Sekolah sdb slamet riyadi

SILABUS
KELAS 2C
TAHUN AJARAN 2023/2024

SEMESTER 1

Disusun Oleh: Theresia Sumarni,S.Pd

 SILABUS KURIKULUM 2013
1. Tema 1 : Hidup Rukun
Alokasi waktu : 112 jam pelajaran
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai
Bahasa Indonesia
3.1 memahami ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat
dalam teks cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup
rukun;
4.1 menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita
atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun;
PPKN
1.1 meyakini terdapat hubungan simbol pada lambang Negara
dengan sila-sila Pancasila;
2.1 menunjukkan sikap positif terhadap hubungan simbol pada
lambang Negara dengan sila-sila Pancasila;
3.1 memahami hubungan simbol pada lambang Negara dengan sila-
sila Pancasila;
4.1 menceritakan hubungan simbol pada lambang Negara dengan
sila-sila Pancasila;
Matematika
3.1 menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan
lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan
model konkret serta cara membacanya;
4.1 membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya
berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret;
Pembelajaran Materi Pokok
Subtema 1: Hidup Rukun di Rumah (28 jam
pelajaran)
 Menyimak teks tentang hidup rukun yang dibacakan • Ungkapan yang
guru lalu menyebutkan ungkapan yang ada di menggambarkan
dalamnya dengan toleransi dan tanggung jawab sikap hidup rukun
 Membaca teks percakapan terkait dengan hidup rukun
dan memerankannya dengan teman dilandasi sikap
toleransi dan percaya diri
* Menganalisa buku tentang hidup rukun secara
berkelompok di dalam perpustakaan/ di dalam kelas
lalu mengklasifikasikan ungkapan, ajakan, perintah
dan penolakan dalam sebuah tabel dengan teliti dan
percaya diri. (collaborative)
* Mengidentifikasi sikap bekerja sama, disiplin dan
peduli yang terdapat dalam buku yang dibaca lalu
mengaitkan dengan sila-sila dalam Pancasila. (critical
thinking)
* Merangkum hasil diskusi dalam bentuk poster dan
mempresentasikan hasil kerja kelompoknya di depan
kelas dengan percaya diri. (creative, communicative).
 Menuliskan kembali isi cerita yang sudah dibaca • Bilangan Cacah
dilanjutkan dengan mengamati pengelompokan • Lambang bilangan
gambar buku yang menunjukkan nilai tempat
bilangan serta menyelesaikan operasi hitung bilangan
cacah tiga angka secara teliti dan percaya diri
* Bekerja dalam kelompok, membuat soal cerita yang
berhubungan dengan bilangan cacah tiga angka lalu
bertukar soal dengan kelompok yang lain dengan rasa
percaya diri dan tanggung jawab (collaborative)
 Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai
Bahasa Indonesia
3.1 memahami ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat
dalam teks cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup
rukun;
4.1 menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita
atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun;
PPKN
1.1 meyakini terdapat hubungan simbol pada lambang Negara
dengan sila-sila Pancasila;
2.1 menunjukkan sikap positif terhadap hubungan simbol pada
lambang Negara dengan sila-sila Pancasila;
3.1 memahami hubungan simbol pada lambang Negara dengan sila-
sila Pancasila;
4.1 menceritakan hubungan simbol pada lambang Negara dengan
sila-sila Pancasila;
PJOK
3.1 memahami prosedur gerak variasi pola gerak dasar lokomotor
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional;
4.1 mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau tradisional;
Bahsa Indonesia
3.1 memahami ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat
dalam teks cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup
Pembelajaran Materi Pokok
 Menyanyikan lagu Peramah dan Sopan terkait hidup  Ungkapan yang
rukun sesuai pola irama secara bersama-sama menggambarkan
sikap hidup rukun
* Siswa secara berpasangan mencari gambar yang
menunjukkan sikap hidup rukun dari majalah atau
koran lalu membuat ungkapan yang menggambarkan
sikap hidup rukun.
(collaborative, critical thinking).
* Siswa secara berpasangan membuat cerita yang
menggambarkan sikap hidup rukun lalu
memeragakannya dalam kegiatan role play di kelas
dengan percaya diri (creativity, communicative)
 Menyimak penjelasan guru terkait hubungan gambar  Hubungan simbol
(simbol sila-sila Pancasila) pada lambang negara lambang negara
dengan sila-sila Pancasila dengan sila pada
Pancasila
 Mengamati gambar keluarga yang sedang beribadah,
kemudian mendiskusikan gambar yang diamati sesuai
sila–sila Pancasila
 Menceritakan pengalaman dalam menerapkan nilai
sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
* Membuat mindmap tentang hubungan sila-sila
Pancasila dengan kegiatan yang sesuai yang terjadi
dalam kehidupan sehari-hari. (critical thinking)
 Mengamati gambar dan meragakan gerak dasar  Gerak lokomotor-
berjalan dengan rasa ingin tahu berjalan
 Mencari ungkapan di dalam syair lagu “Peramah dan  Ungkapan ajakan,
Sopan” dan menjelaskan artinya dengan penuh perintah, penolakan)
tanggung jawab dalam teks tentang
 Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai Pembelajaran Materi Pokok

rukun; hidup rukun

4.1 menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita
atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun;

Matematika  Membaca bilangan tiga angka, menuliskan  Bilangan Cacah

3.1 menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya, dan menentukan nilai tempatnya dengan  Lambang bilangan
lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan teliti
model konkret serta cara membacanya;
4.1 membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya
berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret;

PPKN  Membaca teks percakapan tentang sikap sopan yang  Hubungan gambar
1.1 meyakini terdapat hubungan simbol pada lambang Negara dapat memelihara kerukunan bersama teman dengan sila pada
dengan sila-sila Pancasila; sebangku dengan penuh toleransi dan percaya diri Pancasila
2.1 menunjukkan sikap positif terhadap hubungan simbol pada  Ungkapan ajakan,
lambang Negara dengan sila-sila Pancasila; perintah, penolakan
3.1 memahami hubungan simbol pada lambang Negara dengan sila- dalam teks tentang
sila Pancasila; hidup rukun
4.1 menceritakan hubungan simbol pada lambang Negara dengan  Teks permintaan
sila-sila Pancasila; maaf atau tolong
sebagai gambaran
Bahasa Indonesia sikap hidup rukun
3.1 memahami ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat
dalam teks cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup
rukun;
4.1 menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita
atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun;
3.6 memahami ungkapan permintaan maaf dan tolong melalui teks
tentang budaya santun sebagai gambaran sikap hidup rukun
dalam kemajemukan masyarakat Indonesia;
4.6 menyampaikan ungkapan-ungkapan santun (menggunakan kata
“maaf”, “tolong”) untuk hidup rukun dalam kemajemukan;

SBdP  Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu  Pola irama

3.3 mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari; anak-anak dengan gerak tubuh sesuai irama
4.3 meragakan gerak keseharian dan alam dalam tari;

PJOK  Mengamati gambar dan meragakan gerak dasar  Gerak berlari

3.1 memahami prosedur gerak variasi pola gerak dasar lokomotor berlari dilanjutkan dengan melakukan permainan
 Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai Pembelajaran Materi Pokok

sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan tradisional penuh tanggung jawab
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional;
4.1 mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau tradisional;

PPKn  Membaca teks terkait penerapan nilai-nilai sila  Hubungan gambar

1.1 meyakini terdapat hubungan simbol pada lambang Negara Pancasila dan menceritakan kembali isinya dengan dengan sila pada
dengan sila-sila Pancasila; percaya diri Pancasila
2.1 menunjukkan sikap positif terhadap hubungan simbol pada
lambang Negara dengan sila-sila Pancasila;
3.1 memahami hubungan simbol pada lambang Negara dengan sila-
sila Pancasila;
4.1 menceritakan hubungan simbol pada lambang Negara dengan
sila-sila Pancasila;

Matematika  Mengamati bungkus makanan/tiket/karcis lalu  Nilai tempat

3.2 membandingkan dua bilangan cacah;
4.2 mengurutkan bilangan-bilangan
bilangan terbesar atau sebaliknya;
membaca angka yang tertera kemudian menuliskan
dari bilangan terkecil ke sesuai dengan nilai tempat dengan kerja sama
* Menyusun bilangan cacah tiga angka dari kartu angka
yang tersedia lalu mengidentifikasi bilangan yang
terbesar dan terkecil (critical thinking skill)

Subtema 2: Hidup Rukun di Tempat Bermain (28

jam pelajaran)
Bahasa Indonesia  Mengamati gambar dan mengurutkannya sehingga  Teks permintaan
3.6 memahami ungkapan permintaan maaf dan tolong melalui teks menjadi sebuah cerita runtut dengan kreatif maaf atau tolong
tentang budaya santun sebagai gambaran sikap hidup rukun sebagai gambaran
dalam kemajemukan masyarakat Indonesia; sikap hidup rukun
4.6 menyampaikan ungkapan-ungkapan santun (menggunakan kata
“maaf”, “tolong”) untuk hidup rukun dalam kemajemukan;

PJOK
3.1 memahami prosedur gerak variasi pola gerak dasar lokomotor
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional;
4.1 mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
 Melakukan gerakan kepala, tangan, dan kaki tanpa  Gerak lokomotor-
hitungan, dilanjutkan gerakan yang dilakukan berjalan
dengan hitungan sesuai ajakan teman secara
berpasangan dengan penuh semangat
 Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai Pembelajaran Materi Pokok

bentuk permainan sederhana dan atau tradisional;

Matematika  Mengamati sekumpulan kubus yang ditata sesuai  Nilai tempat

3.2 membandingkan dua bilangan cacah; dengan nilai tempatnya, kemudian membandingkan
4.2 mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan terkecil ke kelompok kubus yang satu dengan yang lain
bilangan terbesar atau sebaliknya; berdasarkan nilai tempatnya dengan teliti

Bahasa Indonesia  Membuat pertanyaan berdasarkan bacaan terkait  Teks permintaan

3.6 memahami ungkapan permintaan maaf dan tolong melalui teks hidup rukun yang telah disimaknya dengan rasa ingin maaf atau tolong
tentang budaya santun sebagai gambaran sikap hidup rukun tahu dan percaya diri sebagai gambaran
dalam kemajemukan masyarakat Indonesia; sikap hidup rukun
4.6 menyampaikan ungkapan-ungkapan santun (menggunakan kata
“maaf”, “tolong”) untuk hidup rukun dalam kemajemukan;

PJOK  Mengamati gambar dan meragakan gerak dasar  Gerak lokomotor

3.1 memahami prosedur gerak variasi pola gerak dasar lokomotor lokomotor sesuai contoh yang diberikan guru.  Aturan dan tata
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan Kemudian melakukan permainan tradisional dengan tertib
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional; jujur dan percaya diri
4.1 mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau tradisional;

PPKn
1.2 menghargai aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah;
2.2 mematuhi aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah;
3.2 memahami aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah;
4.2 melakukan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang berlaku di
sekolah;
PJOK  Mengamati gambar permainan tradisional dan  Permainan
3.1 memahami prosedur gerak variasi pola gerak dasar lokomotor menuliskan isinya dalam bentuk cerita sederhana tradisional
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dengan kreatif
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional;
4.1 mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau tradisional;
PPKn  Mengurutkan kalimat berisi contoh penerapan nilai-  Hubungan gambar
1.1 meyakini terdapat hubungan simbol pada lambang Negara nilai sila Pancasila sesuai gambar sehingga menjadi negara dengan sila
dengan sila-sila Pancasila; cerita yang runtut dengan percaya diri Pancasila
2.1 menunjukkan sikap positif terhadap hubungan simbol pada  Mengamati gambar/video/film yang terkait dengan
 Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai Pembelajaran Materi Pokok

lambang Negara dengan sila-sila Pancasila; pengamalan sila-sila Pancasila di tempat bermain dan
3.1 memahami hubungan simbol pada lambang Negara dengan sila- menceritakan kembali isinya
sila Pancasila;
4.1 menceritakan hubungan simbol pada lambang Negara dengan
sila-sila Pancasila;
SBDP  Meragakan gerakan koordinasi antara tangan, kaki,  Gerak keseharian
3.3 mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari; dan kepala dengan mengambil contoh gerakan dan alam dalam tari
4.3 meragakan gerak keseharian dan alam dalam tari; bermain layang-layang dengan semangat

PJOK  Membaca percakapan yang memuat kalimat ajakan  Gerak lokomotor

3.1 memahami prosedur gerak variasi pola gerak dasar lokomotor dengan cara melakukan gerak dasar lokomotor penuh
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan semangat
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional;
4.1 mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau tradisional;

MATEMATIKA  Membandingkan bilangan tiga angka dengan teman  Perbandingkan

3.2 membandingkan dua bilangan cacah; secara berpasangan bilangan cacah
4.2 mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan terkecil ke  Membandingkan dua bilangan cacah melalui diskusi
bilangan terbesar atau sebaliknya; kelompok

SBDP  Mengamati gambar tarian anak dilanjutkan dengan  Gerak keseharian

3.3 mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari; menirukan gerakan koordinasi kepala, tangan, dan dan alam dalamtari
4.3 meragakan gerak keseharian dan alam dalam tari; kaki dengan hitungan dengan tanggung jawab  Urutan bilangan
MATEMATIKA cacah
3.2 membandingkan dua bilangan cacah;
4.2 mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan terkecil ke
bilangan terbesar atau sebaliknya;

Bahasa Indonesia  Menyimak syair lagu “Gembira” yang dibacakan  Ajakan sebagai
3.1 memahami ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat oleh guru dilanjutkan dengan menyanyi bersama- sikap hidup rukun
dalam teks cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup sama kemudian mengidentifikasi kalimat yang  Pola irama melalui
rukun; menggunakan kata ajakan dengan rasa ingin tahu lagu anak
4.1 menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita
atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun;
SBDP
3.2 mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak;
4.2 menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak-anak;
 Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai Pembelajaran Materi Pokok

PPKN  Menjelaskan arti pentingnya kerja sama untuk  Bersatu dalam

1.4 menunjukkan sikap bersatu dalam keberagaman di sekolah; menjaga kerukunan dalam kehidupan sehari-hari keberagaman
2.4 bersikap sesuai makna bersatu dalam keberagaman di sekolah; dengan percaya diri
3.4 memahami makna bersatu dalam keberagaman di sekolah; dan
4.4 menceritakan pengalaman bersatu (misal: bermain bersama-sama)
dalam keberagaman di sekolah.

Bahasa Indonesia  Membuat teks percakapan dengan menggunakan kata  Teks permintaan
3.6 memahami ungkapan permintaan maaf dan tolong melalui teks ajakan yang berkaitan dengan cerita hidup rukun dan maaf atau tolong
tentang budaya santun sebagai gambaran sikap hidup rukun toleransi dengan rasa syukur kepada Tuhan Yang sebagai gambaran
dalam kemajemukan masyarakat Indonesia; Maha Esa sikap hidup rukun
4.6 menyampaikan ungkapan-ungkapan santun (menggunakan kata
“maaf”, “tolong”) untuk hidup rukun dalam kemajemukan;

PPKN  Berdiskusi mengenai kerukunan dan kekompakan  Bersatu dalam

1.4 menunjukkan sikap bersatu dalam keberagaman di sekolah; yang harus dilaksanakan ketika bermain dengan keberagaman
2.4 bersikap sesuai makna bersatu dalam keberagaman di sekolah; teman secara santun dan percaya diri
3.4 memahami makna bersatu dalam keberagaman di sekolah; dan
4.4 menceritakan pengalaman bersatu (misal: bermain bersama-sama)
dalam keberagaman di sekolah.

PPKN  Melakukan permainan berlari berpasangan dengan  Hubungan gambar

1.1 meyakini terdapat hubungan simbol pada lambang Negara rintangan sebagai contoh penerapan nilai-nilai sila negara dengan sila
dengan sila-sila Pancasila; Pancasila secara sportif Pancasila
2.1 menunjukkan sikap positif terhadap hubungan simbol pada  Mengidentifikasi dan menceritakan perilaku yang  Gerak berlari
lambang Negara dengan sila-sila Pancasila; merupakan penerapan nilai sila-sila Pancasila di
3.1 memahami hubungan simbol pada lambang Negara dengan sila- tempat bermain dengan percaya diri
sila Pancasila;
4.1 menceritakan hubungan simbol pada lambang Negara dengan
sila-sila Pancasila;
PJOK
3.1 memahami prosedur gerak variasi pola gerak dasar lokomotor
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional;
4.1 mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau tradisional;
 Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai Pembelajaran Materi Pokok

MATEMATIKA  Mengurutkan bilangan tiga angka dari yang terkecil  Mengurutkan

3.2 membandingkan dua bilangan cacah; atau sebaliknya berdasarkan nilai tempatnya dengan bilangan cacah
4.2 mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan terkecil ke teliti dan jujur
bilangan terbesar atau sebaliknya;

Subtema 3: Hidup Rukun di Sekolah

(28 jam pelajaran)
PPKN  Mengamati teks percakapan yang mengandung  Hubungan gambar
1.1 meyakini terdapat hubungan simbol pada lambang Negara kalimat perintah sesuai nilai sila-sila Pancasila dengan dengan sila
dengan sila-sila Pancasila; rasa ingin tahu Pancasila
2.1 menunjukkan sikap positif terhadap hubungan simbol pada • Perintah yang
lambang Negara dengan sila-sila Pancasila; mengambarkan
3.1 memahami hubungan simbol pada lambang Negara dengan sila- sikap hidup rukun
sila Pancasila;
4.1 menceritakan hubungan simbol pada lambang Negara dengan
sila-sila Pancasila;
Bahasa Indonesia
3.1 memahami ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat
dalam teks cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup
rukun;
4.1 menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita
atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun;

Bahasa Indonesia  Membuat kalimat perintah sesuai dengan gambar  Perintah yang
3.1 memahami ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat percakapan imajinatif dengan percaya diri mengambarkan
dalam teks cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup sikap hidup rukun
rukun; • Karya imajinatif dua
4.1 menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita dan tiga dimensi
atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun;
SBDP
3.1 mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi;
4.1 membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi;

MATEMATIKA  Menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan  Penjumlahan

3.3 menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan sehari-hari terkait dengan operasi hitung bilangan cacah
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 penjumlahan cara susun panjang dengan teliti dan
dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan percaya diri
pengurangan;
4.3 menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan
 Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai Pembelajaran Materi Pokok

bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan

PPKN  Menceritakan kegiatan di sekolah yang menerapkan  Hubungan gambar

1.1 meyakini terdapat hubungan simbol pada lambang Negara pengamalan nilai sila –sila Pancasila dengan percaya dengan sila
dengan sila-sila Pancasila; diri dan rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa Pancasila
2.1 menunjukkan sikap positif terhadap hubungan simbol pada
lambang Negara dengan sila-sila Pancasila;
3.1 memahami hubungan simbol pada lambang Negara dengan sila-
sila Pancasila;
4.1 menceritakan hubungan simbol pada lambang Negara dengan
sila-sila Pancasila;

MATEMATIKA  Menyelesaikan operasi hitung penjumlahan dan  Penjumlahan

3.3 menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan pengurangan dengan teliti bilangan cacah
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 Pengurangan
dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan bilangan cacah
pengurangan;
4.3 menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan bilangan
yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan;

PPKN  Mewarnai gambar imajinatif kemudian membuat  Hubungan gambar

1.1 meyakini terdapat hubungan simbol pada lambang Negara pertanyaan sesuai gambar dengan rasa syukur kepada dengan sila
dengan sila-sila Pancasila; Tuhan Yang Maha Esa Pancasila
2.1 menunjukkan sikap positif terhadap hubungan simbol pada
lambang Negara dengan sila-sila Pancasila;
3.1 memahami hubungan simbol pada lambang Negara dengan sila-
sila Pancasila;
4.1 menceritakan hubungan simbol pada lambang Negara dengan
sila-sila Pancasila;

 Menuliskan dan menyebutkan bunyi sila –sila

Pancasila

MATEMATIKA  Menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan  Pengurangan

3.3 menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan sehari-hari yang memuat penyelesaian operasi hitung bilangan cacah
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 pengurangan dengan teliti
dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan
 Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai Pembelajaran Materi Pokok

pengurangan;
4.3 menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan bilangan
yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan;

Subtema 4: Hidup Rukun di Masyarakat (28 jam

pelajaran)
Bahasa Indonesia  Mengidentifikasi kalimat yang menunjukkan ajakan  Ajakan yang
3.1 memahami ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dan kalimat yang menolak ajakan dalam teks wacana mengambarkan
dalam teks cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup dengan teliti dan percaya diri sikap hidup rukun
rukun;
4.1 menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita
atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun;

Bahasa Indonesia  Mengurutkan gambar menjadi sebuah cerita dan  Teks permintaan
3.6 memahami ungkapan permintaan maaf dan tolong melalui teks menuliskan angka di samping gambar yang maaf atau tolong
tentang budaya santun sebagai gambaran sikap hidup rukun menunjukkan urutan cerita dengan percaya diri sebagai gambaran
dalam kemajemukan masyarakat Indonesia; sikap hidup rukun
4.6 menyampaikan ungkapan-ungkapan santun (menggunakan kata
“maaf”, “tolong”) untuk hidup rukun dalam kemajemukan;
SBDP  Menuliskan bahan dan alat yang digunakan untuk  Pengolahan bahan
3.4 mengenal pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya; membuat setiap jenis prakarya dengan tanggung alam dalam
dan jawab berkarya
4.4 membuat hiasan dari bahan alam dan buatan.  Membuat hiasan menggunakan bahan baku dari biji-
bijian dan diintegrasikan dengan penyelesaian operasi
hitung penjumlahan dan pengurangan dengan teliti

Bahasa Indonesia  Menceritakan kembali teks percakapan yang sudah  Penolakan ajakan
3.1 memahami ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dibaca dan mencantumkan bagian penolakan ajakan dengan santun yang
dalam teks cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup dengan santun mengambarkan
rukun; sikap hidup rukun
4.1 menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita
atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun;

PPKN  Menceritakan pengalaman kegiatan di masyarakat  Hubungan gambar

1.1 meyakini terdapat hubungan simbol pada lambang Negara yang sesuai dengan penerapan nilai-nilai sila dengan sila
dengan sila-sila Pancasila; Pancasila secara tertulis dan lisan dengan jujur dan Pancasila
2.1 menunjukkan sikap positif terhadap hubungan simbol pada percaya diri
 Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai Pembelajaran Materi Pokok

lambang Negara dengan sila-sila Pancasila;

3.1 memahami hubungan simbol pada lambang Negara dengan sila-
sila Pancasila;
4.1 menceritakan hubungan simbol pada lambang Negara dengan
sila-sila Pancasila;

PPKN  Menceritakan kegiatan gotong-royong yang dilakukan  Aturan dan tata

1.2 menghargai aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah; di lingkungan rumah dengan percaya diri tertib
2.2 mematuhi aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah;
3.2 memahami aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah;
4.2 melakukan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang berlaku di
sekolah;

Bahasa Indonesia  Menunjukkan dan menuliskan kalimat penolakan  Penolakan ajakan

3.1 memahami ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat yang terdapat pada teks percakapan dengan toleransi dengan santun yang
dalam teks cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup dan percaya diri mengambarkan
rukun; sikap hidup rukun
4.1 menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita
atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun;

SBDP  Membuat karya kreasi dari biji-bijian dengan rasa  Pengolahan bahan
3.4 mengenal pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya; syukur kepada Tuhan yang maha Esa alam dalam
dan berkarya
4.4 membuat hiasan dari bahan alam dan buatan.

PJOK  Mengamati gerakan-gerakan melompat dan  Gerakan melompat

3.1 memahami prosedur gerak variasi pola gerak dasar lokomotor meloncat, serta memeragakannya dengan penuh dan meloncat
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan percaya diri
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional;
4.1 mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau tradisional;

Bahasa Indonesia  Menyimpulkan isi teks tentang olahraga dengan  Teks permintaan
3.6 memahami ungkapan permintaan maaf dan tolong melalui teks percaya diri dan tanggung jawab maaf atau tolong
tentang budaya santun sebagai gambaran sikap hidup rukun sebagai gambaran
dalam kemajemukan masyarakat Indonesia; sikap hidup rukun
4.6 menyampaikan ungkapan-ungkapan santun (menggunakan kata
“maaf”, “tolong”) untuk hidup rukun dalam kemajemukan;
 Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai Pembelajaran Materi Pokok

Bahasa Indonesia  Mencari dan menuliskan kalimat penolakan dan  Penolakan ajakan
3.1 memahami ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat kalimat yang menunjukkan keadilan pada dongeng dengan santun yang
dalam teks cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup yang didengarnya dengan teliti mengambarkan
rukun; sikap hidup rukun
4.1 menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita
atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun;

MATEMATIKA  Menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan  Penjumlahan dan

3.3 menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan sehari-hari yang terkait dengan operasi hitung pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah
dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan;
4.3 menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan bilangan
yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan;

Mengetahui, Sekadau, 20 Juli 2022

Kepala Sekolah SDB Slamet Wali Kelas II
Riyadi

Theresia Sumarni, S.Pd

Ajoto Sante Jito, S.Pd. Sd
Nip 196712292006041003
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS K – 13 REVISI

BERMAIN DI LINGKUNGANKU (TEMA 2)


2. Tema 2 : Bermain di Lingkunganku
Alokasi Waktu : 112 jam pelajaran
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai
BAHASA INDONESIA
3.2 memahami kosakata dan konsep tentang
keragaman benda berdasarkan bentuk dan
wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa
daerah melalui teks tulis, lisan dan visual;
4.2 melaporkan penggunaan kosakata Bahasa
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah dalam
laporan hasil pengamatan tentang keragaman
benda berdasarkan bentuk dan wujudnya
dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual;
SBdP
3.2 mengenal pola irama sederhana melalui lagu
anak-anak;
4.2 menampilkan pola irama sederhana melalui
lagu anak-anak;
BAHASA INDONESIA
3.2 memahami kosakata dan konsep tentang
keragaman benda berdasarkan bentuk dan
wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa
daerah melalui teks tulis, lisan dan visual;
4.2 melaporkan penggunaan kosakata Bahasa
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah dalam
laporan hasil pengamatan tentang keragaman
benda berdasarkan bentuk dan wujudnya
dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual;
PPKN
1.2 menghargai aturan dan tata tertib yang
berlaku di sekolah;
2.2 mematuhi aturan dan tata tertib yang berlaku
SILABUS KURIKULUM 2013
Pembelajaran Materi Pokok
Subtema 1: Bermain di Lingkungan Rumah
(28 jam pelajaran)
 Menyebutkan isi teks pendek yang berkaitan dengan  Kosakata Bahasa Indonesia yang
keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujud, kemudian tepat atau bahasa daerah dalam
menghitung jumlah benda tersebut secara berulang lalu laporan hasil pengamatan tentang
mengubah ke dalam bentuk perkalian dengan teliti dan keragaman benda berdasarkan
percaya diri bentuk dan wujudnya dalam bentuk
 Membaca kembali teks pendek yang berkaitan dengan teks tulis, lisan, dan visual
keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujud dengan
semangat
 Membaca syair lagu anak-anak dan menyanyikan bersama-  Pola sederhana melalui lagu
sama dengan memperhatikan panjang pendek bunyi pada
lagu tersebut dengan gembira
 Melakukan pengamatan sederhana tentang keragaman benda  Kosakata Bahasa Indonesia yang
berdasarkan bentuk dan wujud di lingkungan rumah tepat atau bahasa daerah dalam
kemudian mengelompokkannya berdasarkan bentuknya laporan hasil pengamatan tentang
dengan teliti dan rasa ingin tahu keragaman benda berdasarkan
bentuk dan wujudnya dalam bentuk
teks tulis, lisan, dan visual
 Mengidentifikasi dan mensimulasikan kegiatan sesuai aturan  Aturan dan tata tertib
dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan percaya diri
 Mata Pelajaran dan
Pembelajaran Materi Pokok
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai
di sekolah;
3.2 memahami aturan dan tata tertib yang berlaku
di sekolah;
4.2 melakukan kegiatan sesuai aturan dan tata
tertib yang berlaku di sekolah;

PJOK  Menyimak penjelasan prosedur variasi gerakan memutar  Variasi gerak memutar
3.2 memahami prosedur variasi gerak dasar non- badan tanpa berpindah tempat kemudian mempraktikkannya
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, dengan disiplin
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional;
4.2 mempraktikkan variasi gerak dasar non-
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional;

BAHASA INDONESIA
3.2 memahami kosakata dan konsep tentang
keragaman benda berdasarkan bentuk dan
wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa  Menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang keragaman
daerah melalui teks tulis, lisan dan visual;
4.2 melaporkan penggunaan kosakata Bahasa
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah dalam
laporan hasil pengamatan tentang keragaman
benda berdasarkan bentuk dan wujudnya
dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual;
 Menemukan dan menjelaskan makna kosakata yang
berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan bentuk dan
wujud dengan rasa ingin tahu dan percaya diri
benda berdasarkan bentuk dan wujud di lingkungan rumah
dengan jujur
 Kosakata Bahasa Indonesia yang
tepat atau bahasa daerah dalam
laporan hasil pengamatan tentang
keragaman benda berdasarkan
bentuk dan wujudnya dalam bentuk
teks tulis, lisan, dan visual

3.2 mengenal pola irama sederhana melalui lagu  Menyanyikan lagu dengan memperhatikan tekanan kuat dan  Pola irama melalui lagu anak
anak-anak; lemah pada lagu anak dengan riang
4.2 menampilkan pola irama sederhana melalui
lagu anak-anak;

MATEMATIKA  Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian  Perkalian dengan hasil kali sampai
3.4 menjelaskan perkalian dan pembagian yang dengan teliti dengan 100
melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali
sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-
hari serta mengaitkan perkalian dan
pembagian;
 Mata Pelajaran dan
Pembelajaran Materi Pokok
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai
4.4 menyelesaikan masalah perkalian dan
pembagian yang melibatkan bilangan cacah
dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
perkalian dan pembagian;

PPKN  Mengelompokkan berbagai hal yang boleh dan tidak boleh  Aturan dan tata tertib
4.1 menceritakan hubungan simbol pada lambang dilakukan dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan
Negara dengan sila-sila Pancasila; kerja sama
1.2 menghargai aturan dan tata tertib yang
berlaku di sekolah;
2.2 mematuhi aturan dan tata tertib yang berlaku
di sekolah;
3.2 memahami aturan dan tata tertib yang berlaku
di sekolah;
4.2 melakukan kegiatan sesuai aturan dan tata
tertib yang berlaku di sekolah;

PJOK  Mempraktikkan variasi gerak menekuk tanpa berpindah  Variasi gerak memutar
3.2 memahami prosedur variasi gerak dasar non- tempat penuh percaya diri
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional;
4.2 mempraktikkan variasi gerak dasar non-
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional;

PPKN  Menyebutkan manfaat aturan dalam kehidupan sehari-hari di  Aturan dan tata tertib
4.1 menceritakan hubungan simbol pada lambang sekolah
Negara dengan sila-sila Pancasila;  Menyebutkan akibat berperilaku yang tidak sesuai dengan
1.2 menghargai aturan dan tata tertib yang aturan dalam kehidupan sehari-hari di sekolah
berlaku di sekolah;
2.2 mematuhi aturan dan tata tertib yang berlaku
di sekolah;
3.2 memahami aturan dan tata tertib yang berlaku
di sekolah;
4.2 melakukan kegiatan sesuai aturan dan tata
 Mata Pelajaran dan
Pembelajaran Materi Pokok
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai
tertib yang berlaku di sekolah;

Subtema 2: Bermain di Rumah Teman (28 jam pelajaran)

BAHASA INDONESIA
3.2 memahami kosakata dan konsep tentang
keragaman benda berdasarkan bentuk dan
wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa
daerah melalui teks tulis, lisan dan visual;
4.2 melaporkan penggunaan kosakata Bahasa
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah dalam
laporan hasil pengamatan tentang keragaman
benda berdasarkan bentuk dan wujudnya
dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual;
 Membaca teks dan menjelaskan isi yang terkandung di
dalamnya berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan
bentuk dan wujud dengan rasa ingin tahu
 Kosakata bahasa Indonesia yang
tepat atau bahasa daerah dalam
laporan hasil pengamatan tentang
keragaman benda berdasarkan
bentuk dan wujudnya dalam bentuk
teks tulis, lisan, dan visual

PJOK  Melakukan gerak bagian kepala dengan hitungan berulang  Variasi gerak non- lokomotor
3.2 memahami prosedur variasi gerak dasar non- kemudian menghubungkan dengan penjumlahan berulang
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, lalu diubah menjadi bentuk perkalian dengan tanggung
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai jawab
bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional;
4.2 mempraktikkan variasi gerak dasar non-
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional;

PJOK • Menyimak penjelasan prosedur variasi gerakan meliukkan • Variasi gerak non- lokomotor
3.2 memahami prosedur variasi gerak dasar non- badan tanpa berpindah tempat dan melakukan gerak bagian meliuk
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, kaki dengan hitungan penuh semangat
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional;
4.2 mempraktikkan variasi gerak dasar non-
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional;

MATEMATIKA  Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian  Perkalian dan pembagian bilangan
3.4 menjelaskan perkalian dan pembagian yang bilangan menggunakan angka 2, 1, dan 0 penuh percaya diri cacah
 Mata Pelajaran dan
Pembelajaran Materi Pokok
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai
melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali
sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-
hari serta mengaitkan perkalian dan
pembagian;
4.4 menyelesaikan masalah perkalian dan
pembagian yang melibatkan bilangan cacah
dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
perkalian dan pembagian;

SBdP  Melakukan pengamatan sederhana tentang keragaman benda  Pengolahan bahan alam dan buatan
3.4 mengenal pengolahan bahan alam dan buatan berdasarkan bentuk dan wujud di lingkungan sekitar dalam berkarya
dalam berkarya; dan kemudian mengelompokkannya dengan rasa ingin tahu
4.4 membuat hiasan dari bahan alam dan buatan.
PJOK  Melakukan koordinasi gerak kepala, tangan, dan kaki  Variasi gerak non lokomotor
3.2 memahami prosedur variasi gerak dasar non- dengan hitungan kemudian mengisikannya ke dalam tabel
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, perkalian dengan kerja sama
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional;
4.2 mempraktikkan variasi gerak dasar non-
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional;

PPKN
4.1 menceritakan hubungan simbol pada lambang
Negara dengan sila-sila Pancasila;
1.2 menghargai aturan dan tata tertib yang
berlaku di sekolah;
2.2 mematuhi aturan dan tata tertib yang berlaku
di sekolah;
3.2 memahami aturan dan tata tertib yang berlaku
di sekolah;
4.2 melakukan kegiatan sesuai aturan dan tata
tertib yang berlaku di sekolah;
 Menyebutkan manfaat aturan dalam kehidupan sehari-hari di  Aturan dan tata tertib
sekolah dengan percaya diri
 Menyebutkan akibat berperilaku yang tidak sesuai dengan
aturan dalam kehidupan sehari-hari di sekolah percaya diri
 Mengidentifikasi dan mensimulasikan kegiatan sesuai aturan
dalam kehidupan sehari-hari di rumah teman dengan
percaya diri

Subtema 3: Bermain di Lingkungan Sekolah

(28 jam pelajaran)
 Mata Pelajaran dan
Pembelajaran Materi Pokok
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai
BAHASA INDONESIA  Mengamati gambar anak-anak bermain di halaman sekolah  Kosakata bahasa Indonesia yang
3.2 memahami kosakata dan konsep tentang kemudian melakukan tanya jawab mengenai gambar tepat atau bahasa daerah dalam
keragaman benda berdasarkan bentuk dan tersebut dengan teliti dan percaya diri laporan hasil pengamatan tentang
wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa  Membaca teks bacaan tentang permainan kemudian keragaman benda berdasarkan
daerah melalui teks tulis, lisan dan visual; mengidentifikasi berbagai permainan yang dapat dilakukan bentuk dan wujudnya dalam bentuk
4.2 melaporkan penggunaan kosakata Bahasa di halaman sekolah dengan tanggung jawab teks tulis, lisan, dan visual
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah dalam  Diskusi untuk mengidentifikasi makna kata dari teks bacaan
laporan hasil pengamatan tentang keragaman tentang permainan yang dapat dilakukan di halaman sekolah
benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dengan kerja sama
dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual;

MATEMATIKA  Mengamati gambar percakapan anak bermain kelereng yang  Perkalian dan pembagian bilangan
3.4 menjelaskan perkalian dan pembagian yang dibagi sama banyak kemudian membuat kalimat dari kata cacah
melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali yang telah ditentukan dengan teliti
sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-
hari serta mengaitkan perkalian dan
pembagian;
4.4 menyelesaikan masalah perkalian dan
pembagian yang melibatkan bilangan cacah
dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
perkalian dan pembagian;

PPKN  Menyebutkan aturan yang berlaku pada permainan  Aturan dan tata tertib
4.1 menceritakan hubungan simbol pada lambang sederhana di sekolah dan membiasakan diri
Negara dengan sila-sila Pancasila; melaksanakannya penuh tanggung jawab
1.2 menghargai aturan dan tata tertib yang
berlaku di sekolah;
2.2 mematuhi aturan dan tata tertib yang berlaku
di sekolah;
3.2 memahami aturan dan tata tertib yang berlaku
di sekolah;
4.2 melakukan kegiatan sesuai aturan dan tata
tertib yang berlaku di sekolah;

BAHASA INDONESIA
3.2 memahami kosakata dan konsep tentang
keragaman benda berdasarkan bentuk dan
wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa
daerah melalui teks tulis, lisan dan visual;
 Mengidentifikasi alat dan bahan berdasarkan wujud dan
sifat benda untuk menggambar imajinatif dengan teliti
 Kosakata bahasa Indonesia yang
tepat atau bahasa daerah dalam
laporan hasil pengamatan tentang
keragaman benda berdasarkan
bentuk dan wujudnya dalam bentuk
 Mata Pelajaran dan
Pembelajaran Materi Pokok
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai
4.2 melaporkan penggunaan kosakata Bahasa teks tulis, lisan, dan visual
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah dalam  Karya dari bahan alam dan buatan
laporan hasil pengamatan tentang keragaman
benda berdasarkan bentuk dan wujudnya
dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual;
SBdP
3.4 mengenal pengolahan bahan alam dan buatan
dalam berkarya; dan
4.4 membuat hiasan dari bahan alam dan buatan.
PJOK  Mengidentifikasi gerakan permainan ular naga kemudian  Bermain ular tangga
3.2 memahami prosedur variasi gerak dasar non- memainkannya dengan sportif
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional;
4.2 mempraktikkan variasi gerak dasar non-
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional;

BAHASA INDONESIA
3.2 memahami kosakata dan konsep tentang
keragaman benda berdasarkan bentuk dan
wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa  Menampilkan teks percakapan tentang pelaksanaan aturan di
daerah melalui teks tulis, lisan dan visual;
4.2 melaporkan penggunaan kosakata Bahasa
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah dalam
laporan hasil pengamatan tentang keragaman
benda berdasarkan bentuk dan wujudnya
dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual;
 Mendengarkan cerita bergambar yang dibacakan guru,
terkait dengan gambar kemudian menuliskan kembali
dengan mandiri
lingkungan sekolah kemudian mengidentifikasi makna kata
dari kata yang ada dalam teks tersebut dengan percaya diri
 Kosakata bahasa Indonesia yang
tepat atau bahasa daerah dalam
laporan hasil pengamatan tentang
keragaman benda berdasarkan
bentuk dan wujudnya dalam bentuk
teks tulis, lisan, dan visual

MATEMATIKA  Menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan  Perkalian dan pembagian bilangan
3.4 menjelaskan perkalian dan pembagian yang pengurangan berulang kemudian menyajikan dalam bentuk cacah
melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali tulisan dengan teliti dan tanggung jawab
sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-
hari serta mengaitkan perkalian dan
pembagian;
4.4 menyelesaikan masalah perkalian dan
pembagian yang melibatkan bilangan cacah
 Mata Pelajaran dan
Pembelajaran Materi Pokok
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai
dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
perkalian dan pembagian;

Subtema 4: Bermain di Tempat Wisata (28 jam pelajaran)

BAHASA INDONESIA  Membaca teks dan menyebutkan isi yang terkandung dalam  Kosakata bahasa Indonesia yang
3.2 memahami kosakata dan konsep tentang teks berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan bentuk tepat atau bahasa daerah dalam
keragaman benda berdasarkan bentuk dan dan wujud penuh percaya diri. laporan hasil pengamatan tentang
wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa  Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan keragaman benda berdasarkan
daerah melalui teks tulis, lisan dan visual; pembagian dan menyajikan dalam bentuk tulisan dengan bentuk dan wujudnya dalam bentuk
4.2 melaporkan penggunaan kosakata Bahasa teliti dan tanggung jawab teks tulis, lisan, dan visual
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah dalam  Melakukan pengamatan sederhana terhadap keragaman
laporan hasil pengamatan tentang keragaman benda, mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan dan
benda berdasarkan bentuk dan wujudnya membuatnya dengan bahan alami dengan kreatif
dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual;
SBdP
3.4 mengenal pengolahan bahan alam dan buatan
dalam berkarya; dan
4.4 membuat hiasan dari bahan alam dan buatan.
 Hiasan dari bahan alam dan buatan

BAHASA INDONESIA  Menyimak penjelasan prosedur variasi gerakan menekuk  Kosakata bahasa Indonesia yang
3.2 memahami kosakata dan konsep tentang tanpa berpindah tempat dan mempraktikkannya sesuai tepat atau bahasa daerah dalam
keragaman benda berdasarkan bentuk dan aturan yang berlaku dengan semangat. laporan hasil pengamatan tentang
wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa keragaman benda berdasarkan
daerah melalui teks tulis, lisan dan visual; bentuk dan wujudnya dalam bentuk
4.2 melaporkan penggunaan kosakata Bahasa teks tulis, lisan, dan visual
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah dalam  Variasi gerak menekuk
laporan hasil pengamatan tentang keragaman
benda berdasarkan bentuk dan wujudnya
dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual;
PJOK
3.2 memahami prosedur variasi gerak dasar non-
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional;
4.2 mempraktikkan variasi gerak dasar non-
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
 Mata Pelajaran dan
Pembelajaran Materi Pokok
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai
bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional;

BAHASA INDONESIA  Menyimak penjelasan makna kosakata yang berkaitan  Kosakata bahasa Indonesia yang
3.2 memahami kosakata dan konsep tentang dengan keragaman benda berdasarkan pengamatan tepat atau bahasa daerah dalam
keragaman benda berdasarkan bentuk dan sederhana kemudian menuliskan hasil pengamatannya laporan hasil pengamatan tentang
wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa dengan teliti. keragaman benda berdasarkan
daerah melalui teks tulis, lisan dan visual;  Menemukan kosakata yang berkaitan dengan keragaman bentuk dan wujudnya dalam bentuk
4.2 melaporkan penggunaan kosakata Bahasa benda kemudian mengelompokkan berdasarkan wujudnya teks tulis, lisan, dan visual
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah dalam dengan teliti
laporan hasil pengamatan tentang keragaman  Mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya hiasan
benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dengan bahan alami sesuai aturan yang berlaku
dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual;
3.2 memahami kosakata dan konsep tentang
keragaman benda berdasarkan bentuk dan
wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa
daerah melalui teks tulis, lisan dan visual;
4.2 melaporkan penggunaan kosakata Bahasa
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah dalam
laporan hasil pengamatan tentang keragaman
benda berdasarkan bentuk dan wujudnya
dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual;
SBdP
3.4 mengenal pengolahan bahan alam dan buatan
dalam berkarya; dan
4.4 membuat hiasan dari bahan alam dan buatan.
 Hiasan dari bahan alam dan buatan

PPKN  Menyebutkan akibat berperilaku yang tidak sesuai dengan  Aturan dan tata tertib
4.1 menceritakan hubungan simbol pada lambang aturan dalam kehidupan sehari-hari di sekolah dengan
Negara dengan sila-sila Pancasila; percaya diri.
1.2 menghargai aturan dan tata tertib yang
berlaku di sekolah;
2.2 mematuhi aturan dan tata tertib yang berlaku
di sekolah;
3.2 memahami aturan dan tata tertib yang berlaku
di sekolah;
4.2 melakukan kegiatan sesuai aturan dan tata
tertib yang berlaku di sekolah;
 Mengetahui, Sekadau, 20 Juli 2022
Kepala Sekolah SDB Slamet Wali Kelas II
Riyadi

Theresia Sumarni, S.Pd

Ajoto Sante Jito, S.Pd. Sd
Nip 196712292006041003
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS K – 13 REVISI

TUGASKU SEHARI - HARI (TEMA 3)

 SILABUS KURIKULUM 2013

3. Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

Alokasi Waktu : 112 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan

Pembelajaran Materi Pokok
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai
Subtema 1: Tugasku Sehari-hari di Rumah (28
jam pelajaran)
BAHASA INDONESIA  Mengamati gambar lingkungan geografis yang  Kosakata dan
3.3 memahami kosakata dan konsep tentang lingkungan geografis, terkait letak rumah kemudian membaca teks sesuai konsep tentang
kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di lingkungan sekitar gambar dengan percaya diri lingkungan
dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis,  Mengajukan pertanyaan dan mencari informasi geografis,
lisan, dan visual; berkaitan dengan lingkungan geografis di sekitar kehidupan
4.3 melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat rumah dengan rasa ingin tahu ekonomi, sosial,
atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang lingkungan dan budaya
geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di lingkungan
sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual;

MATEMATIKA  Mengamati mata uang, membaca dan menulis nilai  Nilai dan
3.5 menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang; nominalnya kemudian mengurutkannya dari nilai kesetaraan
4.5 mengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan yang terkecil atau sebaliknya dengan teliti pecahan mata
berbagai kesetaraan pecahan mata uang; uang
PJOK  Membaca teks tentang permainan sederhana  Permainan
3.3 memahami prosedur variasi pola gerak dasar manipulatif sesuai kemudian menemukan kosakata yang terdapat sederhana
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam dalam teks tersebut dengan rasa ingin tahu
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional;
4.3 mempraktikkan variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau tradisional;
BAHASA INDONESIA
3.3 memahami kosakata dan konsep tentang lingkungan geografis,
kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di lingkungan sekitar
dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis,
lisan, dan visual;
4.3 melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat
atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang lingkungan
geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di lingkungan
sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual;

PJOK  Melakukan gerakan melempar dan memukul  Gerak manipulatif

 Mata Pelajaran dan
Pembelajaran Materi Pokok
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai
3.3 memahami prosedur variasi pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan ketukan birama tiga dengan riang
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional;
4.3 mempraktikkan variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau tradisional;

PPKN  Mengamati gambar anggota keluarga, menuliskan  Jenis-jenis

1.3 memiliki sikap toleran terhadap keberagaman individu di nama serta jenis kelaminnya kemudian keberagaman
sekolah; menjelaskan jenis kegiatan setiap anggota keluarga karakteristik
2.3 menunjukkan sikap sopan dan santun dalam keberagaman pada pagi hari dengan jujur individu
(misal: teman, guru dan lainnya) di sekolah;
3.3 mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman individu di sekolah;
4.3 menceritakan jenis-jenis kebersamaan dalam keberagaman
individu di sekolah;
PJOK  Membaca teks permainan sederhana dan  Gerak menendang
3.3 memahami prosedur variasi pola gerak dasar manipulatif sesuai mempraktikkan gerakan menendang dan bola
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam menggiring bola kemudian menentukan harga alat-
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional; alat permainan tersebut dengan tanggung jawab
4.3 mempraktikkan variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau tradisional;
MATEMATIKA  Membuat kalimat sederhana yang terkait dengan  Nilai dan
3.5 menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang; nilai pecahan uang secara mandiri kesetaraan
4.5 mengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan pecahan mata
berbagai kesetaraan pecahan mata uang; uang
BAHASA INDONESIA  Menceritakan kondisi lingkungan desa/kota  Kosakata dan
3.3 memahami kosakata dan konsep tentang lingkungan geografis, berdasarkan pengalaman kemudian menyanyikan konsep tentang
kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di lingkungan sekitar lagu “Desaku” sesuai dengan birama dan notasi lingkungan
dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, angka dengan semangat geografis,
lisan, dan visual; kehidupan
4.3 melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat ekonomi, sosial,
atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang lingkungan dan budaya
geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di lingkungan  Pola irama
sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual; sederhana melalui
lagu anak-anak
SBdP
3.2 mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak;
4.2 menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak-anak;
Subtema 2: Tugasku sehari-hari di Sekolah (28
 Mata Pelajaran dan
Pembelajaran Materi Pokok
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai
jam pelajaran)
BAHASA INDONESIA  Mengamati gambar tentang kegiatan menuju  Kosakata dan
3.2 memahami kosakata dan konsep tentang keragaman benda sekolah dan membaca teks sesuai gambar konsep tentang
berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bahasa Indonesia atau kemudian melakukan tanya jawab sesuai isi lingkungan
bahasa daerah melalui teks tulis, lisan dan visual; gambar dilanjutkan menggambar letak sekolah geografis,
4.2 melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat secara sederhana yang diwarnai dengan kreatif kehidupan
atau bahasa daerah dalam laporan hasil pengamatan tentang ekonomi, sosial,
keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam dan budaya
bentuk teks tulis, lisan, dan visual;
MATEMATIKA  Menghitung uang saku siswa dan memasangkan  nilai dan
3.5 menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang; gambar siswa dengan nilai pecahan uang dengan kesetaraan
4.5 mengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan teliti pecahan mata
berbagai kesetaraan pecahan mata uang; uang
PJOK  Menirukan gerakan kepala, tangan, dan kaki  Gerak berirama
3.6 memahami prosedur penggunaan variasi gerak dasar lokomotor dengan hitungan pola birama tiga sesuai gambar
dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan tersedia penuh semangat
musik dalam aktivitas gerak berirama;
4.6 mempraktikkan penggunaan variasi gerak dasar lokomotor dan
non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan
musik dalam aktivitas gerak berirama;
BAHASA INDONESIA  Membaca teks dengan lafal dan intonasi yang jelas  Kosakata tentang
3.3 memahami kosakata dan konsep tentang lingkungan geografis, tentang kehidupan ekonomi yang berkaitan dengan kehidupan
kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di lingkungan sekitar uang saku siswa dengan percaya diri dan teliti ekonomi
dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis,  Mengidentifikasi kosakata terkait keberagaman
lisan, dan visual; karakteristik individu di sekolah secara teliti
4.3 melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat  Mewarnai gambar kartu uang sesuai warna
atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang lingkungan kegemaran dengan kreatif
geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di lingkungan  Membuat kalimat sederhana dari kata yang ada
sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual; dalam bacaan tentang kegiatan jual beli secara
mandiri

SBdP  Karya imanjinatif

3.1 mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi; dua dan tiga
4.1 membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi; dimensi
PPKN  Membaca dan mengamati gambar permainan  Bersatu dalam
1.4 menunjukkan sikap bersatu dalam keberagaman di sekolah; sepak bola kemudian membentuk kelompok keberagaman
2.4 bersikap sesuai makna bersatu dalam keberagaman di sekolah; secara berpasangan dari suku atau asal daerah yang  Gerak menendang
3.4 memahami makna bersatu dalam keberagaman di sekolah; dan berbeda dan menuliskan nama anggotanya untuk dan menggiring
4.4 menceritakan pengalaman bersatu (misal: bermain bersama- bermain sepakbola dengan kerja sama serta dalam permainan
 Mata Pelajaran dan
Pembelajaran Materi Pokok
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai
sama) dalam keberagaman di sekolah. toleransi sepakbola
PJOK
3.3 memahami prosedur variasi pola gerak dasar manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional;
4.3 mempraktikkan variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau tradisional;
BAHASA INDONESIA  Bermain peran yang berhubungan dengan  Kosakata tentang
3.3 memahami kosakata dan konsep tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi tentang jual beli di masyarakat kehidupan
kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di lingkungan sekitar sekitar dengan kreatif ekonomi
dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis,
lisan, dan visual;
4.3 melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat
atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang lingkungan
geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di lingkungan
sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual;

Subtema 3: Tugasku Sebagai Umat Beragama (28

jam pelajaran)

MATEMATIKA  Mengamati gambar mata uang, membaca dan  Nilai dan

3.5 menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang; menulis nilai nominalnya kemudian kesetaraan
4.5 mengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan mengurutkannya dari nilai yang terkecil atau pecahan mata
berbagai kesetaraan pecahan mata uang; sebaliknya dengan teliti uang
SBdP  Melakukan gerakan permainan sederhana sesuai  Gerak keseharian
3.3 mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari; pola ketukan birama dengan semangat dan alam dalam
4.3 meragakan gerak keseharian dan alam dalam tari; tari
BAHASA INDONESIA  Membaca teks dengan lafal dan intonasi yang jelas  Kosakata tentang
3.3 memahami kosakata dan konsep tentang lingkungan geografis, tentang budaya tolong menolong misalnya kehidupan
kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di lingkungan sekitar kegiatan menyantuni anak yatim dengan percaya ekonomi dan
dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, diri dan toleransi budaya
lisan, dan visual;  Menuliskan syair lagu anak yang terkait dengan
4.3 melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat jenis pekerjaan, kemudian mendeskripsikan jenis
atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang lingkungan pekerjaan tersebut dengan rasa syukur kepada
geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di lingkungan Tuhan Yang Maha Esa
sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual;  Membuat kalimat sederhana tentang anggota
keluarga sesuai usia dan kategorinya dengan
tanggung jawab
 Mata Pelajaran dan
Pembelajaran Materi Pokok
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai
PJOK  Melakukan gerakan menendang dan menggiring  Gerak menendang
3.3 memahami prosedur variasi pola gerak dasar manipulatif sesuai bola dengan cara berkelompok sesuai jenis
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam kelamin dengan semangat
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional;
4.3 mempraktikkan variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau tradisional;
BAHASA INDONESIA  Membuat kalimat sederhana menggunakan  Ungkapan ajakan,
3.1 memahami ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat kosakata tentang ungkapan, ajakan, perintah, perintah,
dalam teks cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup penolakan yang terdapat dalam teks cerita yang penolakan yang
rukun; terkait dengan nilai dan kesetaraan pecahan mata terdapat dalam
4.1 menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita uang yang menggambarkan sikap hidup rukun cerita
atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun; dengan kreatif  Nilai dan
MATEMATIKA kesetaraan
3.5 menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang; pecahan mata
4.5 mengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan uang
berbagai kesetaraan pecahan mata uang;
Subtema 4: Tugasku dalam Kehidupan Sosial (28
jam pelajaran)
BAHASA INDONESIA  Membaca teks tentang kegiatan sosial (menyantuni  Kosakata tentang
3.3 memahami kosakata dan konsep tentang lingkungan geografis, anak yatim, bakti sosial, gotong royong di kehidupan
kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di lingkungan sekitar lingkungan sekitar dan lain sebagainya) kemudian ekonomi dan
dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, menjawab pertanyaan yang menggambarkan sikap budaya
lisan, dan visual; hidup rukun dengan percaya diri
4.3 melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat
atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang lingkungan
geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di lingkungan
sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual;
SBdP  Membuat prakarya berupa bingkai foto dari bahan  Berkarya dari
3.4 mengenal pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya; alami dan menaksir serta menghitung harga bahan bahan alam dan
dan prakarya dengan kreatif buatan
4.4 membuat hiasan dari bahan alam dan buatan.
BAHASA INDONESIA  Berdiskusi tentang ungkapan, ajakan, perintah,  Ungkapan ajakan,
3.4 memahami kosakata dan konsep tentang lingkungan sehat dan penolakan dalam teks permainan sederhana perintah,
lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kemudian mempraktikkan permainan tersebut penolakan
kesehatan lingkungan dalam Bahasa Indonesia atau bahasa dengan semangat  Gerak manipulatif
daerah melalui teks tulis, lisan, dan visual; dalam permainan
4.4 menyajikan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat sederhana
atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang lingkungan sehat
dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara
 Mata Pelajaran dan
Pembelajaran Materi Pokok
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai
menjaga kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan,
dan visual;
PJOK
3.3 memahami prosedur variasi pola gerak dasar manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional;
4.3 mempraktikkan variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau tradisional;
MATEMATIKA  Melakukan tanyajawab tentang jual beli kemudian  Nilai dan
3.5 menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang; mengisi tabel harga barang dengan pecahan uang kesetaraan
4.5 mengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan dengan teliti pecahan mata
berbagai kesetaraan pecahan mata uang; uang
BAHASA INDONESIA  Mengamati gambar suasana upacara Sumpah  Kosakata tentang
3.3 memahami kosakata dan konsep tentang lingkungan geografis, Pemuda dan menuliskan teks Sumpah Pemuda kehidupan budaya
kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di lingkungan sekitar kemudian memasangkan gambar budaya dengan
dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, daerah asalnya penuh percaya diri
lisan, dan visual;
4.3 melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat
atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang lingkungan
geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di lingkungan
sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual;
BAHASA INDONESIA  Mengamati gambar tentang permainan tradisional  Ungkapan ajakan,
3.4 memahami kosakata dan konsep tentang lingkungan sehat dan dan melakukan pemanasan secara berpasangan perintah,
lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga sambil menyanyikan lagu daerah dengan semangat penolakan
kesehatan lingkungan dalam Bahasa Indonesia atau bahasa  Gerak manipulatif
daerah melalui teks tulis, lisan, dan visual; dalam permainan
4.4 menyajikan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat sederhana
atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang lingkungan sehat
dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara
menjaga kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan,
dan visual;
PJOK
3.3 memahami prosedur variasi pola gerak dasar manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional;
4.3 mempraktikkan variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau tradisional;
BAHASA INDONESIA  Mencermati isi dongeng binatang dan menemukan  Kosakata dalam
 Mata Pelajaran dan
Pembelajaran Materi Pokok
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai
3.8 memahami informasi dari dongeng binatang (fabel) tentang kosakata dalam dongeng yang berkaitan dengan dongeng binatang
sikap hidup rukun dari teks lisan dan tulis dengan tujuan untuk keberagaman karakteristik individu penuh rasa
kesenangan; ingin tahu
4.8 menceritakan kembali teks dongeng binatang (fabel) yang  Menceritakan kembali isi dongeng binatang dan
menggambarkan sikap hidup rukun yang telah dibaca secara membuat gambar imajinatif binatang dengan
nyaring sebagai bentuk ungkapan diri; kreatif
BAHASA INDONESIA  Menemukan kata sapaan (si, sang) dalam dongeng  Kata sapaan (si,
3.9 memahami kata sapaan dalam dongeng secara lisan dan tulis; yang dibaca dan didengar sang)
4.9 menirukan kata sapaan dalam dongeng secara lisan dan tulis;  Menggunakan kata sapaan (si, sang) dalam
dongeng sederhana berdasarkan gambar imaginatif
SBdP  Menuliskan langkah-langkah pembuatan prakarya  Berkarya dari
3.4 mengenal pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya; dari bahan buatan kemudian membuat prakarya bahan alam dan
dan tersebut dengan kreatif buatan
4.4 membuat hiasan dari bahan alam dan buatan.
PJOK  Mencermati gambar gerakan melempar dan  Gerak melempar
3.3 memahami prosedur variasi pola gerak dasar manipulatif sesuai menangkap bola, melakukan permainan bola dan menangkap
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam kemudian membuat kalimat sederhana sesuai
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional; permainan dengan semangat
4.3 mempraktikkan variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau tradisional;

Mengetahui, Sekadau, 20 Juli 2022

Kepala Sekolah SDB Slamet Wali Kelas II
Riyadi

Theresia Sumarni, S.Pd

Ajoto Sante Jito, S.Pd. Sd
Nip 196712292006041003
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS K – 13 REVISI

HIDUP BERSIH DAN SEHAT (TEMA 4)

 4. Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat
Alokasi waktu : 112 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan

Pembelajaran Materi Pokok
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai
Subtema 1: Hidup Bersih dan Sehat di Rumah
(28 jam pelajaran)
SBdP  Menyanyi lagu bertema lingkungan sehat dengan  Pola irama sederhana
3.2 mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak; memperhatikan panjang dan pendeknya bunyi, melalui lagu anak-anak
4.2 menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak-anak; tekanan kuat dan lemah pada lagu berbirama dua atau
tiga dengan percaya diri

BAHASA INDONESIA
3.4 memahami kosakata dan konsep tentang lingkungan sehat dan
lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara
menjaga kesehatan lingkungan dalam Bahasa Indonesia atau
bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, dan visual;
4.4 menyajikan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat
atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang lingkungan sehat
dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara
menjaga kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan,
dan visual;
 Membaca syair lagu yang berhubungan dengan  Kosakata dan konsep
lingkungan sehat di rumah dengan percaya diri lingkungan sehat dan
 Menemukan kosakata dalam syair lagu dan maknanya lingkungan tidak sehat
yang berhubungan dengan lingkungan sehat di rumah
dengan teliti dan jujur
 Membuat laporan sederhana tentang lingkungan sehat
di rumah dengan percaya diri

PPKN  Menentukan ruas garis, sisi, sudut, dan titik sudut  Hubungan gambar
1.1 meyakini terdapat hubungan simbol pada lambang Negara yang membatasi model bangun datar pada lambang dengan sila dalam
dengan sila-sila Pancasila; negara dengan percaya diri Pancasila
2.1 menunjukkan sikap positif terhadap hubungan simbol pada  Ruas garis, sisi, sudut,
lambang Negara dengan sila-sila Pancasila; dan titik sudut
3.1 memahami hubungan simbol pada lambang Negara dengan
sila-sila Pancasila;
4.1 menceritakan hubungan simbol pada lambang Negara dengan
sila-sila Pancasila;
MATEMATIKA
3.9 menjelaskan ruas garis dengan menggunakan model konkret
bangun datar dan bangun ruang;
4.9 mengidentifikasi ruas garis dengan menggunakan model
 Mata Pelajaran dan
Pembelajaran Materi Pokok
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai
konkret bangun datar dan bangun ruang;

1.4 menunjukkan sikap bersatu dalam keberagaman di sekolah;  Menceritakan pengalaman tentang sikap bersatu  Bersatu dalam
2.4 bersikap sesuai makna bersatu dalam keberagaman di sekolah; dalam keberagaman di sekolah sesuai lambang sila keberagaman
3.4 memahami makna bersatu dalam keberagaman di sekolah; dan Pancasila dengan percaya diri
4.4 menceritakan pengalaman bersatu (misal: bermain bersama-
sama) dalam keberagaman di sekolah.

PJOK  Mempraktikkan gerak secara seimbang dominan statis  Gerak dominan

3.4 memahami prosedur bergerak secara seimbang, lentur, dan kuat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani
dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui dalam permainan dengan kerja sama dan jujur
permainan sederhana dan atau tradisional;
4.4 mempraktikkan prosedur bergerak secara seimbang, lentur,
dan kuat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani
melalui permainan sederhana dan atau tradisional;

PPKN  Menjelaskan manfaat hidup bersatu dan kerugian  Bersatu dalam

1.4 menunjukkan sikap bersatu dalam keberagaman di sekolah; apabila hidup tidak bersatu di rumah dengan percaya keberagaman
2.4 bersikap sesuai makna bersatu dalam keberagaman di sekolah; diri
3.4 memahami makna bersatu dalam keberagaman di sekolah; dan
4.4 menceritakan pengalaman bersatu (misal: bermain bersama-
sama) dalam keberagaman di sekolah.

Subtema 2: Hidup bersih dan sehat di sekolah (28

BAHASA INDONESIA
3.4 memahami kosakata dan konsep tentang lingkungan sehat dan
lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara
menjaga kesehatan lingkungan dalam Bahasa Indonesia atau
bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, dan visual;
4.4 menyajikan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat
atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang lingkungan sehat
dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara
menjaga kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan,
dan visual;
jam pelajaran)
 Membaca teks yang berhubungan dengan lingkungan  Kosakata dan konsep
sehat di sekolah dengan percaya diri lingkungan sehat dan
 Menemukan kosakata dalam teks dan maknanya yang tidak sehat
berhubungan dengan lingkungan sehat di sekolah
dengan teliti
 Membuat laporan sederhana tentang lingkungan sehat
di sekolah dengan tanggung jawab

MATEMATIKA  Menirukan gerak menyapu lantai dalam bentuk tari  Bangun datar dan pola
3.10 menjelaskan bangun datar dan bangun ruang berdasarkan sesuai aturan yang berlaku dan mengikuti pola bangun bangun datar
ciri-cirinya; datar yang ditentukan dengan jujur  Gerak keseharian
4.10 mengklasifikasi bangun datar dan bangun ruang berdasarkan dalam tari
 Mata Pelajaran dan
Pembelajaran Materi Pokok
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai
ciri-cirinya;
3.11 menjelaskan pola barisan bangun datar dan bangun ruang
menggunakan model konkret; dan
4.11 memprediksi pola barisan bangun datar dan bangun ruang
menggunakan model konkret
SBdP
3.3 mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari;
4.3 meragakan gerak keseharian dan alam dalam tari;

PJOK  Mempraktikkan gerak secara seimbang dominan statis  Gerak kelenturan

3.4 memahami prosedur bergerak secara seimbang, lentur, dan kuat dan gerak kelenturan tubuh dominan bagian atas
dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani
permainan sederhana dan atau tradisional; melalui permainan dengan percaya diri
4.4 mempraktikkan prosedur bergerak secara seimbang, lentur,
dan kuat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani
melalui permainan sederhana dan atau tradisional;

PPKN  Menjelaskan manfaat hidup bersatu dan kerugian  Bersatu dalam

1.4 menunjukkan sikap bersatu dalam keberagaman di sekolah; apabila hidup tidak bersatu di sekolah, kemudian keberagaman
2.4 bersikap sesuai makna bersatu dalam keberagaman di sekolah; mensimulasikannya dengan percaya diri
3.4 memahami makna bersatu dalam keberagaman di sekolah; dan
4.4 menceritakan pengalaman bersatu (misal: bermain bersama-
sama) dalam keberagaman di sekolah.

Subtema 3: Hidup bersih dan sehat di lingkungan

BAHASA INDONESIA
3.4 memahami kosakata dan konsep tentang lingkungan sehat dan
lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara
menjaga kesehatan lingkungan dalam Bahasa Indonesia atau
bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, dan visual;
4.4 menyajikan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat
atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang lingkungan sehat
dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara
menjaga kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan,
dan visual;
tempat bermain (28 Jam pelajaran)
 Membaca teks yang berhubungan dengan lingkungan  Kosakata dan konsep
sehat di tempat bermain dengan percaya diri lingkungan sehat dan
 Menemukan kosakata dalam teks dan maknanya yang tidak sehat
berhubungan dengan lingkungan sehat di tempat
bermain dengan teliti
 Membuat laporan sederhana tentang lingkungan sehat
di tempat bermain dengan tanggung jawab

MATEMATIKA  Menggambar imajinatif tiga dimensi berupa model  Menggambar imajinatif

3.9 menjelaskan ruas garis dengan menggunakan model konkret bangun ruang dengan memperhatikan banyak rusuk, tiga dimensi berupa
bangun datar dan bangun ruang; sisi, dan titik sudut dengan teliti dan kreatif model bangun ruang
 Mata Pelajaran dan
Pembelajaran Materi Pokok
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai
4.9 mengidentifikasi ruas garis dengan menggunakan model  Karya imajinasi dalam
konkret bangun datar dan bangun ruang; bentuk dua dimensi dan
SBdP tiga dimensi
4.1 membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi;
PPKN  Mempraktikkan gerak kelenturan tubuh dominan  Bersatu dalam
1.4 menunjukkan sikap bersatu dalam keberagaman di sekolah; bagian atas dalam rangka pengembangan kebugaran keberagaman
2.4 bersikap sesuai makna bersatu dalam keberagaman di sekolah; jasmani melalui bermain peran untuk menunjukkan  Gerak kelenturan
3.4 memahami makna bersatu dalam keberagaman di sekolah; dan sikap bersatu dalam keberagaman karakteristik
4.4 menceritakan pengalaman bersatu (misal: bermain bersama- individu di tempat bermain berdasarkan pengalaman
sama) dalam keberagaman di sekolah. dengan percaya diri
PJOK
3.4 memahami prosedur bergerak secara seimbang, lentur, dan kuat
dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui
permainan sederhana dan atau tradisional;
4.4 mempraktikkan prosedur bergerak secara seimbang, lentur,
dan kuat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani
melalui permainan sederhana dan atau tradisional;
SBdP  Membuat karya membentuk patung dengan bahan  Karya dari bahan alam
3.4 mengenal pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya; alami dengan kreatif dan buatan
dan
4.4 membuat hiasan dari bahan alam dan buatan.
BAHASA INDONESIA  Membaca teks yang berhubungan dengan cara  Kosakata dan konsep
3.4 memahami kosakata dan konsep tentang lingkungan sehat dan menjaga lingkungan sehat di tempat bermain dengan lingkungan sehat dan
lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara percaya diri tidak sehat
menjaga kesehatan lingkungan dalam Bahasa Indonesia atau  Menemukan kosakata dalam teks dan maknanya yang
bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, dan visual; berhubungan dengan cara menjaga lingkungan sehat
4.4 menyajikan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat di tempat bermain dengan teliti
atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang lingkungan sehat  Membuat laporan sederhana tentang cara menjaga
dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara lingkungan sehat di tempat bermain dengan tanggung
menjaga kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan, jawab
dan visual;

Subtema 4: Hidup bersih dan sehat di masyarakat

(28 jam pelajaran)
BAHASA INDONESIA  Membaca teks yang berhubungan dengan cara  Kosakata dan konsep
3.4 memahami kosakata dan konsep tentang lingkungan sehat dan menjaga lingkungan sehat di tempat umum dengan lingkungan sehat dan
lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara percaya diri tidak sehat
menjaga kesehatan lingkungan dalam Bahasa Indonesia atau  Menemukan kosakata dalam teks dan maknanya yang
bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, dan visual; berhubungan dengan cara menjaga lingkungan sehat
4.4 menyajikan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat di tempat umum dengan teliti
 Mata Pelajaran dan
Pembelajaran Materi Pokok
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai
atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang lingkungan sehat  Membuat laporan sederhana tentang cara menjaga
dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara lingkungan sehat di tempat umum dengan tanggung
menjaga kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan, jawab
dan visual;

SBdP  Membuat karya hiasan dari bahan alami dan buatan  Karya dari bahan alam
3.4 mengenal pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya; serta menceritakan proses pembuatannya sesuai dan buatan
dan aturan dengan tanggung jawab
4.4 membuat hiasan dari bahan alam dan buatan.
PJOK  Mempraktikkan gerak secara kuat dalam rangka  Kekuatan
3.4 memahami prosedur bergerak secara seimbang, lentur, dan kuat pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan
dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui dengan percaya diri
permainan sederhana dan atau tradisional;
4.4 mempraktikkan prosedur bergerak secara seimbang, lentur,
dan kuat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani
melalui permainan sederhana dan atau tradisional;
MATEMATIKA  Menentukan bangun ruang pada urutan berikutnya  Menggambar imajinatif
3.9 menjelaskan ruas garis dengan menggunakan model konkret berdasarkan pola dengan memperhatikan banyak tiga dimensi berupa
bangun datar dan bangun ruang; rusuk, sisi, dan titik sudut dengan teliti model bangun ruang
4.9 mengidentifikasi ruas garis dengan menggunakan model
konkret bangun datar dan bangun ruang;

BAHASA INDONESIA
3.4 memahami kosakata dan konsep tentang lingkungan sehat dan
lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara
menjaga kesehatan lingkungan dalam Bahasa Indonesia atau
bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, dan visual;
4.4 menyajikan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat
atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang lingkungan sehat
dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara
menjaga kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan,
dan visual;
 Membaca teks yang berhubungan dengan cara  Kosakata dan konsep
menjaga lingkungan sehat di tempat umum dengan lingkungan sehat dan
percaya diri tidak sehat
 Menemukan kosakata dalam teks dan maknanya yang
berhubungan dengan cara menjaga lingkungan sehat
di tempat umum dengan teliti
• Membuat laporan sederhana tentang cara menjaga
lingkungan sehat di tempat umum dengan tanggung
jawab

PPKN  Menjelaskan manfaat hidup bersatu dan kerugian  Bersatu dalam

1.4 menunjukkan sikap bersatu dalam keberagaman di sekolah; apabila tidak hidup bersatu dalam keberagaman dan keberagaman
2.4 bersikap sesuai makna bersatu dalam keberagaman di sekolah; mensimulasikannya dengan tanggung jawab
3.4 memahami makna bersatu dalam keberagaman di sekolah; dan
4.4 menceritakan pengalaman bersatu (misal: bermain bersama-
sama) dalam keberagaman di sekolah.
 Mengetahui, Sekadau, 20 Juli 2022
Kepala Sekolah SDB Slamet Wali Kelas II
Riyadi

Theresia Sumarni, S.Pd

Ajoto Sante Jito, S.Pd. Sd
Nip 196712292006041003