RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Kelas/semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu

: SMP 2 LINGSAR : VIII (Delapan)/I : IPA BIOLOGI : 5 X 40 menit (3 kali pertemuan )

Standar Kompetensi 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia.

Kompetensi Dasar 1.1 Menganalisis pentingnya pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup.

Indikator 1. Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup. 2. Menyimpulkan perbedaan pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup. 3. Membedakan metamorfosis dan metagenesis. 4. Melakukan percobaan pertumbuhan pada macam-macam tumbuhan berdasarkan titik tumbuhnya.

A.

Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: 1. Menjelaskan pengertian pertumbuhan dan perkembangan. 2. Menjelaskan tahapan dalam pertumbuhan dan perkembangan. 3. Membedakan pertumbuhan dan perkembangan. 4. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan

perkembangan. 5. Mengetahui pertumbuhan yang terjadi pada tanaman. 6. Menjelaskan pengertian metagenesis. 7. Menjelaskan proses metagenesis yang terjadi pada tumbuhan lumut dan paku. 8. Mengetahui pertumbuhan yang terjadi pada hewan. 9. Menjelaskan pengertian metamorfosis. 10. Membedakan metamorfosis sempurna dan metamorfosis tidak sempurna. 11. Menyebutkan contoh organisme yang mengalami metamorfosis sempurna dan metamorfosis tidak sempurna.

B.

Materi Pembelajaran Pertumbuhan dan Perkembangan pada makhluk hidup.

C.

Metode Dan Model Pembelajaran

1. Model :

Pembelajaran Kooperatif Direct Instruction (DI)

2. Metode : Ceramah Demonstrasi Diskusi Kelompok Eksperimen Presentasi Tanya jawab

D.

Langkah-langkah Kegiatan PERTEMUAN PERTAMA

Kegiatan guru 1. Kegiatan Pendahuluan Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar siswa.

Kegiatan siswa

Waktu 10 menit

Nilai Karakter

Siswa menjawab salam dan menjawab pertanyaan guru.

Religius, Disiplin.

Semua siswa berdoa sesuai dengan agama masing-masing. siswa Guru mengabsen siswa terlebih menginformasikan jika dahulu ada siswa lain yang tidak hadir. Guru menginformasikan SK, KD, Siswa mendengarkan penyampaian indikator Indikator, dan tujuan dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. pembelajaran. Guru memotivasi siswa dengan Siswa menjawab pertanyaan yang memberikan pertanyaan diberikan oleh guru kepada siswa yang berhubungan dengan materi ? seperti: Pernahkah kalian memperhatikan mengapa seorang bayi mungil dapat berubah menjadi anak kecil? Faktor-faktor apakah yang mempengaruhi peristiwa seorang bayi mungil dapat berubah menjadi anak kecil? Menunjuk seorang siswa untuk memimpin doa. 2. Kegiatan Inti

Religius.

Komunikatif

Rasa ingin tahu.

Komunikatif

 Guru menjelaskan kepada siswa tentang pengertian pertumbuhan dan perkembangan. Guru menjelaskan kepada siswa tentang tahap pertumbuhan dan perkembangan (embrionik dan pascaembrionik).

Mendengarkan penjelasan guru dan bertanya bila belum mengerti. Mendengarkan penjelasan guru dan bertanya bila belum mengerti.

55 menit

Berkumpul dengan anggota kelompok masing-masing. Guru meminta peserta didik Siswa berdiskusi untuk mendiskusikan perbedaan dengan kelompoknya antara pertumbuhan dan mengenai perbedaan perkembangan antara pertumbuhan dan perkembangan. Guru meminta peserta didik Siswa mendiskusikan dalam mendiskusikan faktordengan kelompoknya faktor yang mempengaruhi mengenai faktor-faktor pertumbuhan dan yang mempengaruhi perkembangan (gen, nutrisi, pertumbuhan dan hormon, dan lingkungan). perkembangan (gen, nutrisi, hormon, dan lingkungan). Guru meminta perwakilan dari Perwakilan dari tiap tiap kelompok diminta untuk kelompok maju mengambil sebuah penggaris, mengambil sebuah pot tanaman, tanah, pupuk, dua penggaris, pot batang yang sama jenis dan tanaman, tanah, tingginya. pupuk, dua batang yang sama jenis dan tingginya. Guru mempresentasikan Memperhatikan dan langkah kerja untuk melakukan bertanya jika kurang eksperimen tentang pengaruh mengerti. cahaya terhadap pertumbuhan tanaman. Guru memeriksa eksperimen Siswa dalam setiap yang dilakukan peserta didik kelompok melakukan Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok

Rasa ingin tahu,rasa hormat , aktif dan perhatian. Rasa ingin tahu,rasa hormat , aktif dan perhatian. Toleransi dan bersahabat.

Komunikatif dan kreatif.

Komunikatif dan aktif

Rasa ingin tahu,rasa hormat dan perhatian.

Komunikatif dan aktif

Rasa ingin

apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan. Guru meminta peserta didik untuk membuat kesimpulan dari hasil percobaan.

eksperimen sesuai dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru.

tahu,rasa hormat dan perhatian dan ketelitian.

Guru meminta perwakilan dari peserta didik untuk mempersentasikan hasil diskusi kelompoknya. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.

Siswa mendiskusikan dengan kelompoknya untuk membuat kesimpulan dari hasil percobaan. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal. Siswa memperhatikan penjelasan dan pembenaran yang disampaikan guru jika terdapat suatu kesalahan. Siswa mengajukan pertanyaan tentang hal-hal yang belum dipahamai.

Rasa ingin tahu, Rasa hormat dan perhatian. Rasa hormat dan perhatian.

Rasa ingin tahu,rasa hormat dan perhatian.

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum dipahami siswa

Komunikatif dan aktif

3. Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan Siswa memberikan kepada kelompok yang memiliki pengahargaan kepada kinerja dan kerjasama yang baik. kelompok yang terbaik dengan member tepuk tangan. Peserta didik (dibimbing oleh Siswa ikut aktif dalam guru) berdiskusi untuk membuat menyimpulkan rangkuman. kegiatan pembelajaran. Guru memberikan tugas rumah Siswa mecatat tugas berupa latihan soal. rumah yang telah

15 menit Aktif dan toleransi

Aktif

Aktif dan penuh

 Penutup (berdoa dan memberi salam) Jumlah

diberikan. Berdoa secara bersama dan menjawab salam 80 menit PERTEMUAN KEDUA

perhatian Religius

Kegiatan guru 1. Kegiatan Pendahuluan Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar siswa.

Kegiatan siswa

Waktu 10 menit

Nilai Karakter

Siswa menjawab salam dan menjawab pertanyaan guru.

Religius, Disiplin.

Semua siswa berdoa sesuai dengan agama masing-masing. Guru mengabsen siswa terlebih siswa menginformasikan jika dahulu ada siswa lain yang tidak hadir. Guru menginformasikan SK, KD, Siswa mendengarkan penyampaian indikator Indikator, dan tujuan dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. pembelajaran. Siswa menyerahkan Guru meminta tugas rumah tugas rumah yang telah yang telah dikerjakan peserta dikerjakan. didik Menunjuk seorang siswa untuk memimpin doa. Guru memotivasi siswa dengan memberikan pertanyaan kepada siswa yang berhubungan dengan materi ? seperti: Bagaimana proses pertumbuhan
dan perkembangan pohon pisang?

Religius.

Komunikatif

Rasa ingin tahu.

Tanggung jawab dan disiplin. Komunikatif

Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru

2. Kegiatan Inti

 Guru menjelaskan kepada

peserta didik tentang

pertumbuhan dan perkembangan yang terjadi pada tanaman.

Guru menjelaskan kepada

peserta didik tentang

metagenesis.

Menjelaskan proses metagenesis yang terjadi pada tumbuhan lumut dan paku dengan menggunakan poster.

Guru meminta peserta didik untuk membedakan metagenesis tumbuhan paku dan lumut, dan meminta salah satu siswa untuk membecakannya.

Siswa memperhatikan penjelasan disampaikan guru jika terdapat hal yang belum dimengerti dapat ditanyakan. Siswa memperhatikan penjelasan disampaikan guru jika terdapat hal yang belum dimengerti dapat ditanyakan. Siswa memperhatikan penjelasan disampaikan guru jika terdapat hal yang belum dimengerti dapat ditanyakan. Siswa membedakan
metagenesis tumbuhan paku dan lumut, dan salah satu siswa membacakan hasil analisisnya.

20 menit

Rasa ingin tahu,rasa hormat dan perhatia,

Komunikatif dan kreatif.

Rasa ingin tahu,rasa hormat dan perhatia,

Komunikatif dan kreatif.

Rasa ingin tahu,rasa hormat dan perhatia,

Komunikatif dan kreatif.

Komunikatif dan aktif

Guru meminta peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami.

Siswa menanyakan kepada guru hal-hal yang belum dipahami. 10 menit

Komunikatif dan aktif

3. Kegiatan Penutup

Peserta didik (dibimbing oleh Siswa ikut aktif dalam guru) berdiskusi untuk membuat menyimpulkan rangkuman. kegiatan pembelajaran. Penutup (berdoa dan memberi Berdoa secara bersama salam) dan menjawab salam Jumlah 40 menit

Aktif

Religius

PERTEMUAN KETIGA

Kegiatan guru 1. Kegiatan Pendahuluan Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar siswa.

Kegiatan siswa

Waktu 10 menit

Nilai Karakter

Siswa menjawab salam dan menjawab pertanyaan guru. Semua siswa berdoa sesuai dengan agama masing-masing. siswa menginformasikan jika ada siswa lain yang tidak hadir. Siswa mendengarkan penyampaian indikator dan tujuan pembelajaran. Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru

Religius, Disiplin.

Menunjuk seorang siswa untuk memimpin doa. Guru mengabsen siswa terlebih dahulu

Religius.

Komunikatif

Guru menginformasikan SK, KD, Indikator, dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

Rasa ingin tahu.

Komunikatif

Guru memotivasi siswa dengan memberikan pertanyaan kepada siswa yang berhubungan dengan materi ? seperti: Bagaimana proses pertumbuhan
dan perkembangan pohon pisang?

2. Kegiatan Inti

 Guru menjelaskan kepada

peserta didik tentang

pertumbuhan dan perkembangan yang terjadi pada Hewan.

Guru menjelaskan kepada

peserta didik tentang

metamorfosis

Menjelaskan proses metamorfosis sempurna dan metamorfosis tidak sempurna menggunakan poster.

Guru meminta peserta didik untuk membedakan metamorfosis sempurna dan metamorfosis tidak sempurna, dan dan meminta salah satu siswa untuk membecakannya.

Siswa memperhatikan penjelasan disampaikan guru jika terdapat hal yang belum dimengerti dapat ditanyakan. Siswa memperhatikan penjelasan disampaikan guru jika terdapat hal yang belum dimengerti dapat ditanyakan. Siswa memperhatikan penjelasan disampaikan guru jika terdapat hal yang belum dimengerti dapat ditanyakan. Siswa membedakan
metamorfosis sempurna dan metamorfosis tidak sempurna, dan salah satu siswa membacakan hasil analisisnya.

55 menit

Rasa ingin tahu,rasa hormat dan perhatia,

Komunikatif dan kreatif.

Rasa ingin tahu,rasa hormat dan perhatia,

Komunikatif dan kreatif.

Rasa ingin tahu,rasa hormat dan perhatia,

Komunikatif dan kreatif.

Komunikatif dan aktif

Guru meminta peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami.

Siswa menanyakan kepada guru hal-hal yang belum dipahami.

Komunikatif dan aktif

3. Kegiatan Penutup

15 menit Siswa ikut aktif dalam menyimpulkan kegiatan pembelajaran. Siswa mempelajari materi selanjutnya. Berdoa secara bersama dan Aktif

Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. Guru meminta peserta didik untuk mempelajari materi selanjutnya. Penutup (berdoa dan memberi salam)

Tanggung jawab dan perhatian. Religius

menjawab salam Jumlah 80 menit

E.

Sumber dan media Belajar Sumber:

Buku IPA
Media:

Carta metamorfosis dan metagenesis Alat dan bahan praktikum LKS Ringkasan materi F. Penilaian Hasil Belajar a. Teknik Penilaian: - Tes tertulis b. Bentuk Instrumen: Tes isian Tes uraian c. Contoh Instrumen: - Instrumen tes isian Pergiliran keturunan antara fase aseksual dan fase seksual secara bergantian pada makhluk hidup disebut .... - Contoh tes uraian Jelaskan faktor-faktor yang dapat mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup.

Mataram, Agustus 2013 Mengetahui : Kepala SMPN 2 Lingsar,

Guru Pamong

Ristomi Bakri,S.Si NIP. 19591231198003 1 160

Elfizah S.PdI NIP.