RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDN 2 Mekar Jaya

Kelas / Semester : 2 /1
Tema : Hidup Rukun (Tema 1)
Sub Tema : Hidup Rukun di Masyarakat ( Sub Tema 4 )
Pembelajaran ke : 6
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : PPKN
No Kompetensi
1.1 Menerima hubungan gambar
bintang, rantai, pohon beringin,
kepala banteng, dan padi kapas dan
sila-sila Pancasila sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan
peduli sesuai sila-sila Pancasila
dalam lambang negara ‘Garuda
Pancasila” dalam kehidupan sehari-
hari
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara
simbol dan sila-sila Pancasila dalam
lambang negara Garuda Pancasila.
4.1 Menjelaskan hubungan gambar
pada lambang negara dengan
sila-sila Pancasila.
Indikator
1.1.1 Meyakini hubungan gambar
bintang, rantai, pohon
beringin, kepala banteng,
dan padi kapas dan sila-sila
Pancasila sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa.
2.1.1 Menerapkan sikap bekerja
sama, disiplin, dan peduli
sesuai sila-sila Pancasila
dalam lambang negara
‘Garuda Pancasila” dalam
kehidupan sehari-hari.
2.1.2 Menunjukkan sikap
masyarakat yang sesuai
dengan sila keempat dan
kelima Pancasila.
3.1.1 Menjelaskan hubungan
antara simbol dan sila-sila
Pancasila dalam lambang
negara Garuda Pancasila.
4.1.1 Menyebutkan hubungan
gambar pada lambang
negara dengan sila-sila
Pancasila.

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Indikator
 3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah,
penolakan yang terdapat dalam teks
cerita atau lagu yang enggambarkan
sikap hidup rukun.
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan,
perintah, penolakan dalam cerita
atau lagu anak-anak dengan bahasa
yang santun
3.1.1 Menjelaskan isi teks yang
berisi penolakan yang
berkaitan dengan sikap
hidup rukun.
4.1.1 Menyebutkan kalimat
penolakan dengan bahasa
yang santun.

Muatan : Matematika
No Kompetensi
3.3 Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 999 dalam
kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan.
4.3 Menyelesaikan masalah
penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan
999 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan.
Indikator
3.3.1 Memahami penjumlahan
dua bilangan cara panjang
dan cara pendek.
3.3.2 Mengetahui Pengurangan
dua bilangan dengan dua
teknik menyimpan dengan
cara panjang dan cara
pendek.
4.3.1 Mepraktikkan penjumlahan
dan pengurangan dua
biangan dalam kehiduoan
sehari-hari.

C. TUJUAN
1. Dengan diberikan teks dongeng tentang hidup rukun di masyarakat, siswa dapat
menyebutkan kalimat penolakan yang terdapat di dalam teks cerita yang berkaitan
dengan sikap hidup rukun dengan benar.
2. Dengan diberikan teks dongeng tentang hidup rukun, siswa dapat menuliskan kalimat
penolakan yang berkaitan dengan sikap hidup rukun dalam bentuk kalimat sederhana.
3. Dengan diberikan teks dongeng tentang hidup rukun, siswa dapat menunjukkan contoh
perilaku di masyarakat yang sesuai dengan sila keempat Pancasila dengan benar.
4. Dengan diberikan teks dongeng tentang hidup rukun, siswa dapat menunjukkan contoh
perilaku di masyarakat yang sesuai dengan sila kelima Pancasila dengan benar.
5. Dengan diberikan teks dongeng tentang hidup rukun , siswa dapat menceritakan
pengalaman menerapkan sila keempat Pancasila di masyarakat dengan benar.
6. Dengan diberikan teks dongeng tentang hidup rukun, siswa dapat menceritakan
pengalaman menerapkan sila kelima Pancasila di masyarakat dengan benar.
7. Dengan diberikan gambar pengamalan sila Pancasila, siswa dapat menghubungkan
gambar pengamalan sila dengan lambang sila yang sesuai.
8. Dengan diberikan penyelesaian soal penjumlahan dan pengurangan, siswa dapat
membuat soal cerita dengan benar.
9. Dengan diberikan soal cerita, siswa dapat menyelesaikan soal penjumlahan dan
pengurangan dengan benar.

D. MATERI
1. Teks dongeng tentang hidup rukun di masyarakat.
2. Contoh penyelesaian soal penjumlahan dan pengurangan.
3. Soal matematika yang berbentuk cerita.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
 Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15 menit
menanyakan kabar dan mengecek
kehadiran siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh
salah seorang siswa. Siswa yang diminta
membaca do’a adalah siswa siswa yang
hari ini datang paling awal. (Menghargai
kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu
mengutamakan sikap disiplin setiap saat
dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau
lagu nasional lainnya. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/
mendengarkan/ berbicara selama 15-20
menit materi non pelajaran seperti tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi
dan motivasi . Sebelum membacakan buku
guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi
dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku
seperti ini

Inti Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 140 menit

 Ayo Mengamati
 Siswa mendengarkan dongeng yang dibaca
guru tentang kisah jerapah yang sombong.
 Siswa membuat pertanyaan tentang hal-hal
yang ingin diketahui dari cerita tersebut.
 Guru membimbing siswa membuat
pertanyaan dengan dipandu kata tanya 5 W
+ 1 H.
 Contoh pertanyaan:
 Apa yang diminta oleh kakek jerapah
kepada Jeje? Apakah Jeje
menyesali sikapnya yang sombong?
 Bagaimana Jeje menyesali sikapnya
yang sombong?
 Siswa saling bertukar pertanyaan dengan
temannya dan saling menjawab pertanyaan.
 Siswa mencari kalimat penolakan yang
terdapat pada dongeng yang sudah
didengarnya.

Ayo Menulis
 Siswa menuliskan kalimat penolakan yang
terdapat pada dongeng.
 Siswa mencari kalimat yang menunjukkan
keadilan dalam menolong teman.
 Siswa menyebutkan memasangkan kalimat
yang sesuai dengan sila keempat dan sila
kelima Pancasila.
 Siswa menuliskan penerapan sila keempat
Pancasila yang dilihatnya di lingkungan
sekitar.
 Siswa menuliskan penerapan sila kelima
Pancasila yang dilihatnya di lingkungan
sekitar. (Penilaian PPKn KD 3.1 dan 4.1)
(Creativity and Innovation)

Ayo Berlatih
 Siswa berlatih membuat soal cerita yang
penyelesaiannya sudah diketahui.
 Teman menyawab soal cerita tersebut
berdasarkan operasi bilangan yang terdapat
di Buku Siswa. (Penilaian Matematika KD
3.3 dan 4.3)
(Critical Thinking and Problem
Formulation)

Kegiatan Bersama Orang Tua

 Siswa mencari contoh gambar dari surat
kabar atau internet dengan dibantu orang
tua. Usahakan gambar yang menunjukkan
penerapan sila keempat dan sila kelimat
Pancasila.
Penutup 1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 15 menit
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara
/bertanya dan menambahkan informasi dari
 siswa lainnya..
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan
toleransi.
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah
satu siswa.

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian sebagai berikut.

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Sikap
Sikap siswa yang muncul ketika proses pembelajaran.
Contoh Format Jurnal untuk Penilaian Sikap
No Tanggal Nama siswa Catatan Butir sikap Tindak lanjut
perilaku
1 Zaydan
2 Najwa
3 Raffa
... Dan
seterusnya

b. Pengetahuan dan Keterampilan

Skor Penilaian : 100

Penilaiam: skor yang diperoleh x 100

Skor maaksimal
Panduan Konversi Nilai:
Konversi Nilai
(skala 0- 100)PredikatKlasifikasi81- 100ASB (Sangat Baik)66-80BB(Baik)51-
65CC(Cukup)0-50DK (Kurang)

Contoh Rubrik
1) Bahasa Indonesia
Pengetahuan: Menyebutkan kalimat penolakan yang ada di dalam teks.
Kriteria skor
Dapat menyebutkan semua kalimat penolakan di dalam teks 4
dengan benar, tanap bantuan guru
Ada kalimat penolakan yang disebutkan belum benar, tanpa
3
bantuan guru
Ada kalimat penolakan yang disebutkan belum benar, dengan
2
bantuan guru
Belum ada kalimat penolakan yang disebutkan dengan benar,
1
dengan bantuan guru

Rubrik Menulis Kalimat Penolakan dengan Benar (KD 4.1)

Skor
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Kalimat perintah Semua kalimat Ada beberapa Ada beberapa Belum ada
diperagakan perintah kalimat perintah kalimat perintah kalimat
dengan diperagakan diperagakan diperagakan perintah yang
memerhatikan dengan benar, kiurang benar, dengan benar, diperagakan
lafal dan tanpa bantuan tanpa bangtuan dengan dengan benar,
intonasi yang guru guru bangtuan guru tanpa bangtuan
tepat guru guru
Sikap yang dapat diamati dan dikembangkan adalah percaya diri.

2) SBdP
Rubrik Unjuk Produk Membuat Karya Hiasan dari Biji-Bijian
Skor
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Bahan dan Dapat Ada beberapa Ada beberapa Tidak dapat
alat menentukan bahan dan alat bahan dan alat menentukan
semua bahan yang masih yang masih bahan dan alat
dan alat dengan kurang, namun kurang yang
benar, tanpa dapat walaupun digunakan
bantuan guru menentukan dibantu guru dengan benar
tanpa bantuan meskipun
guru dibantu oleh
guru
Bentuk sangat Bentuk sesuai Bentuk kurang Bentuk tidak
Komposisi sesuai dengan dengan pola sesuai dengan sesuai dengan
bentuk pola yang dibuat yang dibuat pola yang pola yang
dibuat dibuat
Warna Warna yang Warna yang Warna yang Warna yang
digunakan digunakansesuai digunakan digunakan
sangat sesuai dan variatif kurang sesuai tidak sesuai
dan variatif dan kurang dan tidak
variatif variatif
Sikap yang dapat diamati dan dikembangkan adalah tanggung jawab.

3) Matematika
Melakukan Operasi Pengurangan
Kriteria skor
Semua masalah pengurangan diselesaikan dengan benar 4
Setengah atau lebih masalah pengurangan diselesaikan dengan
3
benar
Kurang dari setengah masalah pengurangan diselesaikan dengan
2
benar
Belum ada masalah pengurangan diselesaikan dengan benar 1
Sikap yang dapat diamati dan dikembangkan adalah teliti.
 Catatan: Rubrik penilaian sebagai panduan bagi guru untuk mengamati ketercapaian
kompetensi dasar. Nilainya tidak harus selalu dicatat setiap hari di dalam daftar nilai.

H. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Pengayaan dan remedial dilakukan sesuai dengan kebutuhan kelas.
Pengayaandiberikan apabila siswa sudah mampu mencapai kompetensi dasar yang
diharapkan. Remedial diberikan apabila siswa belum mampu mencapai kompetensi yang
diharapkan. Pengayaan dan remedial pada subtema ini mencakup materi:
 PPKn: penerapan sila Pancasila di lingkungan masyarakat.
 Bahasa Indonesia: kalimat penolakan pada teks yang berkaitan dengan hidup rukun.
 Matematika: melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan cara panjang dan cara
pendek dan penerapannya dalam memecahkan masalah sehari-hari.
 SBDP: membuat karya hiasan dari bahan alami.
 PJOK: melakukan gerakan melompat.

I. SUMBER DAN MEDIA

 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
 Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 2 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
 Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
 Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 2 semester 1 dari JGC/SCI Media.
 Video/slide/gambar tentang Hidup rukun.
 Teks dongeng tentang hidup rukun di masyarakat
 Gambar pengamalan sila pada Pancasila
 Soal cerita berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Mekar Jaya, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2 A

SUPRIADY, S.Pd KOMISATUN, S.Pd

NIP. 19721225 199807 1 001 NIP. 19820726 201406 2 006