuki

rumah orang lain
9. Saya pulang setelah selesai bermain

10. Saya memilih waktu yang tepat untuk

bermain ke rumah teman
11. Saya tidak lupa waktu saat bermain ke
rumah teman

Keterangan
SS : Sangat Setuju
S : Setuju
KS : Kurang Setuju
TS : Tidak Setuju
 LEMBAR EVALUASI
Kelas/Semester : II (Dua) / 1
Tema : 2. Bermain di Lingkunganku
Subtema : 2. Bermain di Rumah Teman
Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia, PPKn
Nama : Hari :

I. Jawablah pertanyaan berikut dengan memberi tanda silang (x) pada huruf a b atau
c di depan jawaban yang benar!
1. Sebelum berangkat sekolah, Ibu Adi menyiapkan bekal Adi. Ibu membawakan Adi
sebuah botol. Botol itu berisi air mineral untuk Adi minum. Air dalam botol Adi
merupakan benda berwujud ....
a. Padat c. gas
b. Cair
2. Botol Adi berwarna biru dan terbuat dari plastik. Botol dan air memiliki wujud yang
berbeda. Wujud botol dan botol adalah ... dan ....
a. Cair dan padat c. Padat dan cair
b. Padat dan gas
3. Selain botol, di dalam tas Adi juga membawa berbagai macam peralatan. Peralatan di
dalam tas Adi yang merupakan benda padat adalah ....
a. Buku, penggaris dan pensil c. Buku, penggaris dan susu
b. Air, buku dan penggaris
4. Adi bersiap-siap untuk pergi ke sekolah. Sebelum berangkat, Adi ... kepada orangtua.
a. Minta uang c. Minta maaf
b. Berpamitan
5. Adi berangkat sekolah dengan berjalan kaki. Ibu Adi berpesan kepada Adi agar
berhati-hati di jalan. Sebagai anak yang patuh maka perilaku Adi sebaiknya ....
a. Berjalan di trotoar c. Berjalan di kanan jalan
b. Berjalan di marka
Kunci Jawaban
1. b
2. c
3. a
4. b
5. a
Lampiran 4
Penskoran
No Nama Siswa Afektif Kognitif Psikomotor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
Rata-Rata
 Rubrik Penilaian
Afektif
SS : 3
S : 2
KS : 1
TS : 0

Psikomotor
Kebijakan Guru

Pedoman Penskoran
𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝑺𝒌𝒐𝒓
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = 𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍 × 𝟏𝟎𝟎
 Pengayaan

Diberikan kepada siswa yang sudah mampu mencapai indikator pencapaian kompetensi

Buatlah cerita yang berisi tentang tata cara menggunakan sebuah benda yang
pernah kamu gunakan menggunakan kalimat sederhana!
 Remidial

Diberikan kepada siswa yang belum mampu mencapai Indikator Pencapaian Kompetensi

Mari memahami kembali

1.