Perangkat Tematik Kelas 2 Tema 5 - FITUR K13 - 2018

Perangkat Pembelajaran
Tematik Kelas 2
(Tema 5)
Pengalamanku
Untuk SD/MI
Kelas
IIB
Memuat
 Silabus Berkarakter
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Berkarakter
Silabus Tematik Kelas II Semester 2
Tema 5 : Pengalamanku
Alokasi Waktu : 96 jam pelajaran
Mata Pelajaran dan

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila dan  Menunjukkan contoh Subtema 1: Pengalamanku di

Kewarganegaraan perilaku di rumah yang Rumah (32 jam pelajaran)
1.1 Menerima hubungan sesuai dengan sila-sila
gambar bintang, rantai, Pancasila. KP 1
pohon beringin, kepala  Menceritakan tentang Ayo Mengamati
banteng, dan padi pengalaman  Mendengarkan teks
kapas dan sila-sila menerapkan nilai-nilai percakapan antara Beni dan
Pancasila sebagai Pancasila di rumah. Ibunya (mengamati).
anugerah Tuhan Yang  Menunjukkan contoh  Mendengarkan dengan penuh
Maha Esa perilaku di sekolah konsentrasi (mengamati).
2.1 Bersikap bekerja yang sesuai dengan
sama, disiplin, dan sila-sila Pancasila. Ayo Mengamati
peduli sesuai dengan  Menceritakan tentang  Mendengarkan teks
sila-sila Pancasila pengalaman percakapan antara Beni dan
dalam lambang negara menerapkan nilai-nilai Ibunya (mengamati).
“Garuda Pancasila Pancasila di sekolah.  Mendengarkan dengan penuh
dalam kehidupan konsentrasi (mengamati).
sehari-hari
3.1 Mengidentifikasi Ayo Menulis
hubungan antara  Bertanya jawab tentang isi teks
simbol dan sila-sila percakapan (menanya).
Pancasila dalam  Menyebutkan beberapa isi teks
lambang negara percakapan yang diketahuinya
“Garuda Pancasila” (mengomunikasikan).
4.1 Menjelaskan
 Menjawab pertanyaan
hubungan gambar
(menalar).
pada lambang Negara
dengan sila-sila
berdasarkan teks percakapan
Pancasila
yang didengarnya (menalar).
Bahasa Indonesia  Mendengarkan teks
Ayo Berlatih
3.5 Mencermati puisi anak percakapan yang
dalam bahasa  Mengamati gambar “Beni
berhubungan dengan
Indonesia atau bahasa meminta maaf kepada ibunya”
budaya minta maaf
daerah melalui teks (mengamati).
sebagai cermin hidup
tulis dan lisan. rukun dalam  Bbertanya jawab tentang
4.5 Membacakan teks kemajemukan gambar (menanya).
puisi anak tentang masyarakat Indonesia.  Bertanya jawab tentang sikap
alam dan lingkungan  Mempraktikkan santun (menanya).
dalam bahasa ungkapan santun  Bertanya jawab tentang cara
Indonesia dengan lafal, dengan menggunakan meminta maaf (menanya).
intonasi, dan ekspresi kata “maaf” untuk hidup  Berlatih tentang cara meminta
yang tepat sebagai rukun dalam maaf (mencoba).
bentuk ungkapan diri. kemajemukan.  Meminta maaf secara
3.6 Mencermati ungkapan  Menemukan contoh bergantian (mencoba).
permintaan maaf dan ungkapan permintaan  Berlatih di depan kelas yang
tolong melalui teks maaf sebagai cermin diamati oleh siswa lain
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
tentang budaya santun hidup rukun dalam (mencoba).

sebagai gambaran kemajemukan
sikap hidup rukun masyarakat Indonesia Ayo Mengamati
dalam kemajemukan yang terdapat pada  Mengamati gambar jam dinding
masyarakat Indonesia. teks percakapan. (mengamati).
4.6 Menyampaikan  Menjelaskan makna  Bertanya jawab tentang
ungkapan-ungkapan ungkapan permintaan gambar jam dinding
santun (menggunakan maaf yang ditemukan (menanya).
kata “maaf”, “tolong”) dari teks percakapan  Diarahkan untuk mengukur
untuk hidup rukun dengan bahasa sendiri. benda (menanya).
dalam kemajemukan.  Bertanya jawab tentang alat
 Menulis ukur yang digunakan untuk
kalimat/ungkapan mengukur panjang benda
permintaan maaf. (menanya).
 Membedakan bentuk  Menyebutkan berbagai jenis
puisi dengan yang alat ukur panjang
bukan puisi tentang (mengomunikasikan).
alam dan lingkungan  Menyebutkan penggaris
dari teks yang sebagai alat ukur panjang dan
diperdengarkan. juga yang dapat digunakan
 Menemukan kosa kata dalam kehidupan sehari-hari
baru yang terdapat (mengomunikasikan).
dalam puisi anak  Bertanya jawab tentang benda
tentang alam dan yang pernah diukur
lingkungan yang menggunakan penggaris
diperdengarkan. (menanya).
 Mengartikan kosa kata  Bertanya jawab tentang satuan
baru yang terdapat yang terdapat pada penggaris
dalam puisi anak (menanya).
tentang alam dan  Menyebutkan sentimeter (cm)
lingkungan yang sebagai satuan pada penggaris
diperdengarkan. (mengomunikasikan).
 Membaca indah puisi  Bertanya jawab tentang cara
anak tentang alam dan menggunakan penggaris
lingkungan (dengan (menanya).
lafal, intonasi, dan  Mencoba mengukur benda
ekspresi yang tepat). (mencoba).
 Mengoreksi kesalahan
pembacaan puisi anak
tentang alam dan Ayo Mencoba
lingkungan (ditinjau dari  Mengetahui cara mengukur
lafal, intonasi, dan benda menggunakan
ekspresi yang penggaris (menalar).
diungkapkan).  Mengerjakan latihan untuk
 Menuliskan isi puisi mengukur benda yang ada di
anak tentang alam sekitar (menalar).
dengan ejaan yang  Mengukur minimal lima benda
tepat. (mencoba).
 Mendengarkan teks  Menulis nama benda yang
percakapan yang diukurnya di dalam kolom yang
berhubungan dengan disediakan (mencoba).
budaya minta tolong
 Menulis panjang benda yang
sebagai cermin hidup
diukurnya dengan satuan cm
rukun dalam
(mencoba).
kemajemukan
.
masyarakat Indonesia.
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
 Mempraktikkan Ayo Berlatih

ungkapan santun  Mengamati gambar berbagai
dengan menggunakan jenis benda (mengamati).
kata “tolong” untuk  Menentukan benda yang dapat
hidup rukun dalam diukur dengan penggaris
kemajemukan. (mencoba).
 Menemukan contoh  Memberikan tanda centang (√)
ungkapan minta tolong untuk benda yang dapat diukur
sebagai cermin hidup dengan penggaris (mencoba).
rukun dalam
kemajemukan Ayo Bernyanyi
masyarakat Indonesia  Membaca teks lagu “Pelangi-
yng terdapat pada teks Pelangi” (mengamati).
percakapan.  Menyanyikan lagu “Pelangi-
 Menjelaskan makna Pelangi” (mencoba).
ungkapan minta tolong  Bertanya jawab tentang
yang ditemukan dari tekanan nada (menanya).
teks ercakapan dengan  Bertanya jawab tentang notasi
bahasa sendiri. angka (menanya).
 Mendengarkan penjelasan
 Menulis yang disampaikan guru tentang
kalimat/ungkapan notasi angka (mengamati).
permintaan tolong.
Ayo Berdiskusi
Matematika  Mengenal satuan baku  Menentukan tekanan kuat dan
3.6 Menjelaskan dan untuk mengukur lemah pada pola irama
menentukan panjang panjang. sederhana
(termasuk jarak), berat,  Memilih alat ukur yang (mengomunikasikan).
dan waktu dalam sesuai untuk mengukur  Berdiskusi menentukan
satuan baku, yang panjang benda yang panjang dan pendek bunyi
berkaitan dengan diukur. pada pola irama sederhana
kehidupan sehari-hari.  Menentukan konversi (mengomunikasikan).
4.6 Melakukan satuan panjang (cm,  Mendapatkan bimbingan guru
pengukuran panjang m). (mengomunikasikan).
(termasuk jarak), berat,  Mengukur panjang  Menyampaikan hasil diskusi di
dan waktu dalam benda dengan satuan depan kelas
satuan baku, yang baku yang sering (mengomunikasikan).
berkaitan dengan digunakan (misalnya
kehidupan sehari-hari.  Memahami cara menentukan
dan cm, m). tekanan nada kuat dan nada
 Memecahkan masalah lemah (menalar).
sehari hari tentang  Memahami cara menentukan
satuan panjang. panjang dan pendek bunyi
 Menyajikan nada (menalar).
penyelesaian masalah  Menggarisbawahi teks lagu
sehari-hari tentang yang termasuk bunyi panjang
panjang. dengan warna merah
(menalar).
PJOK  Menjelaskan variasi  Menggarisbawahi teks lagu
3.5 Memahami variasi gerak bertumpu dan yang termasuk bunyi pendek
berbagai pola gerak bergantung, dengan warna biru (menalar).
dominan (bertumpu, keseimbangan,
bergantung, berpindah/lokomotor, Pengayaan
keseimbangan, tolakan, putaran,  Guru memberikan latihan
berpindah/lokomotor, ayunan, melayang, dan lanjutan dalam mempraktikkan
tolakan, putaran, mendarat) dalam ungkapan santun dengan
ayunan, melayang, dan
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
mendarat) dalam aktivitas senam lantai. menggunakan kata “maaf”

aktivitas senam lantai.  Mempraktikkan variasi untuk hidup rukun dalam
4.5 Mempraktikkan variasi gerak bertumpu dan kemajemukan.
berbagai pola gerak bergantung
dominan (bertumpu, keseimbangan,  Guru memberikan soal-soal
bergantung, berpindah/lokomotor, yang berkaitan dengan pilihan
keseimbangan, tolakan, putaran, alat ukur yang digunakan untuk
berpindah/ lokomotor, ayunan, melayang, dan mengukur panjang benda.
tolakan, putaran, mendarat) dalam  Guru memberikan latihan
ayunan, melayang, dan aktivitas senam lantai. lanjutan dalam menentukan
mendarat) dalam tekanan nada kuat dan nada
aktivitas senam lantai. lemah atau panjang dan
. pendek pada pola irama
sederhana.
SBdP  Menunjukkan tekanan
3.2 Mengenal pola irama kuat dan lemah pada Remedial
sederhana melalui lagu pola irama sederhana  Guru membimbing secara rutin
anak-anak. berbirama. bagi siswa yang belum dapat
4.2 Menampilkan pola  Menunjukkan panjang mempraktikkan ungkapan
irama sederhana dan pendek bunyi pada santun dengan menggunakan
melalui lagu anak- pola irama sederhana kata “maaf” untuk hidup rukun
anak. berbirama. dalam kemajemukan.
3.3 Mengenal gerak  Memainkan pola irama  Guru membahas kembali
keseharian dan alam sederhana untuk materi tentang alat ukur yang
dalam tari. mengiringi lagu digunakan untuk mengukur
4.3 Meragakan gerak berbirama dua, panjang benda.
keseharian dan alam  Menunjukkan tekanan  Guru membimbing secara rutin
dalam tani. kuat dan lemah pada bagi siswa yang belum dapat
pola irama sederhana menentukan tekanan nada kuat
berbirama tiga. dan nada lemah atau panjang
dan pendek pada pola irama
sederhana.
 Menunjukkan panjang
dan pendek bunyi pada KP2
pola irama sederhana Ayo Mengamati
berbirama tiga.  Mengamati gambar Beni
 Memainkan pola irama bermain kuda-kudaan bersama
sederhana untuk ayahnya (mengamati).
mengiringi lagu  Bertanya jawab tentang
berbirama tiga. gambar yang diamati
 Mengidentifikasi bahan (menanya).
alami untuk membuat  Menyebutkan pengalaman
karya imajinatif tiga Beni yang pernah dilakukan
dimensi dengan bahan bersama ayahnya (menalar).
alami.  Mengamati beberapa gambar
 Membuat karya gerakan bertumpu dengan
imajinatif tiga dimensi tangan (mengamati).
berdasarkan gagasan
atau objek dengan Ayo Berlatih
bahan alami.  Bertanya tentang cara
 Mengidentifikasi ciri-ciri melakukan gerakan bertumpu
karya imajinatif tiga dengan tangan (menanya).
dimensi dengan bahan  Menulis pertanyaannya di buku
alami. siswa (menalar).
 Mengidentifikasi cara  Menukarkan bukunya dengan
menggunakan bahan
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
alami untuk membuat teman sebangkunya

karya imajinatif tiga (mencoba).
dimensi.
 Mengidentifikasi  Menjawab pertanyaan yang
Langkah-langkah ditulis temannya (menalar).
membuat karya  Membacakan pertanyaan yang
imajinatif tiga dimensi dibuatnya
dengan bahan alami. (mengomunikasikan).
 Mengidentifikasikan  Menjawab pertanyaan yang
gerak bagian anggota baru saja disampaikan
tubuh dalam bentuk temannya (menalar).
tarian menggunakan
gabungan level dengan Ayo Berdiskusi
pola lantai sesuai  Mengamati gambar tentang
dengan iringan musik. cara melakukan gerakan
 Melakukan gerak bertumpu dengan tangan
bagian anggota tubuh (mengamati).
dalam bentuk latihan  Berdiskusi tentang cara
menggunakan level melakukan gerakan bertumpu
dan pola lantai yang dengan tangan
sesuai dengan iringan (mengomunikasikan).
musik.  Menulis hasil diskusinya
 Mengidentifikasi ciri-ciri tentang cara melakukan
karya hiasan yang gerakan bertumpu dengan
dibuat dengan bahan tangan (mencoba).
buatan.
 Mengidentifikasi bahan Ayo Mencoba
buatan dan alat untuk  Bertanya jawab tentang cara
membuat karya hiasan. melakukan gerakan bertumpu
 Membuat karya hiasan dengan tangan (menanya).
dengan bahan buatan.  Mencobakan setiap gambar
 Mengidentifikasi yang diamatinya (mencoba).
langkah-langkah  Mencobakan gerakan
membuat karya hiasan bertumpu dengan tangan
dengan bahan buatan. (mencoba).
Ayo Berlatih
 Bertanya jawab tentang sikap
yang sesuai dengan sila
pertama Pancasila (menanya).
 Mengamati beberapa gambar
yang berkaitan dengan sikap
Pancasila (mengamati).
 Menentukan gambar yang
sesuai dengan sila pertama
Pancasila (menalar).
 Menulis lima sikap yang sesuai
dengan sila pertama Pancasila
(menalar).
Ayo Mencoba
 Mengamati teks percakapan
antara Beni bersama ayahnya
(mengamati).
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
 Membaca teks percakapan

antara Beni bersama ayahnya
(mengamati).
Ayo Menulis
 Menjawab tertanyaan tentang
isi teks percakapan (menalar).
 Menentukan contoh ungkapan
permintaan maaf berdasarkan
isi teks percakapan (menalar)
 Menentukan makna ungkapan
permintaan maaf berdasarkan
teks percakapan (menalar).
 Menulis ungkapan maaf sesuai
pengalaman masing-masing.
Ayo Mencoba
 Mempraktikkan ungkapan
permintaan maaf secara
berpasangan (mencoba).
permintaan maaf secara
bergantian (mencoba).
 Mempraktikkan menggunakan
bahasa yang santun
(mencoba).
 Memberikan penghargaan
kepada temannya yang sudah
pempraktikkan ungkapan
permintaan maaf
(mengomunikasikan).
Pengayaan
 Guru menugaskan siswa
menemukan contoh dan makna
ungkapan permintaan maaf.
 Guru memberikan latihan
lanjutan bagi siswa yang sudah
mampu mempraktikkan variasi
gerak bertumpu dengan
tangan.
lanjutan bagi siswa yang telah
mampu menunjukkan contoh
perilaku di rumah yang sesuai
dengan sila pertama Pancasila.
Remedial
 Guru membahas kembali
materi tentang menemukan
contoh dan makna ungkapan
permintaan maaf.
 Guru membimbing lebih lanjut
siswa yang belum mampu
mempraktikkan variasi gerak
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
bertumpu dengan tangan.

 Guru memberikan bimbingan
bagi siswa yang belum mampu
menunjukkan contoh perilaku
di rumah yang sesuai dengan
sila pertama Pancasila.
KP3
Ayo Bernyanyi
 Menyanyikan lagu “Burung
Tantina” dengan
memperhatikan tekanan kuat
dan tekanan lemah.
Sebelumnya diberikan
penjelasan terlebih dahulu oleh
guru tentang tekanan nada
kuat dan nada lemah pada lagu
(mencoba).
 Memperhatikan panjang
pendek bunyi lagu.
 Bersama-sama menyanyikan
lagu “Burung Tantina”
berdasarkan arahan guru
(mencoba).
Ayo Mengamati
 Mengamati teks lagu “Burung
Tantina” (mengamati).
 Menentukan tekanan nada kuat
dan nada lemah pada teks lagu
“Burung Tantina” (menalar).
 Menentukan panjang dan
pendek bunyi pada teks lagu
“Burung Tantina” (menalar).
 Mengamati sebuah gambar
Beni yang bermain piano di
dekat kakaknya belajar
(mengamati).
Ayo Menulis
 Mengamati sebuah gambar
dan membaca balon
percakapan yang ada di
samping gambar (mengamati).
 Membaca teks pada balon
percakapan dan dituliskan
praktik cara meminta maaf
dengan maksud pengakuan
kesalahan (mengamati).
 Menuliskan ungkapan
permintaan maaf (mencoba).
permintaan maaf yang
dibuatnya (mencoba).
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Ayo Mengamati
 Mengamati gambar Beni
bertanya tentang alat yang
digunakan untuk mengukur
panjang benda (mengamati).
 Membaca balon percakapan
yang ada di samping gambar
(mengamati).
Ayo Berlatih
 Bertanya jawab tentang
gambar (menanya).
 Membuat pertanyaan berkaitan
dengan gambar (menanya).
 Menukarkan pertanyaan yang
ditulisnya kepada teman
sebangkunya
(mengomunikasikan).
 Membacakan pertanyaan yang
ditulisnya (mengomunikasikan).
 Menjawab pertanyaannya
(menalar).
 Membandingkan jawaban yang
tertulis pada bukunya
(mencoba).
Ayo Mencoba
 Melanjutkan kegiatan dengan
mengamati gambar Beni yang
sedang menggunakan alat ukur
panjang (mengamati).
 Menentukan alat ukur yang
tepat digunakan untuk benda
tertentu (mencoba).
 Memberikan tanda centang ()
pada gambar yang sesuai
(mencoba).
Ayo Membaca
bertanya tentang cara
menggunakan meteran
(mengamati).
 Membaca balon cerita yang
terdapat pada gambar
(mengamati).
gambar yang diamatinya
(menanya).
Ayo Berlatih
 Mengamati hubungan satuan
meter dengan sentimeter
(mengamati).
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
 Menghitung perubahan meter

menjadi sentimeter (mencoba).
Pengayaan
 Guru memberikan tugas
berupa menulis
kalimat/ungkapan permintaan
maaf.
mampu menyanyikan lagu
“Burung Tantina” dengan baik.
 Guru memberikan soal-soal
yang lebih bervariasi bagi
siswa yang telah mampu
menyelesaikan soal latihan
tentang memilih alat ukur yang
sesuai untuk mengukur
panjang benda yang diukur.
Remedial
terbimbing tentang cara
menulis kalimat/ ungkapan
permintaan maaf.
 Guru mengulang kembali
materi tentang menyanyikan
lagu “Burung Tantina” dengan
tekanan kuat dan lemah bagi
menyanyikannya dengan
benar.
materi tentang memilih alat
ukur yang sesuai untuk
mengukur panjang benda yang
diukur.
KP4
Ayo Mengamati
membaca puisi tanpa
menggunakan teks
(mengamati).
antara Beni dengan kakaknya
(mengamati).
percakapan yang membahas
tentang perbedaan antara puisi
dengan yang bukan puisi
(mengamati).
gambar (menanya).
 Mendengarkan pembacaan
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
puisi (mengamati).
Ayo Berdiskusi
 Mendiskusikan isi teks puisi
(mengomunikasikan).
 Berdiskusi dengan menentukan
makna kata
(mengomunikasikan).
 Berdiskusi tentang menemukan
kata yang belum dipahami
(mengomunikasikan).
Ayo Mengamati
 Mengamati gambar keluarga
Beni sedang gotong royong
(mengamati).
gambar (menanya).
Ayo Berlatih
 Membuat pertanyaan tentang
gambar (menanya).
dibuat dengan teman sebangku
(mengomunikasikan).
 Menjawab pertanyaan yang
dibuat temannya (menalar).
dibuatnya
(mengomunikasikan).
dibacakan (menalar).
 Membandingkan jawabannya
dengan yang ditulis
sebelumnya (menalar).
 Menentukan kebenaran
jawabannya (menalar).
Ayo Bernyanyi
 Bertanya jawab tentang lagu
“Lihat Kebunku” (menanya).
 Mengamati teks lagu “Lihat
Kebunku” (mengamati).
 Menyanyikan lagu “Lihat
Kebunku” (mencoba).
Ayo Menulis
 Menentukan panjang dan
pendek nada lagu (menalar).
 Menentukan kuat dan lemah
bunyi lagu (menalar).
 Menulisnya di dalam kolom
yang sudah disediakan
(mencoba).
Ayo Membaca
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
 Mmengamati teks puisi “Taman

Bungaku” (mengamati).
 Membacanya dengan cara
membaca puisi (mencoba).
 Membacanya secara bersama-
sama di kelas (mencoba).
 Melanjutkan dengan membaca
puisi beberapa orang saja
(mencoba).
 Membaca puisi berikutnya
sendiri-sendiri di depan kelas
(mencoba).
 Mengoreksi pembacaan puisi
temannya
(mengomunikasikan).
 Mengoreksi dengan
memperhatikan penggunaan
ekspresi, intonasi, dan lafal
pembacaan puisi
(mengomunikasikan).
Ayo Menulis
berdasarkan puisi yang telah
dibaca (menalar).
Ayo Mengamati
bertanya sambil memegang
jangka sorong (mengamati).
pada gambar (mengamati).
 Bertanya jawab tentang jangka
sorong (menanya).
Ayo Berlatih
 Mengamati beberapa gambar
yang berkaitan dengan benda
perkakas di bengkel
(mengamati).
 Bertanya jawab tentang benda
tersebut (menanya).
 Menyebutkan nama benda
pada gambar (mencoba).
termasuk benda yang dapat
diukur dengan jangka sorong
(menalar).
Pengayaan
lanjutan bagi kelompok yang
telah mampu membaca indah
puisi anak tentang alam
dengan baik.
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
lanjutan, bagi siswa yang telah

mampu memainkan pola irama
sederhana untuk mengiringi
lagu “Lihat Kebunku” dengan
baik.
 Guru memberikan soal
tambahan bagi siswa yang
telah mampu memilih alat ukur
yang sesuai untuk mengukur
Remedial
dan penjelasan lebih lanjut bagi
kelompok yang belum mampu
membaca indah puisi anak
tentang alam dengan baik.
terbimbing, bagi siswa yang
belum mampu memainkan pola
irama sederhana untuk
mengiringi lagu “Lihat
Kebunku” dengan baik.
lebih lanjut pada siswa yang
belum mampu memilih alat
diukur.
KP5
Ayo Mengamati
 Mendengarkan guru
membacakan puisi berjudul
“Burung Kutilang” (mengamati).
Guru dapat menyajikan puisi
dengan mempertontonkan
video pembacaan puisi atau
menggunakan media audio
pembacaan puisi.
 Bertanya jawab tentang cara
membaca puisi (menanya).
Ayo Berlatih
 Bertanya tentang puisi yang
disampaikan gurunya
(menanya).
puisi yang didengarnya
(menanya).
(mengomunikasikan).
 Siswa saling menjawab
pertanyaan (menalar).
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Ayo Berdiskusi
 Menentukan makna kata yang
terdapat di dalam teks puisi
 Berdiskusi bersama temannya
(mengomunikasikan).
 Menulis hasil diskusinya di
dalam kolom yang sudah
disediakan (mencoba).
 Mencari kata di dalam kotak
sesuai dengan kata di dalam isi
puisi (mencoba).
 Melakukannya secara
berkelompok (mencoba).
Ayo Membaca
berpuisi (menanya).
 Membacakan puisi “Burung
Kutilang” (mencoba).
 Menuliskan tanggapannya di
disediakan
(mengomunikasikan).
 Mengomentari tentang
penggunaan lafal, intonasi, dan
ekspresi (mengomunikasikan).
Ayo Mencoba
bergantungan (mengamati).
melakukan gerakan
bergantungan dengan tangan
(menanya).
 Mencobakan gerakan
bergantungan dengan tangan
di bawah pengawasan guru
(mencoba).
 Mencobakan setiap gerak
bergantung dengan tangan
(mencoba).
Ayo Bercerita
perasaannya setelah
melakukan gerak bergantung
dengan tangan (menanya).
 Menyebutkan cara melakukan
gerak bergantung dengan
tangan (mencoba).
 Menceritakan pengalamannya
melakukan gerak bergantung
dengan tangan
(mengomunikasikan).
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Ayo Berlatih
 Mengamati pilihan gambar
yang menunjukkan sikap yang
sesuai dengan sila kedua
untuk gambar yang sesuai
(mencoba).
Ayo Mengamati
 Mengamati gambar Ayah
menolong Beni (mengamati).
gambar yang diamati
(menanya)..
Ayo Bercerita
gambar yang sesuai dengan
sila kedua Pancasila
(menanya).
 Menyebutkan beberapa
gambar yang sesuai
(mencoba).
pengalamannya dalam
menerapkan sikap yang sesuai
dengan sila kedua Pancasila
(menanya).
di depan kelas
(mengomunikasikan).
 Menuliskan pengalaman di
Pengayaan
mampu membaca indah puisi
anak tentang alam (dengan
lafal, intonasi, dan ekspresi
yang tepat).
menulis contoh perilaku di
rumah yang sesuai dengan sila
kedua Pancasila.
gerak bergantung dengan
tangan.
Remedial
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar

tentang alam (dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang
tepat).
 Guru memberikan penjelasan
lebih lanjut tentang contoh
dengan sila kedua Pancasila.
terbimbing bagi siswa yang
belum mampu mempraktikkan
variasi gerak bergantung
dengan tangan.
KP6
Ayo Mengamati
bersama sepupunya mengintip
di jendela (mengamati).
(menanya).
Ayo Berlatih
 Bertanya tentang puisi yang
disampaikan gurunya
(menanya).
puisi yang didengarnya
(menanya).
(mengomunikasikan).
(menalar).
Ayo Membaca
 Mengamati gambar sepupu
Beni menjelaskan contoh sikap
sila ketiga Pancasila
(mengamati).
 Membaca teks yang terdapat
dalam balon percakapan
(mengamati).
 Menentukan sikap yang sesuai
dengan sila ketiga Pancasila
seperti dalam balon
percakapan (menalar).
lain yang sesuai dengan sila
ketiga Pancasila (menanya).
Ayo Mencoba
 Mengamati beberapa pilihan
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
gambar tentang contoh sikap

yang sesuai dengan sila ketiga
 Memilih sikap yang sesuai
dengan sikap yang sesuai
(mencoba).
untuk gambar sikap yang
sesuai dengan sila ketiga
Pancasila (mencoba)
berkaitan dengan sikap yang
Pancasila yang pernah
dilakukannya
(mengomunikasikan).
Ayo Mengamati
menerapkan sikap yang sesuai
(mengamati).
gambar yang diamati
(mengomunikasikan).
 Mengamati gambar Beni yang
sedang menceritakan
pengalamannya (mengamati).
terdapat pada gambar
(mengamati).
dalam menerapkan sikap yang
Pancasila di rumah
(mengomunikasikan).
 Mendengarkan temannya
bercerita (mengamati).
 Menanggapi cerita yang
disampaikan oleh temannya
(mengomunikasikan).
Ayo Mencoba
 Menyanyikan lagu “Tik Tik Tik
Bunyi Hujan” bersama guru
dengan teks berikut
(mencoba).
 Melanjutkan aktivitas dengan
mendengarkan puisi tentang
“Hujan”.
menyampaikan puisi
(mengamati).
 Memperhatikan cara membaca
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
puisi yang dicontohkan guru

(mengamati).
Ayo Berdiskusi
 Berdiskusi tentang makna kata
yang terdapat di dalam puisi
yang dibacakan guru
(mengomunikasikan).
 Berdiskusi menentukan kata
yang terdapat pada kartu huruf
yang diacak
(mengomunikasikan).
Ayo Menulis
 Menulis puisi yang berkaitan
dengan alam (mencoba).
 Menggunakan kata-katanya
sendiri (mencoba).
Ayo Berlatih
 Mengamati gambar “Sepupu
Beni bertanya tentang alat
ukur” (mengamati).
pada balon percakapan
(mengamati).
 Memahami bahwa selain
penggaris dan meteran, masih
ada alat ukur panjang lainnya,
yaitu jangka sorong dan
mikrometer sekrup
(mengamati).
 Menentukan alat ukur yang
dibutuhkan untuk mengukur
panjang benda pada gambar
(menalar).
Pengayaan
mampu menuliskan isi puisi
anak tentang alam dengan
ejaan yang tepat.
 Guru mengarahkan siswa
untuk selalu berperilaku di
rumah sesuai dengan sila
ketiga Pancasila.
menyelesaikan soal-soal yang
berkaitan dengan alat ukur
yang sesuai untuk mengukur
Remedial
lebih lanjut bagi siswa yang
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
belum mampu menuliskan isi

dengan ejaan yang tepat.
lebih lanjut tentang
sila ketiga Pancasila.
dalam menyelesaikan soal-soal
yang berkaitan dengan alat
diukur.
Subtema 2: Pengalamanku di
Sekolah (32 jam pelajaran)
KP 1
Ayo Mengamati
 Mengamati gambar berbagai
jenis biji-bijian (mengamati).
 Mengajukan pertanyaan
terhadap gambar yang diamati
(menanya).
diajukan temannya (menanya).
 Melakukan tanya jawab
tentang gambar yang telah
diamati (menanya).
Ayo Menulis
 Mengamati gambar
(mengamati).
 Menulis jenis biji-bijian sesuai
dengan gambar yang diamati
(mencoba).
Ayo Mencoba
 Bertanya jawab tentang bahan
yang dibutuhkan untuk
membuat hiasan vas bunga
(menanya).
 Bertanya jawab tentang alat
(menanya).
 Menyediakan alat dan bahan
(mencoba).
 Mengamati pola hiasan yang
diinginkan (mengamati).
 Memilih pola yang menarik
menurut seleranya (mencoba).
 Membuat hiasan vas bunga
sesuai dengan pola yang telah
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
dipilih (mencoba).
Ayo Menulis
 Mengamati karya hiasan vas
bunga yang dibuatnya
(mengamati).
 Menulis ciri-ciri karya hiasan
vas bunga yang dibuatnya
(menalar).
Ayo Berlatih
 Bertanya jawab tentang ciri-ciri
karya hiasan vas bunga yang
dibuatnya (menanya).
membacakan teks percakapan
Beni tentang membuat hiasan
vas bunga (mengamati).
Beni : “Dayu, adakah lem untuk
melekatkan biji-bijiannya?”
Dayu : “Itu ada Beni! Ada di
depan Udin” (sambil menunjuk
biji-bijian).
Beni : “Udin, tolong ambilkan
biji-bijian yang berwarna
merah, ya!”
Udin : “Baiklah, Beni!”
Beni : “Terima kasih, Udin!”
teks percakapan yang
didengarnya (menanya).
telah dibuat kepada temannya
(menanya).
 Menjawab pertanyaan teman
(menalar).
dibuat (mengomunikasikan).
 Menanggapi pertanyaan yang
 Mempraktikkan cara meminta
tolong yang benar (mencoba).
Ayo Menulis
 Membaca pertanyaan yang
sudah disediakan (mencoba).
Ayo Mengamati
pengukuran benda (menanya).
 Mengamati gambar beberapa
benda (mengamati).
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
 Mengukur benda sesuai

dengan gambar yang diamati
(mencoba).
 Menulis hasil pengukurannya
(mencoba).
Pengayaan
mampu mempraktikkan
ungkapan santun dengan
menggunakan kata “tolong”.
 Guru meminta siswa
melakukan latihan lanjutan
tentang mengukur panjang
benda dengan satuan baku
yang sering digunakan
(misalnya cm dan m).
telah mampu membuat karya
imajinatif tiga dimensi
berdasarkan gagasan atau
objek dengan bahan alami.
Remedial
kegiatan mempraktikkan
ungkapan santun dengan
 Guru membimbing siswa yang
belum mampu mengukur
panjang benda dengan satuan
baku yang sering digunakan
membuat karya imajinatif tiga
dimensi berdasarkan gagasan
atau objek dengan bahan
alami.
KP2
Ayo Mengamati
 Mengamati gambar tentang
Beni menerima kaligrafi dari bu
guru (mengamati).
 Mengamati gambar Siti, Meli,
dan Edo mengacungkan
tangan ingin menolong Bu
Guru (mengamati).
yang terdapat pada gambar
yang diamati (mengamati).
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
gambar yang diamati

(menanya).
Ayo Menulis
 Membaca soal berupa
pertanyaan tentang teks
percakapan yang terdapat
pada gambar yang diamati
(menanya).
(menalar).
 Menemukan contoh ungkapan
minta tolong (menalar).
 Menjelaskan makna ungkapan
minta tolong yang ditemukan
dari teks percakapan
(menalar).
Ayo Mencoba
 Mencermati gambar
percakapan Beni dengan
teman-temannya (mengamati).
 Mempraktikkan teks
percakapan yang sudah dibaca
(mencoba).
 Mempraktikkan di hadapan
teman-temannya
(mengomunikasikan).
Ayo Berlatih
sedang naik di atas tangga dan
berjinjit satu kaki (mengamati).
 Bertanya tentang gambar yang
diamati (menanya).
menggunakan kata tanya
siapa, mengapa, dimana,
bagaimana, dan kapan
berdasarkan gambar yang
diamati (menanya).
 Kesempatan untuk menjawab
pertanyaan temannya
(menalar).
 Bimbingan guru menentukan
jawaban yang benar
(mengomunikasikan).
Ayo Mencoba
 Mengamati gambar Beni, Edo,
Siti, dan Meli sedang berjinjit
dan berdiri (mengamati).
 Mencobakan gerakan berjinjit
dengan satu kaki (mencoba).
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
 Mencobakan gerakan berjinjit

dengan dua kaki (mencoba).
 Mencobakan gerakan berdiri
dengan satu kaki sambil
mengepakkan sayap
(mencoba).
 Mencobakan gerakan berdiri
dengan satu kaki dan badan
dibungkukkan ke depan dan
tangan direntangkan
(mencoba).
Ayo Berlatih
 Bertanya jawab tentang contoh
sila pertama Pancasila di
sekolah (menanya).
 Mengamati gambar yang
menunjukkan contoh sila
pertama Pancasila di sekolah
(mengamati).
menunjukkan contoh sila
(menalar).
Ayo Bercerita
pengalamannya dalam
mengamalkan sila pertama
Pancasila di sekolah
(mengamati).
dalam mengamalkan sila
(mengomunikasikan).
 Mengomentari cerita yang
disampaikan temannya
(mengomunikasikan).
Pengayaan
yang berkaitan dengan
menemukan contoh dan
menjelaskan makna ungkapan
minta tolong.
 Guru menugaskan setiap siswa
untuk menunjukkan contoh di
sekolah yang sesuai dengan
sila pertama Pancasila.
 Guru memberikan tugas agar
siswa lebih memvariasikan
gerak
 keseimbangan dan
menjelaskan langkah-
langkahnya.
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Remedial
materi tentang contoh dan
makna ungkapan minta tolong.
 Guru membimbing lebih lanjut
siswa yang kurang
membiasakan diri yang
menunjukkan contoh di sekolah
pertama Pancasila.
 Guru membimbing siswa dalam
menjelaskan langkah-langkah
dalam melakukan variasi gerak
keseimbangan.
KP3
Ayo Mengamati
sedang minta tolong kepada
petugas sekolah (mengamati).
Ayo Berlatih
sedang minta tolong kepada
petugas sekolah (menanya).
(menanya).
 Membuat pertanyaan
menggunakan kata tanya apa,
siapa, kapan, dimana,
mengapa, dan bagaimana
(mencoba).
dibuatnya dengan teman
sebangkunya (mencoba).
temannya (mencoba)..
Ayo Menulis
 Mengamati berbagai gambar
yang berkaitan dengan cara
meminta tolong kepada orang
lain (mengamati).
 Menulis kalimat meminta tolong
sesuai dengan gambar
(mencoba).
 Memeriksa kalimat minta maaf
yang dibuatnya (menalar).
 Memperbaiki hasil
pemeriksaannya (mencoba).
 Membacakan hasil yang
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Ayo Mencoba
meminta maaf kepada orang
lain (menanya).
maaf kepada orang lain
(mencoba).
maaf secara berpasangan
(mencoba).
maaf secara bergantian
(mencoba).
maaf secara mandiri
(mencoba).
 Mengomentari cara meminta
maaf yang dipraktikkan
temannya
(mengomunikasikan).
Ayo Berlatih
 Mengamati benda yang ada di
sekitarnya (mengamati).
ukur panjang benda
(menanya).
 Bertanya jawab tentang satuan
untuk panjang (menanya).
 Mengamati gambar benda
yang ada di sekitarnya
(menanya).
 Mengukur benda sesuai
dengan gambar (mencoba).
 Menulis hasil pengukurannya
yang ada di bukunya
(mencoba).
 Mengubah satuan hasil
pengukuran dari cm menjadi m
(mencoba).
Ayo Mencoba
cara membuat vas bunga
(mengamati).
 Membaca cara membuat vas
bunga (mengamati).
 Mencobakan cara membuat
vas bunga menggunakan alat
dan bahan (mencoba).
 Melakukannya di bawah
pantauan guru (mencoba).
Ayo Bercerita
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
membuat vas bunga

menggunakan tanah liat
(mengomunikasikan).
 Menceritakan menggunakan
kalimatnya sendiri
(mengomunikasikan).
Pengayaan
mampu menulis
tolong dengan tulisan lepas
dan tegak bersambung.
dengan mengukur panjang
alami.
Remedial
kegiatan menulis
tolong.
alami.
KP4
Ayo Mengamati
 Mengamati gambar cara
membuat ketupat (mengamati).
 Mengamati bahan yang
digunakan dalam membuat
anyaman ketupat (mengamati).
Ayo Berlatih
diamatinya (menanya).
 Diarahkan oleh guru untuk
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
mengajukan pertanyaan
siapa, mengapa, di mana,
diamati (menanya).
 Kesempatan untuk
menjawabnya (menalar).
 Menyebutkan berbagai kalimat
yang berkaitan dengan gambar
yang diamatinya (menalar).
jawaban yang benar (menalar).
membuat anyaman ketupat
(mengomunikasikan).
menceritakan cara membuat
anyaman ketupat (mengamati).
 Menanggapi cara membuat
ketupat yang diceritakan
temannya menggunakan
bahasa yang santun
(mengomunikasikan)..
Ayo Berkreasi
 Mengamati gambar teks
percakapan guru (mengamati).
dalam balon percakapan
(mengamati).
 Mengidentifikasi langkah-
langkah membuat anyaman
ketupat (mencoba).
Ayo Berlatih
 Mengamati berbagai jenis daun
(mengamati).
 Mengukur panjang tangkai
daun (mengamati).
 Mencatat hasil pengukurannya
di dalam tabel yang sudah
 Mencatat dalam satuan cm
(mencoba).
 Mengubahnya dalam satuan m
(menalar).
Ayo Berdiskusi
menyampaikan puisi
(mengamati).
 Mengamati kata yang belum
dipahaminya (mengamati).
 Mendiskusikan kata yang
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
belum dipahami bersama

temannya
(mengomunikasikan).
 Mencari kata yang belum
dipahaminya ke dalam kotak
huruf yang disusun acak
(menalar).
 Mencari tahu dengan mengikuti
petunjuk cara mencarinya
(mencoba).
Ayo Membaca
 Mengamati teks lagu “Ketupat
Lebaran” (mengamati).
 Menyanyikan lagu "Ketupat
Lebaran" (mencoba).
 Membaca indah teks lagu
"Ketupat Lebaran" dengan cara
dibaca seperti puisi (mencoba).
Ayo Menulis
 Mengamati temannya
membaca puisi (mengamati).
 Memberikan komentarnya
terhadap penampilan
temannya
(mengomunikasikan).
 Mengomentari dengan
menggunakan bahasa yang
sopan (mengomunikasikan).
 Mengomentari dengan
memperhatikan ekspresi,
intonasi, dan lafal yang
digunakan temannya saat
berpuisi (mengomunikasikan).
Pengayaan
 Guru menugaskan siswa untuk
mengulang kembali cara
tentang lingkungan (dengan
yang tepat).
yang lebih bervariasi tentang
persoalan yang berkaitan
dengan konsep menentukan
konversi (mengubah) satuan
panjang.
dimensi lainnya dengan daun
kelapa.
Remedial
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
 Guru melatih kembali tentang

yang tepat).
 Guru membimbing secara rutin
bagi siswa yang belum dapat
menentukan konversi
(mengubah) satuan panjang.
 Guru membimbing siswa cara
menganyam daun kelapa
menjadi ketupat.
KP5
Ayo Mengamati
 Mengamati gambar Beni ikut
lomba menggambar
(mengamati).
 Mengidentifikasi gambar dan
menemukan isinya dengan
bahasa sendiri (menalar dan
mengomunikasikan)
Ayo Berlatih
dengan menggunakan kata
apa, mengapa, kapan, di
mana, siapa, dan bagaimana
(menanya).
pertanyaan temannya
(menalar).
 Bimbingan guru menyimpulkan
jawaban yang seharusnya
(menalar).
Ayo Mencoba
gerakan berputar (menanya).
memutar badan ke samping
kanan (mengamati).
aktivitas gerakan selain ke
kanan (menanya).
permainan estafet bola dengan
gerakan memutar badan
(menanya).
 Melakukan permainan bola
estafet dengan memutar badan
(mencoba).
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
bermain estafet
(mengomunikasikan).
 Menanggapi penampilan
temannya
(mengomunikasikan).
Ayo Berlatih
aktivitas yang berkaitan
dengan sila Pancasila
(mengamati).
termasuk aktivitas sikap yang
pada gambar yang sesuai
(mencoba).
Ayo Mengamati
sedang beristirahat bersama
temannya (mengamati).
(menanya).
 Bersyukur telah saling
mengenal bersama temannya
termasuk siswa perempuan
(mencoba).
Ayo Bercerita
sedang bercerita tentang
yang menunjukkan sikap yang
Pancasila di sekolah
(mengomunikasikan).
 Menuliskan cerita tentang
pengalamannya di kolom yang
Ayo Membaca
 Mengamati teks lagu “Layang-
Layang” (mengamati).
 Membaca teks lagu dengan
cara membaca puisi
(mengamati).
 Mengamati temannya
membacakan puisi
(mengamati).
 Menanggapi temannya
membacakan puisi
(mengomunikasikan).
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Ayo Berdiskusi
 Bertanya jawab tentang kata
yang belum dipahami
maknanya berdasarkan isi puisi
yang dibaca (menanya).
 Menentukan makna kata yang
belum dipahami (menalar).
 Berdiskusi dengan teman
sebangkunya atau secara
berkelompok
(mengomunikasikan).
 Menulis makna kata yang
belum dipahami berdasarkan
hasil diskusi di dalam tabel
(menalar).
 Menyusun huruf membentuk
kata yang belum dipahaminya
sebelumnya (mencoba).
 Melakukannya berdasarkan
petunjuk yang dijelaskan guru
(mencoba).
 Menemukan kata dalam kolom
huruf secara acak (mencoba).
Pengayaan
mengidentifikasi cara
tentang lingkungan.
di sekolah yang sesuai dengan
sila kedua Pancasila.
putaran dalam aktivitas senam
lantai.
Remedial
 Guru membimbing siswa
tentang lingkungan.
variasi gerak putaran dalam
aktivitas senam lantai bagi
yang masih kesulitan
melakukannya.
 Guru membimbing siswa
sila kedua Pancasila.
KP6
Ayo Membaca
 Mengamati teks lagu “Kunang-
Kunang” (mengamati).
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
 Menyanyikan lagu “Kunang-

Kunang”(mencoba).
 Membaca teks lagu “Kunang-
Kunang” dengan cara
Ayo Mengamati
 Menanggapi pembacaan puisi
temannya
(mengomunikasikan).
 Memperhatikan penggunaan
yang digunakan temannya
(mengamati).
 Memberikan komentar dengan
bahasa yang sopan
(mengomunikasikan).
Ayo Berdiskusi
yang belum dipahami
berdasarkan isi teks puisi yang
dibacanya (menanya).
 Berdiskusi menentukan makna
kata yang belum dipahami
(mengomunikasikan).
 Menemukan kata yang belum
dipahami pada kolom huruf
(mencoba).
 Mencarinya berdasarkan
petunjuk dari guru
(mengamati).
Ayo Mengamati
 Mengamati gambar seorang
anak berada di bawah pohon di
malam hari (mengamati).
 Mengamati gambar suasana
malam yang banyak kunang-
kunang (mengamati).
 Mengidentifikasi isi gambar dan
menemukan sikap positif yang
ada pada gambar (menalar).
Ayo Berlatih
siapa, mengapa, dimana,
diamati (menanya).
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
menjawabnya (menalar).
Ayo Menulis
 Membuat sebuah puisi bertema
kunang-kunang (mencoba).
 Menulis isi puisi di kolom yang
Ayo Berlatih
 Bertanya jawab tentang warna
(menanya).
 Bertanya jawab tentang warna
kulit manusia (menanya).
 Bersyukur karena sudah
diciptakan berbeda-beda untuk
saling mengenal (mengamati).
 Berteman dengan siswa yang
berbeda warna kulit
(mengomunikasikan).
 Membeda-bedakan teman
(mencoba).
berkaitan dengan sila ketiga
termasuk sila ketiga Pancasila
(menalar).
Ayo Bercerita
pengamalan sikap yang sesuai
(menanya).
dalam mengamalkan sila ketiga
Pancasila
(mengomunikasikan).
Ayo Berlatih
 Mengamati bagian-bagian
tubuh manusia (mengamati).
 Mengukur panjang bagian
tubuh (mengamati).
 Mengukur panjang jari
 Mengukur kelima panjang jari
 Menuliskan nama jari dan
panjang jari yang diukur ke
dalam tabel yang sudah
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
 Mengubah ukuran panjang

dalam satuan cm ke m
(menalar).
Pengayaan
menentukan konversi satuan
panjang (cm dan m).
mengartikan kosakata baru
yang terdapat dalam puisi anak
tentang lingkungan yang
diperdengarkan.
Remedial
 Guru mengulas kembali contoh
perilaku di sekolah yang sesuai
dengan sila ketiga Pancasila.
 Guru membimbing kembali
siswa dalam memahami
kosakata baru yang terdapat
dalam puisi anak tentang
lingkungan yang
diperdengarkan.
 Guru mengulas kembali materi
tentang menentukan konversi
satuan panjang (cm dan m).
Tempat Bermain (32 jam
pelajaran)
KP 1
Ayo Mengamati
 Mengamati gambar Udin
terjatuh disenggol oleh Beni
ketika bermain Gobak Sodor
bersama (mengamati).
gambar yang diamati
(menanya).
 Bertanya menggunakan kata
tanya apa, siapa, di mana,
kapan, mengapa, dan
bagaimana (menanya).
pertanyaan temannya
(menalar).
jawaban yang sebenarnya
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Ayo Membaca
 Membaca teks bacaan
(mengamati).
 Membaca dengan lancar
(mengamati).
 Menyimak temannya membaca
(mengamati).
 Kesempatan untuk membaca
(mengamati).
 Membaca secara bergantian
(mengamati).
Ayo Berlatih
 Menjawab lima pertanyaan
(menalar).
berdasarkan teks yang dibaca
(menalar)..
Ayo Bermain Peran

 Mengamati guru membacakan
teks percakapan (mengamati).
yang tepat (mengamati).
 Mencobakan penggunaan lafal,
tepat (mencoba).
 Bermain peran dengan
yang tepat (mencoba).
mengomentari penampilan
temannya
(mengomunikasikan).
 Bimbingan guru memberikan
tepuk tangan kepada siswa
yang sudah berani maju ke
depan (mencoba).
Ayo Berlatih
 Menuliskan kesalahan yang
pernah dilakukannya
(mencoba).
 Menulis kalimat minta maaf
yang diucapkannya (mencoba).
berkaitan dengan teks
percakapan yang sudah
diperagakannya (menalar).
Ayo Mengamati
 Mengamati gambar Lani
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
mengukur panjang pensil

menggunakan penggaris
(mengamati).
 Mengamati gambar Lani
mengukur panjang tepi meja
menggunakan meteran
(mengamati).
(menanya).
 Mengerjakan latihan isian
(menalar).
 Mengisi kata yang masih
rumpang (menalar).
Ayo Berlatih
benda (mengamati).
 Mengukur panjang benda yang
ada pada gambar (mencoba).
 Mengurutkan panjang benda
sesuai dengan dari yang
terpanjang (menalar).
Ayo Mengamati
gerakan yang diperagakan oleh
Beni (mengamati).
gambar Beni yang
memperagakan berbagai
gerakan dengan hitungan 1-8
(menanya).
Ayo Berlatih
 Melakukan gerakan yang
dicobakan oleh Beni
(mencoba).
 Menggabungkan semua
gerakan yang dicontohkan Beni
(mencoba).
 Melakukan gerakan tarian
kemenangan (mencoba).
Pengayaan
lanjutan berupa menjawab
pertanyaan berdasarkan teks
pendek menggunakan teks
yang baru bagi siswa yang
telah mampu bermain peran
dalam melatih ungkapan
dengan menggunakan kata
“maaf” untuk hidup rukun
dalam kemajemukan.
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar

dengan mengukur panjang
yang sering digunakan (misal:
cm, m).
 Guru memberikan kesempatan
menceritakan pengalamannya
bagi siswa yang telah mampu
melakukan gerak bagian
anggota tubuh dalam tarian
dengan hitungan.
Remedial
kegiatan bermain peran dalam
melatih ungkapan dengan
menggunakan kata “maaf”
untuk hidup rukun dalam
kemajemukan.
(misal: cm, m).
dengan hitungan.
KP2
Ayo Membaca
antara Beni dan Lani
(mengamati).
antara Beni dan Lani
(mengamati)..
Ayo Berlatih
 Bertanya jawab tentang teks
percakapan yang dibacanya
(menanya).
 Membuat pertanyaan pada
kolom yang sudah disediakan
(menanya).
siapa, di mana, kapan,
(menanya).
dibuat bersama teman
sebangkunya
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
(mengomunikasikan).
ditulis temannya
Ayo Bermain Peran

antara Beni dan Dayu
(mengamati).
(mengamati).
ekspresi untuk dialog tertentu
(menanya).
 Bermain peran dengan
menggunakan teks percakapan
(mencoba).
 Mendapatkan penghargaan
dari temannya perupa tepuk
tangan (mencoba).
Ayo Menulis
 Bertanya jawab tentang isi
cerita (mencoba).
 Menuliskan isi cerita menurut
pandangannya masing-masing
(menalar).
Ayo Menulis
Beni dan teman-temannya
berdiskusi sebelum bermain
(mengamati).
 Menulis bunyi sila keempat
Pancasila (mencoba).
Ayo Mengamati
 Mengamati teks bacaan
pendek (mengamati).
 Membaca dengan cara
membaca lancar teks pendek
(mengamati).
Ayo Bercerita
kegiatan gotong royong yang
pernah dilakukannya
(menanya).
bergotong royong
(mengomunikasikan).
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
 Menuliskan pengalamannya
tentang kegiatan bergotong
royong (mengomunikasikan).
Ayo Mengamati
melakukan kegiatan olahraga
bersama teman-temannya
(mengamati).
Ayo Berlatih
percakapan yang dibacanya
(menanya).
 Membuat pertanyaan pada
(menanya).
(menanya).
dibuat bersama teman
sebangkunya
(mengomunikasikan).
ditulis temannya
(mengomunikasikan).
Ayo Berlatih
gerakan berpindah
(mengamati).
gambar berbagai gerakan
berpindah yang diamati
(menanya).
melakukan gerakan meloncat
(menanya).
melakukan gerakan melangkah
(menanya).
melakukan gerakan guling
depan (menanya).
 Melakukan gerakan meloncat
(mencoba).
 Melakukan gerakan melangkah
(mencoba).
 Melakukan gerakan guling
depan (mencoba).
Ayo Bercerita
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
dalam melakukan gerakan
melompat di atas kotak
(mengomunikasikan).
melompati bangku panjang
(mengomunikasikan).
guling depan
(mengomunikasikan).
 Menuliskan pengalamannya
dalam melakukan berbagai
gerakan yang telah dilakukan
(mencoba).
Pengayaan
mampu bermain peran dalam
kemajemukan.
menceritakan cara
berpindah dalam aktivitas
senam lantai.
 Guru membimbing siswa untuk
selalu membiasakan sikap
sesuai sila keempat Pancasila
di sekolah.
Remedial
kepada siswa yang belum
kemajemukan.
variasi gerak berpindah dalam
aktivitas senam lantai dengan
benar.
bagi siswa yang belum
sila keempat Pancasila.
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
KP3
Ayo Menulis
 Mengamati gambar Siti
meminta maaf kepada Udin
(mengamati).
dalam balon cerita
(mengamati).
meminta maaf yang dilakukan
oleh Siti (menanya).
 Menulis kalimat ungkapan
maaf yang diucapkannya
(mencoba)..
Ayo Bermain Peran

 Membaca teks pendek
(mengamati).
membuat teks percakapan
(menanya).
 Menentukan tema dalam
menulis teks percakapan
(mencoba).
 Menulis teks percakapan
(mencoba).
 Bimbingan guru memeriksa
kebenaran teks percakapan
yang telah dibuat (mencoba).
 Memperbaiki kesalahan yang
ditemukan dalam penulisan
teks percakapan (mencoba).
 Memperagakan teks
percakapan yang telah
diperbaiki (mencoba).
Ayo Berlatih
(mengamati).
 Mengamati gambar Beni dan
Dayu sedang mengukur 4
batang bambu (mengamati).
konversi untuk satuan panjang
(menanya).
 Mengerjakan latihan berupa
soal cerita (menalar)..
Ayo Membaca
(mengamati).
 Bertanya jawab tentang isi teks
pendek (menanya
Ayo Mengamati
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
 Mengamati gambar Dayu

melihat gerakan pohon-pohon
cemara (mengamati).
 Menentukan gerakan yang
terdapat pada gambar yang
diamati (menalar).
Ayo Berlatih
gambar yang diamati
(menanya).
gambar yang diamati
(menanya).
dibuat dengan teman
sebangkunya (menanya).
 Menjawab pertanyaan teman
(menanya).
dibuatnya (menanya).
 Menentukan jawaban yang
sebenarnya (menanya).
Ayo Mengamati
gerakan (mengamati).
menirukan Pohon Cemara ke
kiri dan ke kanan (mengamati).
berputar (mengamati).
mengayunkan tangan ke depan
dan ke belakang (mengamati).
 Mengamati gambar
mengangkat kedua tangan dan
melambai ke kiri-kanan
(mengamati).
Ayo Berlatih
melakukan gerakan pada
gambar yang diamati
(menanya).
 Mengidentifikasi gerak bagian
anggota tubuh dalam bentuk
tarian menggunakan pola lantai
(menanya).
 Melakukan gerakan yang
diamatinya dengan hitungan 1
2 3 4 5 6 7 8 (mencoba).
 Melakukan gerak bagian
tarian menggunakan pola lantai
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
(mencoba).
 Menggabungkan semua
gerakan membentuk sebuah
tarian (mencoba).
Ayo Bernyanyi
 Mengamati teks lagu “Cemara”
(mengamati).
 Bertanya jawab tentang isi lagu
(menanya).
 Menyanyikan teks lagu
“Cemara” (mencoba).
 Mengidentifikasi gerak bagian
sesuai dengan iringan musik
(menalar).
sesuai dengan iringan musik
(mencoba).
Pengayaan
kemajemukan.
mengenai gerak bagian
sesuai dengan iringan musik.
mampu mengukur panjang
Remedial
bermain peran dalam melatih
ungkapan dengan
kemajemukan.
belum mampu melakukan
gerak bagian anggota tubuh
dalam tarian sesuai dengan
iringan musik.
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar

lebih lanjut bagi siswa yang
KP4
Ayo Mengamati
 Mengamati teks puisi dengan
judul “Kupu-Kupu”
(mengamati).
 Mengamati teks puisi yang
diambil dari teks lagu “Kupu-
Kupu” (mengamati).
 Membaca puisi “Kupu-Kupu”
(mengamati).
 Membaca indah puisi anak
yang tepat) (mengamati).
pembacaan puisi anak tentang
lingkungan (ditinjau dari lafal,
diungkapkan) (menalar).
Ayo Berlatih
puisi dengan judul “Kupu-Kupu”
(menanya).
 Membuat pertanyaan di kolom
(menanya).
(menanya).
dibuatnya dengan teman
sebangkunya
(mengomunikasikan).
dibuat oleh temannya
(menanya).
sebenarnya dengan bimbingan
guru (menalar)..
Ayo Berlatih
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
 Menemukan kata-kata yang

belum dipahami yang terdapat
di dalam teks puisi dengan
judul “Kupu-Kupu”
(mengomunikasikan).
 Menemukan kosakata baru
diperdengarkan (menalar).
 Menuliskan kata-kata yang
belum dipahami ke dalam
(mencoba).
 Mengartikan kosakata baru
diperdengarkan (mencoba)..
Ayo Menulis
 Bimbingan guru menuju ke luar
kelas (mengamati).
 Mengamati lingkungan sekitar
sekolah (mengamati).
 Membuat puisi yang berkaitan
dengan lingkungan (mencoba).
 Menulis puisi tentang
lingkungan di dalam kolom
(mencoba).
Ayo Berlatih
 Membaca teks pendek yang
berkaitan dengan panjang
benda (mengamati).
 Menentukan konversi satuan
panjang (cm, m) (menalar).
 Mengingat kembali alat ukur
panjang dan satuan dalam
ukuran panjang (mengamati).
 Mengamati gambar Ayah dan
Beni mengukur sebatang
pohon yang jatuh (mengamati).
berkaitan dengan berbagai
jenis alat ukur (mengamati).
 Menentukan fungsi untuk
masing-masing alat ukur
(menalar).
 Mengerjakan soal cerita yang
berkaitan dengan alat ukur
panjang (mencoba).
 Mengamati tabel yang berisi
tentang tinggi badan siswa
(mengamati).
 Mengukur panjang benda
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
dengan satuan baku yang

sering digunakan (misalnya cm
dan m) (mengamati).
 Mengerjakan latihan
berdasarkan data pada tabel
(menalar).
Ayo Mengamati
gerakan (mengamati).
gambar berbagai gerakan
(mengomunikasikan).
 Mengidentifikasikan gerak
bagian anggota tubuh dalam
bentuk tarian menggunakan
gabungan level dengan pola
lantai sesuai dengan iringan
musik (menalar).
Ayo Berlatih
latihan menggunakan level dan
pola lantai yang sesuai dengan
iringan musik (mencoba).
Pengayaan
mampu menuliskan isi puisi
anak tentang lingkungan
latihan menggunakan level dan
pola lantai yang sesuai dengan
iringan musik.
telah mampu mengukur
Remedial
menuliskan isi puisi anak
tentang lingkungan dengan
ejaan yang tepat.
belum mampu melakukan
gerak bagian anggota tubuh
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
dalam bentuk latihan

menggunakan level dan pola
lantai yang sesuai dengan
iringan musik.
mengukur panjang benda
dan m).
KP5
Ayo Mengamati
 Mengamati teks puisi “Paman
Datang” (mengamati).
 Membaca teks puisi “Paman
puisi "Paman Datang"
(menanya).
 Berdiskusi menemukan
lingkungan yang
diperdengarkan
(mengomunikasikan).
 Berdiskusi mengartikan
lingkungan yang
diperdengarkan
Ayo Berlatih
 Mengamati teks puisi “Paman
 Membacakan teks puisi
“Paman Datang” dengan cara
membaca indah (mengamati).
 Membaca teks puisi "Paman
Datang" dengan
ekspresi yang tepat (mencoba).
yang tepat) (mencoba).
membacakan puisi
(mengamati).
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar

diungkapkan) (mencoba).
Ayo Berkreasi
 Mengamati lingkungan sekitar
(mengamati).
 Bertanya jawab tentang segala
yang terlihat di lingkungan
sekitar (menanya).
 Menuliskan isi puisi anak
ejaan yang tepat (mencoba).
Ayo Mengamati
 Mengamati gambar Garuda
gambar Garuda Pancasila
(menanya).
lambang sila keempat
Pancasila (menanya).
 Membaca teks pendek tentang
sikap yang sesuai dengan sila
keempat Pancasila
(mengamati).
 Mengamati gambar Beni dan
teman-teman melakukan
pemilihan ketua kelas
(mengamati).
gambar (mengamati).
 Menunjukkan contoh perilaku
sila keempat Pancasila
(mencoba).
Ayo Membaca
 Mengamati teks bacaan yang
berjudul “Pemilihan Ketua
Kelas” (mengamati).
 Membaca teks bacaan yang
berjudul “Pemilihan Ketua
Kelas” (mengamati).
bacaan (menalar).
berdasarkan teks bacaan
(menalar).
Ayo Berlatih
kegiatan bermusyawarah
(menanya).
 Menulis pengalamannya
tentang bermusyawarah
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
(mencoba).
 Menceritakan tentang
pengalaman menerapkan nilai-
nilai Pancasila sila keempat di
sekolah (mencoba).
depan kelas (mencoba).
Ayo Berlatih
gerakan mengayun
(mengamati).
berbagai gerakan mengayun
(menanya).
 Menjelaskan variasi gerak
ayunan dalam aktivitas senam
lantai (mengomunikasikan).
Ayo Berlatih
 Mempraktikkan variasi gerak
ayunan dalam aktivitas senam
lantai (mencoba).
Pengayaan
(dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat).
gerak ayunan dalam aktivitas
senam lantai.
telah mampu menunjukkan
contoh perilaku di sekolah yang
sesuai dengan sila keempat
Pancasila.
Remedial
belum mampu membaca indah
puisi anak tentang lingkungan.
variasi gerak ayunan dalam
aktivitas senam lantai.
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar

KP6
Ayo Mengamati
 Mengamati teks puisi “Nyiur
Hijau” (mengamati).
 Membaca teks puisi “Nyiur
diungkapkan) yang dibacakan
temannya (mencoba)..
Ayo Berlatih
Hijau (mengamati).”
puisi “Nyiur Hijau” (menanya).
isi puisi “Nyiur Hijau”
(mencoba).
 Menulis pertanyaan pada
(mencoba).
dibuat dengan teman
 Membacakan pertayaan yang
jawaban yang tepat
(mengomunikasikan).
Ayo Berlatih
yang belum dipahami
maknanya (menanya).
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar

diperdengarkan (mencoba).
Ayo Menulis
 Mengamati lingkungan di
sekitarnya (mengamati).
 Menulis puisi berdasarkan
yang diamatinya (mencoba).
 Menuliskan isi puisi anak
 Memeriksa kesalahan
penulisan puisi (mencoba).
 Memperbaiki kesalahan yang
ditemukan dalam penulisan
(mencoba).
 Membacakan puisi yang

Ayo Berlatih
 Mengamati teks pendek yang
berkaitan dengan pengukuran
 Mengamati gambar Beni, Edo,
dan Siti mengukur panjang
kakinya (mengamati).
(menanya).
 Bertanya jawab tentang satuan
pengukuran (menanya).
 Menentukan konversi satuan
panjang ( cm, m) (mencoba).
 Dibentuk dalam beberapa
kelompok (mencoba).
 Mengukur bagian tubuh
temannya (mencoba).
 Mengukur panjang benda
dan m) (mencoba).
 Melengkapi kalimat yang masih
rumpang (menalar).
Ayo Bercerita
 Mengamati gambar Garuda
 Membaca teks pendek yang
menjelaskan tentang contoh
sikap yang sesuai dengan sila
kelima Pancasila (mengamati).
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
sila kelima Pancasila

(mencoba).
Ayo Berlatih
nilai Pancasila sila kelima di
sekolah (mengomunikasikan).
 Menulis cerita pengalamannya
di kolom yang sudah
disediakan
(mengomunikasikan).
Pengayaan
(dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat).
mampu menceritakan tentang
sekolah.
telah mampu mengukur
Remedial
 Guru memberikan penanaman
dan penjelasan kembali
tentang pentingnya mematuhi
aturan dalam kehidupan pada
yang tepat).
belum menceritakan tentang
sekolah.
mengukur panjang benda
dan m).
Tempat Wisata
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
KP 1
Ayo Membaca
 Mengamati gambar gerbang
Taman Nasional Bantimurung
(mengamati).
gambar gerbang Taman
Nasional Bantimurung
(menanya).
 Membaca teks puisi
“Pemandangan” (mecoba).
 Membaca dengan
lafal, intonasi, dan ekspres
 Membaca puisi di depan kelas
(mencoba).
Ayo Mengamati
membacakan puisi
(mengamati).
 Menyampaikan pendapatnya
tentang penampilan temannya
 Mengomentari tentang
penggunaan lafal, intonasi, dan
ekspresi temannya saat
tentang alam yang
tentang alam yang
Ayo Menulis
 Menentukan puisi yang akan
dibuat (mencoba).
 Bertanya jawab tentang tema
puisi (menanya).
 Menentukan judul puisi yang
akan dibuatnya (mencoba).
 Membuat kerangka puisi
(mencoba).
 Menulis puisi berdasarkan
kerangka yang dibuatnya
(mencoba).
 Menukarkan lembar penulisan
puisinya dengan teman
 Memeriksa kesalahaan
penulisan puisi
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
(mengomunikasikan).
 Membuat nama pemeriksa di
(mencoba).
 Mengembalikan kertas ke
pemiliknya (mencoba).
 Menulis kembali teks puisi
berdasarkan hasil pemeriksaan
temannya (mencoba).
Ayo Membaca
kepada temannya yang
membacakan puisi ke depan
kelas (mencoba).
Ayo Mengamati
melihat dan menunjuk botol
minuman berserakan di sekitar
patung kupu-kupu
(mengamati).
diamati (mengamati).
sedang memegang contoh pot
hiasan yang masih kosong
(mengamati).
 Mengidentifikasi bahan yang
digunakan untuk membuat
hiasan pot bunga (mengamati).
Ayo Berlatih
(menanya).
 Menggunakan kata tanya apa,
(menanya).
pertanyaan temannya
(menalar).
Ayo Berkreasi
membuat hiasan pot bunga
(menanya).
 Mengidentifikasi bahan buatan
dan alat untuk membuat karya
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
hiasan (mengamati).
 Menyediakan alat dan bahan
yang sudah disediakan dari
rumah (mencoba).
 Membaca cara membuat
hiasan pot bunga (mengamati).
 Membuat hiasan pot bunga
dari botol bekas minuman
(mencoba).
 Mengidentifikasi ciri-ciri karya
hiasan yang dibuat dengan
bahan buatan (mengamati).
 Bekerja sama dengan
kelompoknya untuk
menentukan ciri-ciri karya
hiasan yang dibuat dengan
botol bekas
(mengomunikasikan).
 Menceritakan cara membuat
hiasan botol bekas
berdasarkan pengalamannya
(mencoba).
Ayo Mengamati
botol minuman bekas
(mengamati).
 Bertanya jawab tentang tinggi
botol minuman bekas
(menanya)
 Mengamati contoh soal cerita
(mengamati).
 Mengamati cara penyajian
dalam menyelesaikan soal
cerita (mengamati).
 Mengerjakan soal cerita
(mencoba dan menalar).
Ayo Berlatih
 Memecahkan masalah sehari-
hari tentang satuan panjang
(menalar).
 Menyajikan penyelesaian
masalah sehari-hari tentang
panjang (menalar).
tentang pemecahan masalah
(menalar).
Pengayaan
lanjutan berupa menuliskan isi
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
dengan membuat karya hiasan

dengan bahan buatan.
telah mampu memecahkan
satuan panjang.
Remedial
kegiatan menuliskan isi puisi
anak tentang alam dengan
ejaan yang tepat.
belum mampu membuat karya
hiasan dengan bahan buatan.
memecahkan masalah sehari-
hari tentang satuan panjang.
KP 2
Ayo Mengamati
 Mengamati gambar balon
cerita antara Beni dan Tiur
(mengamati).
yang terdapat dalam balon
cerita (mengamati).
(menanya)..
Ayo Berlatih
keempat Pancasila (menanya).
yang patut ditiru sesuai dengan
(menanya).
 Menentukan sikap yang sesuai
dengan sila keempat Pancasila
(menalar).
(mencoba).
Ayo Mengamati
 Nengamati gambar Beni, Siti,
Dayu, Udin, Edo, Mei, dan Lani
sedang menulis nama
(mengamati).
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
 Nembaca teks percakapan

pada balon cerita (mengamati).
gambar (menanya).
 Menentukan sikap yang harus
ditiru ke dalam kehidupan
seharihari (menalar).
Ayo Bercerita
pengalamannya yang sesuai
dengan pengamalan perilaku
berdasarkan sila keempat
 Menyebutkan hal-hal yang
pernah mereka lakukan sesuai
dengan sila keempat Pancasila
(menalar).
rumah (mengomunikasikan).
Ayo Mengamati
 Bertanya jawab tentang objek
wisata di sekitar tempat
tinggalnya (menanya).
 Menyebutkan berbagai contoh
objek wisata (menalar).
 Bertanya jawab tentang air
terjun (menanya).
 Mengamati gambar air terjun
(mengamati).
Ayo Berlatih
(menanya).
(menanya).
pertanyaan yang dibuat
temannya
(mengomunikasikan).
 Bersama guru menentukan
(menalar).
Ayo Membaca
 Mengamati teks lagu “Air
Terjun” (mengamati).
 Membaca teks lagu air terjun
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
seperti membaca puisi

(mengamati).
 Memperhatikan cara membaca
puisi yang benar (mengamati).
 Mengamati cara membaca
puisi yang diperagakan
 Menanggapi temannya
membaca puisi
(mengomunikasikan).
 Memberikan komentar
berdasarkan penggunaan lafal,
intonasi, dan ekspresi
pembaca puisi
(mengomunikasikan).
Ayo Berdiskusi
 Tergabung dalam diskusi
kelompok
(mengomunikasikan).
 Menentukan kata yang belum
dipahami artinya berdasarkan
teks puisi “Air Terjun”
(mencoba).
tentang alam yang
tentang alam yang
Ayo Mencoba
 Mengamati gambar gerak
variasi melayang (mengamati).
 Bertanya jawab tentang variasi
gerak melayang (menanya).
melayang dalam aktivitas
senam lantai (menalar).
tolakan, melayang, dan
mendarat dalam aktivitas
senam lantai (mencoba).
Pengayaan
anak tentang alam.
berupa mempraktikkan variasi
gerak melayang dalam aktivitas
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
senam lantai.
 Guru membimbing siswa untuk
Remedial
kepada siswa yang belum
anak tentang alam.
variasi gerak melayang dalam
KP 3
Ayo Mengamati
 Mengamati gambar gerbang
Pulau Komodo (mengamati).
 Bertanya jawab tentang Pulau
Komodo (menanya).
 Mengamati gambar komodo
sedang makan (mengamati).
 Bbertanya jawab tentang
hewan yang diamatinya
(menanya).
 Bertanya jawab tentang hewan
komodo (menanya).
Ayo Berlatih
gambar yang diamati
(menanya).
 Membuat pertanyaan dengan
(menanya).
dibuat dengan teman
sebangkunya
(mengomunikasikan).
temannya (menalar).
 Siswa membacakan
pertanyaan yang dibuat
(mengomunikasikan).
(menalar).
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Ayo Membaca
 Mengamati teks puisi “Desaku”
(mengamati).
 Membaca puisi dengan
Ayo Mengamati
yang tepat oleh temannya yang
membacakan puisi (menanya).
alam (ditinjau dari lafal,
diungkapkan)
(mengomunikasikan).
Ayo Berdiskusi
yang belum dipahami pada
teks puisi yang didengarnya
(menanya).
tentang alam yang
tentang alam yang
 Menemukan kata pada kolom
huruf yang sudah disediakan
(mencoba).
Ayo Menulis
 Memperhatikan alam sekitar
(mengamati).
 Menulis puisi tentang alam
sekitar (mencoba).
 Menentukan tema puisi
(mencoba).
 Menulis judul puisi (mencoba).
 Membuat kerangka puisi
(mencoba).
 Menulis isi puisi berdasarkan
kerangka puisi (mencoba).
 Mengoreksi kesalahan dalam
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
penulisan puisi
(mengomunikasikan).
 Memperbaiki penulisan puisi
berdasarkan hasil revisi
bersama temannya (mencoba).
pada teman yang membacakan
puisinya (mencoba).
Ayo Berlatih
 Bertanya jawab tentang benda
yang dapat diukur dengan
meteran (menanya).
menyelesaikan soal cerita
(menanya).
(menalar).
(menalar).
panjang (menalar).
Ayo Mencoba
 Mengamati teks pendek
tentang cara membuat miniatur
hewan (mengamati).
 Mengamati gambar contoh
hasil miniatur hewan
(mengamati).
 Bertanya jawab tentang bahan
yang dibutuhkan untuk memuat
miniatur hewan (menanya).
yang dibutuhkan untuk memuat
miniatur hewan (menanya).
 Mengidentifikasi cara
menggunakan bahan buatan
dan alat untuk membuat karya
hiasan (mencoba).
 Membuat karya hiasan dengan
bahan buatan (mencoba).
 Membuat miniatur hewan
dengan menggunakan kain
flenel (mencoba).
Pengayaan
mampu mengartikan kosakata
baru yang terdapat dalam puisi
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
anak tentang alam yang

diperdengarkan.
dengan menceritakan secara
tertulis cara menggunakan
bahan buatan dan alat untuk
membuat karya hiasan.
menyajikan
 penyelesaian masalah sehari-
hari tentang panjang.
Remedial
kegiatan mengartikan kosakata
baru yang terdapat dalam puisi
anak tentang alam yang
diperdengarkan.
menyajikan penyelesaian
panjang.
KP 4
Ayo Mengamati
 Mengamati gambar Candi
Borobudur (mengamati).
sedang meminta tolong kepada
pengunjung lain untuk difoto
(mengamati).
 Mengamati aktivitas Beni yang
terdapat di dalam foto
(mengamati).
Ayo Berlatih
(menanya).
 Bertanya menggunakan kata
tanya apa, siapa, di mana,
kapan, mengapa, dan
bagaimana (menanya).
 Menulis pertanyaannya pada
(menanya).
pertanyaan temannya
(menalar).
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
temannya (menalar).
sebenarnya (menalar).
Ayo Menulis
 Mendengarkan teks
percakapan yang dibacakan
oleh guru (mengamati).
 Mendengarkan teks
percakapan yang berhubungan
dengan budaya meminta tolong
(mengamati).
yang didengarnya
(mengamati).
Ayo Berlatih
meminta tolong kepada anak-
anak lainnya yang
mengunjungi candi
(mengamati).
cerita dalam gambar yang
 Mencobakan cara meminta
tolong menggunakan bahasa
yang sopan di depan kelas
(mencoba).
 Bermain peran dalam melatih
ungkapan dengan
menggunakan kata “tolong”
kemajemukan (mencoba).
Ayo Berlatih
 Mengamati graphic organizer
pola ulat yang berisi tentang
data panjang kain yang dimiliki
siswa (mengamati).
 Bertanya jawab tentang data
pada graphic organizer pola
ulat (menanya).
 Mengerjakan latihan
berdasarkan data pada graphic
organizer pola ulat (menalar).
(menalar).
panjang (mencoba).
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Ayo Mencoba
menghias bingkai foto
(menanya).
 Mengganti kain batik dengan
kertas berpola batik, seperti
bungkus kado (mencoba).
 Mengamati cara
mengerjakannya (mengamati).
 Membaca langkah-langkah
mengerjakannya seperti yang
disampaikan Beni bersama
teman-temannya (mengamati).
 Mengidentifikasi langkah-
langkah membuat karya hiasan
dengan bahan buatan
(mengamati).
 Membuat karya hiasan dengan
bahan buatan (mencoba).
 Membuat karya hiasan bingkai
foto menggunakan kertas batik
(mencoba).
Pengayaan
kemajemukan.
dengan menceritakan secara
tertulis langkah-langkah
membuat karya hiasan dengan
bahan buatan, yaitu kertas
batik.
Remedial
kemajemukan.
hiasan dengan bahan buatan,
yaitu kertas batik.
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
KP 5
Ayo Berlatih
 Mengamati gambar Pulau Raja
Ampat (mengamati).
gambar Pulau Raja Ampat
(menanya).
 Membuat pertanyaan berkaitan
dengan gambar Pulau Raja
Ampat (menanya).
dibuat dengan teman
temannya (menalar).
Ayo Berdiskusi
perilaku yang sesuai dengan
(menanya).
 Menentukan perilaku yang
Pancasila
(mengomunikasikan).
(mencoba).
 Menuliskan di dalam grafik
organizer pola gantungan yang
Ayo Bercerita
menceritakan pengalamannya
menerapkan perilaku yang
dalam menerapkan sikap yang
Pancasila
(mengomunikasikan).
Ayo Mencoba
 Mengamati gambar Beni lomba
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
mendarat antaranak-anak
(mengamati).
gerakan yang dilakukan oleh
Beni bersama teman-temannya
(menanya).
 Mengamati gambar variasi
gerak mendarat dalam aktivitas
senam lantai (mengamati).
senam lantai
(mengomunikasikan).
Ayo Membaca
antara Edo dan Oridek
(mengamati).
antara Edo dan Oridek
(mengamati).
 Menemukan contoh ungkapan
minta tolong sebagai cermin
hidup rukun dalam
kemajemukan masyarakat
Indonesia yang terdapat pada
teks percakapan (mengamati).
 Mempraktikkan teks
percakapan antara Edo dan
Oridek (mencoba).
ungkapan dengan
Ayo Berdiskusi
 Bertanya jawab tentang makna
ungkapan meminta maaf
(menanya).
 Berdiskusi tentang makna
ungkapan meminta maaf
(mengomunikasikan).
 Menulis hasil diskusinya pada

(mencoba).
Pengayaan
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar

kemajemukan.
dengan menunjukkan contoh
dengan sila keempat
Pancasila.
melakukan latihan lanjutan bagi
siswa yang telah mampu
menjelaskan variasi gerak
senam lantai.
Remedial
kemajemukan.
belum mampu menunjukkan
contoh perilaku di rumah yang
Pancasila.
variasi gerak mendarat dalam
KP 6
Ayo Mengamati
 Bertanya jawab tentang Tugu
Khatulistiwa (menanya).
sedang gotong royong
(mengamati).
Ayo Berlatih
(menanya).
(menanya).
pertanyaan temannya
(menalar).
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar

dibuat dengan teman
 Bbimbingan guru menentukan
Ayo Mencoba
 Mengamati berbagai gambar
yang berkaitan dengan contoh
perilaku yang sesuai dengan
(mengamati).
(menanya).
 Menentukan sikap yang patut
ditiru (menalar).
(mencoba).
Ayo Bercerita
antara Beni dan Siti
(mengamati).
pengalaman mereka berkaitan
dengan perilaku yang pernah
diterapkan dalam kehidupan
sehari-hari terutama sila kelima
Ayo Menulis
 Menulis kalimat permintaan
tolong (mencoba).
 Menggunakan kalimat yang
sopan (mencoba).
 Memeriksa pekerjaan
temannya (mencoba).
 Memperbaiki kesalahan
penggunaan ejaan dalam
penulisan kalimat permintaan
tolong (mencoba).
Ayo Mencoba
 Mempraktikkan kalimat
meminta tolong bersama
teman sebangku di depan
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
kelas (mencoba).
ungkapan dengan
Ayo Mengamati
 Membaca soal cerita yang
 Mengamati cara
penyelesaiannya (mengamati).
penyelesaian soal cerita
(menanya).
Ayo Berlatih
 Membaca soal cerita yang
sudah disediakan (mengamati).
 Menjawab pertanyaan pada
soal cerita (mencoba).
berdasarkan contoh soal
(menalar).
(menalar).
panjang (mencoba).
Pengayaan
latihan ungkapan dengan
kemajemukan.
untuk menunjukkan contoh
dengan sila kelima Pancasila.
telah mampu menyajikan
dalam penyelesaian masalah
sehari-hari tentang panjang.
Remedial
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar

kemajemukan.
belum mampu menunjukkan
contoh perilaku di rumah yang
sesuai dengan sila kelima
Pancasila.
menyajikan penyelesaian
panjang.
KURIKULUM 2013
Perangkat Pembelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TEMA 5 : PENGALAMANKU
Nama Sekolah : _______________________________

Kelas / Semester : II (Dua) /2
Nama Guru : _______________________________
NIP / NIK : _______________________________
MODEL RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : _________________________________
Kelas / Semester : II (Dua) / 2
Sub Tema 1 : Pengalamanku di Rumah
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 hari
A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya,
dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat
bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, serta dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
3.6 Mencermati ungkapan permintaan maaf dan tolong melalui teks tentang budaya santun
sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia.
4.6 Menyampaikan ungkapanungkapan santun (menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk
hidup rukun dalam kemajemukan.
Matematika
3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan
baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
4.6 Melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku,
yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
SBdP
3.2 Mengenal pola irama sederhana melalui lagu anakanak.
4.2 Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anakanak.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa dapat mendengarkan teks percakapan yang berhubungan dengan budaya minta
maaf sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia dengan
baik.
 Siswa dapat mempraktikkan ungkapan santun menggunakan kata “maaf” untuk hidup
rukun dalam kemajemukan dengan benar.
 Siswa dapat mengenal satuan baku untuk mengukur panjang dengan tepat.
 Siswa dapat memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur
dengan tepat.
 Siswa dapat menentukan tekanan kuat dan lemah pada pola irama sederhana berbirama
dua dengan benar.
 Siswa dapat menentukan panjang dan pendek bunyi pada pola irama sederhana
berbirama dua dengan tepat.
 Siswa dapat memainkan pola irama sederhana untuk
D. MATERI PEMBELAJARAN
 Mendengarkan teks percakapan yang berhubungan dengan budaya minta maaf sebagai
cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia.
 Mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun
dalam kemajemukan.
 Mengenal satuan baku untuk mengukur panjang.
 Memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur.
 Menunjukkan tekanan kuat dan lemah pada pola irama sederhana berbirama dua.
 Menunjukkan panjang dan pendek bunyi pada pola irama sederhana berbirama dua.
 Memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu berbirama dua.
E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/mencoba,
mengasosiasi/mengolah informasi, dan mengkomunikasikan)
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 5 menit
berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing.
 Membuka pelajaran dengan cara yang menarik
perhatian siswa, seperti membacakan cerita,
bertanya jawab, bernyanyi, melakukan permainan,
demonstrasi, dan pemecahan masalah.
 Menginformasikan tujuan pembelajaran sehingga
siswa dapat mengorganisir informasi yang
disampaikan (apa yang dilihat, didengar, dirasakan,
dan dikerjakan).
 Memantik atau menggali pengetahuan siswa yang
diperoleh sebelumnya agar siswa bisa mengaitkan
pengetahuan terdahulu dengan yang akan dipelajari.
Inti Ayo Mengamati 35 Menit

 Siswa diarahkan untuk mendengarkan teks x … JP
percakapan antara Beni dan Ibunya (mengamati).
 Siswa mendengarkan dengan penuh konsentrasi
(mengamati).
Ayo Mengamati
 Siswa diarahkan untuk mendengarkan teks
percakapan antara Beni dan Ibunya (mengamati).
 Siswa mendengarkan dengan penuh konsentrasi
(mengamati).
Ayo Menulis
Alokasi
Waktu
 Siswa bertanya jawab tentang isi teks percakapan
(menanya).
 Siswa menyebutkan beberapa isi teks percakapan
yang diketahuinya (mengomunikasikan).
 Siswa diarahkan untuk menjawab pertanyaan
(menalar).
 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks
percakapan yang didengarnya (menalar).
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati gambar “Beni meminta maaf kepada
ibunya” (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang gambar (menanya).
 Siswa bertanya jawab tentang sikap santun
(menanya).
 Siswa bertanya jawab tentang cara meminta maaf
(menanya).
 Siswa berlatih tentang cara meminta maaf (mencoba).
 Siswa bersama pasangannya berlatih meminta maaf
secara bergantian (mencoba).
 Siswa berlatih di depan kelas yang diamati oleh siswa
lain (mencoba).
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar jam dinding (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang gambar jam dinding
(menanya).
 Siswa diarahkan untuk mengukur benda (menanya).
 Siswa bertanya jawab tentang alat ukur yang
digunakan untuk mengukur panjang benda (menanya).
 Siswa menyebutkan berbagai jenis alat ukur panjang
(mengomunikasikan).
 Siswa menyebutkan penggaris sebagai alat ukur
panjang dan juga yang dapat digunakan dalam
kehidupan sehari-hari (mengomunikasikan).
 Siswa bertanya jawab tentang benda yang pernah
Alokasi
Waktu
diukur menggunakan penggaris (menanya).
 Siswa bertanya jawab tentang satuan yang terdapat
pada penggaris (menanya).
 Siswa menyebutkan sentimeter (cm) sebagai satuan
pada penggaris (mengomunikasikan).
 Siswa bertanya jawab tentang cara menggunakan
penggaris (menanya).
 Siswa mencoba mengukur benda (mencoba).
Ayo Mencoba
 Siswa sudah mengetahui cara mengukur benda
menggunakan penggaris (menalar).
 Siswa mengerjakan latihan untuk mengukur benda
yang ada di sekitar (menalar).
 Siswa mengukur minimal lima benda (mencoba).
 Siswa menulis nama benda yang diukurnya di dalam
kolom yang disediakan (mencoba).
 Siswa menulis panjang benda yang diukurnya dengan
satuan cm (mencoba).
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati gambar berbagai jenis benda
(mengamati).
 Siswa menentukan benda yang dapat diukur dengan
penggaris (mencoba).
 Siswa memberikan tanda centang (√) untuk benda
yang dapat diukur dengan penggaris (mencoba).
Ayo Bernyanyi
 Siswa membaca teks lagu “Pelangi-Pelangi”
(mengamati).
 Siswa menyanyikan lagu “Pelangi-Pelangi” (mencoba).
 Siswa bertanya jawab tentang tekanan nada
(menanya).
 Siswa bertanya jawab tentang notasi angka
(menanya).
 Siswa mendengarkan penjelasan yang disampaikan
guru tentang notasi angka (mengamati).
Alokasi
Waktu
Ayo Berdiskusi
 Siswa berdiskusi menentukan tekanan kuat dan lemah
pada pola irama sederhana (mengomunikasikan).
 Siswa berdiskusi menentukan panjang dan pendek
bunyi pada pola irama sederhana
(mengomunikasikan).
 Siswa yang kesulitan mendapatkan bimbingan guru
(mengomunikasikan).
 Siswa menyampaikan hasil diskusi di depan kelas
(mengomunikasikan).
 Siswa memahami cara menentukan tekanan nada kuat
dan nada lemah (menalar).
 Siswa memahami cara menentukan panjang dan
pendek bunyi nada (menalar).
 Siswa menggarisbawahi teks lagu yang termasuk
bunyi panjang dengan warna merah (menalar).
 Siswa menggarisbawahi teks lagu yang termasuk
bunyi pendek dengan warna biru (menalar).
Pengayaan
 Guru memberikan latihan lanjutan dalam
mempraktikkan ungkapan santun dengan
menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun dalam
kemajemukan.
 Guru memberikan soal-soal yang berkaitan dengan
pilihan alat ukur yang digunakan untuk mengukur
panjang benda.
 Guru memberikan latihan lanjutan dalam menentukan
tekanan nada kuat dan nada lemah atau panjang dan
pendek pada pola irama sederhana.
Remedial
 Guru membimbing secara rutin bagi siswa yang belum
dapat mempraktikkan ungkapan santun dengan
kemajemukan.
 Guru membahas kembali materi tentang alat ukur yang
Alokasi
Waktu
digunakan untuk mengukur panjang benda.
 Guru membimbing secara rutin bagi siswa yang belum
dapat menentukan tekanan nada kuat dan nada lemah
atau panjang dan pendek pada pola irama sederhana.
Penutup  Siswa membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing 5 menit
guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan
mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik
dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan
masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan
memberikan tugas baik cara individu maupun
kelompok.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada per-
temuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam.
G. SUMBER, ALAT, DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Guru dan Buku Siswa Kelas 2 Tema 5.
 Peralatan dan bahan yang sesuai dengan pembelajaran.
H. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi.

b. Penilaian Pengetahuan: Tes.
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
2. Instrumen Penilaian
1. Sikap
No Catatan Tindak
Tanggal Nama Siswa Butir Sikap
. Perilaku Lanjut
1.
2.
2. Pengetahuan
Skor Maksimal: 100
Jumlah s kor y ang d iperoleh

x 100
Skor maksimal
Konversi Nilai Predikat Klasifikasi

(Skala 0-100)
81-100 A SB (Sangat Baik)
66-80 B B (Baik)
a. Mendengarkan teks percakapan yang berhubungan dengan budaya minta maaf

sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia.
Menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang didengar.
1) Jam dinding terjatuh.
2) Beni.
3) Karena Beni kurang hati-hati.
4) Menggunakan tangga.
5) Minta maaf kepada ibunya.
b. Mengenal satuan baku untuk mengukur panjang.
Soal nomor 1 sampai dengan 5 disesuaikan dengan jawaban siswa.
c. Menunjukkan panjang dan pendek bunyi pada pola irama sederhana berbirama
dua.
3. Keterampilan
a. Mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun
dalam kemajemukan.
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No. Kriteria Bimbingan
4 3 2
1
1. Penggunaa Mampu Mampu Mampu Belum mampu

n kata menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
dalam bahasa verbal bahasa verbal bahasa verbal bahasa verbal
santun dan bahasa yang sangat dan bahasa dan bahasa
berbahasa. tubuh santun dan tubuh yang tubuh yang
yang sangat bahasa tubuh cukup santun.
santun. yang cukup santun.
santun atau
sebaliknya.

n lafal, mempraktikkan sebagian besar sebagian kecil mempraktikka
intonasi, dalam mempraktikkan mempraktikka n
dan menggunakan dalam n dalam
ekspresi. lafal, intonasi, menggunakan menggunakan menggunakan
dan lafal, intonasi, lafal, intonasi, lafal, intonasi,
ekspresi dan ekspresi dan dan ekspresi
dengan dengan tepat. ekspresi dengan tepat.
tepat. dengan
tepat.
b. Memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur.
Perlu
4 3 2
1
1. Memilih alat Mampu Mampu Mampu Belum mampu

ukur yang memilih memilih memilih memilih semua
sesuai semua alat sebagian besar sebagian alat ukur yang
dengan ukur alat ukur yang kecil alat sesuai dengan
benda. yang sesuai sesuai dengan ukur yang benda.
dengan benda. sesuai
benda.. dengan
benda.
2. Mengukur Mampu Mampu Mampu Belum mampu
panjang mengukur mengukur mengukur mengukur
benda. panjang sebagian besar sebagian panjang benda.
benda benda yang kecil
yang sesuai sesuai dengan benda yang
dengan ukuran yang sesuai
ukuran sebenarnya. dengan
yang ukuran
sebenarnya. yang
sebenarnya.
c. Memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu berbirama dua.
Perlu
4 3 2
1
1. Penguasaan Hafal seluruh Hafal sebagian Hafal Belum mampu

Lagu.. syair besar syair sebagian menghafal syair
lagu dan lagu dan irama kecil syair lagu.
irama kurang tepat lagu.
dengan tepat. dan sebaliknya.
2. Kepercayaan Tidak terlihat Terlihat Memerlukan Belum
Diri. ragu-ragu. raguragu. bantuan guru. menunjukkan
kepercayaan diri.
3. Pola irama Semua pola Sebagian besar Sebagian Belum mampu
sesuai irama sesuai pola irama kecil memainkan
dengan lagu dengan lagu sesuai dengan pola irama pola irama yang
yang yang lagu yang sesuai sesuai dengan
diiringi. mengiringi. mengiringi. dengan lagu lagu yang
yang mengiringi.
mengiringi.
Mengetahui ......, ........................ 20 .....

Kepala Sekolah, Guru Kelas
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
(RPP)

Pembelajaran : 2

bermain.
mulia.

PPKn
1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi
kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai dengan silasila Pancasila dalam
lambang negara “Garuda Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
Bahasa Indonesia
SBDP
3.5 Memahami variasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai.
4.5 Mempraktikkan variasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah/ lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
 Siswa dapat menjelaskan variasi gerak bertumpu dengan tangan dalam aktivitas senam
lantai dengan benar.
 Siswa dapat mempraktikkan variasi gerak bertumpu dengan tangan dalam aktivitas senam
 Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila pertama
Pancasila dengan tepat.
 Siswa dapat menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila
pertama di rumah dengan baik.
 Siswa dapat menemukan contoh ungkapan permintaan maaf sebagai cermin hidup rukun
dalam kemajemukan masyarakat Indonesia yang terdapat pada teks percakapan dengan
benar.
 Siswa dapat menjelaskan makna ungkapan permintaan maaf yang ditemukan dari teks
percakapan dengan bahasa sendiri dengan baik.
 Siswa dapat mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “maaf” untuk
hidup rukun dalam kemajemukan dengan benar.Siswa dapat menghargai perbedaan
dengan baik.
 Menemukan contoh ungkapan permintaan maaf sebagai cermin hidup rukun dalam
kemajemukan masyarakat Indonesia yang terdapat pada teks percakapan.
 Menjelaskan makna ungkapan permintaan maaf yang ditemukan dari teks percakapan
dengan bahasa sendiri.
 Mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun
dalam kemajemukan.
 Menjelaskan variasi gerak bertumpu dan bergantung dengan tangan dalam aktivitas
senam lantai.
 Mempraktikkan variasi gerak bertumpu dan bergantung dengan tangan dalam aktivitas
senam lantai.
 Menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila pertama Pancasila.
 Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila pertama di
rumah.
 Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi / mencoba,
mengasosiasi / mengolah informasi, dan mengkomunikasikan)
Alokasi
Waktu
dan dikerjakan).
Inti Ayo Mengamati 35 Menit

 Siswa diarahkan mengamati gambar Beni bermain x … JP
kuda-kudaan bersama ayahnya (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang gambar yang diamati
(menanya).
 Siswa menyebutkan pengalaman Beni yang pernah
dilakukan bersama ayahnya (menalar).
 Siswa mengamati beberapa gambar gerakan bertumpu
dengan tangan (mengamati).
Ayo Berlatih
 Siswa bertanya tentang cara melakukan gerakan
bertumpu dengan tangan (menanya).
 Siswa menulis pertanyaannya di buku siswa (menalar).
 Siswa menukarkan bukunya dengan teman
Alokasi
Waktu
 Siswa menjawab pertanyaan yang ditulis temannya
(menalar).
 Siswa membacakan pertanyaan yang dibuatnya
(mengomunikasikan).
 Siswa lain menjawab pertanyaan yang baru saja
disampaikan temannya (menalar).
Ayo Berdiskusi
 Siswa kembali mengamati gambar tentang cara
melakukan gerakan bertumpu dengan tangan
(mengamati).
 Siswa berdiskusi tentang cara melakukan gerakan
bertumpu dengan tangan (mengomunikasikan).
 Siswa menulis hasil diskusinya tentang cara
melakukan gerakan bertumpu dengan tangan
(mencoba).
Ayo Mencoba
 Siswa kembali bertanya jawab tentang cara melakukan
gerakan bertumpu dengan tangan (menanya).
 Siswa mencobakan setiap gambar yang diamatinya
(mencoba).
 Siswa mencobakan gerakan bertumpu dengan tangan
(mencoba).
Ayo Berlatih
 Siswa bertanya jawab tentang sikap yang sesuai
dengan sila pertama Pancasila (menanya).
 Siswa mengamati beberapa gambar yang berkaitan
dengan sikap yang sesuai dengan sila Pancasila
(mengamati).
 Siswa menentukan gambar yang sesuai dengan sila
pertama Pancasila (menalar).
 Siswa menulis lima sikap yang sesuai dengan sila
pertama Pancasila (menalar).
Ayo Mencoba
 Siswa mengamati teks percakapan antara Beni
Alokasi
Waktu
bersama ayahnya (mengamati).
 Siswa membaca teks percakapan antara Beni
bersama ayahnya (mengamati).
Ayo Menulis
 Siswa menjawab tertanyaan tentang isi teks
percakapan (menalar).
 Siswa menentukan contoh ungkapan permintaan maaf
berdasarkan isi teks percakapan (menalar)
 Siswa menentukan makna ungkapan permintaan maaf
berdasarkan teks percakapan (menalar).
 Siswa menulis ungkapan maaf sesuai pengalaman
masing-masing.
Ayo Mencoba
 Siswa mempraktikkan ungkapan permintaan maaf
secara berpasangan (mencoba).
secara bergantian (mencoba).
 Siswa mempraktikkan menggunakan bahasa yang
santun (mencoba).
 Siswa lain memberikan penghargaan kepada
temannya yang sudah pempraktikkan ungkapan
permintaan maaf (mengomunikasikan).
Pengayaan
 Guru menugaskan siswa menemukan contoh dan
makna ungkapan permintaan maaf.
 Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang
sudah mampu mempraktikkan variasi gerak bertumpu
dengan tangan.
telah mampu menunjukkan contoh perilaku di rumah
yang sesuai dengan sila pertama Pancasila.
Remedial
 Guru membahas kembali materi tentang menemukan
Alokasi
Waktu
contoh dan makna ungkapan permintaan maaf.
 Guru membimbing lebih lanjut siswa yang belum
mampu mempraktikkan variasi gerak bertumpu dengan
tangan.
 Guru memberikan bimbingan bagi siswa yang belum
mampu menunjukkan contoh perilaku di rumah yang
sesuai dengan sila pertama Pancasila..

guru.
kelompok.
temuan berikutnya.

1. Teknik Penilaian
1. Sikap
No Catatan Tindak
. Perilaku Lanjut
1.
2.
2. Pengetahuan
Skor Maksimal: 100
Jumlah s kor y ang d ip eroleh

x 100
Skor maksimal

(Skala 0-100)
66-80 B B (Baik)
a. Menemukan contoh ungkapan permintaan maaf sebagai cermin hidup rukun dalam
kemajemukan masyarakat Indonesia yang terdapat pada teks percakapan Ayah, di
mana Beni minta maaf atas ketidakhati-hatian Beni.
b. Menjelaskan makna ungkapan permintaan maaf yang ditemukan dari teks percakapan
dengan bahasa sendiri, yaitu menyesali tindakan ceroboh yang telah dilakukan.
c. Menjelaskan variasi gerak bertumpu dan bergantung dengan tangan dalam aktivitas
senam lantai.
1) Tengkurap dengan telapak kaki dipanjangkan. Tangan ditegakkan dengan telapak

tangan dibentangkan, sehingga badan juga tegak.
2) Badan dipanjangkan menghadap ke lantai. Tangan diluruskan dan bertumpu pada

lantai. Ujung jari kaki juga bertumpu pada lantai.
3) Berdiri menghadap ke dinding. Tangan bertumpu pada dinding.
Badan condong ke dinding. Kemudian, tangan ditekuk dan kembali diluruskan.
d. Menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila pertama Pancasila
Kemudian, tuliskan sikap yang sesuai dengan sila pertama Pancasila!
1) Berdoa.
2) Sembahyang.
3) Menghargai teman berbeda agama dalam melakukan ibadahnya.
4) Ikut kerja sama membersihkan rumah ibadah sesuai dengan agama yang dianut.
5) Membayar zakat.
3. Keterampilan
dalam kemajemukan.
Perlu
4 3 2
1

santun atau
sebaliknya.

n lafal, mempraktikka sebagian besar sebagian kecil mempraktikka
intonasi, n mempraktikkan mempraktikka n
dan dalam menggunakan n menggunakan
ekspresi. menggunakan lafal, intonasi, menggunakan lafal, intonasi,
lafal, intonasi, dan ekspresi lafal, intonasi, dan ekspresi
dan ekspresi dengan tepat. dan ekspresi dengan tepat.
dengan dengan tepat.
tepat.
b. Mempraktikkan variasi gerak bertumpu dengan tangan.
Belum
No. Kriteria Terlihat ()
terlihat ()
1. Siswa mampu mempraktikkan bertumpu dengan

…. ….
tangan sambil duduk.
2. Siswa mampu mempraktikkan gerak bertumpu
…. ….
dengan tangan seperti push up.
3. Siswa mampu mempraktikkan gerak bertumpu pada
tangan dengan tangan menempel ke dinding dan badan … ….
maju mundur mendekati dinding.
Lembar Observasi/Pengamatan Mempraktikkan Variasi Gerak Bertumpu dengan

Tangan
Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3
Nama Belum Belum Belum

No. Terlihat Terlihat Terlihat
Siswa Terlihat Terlihat Terlihat
() () ()
() () ()
1. Udin
2. Siti
3. Beni
c. Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila pertama di

rumah.
Perlu
4 3 2
1
1. Menceritakan Mampu Mampu Mampu Belum mampu

tiga sikap menceritakan menceritakan menceritakan menceritakan
sesuai sila tiga sikap dua sikap satu sikap sikap sesuai
pertama sesuai sila sesuai sesuai sila sila pertama
Pancasila pertama sila pertama pertama Pancasila
berdasarkan Pancasila berdasarkan Pancasila berdasarkan
pengalaman. berdasarkan pengalaman berdasarkan pengalaman.
pengalaman. pengalaman.
2. Volume Terdengar Terdengar Terdengar Suara sangat
Suara sampai sampai hanya pelan atau tidak
seluruh ruang setengah ruang bagian depan terdengar.
kelas. kelas. ruang kelas.
Mengetahui ......, ........................ 20 .....

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
(RPP)
Pembelajaran : 3

bermain.
mulia.

Bahasa Indonesia
hidup rukun dalam kemajemukan..
Matematika
SBdP
3.2 Memahami pola irama.
4.2 Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anakanak
 Siswa dapat memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu “Burung Tantina”
dengan benar.
 Siswa dapat menunjukkan tekanan nada kuat dan nada lemah pada pola irama sederhana
dengan benar.
 Siswa dapat menunjukkan panjang dan pendek bunyi pada pola irama sederhana dengan
benar.
 Siswa dapat menulis kalimat/ungkapan permintaan maaf dengan baik.
 Siswa dapat mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “maaf” untuk
hidup rukun dalam kemajemukan dengan baik.
 Siswa dapat mengenal satuan baku untuk mengukur panjang dengan tepat.
 Siswa dapat memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur
dengan tepat.
 Menulis kalimat/ungkapan permintaan maaf.
 Mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun
dalam kemajemukan.
 Mengenal satuan baku untuk mengukur panjang.
 Memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur.
 Menunjukkan tekanan kuat dan lemah pada pola irama sederhana berbirama tiga.
 Menunjukkan panjang dan pendek bunyi pada pola irama sederhana berbirama tiga.
 Memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu berbirama tiga.
Alokasi
Waktu
berdoa menurut agama dan keyakinan masing-
masing.
Alokasi
Waktu
disampaikan (apa yang dilihat, didengar,
dirasakan, dan dikerjakan).
Inti Ayo Bernyanyi 35 Menit x
 Siswa menyanyikan lagu “Burung Tantina” dengan … JP
memperhatikan tekanan kuat dan tekanan lemah.
Sebelumnya diberikan penjelasan terlebih dahulu
oleh guru tentang tekanan nada kuat dan nada lemah
pada lagu (mencoba).
 Siswa memperhatikan panjang pendek bunyi lagu.
 Siswa secara bersama-sama menyanyikan lagu
“Burung Tantina” berdasarkan arahan guru
(mencoba).
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati teks lagu “Burung Tantina”
(mengamati).
 Siswa menentukan tekanan nada kuat dan nada
lemah pada teks lagu “Burung Tantina” (menalar).
 Siswa menentukan panjang dan pendek bunyi pada
teks lagu “Burung Tantina” (menalar).
 Siswa mengamati sebuah gambar Beni yang bermain
piano di dekat kakaknya belajar (mengamati).
Ayo Menulis
 Siswa mengamati sebuah gambar dan membaca
balon percakapan yang ada di samping gambar
(mengamati).
 Siswa membaca teks pada balon percakapan dan
dituliskan praktik cara meminta maaf dengan maksud
pengakuan kesalahan (mengamati).
 Siswa menuliskan ungkapan permintaan maaf
Alokasi
Waktu
(mencoba).
yang dibuatnya (mencoba).
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar Beni bertanya tentang alat
yang digunakan untuk mengukur panjang benda
(mengamati).
 Siswa membaca balon percakapan yang ada di
samping gambar (mengamati).
Ayo Berlatih
 Siswa membuat pertanyaan berkaitan dengan
gambar (menanya).
 Siswa menukarkan pertanyaan yang ditulisnya
kepada teman sebangkunya (mengomunikasikan).
 Siswa membacakan pertanyaan yang ditulisnya
(mengomunikasikan).
 Siswa lain menjawab pertanyaannya (menalar).
 Siswa membandingkan jawaban yang tertulis pada
bukunya (mencoba).
Ayo Mencoba
 Siswa melanjutkan kegiatan dengan mengamati
gambar Beni yang sedang menggunakan alat ukur
 Siswa menentukan alat ukur yang tepat digunakan
untuk benda tertentu (mencoba).
 Siswa memberikan tanda centang () pada gambar
yang sesuai (mencoba).
Ayo Membaca
 Siswa mengamati gambar Beni bertanya tentang
cara menggunakan meteran (mengamati).
 Siswa membaca balon cerita yang terdapat pada
gambar (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang gambar yang
Alokasi
Waktu
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati hubungan satuan meter dengan
sentimeter (mengamati).
 Siswa menghitung perubahan meter menjadi
sentimeter (mencoba).
Pengayaan
 Guru memberikan tugas berupa menulis
kalimat/ungkapan permintaan maaf.
telah mampu menyanyikan lagu “Burung Tantina”
dengan baik.
 Guru memberikan soal-soal yang lebih bervariasi
bagi siswa yang telah mampu menyelesaikan soal
latihan tentang memilih alat ukur yang sesuai untuk
mengukur panjang benda yang diukur.
Remedial
 Guru memberikan latihan terbimbing tentang cara
menulis kalimat/ ungkapan permintaan maaf.
 Guru mengulang kembali materi tentang
menyanyikan lagu “Burung Tantina” dengan tekanan
kuat dan lemah bagi siswa yang belum mampu
menyanyikannya dengan benar.
 Guru membahas kembali materi tentang memilih alat
ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda
yang diukur.
guru.
mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta
didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai
bahan masukan untuk perbaikan langkah
selanjutnya.
Alokasi
Waktu
kelompok.
temuan berikutnya.
G. SUMBER, ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Teknik Penilaian
1. Sikap
No Catatan Tindak
. Perilaku Lanjut
1.
2.
2. Pengetahuan
Skor Maksimal: 100

x 100
Skor maksimal

(Skala 0-100)
66-80 B B (Baik)
a. Menulis kalimat/ungkapan permintaan maaf.
Kunci jawaban disesuaikan dengan jawaban siswa.
b. Mengenal satuan baku untuk mengukur panjang
1) Penggaris dan meteran
2) 300 cm
3) 400 cm
4) 5 m
5) 6 m
Menunjukkan panjang dan pendek bunyi pada pola irama sederhana berbirama tiga.
3. Keterampilan
dalam kemajemukan.
Perlu
4 3 2
1

santun atau
sebaliknya.

n lafal, mempraktikka sebagian sebagian kecil mempraktikka
intonasi, n besar mempraktikkan n
dan dalam mempraktikkan menggunakan menggunakan
ekspresi. menggunakan menggunakan lafal, intonasi, lafal, intonasi,
lafal, intonasi, lafal, intonasi, dan ekspresi dan ekspresi
dan ekspresi dan ekspresi dengan tepat. dengan tepat.
dengan dengan tepat.
tepat.
b. Memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu berbirama tiga.
Perlu
4 3 2
1
1. Penguasaan Hafal seluruh Hafal seluruh Hafal Belum mampu

syair lagu, syair lagu, sebagian menghafal
Lagu.
irama, dan irama, tekanan kecil syair syair
tekanan kuat-lemah lagu.
lagu.
kuatlemah kurang tepat
dengan atau sebaliknya.
tepat.
2. Kepercayaa Tidak terlihat Terlihat Memerlukan Belum

n Diri. ragu-ragu. bantuan guru. menunjukkan
raguragu.
kepercayaan
diri.
c. Memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur.
Perlu
4 3 2
1

benda. dengan
benda.
benda. panjang sebagian sebagian panjang benda.
benda besar benda kecil
sesuai sesuai dengan benda sesuai
dengan ukuran yang dengan
ukuran yang sebenarnya. ukuran
sebenarnya. yang
sebenarnya.
Mengetahui ......, ........................ 20 .....

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
CONTOH MODEL RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Pembelajaran : 4

bermain.
mulia.

Bahasa Indonesia
3.5 Mencermati puisi anak dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis
dan lisan.
4.5 Membacakan teks puisi anak tentang alam dan lingkungan dalam bahasa Indonesia
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri..
Matematika
SBdP
3.2 Memahami pola irama.
4.2 Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anakanak
 Siswa dapat membedakan bentuk puisi dengan yang bukan puisi tentang alam dengan
benar.
 Siswa dapat menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam
dengan baik.
 Siswa dapat mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam
dengan
 tepat.
 Siswa dapat memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu “Lihat Kebunku”
dengan benar.
 Siswa dapat menunjukkan panjang dan pendek bunyi pada pola irama sederhana dengan
tepat.
 Siswa dapat menunjukkan tekanan nada kuat dan nada lemah pada pola irama sederhana
dengan tepat.
 Siswa dapat membaca indah puisi anak berjudul " Taman Bungaku" tentang alam dengan
benar.
 Siswa dapat mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang alam dengan baik.
 Siswa dapat mengenal satuan baku untuk mengukur panjang dengan baik.
dengan tepat.
 Membedakan bentuk puisi dengan yang bukan puisi tentang alam dari teks yang
diperdengarkan.
 Menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam yang
diperdengarkan.
 Mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam yang
diperdengarkan.
 Membaca indah puisi anak tentang alam (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat).
 Mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang alam (ditinjau dari lafal, intonasi,
dan ekspresi yang diungkapkan).
 Memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur.
 Menunjukkan tekanan kuat dan lemah pada pola irama sederhana berbirama tiga.
 Menunjukkan panjang dan pendek bunyi pada pola irama sederhana berbirama tiga.
 Memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu berbirama tiga.
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdoa 5 menit
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
 Membuka pelajaran dengan cara yang menarik perhatian
siswa, seperti membacakan cerita, bertanya jawab,
Alokasi
Waktu
bernyanyi, melakukan permainan, demonstrasi, dan
pemecahan masalah.
 Menginformasikan tujuan pembelajaran sehingga siswa
dapat mengorganisir informasi yang disampaikan (apa
yang dilihat, didengar, dirasakan, dan dikerjakan).
Inti Ayo Mengamati 35 Menit x
 Siswa mengamati gambar Beni membaca puisi tanpa … JP
menggunakan teks (mengamati).
 Siswa mengamati teks percakapan antara Beni dengan
kakaknya (mengamati).
 Siswa membaca teks pada balon percakapan yang
membahas tentang perbedaan antara puisi dengan yang
bukan puisi (mengamati).
 Siswa diarahkan untuk mendengarkan pembacaan puisi
(mengamati).
Ayo Berdiskusi
 Siswa mendiskusikan isi teks puisi (mengomunikasikan).
 Siswa berdiskusi dengan menentukan makna kata
(mengomunikasikan).
 Siswa berdiskusi tentang menemukan kata yang belum
dipahami (mengomunikasikan).
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar keluarga Beni sedang gotong
royong (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang gambar (menanya).Be
Ayo Berlatih
 Siswa membuat pertanyaan tentang gambar (menanya).
 Siswa menukarkan pertanyaan yang dibuat dengan teman
sebangku (mengomunikasikan).
 Siswa menjawab pertanyaan yang dibuat temannya
(menalar).
(mengomunikasikan).
Alokasi
Waktu
 Siswa lain menjawab pertanyaan yang dibacakan (menalar).
 Siswa membandingkan jawabannya dengan yang ditulis
sebelumnya (menalar).
 Siswa menentukan kebenaran jawabannya (menalar).
Ayo Bernyanyi
 Siswa bertanya jawab tentang lagu “Lihat Kebunku”
(menanya).
 Siswa mengamati teks lagu “Lihat Kebunku” (mengamati).
 Siswa menyanyikan lagu “Lihat Kebunku” (mencoba).
Ayo Menulis
 Siswa menentukan panjang dan pendek nada lagu (menalar).
 Siswa menentukan kuat dan lemah bunyi lagu (menalar).
 Siswa menulisnya di dalam kolom yang sudah disediakan
(mencoba).
Ayo Membaca
 Siswa mengamati teks puisi “Taman Bungaku” (mengamati).
 Siswa membacanya dengan cara membaca puisi
(mencoba).
 Siswa membacanya secara bersama-sama di kelas
(mencoba).
 Siswa melanjutkan dengan membaca puisi beberapa orang
saja (mencoba).
 Siswa membaca puisi berikutnya sendiri-sendiri di depan
kelas (mencoba).
 Siswa lain mengoreksi pembacaan puisi temannya
(mengomunikasikan).
 Siswa mengoreksi dengan memperhatikan penggunaan
ekspresi, intonasi, dan lafal pembacaan puisi
(mengomunikasikan).
Ayo Menulis
 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan puisi yang telah
dibaca (menalar).
Alokasi
Waktu
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar Beni bertanya sambil memegang
jangka sorong (mengamati).
 Siswa membaca balon percakapan pada gambar
(mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang jangka sorong (menanya).
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati beberapa gambar yang berkaitan dengan
benda perkakas di bengkel (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang benda tersebut (menanya).
 Siswa menyebutkan nama benda pada gambar (mencoba).
 Siswa menentukan gambar yang termasuk benda yang dapat
diukur dengan jangka sorong (menalar).
Pengayaan
 Guru memberikan latihan lanjutan bagi kelompok yang telah
mampu membaca indah puisi anak tentang alam dengan
baik.
 Guru memberikan latihan lanjutan, bagi siswa yang telah
mampu memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi
lagu “Lihat Kebunku” dengan baik.
 Guru memberikan soal tambahan bagi siswa yang telah
mampu memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur
Remedial
 Guru memberikan bimbingan dan penjelasan lebih lanjut bagi
kelompok yang belum mampu membaca indah puisi anak
tentang alam dengan baik.
 Guru memberikan latihan terbimbing, bagi siswa yang belum
mampu memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi
lagu “Lihat Kebunku” dengan baik.
 Guru memberikan bimbingan lebih lanjut pada siswa yang
belum mampu memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur
Penutup  Siswa membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru. 5 menit
Alokasi
Waktu
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan

pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang
telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan
langkah selanjutnya.
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan
tugas baik cara individu maupun kelompok.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

1. Teknik Penilaian
1. Sikap
No Nama Catatan
Tanggal Butir Sikap Tindak Lanjut
. Siswa Perilaku
1.
2.
2. Pengetahuan
Skor Maksimal: 100
Jumlah s ko r y ang d iperoleh

x 100
Skor maksimal

(Skala 0-100)
66-80 B B (Baik)
a. Menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam yang
diperdengarkan.
1) Kebun
2) Siram
3) Mawar
4) Melati
5) Indah
b. Mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam yang
diperdengarkan.
c. Menunjukkan tekanan kuat dan lemah pada pola irama sederhana berbirama tiga.
d. Menunjukkan panjang dan pendek bunyi pada pola irama sederhana berbirama tiga.
3. Keterampilan
a. Membaca indah puisi anak tentang alam (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat).
Perlu
4 3 2
1
1. Membaca Mampu Mampu Mampu Belum mampu

puisi membaca membaca membaca membaca
dengan puisi dengan sebagian besar sebagian kecil puisi
lafal, lafal, intonasi, isi puisi dengan isi puisi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi lafal, intonasi, dengan intonasi, dan
dan yang tepat. dan ekspresi lafal,intonasi, ekspresi yang
ekspresi yang tepat. dan ekspresi tepat.
yang tepat. yang tepat.
puisi membaca membaca membaca membaca
dengan puisi dengan sebagian besar sebagian kecil puisi
lancar dan lancar dan isi puisi dengan isi puisi dengan lancar
percaya diri. percaya diri. lancar dan dengan dan percaya
percaya diri. lancar dan
diri.
percaya
diri.
b. Mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang alam (ditinjau dari lafal, intonasi,
Perlu
4 3 2
1
1. Mengoreksi Mampu Mampu Mampu Belum mampu

pembacaan mengoreksi mengoreksi mengoreksi mengoreksi
puisi tentang pembacaan pembacaan pembacaan pembacaan
lafal, intonasi, puisi puisi tentang puisi tentang puisi
dan ekspresi tentang lafal, lafal dan lafal saja tentang lafal,
yang tepat. intonasi, dan intonasi saja atau intonasi, dan
ekspresi. atau sebaliknya. ekspresi.
sebaliknya.

puisi pembacaan pembacaan pembacaan pembacaan
menggunakan puisi puisi puisi puisi
bahasa yang menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
santun. bahasa yang bahasa yang bahasa yang bahasa yang
sangat santun. cukup santun. santun.
santun.
c. Memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur.
Perlu
4 3 2
1

benda. dengan
benda.
sebenarnya. yang
sebenarnya.
d. Memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu “Lihat Kebunku”.
Perlu
4 3 2
1

benda. dengan
benda.
sebenarnya. yang
sebenarnya.
Mengetahui ......, ........................ 20 .....
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
(RPP)

Pembelajaran : 5

bermain.
mulia.

PPKn
Bahasa Indonesia
dan lisan.
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri.
PJOK
 Siswa dapat menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam
dengan benar.
 Siswa dapat mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam
dengan benar.
 Siswa dapat membaca indah puisi anak tentang alam (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi
yang tepat) dengan benar.
 Siswa dapat mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang alam (ditinjau dari
lafal, intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan) dengan tepat.
 Siswa dapat mempraktikkan variasi gerak bergantung dengan tangan dalam aktivitas
dengan baik.
 Siswa dapat menjelaskan variasi gerak bergantung dengan tangan dalam aktivitas senam
 Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila kedua
kedua di rumah dengan baik.
 Menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam yang
diperdengarkan.
 Mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam yang
diperdengarkan.
 Menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila kedua Pancasila.
 Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila kedua di rumah.
 Menjelaskan variasi gerak bertumpu dan bergantung dengan tangan dalam aktivitas
senam lantai.
 Mempraktikkan variasi gerak bertumpu dan bergantung dengan tangan dalam aktivitas
senam lantai.
Alokasi
Waktu
pemecahan masalah.
 Siswa mendengarkan guru membacakan puisi berjudul
… JP
“Burung Kutilang” (mengamati). Guru dapat menyajikan puisi
dengan mempertontonkan video pembacaan puisi atau
menggunakan media audio pembacaan puisi.
 Siswa bertanya jawab tentang cara membaca puisi
(menanya).
Ayo Berlatih
 Siswa bertanya tentang puisi yang disampaikan gurunya
(menanya).
 Siswa membuat pertanyaan tentang puisi yang didengarnya
(menanya).
 Siswa saling menjawab pertanyaan (menalar)..
Ayo Berdiskusi
 Siswa menentukan makna kata yang terdapat di dalam teks
puisi yang didengarnya (menalar).
 Siswa berdiskusi bersama temannya (mengomunikasikan).
 Siswa menulis hasil diskusinya di dalam kolom yang sudah
 Siswa mencari kata di dalam kotak sesuai dengan kata di
dalam isi puisi (mencoba).
Alokasi
Waktu
 Siswa melakukannya secara berkelompok (mencoba).
Ayo Membaca
 Siswa kembali bertanya jawab tentang cara berpuisi
(menanya).
 Siswa membacakan puisi “Burung Kutilang” (mencoba).
 Siswa lain menuliskan tanggapannya di dalam kolom yang
sudah disediakan (mengomunikasikan).
 Siswa mengomentari tentang penggunaan lafal, intonasi, dan
ekspresi (mengomunikasikan).
Ayo Mencoba
 Siswa mengamati gambar Beni bergantungan (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang cara melakukan gerakan
bergantungan dengan tangan (menanya).
 Siswa mencobakan gerakan bergantungan dengan tangan di
bawah pengawasan guru (mencoba).
 Siswa mencobakan setiap gerak bergantung dengan tangan
(mencoba).
Ayo Bercerita
 Siswa bertanya jawab tentang perasaannya setelah
melakukan gerak bergantung dengan tangan (menanya).
 Siswa menyebutkan cara melakukan gerak bergantung
dengan tangan (mencoba).
 Siswa menceritakan pengalamannya melakukan gerak
bergantung dengan tangan (mengomunikasikan).
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati pilihan gambar yang menunjukkan sikap
yang sesuai dengan sila kedua Pancasila (mengamati).
 Siswa memberikan tanda centang () untuk gambar yang
sesuai (mencoba).
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar Ayah menolong Beni (mengamati).
Alokasi
Waktu
(menanya).
Ayo Bercerita
 Siswa bertanya jawab tentang gambar yang sesuai dengan
sila kedua Pancasila (menanya).
 Siswa menyebutkan beberapa gambar yang sesuai
(mencoba).
 Siswa bertanya jawab tentang pengalamannya dalam
menerapkan sikap yang sesuai dengan sila kedua Pancasila
(menanya).
 Siswa menceritakan pengalamannya di depan kelas
(mengomunikasikan).
 Siswa juga menuliskan pengalaman di dalam kolom yang
Pengayaan
 Guru memberikan tugas lanjutan bagi siswa yang telah
mampu membaca indah puisi anak tentang alam (dengan
lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat).
 Guru menugaskan siswa menulis contoh perilaku di rumah
yang sesuai dengan sila kedua Pancasila.
 Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah
mampu mempraktikkan variasi gerak bergantung dengan
tangan.
Remedial
 Guru memberikan bimbingan bagi siswa yang belum mampu
membaca indah puisi anak tentang alam (dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat).
 Guru memberikan penjelasan lebih lanjut tentang contoh
perilaku di rumah yang sesuai dengan sila kedua Pancasila.
 Guru memberikan latihan terbimbing bagi siswa yang belum
mampu mempraktikkan variasi gerak bergantung dengan
tangan.
Alokasi
Waktu
berikutnya.

1. Teknik Penilaian
1. Sikap
No Nama Catatan Tindak

Tanggal Butir Sikap
. Siswa Perilaku Lanjut
1.
2.
2. Pengetahuan
Skor Maksimal: 100

x 100
Skor maksimal

(Skala 0-100)
66-80 B B (Baik)
diperdengarkan.
diperdengarkan.
1) Pohon yang berbatang tinggi lurus, seperti tiang, daunnya kecil-kecil mirip lidi.
2) Tiruan bunyi suling yang dilakukan dengan mulut.
3) Bosan.
4) Memanggil atau menarik perhatian dengan suara nyaring.
5) Mulut burung, ayam, dan itik.
c. Menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila kedua Pancasila.
Menjelaskan variasi gerak bertumpu dan bergantung dengan tangan dalam
1) Badan menggantung dengan kaki lurus ke bawah (16,67%).
2) Badan menggnatung dengan kaki ditekuk ke depan (16,67%).
3) Badan menggantung dengan kaki dilipat ke belakang (16,67%).
4) Badan menggantung dengan kaki lurus ke depan (16,67%).
5) Badan menggantung dengan kaki ditekuk ke belakang (16,67%).
6) Badan menggantung dengan kaki ditekuk ke samping (16,67%).
3. Keterampilan
tepat).
Perlu
4 3 2
1

puisi dengan membaca membaca membaca membaca
lafal, intonasi, puisi dengan sebagian sebagian kecil puisi
dan ekspresi lafal, intonasi, besar isi puisi dengan dengan lafal,
yang tepat. dan ekspresi isi puisi lafal,intonasi, intonasi, dan
yang tepat. dengan dan ekspresi ekspresi yang
lafal, intonasi, yang tepat. tepat.
dan ekspresi
yang tepat.

lancar dan puisi dengan sebagian sebagian kecil puisi
percaya diri. lancar dan besar isi puisi dengan dengan lancar
percaya diri. isi puisi lancar dan dan percaya
dengan percaya
diri.
lancar dan diri.
percaya diri.
Perlu
4 3 2
1

yang tepat. intonasi, dan intonasi saja atau sebaliknya. intonasi, dan
ekspresi. atau ekspresi.
sebaliknya.

santun.
c. Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila kedua di

rumah.
Baik Sekali Baik Cukup Perlu

No. Kriteria
4 3 2 Bimbingan
1

sesuai sila tiga sikap dua sikap satu sikap sikap sesuai sila
kedua sesuai sila sesuai sila sesuai sila kedua Pancasila
Pancasila kedua kedua Pancasila kedua berdasarkan
berdasarkan Pancasila berdasarkan Pancasila pengalaman.
pengalaman. berdasarkan pengalaman. berdasarkan
2. Volume Suara. Terdengar Terdengar Terdengar Suara sangat
sampai sampai hanya pelan atau tidak
d. Mempraktikkan variasi gerak bergantung dengan tangan dalam aktivitas senam lantai.
Perlu
Cukup
2
1
1. Siswa bergantung dan kaki lurus ke bawah serta

ditekuk ke belakang.
2. Siswa mampu bergantung dan paha diangkat ke
depan serta ke samping.
3. Siswa mampu bergantung dan kaki membengkok
ke depan serta ke belakang.
Lembar Observasi/Pengamatan Mempraktikkan Variasi Gerak Bergantung dengan

Tangan

() () ()
() () ()
1. Udin
2. Siti
3. Beni
Mengetahui ......, ........................ 20 .....

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................

(RPP)

Pembelajaran : 6

bermain.
mulia.

PPKn
Bahasa Indonesia
dan lisan.
Matematika
 Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila ketiga
ketiga di rumah dengan baik.
 Sswa dapat menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi tersebut yang
diperdengarkan dengan benar.
 Siswa dapat mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi tersebut dengan tepat.
 Siswa dapat membaca indah puisi “Tik Tik Tik Bunyi Hujan” (dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat) dengan benar.
 Siswa dapat mengoreksi kesalahan pembacaan puisi “Tik Tik Tik Bunyi Hujan” (ditinjau
dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan) dengan benar.
 Siswa dapat menuliskan isi puisi anak tentang alam dengan ejaan yang tepat dengan
benar.
 Siswa dapat mengenal satuan baku untuk mengukur panjang dengan baik.
dengan tepat.
 Menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam.
 Mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam.
 Menuliskan isi puisi anak tentang alam dengan ejaan yang tepat.
 Menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila.
 Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila ketiga di rumah.
 Memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur..
Alokasi
Waktu
pemecahan masalah.
 Siswa mengamati gambar Beni bersama sepupunya … JP
mengintip di jendela (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang gambar yang diamatinya
(menanya).
Ayo Berlatih
 Siswa bertanya tentang puisi yang disampaikan gurunya
(menanya).
 Siswa membuat pertanyaan tentang puisi yang didengarnya
(menanya).
 Siswa saling menjawab pertanyaan (menalar)..
Ayo Membaca
 Siswa mengamati gambar sepupu Beni menjelaskan contoh
sikap sila ketiga Pancasila (mengamati).
 Siswa membaca teks yang terdapat dalam balon percakapan
Alokasi
Waktu
(mengamati).
 Siswa menentukan sikap yang sesuai dengan sila ketiga
Pancasila seperti dalam balon percakapan (menalar).
 Siswa bertanya jawab tentang sikap lain yang sesuai dengan
sila ketiga Pancasila (menanya).
Ayo Mencoba
 Siswa mengamati beberapa pilihan gambar tentang contoh
sikap yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila (mengamati).
 Siswa memilih sikap yang sesuai dengan sikap yang sesuai
dengan sila ketiga Pancasila (mencoba).
 Siswa memberikan tanda centang () untuk gambar sikap
yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila (mencoba)
 Siswa menceritakan pengalamannya berkaitan dengan sikap
yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila yang pernah
dilakukannya (mengomunikasikan).
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar Beni menerapkan sikap yang
sesuai dengan sila ketiga Pancasila (mengamati).
(mengomunikasikan).
 Siswa mengamati gambar Beni yang sedang menceritakan
 Siswa membaca balon cerita yang terdapat pada gambar
(mengamati).
 Siswa menceritakan pengalamannya dalam menerapkan
sikap yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila di rumah
(mengomunikasikan).
 Siswa lain mendengarkan temannya bercerita (mengamati).
 Siswa lain menanggapi cerita yang disampaikan oleh
temannya (mengomunikasikan).
Ayo Mencoba
 Siswa menyanyikan lagu “Tik Tik Tik Bunyi Hujan” bersama
guru dengan teks berikut (mencoba).
 Siswa melanjutkan aktivitas dengan mendengarkan puisi
tentang “Hujan”.
Alokasi
Waktu
 Siswa mendengarkan guru menyampaikan puisi
(mengamati).
 Siswa memperhatikan cara membaca puisi yang dicontohkan
guru (mengamati).
Ayo Berdiskusi
 Siswa berdiskusi tentang makna kata yang terdapat di dalam
puisi yang dibacakan guru (mengomunikasikan).
 Siswa berdiskusi menentukan kata yang terdapat pada kartu
huruf yang diacak (mengomunikasikan).
Ayo Menulis
 Siswa menulis puisi yang berkaitan dengan alam (mencoba).
 Siswa menggunakan kata-katanya sendiri (mencoba).
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati gambar “Sepupu Beni bertanya tentang
alat ukur” (mengamati).
 Siswa membaca teks percakapan pada balon percakapan
(mengamati).
 Siswa memahami bahwa selain penggaris dan meteran,
masih ada alat ukur panjang lainnya, yaitu jangka sorong dan
mikrometer sekrup (mengamati).
 Siswa menentukan alat ukur yang dibutuhkan untuk
mengukur panjang benda pada gambar (menalar).
Pengayaan
 Guru memberikan tugas lanjutan bagi siswa yang telah
mampu menuliskan isi puisi anak tentang alam dengan ejaan
yang tepat.
 Guru mengarahkan siswa untuk selalu berperilaku di rumah
sesuai dengan sila ketiga Pancasila.
 Guru menugaskan siswa menyelesaikan soal-soal yang
berkaitan dengan alat ukur yang sesuai untuk mengukur
Remedial
 Guru memberikan penjelasan lebih lanjut bagi siswa yang
belum mampu menuliskan isi puisi anak tentang alam
Alokasi
Waktu
 Guru memberikan penjelasan lebih lanjut tentang
menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan
 Guru memberikan bimbingan dalam menyelesaikan soal-soal
yang berkaitan dengan alat ukur yang sesuai untuk
mengukur panjang benda yang diukur.

berikutnya.
1. Teknik Penilaian
1. Sikap
No Catatan Tindak
. Perilaku Lanjut
1.
2.
2. Pengetahuan
Skor Maksimal: 100

x 100
Skor maksimal

(Skala 0-100)
66-80 B B (Baik)
diperdengarkan.
diperdengarkan.
No. Kata Maknanya
1. Kepalang Tanggung; tidak cukup; kurang
2. Basah Mengandung air
3. Tergenang Terhenti mengalir
4. Berhenti Tidak bergerak
5. Lebat Deras dan banyak
c. Menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila kedua Pancasila.
3. Keterampilan
tepat).
Perlu
4 3 2
1

puisi dengan membaca membaca membaca membaca puisi
lafal, intonasi, puisi dengan sebagian besar sebagian kecil dengan lafal,
dan ekspresi lafal, intonasi, isi puisi dengan isi puisi dengan intonasi, dan
yang tepat. dan ekspresi lafal, intonasi, lafal,intonasi, ekspresi yang
yang tepat. dan ekspresi dan ekspresi tepat.

lancar dan puisi dengan sebagian besar sebagian kecil dengan lancar
percaya diri. lancar dan isi puisi dengan isi puisi dengan dan percaya
percaya diri. lancar dan lancar dan
diri.
percaya diri. percaya
diri.
Perlu
4 3 2
1

puisi tentang pembacaan puisi pembacaan pembacaan pembacaan
lafal, intonasi, tentang lafal, puisi tentang puisi tentang puisi
dan ekspresi intonasi, dan lafal dan lafal saja tentang lafal,
yang tepat. ekspresi. intonasi saja atau intonasi, dan
atau sebaliknya. ekspresi.
sebaliknya.

puisi pembacaan puisi pembacaan pembacaan pembacaan
menggunakan menggunakan puisi puisi puisi
bahasa yang bahasa yang menggunakan menggunakan menggunakan
santun. sangat santun. bahasa yang bahasa yang bahasa yang
santun. cukup santun. santun.
c. Menuliskan isi puisi anak tentang alam dengan ejaan yang tepat.
Perlu
4 3 2
1
1. Menulis puisi Mampu Mampu Mampu Belum mampu
tentang alam. menulis menulis menulis menulis isi puisi
seluruh isi sebagian besar sebagian tentang alam.
puisi tentang isi puisi tentang kecil
alam. alam. isi puisi
tentang
alam.
2. Mendaftar Mampu Mampu Mampu Belum mampu

katakata mendaftar mendaftar mendaftar mendaftar
yang sesuai 8-10 kata 4-7 kata yang 0-3 kata yang kata-kata yang
dengan alam. yang sesuai dengan sesuai sesusai dengan
sesuai alam. denagn alam.
dengan alam.
alam.
d. Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila ketiga di
rumah.
Perlu
4 3 2
1

sesuai sila tiga sikap dua sikap satu sikap sesuai sila
ketiga sesuai sila sesuai sila sikap sesuai ketiga Pancasila
Pancasila ketiga ketiga sila berdasarkan
berdasarkan Pancasila Pancasila ketiga pengalaman.
pengalaman. berdasarkan berdasarkan Pancasila
pengalaman. pengalaman. berdasarkan
pengalaman.
Suara. sampai sampai hanya pelan atau tidak
e. Memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur.
Perlu
4 3 2
1
1. Memilih alat Mampu Mampu memilih Mampu Belum mampu

ukur yang memilih sebagian besar memilih memilih semua
sesuai semua alat alat ukur yang sebagian kecil alat ukur yang
dengan benda. ukur yang sesuai dengan alat ukur yang sesuai dengan
sesuai benda. sesuai benda.
dengan benda. dengan benda.
panjang benda. mengukur mengukur mengukur mengukur
panjang benda sebagian sebagian kecil panjang benda.
sesuai dengan besar benda benda sesuai
ukuran yang sesuai dengan dengan ukuran
sebenarnya. ukuran yang yang
sebenarnya. sebenarnya.
Refleksi Guru
1. Sebutkan hal-hal yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran!
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
2. Sebutkan siswa yang perlu mendapat perhatian khusus!
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
3. Sebutkan hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang
Bapak/Ibu lakukan!
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
4. Sebutkan hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang
Bapak/Ibu lakukan lebih efektif!
................................................................................................................................
................................................................................................................................
...............................................................................................................................
Mengetahui ......, ........................ 20 .....

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
(RPP)

Kelas / Semester : II (Dua) / 2
Sub Tema 2 : Pengalamanku di Sekolah
Pembelajaran : 1

bermain.
mulia.
Bahasa Indonesia
4.6 Menyampaikan ungkapan-ungkapan santun (menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk
Matematika
SBdP
3.1 Mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi.
4.1 Membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi.
 Siswa dapat mengidentifikasi bahan alami untuk membuat karya imajinatif tiga dimensi
dengan benar.
 Siswa dapat membuat karya imajinatif tiga dimensi dengan baik.
 Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri karya imajinatif tiga dimensi dengan bahan alami
dengan tepat.
tolong sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia dengan
baik.
 Siswa dapat mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “tolong” untuk
 Siswa dapat menentukan konversi mengubah satuan panjang dengan tepat.
 Siswa dapat mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering digunakan
dengan tepat.
 Mengidentifikasi bahan alami untuk membuat karya imajinatif tiga dimensi dengan bahan
alami.
 Membuat karya imajinatif tiga dimensi berdasarkan gagasan atau objek dengan bahan
alami.
 Mengidentifikasi ciri-ciri karya imajinatif tiga dimensi dengan bahan alami.
 Mendengarkan teks percakapan yang berhubungan dengan budaya minta tolong sebagai
 Mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “tolong” untuk hidup rukun
dalam kemajemukan.
 Menentukan konversi satuan panjang (cm, m).
 Mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering digunakan (misalnya dan cm,
m).
Alokasi
Waktu
Alokasi
Waktu
pemecahan masalah.

 Siswa mengamati gambar berbagai jenis biji-bijian … JP
(mengamati).
 Siswa mengajukan pertanyaan terhadap gambar yang
diamati (menanya).
 Siswa lain menjawab pertanyaan yang diajukan temannya
(menanya).
 Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang gambar
yang telah diamati (menanya).
Ayo Menulis
 Siswa kembali mengamati gambar (mengamati).
 Siswa menulis jenis biji-bijian sesuai dengan gambar yang
diamati (mencoba).
Ayo Mencoba
 Siswa bertanya jawab tentang bahan yang dibutuhkan untuk
membuat hiasan vas bunga (menanya).
 Siswa bertanya jawab tentang alat yang dibutuhkan untuk
membuat hiasan vas bunga (menanya).
 Siswa menyediakan alat dan bahan yang dibutuhkan untuk
membuat hiasan vas bunga (mencoba).
 Siswa mengamati pola hiasan yang diinginkan (mengamati).
 Siswa memilih pola yang menarik menurut seleranya
(mencoba).
 Siswa membuat hiasan vas bunga sesuai dengan pola yang
telah dipilih (mencoba).
Alokasi
Waktu
Ayo Menulis
 Siswa mengamati karya hiasan vas bunga yang dibuatnya
(mengamati).
 Siswa menulis ciri-ciri karya hiasan vas bunga yang
dibuatnya (menalar).
Ayo Berlatih
 Siswa bertanya jawab tentang ciri-ciri karya hiasan vas
bunga yang dibuatnya (menanya).
 Siswa mendengarkan guru membacakan teks percakapan
Beni tentang membuat hiasan vas bunga (mengamati).
Beni : “Dayu, adakah lem untuk melekatkan biji-bijiannya?”
Dayu : “Itu ada Beni! Ada di depan Udin” (sambil menunjuk
biji-bijian).
Beni : “Udin, tolong ambilkan biji-bijian yang berwarna merah,
ya!”
Udin : “Baiklah, Beni!”
Beni : “Terima kasih, Udin!”
 Siswa membuat pertanyaan tentang teks percakapan yang
didengarnya (menanya).
 Siswa menukarkan pertanyaan yang telah dibuat kepada
temannya (menanya).
 Siswa saling menjawab pertanyaan teman (menalar).
 Siswa membacakan pertanyaan yang dibuat
(mengomunikasikan).
 Siswa menanggapi pertanyaan yang dibuat
(mengomunikasikan).
 Siswa mempraktikkan cara meminta tolong yang benar
(mencoba).
Ayo Menulis
 Siswa membaca pertanyaan yang sudah disediakan
(mencoba).
 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks percakapan
Alokasi
Waktu
Ayo Mengamati
 Siswa bertanya jawab tentang pengukuran benda (menanya).
 Siswa mengamati gambar beberapa benda (mengamati).
 Siswa mengukur benda sesuai dengan gambar yang diamati
(mencoba).
 Siswa menulis hasil pengukurannya (mencoba).
Pengayaan
mampu mempraktikkan ungkapan santun dengan
 Guru meminta siswa melakukan latihan lanjutan tentang
mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering
digunakan (misalnya cm dan m).
mampu membuat karya imajinatif tiga dimensi berdasarkan
gagasan atau objek dengan bahan alami.
Remedial
 Guru mengulang kembali kegiatan mempraktikkan ungkapan
santun dengan menggunakan kata “tolong”.
 Guru membimbing siswa yang belum mampu mengukur
panjang benda dengan satuan baku yang sering digunakan
membuat karya imajinatif tiga dimensi berdasarkan gagasan
atau objek dengan bahan alami.

berikutnya.
Alokasi
Waktu

1. Teknik Penilaian
1. Sikap
No Catatan Tindak
. Perilaku Lanjut
1.
2.
2. Pengetahuan
Skor Maksimal: 100

x 100
Skor maksimal

(Skala 0-100)
66-80 B B (Baik)
a. Mendengarkan teks percakapan yang berhubungan dengan budaya meminta tolong

b. Mengidentifikasi ciri-ciri karya imajinatif tiga dimensi dengan bahan alami

1) Menggunakan biji-bijian.
2) Hiasan vas bunga mengikuti pola pada vas.
3) Hiasan ditempel menggunakan lem.
4) Jenis biji-bijian yang digunakan bervariasi.
5) Daya tarik vas bunga muncul dari perpaduan warna yang berdekatan.
c. Mengidentifikasi bahan alami untuk membuat karya imajinatif tiga dimensi dengan
bahan alami.
1) Biji jagung.
2) Biji bunga matahari.
3) Biji padi.
4) Biji kacang hijau.
5) Biji saga.
6) Biji jeruk.
d. Menentukan konversi satuan panjang (cm dan m).
Hasil pengukuran disesuaikan dengan hasil kerja siswa.
3. Keterampilan
a. Mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “tolong” untuk hidup
rukun dalam kemajemukan.
Perlu
4 3 2
1

santun atau
sebaliknya.

n lafal, mempraktikka sebagian besar sebagian kecil mempraktikka
intonasi, n mempraktikkan mempraktikka n
dan dalam dalam n dalam
ekspresi. menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
lafal, intonasi, lafal, intonasi, lafal, intonasi, lafal, intonasi,
dan ekspresi dan ekspresi dan dan ekspresi
dengan dengan tepat. ekspresi dengan tepat.
tepat. dengan
tepat.
b. Membuat karya imajinatif tiga dimensi (hiasan vas bunga) berdasarkan gagasan atau
objek dengan bahan alami.
Perlu
4 3 2
1
1. Menggunaka Mampu Mampu Mampu Belum mampu
n menggunaka menggunakan menggunaka menggunakan
biji jagung, n sebagian besar n semua biji untuk
bunga semua biji biji untuk sebagian kreasi dengan
matahari, untuk kreasi kreasi dengan kecil menarik.
padi, kacang dengan menarik. biji untuk
hijau, sangat kreasi
saga, dan menarik. dengan
jeruk. cukup
menarik.
2. Kebersihan Hiasan vas Hiasan vas Hiasan vas Belum mampu
dan kerapian bunga bunga yang bunga membuat hiasan
dalam yang dibuat dibuat rapi dan yang dibuat vas bunga
membuat sangat rapi sedikit bersih kurang rapi dengan bersih
hiasan dan bersih pada bidang dan dan rapi.
vas bunga. pada dasar. kurang bersih
bidang dasar. pada bidang
dasar.
c. Mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering digunakan (misalnya cm
dan m).
Perlu
4 3 2
1
benda. dengan
benda.
sebenarnya. yang
sebenarnya.
Mengetahui ......, ........................ 20 .....

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
(RPP)

Pembelajaran : 2

bermain.
mulia.

PPKn
Bahasa Indonesia
PJOK
4.5 Mempraktikkan variasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu,
bergantung,keseimbangan, berpindah/ lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang,
dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.
 Siswa dapat menemukan contoh ungkapan minta tolong sebagai cermin hidup rukun
dalam kemajemukan masyarakat Indonesia dengan tepat.
 Siswa dapat menjelaskan makna ungkapan minta tolong yang ditemukan dari teks
percakapan menggunakan bahasa sendiri dengan benar.
 Siswa dapat mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “tolong” untuk
 Siswa dapat menjelaskan variasi gerak keseimbangan dengan benar.
 Siswa dapat mempraktikkan variasi gerak keseimbangan dengan tepat.
 Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila pertama
pertama di sekolah dengan benar..
 Menemukan contoh ungkapan minta tolong sebagai cermin hidup rukun dalam
kemajemukan masyarakat Indonesia yng terdapat pada teks percakapan.
 Menjelaskan makna ungkapan minta tolong yang ditemukan dari teks percakapan dengan
bahasa sendiri.
 Mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “tolong” untuk hidup rukun
dalam kemajemukan.
 Menjelaskan variasi gerak keseimbangan dan putaran dalam aktivitas senam lantai.
 Mempraktikkan variasi gerak keseimbangan dan putaran dalam aktivitas senam lantai.
 Menunjukkan contoh di sekolah yang sesuai dengan sila pertama Pancasila.
 Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila pertama di
sekolah.
Alokasi
Waktu
pemecahan masalah.

 Siswa mengamati gambar tentang Beni menerima kaligrafi … JP
dari bu guru (mengamati).
 Siswa mengamati gambar Siti, Meli, dan Edo mengacungkan
tangan ingin menolong Bu Guru (mengamati).
 Siswa membaca balon percakapan yang terdapat pada
gambar yang diamati (mengamati).
(menanya).
Ayo Menulis
 Siswa membaca soal berupa pertanyaan tentang teks
percakapan yang terdapat pada gambar yang diamati
(menanya).
 Siswa menjawab pertanyaan (menalar).
 Siswa menemukan contoh ungkapan minta tolong (menalar).
 Siswa menjelaskan makna ungkapan minta tolong yang
ditemukan dari teks percakapan (menalar).
Ayo Mencoba
 Siswa mencermati gambar percakapan Beni dengan teman-
 Siswa mempraktikkan teks percakapan yang sudah dibaca
Alokasi
Waktu
(mencoba).
 Siswa mempraktikkan di hadapan teman-temannya
(mengomunikasikan).
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati gambar Beni sedang naik di atas tangga
dan berjinjit satu kaki (mengamati).
 Siswa bertanya tentang gambar yang diamati (menanya).
 Siswa diarahkan mengajukan pertanyaan menggunakan kata
tanya siapa, mengapa, dimana, bagaimana, dan kapan
berdasarkan gambar yang diamati (menanya).
 Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan
temannya (menalar).
 Siswa dengan bimbingan guru menentukan jawaban yang
benar (mengomunikasikan).
Ayo Mencoba
 Siswa mengamati gambar Beni, Edo, Siti, dan Meli sedang
berjinjit dan berdiri (mengamati).
 Siswa mencobakan gerakan berjinjit dengan satu kaki
(mencoba).
 Siswa mencobakan gerakan berjinjit dengan dua kaki
(mencoba).
 Siswa mencobakan gerakan berdiri dengan satu kaki sambil
mengepakkan sayap (mencoba).
 Siswa mencobakan gerakan berdiri dengan satu kaki dan
badan dibungkukkan ke depan dan tangan direntangkan
(mencoba).
Ayo Berlatih
 Siswa bertanya jawab tentang contoh sila pertama Pancasila
di sekolah (menanya).
 Siswa mengamati gambar yang menunjukkan contoh sila
pertama Pancasila di sekolah (mengamati).
 Siswa menentukan gambar yang menunjukkan contoh sila
pertama Pancasila di sekolah (menalar).
Alokasi
Waktu
Ayo Bercerita
 Siswa bertanya jawab tentang pengalamannya dalam
mengamalkan sila pertama Pancasila di sekolah
(mengamati).
 Siswa menceritakan pengalamannya dalam mengamalkan
sila pertama Pancasila di sekolah (mengomunikasikan).
 Siswa lain mengomentari cerita yang disampaikan temannya
(mengomunikasikan).
Pengayaan
 Guru memberikan soal-soal yang berkaitan dengan
menemukan contoh dan menjelaskan makna ungkapan minta
tolong.
 Guru menugaskan setiap siswa untuk menunjukkan contoh di
sekolah yang sesuai dengan sila pertama Pancasila.
 Guru memberikan tugas agar siswa lebih memvariasikan
gerak
 keseimbangan dan menjelaskan langkah-langkahnya.
Remedial
 Guru membahas kembali materi tentang contoh dan makna
ungkapan minta tolong.
 Guru membimbing lebih lanjut siswa yang kurang
membiasakan diri yang menunjukkan contoh di sekolah yang
sesuai dengan sila pertama Pancasila.
 Guru membimbing siswa dalam menjelaskan langkah-
langkah dalam melakukan variasi gerak keseimbangan.

berikutnya.
Alokasi
Waktu
1. Teknik Penilaian
1. Sikap
No Catatan Tindak
. Perilaku Lanjut
1.
2.
2. Pengetahuan
Skor Maksimal: 100

x 100
Skor maksimal

(Skala 0-100)
66-80 B B (Baik)
a. Menemukan contoh dan makna ungkapan minta tolong sebagai cermin hidup rukun
dalam kemajemukan masyarakat Indonesia yang terdapat pada teks percakapan.
Tes tertulis: Menjawab pertanyaan tentang teks pendek (Skor 100)
1) Menolong Bu Guru memajang kaligrafi. (20%)
2) Beni, Siti, Meli, dan Edo. (20%)
3) Kemoceng, ember, dan sapu. (20%)

4) Oleh karena itu, ibu minta tolong memajang kaligrafi di dinding kelas, ya! (20%)
5) Minta tolong karena tidak dapat dilakukan sendiri. (20%)
b. Menjelaskan variasi gerak keseimbangan dan putaran dalam aktivitas senam lantai.
1) Berjinjit dengan satu kaki tangan direntang. (25%)
2) Berjinjit dengan dua kaki tangan direntang. (25%)
3) Berdiri dengan satu kaki sambil mengepakkan sayap. (25%)
4) Berdiri dengan satu kaki badan dibungkukkan ke depan dan tangan direntangkan
(25%).
c. Menunjukkan contoh di sekolah yang sesuai dengan sila pertama Pancasila.
3. Keterampilan
Perlu
4 3 2
1

santun atau
sebaliknya.

n lafal, mempraktikkan sebagian sebagian kecil mempraktikkan
intonasi, dalam besar mempraktikkan menggunakan
dan menggunakan mempraktikkan menggunakan lafal, intonasi,
ekspresi. lafal, intonasi, menggunakan lafal, intonasi, dan ekspresi
dan ekspresi lafal, intonasi, dan ekspresi dengan tepat.
dengan dan ekspresi dengan tepat.
tepat. dengan tepat.
b. Mempraktikkan variasi gerak keseimbangan dalam aktivitas senam lantai.
Belum
terlihat ()
1. Siswa mampu berjinjit dengan satu kaki dan tangan

…. ….
dibentang.
2. Siswa mampu berdiri dengan satu kaki sambil
…. ….
mengepakkan sayap.
3. Siswa mampu berdiri dengan satu kaki badan
… ….
dibungkukkan ke depan dan tangan direntangkan.
Lembar Observasi/Pengamatan Mempraktikkan Variasi Gerak Keseimbangan

() () ()
() () ()
1. Udin
2. Siti
3. Beni
c. Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila pertama di

sekolah.
Perlu
4 3 2
1

sesuai sila tiga sikap dua sikap satu sikap sikap sesuai
pertama sesuai sila sesuai sesuai sila sila pertama
Pancasila pertama sila pertama pertama Pancasila
berdasarkan Pancasila berdasarkan Pancasila berdasarkan
pengalaman. berdasarkan pengalaman berdasarkan pengalaman.
Suara sampai sampai hanya pelan atau tidak
Mengetahui ......, ........................ 20 .....

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
(RPP)

Pembelajaran : 3

bermain.
mulia.

Bahasa Indonesia
Matematika
SBdP
 Siswa dapat menulis kalimat/ungkapan permintaan tolong dengan benar.
 Siswa dapat mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “tolong” untuk
 Siswa dapat menentukan konversi satuan panjang (cm dan m) dengan tepat.
 Siswa dapat mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering digunakan
(misalnya cm dan m) dengan tepat.
 Siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakan bahan alami untuk membuat karya
imajinatif tiga dimensi dengan benar.
 Siswa dapat membuat karya imajinatif tiga dimensi berdasarkan gagasan atau objek
dengan bahan alami dengan benar..
 Menulis kalimat/ungkapan permintaan tolong.
 Mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “tolong” untuk hidup rukun
dalam kemajemukan.
 Menentukan konversi satuan panjang (cm, m).
 Mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering digunakan (misalnya cm dan
m).
 Mengidentifikasi cara menggunakan bahan alami untuk membuat karya imajinatif tiga
dimensi.
 Membuat karya imajinatif tiga dimensi berdasarkan gagasan atau objek dengan bahan
alami.
 Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi /mencoba,
mengasosiasi/mengolah informasi, dan mengkomunikasikan)
Alokasi
Waktu
Alokasi
Waktu
masing.
 Siswa mengamati gambar Beni sedang minta tolong … JP
kepada petugas sekolah (mengamati).
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati gambar Beni sedang minta tolong
kepada petugas sekolah (menanya).
 Siswa membuat pertanyaan tentang gambar yang
 Siswa membuat pertanyaan menggunakan kata
tanya apa, siapa, kapan, dimana, mengapa, dan
bagaimana (mencoba).
 Siswa saling menukarkan pertanyaan yang dibuatnya
dengan teman sebangkunya (mencoba).
 Siswa menjawab pertanyaan temannya (mencoba)..
Ayo Menulis
 Siswa mengamati berbagai gambar yang berkaitan
dengan cara meminta tolong kepada orang lain
(mengamati).
 Siswa menulis kalimat meminta tolong sesuai dengan
gambar (mencoba).
 Siswa saling memeriksa kalimat minta maaf yang
dibuatnya (menalar).
 Siswa memperbaiki hasil pemeriksaannya
Alokasi
Waktu
(mencoba).
 Siswa membacakan hasil yang ditulisnya
(mengomunikasikan).
Ayo Mencoba
 Siswa bertanya jawab tentang cara meminta maaf
kepada orang lain (menanya).
 Siswa mempraktikkan cara meminta maaf kepada
orang lain (mencoba).
 Siswa mempraktikkan cara meminta maaf secara
berpasangan (mencoba).
bergantian (mencoba).
mandiri (mencoba).
 Siswa mengomentari cara meminta maaf yang
dipraktikkan temannya (mengomunikasikan)..
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati benda yang ada di sekitarnya
(mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang alat ukur panjang
benda (menanya).
 Siswa bertanya jawab tentang satuan untuk panjang
(menanya).
 Siswa mengamati gambar benda yang ada di
sekitarnya (menanya).
 Siswa mengukur benda sesuai dengan gambar
(mencoba).
 Siswa menulis hasil pengukurannya yang ada di
bukunya (mencoba).
 Siswa mengubah satuan hasil pengukuran dari cm
menjadi m (mencoba)..
Ayo Mencoba
 Siswa mengamati gambar tentang cara membuat vas
bunga (mengamati).
Alokasi
Waktu
 Siswa membaca cara membuat vas bunga

(mengamati).
 Siswa mencobakan cara membuat vas bunga
menggunakan alat dan bahan (mencoba).
 Siswa melakukannya di bawah pantauan guru
(mencoba).
Ayo Bercerita
 Siswa menceritakan pengalamannya membuat vas
bunga menggunakan tanah liat (mengomunikasikan).
 Siswa menceritakan menggunakan kalimatnya
sendiri (mengomunikasikan).
Pengayaan
telah mampu menulis kalimat/ungkapan permintaan
tolong dengan tulisan lepas dan tegak bersambung.
 Guru meminta siswa melakukan latihan lanjutan
dengan mengukur panjang benda dengan satuan
baku yang sering digunakan (misalnya cm dan m).
mampu membuat karya imajinatif tiga dimensi
berdasarkan gagasan atau objek dengan bahan
alami.
Remedial
 Guru mengulang kembali kegiatan menulis
kalimat/ungkapan permintaan tolong.
 Guru membimbing siswa yang belum mampu
mengukur panjang benda dengan satuan baku yang
sering digunakan (misalnya cm dan m).
mampu membuat karya imajinatif tiga dimensi
berdasarkan gagasan atau objek dengan bahan
alami.
Alokasi
Waktu
guru.
selanjutnya.
kelompok.
temuan berikutnya.

1. Teknik Penilaian
1. Sikap
No Catatan Tindak
. Perilaku Lanjut
1.
2.
2. Pengetahuan
Skor Maksimal: 100

x 100
Skor maksimal
(Skala 0-100)
66-80 B B (Baik)
a. Menulis kalimat/ungkapan permintaan tolong.
1) Pak, bolehkah saya meminta tolong? Saya meminta tolong dibukakan pintu, Pak.
2) Meli, tolong ambilkan tanah liat itu!
3) Kakak, aku tidak dapat memindahkan meja sendiri. Bolehkah meminta tolong,
Kak?
4) Bu, Beni disuruh membuat surat oleh Bu Guru. Bolehkah Beni meminta tolong,
Ibu! Beni belum dapat membuat surat sendiri.
5) Nak, tolong bersihkan halaman kelas ini setiap pagi, ya!
6) Beni, aku meminta tolong mengangkat ember ini.b. Mengenal satuan baku untuk
mengukur panjang
7) Bu, Dayu belum paham cara menggunakan tanah liat ini. Bagaimana caranya,
bu?
8) Pak, tolong ambilkan makan itu!
b. Menentukan konversi mengubah satuan panjang (cm dan m).
1) Panjang benda disesuaikan dengan hasil pengukuran siswa, sedangkan untuk

mengubah dari cm menjadi m dapat dilihat contoh berikut 100 cm= 1 m; 1 cm =
0,01 m
2) Panjang benda disesuaikan dengan hasil pengukuran siswa, sedangkan untuk

mengubah dari m menjadi cm dapat dilihat contoh berikut 1 m = 100 cm; 0,01
m= 1 cm
3. Keterampilan
Perlu
4 3 2
1
1. Penggunaan Mampu Mampu Mampu Belum mampu

kata dalam menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
santun bahasa verbal bahasa verbal bahasa verbal bahasa verbal
berbahasa. dan bahasa yang sangat dan bahasa dan bahasa
tubuh santun dan tubuh yang tubuh yang
santun atau
sebaliknya.
2. Penggunaan Mampu Mampu Mampu Belum mampu

lafal, intonasi, mempraktikkan sebagian besar sebagian kecil mempraktikkan
dan ekspresi. dalam mempraktikkan mempraktikkan menggunakan
menggunakan menggunakan menggunakan lafal, intonasi,
lafal, intonasi, lafal, intonasi, lafal, intonasi, dan ekspresi
dan ekspresi dan ekspresi dan ekspresi dengan tepat.
dengan dengan tepat. dengan tepat.
tepat.
b. Mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering digunakan (misalnya cm
dan m).
Perlu
4 3 2
1
1. Memilih alat Mampu memilih Mampu memilih Mampu Belum mampu

ukur yang semua alat ukur sebagian besar memilih memilih semua
sesuai yang yang sesuai alat ukur yang sebagian kecil alat ukur yang
diukur dengan dengan benda sesuai dengan alat ukur yang sesuai dengan
benda. yang diukur. benda yang sesuai benda yang
diukur. dengan benda diukur.
yang diukur.

benda. panjang benda sebagian sebagian kecil panjang benda.
c. Membuat karya imajinatif tiga dimensi berdasarkan gagasan atau objek dengan bahan
alami.
Perlu
4 3 2
1
1. Menggunaka Mampu Mampu Mampu Belum mampu

n menggunaka menggunakan menggunaka menggunakan
bahan sesuai n sebagian besar n semua tanah liat
dengan semua tanah tanah liat sebagian dengan benar.
takarannya. liat dengan benar. kecil
dengan tanah liat
benar. dengan
benar.
2. Kebersihan Hiasan vas Hiasan vas Hiasan vas Belum mampu
dan kerapian bunga bunga yang bunga membuat hiasan
dalam yang dibuat dibuat rapi dan yang dibuat vas bunga
membuat vas sangat rapi sedikit bersih kurang rapi dengan bersih
bunga. dan bersih pada bidang dan dan rapi.
pada dasar. kurang bersih
bidang dasar. pada bidang
dasar.
3. Menghasilka Mampu Mampu Mampu Belum mampu
n vas bunga menghasilkan menghasilkan menghasilkan menghasilkan
yang utuh. vas bunga sebagian besar sebagian vas bunga yang
yang utuh bagian vas kecil utuh.
sampai bunga yang bagian vas
selesai. utuh sampai bunga
selesai. yang utuh
sampai
selesai.
Mengetahui ......, ........................ 20 .....

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
(RPP)

Pembelajaran : 4

bermain.
mulia.

Bahasa Indonesia
dan lisan.
Matematika
SBdP
 Siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya imajinatif tiga dimensi
menggunakan bahan alami dengan benar.
 Siswa dapat membuat karya imajinatif tiga dimensi berdasarkan gagasan atau objek
dengan bahan alami dengan tepat.
 Siswa dapat menentukan konversi mengubah satuan panjang (cm dan m) dengan benar.
 Siswa dapat menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang
lingkungan yang diperdengarkan dengan baik.
 Siswa dapat mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang
lingkungan yang diperdengarkan dengan tepat.
 Siswa dapat membaca indah puisi anak tentang lingkungan (dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat) dengan baik.
 Siswa dapat mengoreksi kesalahan pembacaannya (ditinjau dari lafal, intonasi, dan
ekspresi yang diungkapkan) dengan benar.
 Siswa dapat menuliskan isinya dengan ejaan yang tepat dan baik.
 Mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya imajinatif tiga dimensi dengan bahan
alami.
 Membuat karya imajinatif tiga dimensi berdasarkan gagasan atau objek dengan bahan
alami.
m).
 Menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yang
diperdengarkan.
 Mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yang
diperdengarkan.
 Membaca indah puisi anak tentang lingkungan (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat).
 Mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang lingkungan (ditinjau dari lafal,
intonasi, dan
 ekspresi yang diungkapkan).
 Menuliskan isi puisi anak tentang lingkungan dengan ejaan yang tepat.
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua 5 menit
siswa berdoa menurut agama dan keyakinan
masing-masing.
bertanya jawab, bernyanyi, melakukan
permainan, demonstrasi, dan pemecahan
masalah.
 Memantik atau menggali pengetahuan siswa
yang diperoleh sebelumnya agar siswa bisa
mengaitkan pengetahuan terdahulu dengan yang
akan dipelajari.
Inti Ayo Mengamati 35 Menit x …
 Siswa mengamati gambar cara membuat ketupat JP
(mengamati).
 Siswa mengamati bahan yang digunakan dalam
membuat anyaman ketupat (mengamati).
Ayo Berlatih
 Siswa bertanya tentang gambar yang diamatinya
(menanya).
 Siswa diarahkan oleh guru untuk mengajukan
pertanyaan menggunakan kata tanya siapa,
mengapa, di mana, bagaimana, dan kapan
berdasarkan gambar yang diamati (menanya).
 Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawabnya
Alokasi
Waktu
(menalar).
 Siswa menyebutkan berbagai kalimat yang
berkaitan dengan gambar yang diamatinya
(menalar).
 Siswa dengan bimbingan guru menentukan
 Siswa menceritakan pengalamannya membuat
anyaman ketupat (mengomunikasikan).
 Siswa lain mendengarkan temannya
menceritakan cara membuat anyaman ketupat
(mengamati).
 Siswa menanggapi cara membuat ketupat yang
diceritakan temannya menggunakan bahasa yang
santun (mengomunikasikan)..
Ayo Berkreasi
 Siswa mengamati gambar teks percakapan guru
(mengamati).
 Siswa membaca teks yang terdapat dalam balon
percakapan (mengamati).
 Siswa mengidentifikasi langkah-langkah membuat
anyaman ketupat (mencoba).
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati berbagai jenis daun
(mengamati).
 Siswa mengukur panjang tangkai daun
(mengamati).
 Siswa mencatat hasil pengukurannya di dalam
tabel yang sudah disediakan (mencoba).
 Siswa mencatat dalam satuan cm (mencoba).
 Siswa mengubahnya dalam satuan m (menalar).
Ayo Berdiskusi
 Siswa mendengarkan guru menyampaikan puisi
(mengamati).
 Siswa mengamati kata yang belum dipahaminya
Alokasi
Waktu
(mengamati).
 Siswa mendiskusikan kata yang belum dipahami
bersama temannya (mengomunikasikan).
 Siswa mencari kata yang belum dipahaminya ke
dalam kotak huruf yang disusun acak (menalar).
 Siswa mencari tahu dengan mengikuti petunjuk
cara mencarinya (mencoba).
Ayo Membaca
 Siswa mengamati teks lagu “Ketupat Lebaran”
(mengamati).
 Siswa menyanyikan lagu "Ketupat Lebaran"
(mencoba).
 Siswa membaca indah teks lagu "Ketupat
Lebaran" dengan cara dibaca seperti puisi
(mencoba).
Ayo Menulis
 Siswa mengamati temannya membaca puisi
(mengamati).
 Siswa memberikan komentarnya terhadap
penampilan temannya (mengomunikasikan).
 Siswa mengomentari dengan menggunakan
bahasa yang sopan (mengomunikasikan).
 Siswa mengomentari dengan memperhatikan
ekspresi, intonasi, dan lafal yang digunakan
temannya saat berpuisi (mengomunikasikan).
Pengayaan
 Guru menugaskan siswa untuk mengulang
kembali cara membaca indah puisi anak tentang
lingkungan (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi
yang tepat).
 Guru memberikan soal-soal yang lebih bervariasi
tentang persoalan yang berkaitan dengan konsep
menentukan konversi (mengubah) satuan
panjang.
Alokasi
Waktu
 Guru menugaskan siswa untuk membuat karya

imajinatif tiga dimensi lainnya dengan daun
kelapa.
Remedial
 Guru melatih kembali tentang membaca indah
puisi anak tentang lingkungan (dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat).
 Guru membimbing secara rutin bagi siswa yang
belum dapat menentukan konversi (mengubah)
satuan panjang.
 Guru membimbing siswa cara menganyam daun
kelapa menjadi ketupat.
Penutup  Siswa membuat kesimpulan dibantu dan 5 menit

dibimbing guru.
didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan
sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah
selanjutnya.
kelompok.
temuan berikutnya.
1. Teknik Penilaian

1. Sikap
No Catatan Tindak
. Perilaku Lanjut
1.
2.
2. Pengetahuan
Skor Maksimal: 100

x 100
Skor maksimal

(Skala 0-100)
66-80 B B (Baik)
3. Keterampilan
a. Menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yang
diperdengarkan.
b. Mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yang
diperdengarkan.
No. Kata Maknanya
1. Ketupat Dibuat dari beras yang dimasukkan ke dalam anyaman daun kelapa.
2. Opor Gulai ayam (itik dan sebagainya) berkuah santan kental.
3. Santap Memakan, meminum.
4. Nikmat Enak, lezat.

5. Gurih Enak rasanya (seperti ikan goreng).
c. Menentukan konversi (mengubah) satuan panjang (cm, m).
Kunci disesuaikan jawaban siswa dengan mengacu pada panduan bahwa 10 cm = 0,1
m.
3. Keterampilan
a. Membaca indah puisi anak tentang lingkungan (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi
yang tepat)
Perlu
4 3 2
1

lafal, intonasi, puisi dengan sebagian sebagian kecil puisi
dan ekspresi lafal, intonasi, besar isi puisi dengan dengan lafal,
yang tepat. dan ekspresi isi puisi lafal,intonasi, intonasi, dan
yang tepat. dengan dan ekspresi ekspresi yang
lafal, intonasi, yang tepat. tepat.
dan ekspresi
yang tepat.

lancar dan puisi dengan sebagian sebagian kecil puisi
percaya diri. lancar dan besar isi puisi dengan dengan lancar
percaya diri. isi puisi lancar dan dan percaya
dengan percaya
diri.
lancar dan diri.
percaya diri.
Perlu
4 3 2
1

yang tepat. intonasi, dan intonasi saja atau sebaliknya. intonasi, dan
sebaliknya.
santun.
c. Menuliskan isi puisi anak tentang lingkungan dengan ejaan yang tepat.
Perlu
4 3 2
1

puisi pembacaan pembacaan pembacaan pembacaan puisi
tentang lafal, puisi puisi tentang puisi tentang lafal,
intonasi, dan tentang lafal, lafal dan tentang lafal intonasi, dan
ekspresi intonasi, dan intonasi saja saja ekspresi.
yang ekspresi. atau atau
tepat. sebaliknya. sebaliknya.
kata-kata mendaftar mendaftar mendaftar mendaftar
yang 8-10 kata 4-7 kata yang 0-3 kata yang kata-kata yang
sesuai yang sesuai dengan sesuai sesuai dengan
dengan sesuai lingkungan. dengan lingkungan.
lingkunga.n dengan lingkungan.
lingkungan.
d. Mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering digunakan (misalnya cm
dan m).
Perlu
4 3 2
1

dengan ukur alat ukur yang kecil alat ukur sesuai dengan
benda. yang sesuai sesuai dengan yang sesuai benda.
dengan benda. dengan
benda. benda.
sebenarnya. yang
sebenarnya.
e. Membuat karya imajinatif tiga dimensi (anyaman ketupat) berdasarkan gagasan atau
objek dengan bahan alami (daun kelapa).
Perlu
4 3 2
1
1. Kebersihan Anyaman Anyaman Anyaman Belum mampu

dan kerapian ketupat ketupat yang ketupat membuat
dalam membuat yang dibuat dibuat rapi dan yang dibuat anyaman
anyaman sangat rapi dan sedikit bersih. kurang rapi ketupat dengan
ketupat. bersih. dan bersih dan rapi.
kurang bersih.
2. Menghasilkan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
anyaman menghasilkan menghasilkan menghasilkan menghasilkan
ketupat anyaman sebagian sebagian kecil anyaman
yang utuh. ketupat besar bagian bagian ketupat yang
yang utuh anyaman anyaman utuh.
sampai ketupat yang ketupat yang
selesai. utuh sampai utuh sampai
selesai. selesai.
Mengetahui ......, ........................ 20 .....

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
(RPP)

Pembelajaran : 5

bermain.
mulia.

PPKn
Bahasa Indonesia
dan lisan.
PJOK
 Siswa dapat menjelaskan variasi gerak keseimbangan dan putaran dalam aktivitas senam
 Siswa dapat mempraktikkan variasi gerak keseimbangan dan putaran dalam aktivitas
senam lantai dengan benar.
 Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila kedua
kedua di sekolah dengan baik.
lingkungan yang diperdengarkan dengan benar.
 Menjelaskan variasi gerak dalam aktivitas senam lantai.
 Mempraktikkan variasi gerak keseimbangan dan putaran dalam aktivitas senam lantai.
 Menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila kedua Pancasila.
 Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilainilai Pancasila sila kedua di sekolah.
tepat).
 diperdengarkan.
diperdengarkan.
Alokasi
Waktu
masing-masing.
permainan, demonstrasi, dan pemecahan masalah.
akan dipelajari.
 Siswa mengamati gambar Beni ikut lomba … JP
menggambar (mengamati).
 Siswa mengidentifikasi gambar dan menemukan
isinya dengan bahasa sendiri (menalar dan
mengomunikasikan)
Ayo Berlatih
(menanya).
 Siswa diarahkan mengajukan pertanyaan dengan
menggunakan kata apa, mengapa, kapan, di mana,
siapa, dan bagaimana (menanya).
 Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawab
pertanyaan temannya (menalar).
 Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan
jawaban yang seharusnya (menalar).
Ayo Mencoba
 Siswa bertanya jawab tentang gerakan berputar
Alokasi
Waktu
(menanya).
 Siswa mengamati gambar Beni memutar badan ke
samping kanan (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang aktivitas gerakan
selain ke kanan (menanya).
 Siswa bertanya jawab tentang permainan estafet
bola dengan gerakan memutar badan (menanya).
 Siswa melakukan permainan bola estafet dengan
memutar badan (mencoba).
 Siswa menceritakan pengalamannya bermain
estafet (mengomunikasikan).
 Siswa lain menanggapi penampilan temannya
(mengomunikasikan).
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati gambar berbagai aktivitas yang
berkaitan dengan sila Pancasila (mengamati).
 Siswa menentukan gambar yang termasuk aktivitas
sikap yang sesuai dengan sila kedua Pancasila
(menalar).
 Siswa memberikan tanda centang () pada gambar
yang sesuai (mencoba).
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar Beni yang sedang
beristirahat bersama temannya (mengamati).
 Siswa bersyukur telah saling mengenal bersama
temannya termasuk siswa perempuan (mencoba).
Ayo Bercerita
 Siswa mengamati gambar Beni yang sedang
bercerita tentang pengalamannya (mengamati).
 Siswa menceritakan pengalamannya yang
menunjukkan sikap yang sesuai dengan sila kedua
Pancasila di sekolah (mengomunikasikan).
 Siswa menuliskan cerita tentang pengalamannya di
Alokasi
Waktu
kolom yang sudah disediakan (mencoba).
Ayo Membaca
 Siswa mengamati teks lagu “Layang-Layang”
(mengamati).
 Siswa membaca teks lagu dengan cara membaca
puisi (mengamati).
 Siswa lain mengamati temannya membacakan puisi
(mengamati).
 Siswa lain menanggapi temannya membacakan
puisi (mengomunikasikan).
Ayo Berdiskusi
 Siswa bertanya jawab tentang kata yang belum
dipahami maknanya berdasarkan isi puisi yang
dibaca (menanya).
 Siswa menentukan makna kata yang belum
dipahami (menalar).
 Siswa berdiskusi dengan teman sebangkunya atau
secara berkelompok (mengomunikasikan).
 Siswa menulis makna kata yang belum dipahami
berdasarkan hasil diskusi di dalam tabel yang
sudah disediakan (menalar).
 Siswa menyusun huruf membentuk kata yang
belum dipahaminya sebelumnya (mencoba).
 Siswa melakukannya berdasarkan petunjuk yang
dijelaskan guru (mencoba).
 Siswa menemukan kata dalam kolom huruf secara
acak (mencoba).
Pengayaan
 Guru menugaskan siswa mengidentifikasi cara
membaca indah puisi anak tentang lingkungan.
 Guru menugaskan siswa menunjukkan contoh
perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila kedua
Pancasila.
 Guru menugaskan siswa mempraktikkan variasi

Alokasi
Waktu
gerak putaran dalam aktivitas senam lantai.
Remedial
 Guru membimbing siswa membaca indah puisi
anak tentang lingkungan.
 Guru mengulang kembali variasi gerak putaran
dalam aktivitas senam lantai bagi yang masih
kesulitan melakukannya.
 Guru membimbing siswa menunjukkan contoh
perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila kedua
Pancasila.
guru.
selanjutnya.
kelompok.
temuan berikutnya.

1. Teknik Penilaian
1. Sikap
No Catatan Tindak
. Perilaku Lanjut
1.
2.
2. Pengetahuan
Skor Maksimal: 100

x 100
Skor maksimal

(Skala 0-100)
66-80 B B (Baik)
b. Menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yang
diperdengarkan.
Mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yang
diperdengarkan.
No. Kata Maknanya
1. Buluh Bambu atau talang
2. Potong penggal atau kerat
3. Timbang tidak berat sebelah atau sama berat
4. Raut melicinkan atau menghaluskan
5. Riang suka hati atau girang sekali
b. Menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila kedua Pancasila.
1. Gambar 1 sesuai sila kedua
2. Gambar 2 tidak sesuai sila kedua
3. Gambar 3 tidak sesuai sila kedua
3. Keterampilan
yang tepat).
Perlu
4 3 2
1

lafal, intonasi, puisi dengan sebagian besar sebagian kecil puisi
dan ekspresi lafal, intonasi, isi puisi dengan isi puisi dengan lafal,
yang tepat. dan ekspresi lafal, intonasi, dengan intonasi, dan
yang tepat. dan ekspresi lafal,intonasi, ekspresi yang
yang tepat. dan ekspresi tepat.
yang tepat.
lancar dan puisi dengan sebagian besar sebagian kecil puisi
percaya diri. lancar dan isi puisi dengan isi puisi dengan lancar
percaya diri. lancar dan dengan dan percaya
diri.
percaya
diri.
Perlu
4 3 2
1

sebaliknya.
sebaliknya.

santun.
c. Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila kedua di

sekolah.
Perlu
4 3 2
1

sesuai sila tiga sikap dua sikap satu sikap sikap sesuai sila
kedua sesuai sila sesuai sila sesuai sila kedua Pancasila
Pancasila kedua kedua Pancasila kedua berdasarkan
berdasarkan Pancasila berdasarkan Pancasila pengalaman.
d. Mempraktikkan variasi gerak keseimbangan dan putaran dalam aktivitas senam lantai.
Rubrik Unjuk Kerja: Mempraktikkan gerak keseimbangan dan putaran dalam aktivitas
senam lantai.
Perlu
4 3 2
1
1. Kemampuan Kemampuan Mampu Mampu Belum dapat

mempraktikka mempraktikka mempraktikkan mempraktikkan mempraktikka
n n 3 gerakan 1-2 gerakan n
4 gerakan gerakan memutar. memutar. gerakan
(memutar ke sempurna. memutar.
kiri
dan kanan
sambil berdiri
dan sambil
duduk).
2. Kesesuai Seluruh Sebagian Hanya sebagian Belum dapat
gerakan gerakan besar gerakan kecil gerakan mempraktikka
dengan dipraktikan dipraktikkan dipraktikkan n
hitungan. sesuai sesuai sesuai hitungan. sesuai
hitungan. hitungan. hitungan.
Mengetahui ......, ........................ 20 .....

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
(RPP)

Pembelajaran : 6

bermain.
mulia.

PPKn
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang
negara “Garuda Pancasila”
Bahasa Indonesia
dan lisan.
Matematika
 Siswa dapat mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang lingkungan (ditinjau
dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan) dengan baik.
 Siswa dapat melihat kunang-kunang dengan baik.
 Siswa dapat menentukan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila ketiga
ketiga di sekolah dengan baik.
(misalnya cm dan m) dengan benar.
 Siswa dapat menentukan konversi satuan panjang (cm, m) dengan tepat.
tepat).
intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan).
diperdengarkan.
diperdengarkan.
 Menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila.
 Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilainilai Pancasila sila ketiga di sekolah.
m).
Alokasi
Waktu
dan dikerjakan).
Inti Ayo Membaca 35 Menit x
 Siswa mengamati teks lagu “Kunang-Kunang” … JP
(mengamati).
 Siswa menyanyikan lagu “Kunang-Kunang”(mencoba).
 Siswa membaca teks lagu “Kunang-Kunang” dengan
cara membaca puisi (mengamati).
Ayo Mengamati
 Siswa lain menanggapi pembacaan puisi temannya
(mengomunikasikan).
 Siswa memperhatikan penggunaan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang digunakan temannya (mengamati).
 Siswa memberikan komentar dengan bahasa yang
sopan (mengomunikasikan).
Ayo Berdiskusi
dipahami berdasarkan isi teks puisi yang dibacanya
Alokasi
Waktu
(menanya).
 Siswa berdiskusi menentukan makna kata yang belum
dipahami (mengomunikasikan).
 Siswa menemukan kata yang belum dipahami pada
kolom huruf yang sudah disediakan (mencoba).
 Siswa mencarinya berdasarkan petunjuk dari guru
(mengamati).
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar seorang anak berada di
bawah pohon di malam hari (mengamati).
 Siswa mengamati gambar suasana malam yang
banyak kunang-kunang (mengamati).
 Siswa mengidentifikasi isi gambar dan menemukan
sikap positif yang ada pada gambar (menalar).
Ayo Berlatih
(menanya).
 Siswa diarahkan oleh guru mengajukan pertanyaan
menggunakan kata tanya siapa, mengapa, dimana,
bagaimana, dan kapan berdasarkan gambar yang
diamati (menanya).
 Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawabnya
(menalar).
 Siswa dengan bimbingan guru menentukan jawaban
yang benar (menalar).
Ayo Menulis
 Siswa membuat sebuah puisi bertema kunang-kunang
(mencoba).
 Siswa menulis isi puisi di kolom yang sudah disediakan
(mencoba).
Ayo Berlatih
 Siswa bertanya jawab tentang warna (menanya).
 Siswa bertanya jawab tentang warna kulit manusia
Alokasi
Waktu
(menanya).
 Siswa bersyukur karena sudah diciptakan berbeda-
beda untuk saling mengenal (mengamati).
 Siswa diarahkan untuk tetap berteman dengan siswa
yang berbeda warna kulit (mengomunikasikan).
 Siswa tidak membeda-bedakan teman (mencoba).
 Siswa mengamati gambar yang berkaitan dengan sila
ketiga Pancasila (mengamati).
 Siswa menentukan gambar yang termasuk sila ketiga
Ayo Bercerita
 Siswa bertanya jawab tentang pengamalan sikap yang
sesuai dengan sila ketiga Pancasila (menanya).
 Siswa menceritakan pengalamannya dalam
mengamalkan sila ketiga Pancasila
(mengomunikasikan).
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati bagian-bagian tubuh manusia
(mengamati).
 Siswa mengukur panjang bagian tubuh (mengamati).
 Siswa mengukur panjang jari temannya (mengamati).
 Siswa mengukur kelima panjang jari temannya
(mengamati).
 Siswa menuliskan nama jari dan panjang jari yang
diukur ke dalam tabel yang sudah disediakan
(mencoba).
 Siswa mengubah ukuran panjang dalam satuan cm ke
m (menalar).
Pengayaan
 Guru menugaskan siswa menunjukkan contoh perilaku
di sekolah yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila.
 Guru menugaskan siswa menentukan konversi satuan
panjang (cm dan m).
 Guru menugaskan siswa untuk mengartikan kosakata
baru yang terdapat dalam puisi anak tentang
Alokasi
Waktu
lingkungan yang diperdengarkan.
Remedial
 Guru mengulas kembali contoh perilaku di sekolah
yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila.
 Guru membimbing kembali siswa dalam memahami
kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang
lingkungan yang diperdengarkan.
 Guru mengulas kembali materi tentang menentukan
konversi satuan panjang (cm dan m).
guru.
kelompok.
temuan berikutnya.
1. Teknik Penilaian
1. Sikap
No Catatan Tindak
. Perilaku Lanjut
1.
2.
2. Pengetahuan
Skor Maksimal: 100

x 100
Skor maksimal

(Skala 0-100)
66-80 B B (Baik)
a. Menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan
yang diperdengarkan.
b. Mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan
No Kata Maknanya
.
1. Hendak mau; akan; bermaksud akan
2. Gemerlap berkilap-kilap; berkilauan
3. Bintang benda langit terdiri atas gas menyala seperti

matahari
4. Terbang bergerak atau melayang di udara
5. Hinggap bertengger setelah terbang
c. Menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila kedua Pancasila.
d. Menentukan konversi satuan panjang (cm dan m)

Jawaban disesuaikan dengan pengukuran siswa dengan ketentuan bahwa 1 cm = 0,01 m.
3. Keterampilan
yang tepat).
Perlu
4 3 2
1

yang tepat.
diri.
percaya
diri.
b. Mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang lingkungan (ditinjau dari lafal,
Perlu
4 3 2
1

sebaliknya.
sebaliknya.

santun.
Perlu
4 3 2
1

tentang menulis menulis menulis menulis isi
lingkungan. seluruh isi sebagian besar sebagian puisi tentang
puisi tentang isi puisi tentang kecil lingkungan.
lingkungan. lingkungan. isi puisi
tentang
lingkungan.
dengan sesuai lingkungan. denagn lingkungan.
lingkungan. dengan lingkungan.
lingkungan.
d. Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila ketiga di
sekolah.
Perlu
4 3 2
1

sesuai sila tiga sikap dua sikap satu sikap sesuai sila
ketiga sesuai sila sesuai sila sikap sesuai ketiga Pancasila
Pancasila ketiga ketiga sila berdasarkan
berdasarkan Pancasila Pancasila ketiga pengalaman.
pengalaman. berdasarkan berdasarkan Pancasila
pengalaman. pengalaman. berdasarkan
pengalaman.
Suara. sampai sampai hanya pelan atau tidak
e. Mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering digunakan (misalnya cm
dan m)
Perlu
4 3 2
1

dengan benda. ukur yang sesuai dengan alat ukur yang sesuai dengan
sesuai benda. sesuai benda.
dengan benda. dengan benda.
panjang benda sebagian sebagian kecil panjang benda.
Refleksi Guru
1. Sebutkan hal-hal yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaranI
................................................................................................................................
................................................................................................................................
2. Sebutkan nama siswa yang perlu mendapat perhatian khusus!
................................................................................................................................
................................................................................................................................
Bapak/Ibu lakukan!
................................................................................................................................
................................................................................................................................
4. Sebutkan hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang
Bapak/Ibu lakukan lebih efektif!
................................................................................................................................
................................................................................................................................
Mengetahui ......, ........................ 20 .....

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
(RPP)

Kelas/Semester : II (Dua) / 2
Sub Tema 1 : Pengalamanku di Tempat Bermain
Pembelajaran : 1

bermain.
mulia.

Bahasa Indonesia
4.6 Menyampaikan ungkapan-ungkapan santun (menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk
Matematika
SBdP
3.3 Mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari.
4.3 Meragakan gerak keseharian dan alam dalam tari.
maaf sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia dengan
baik.
 Siswa dapat bermain peran dalam melatih ungkapan dengan menggunakan kata “maaf”
untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan benar.
 Siswa dapat menentukan konversi satuan panjang ( cm, m) dengan tepat.
 Siswa dapat mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering digunakan (misal:
cm, m) dengan tepat.
 Siswa dapat mengidentifikasi gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk tarian dengan
hitungan yang benar.
 Siswa dapat melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam tarian dengan hitungan yang
benar.
 Mendengarkan teks percakapan yang berhubungan dengan budaya minta maaf sebagai
 Bermain peran dalam melatih ungkapan dengan menggunakan kata “maaf” untuk hidup
 Menentukan konversi satuan panjang ( cm, m)
 Mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering digunakan (misal: cm, m)
 Mengidentifikasi gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk tarian dengan hitungan.
 Melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam tarian dengan hitungan.
Alokasi
Waktu
masing.
Alokasi
Waktu

 Siswa mengamati gambar Udin terjatuh disenggol … JP
oleh Beni ketika bermain Gobak Sodor bersama
(mengamati).
(menanya).
 Siswa bertanya menggunakan kata tanya apa, siapa,
di mana, kapan, mengapa, dan bagaimana
(menanya).
 Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawab
pertanyaan temannya (menalar).
 Siswa bersama bimbingan guru menentukan

jawaban yang sebenarnya (mengomunikasikan)..
Ayo Membaca
 Siswa membaca teks bacaan (mengamati).
 Siswa membaca dengan lancar (mengamati).
 Siswa lain menyimak temannya membaca
(mengamati).
 Siswa lain diberi kesempatan untuk membaca
(mengamati).
 Siswa membaca secara bergantian (mengamati).
Ayo Berlatih
 Siswa menjawab lima pertanyaan (menalar).
 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang
dibaca (menalar)..
Alokasi
Waktu
Ayo Bermain Peran

 Siswa mengamati guru membacakan teks
percakapan (mengamati).
 Siswa memperhatikan penggunaan lafal, intonasi,
dan ekspresi yang tepat (mengamati).
 Siswa mencobakan penggunaan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat (mencoba).
 Siswa bermain peran dengan memperhatikan
penggunaan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
(mencoba).
 Siswa lain diberi kesempatan untuk mengomentari
penampilan temannya (mengomunikasikan).
 Siswa dengan bimbingan guru memberikan tepuk
tangan kepada siswa yang sudah berani maju ke
depan (mencoba).
Ayo Berlatih
 Siswa menuliskan kesalahan yang pernah
dilakukannya (mencoba).
 Siswa menulis kalimat minta maaf yang
diucapkannya (mencoba).
 Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan
teks percakapan yang sudah diperagakannya
(menalar).
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar Lani mengukur panjang
pensil menggunakan penggaris (mengamati).
 Siswa juga mengamati gambar Lani mengukur
panjang tepi meja menggunakan meteran
(mengamati).
 Siswa mengerjakan latihan isian (menalar).
 Siswa mengisi kata yang masih rumpang (menalar).
Alokasi
Waktu
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati gambar beberapa benda
(mengamati).
 Siswa mengukur panjang benda yang ada pada
gambar (mencoba).
 Siswa mengurutkan panjang benda sesuai dengan
dari yang terpanjang (menalar).
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar beberapa gerakan yang
diperagakan oleh Beni (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang gambar Beni yang
memperagakan berbagai gerakan dengan hitungan
1-8 (menanya).
Ayo Berlatih
 Siswa melakukan gerakan yang dicobakan oleh Beni
(mencoba).
 Siswa menggabungkan semua gerakan yang
dicontohkan Beni (mencoba).
 Siswa melakukan gerakan tarian kemenangan
(mencoba).
Pengayaan
 Guru memberikan latihan lanjutan berupa menjawab
pertanyaan berdasarkan teks pendek menggunakan
teks yang baru bagi siswa yang telah mampu
bermain peran dalam melatih ungkapan dengan
kemajemukan.
dengan mengukur panjang benda dengan satuan
baku yang sering digunakan (misal: cm, m).
 Guru memberikan kesempatan menceritakan
pengalamannya bagi siswa yang telah mampu
melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam tarian
Alokasi
Waktu
dengan hitungan.
Remedial
 Guru mengulang kembali kegiatan bermain peran
dalam melatih ungkapan dengan menggunakan kata
“maaf” untuk hidup rukun dalam kemajemukan.
mengukur panjang benda dengan satuan baku yang
sering digunakan (misal: cm, m).
mampu melakukan gerak bagian anggota tubuh
dalam tarian dengan hitungan.
guru.
selanjutnya.
kelompok.
temuan berikutnya.
1. Teknik Penilaian
1. Sikap
No Catatan Tindak
. Perilaku Lanjut
1.
2.
2. Pengetahuan
Skor Maksimal: 100

x 100
Skor maksimal

(Skala 0-100)
66-80 B B (Baik)
a. Mendengarkan teks percakapan yang berhubungan dengan budaya minta maaf

1) Beni Menyenggol Udin.
2) Tidak apa-apa Beni, saya sudah memaafkan.
3) Karena Beni menyenggol Udin.
4) Udin.
5) Kalau bersalah harus minta maaf.
b. Menentukan konversi satuan panjang (cm, m)
1) 200 cm
2) 4m
3) 10 m.
3. Keterampilan
dalam kemajemukan.
Perlu
4 3 2
1
1. Kemampuan Mampu Sebagian Sebagian kecil Belum mampu

bermain peran bermain besar mampu mampu bermain bermain peran
dengan lafal, peran dengan bermain peran peran dengan dengan lafal,
intonasi, dan lafal, intonasi, dengan lafal, lafal, intonasi, intonasi, dan
ekspresi yang dan ekspresi intonasi, dan dan ekspresi ekspresi yang
tepat. yang ekspresi yang yang tepat. tepat.
tepat. tepat.
2. Kemampuan Mampu Mampu Mampu Belum mampu

menghafal mengucapkan mengucapkan mengucapkan mengucapkan
teks semua teks sebagian sebagian kecil semua teks
percakapan. percakapan besar teks percakapan
sesuai teks percakapan sesuai peran
peran dengan percakapan sesuai dengan
lancar. sesuai peran peran dengan
lancar.
dengan lancar.
lancar.
dan m)
No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
4 3 2
1

benda. panjang 6 panjang 4-5 panjang 2-3 panjang 0-1
benda benda dengan benda benda dengan
dengan ukuran yang dengan ukuran yang
ukuran tepat. ukuran yang tepat.
yang tepat. tepat.
benda. dengan
benda.
c. Melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam tarian dengan hitungan
Perlu
4 3 2
1
1. Kemampuan Mampu Sebagian Hanya Belum mampu

melakukan melakukan besar gerakan sebagian melakukan gerak
gerak gerak dilakukan kecil gerakan bagian anggota
bagian bagian dengan baik. dilakukan tubuh dalam
anggota anggota dengan tarian secara
tubuh dalam tubuh dalam baik. sempurna.
tarian. tarian
sempurna.
2. Kesesuai Seluruh Sebagian Hanya Belum mampu
gerakan gerakan besar gerakan sebagian mempraktikkan
dengan dipraktikkan dipraktikkan kecil gerakan sesuai hitungan.
hitungan. sesuai sesuai dipraktikkan
hitungan. hitungan. sesuai
hitungan.
Mengetahui ......, ........................ 20 .....

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
(RPP)
Kelas/Semester : II (Dua) /2
Pembelajaran : 2

bermain.
mulia.

PPKn
Bahasa Indonesia
PJOK
4.5 Mempraktikkan variasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu,
bergantung,keseimbangan, berpindah/ lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang,
dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.
 Siswa dapat menemukan contoh ungkapan permintaan maaf sebagai cermin hidup rukun
dalam kemajemukan masyarakat Indonesia dengan benar.
 Siswa dapat menjelaskan makna ungkapan permintaan maaf yang ditemukan dari teks
percakapan dengan bahasa sendiri dengan benar.
 Siswa dapat bermain peran dalam melatih ungkapan dengan menggunakan kata “maaf”
untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan baik.
 Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila keempat
keempat di sekolah dengan baik.
 Siswa dapat menjelaskan variasi gerak berpindah dalam aktivitas senam lantai dengan
benar.
 Siswa dapat mempraktikkan variasi gerak berpindah dalam aktivitas senam lantai dengan
tepat.
 Menemukan contoh ungkapan permintaan maaf sebagai cermin hidup rukun dalam
kemajemukan masyarakat Indonesia yang terdapat pada teks percakapan.
 Menjelaskan makna ungkapan permintaan maaf yang ditemukan dari teks percakapan
 Bermain peran dalam melatih ungkapan dengan menggunakan kata “maaf” untuk hidup
 Menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila.
 Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila keempat di
sekolah.
 Menjelaskan variasi gerak berpindah dalam aktivitas senam lantai.
 Mempraktikkan variasi gerak berpindah dalam aktivitas senam lantai.
Alokasi
Waktu
dan dikerjakan).

 Siswa mengamati teks percakapan antara Beni dan … JP
Lani (mengamati).
 Siswa membaca teks percakapan antara Beni dan Lani
(mengamati)..
Ayo Berlatih
 Siswa bertanya jawab tentang teks percakapan yang
 Siswa membuat pertanyaan pada kolom yang sudah
disediakan (menanya).
 Siswa membuat pertanyaan menggunakan kata tanya
apa, siapa, di mana, kapan, mengapa, dan bagaimana
(menanya).
 Siswa menukarkan pertanyaan yang dibuat bersama
teman sebangkunya (mengomunikasikan).
 Siswa saling menjawab pertanyaan yang ditulis
temannya (mengomunikasikan)..
Ayo Bermain Peran

 Siswa mengamati teks percakapan antara Beni dan
Alokasi
Waktu
Dayu (mengamati).
 Siswa membaca teks percakapan antara Beni dan
Dayu (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang ekspresi untuk dialog
tertentu (menanya).
 Siswa bermain peran dengan menggunakan teks
percakapan antara Beni dan Dayu (mencoba).
 Siswa mendapatkan penghargaan dari temannya
perupa tepuk tangan (mencoba).
Ayo Menulis
 Siswa bertanya jawab tentang isi cerita (mencoba).
 Siswa menuliskan isi cerita menurut pandangannya
masing-masing (menalar).
Ayo Menulis
 Siswa mengamati gambar tentang Beni dan teman-
temannya berdiskusi sebelum bermain (mengamati).
 Siswa menulis bunyi sila keempat Pancasila
(mencoba).
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati teks bacaan pendek (mengamati).
 Siswa membaca dengan cara membaca lancar teks

pendek (mengamati).
Ayo Bercerita
 Siswa bertanya jawab tentang kegiatan gotong royong
yang pernah dilakukannya (menanya).
 Siswa menceritakan pengalamannya bergotong royong
(mengomunikasikan).
 Siswa menuliskan pengalamannya tentang kegiatan
bergotong royong (mengomunikasikan).
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar Beni melakukan kegiatan
Alokasi
Waktu
olahraga bersama teman-temannya (mengamati).
Ayo Berlatih
 Siswa bertanya jawab tentang teks percakapan yang
 Siswa membuat pertanyaan pada kolom yang sudah
 Siswa membuat pertanyaan menggunakan kata tanya
apa, siapa, di mana, kapan, mengapa, dan bagaimana
(menanya).
 Siswa menukarkan pertanyaan yang dibuat bersama
 Siswa saling menjawab pertanyaan yang ditulis
temannya (mengomunikasikan).
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati gambar berbagai gerakan berpindah
(mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang gambar berbagai
gerakan berpindah yang diamati (menanya).
 Siswa bertanya jawab tentang cara melakukan
gerakan meloncat (menanya).
gerakan melangkah (menanya).
gerakan guling depan (menanya).
 Siswa melakukan gerakan meloncat (mencoba).
 Siswa melakukan gerakan melangkah (mencoba).
 Siswa melakukan gerakan guling depan (mencoba).
Ayo Bercerita
 Siswa menceritakan pengalamannya dalam melakukan
gerakan melompat di atas kotak (mengomunikasikan).
gerakan melompati bangku panjang
(mengomunikasikan).
gerakan guling depan (mengomunikasikan).
 Siswa menuliskan pengalamannya dalam melakukan
Alokasi
Waktu
berbagai gerakan yang telah dilakukan (mencoba).
Pengayaan
telah mampu bermain peran dalam melatih ungkapan
dengan menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun
dalam kemajemukan.
 Guru meminta siswa menceritakan cara
mempraktikkan variasi gerak berpindah dalam aktivitas
senam lantai.
 Guru membimbing siswa untuk selalu membiasakan
sikap sesuai sila keempat Pancasila di sekolah.
Remedial
 Guru memberikan bimbingan kepada siswa yang
belum mampu bermain peran dalam melatih ungkapan
dengan menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun
dalam kemajemukan.
mempraktikkan variasi gerak berpindah dalam aktivitas
senam lantai dengan benar.
Guru memberikan bimbingan bagi siswa yang belum
menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai
dengan sila keempat Pancasila.
guru.
kelompok.
temuan berikutnya.
1. Teknik Penilaian
1. Sikap
No Catatan Tindak
. Perilaku Lanjut
1.
2.
2. Pengetahuan
Skor Maksimal: 100

x 100
Skor maksimal

(Skala 0-100)
66-80 B B (Baik)
a. Menjelaskan makna ungkapan permintaan maaf yang ditemukan dari teks percakapan
Dayu meminta maaf karena tidak dapat meminjamkan penggaris kepada
Beni disebabkan penggarisnya sedang digunakan oleh Lani.

b. Menjelaskan variasi gerak berpindah dalam aktivitas senam lantai.
Belum terlihat
()
1. Siswa menyebutkan gerakan meloncat. …. ….

2. Siswa menyebutkan gerakan melangkah. …. ….
3. Siswa menyebutkan gerakan guling depan. … ….
c. Menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila
Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat dan kebijaksanaan dalam
permusyawaratan/perwakilan.
3. Keterampilan
a. Bermain peran dalam melatih ungkapan dengan menggunakan kata “maaf” untuk hidup
Perlu
4 3 2
1
1. Kemampuan Mampu Mampu Mampu sebagian Belum mampu

bermain peran. bermain sebagian besar kecil bermain bermain peran
peran dengan bermain peran peran dengan dengan lafal,
lafal, intonasi, dengan lafal, lafal, intonasi, intonasi, dan
dan ekspresi intonasi, dan dan ekspresi ekspresi yang
yang ekspresi yang yang tepat.
tepat. tepat. tepat.

menghafal teks mengucapkan mengucapkan mengucapkan mengucapkan
percakapan. semua teks sebagian besar sebagian kecil semua teks
percakapan teks percakapan teks percakapan
sesuai sesuai peran percakapan sesuai peran
peran dengan dengan lancar. sesuai dengan lancar.
lancar. peran dengan
lancar.
b. Mempraktikkan variasi gerak berpindah dalam aktivitas senam lantai.
Perlu
4 3 2
1
1. Kemampuan Mampu Sebagian Hanya sebagian Belum dapat

melakukan melakukan besar gerakan kecil gerakan mempraktikkan.
gerak semua dipraktikkan dipraktikkan
meloncat, gerak dalam dengan baik. dengan baik.
melangkah, dan aktivitas
mengguling senam
dalam aktivitas lantai dengan
senam lantai. sempurna.
2. Kesesuaian Seluruh Sebagian Hanya sebagian Belum dapat

gerakan dengan gerakan besar gerakan kecil gerakan mempraktikkan
hitungan. dipraktikkan dipraktikkan dipraktikkan sesuai hitungan.
sesuai sesuai hitungan. sesuai hitungan.
hitungan
b. Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila keempat

di sekolah.
Perlu
4 3 2
1
1. Belum dapat Mampu Mampu Mampu Belum mampu

mempraktikka menceritakan menceritakan menceritakan menceritakan
n tiga sikap dua sikap sesuai satu sikap sesuai
sesuai sesuai sila sila keempat sikap sesuai sila keempat
hitungan. keempat Pancasila sila keempat Pancasila
Pancasila di sekolah Pancasila di sekolah
di sekolah berdasarkan di sekolah berdasarkan
berdasarkan pengalaman. berdasarkan pengalaman.
Mengetahui ......, ........................ 20 .....

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
(RPP)

Pembelajaran : 3

bermain.
mulia.
Bahasa Indonesia
Matematika
SBdP
3.3 Mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari.
 Siswa dapat menulis kalimat/ungkapan permintaan maaf dengan benar.
 Siswa dapat bermain peran dalam melatih ungkapan dengan menggunakan kata “maaf”
untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan baik.
 Siswa dapat mengidentifikasi gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk tarian
menggunakan pola lantai dengan benar.
 Siswa dapat melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk tarian menggunakan
pola lantai dengan benar.
 Siswa dapat mengidentifikasi gerak bagian anggota tubuh dalam tarian sesuai dengan
iringan musik dengan benar.
 Siswa dapat melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam tarian sesuai dengan iringan
musik dengan benar.
 Menulis kalimat/ungkapan permintaan maaf.
 Bermain peran dalam melatih ungkapan dengan menggunakan kata “maaf” untuk hidup
 Mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering digunakan (misal: cm, m).
 Mengidentifikasi gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk tarian menggunakan pola
lantai.
 Melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk tarian menggunakan pola lantai.
 Mengidentifikasi gerak bagian anggota tubuh dalam tarian sesuai dengan iringan musik.
 Melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam tarian sesuai dengan iringan musik.
Alokasi
Waktu
Alokasi
Waktu
perhatian siswa, seperti membacakan cerita, bertanya
jawab, bernyanyi, melakukan permainan, demonstrasi,
dan pemecahan masalah.
Inti Ayo Menulis 35
 Siswa mengamati gambar Siti meminta maaf kepada Udin Menit x
(mengamati). … JP
 Siswa membaca teks yang terdapat dalam balon cerita
(mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang cara meminta maaf yang
dilakukan oleh Siti (menanya).
 Siswa menulis kalimat ungkapan maaf yang
diucapkannya (mencoba).
Ayo Bermain Peran
 Siswa membaca teks pendek (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang cara membuat teks
percakapan (menanya).
 Siswa menentukan tema dalam menulis teks percakapan
(mencoba).
 Siswa menulis teks percakapan (mencoba).
 Siswa dengan bimbingan guru memeriksa kebenaran teks
percakapan yang telah dibuat (mencoba).
 Siswa memperbaiki kesalahan yang ditemukan dalam
penulisan teks percakapan (mencoba).
 Siswa memperagakan teks percakapan yang telah
diperbaiki (mencoba).
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati gambar Beni dan Dayu sedang
mengukur 4 batang bambu (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang konversi untuk satuan
panjang (menanya).
Alokasi
Waktu
 Siswa mengerjakan latihan berupa soal cerita (menalar)..
Ayo Membaca
 Siswa bertanya jawab tentang isi teks pendek (menanya
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar Dayu melihat gerakan pohon-
pohon cemara (mengamati).
 Siswa menentukan gerakan yang terdapat pada gambar
yang diamati (menalar).
Ayo Berlatih
(menanya).
 Siswa membuat pertanyaan tentang gambar yang diamati
(menanya).
 Siswa saling menjawab pertanyaan teman (menanya).
(menanya).
 Siswa bersama guru menentukan jawaban yang
sebenarnya (menanya).
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar berbagai gerakan (mengamati).
 Siswa mengamati gambar Dayu menirukan Pohon
Cemara ke kiri dan ke kanan (mengamati).
 Siswa mengamati gambar Dayu berputar (mengamati).
 Siswa mengamati gambar Dayu mengayunkan tangan ke
depan dan ke belakang (mengamati).
 Siswa mengamati gambar mengangkat kedua tangan dan
melambai ke kiri-kanan (mengamati).
Ayo Berlatih
 Siswa bertanya jawab tentang cara melakukan gerakan
pada gambar yang diamati (menanya).
 Siswa mengidentifikasi gerak bagian anggota tubuh dalam
Alokasi
Waktu
bentuk tarian menggunakan pola lantai (menanya).
 Siswa melakukan gerakan yang diamatinya dengan
hitungan 1 2 3 4 5 6 7 8 (mencoba).
 Siswa melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam
bentuk tarian menggunakan pola lantai (mencoba).
 Siswa menggabungkan semua gerakan membentuk
sebuah tarian (mencoba).
Ayo Bernyanyi
 Siswa mengamati teks lagu “Cemara” (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang isi lagu (menanya).
 Siswa menyanyikan teks lagu “Cemara” (mencoba).
 Siswa mengidentifikasi gerak bagian anggota tubuh dalam
tarian sesuai dengan iringan musik (menalar).
 Siswa melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam
tarian sesuai dengan iringan musik (mencoba).
Pengayaan
mampu bermain peran dalam melatih ungkapan dengan
kemajemukan.
mengenai gerak bagian anggota tubuh dalam tarian
sesuai dengan iringan musik.
mampu mengukur panjang benda dengan satuan baku
yang sering digunakan (misalnya cm dan m).
Remedial
kemajemukan.
 Guru membimbing siswa yang belum mampu melakukan
gerak bagian anggota tubuh dalam tarian sesuai dengan
iringan musik.
 Guru memberikan bimbingan lebih lanjut bagi siswa yang
belum mampu mengukur panjang benda dengan satuan
Alokasi
Waktu
baku yang sering digunakan (misalnya cm dan m).
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan
yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk
perbaikan langkah selanjutnya.
berikutnya.

1. Teknik Penilaian
b. Penilaian Pengetahuan: tes.
c. Penilaian Keterampilan: unjuk kerja
1. Sikap
No Nama Catatan Tindak

Tanggal Butir Sikap
. Siswa Perilaku Lanjut
1.
2.
2. Pengetahuan
Skor Maksimal: 100

x 100
Skor maksimal

(Skala 0-100)
66-80 B B (Baik)
a. Menulis kalimat/ungkapan permintaan maaf
1) Jawaban disesuaikan dengan pengalaman siswa
1) 2 meter
2) 120 cm
3. Keterampilan
a. Bermain peran dalam melatih ungkapan dengan menggunakan kata “maaf” untuk hidup
Perlu
4 3 2
1
1. Kemampuan Mampu bermain Mampu bermain Mampu Belum mampu

bermain peran dengan peran sebagian bermain bermain peran
lafal, intonasi, besar dengan peran dengan lafal,
peran.
dan ekspresi lafal, intonasi, sebagian intonasi, dan
yang tepat. dan ekspresi kecil dengan ekspresi yang
yang tepat. lafal, intonasi, tepat.
dan ekspresi
yang tepat.
menghafal mengucapkan mengucapkan mengucapkan mengucapkan
teks semua teks sebagian besar sebagian kecil semua teks
percakapan. percakapan teks percakapan teks percakapan
sesuai sesuai peran percakapan sesuai peran
peran dengan dengan lancar. sesuai dengan lancar.
lancar. peran dengan
lancar.
dan m).
Perlu
4 3 2
1
1. Mengukur Mampu mengukur Mampu Mampu Belum mampu

panjang benda. panjang tiga mengukur mengukur mengukur
benda dengan panjang dua panjang satu panjang benda
ukuran yang tepat benda dengan benda dengan dengan ukuran
ukuran yang ukuran yang yang tepat
tepat
tepat
2. Memilih alat Mampu memilih Mampu memilih Mampu memilih Belum mampu
ukur yang semua alat ukur sebagian besar sebagian kecil memilih semua
sesuai yang sesuai alat ukur yang alat ukur yang alat ukur yang
dengan benda. sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan
dengan benda. benda. benda. benda.
c. Melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam tarian sesuai dengan iringan musik.
Perlu
4 3 2
1

gerak bagian gerak bagian dilakukan kecil gerakan bagian anggota
anggota anggota dengan baik. dilakukan tubuh dalam
tubuh dalam tubuh dalam dengan tarian dengan
tarian. tarian dengan baik. sempurna.
sempurna.
2. Kesesuaian Seluruh Sebagian Hanya Belum mampu
dengan dipraktikkan dipraktikkan kecil gerakan gerakkan sesuai
iringan musik. sesuai iringan sesuai iringan dipraktikkan iringan musik.
musik. musik. sesuai iringan
musik.
d. Melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk tarian menggunakan pola lantai.
Perlu
4 3 2
1

anggota anggota dengan baik. dilakukan tubuh dalam
tubuh dalam tubuh dalam dengan baik. tarian dengan
tarian. tarian dengan sempurna.
sempurna.
dengan dipraktikkan dipraktikkan kecil gerakan sesuai hitungan.
hitungan. sesuai sesuai hitungan. dipraktikkan
hitungan. sesuai
hitungan.
3. Kesesuaian Semua gerakan Sebagian besar Sebagian kecil Belum mampu
gerakan sesuai dengan gerakan sesuai gerakan sesuai melakukan
dengan pola lantai. dengan pola dengan pola gerakan sesuai
pola lantai. lantai. lantai. dengan pola
lantai.
Mengetahui ......, ........................ 20 .....

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
(RPP)
Kelas/Semester : II (Dua) /2
Pembelajaran : 4

bermain.
mulia.

Bahasa Indonesia
dan lisan.
Matematika
SBdP
3.3 Mengenal gerak keseharaian dan alam dalam tari.
ekspresi) dengan tepat.
lingkungan dengan tepat.
 Siswa dapat menuliskan isi puisi anak tentang lingkungan menggunakan ejaan yang tepat.
 Ssiswa dapat menentukan konversi satuan panjang (cm, m) dengan tepat.
 Siswa dapat mengidentifikasi gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk tarian
menggunakan gabungan level dengan pola lantai yang sesuai dengan iringan musiknya
benar.
 Siswa dapat melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk latihan menggunakan
level dengan pola lantai yang sesuai dengan iringan musiknya benar.
tepat).
diperdengarkan.
diperdengarkan.
 Mengukur panjang benda dengan satuan baku.
 Mengidentifikasikan gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk tarian menggunakan
gabungan level dengan pola lantai sesuai dengan iringan musik.
 Melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk latihan menggunakan level dan pola
lantai yang sesuai dengan iringan musik.
Alokasi
Waktu
pemecahan masalah.
 Siswa mengamati teks puisi dengan judul “Kupu-Kupu” … JP
(mengamati).
 Siswa mengamati teks puisi yang diambil dari teks lagu
“Kupu-Kupu” (mengamati).
 Siswa membaca puisi “Kupu-Kupu” (mengamati).
 Siswa membaca indah puisi anak tentang lingkungan
(dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat)
(mengamati).
 Siswa mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang
lingkungan (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang
diungkapkan) (menalar).
Ayo Berlatih
 Siswa bertanya jawab tentang teks puisi dengan judul “Kupu-
Kupu” (menanya).
 Siswa membuat pertanyaan di kolom yang sudah disediakan
(menanya).
 Siswa membuat pertanyaan menggunakan kata tanya apa,
siapa, di mana, kapan, mengapa, dan bagaimana (menanya).
 Siswa menukarkan pertanyaan yang dibuatnya dengan
Alokasi
Waktu
 Siswa saling menjawab pertanyaan yang dibuat oleh
temannya (menanya).
 Siswa membacakan pertanyaan yang dibuatnya (mencoba).
 Siswa menentukan jawaban yang sebenarnya dengan
bimbingan guru (menalar)..
Ayo Berlatih
 Siswa berdiskusi menemukan kata-kata yang belum
dipahami yang terdapat di dalam teks puisi dengan judul
“Kupu-Kupu” (mengomunikasikan).
 Siswa menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi
anak tentang lingkungan yang diperdengarkan (menalar).
 Siswa menuliskan kata-kata yang belum dipahami ke dalam
kolom yang sudah disediakan (mencoba).
 Siswa mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi
anak tentang lingkungan yang diperdengarkan (mencoba)..
Ayo Menulis
 Siswa di bawah bimbingan guru menuju ke luar kelas
(mengamati).
 Siswa mengamati lingkungan sekitar sekolah (mengamati).
 Siswa membuat puisi yang berkaitan dengan lingkungan
(mencoba).
 Siswa menulis puisi tentang lingkungan di dalam kolom yang
Ayo Berlatih
 Siswa membaca teks pendek yang berkaitan dengan panjang
benda (mengamati).
 Siswa menentukan konversi satuan panjang (cm, m)
(menalar).
 Siswa mengingat kembali alat ukur panjang dan satuan
dalam ukuran panjang (mengamati).
 Siswa mengamati gambar Ayah dan Beni mengukur
sebatang pohon yang jatuh (mengamati).
 Siswa mengamati gambar yang berkaitan dengan berbagai
jenis alat ukur (mengamati).
 Siswa menentukan fungsi untuk masing-masing alat ukur
Alokasi
Waktu
(menalar).
 Siswa mengerjakan soal cerita yang berkaitan dengan alat

ukur panjang (mencoba).
 Siswa mengamati tabel yang berisi tentang tinggi badan
siswa (mengamati).
 Siswa mengukur panjang benda dengan satuan baku yang
sering digunakan (misalnya cm dan m) (mengamati).
 Siswa mengerjakan latihan berdasarkan data pada tabel
(menalar).
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar berbagai gerakan (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang gambar berbagai gerakan
(mengomunikasikan).
 Siswa mengidentifikasikan gerak bagian anggota tubuh
dalam bentuk tarian menggunakan gabungan level dengan
pola lantai sesuai dengan iringan musik (menalar).
Ayo Berlatih
 Siswa melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk
latihan menggunakan level dan pola lantai yang sesuai
dengan iringan musik (mencoba).
Pengayaan
mampu menuliskan isi puisi anak tentang lingkungan dengan
ejaan yang tepat.
 Guru meminta siswa melakukan latihan lanjutan melakukan
gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk latihan
menggunakan level dan pola lantai yang sesuai dengan
iringan musik.
mampu mengukur panjang benda dengan satuan baku yang
Remedial
menuliskan isi puisi anak tentang lingkungan dengan ejaan
Alokasi
Waktu
yang tepat.
 Guru membimbing siswa yang belum mampu melakukan
gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk latihan
menggunakan level dan pola lantai yang sesuai dengan
iringan musik.
berikutnya.

1. Teknik Penilaian
c. Penilaian Keterampilan: unjuk kerja
1. Sikap
No Catatan Tindak
. Perilaku Lanjut
1.
2.
2. Pengetahuan
Skor Maksimal: 100

x 100
Skor maksimal

(Skala 0-100)
66-80 B B (Baik)
a. Menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yang
diperdengarkan.
Jawaban disesuaikan dengan kata yang belum dipahami oleh siswa. Namun,
kata yang kemungkinan muncul, yaitu sebagai berikut.
1) Elok.
2) Hilir.
3) Mudik.
4) Semerbak.
5) Senda.
1) Mengukur panjang benda.
2) Mengukur jarak dua benda.
3) Mengukur jalan.
4) Mengukur kain.
3. Keterampilan
yang tepat)
Perlu
4 3 2
1

yang tepat.
diri.
percaya
diri.
Perlu
4 3 2
1

sebaliknya.
sebaliknya.

santun.
Perlu
4 3 2
1
1. Menulis puisi Mampu Mampu menulis Mampu Belum mampu

tentang menulis sebagian besar menulis menulis isi
lingkungan. seluruh isi isi puisi tentang sebagian kecil puisi tentang
puisi tentang lingkungan. isi puisi lingkungan.
lingkungan. tentang
lingkungan.
lingkunga.n dengan lingkungan.
lingkungan.
3. Keterampilan
yang tepat).
Perlu
4 3 2
1

lafal, puisi dengan sebagian besar sebagian dengan lafal,
intonasi, dan lafal, intonasi, isi puisi dengan kecil intonasi, dan
ekspresi dan ekspresi lafal, intonasi, isi puisi ekspresi yang
yang tepat yang tepat dan ekspresi dengan tepat
yang tepat lafal,intonasi,
dan ekspresi
yang tepat
lancar dan puisi dengan sebagian besar sebagian dengan lancar
percaya diri. lancar dan isi puisi dengan kecil dan percaya diri.
percaya lancar dan isi puisi
diri. percaya diri. dengan
lancar dan
percaya
diri.
Perlu
4 3 2
1

puisi tentang pembacaan pembacaan pembacaan pembacaan puisi
lafal, intonasi, puisi tentang puisi tentang puisi tentang tentang lafal,
dan ekspresi lafal, intonasi, lafal dan lafal saja atau intonasi, dan
yang tepat. dan ekspresi. intonasi saja sebaliknya. ekspresi.
atau sebaliknya.
sangat santun. santun. cukup santun. santun.
c. Menuliskan isi puisi anak tentang lingkungan dengan ejaan yang tepat
Perlu
4 3 2
1

puisi tentang pembacaan pembacaan pembacaan pembacaan puisi
lafal, puisi tentang puisi tentang puisi tentang tentang lafal,
intonasi, dan lafal, intonasi, lafal dan lafal saja atau intonasi, dan
ekspresi dan ekspresi. intonasi saja sebaliknya. ekspresi.
yang tepat. atau
sebaliknya.
dengan sesuai lingkungan.. dengan lingkungan.
lingkungan. dengan lingkungan..
lingkungan.
dan m)
Perlu
4 3 2
1

benda. panjang tiga panjang dua panjang satu panjang benda
benda benda dengan benda dengan ukuran
dengan ukuran yang dengan yang tepat.
ukuran yang tepat. ukuran yang
tepat. tepat.
dengan ukur yang alat ukur yang kecil sesuai dengan
benda. sesuai sesuai dengan alat ukur benda.
dengan benda. yang
benda. sesuai
dengan
benda.
e. Melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk latihan menggunakan level dan
pola lantai yang sesuai dengan iringan musik.
Perlu
4 3 2
1

Perlu
4 3 2
1
anggota tubuh anggota dengan baik. dilakukan tubuh dalam

dalam tarian. tubuh dalam dengan tarian dengan
tarian dengan baik. sempurna.
sempurna.
dengan dipraktikkan dipraktikkan kecil gerakan sesuai iringan
iringan musik. sesuai iringan sesuai iringan dipraktikkan musik.
musik. musik. sesuai iringan
musik.
melakukan melakukan melakukan melakukan melakukan
gerakan level semua sebagian besar sebagian kecil gerakan level
rendah, gerakan level gerakan level gerakan level rendah, sedang,
sedang, rendah, rendah, sedang, rendah, dan tinggi.
dan tinggi. sedang, dan tinggi. sedang,
dan tinggi. dan tinggi.
Mengetahui ......, ........................ 20 .....

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
(RPP)

Pembelajaran : 5

bermain.
mulia.

PPKn
Bahasa Indonesia
dan lisan.
PJOK
ekspresi dengan tepat).
dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan) dengan benar.
 Siswa dapat menuliskan isi puisi anak tentang lingkungan dengan ejaan yang tepat
dengan baik.
 Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila keempat
Pancasila dengan benar.
keempat di sekolah dengan baik.
 Siswa dapat menjelaskan variasi gerak ayunan dalam aktivitas senam lantai dengan
benar.
 Siswa dapat mempraktikkan variasi gerak ayunan dalam aktivitas senam lantai dengan
benar..
diperdengarkan.
diperdengarkan.
 Membaca indah puisi anak tentang lingkungan.
 Mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang lingkungan.
 Menuliskan isi puisi anak.
 Menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila.
 Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila keempat di
sekolah.
 Menjelaskan variasi gerak ayunan dalam aktivitas senam lantai.
 Mempraktikkan variasi gerak ayunan.
Alokasi
Waktu
masing-masing.
permainan, demonstrasi, dan pemecahan masalah.
akan dipelajari.
 Siswa mengamati teks puisi “Paman Datang” … JP
(mengamati).
 Siswa membaca teks puisi “Paman Datang”
(mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang isi teks puisi "Paman
Datang" (menanya).
 Siswa berdiskusi menemukan kosakata baru yang
terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yang
diperdengarkan (mengomunikasikan).
 Siswa berdiskusi mengartikan kosakata baru yang
Alokasi
Waktu
terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yang
diperdengarkan (mengomunikasikan)..
Ayo Berlatih
 Siswa kembali mengamati teks puisi “Paman
 Siswa membacakan teks puisi “Paman Datang”
dengan cara membaca indah (mengamati).
 Siswa membaca teks puisi "Paman Datang"
dengan memperhatikan penggunaan ekspresi yang
tepat (mencoba).
 Siswa membaca indah puisi anak tentang
 Siswa mendengarkan temannya membacakan puisi
(mengamati).
 Siswa mengoreksi kesalahan pembacaan puisi
anak tentang lingkungan (ditinjau dari lafal, intonasi,
dan ekspresi yang diungkapkan) (mencoba).
Ayo Berkreasi
 Siswa mengamati lingkungan sekitar (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang segala yang terlihat
di lingkungan sekitar (menanya).
 Siswa menuliskan isi puisi anak tentang lingkungan
dengan ejaan yang tepat (mencoba).
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar Garuda Pancasila
(mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang gambar Garuda
 Siswa bertanya jawab tentang lambang sila
 Siswa membaca teks pendek tentang sikap yang
sesuai dengan sila keempat Pancasila
(mengamati).
 Siswa mengamati gambar Beni dan teman-teman
Alokasi
Waktu
melakukan pemilihan ketua kelas (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang gambar
(mengamati).
 Siswa menunjukkan contoh perilaku di sekolah
yang sesuai dengan sila keempat Pancasila
(mencoba).
Ayo Membaca
 Siswa mengamati teks bacaan yang berjudul
“Pemilihan Ketua Kelas” (mengamati).
 Siswa membaca teks bacaan yang berjudul
“Pemilihan Ketua Kelas” (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang isi teks bacaan
(menalar).
bacaan (menalar).
Ayo Berlatih
 Siswa bertanya jawab tentang kegiatan
bermusyawarah (menanya).
 Siswa menulis pengalamannya tentang
bermusyawarah (mencoba).
 Siswa menceritakan tentang pengalaman
menerapkan nilai-nilai Pancasila sila keempat di
sekolah (mencoba).
 Siswa menceritakan tentang pengalaman
menerapkan nilai-nilai Pancasila sila keempat di
depan kelas (mencoba).
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati gambar berbagai gerakan
mengayun (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang berbagai gerakan
mengayun (menanya).
 Siswa menjelaskan variasi gerak ayunan dalam
aktivitas senam lantai (mengomunikasikan).
Ayo Berlatih
 Siswa mempraktikkan variasi gerak ayunan dalam
Alokasi
Waktu
aktivitas senam lantai (mencoba).
Pengayaan
telah mampu membaca indah puisi anak tentang
yang tepat).
telah mampu mempraktikkan variasi gerak ayunan
dalam aktivitas senam lantai.
 Guru memberikan soal tambahan bagi siswa yang
telah mampu menunjukkan contoh perilaku di
sekolah yang sesuai dengan sila keempat
Pancasila.
Remedial
membaca indah puisi anak tentang lingkungan.
mempraktikkan variasi gerak ayunan dalam
 Guru memberikan bimbingan bagi siswa yang
belum mampu menunjukkan contoh perilaku di
sekolah yang sesuai dengan sila keempat
Pancasila.
guru.
selanjutnya.
kelompok.
temuan berikutnya.
Alokasi
Waktu

1. Teknik Penilaian
1. Sikap
No Catatan Tindak
. Perilaku Lanjut
1.
2.
2. Pengetahuan
Skor Maksimal: 100

x 100
Skor maksimal

(Skala 0-100)
66-80 B B (Baik)
c. Menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yang
diperdengarkan.
Kunci jawaban disesuaikan dengan jawaban siswa. Namun, kata yang kemungkinan
muncul, yaitu sebagai berikut.
1) Berkembang.
2) Biak.
3) Girang.
4) Terperi.
5) Menggiring.
d. Mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yang
diperdengarkan
1) menjadi besar;
2) tumbuh;
3) riang gembira;
4) cara berbuat laku;
5) menghalau binatang ke suatu tempat.
e. Menjelaskan variasi gerak ayunan dalam aktivitas senam lantai.
Belum terlihat
()
Siswa mampu menyebutkan gerakan

1. …. …..
mengayunkan kedua tangan ke depan-
belakang.
2. …. …..
mengayunkan kedua tangan ke kiri-kanan.
3. …. …..
mengayunkan kedua tangan dari samping ke
atas-bawah.
4. …. …..
mengayunkan kedua tangan setinggi bahu.
Lembar Observasi/Pengamatan mempraktikkan variasi gerak bergantung dengan

tangan.

() () ()
() () ()
1. Udin
2. Siti
3. Beni
f. Menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila
1) Bermusyawarah.
2) Udin dan Edo.
3) Udin menjadi ketua kelas.
4) Menerima hasil pemilihan.
5) Karena kegiatan musyawarah menghasilkan keputusan yang adil.
3. Keterampilan
yang tepat).
Perlu
4 3 2
1

dan ekspresi lafal, intonasi, isi puisi dengan isi puisi intonasi, dan
yang tepat. dan ekspresi lafal, intonasi, dengan ekspresi yang
yang tepat. dan ekspresi lafal,intonasi, tepat.
yang tepat. dan ekspresi
yang tepat.
percaya diri. lancar dan isi puisi dengan isi puisi dan percaya
percaya diri. lancar dan dengan
diri.
percaya
diri.
Perlu
4 3 2
1

sebaliknya.

Perlu
4 3 2
1

tentang
lingkungan.
lingkungan.
d. Mempraktikkan variasi gerak ayunan dalam aktivitas senam lantai.
Perlu
4 3 2
1

melakukan melakukan melakukan 3 melakukan 1- 2 melakukan
gerak 4 gerak dalam gerak dalam gerak
mengayun gerak dalam aktivitas aktivitas senam bagian
dalam aktivitas senam lantai dengan anggota
aktivitas senam senam lantai dengan sempurna. tubuh dalam
lantai. lantai sempurna. aktivitas
dengan senam
sempurna. lantai dengan
sempurna.
gerakan dengan gerakan besar sebagian mempraktikka
hitungan. dipraktikkan gerakan kecil gerakan n
sesuai dipraktikkan dipraktikkan sesuai
hitungan. sesuai sesuai hitungan.
hitungan. hitungan.
e. Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila keempat di

sekolah.
Perlu
4 3 2
1

tiga sikap sesuai menceritakan menceritakan menceritakan menceritakan
sila keempat tiga sikap dua sikap satu sikap sikap sesuai
Pancasila sesuai sila sesuai sesuai sila sila keempat
di sekolah keempat sila keempat keempat Pancasila
berdasarkan Pancasila Pancasila Pancasila di sekolah
pengalaman. di sekolah di sekolah di sekolah berdasarkan
berdasarkan berdasarkan berdasarkan pengalaman.
pengalaman. pengalaman. pengalaman.
seluruh ruang setengah bagian depan terdengar.
kelas. ruangkelas. ruang kelas.
Mengetahui ......, ........................ 20 .....

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
(RPP)

Pembelajaran : 6

bermain.
mulia.

PPKn
1.2 Menerima sikap sesuai dengan aturan dan tata tertib yang berlaku di rumah dan
sekolah.
2.2 Menerima aturan dan tata tertib yang berlaku di rumah dan sekolah.
“Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan hubungan simbol dan sila-sila dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”.
Bahasa Indonesia
dan lisan.
Matematika
ekspresi) dengan tepat.
lingkungan dengan benar.
lingkungan dengan tepat.
 Siswa dapat menuliskan isi puisi anak tentang lingkungan dengan ejaan yang tepat.
 Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila kelima
Pancasila dengan benar.
kelima di sekolah dengan baik..
 Membaca indah puisi anak tentang
 Mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang lingkungan
 Menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak
 Mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak
 Menuliskan isi puisi anak tentang lingkungan
 Menentukan konversi satuan panjang ( cm, m)
 Mengukur panjang bendadengan satuan baku yang sering digunakan (misal: cm, m)
 Menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila kelima Pancasila.
 Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila kelima di sekolah.
Alokasi
Waktu
pemecahan masalah.

 Siswa mengamati teks puisi “Nyiur Hijau” (mengamati). … JP
 Siswa membaca teks puisi “Nyiur Hijau” (mengamati).
 Siswa membaca indah puisi anak tentang lingkungan
(dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat) (mencoba).
 Siswa mendengarkan temannya membaca puisi
(mengamati).
 Siswa mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang
lingkungan (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang
diungkapkan) yang dibacakan temannya (mencoba)..
Ayo Berlatih
 Siswa kembali mengamati teks puisi “Nyiur Hijau
(mengamati).”
 Siswa bertanya jawab tentang isi teks puisi “Nyiur Hijau”
(menanya).
 Siswa membuat pertanyaan tentang isi puisi “Nyiur Hijau”
(mencoba).
 Siswa menulis pertanyaan pada kolom yang sudah
 Siswa saling menjawab pertanyaan yang dibuat temannya
Alokasi
Waktu
(menalar).
 Siswa membacakan pertayaan yang dibuat
(mengomunikasikan).
tepat (mengomunikasikan).
Ayo Berlatih
 Siswa kembali mengamati teks puisi “Nyiur Hijau”
(mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang kata yang belum dipahami
maknanya (menanya).
anak tentang lingkungan yang diperdengarkan (menalar).
anak tentang lingkungan yang diperdengarkan (mencoba).
Ayo Menulis
 Siswa mengamati lingkungan di sekitarnya (mengamati).
 Siswa menulis puisi berdasarkan yang diamatinya
(mencoba).
 Siswa menuliskan isi puisi anak tentang lingkungan dengan
 Siswa saling memeriksa kesalahan penulisan puisi
(mencoba).
 Siswa memperbaiki kesalahan yang ditemukan dalam
penulisan (mencoba).
 Siswa membacakan puisi yang ditulisnya
(mengomunikasikan).
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati teks pendek yang berkaitan dengan
pengukuran panjang (mengamati).
 Siswa mengamati gambar Beni, Edo, dan Siti mengukur
panjang kakinya (mengamati).
(menanya).
 Siswa bertanya jawab tentang satuan pengukuran
Alokasi
Waktu
(menanya).
 Siswa menentukan konversi satuan panjang ( cm, m)
(mencoba).
 Siswa dibentuk dalam beberapa kelompok (mencoba).
 Siswa mengukur bagian tubuh temannya (mencoba).
 Siswa mengukur panjang benda dengan satuan baku yang
sering digunakan (misalnya cm dan m) (mencoba).
 Siswa melengkapi kalimat yang masih rumpang (menalar).
Ayo Bercerita
 Siswa mengamati gambar Garuda Pancasila (mengamati).
 Siswa membaca teks pendek yang menjelaskan tentang
contoh sikap yang sesuai dengan sila kelima Pancasila
(mengamati).
 Siswa menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai
dengan sila kelima Pancasila (mencoba).
Ayo Berlatih
 Siswa menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-
nilai Pancasila sila kelima di sekolah (mengomunikasikan).
 Siswa menulis cerita pengalamannya di kolom yang sudah
disediakan (mengomunikasikan).
Pengayaan
mampu membaca indah puisi anak tentang lingkungan
(dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat).
mampu menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-
nilai Pancasila sila kelima di sekolah.
mampu mengukur panjang benda dengan satuan baku yang
Remedial
 Guru memberikan penanaman dan penjelasan kembali
tentang pentingnya mematuhi aturan dalam kehidupan pada
siswa yang belum mampu membaca indah puisi anak
Alokasi
Waktu
tentang lingkungan (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat).
 Guru membimbing siswa yang belum menceritakan tentang
pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila kelima di
sekolah.
berikutnya.

1. Teknik Penilaian
1. Sikap
No Catatan Tindak
. Perilaku Lanjut
1.
2.
2. Pengetahuan
Skor Maksimal: 100

x 100
Skor maksimal

(Skala 0-100)
66-80 B B (Baik)
b. Menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan
yang diperdengarkan
1) Meraya.
2) Nyiur.
3) Siar.
4) Makmur.
5) Permai.
c. Mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan
yang diperdengarkan, yaitu
1) besar (terbatas pemakaiannya),

2) kelapa,
3) meratakan ke mana-mana,
4) banyak penduduk dan sejahtera,
5) elok indah.
3. Keterampilan
yang tepat).
Perlu
4 3 2
1

dan ekspresi lafal, intonasi, isi puisi dengan isi puisi intonasi, dan
yang tepat. dan ekspresi lafal, intonasi, dengan ekspresi yang
Perlu
4 3 2
1
yang tepat. dan ekspresi lafal,intonasi, tepat.

yang tepat. dan ekspresi
yang tepat.

percaya diri. lancar dan isi puisi dengan isi puisi dan percaya
percaya diri. lancar dan dengan
diri.
percaya
diri.
Perlu
4 3 2
1

sebaliknya.

Perlu
4 3 2
1

tentang
lingkungan.
dengan sesuai lingkungan. denagn lingkungan.
lingkungan.
dan m).
Perlu
4 3 2
1
1. Mengukur Mempu Mempu Mempu Belum mampu

panjang lima panjang 3-4 panjang 1-2 panjang benda
benda dengan benda dengan benda dengan ukuran
ukuran yang ukuran yang dengan ukuran yang tepat.
tepat. tepat. yang tepat.
dengan benda. ukur yang sesuai dengan alat sesuai dengan
sesuai benda. ukur yang benda.
dengan benda.
e. Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila kelima di

sekolah
Perlu
4 3 2
1

sesuai sila tiga sikap dua sikap sesuai satu sikap sikap sesuai sila
kelima sesuai sila sila kelima sesuai sila kelima Pancasila
Pancasila kelima Pancasila kelima di sekolah
di sekolah Pancasila di sekolah Pancasila berdasarkan
berdasarkan di sekolah berdasarkan di sekolah pengalaman.
Refleksi Guru
5. Sebutkan hal-hal yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaranI
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
6. Sebutkan nama siswa yang perlu mendapat perhatian khusus!
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
Bapak/Ibu lakukan!
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
8. Sebutkan hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar
pembelajaran yang Bapak/Ibu lakukan lebih efektif!
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
Mengetahui ......, ........................ 20 .....

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
(RPP)

Kelas / Semester : Dua (Dua) / 2
Sub Tema 4 : Pengalamanku di Tempat Wisata
Pembelajaran : 1

bermain.
mulia.

Bahasa Indonesia
3.6 Mencermati ungkapan permintaan maaf dan tolong melalui teks tentang budaya santun sebagai
gambaran sikap hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia.
4.6 Menyampaikan ungkapanungkapan santun (menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk hidup
Matematika
3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku,
4.6 Melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
SBdP
3.4 Mengenal pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya.
4.4 Membuat hiasan dari bahan alam dan buatan.
1. Dengan menggunakan teks lagu “Pemandangan”, siswa dapat membaca indah puisi anak tentang
alam (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi dengan tepat).
2. Dengan mendengarkan temannya membaca puisi, siswa dapat mengoreksi kesalahan pembacaan
puisi anak tentang alam (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan) dengan baik.
3. Dengan membaca teks puisi, siswa dapat menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak
tentang alam yang diperdengarkan dengan benar.
4. Dengan bertanya jawab, siswa dapat mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak
tentang alam yang diperdengarkan dengan baik.
5. Dengan mengamati lingkungan sekitar, siswa dapat menuliskan isi puisi anak tentang alam dengan
ejaan yang tepat dengan benar.
6. Dengan mengamati gambar bercerita, siswa dapat mengidentifikasi ciriciri karya hiasan yang dibuat
dengan bahan buatan dengan baik.
7. Dengan membaca langkah-langkah membuat “Hiasan Pot Botol Bekas”, siswa dapat
mengidentifikasi bahan buatan dan alat untuk membuat karya hiasan dengan baik.
8. Dengan mengikuti petunjuk pembuatan “Hiasan Pot Botol Bekas”, siswa dapat membuat karya
hiasan dengan bahan buatan dengan benar.
9. Dengan mengamati contoh soal, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan
panjang dengan tepat.
10. Dengan memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan panjang, siswa dapat menyajikan
penyelesaian masalah sehari-hari tentang panjang dengan tepat.
 Membaca indah puisi
 Mengoreksi kesalahan pembacaan puisi
 Menemukan kosakata baru pada puisi
 Mengartikan kosakata baru pada puisi
 Menuliskan isi puisi
 Membuat karya hiasan dengan bahan buatan
 Satuan panjang
Alokasi
Waktu
pemecahan masalah.

Alokasi
Waktu
 Siswa mengamati gambar gerbang Taman Nasional … JP
Bantimurung (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang gambar gerbang Taman
Nasional Bantimurung (menanya).
 Siswa membaca teks puisi “Pemandangan” (mecoba).
 Siswa membaca dengan memperhatikan penggunaan lafal,
intonasi, danekspres yang tepat (mencoba).
 Siswa membaca puisi di depan kelas (mencoba).
Ayo Mengamati
 Siswa mendengarkan temannya membacakan puisi
(mengamati).
 Siswa menyampaikan pendapatnya tentang penampilan
temannya berpuisi (mengomunikasikan).
 Siswa mengomentari tentang penggunaan lafal, intonasi, dan
ekspresi temannya saat berpuisi (mengomunikasikan).
anak tentang alam yang diperdengarkan (mencoba).
anak tentang alam yang diperdengarkan (menalar).
Ayo Menulis
 Siswa menentukan puisi yang akan dibuat (mencoba).
 Siswa bertanya jawab tentang tema puisi (menanya).
 Siswa menentukan judul puisi yang akan dibuatnya
(mencoba).
 Siswa membuat kerangka puisi (mencoba).
 Siswa menulis puisi berdasarkan kerangka yang dibuatnya
(mencoba).
 Siswa menukarkan lembar penulisan puisinya dengan teman
 Siswa saling memeriksa kesalahaan penulisan puisi
(mengomunikasikan).
 Siswa membuat nama pemeriksa di kolom yang sudah
 Siswa mengembalikan kertas ke pemiliknya (mencoba).
 Siswa menulis kembali teks puisi berdasarkan hasil
pemeriksaan temannya (mencoba).
Ayo Membaca
 Siswa membacakan puisi yang dibuatnya (mencoba).
 Siswa memberikan penghargaan kepada temannya yang
membacakan puisi ke depan kelas (mencoba).
Ayo Amati
 Siswa mengamati gambar Beni melihat dan menunjuk botol
minuman berserakan di sekitar patung kupu-kupu
(mengamati).
 Siswa membaca balon cerita yang terdapat pada gambar
 Siswa mengamati gambar Beni sedang memegang contoh
pot hiasan yang masih kosong (mengamati).
 Siswa kembali membaca balon cerita yang terdapat pada
gambar yang diamati (mengamati).
 Siswa mengidentifikasi bahan yang digunakan untuk
membuat hiasan pot bunga (mengamati).
Alokasi
Waktu
Ayo Berlatih
menanya).
 Siswa bertanya menggunakan kata tanya apa, siapa, di
mana, kapan, mengapa, dan bagaimana (menanya).
 Siswa diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan
temannya (menalar).
benar (menalar).
Ayo Berkreasi
 Siswa bertanya jawab tentang cara membuat hiasan pot
bunga (menanya).
 Siswa mengidentifikasi bahan buatan dan alat untuk
membuat karya hiasan (mengamati).
 Siswa menyediakan alat dan bahan yang sudah disediakan
dari rumah (mencoba).
 Siswa membaca cara membuat hiasan pot bunga
(mengamati).
 Siswa membuat hiasan pot bunga dari botol bekas minuman
(mencoba).
 Siswa mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan yang dibuat
dengan bahan buatan (mengamati).
 Siswa bekerja sama dengan kelompoknya untuk menentukan
ciri-ciri karya hiasan yang dibuat dengan botol bekas
(mengomunikasikan).
 Siswa menceritakan cara membuat hiasan botol bekas
berdasarkan pengalamannya (mencoba).
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar beberapa botol minuman bekas
mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang tinggi botol minuman bekas
(menanya)
 Siswa mengamati contoh soal cerita (mengamati).
 Siswa mengamati cara penyajian dalam menyelesaikan soal
cerita (mengamati).
 Siswa mengerjakan soal cerita (mencoba dan menalar).
Ayo Berlatih
 Siswa memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan
panjang (menalar).
 Siswa menyajikan penyelesaian masalah sehari-hari tentang
panjang (menalar).
 Siswa mengerjakan soal cerita tentang pemecahan masalah
(menalar).
Pengayaan
 Guru memberikan latihan lanjutan berupa menuliskan isi puisi
anak tentang alam dengan ejaan yang tepat.
 Guru meminta siswa melakukan latihan lanjutan dengan
membuat karya hiasan dengan bahan buatan.
mampu memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan
panjang.
Remedial
Alokasi
Waktu
 Guru mengulang kembali kegiatan menuliskan isi puisi anak
tentang alam dengan ejaan yang tepat.
 Guru membimbing siswa yang belum mampu membuat karya
memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan panjang.

berikutnya.

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
a. Sikap
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap TIndak Lanjut
1.
2.
b. Pengatahuan
Skor maksimal: 100
Jumal skor yang diperoleh
----------------------------------------- x 100
Skor maksimal
Konversi Nilai (Skala 0 – 100) Predikat Klasifikasi
81 – 100 A SB (Sangat Baik)
66 – 80 B B (Baik)
51 – 65 C C (Cukup)
1) Mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan yang dibuat dengan bahan buatan
a) Menggunakan botol bekas.
b) Pola kepala hewan.
c) Warna sesuai dengan pola hewan tertentu.
2) Mengidentifikasi bahan buatan dan alat untuk membuat karya hiasan
a) Pola pot bekas.
b) Cat Warna.
c) Kuas.
d) Botol Minuman Bekas.
3) Memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan panjang
a) 4,56 m
b) 7,5 m
c) 90 m
c. Keterampilan
1) Membaca indah puisi anak tentang alam (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat).
Perlu
Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1
Membaca puisi Mampu Mampu Mampu Belum
1.
dengan lafal, membaca membaca membaca mampu
intonasi, dan puisi dengan sebagian sebagian membaca
ekspresi yang lafal, intonasi, besar isi kecil isi puisi dengan lafal,
tepat. dan ekspresi puisi dengan dengan lafal, intonasi, dan
yang tepat. lafal, intonasi, dan ekspresi
intonasi, dan ekspresi yang tepat.
ekspresi yang tepat.
yang tepat.
Membaca puisi Mampu Mampu Mampu Belum
2.
dengan lancar membaca membaca membaca mampu
dan percaya puisi dengan sebagian sebagian membaca
diri. lancar dan besar isi kecil isi puisi puisi dengan
percaya diri. puisi dengan dengan lancar dan
lancar dan lancar dan percaya diri.
percaya diri. percaya diri.
2) Mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang alam (ditinjau dari lafal,
Perlu
Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1
Mengoreksi Mampu Mampu Mampu Belum
1.
pembacaan mengoreksi mengoreksi mengoreksi mampu
puisi tentang pembacaan pembacaan pembacaan mengoreksi
lafal, intonasi, puisi tentang puisi tentang puisi tentang pembacaan
dan ekspresi lafal, intonasi, lafal dan lafal saja puisi tentang
yang tepat. dan ekspresi. intonasi saja atau lafal,
atau sebaliknya. intonasi, dan
sebaliknya. ekspresi.
Perlu
Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1
Mengoreksi Mampu Mampu Mampu Belum
2.
puisi pembacaan pembacaan pembacaan mengoreksi
menggunakan puisi puisi puisi pembacaan
bahasa yang menggunakan menggunaka menggunaka puisi
santun. bahasa yang n bahasa n bahasa menggunaka
sangat santun. yang santun. yang cukup n bahasa
santun. yang santun.
3) Menuliskan isi puisi anak tentang alam dengan ejaan yang tepat.
Perlu
Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1
Menulis puisi Mampu Mampu Mampu Belum
1.
Tentang menulis menulis menulis mampu
lingkungan. seluruh isi sebagian sebagian menulis isi
puisi tentang besar isi kecil isi puisi puisi tentang
lingkungan. puisi tentang tentang lingkungan.
lingkungan. lingkungan.
Mendaftar Mampu Mampu Mampu Belum
2.
kata-kata yang mendaftar 8- mendaftar 4- mendaftar 0- mampu
sesuai dengan 10 kata yang 7 kata yang 3 kata yang mendaftar
lingkungan. sesuai dengan sesuai sesuai kata-kata
lingkungan. dengan dengan yang sesuai
lingkungan. lingkungan. dengan
lingkungan.
4) Membuat karya hiasan (Pot Bunga) dengan bahan buatan (Botol Bekas).
Perlu
Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1
Kerapian Siswa Sebagian Sebagian Belum
1.
membuat membuat besar hiasan kecil hiasan mampu
hiasan pot hiasan pot pot bunga pot bunga membuat
bunga dengan bunga yang yang yang hiasan pot
botol bekas. menggunakan menggunaka menggunaka bunga yang
botol bekas n botol bekas n botol bekas menggunaka
dengan rapi. dibuat dibuat n botol
dengan rapi. dengan rapi. bekas
dengan rapi.
Kebersihan Siswa Sebagian Sebagian Belum
2.
membuat membuat besar hiasan kecil hiasan mampu
hiasan pot hiasan pot pot bunga pot bunga membuat
bunga bungamenggu menggunaka menggunaka hiasan pot
menggunakan nakan botol n botol bekas n botol bekas bunga
botol bekas. bekas dengan dibuat dibuat menggunaka
bersih. dengan dengan n botol
bersih. bersih. bekas
dengan
Perlu
Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1
bersih.
Partisipasi Siswa Siswa Siswa Siswa
3.
membuat berpartisipasi berpartisipas berpartisipas berpartisipas
hiasan pot sangat aktif i aktif dari i cukup aktif i kurang aktif
bunga dari awal awal hingga dari awal dari awal
menggunakan hingga akhir akhir hingga akhir hingga akhir
botol bekas. membuat membuat membuat membuat
hiasan pot hiasan pot hiasan pot hiasan pot
bunga bunga bunga bunga
menggunakan menggunaka menggunaka menggunaka
botol bekas. n botol n botol n botol
bekas. bekas. bekas.
5) Menyajikan penyelesaian masalah sehari-hari tentang panjang.
Perlu
Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1
Mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Belum mampu
1.
memecahkan memecahkan memecahkan memecahkan memecahkan
soal cerita. soal cerita soal cerita soal cerita soal cerita.
dengan cara dengan cara dengan cara
sangat lengkap. lengkap. kurang
lengkap.
Mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Belum mampu
2.
menyimpulkan menyimpulkan menyimpulkan menyimpulkan menyimpulkan
soal cerita soal cerita soal cerita soal cerita soal cerita.
dengan lengkap. dengan kalimat dengan dengan
sangat lengkap. kalimat kalimat
lengkap. kurang
lengkap.
Mengetahui ......, ........................ 20 .....

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
(RPP)

Kelas / Semester : III (Tiga) / 2
Pembelajaran : 2

bermain.
mulia.

Bahasa Indonesia
PJOK
3.5 Memahami variasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam
lantai.
4.5 Mempraktikkan variasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/ lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam
lantai.
PPKn
1.2 Menerima sikap sesuai dengan aturan dan tata tertib yang berlaku di rumah dan sekolah.
2.2 Menerima aturan dan tata tertib yang berlaku di rumah dan sekolah.
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”.
4.1 Menceritakan hubungan simbol dan sila-sila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
1. Dengan mengamati beberapa gambar yang berkaitan dengan sikap sila Pancasila, siswa dapat
menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila dengan benar.
2. Dengan maju ke depan kelas, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai
Pancasila sila keempat di rumah dengan benar.
3. Dengan menggunakan teks “Air Terjun”, siswa dapat membaca indah puisi anak tentang alam
(dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat) dengan baik.
4. Dengan mendengarkan temannya membaca puisi, siswa dapat mengoreksi kesalahan pembacaan
puisi anak tentang alam (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan) dengan baik.
5. Dengan membaca puisi “Air Terjun”, siswa dapat menemukan kosakata baru yang terdapat dalam
puisi anak tentang alam yang diperdengarkan dengan benar.
6. Dengan mengerjakan latihan, siswa dapat mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak
7. Dengan mengamati gambar variasi gerak melayang, siswa dapat menjelaskan variasi gerak
melayang dalam aktivitas senam lantai dengan benar.
8. Dengan menjelaskan variasi gerak melayang dalam aktivitas senam lantai, siswa dapat
mempraktikkan variasi gerak melayang dalam aktivitas senam lantai dengan benar.
 Menunjukkan contoh perilaku yang sesuai Pancasila
 Menerapkan nilai-nilai Pancasila
 Membaca indah puisi
 Menentukan kosa kata baru pada puisi
 Mengartikan kosa kata baru pada puisi
 Mempraktikan variasi gerak senam lantai
 Menjenlaskan variasi gerak senam lantai
Alokasi
Waktu
pemecahan masalah.

 Siswa mengamati gambar balon cerita antara Beni dan Tiur … JP
Alokasi
Waktu
(mengamati).
 Siswa membaca teks percakapan yang terdapat dalam balon
cerita (mengamati).
(menanya).
Ayo Berlatih
 Siswa bertanya jawab tentang sikap yang sesuai dengan sila
 Siswa bertanya jawab tentang sikap yang patut ditiru sesuai
dengan sila keempat Pancasila (menanya).
 Siswa menentukan sikap yang sesuai dengan sila keempat
 Siswa menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai
dengan sila keempat Pancasila (mencoba).
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar Beni, Siti, Dayu, Udin, Edo, Mei,
dan Lani sedang menulis nama (mengamati).
 Siswa membaca teks percakapan pada balon cerita
(mengamati).
 Siswa menentukan sikap yang harus ditiru ke dalam
kehidupan seharihari (menalar).
Ayo Bercerita
 Siswa bertanya jawab tentang pengalamannya yang sesuai
dengan pengamalan perilaku berdasarkan sila keempat
 Siswa menyebutkan hal-hal yang pernah mereka lakukan
sesuai dengan sila keempat Pancasila (menalar).
nilai Pancasila sila keempat di rumah (mengomunikasikan).
Ayo Amati
 Siswa bertanya jawab tentang objek wisata di sekitar tempat
tinggalnya (menanya).
 Siswa menyebutkan berbagai contoh objek wisata (menalar).
 Siswa bertanya jawab tentang air terjun (menanya).
 Siswa mengamati gambar air terjun (mengamati).
Ayo Berlatih
(menanya).
 Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan
yang dibuat temannya (mengomunikasikan).
 Siswa bersama guru menentukan jawaban yang sebenarnya
(menalar).
Ayo Membaca
 Siswa mengamati teks lagu “Air Terjun” (mengamati).
 Siswa membaca teks lagu air terjun seperti membaca puisi
(mengamati).
Alokasi
Waktu
 Siswa memperhatikan cara membaca puisi yang benar
(mengamati).
 Siswa lain mengamati cara membaca puisi yang diperagakan
 Siswa menanggapi temannya membaca puisi
(mengomunikasikan).
 Siswa memberikan komentar berdasarkan penggunaan lafal,
intonasi, dan ekspresi pembaca puisi (mengomunikasikan).
Ayo Berdiskusi
 Siswa tergabung dalam diskusi kelompok
(mengomunikasikan).
 Siswa menentukan kata yang belum dipahami artinya
berdasarkan teks puisi “Air Terjun” (mencoba).
anak tentang alam yang diperdengarkan (mencoba).
anak tentang alam yang diperdengarkan (menalar).
Ayo Mencoba
 Siswa mengamati gambar gerak variasi melayang
(mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang variasi gerak melayang
(menanya).
 Siswa menjelaskan variasi gerak melayang dalam aktivitas
senam lantai (menalar).
 Siswa mempraktikkan variasi gerak tolakan,
Pengayaan
mampu membaca indah puisi anak tentang alam.
 Guru meminta siswa melakukan latihan lanjutan berupa
mempraktikkan variasi gerak melayang dalam aktivitas
senam lantai.
 Guru membimbing siswa untuk menunjukkan contoh perilaku
di rumah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila.
Remidial
 Guru memberikan bimbingan kepada siswa yang belum
mampu membaca indah puisi anak tentang alam.
 Guru membimbing siswa yang belum mampu mempraktikkan
variasi gerak melayang dalam aktivitas senam lantai.

berikutnya.
1. Teknik Penilaian
a. Sikap
1.
2.
Pengatahuan
Skor maksimal: 100
----------------------------------------- x 100
Skor maksimal
66 – 80 B B (Baik)
51 – 65 C C (Cukup)
1) Contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila.

2) Menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam yang
diperdengarkan.
No. Kata Maknanya
1. Jauh Tidak dekat
2. Deru Berbunyi keras gemuruh seperti air deras
3. Umpama Sama halnya dengan atau bagaikan
4. Rupanya Kelihatannya atau nampak
5. Terjun Melompat turun
3) Mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam yang
diperdengarkan.
Tidak dekat A H J U
J A U H
M U P M A A
Sama halnya dengan atau bagaikan
U M P A M A
U J R E N T
Melompat turun
T E R J U N
U R D E
Berbunyi keras gemuruh seperti air deras
D E R U
Y U A A N P R
Kelihatan atau tampak
R U A P N Y A
4) Menjelaskan variasi gerak melayang dalam aktivitas senam lantai.
No. Kriteria Terlihat () Belom Terlihat ()
1. Melayang satu kaki dari kiri ke

kanan
2. Melayang ke depan
3. Melayang dua kaki dari kiri ke

kanan
4. Melayang ke atas
Lembar Observasi/Pengamatan Mempraktikkan Variasi Gerak.
Kriteris 1 Kriteria 2 Kriteria 3

Nama
No. Belum Belum Belum
terlihat terlihat terlihat
() () ()
() () ()
1.
2.
3.
b. Keterampilan
1) Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila keempat
di rumah.
Perlu
Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1
1. Mencerita Mampu Mampu Mampu Belum

kan sikap menceritaka menceritaka menceritakan satu mampu
sesuai sila n tiga sikap n dua sikap sikap sesuai sila menceritakan
keempat sesuai sila sesuai sila keempat Pancasila sikap sesuai
Pancasila keempat keempat di rumah. sila keempat
di rumah Pancasila di Pancasila di Pancasila di
berdasark rumah. rumah. rumah.
an
pengalam
an.
2. Volume Terdengar Terdengar Terdengar hanya Suara sangat

Suara. sampai sampai bagian depan pelan atau
seluruh setengah ruang kelas. tidak
ruang kelas. ruang kelas. terdengar.
2) Membaca indah puisi anak tentang alam (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi
yang tepat).
Baik Perlu
Baik Cukup
Sekali Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1
1. Membaca Mampu Mampu Mampu membaca Belum

puisi membaca membaca sebagian kecil isi mampu
dengan puisi sebagian puisi dengan lafal, membaca
lafal, dengan besar isi intonasi, dan dengan lafal,
intonasi, lafal, puisi dengan ekspresi yang intonasi, dan
dan intonasi, lafal, tepat. ekspresi
ekspresi dan intonasi, dan yang tepat.
yang tepat. ekspresi ekspresi
2. Membaca Mampu Mampu Mampu membaca Belum

puisi membaca membaca sebagian kecil isi mampu
dengan puisi sebagian puisi dengan lancar membaca
lancer dan dengan besar isi dan percaya diri. puisi dengan
percaya lancar dan puisi dengan lancer dan
diri. percaya lancar dan percaya diri.
diri. percaya diri.
intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan)
Baik Perlu
Baik Cukup
Sekali Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1
1. Mengoreksi Mampu Mampu Mampu Belum

puisi pembacaan pembacaan pembacaan puisi mengoreksi
tentang puisi puisi tentang tentang lafal saja pembacaan
lafal, tentang lafal dan atau sebaliknya. puisi tentang
intonasi, lafal, intonasi saja lafal,
Baik Perlu
Baik Cukup
Sekali Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1
dan intonasi, atau intonasi, dan

ekspresi dan sebaliknya. ekspresi.
yang tepat. ekspresi.
2. Mengoreksi Mampu Mampu Mampu Belum

puisi pembacaan pembacaan pembacaan puisi mengoreksi
menggunak puisi puisi menggunakan pembacaan
an bahasa menggunak menggunaka bahasa yang cukup puisi
yang an bahasa n bahasa santun. menggunaka
santun. yang yang santun. n bahasa
sangat yang santun.
santun.
Perlu
Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1
1. Menulis Mampu Mampu Mampu menulis Belum

puisi menulis menulis sebagian kecil isi mampu
tentang seluruh isi sebagian puisi tentang alam. menulis isi
alam. puisi tentang besar isi puisi tentang
alam. puisi tentang alam.
alam.
2. Mendaftar Mampu Mampu Mampu mendaftar Belum

katakata mendaftar 8- mendaftar 4- 0-3 kata yang mampu
yang 10 kata yang 7 kata yang sesuai dengan mendaftar
sesuai sesuai sesuai alam. katakata
dengan dengan dengan yang sesuai
alam. alam. alam. dengan alam.
Mempraktikkan variasi gerak melayang dalam aktivitas senam lantai.

Perlu
Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1
1. Kemampu Mampu Sebagian Hanya sebagian Belum

an melakukan besar kecil gerakan mampu
melakuka gerak gerakan dilakukan dengan melakukan
n gerak melayang dilakukan baik. gerak bagian
melayang dalam dengan baik. anggota
dalam aktivitas tubuh dalam
aktivitas senam lantai aktivitas
senam dengan senam lantai
lantai. sempurna. dengan
sempurna.
2. Kesesuaia Seluruh Sebagian Hanya sebagian Belum

n gerakan gerakan besar kecil gerakan mampu
dengan dipraktikkan gerakan dipraktikkan sesuai mempraktikk
Perlu
Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1
hitungan. sesuai dipraktikkan hitungan. an sesuai

hitungan. sesuai hitungan.
hitungan.
Mengetahui ......, ........................ 20 .....
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
(RPP)

Kelas/Semester : III (Tiga) / 2
Pembelajaran : 3

bermain.
mulia.

Bahasa Indonesia
Matematika
Indikator Pencapaian Kompetensi

- Mengonversi sebuah satuan waktu dengan satuan waktu lainnya.
- Mengukur waktu menggunakan satuan baku dan tidak baku.
SBdP
1. Dengan menggunakan teks lagu “Desaku”, siswa dapat membaca indah puisi anak tentang alam
(dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat) dengan tepat.
2. Dengan mendengarkan pembacaan puisi, siswa dapat mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak
tentang alam (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan) dengan baik.
3. Dengan membaca teks puisi, siswa dapat menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak
4. Dengan menemukan kosakata yang belum dipahami artinya, siswa dapat mengartikan kosakata baru
yang terdapat dalam puisi anak tentang alam yang diperdengarkan dengan benar.
5. Dengan mengerjakan soal cerita, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan
panjang (misalnya cm dan m)dengan tepat.
7. Dengan membaca teks pendek, siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakan bahan buatan dan
alat untuk membuat karya hiasan dengan benar.
8. Dengan mengidentifikasi cara menggunakan bahan buatan dan alat untuk membuat karya hiasan,
siswa dapat membuat karya hiasan dari bahan buatan dan benar.
 Membaca indah
 Menemukan kosakata baru pada puisi
 Mengartikan kosakata baru pada puisi
 Satuan panjang
 Membuat karya hiasan
Alokasi
Waktu
Alokasi
Waktu
masing-masing.
permainan, demonstrasi, dan pemecahan
masalah.
akan dipelajari.
Inti Ayo Mengamati 35 Menit x …
 Siswa mengamati gambar gerbang Pulau JP
Komodo (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang Pulau Komodo
(menanya).
 Siswa mengamati gambar komodo sedang makan
(mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang hewan yang
 Siswa bertanya jawab tentang hewan komodo
(menanya)
Ayo Berlatih
diamati (menanya).
 Siswa membuat pertanyaan dengan
menggunakan kata tanya apa, siapa, di mana,
kapan, mengapa, dan bagaimana (menanya).
 Siswa menukarkan pertanyaan yang dibuat
dengan teman sebangkunya
(mengomunikasikan).
 Siswa saling menjawab pertanyaan temannya
(menalar).
 Siswa membacakan pertanyaan yang dibuat
(mengomunikasikan).
 Siswa dengan bimbingan guru menentukan
jawaban yang sebenarnya (menalar).
Ayo Membaca
 Siswa mengamati teks puisi “Desaku”
(mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang cara membaca
puisi (menanya).
 Siswa membaca puisi dengan memperhatikan
penggunaan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat (mencoba).
Ayo Mengamati
 Siswa mendengarkan temannya membaca puisi
(menanya).
Alokasi
Waktu
 Siswa memperhatikan penggunaan lafal, intonasi,
dan ekspresi yang tepat oleh temannya yang
membacakan puisi (menanya).
 Siswa mengoreksi kesalahan pembacaan puisi
anak tentang alam (ditinjau dari lafal, intonasi, dan
ekspresi yang diungkapkan) (mengomunikasikan).
Ayo Berdiskusi
dipahami pada teks puisi yang didengarnya
(menanya).
 Siswa menemukan kosakata baru yang terdapat
dalam puisi anak tentang alam yang
 Siswa mengartikan kosakata baru yang terdapat

dalam puisi anak tentang alam yang
 Siswa menemukan kata pada kolom huruf yang
Ayo Menulis
 Siswa memperhatikan alam sekitar (mengamati).
 Siswa menulis puisi tentang alam sekitar
(mencoba).
 Siswa menentukan tema puisi (mencoba).
 Siswa menulis judul puisi (mencoba).
 Siswa membuat kerangka puisi (mencoba).
 Siswa menulis isi puisi berdasarkan kerangka
puisi (mencoba).
 Siswa saling mengoreksi kesalahan dalam
penulisan puisi (mengomunikasikan).
 Siswa memperbaiki penulisan puisi berdasarkan
hasil revisi bersama temannya (mencoba).
 Siswa membacakan puisi yang ditulisnya
(mengomunikasikan).
 Siswa lain memberikan penghargaan pada teman
yang membacakan puisinya (mencoba).
Ayo Berlatih
 Siswa bertanya jawab tentang benda yang dapat
diukur dengan meteran (menanya).
 Siswa bertanya jawab tentang cara
menyelesaikan soal cerita (menanya).
 Siswa mengerjakan soal cerita (menalar).
 Siswa memecahkan masalah sehari-hari tentang
satuan panjang (menalar).
 Siswa menyajikan penyelesaian masalah sehari-
hari tentang panjang (menalar).
Ayo Mencoba
 Siswa mengamati teks pendek tentang cara
membuat miniatur hewan (mengamati).
 Siswa mengamati gambar contoh hasil miniatur
hewan (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang bahan yang
Alokasi
Waktu
dibutuhkan untuk memuat miniatur hewan
(menanya).
 Siswa bertanya jawab tentang alat yang
dibutuhkan untuk memuat miniatur hewan
(menanya).
 Siswa mengidentifikasi cara menggunakan bahan
buatan dan alat untuk membuat karya hiasan
(mencoba).
 Siswa membuat karya hiasan dengan bahan
buatan (mencoba).
 Siswa membuat miniatur hewan dengan
menggunakan kain flenel (mencoba).
Pengayaan
 Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa
yang telah mampu mengartikan kosakata baru
yang terdapat dalam puisi anak tentang alam
dengan menceritakan secara tertulis cara
menggunakan bahan buatan dan alat untuk
membuat karya hiasan.
belum mampu menyajikan penyelesaian masalah
Remidial
 Guru mengulang kembali kegiatan mengartikan
kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak
tentang alam yang diperdengarkan.
membuat karya hiasan dengan bahan buatan.
belum mampu menyajikan penyelesaian masalah
Penutup  Siswa membuat kesimpulan dibantu dan 5 menit

dibimbing guru.
didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan
sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah
selanjutnya.
kelompok.
temuan berikutnya.
1. Teknik Penilaian
a. Sikap
1.
2.
3.
b. Pengatahuan
Skor maksimal: 100
----------------------------------------- x 100
Skor maksimal
66 – 80 B B (Baik)
51 – 65 C C (Cukup)
1) Menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam yang
diperdengarkan.
2) Mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam yang
diperdengarkan.
No. Kata Maknanya
1. Desa Daerah
2. Pujaan …
3. Handai …
4. Taulan …
5. Permai …
3) Memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan panjang, yaitu

a) 2,98 m
b) 612 cm
c) 1,19 m
d) 1,25 m
c. Keterampilan
1) Membaca indah puisi anak tentang alam (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi
yang tepat).
Perlu
Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1

lafal, puisi dengan sebagian sebagian dengan lafal,
intonasi, dan lafal, besar isi puisi kecil isi puisi intonasi, dan
ekspresi intonasi, dan dengan lafal, dengan lafal, ekspresi yang
yang tepat. ekspresi intonasi, dan intonasi, dan tepat
yang tepat. ekspresi yang ekspresi
tepat. yang tepat.

lancar dan puisi dengan sebagian sebagian puisi dengan
percaya diri. lancar dan besar isi puisi kecil isi puisi lancar dan
percaya diri. dengan lancar dengan percaya diri.
dan percaya lancar dan
diri. percaya diri.
Perlu
Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1

lafal, puisi tentang puisi tentang puisi tentang puisi tentang
intonasi, dan lafal, lafal dan lafal saja lafal, intonasi,
ekspresi intonasi, dan intonasi saja atau dan ekspresi.
yang tepat. ekspresi. atau sebaliknya.
sebaliknya.

menggunaka puisi puisi puisi puisi
n bahasa menggunaka menggunakan menggunaka menggunakan
yang santun. n bahasa bahasa yang n bahasa bahasa yang
yang sangat santun. yang cukup santun.
santun. santun.
Perlu
Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1

tentang alam. menulis menulis menulis menulis isi
Perlu
Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1
seluruh isi sebagian sebagian puisi tentang

puisi tentang besar isi puisi kecil isi puisi alam.
alam. tentang alam. tentang
alam.

katakata mendaftar 8- mendaftar 4-7 mendaftar 0- mendaftar
yang sesuai 10 kata yang kata yang 3 kata yang katakata yang
dengan alam. sesuai sesuai dengan sesuai sesuai dengan
dengan alam. dengan alam.
alam. alam.
Perlu
Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1
1. Mampu Siswa Siswa mampu Siswa Belum mampu

memecahkan mampu memecahkan mampu memecahkan
soal cerita. memecahka soal cerita memecahka soal cerita.
n soal cerita dengan cara n soal cerita
dengan cara yang lengkap. dengan cara
yang sangat kurang
lengkap. lengkap.

menyimpulka mampu menyimpulkan mampu menyimpulkan
n soal cerita menyimpulka soal cerita menyimpulka soal cerita.
dengan n soal cerita dengan n soal cerita
lengkap. dengan kalimat yang dengan
kalimat yang lengkap. kalimat yang
sangat kurang
lengkap. lengkap.
5) Membuat karya hiasan dengan bahan buatan.
Perlu
Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1
1. Kerapian Siswa Sebagian Sebagian Belum mampu

membuat membuat besar hiasan kecil hiasan membuat
hiasan hiasan miniatur miniatur hiasan
miniatur miniatur hewan hewan miniatur
hewan hewan menggunakan menggunaka hewan
menggunaka menggunaka kain flanel n kain flanel menggunakan
n kain flanel. n kain flanel yang dibuat yang dibuat kain flanel
dengan rapi. dengan rapi. dengan rapi. rapi.
2. Kebersihan Siswa Sebagian Sebagian Belum mampu

hiasan hiasan miniatur miniatur hiasan
miniatur miniatur hewan hewan miniatur
Perlu
Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1
hewan hewan menggunakan menggunaka hewan

menggunaka menggunaka kain flanel n kain flanel menggunakan
n kain flanel. n kain flanel yang dibuat dengan kain flanel
dengan dengan bersih. bersih. dengan bersih.
bersih.
3. Partisipasi Siswa Siswa Siswa Siswa

membuat berpartisipas berpartisipasi berpartisipas berpartisipasi
hiasan i sangat aktif aktif dari awal i cukup aktif kurang aktif
miniatur dari awal hingga akhir dari awal dari awal
hewan hingga akhir membuat hingga akhir hingga akhir
menggunaka membuat hiasan membuat membuat
n kain flanel. hiasan miniatur hiasan hiasan
miniatur hewan miniatur miniatur
hewan menggunakan hewan hewan
menggunaka kain flanel. menggunaka menggunakan
n kain flanel. n kain flanel. kain flanel.
Mengetahui ......, ........................ 20 .....
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
(RPP)

Pembelajaran : 4

bermain.
mulia.

Bahasa Indonesia
3.5 Mencermati puisi anak dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis dan lisan.
4.5 Membacakan teks puisi anak tentang alam dan lingkungan dalam bahasa Indonesia dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri.
Matematika
SBdP
1. Dengan menggunakan teks percakapan, siswa dapat mendengarkan teks percakapan yang
berhubungan dengan budaya minta tolong dengan baik.
2. Dengan membuat teks percakapan, siswa dapat bermain peran dalam melatih ungkapan dengan
menggunakan kata “tolong” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan benar.
3. Dengan mengamati data panjang kain, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan
5. Dengan mengamati teks percakapan antara Mei dan Beni, siswa dapat mengidentifikasi langkah-
langkah membuat karya hiasan dengan bahan buatan dengan benar.
6. Dengan mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya hiasan dengan bahan buatan, siswa dapat
membuat karya hiasan dengan bahan buatan dengan benar.
 Mendengarkan teks percakapan
 Bermain peran
 Satuan panjang
 Membuat karya hiasan
Alokasi
Waktu
dan dikerjakan).
 Siswa mengamati gambar Candi Borobudur … JP
(mengamati).
 Siswa mengamati gambar Beni sedang meminta
tolong kepada pengunjung lain untuk difoto
(mengamati).
 Siswa mengamati aktivitas Beni yang terdapat di
dalam foto (mengamati).
Ayo Berlatih
 Siswa bertanya menggunakan kata tanya apa, siapa,
di mana, kapan, mengapa, dan bagaimana (menanya).
 Siswa menulis pertanyaannya pada kolom yang sudah
temannya (menalar).
Alokasi
Waktu
 Siswa saling menjawab pertanyaan temannya
(menalar).
 Siswa bersama guru menentukan jawaban yang
Ayo Menulis
 Siswa mendengarkan teks percakapan yang
dibacakan oleh guru (mengamati).
 Siswa mendengarkan teks percakapan yang
berhubungan dengan budaya meminta tolong
(mengamati).
percakapan yang didengarnya (mengamati).
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati gambar Beni meminta tolong
kepada anak-anak lainnya yang mengunjungi candi
(mengamati).
 Siswa membaca teks pada balon cerita dalam gambar
 Siswa mencobakan cara meminta tolong
menggunakan bahasa yang sopan di depan kelas
(mencoba).
 Siswa bermain peran dalam melatih ungkapan dengan
menggunakan kata “tolong” untuk hidup rukun dalam
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati graphic organizer pola ulat yang
berisi tentang data panjang kain yang dimiliki siswa
(mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang data pada graphic
organizer pola ulat (menanya).
 Siswa mengerjakan latihan berdasarkan data pada
graphic organizer pola ulat (menalar).
 Siswa memecahkan masalah sehari-hari tentang
satuan panjang (menalar).
 Siswa menyajikan penyelesaian masalah sehari-hari
tentang panjang (mencoba).
Ayo Mencoba
 Siswa bertanya jawab tentang cara menghias bingkai
foto (menanya).
 Siswa mengganti kain batik dengan kertas berpola
batik, seperti bungkus kado (mencoba).
 Siswa mengamati cara mengerjakannya (mengamati).
 Siswa membaca langkah-langkah mengerjakannya
seperti yang disampaikan Beni bersama teman-
 Siswa mengidentifikasi langkah-langkah membuat
karya hiasan dengan bahan buatan (mengamati).
 Siswa membuat karya hiasan dengan bahan buatan
(mencoba).
 Siswa membuat karya hiasan bingkai foto
menggunakan kertas batik (mencoba).
Alokasi
Waktu
Pengayaan
telah mampu bermain peran dalam melatih ungkapan
dengan menggunakan kata “tolong” untuk hidup rukun
dalam kemajemukan.
dengan menceritakan secara tertulis langkah-langkah
membuat karya hiasan dengan bahan buatan, yaitu
kertas batik.
mampu memecahkan masalah sehari-hari tentang
satuan panjang.
Remidial
 Guru mengulang kembali kegiatan bermain peran
dalam melatih ungkapan dengan menggunakan kata
“tolong” untuk hidup rukun dalam kemajemukan.
membuat karya hiasan dengan bahan buatan, yaitu
kertas batik.
mampu memecahkan masalah sehari-hari tentang
satuan panjang.
guru.
kelompok.
temuan berikutnya.
1. Teknik Penilaian
a. Sikap
1.
2.
3.
b. Pengatahuan
Skor maksimal: 100
----------------------------------------- x 100
Skor maksimal
66 – 80 B B (Baik)
51 – 65 C C (Cukup)
1) Mendengarkan teks percakapan yang berhubungan dengan budaya meminta

tolong.
c. Keterampilan
1) Bermain peran dalam melatih ungkapan dengan menggunakan kata “tolong”
untuk hidup rukun dalam kemajemukan.
Perlu
Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1

bermain bermain bermain peran bermain bermain peran
peran. peran dengan lafal, peran dengan lafal
dengan lafal, intonasi, dan dengan lafal, intonasi dan
intonasi, dan ekspresi yang intonasi, dan ekspresi yang
ekspresi tepat. ekspresi cukup tepat.
yang sangat yang cukup
tepat. tepat.

menghafal mengucapka mengucapkan mengucapka mengucapkan
teks n semua teks sebagian n sebagian semua teks
percakapan. percakapan besar teks kecil teks percakapan
sesuai peran percakapan percakapan sesuai peran
dengan sesuai peran sesuai peran dengan lancar.
lancar. dengan lancar. dengan
lancar.
Perlu
Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1

Perlu
Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1
n soal cerita secara n soal cerita

dengan lengkap. dengan cara
sangat kurang
lengkap. lengkap.
2. Mampu Mampu Mampu Mampu Belum mampu

menyimpulka menyimpulka menyimpulkan menyimpulka menyimpulkan
n soal cerita n soal cerita soal cerita n soal cerita soal cerita.
dengan dengan dengan dengan
lengkap. kalimat kalimat kalimat
sangat lengkap. kurang
lengkap. lengkap.
3) Membuat karya hiasan dengan bahan buatan.
Perlu
Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1
1. Kerapian Siswa Sebagian Sebagian Belum mampu

hiasan hiasan bingkai foto bingkai foto hiasan bingkai
bingkai foto bingkai foto menggunakan menggunaka foto dengan
menggunaka menggunaka kain batik n kain batik menggunakan
n kain batik. n kain batik yang dibuat yang dibuat kain batik
dengan rapi. dengan rapi. dengan rapi. dengan rapi.
2. Kebersihan Siswa Sebagian Sebagian Belum mampu

hiasan hiasan bingkai foto bingkai foto hiasan bingkai
bingkai foto bingkai foto menggunakan menggunaka foto
menggunaka menggunaka kain batik n kain batik menggunakan
n kain batik. n kain batik dibuat dengan dibuat kain batik
dengan bersih. dengan dengan bersih.
bersih. bersih.
3. Partisipasi Siswa Siswa Siswa Siswa

membuat berpartisipas berpartisipasi berpartisipas berpartisipasi
hiasan i sangat aktif aktif dari awal i cukup aktif kurang aktif
bingkai foto dari awal hingga akhir dari awal dari awal
menggunaka hingga akhir membuat hingga akhir hingga akhir
n kain batik. membuat hiasan bingkai membuat membuat
hiasan foto hiasan hiasan bingkai
bingkai foto menggunakan bingkai foto foto
menggunaka kain batik. menggunaka menggunakan
n kain batik. n kain batik. kain batik.
Mengetahui ......, ........................ 20 .....

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
(RPP)

Pembelajaran : 5

bermain.
mulia.

Bahasa Indonesia
PPKn
1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan
sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai dengan silasila Pancasila dalam lambang
negara “Garuda Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
Pancasila”
PJOK
3.5 Memahami variasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam
lantai.
4.5 Mempraktikkan variasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/ lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam
lantai.
1. Dengan diskusi kelompok, siswa dapat menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan
sila keempat Pancasila dengan benar.
2. Dengan menulis contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila, siswa dapat
menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila keempat di rumah dengan
benar.
3. Dengan mengamati gambar variasi gerak mendarat, siswa dapat menjelaskan variasi gerak mendarat
dalam aktivitas senam lantai dengan benar.
4. Dengan menjelaskan variasi gerak mendarat dalam aktivitas senam lantai, siswa dapat
mempraktikkan variasi gerak mendarat dalam aktivitas senam lantai dengan benar.
5. Dengan mengamati teks percakapan, siswa dapat menjelaskan makna ungkapan minta tolong yang
ditemukan dari teks percakapan menggunakan bahasa sendiri dengan benar.
6. Dengan menggunakan teks percakapan, siswa dapat bermain peran dalam melatih ungkapan
menggunakan menggunakan kata “tolong” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan benar.
 Contoh perilaku dirumah sesuai Pancasila
 Menerapkan nilai-nilai Pancasila
 Senam lantai
 Ungkapan minta tolong
Alokasi
Waktu
pemecahan masalah.
Inti Ayo Berlatih 35 Menit x
 Siswa mengamati gambar Pulau Raja Ampat (mengamati). … JP
 Siswa bertanya jawab tentang gambar Pulau Raja Ampat
(menanya).
 Siswa membuat pertanyaan berkaitan dengan gambar Pulau
Raja Ampat (menanya).
Alokasi
Waktu
 Siswa saling menjawab pertanyaan temannya (menalar).
 Siswa bersama guru menentukan jawaban yang sebenarnya
(menalar).
Ayo Berdiskusi
 Siswa bertanya jawab tentang perilaku yang sesuai dengan
sila keempat Pancasila (menanya).
 Siswa berdiskusi menentukan perilaku yang sesuai dengan
sila keempat Pancasila (mengomunikasikan).
dengan sila keempat Pancasila (mencoba).
 Siswa menuliskan di dalam grafik organizer pola gantungan
yang sudah disediakan (mencoba).
Ayo Bercerita
 Siswa mengamati gambar Beni menceritakan
pengalamannya menerapkan perilaku yang sesuai dengan
sila keempat Pancasila (mengamati).
 Siswa menceritakan pengalamannya dalam menerapkan
sikap yang sesuai dengan sila keempat Pancasila
(mengomunikasikan).
nilai Pancasila sila keempat di rumah (mengomunikasikan).
Ayo Membaca
 Siswa mengamati gambar Beni lomba mendarat antaranak-
anak (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang gerakan yang dilakukan oleh
Beni bersama teman-temannya (menanya).
 Siswa mengamati gambar variasi gerak mendarat dalam
aktivitas senam lantai (mengamati).
 Siswa menjelaskan variasi gerak mendarat dalam aktivitas
senam lantai (mengomunikasikan).
 Siswa mempraktikkan variasi gerak mendarat dalam aktivitas
Ayo Membaca
 Siswa mengamati teks percakapan antara Edo dan Oridek
(mengamati).
 Siswa membaca teks percakapan antara Edo dan Oridek
(mengamati).
 Siswa menemukan contoh ungkapan minta tolong sebagai
cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat
Indonesia yang terdapat pada teks percakapan (mengamati).
 Siswa mempraktikkan teks percakapan antara Edo dan
Oridek (mencoba).
Ayo Berdiskusi
 Siswa bertanya jawab tentang makna ungkapan meminta
maaf (menanya).
Alokasi
Waktu
 Siswa berdiskusi tentang makna ungkapan meminta maaf
(mengomunikasikan).
 Siswa menulis hasil diskusinya pada kolom yang sudah
Pengayaan
kemajemukan.
 Guru meminta siswa melakukan latihan lanjutan dengan
 Guru meminta siswa melakukan latihan lanjutan bagi siswa
yang telah mampu menjelaskan variasi gerak mendarat
dalam aktivitas senam lantai.
Remidial
 Guru mengulang kembali kegiatan bermain peran dalam
melatih ungkapan dengan menggunakan kata “tolong” untuk
 Guru membimbing siswa yang belum mampu menunjukkan
contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila keempat
Pancasila.
 Guru membimbing siswa yang belum mampu mempraktikkan
variasi gerak mendarat dalam aktivitas senam lantai.
berikutnya.
1. Teknik Penilaian
a. Sikap
1.
2.
3.
b. Pengatahuan
Skor maksimal: 100
----------------------------------------- x 100
Skor maksimal
66 – 80 B B (Baik)
51 – 65 C C (Cukup)
1) Menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila keempat

Pancasila.
2) Menjelaskan variasi gerak mendarat dalam aktivitas senam lantai.
No. Kriteria Terlihat () Belom Terlihat ()
1. Mendarat dengan satu kaki ke

depan
2. Mendarat dengan dua kaki di

tempat yang sama
3. Mendarat dengan dua kaki ke

depan
Lembar Observasi/Pengamatan Mempraktikkan Variasi Gerak bergantung

dengan tangan.
Kriteris 1 Kriteria 2 Kriteria 3

Nama
No. Belum Belum Belum
terlihat terlihat terlihat
() () ()
() () ()
1. Udin
2. Siti
3. Bedi
3) Menjelaskan makna ungkapan meminta tolong yang ditemukan dari teks

percakapan dengan bahasa sendiri.
c. Keterampilan
1) Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila keempat
di rumah.
Perlu
Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1

tiga sikap menceritaka menceritakan menceritaka menceritakan
sesuai sila n tiga sikap dua sikap n satu sikap sikap sesuai
keempat sesuai sila sesuai sila sesuai sila sila keempat
Pancasila di keempat keempat keempat Pancasila di
Perlu
Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1
rumah Pancasila di Pancasila di Pancasila di rumah

berdasarkan rumah rumah rumah berdasarkan
pengalaman. berdasarkan berdasarkan berdasarkan pengalaman.

suara. sampai sampai hanya pelan atau
seluruh setengah bagian tidak
ruang kelas. ruang kelas. depan ruang terdengar.
kelas.
2) Mempraktikkan variasi gerak mendarat dalam aktivitas senam lantai.
Perlu
Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1

melakukan melakukan besar gerakan sebagian melakukan
gerak gerak mendarat kecil gerakan gerak
mendarat mendarat dilakukan mendarat mendarat
dalam dalam dengan baik. dilakukan dalam aktivitas
aktivitas aktivitas dengan baik. senam lantai
senam lantai. senam lantai sempurna.
sempurna.

gerakan gerakan besar gerakan sebagian mempraktikka
dengan dipraktikkan dipraktikkan kecil gerakan n sesuai
hitungan. sesuai sesuai dipraktikkan hitungan.
hitungan. hitungan. sesuai
hitungan.

Perlu
Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1

bermain bermain bermain peran bermain bermain peran
peran. peran dengan lafal, peran dengan lafal,
dengan lafal, intonasi, dan dengan lafal, intonasi, dan
intonasi, dan ekspresi yang intonasi, dan ekspresi yang
ekspresi tepat. ekspresi tepat.
yang sangat yang cukup
tepat. tepat.
2. Kesesuaian Mampu Mampu Mampu Belum mampu

gerakan mengucapka mengucapkan mengucapka mengucapkan
dengan n semua sebagian n sebagian semua teks
Kemampuan teks besar teks kecil teks percakapan
menghafal percakapan percakapan percakapan sesuai peran
Perlu
Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1
teks sesuai peran sesuai peran sesuai peran dengan lancar.

percakapan.. dengan dengan lancar. dengan
lancar. lancar.
Mengetahui ......, ........................ 20 .....

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
(RPP)

Pembelajaran : 6

bermain.
mulia.

Bahasa Indonesia
3.5 Mencermati puisi anak dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis dan lisan.
4.5 Membacakan teks puisi anak tentang alam dan lingkungan dalam bahasa Indonesia dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri.
PPKn
1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan
sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai dengan silasila Pancasila dalam lambang
negara “Garuda Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
Pancasila”
Matematika
1. Dengan mengamati gambar berbagai contoh sikap sesuai sila Pancasila, siswa dapat menunjukkan
contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila kelima Pancasila dengan tepat.
2. Dengan mengamati gambar bercerita, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman menerapkan
nilai-nilai Pancasila sila kelima di rumah dengan benar.
3. Dengan mengamati gambar meminta tolong, siswa dapat menulis kalimat/ungkapan permintaan
tolong dengan benar.
4. Dengan menulis kalimat/ungkapan permintaan tolong, siswa dapat bermain peran dalam melatih
ungkapan dengan menggunakan kata “tolong” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan baik.
5. Dengan mengamati contoh soal cerita, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan
 Contoh perilaku di rumah sesuai Pancasila
 Menerapakn nilai-nilai Pancasila
 Kalimat ungkapan
 Bermain peran
 Satuan panjang
Alokasi
Waktu
pemecahan masalah.
 Siswa bertanya jawab tentang Tugu Khatulistiwa (menanya). … JP
 Siswa mengamati gambar Beni sedang gotong royong
(mengamati).
Ayo Berlatih
(menanya).
emannya (menalar).
ebangkunya (mencoba).
Alokasi
Waktu
 Siswa saling menjawab pertanyaan yang dibuat temannya
(menalar).
 Siswa bersama bimbingan guru menentukan jawaban yang
benar (menalar).
Ayo Mencoba
 Siswa mengamati berbagai gambar yang berkaitan dengan
contoh perilaku yang sesuai dengan sila kelima Pancasila
(mengamati).
(menanya).
 Siswa menentukan sikap yang patut ditiru (menalar).
dengan sila kelima Pancasila (mencoba).
Ayo Bercerita
 Siswa mengamati teks percakapan antara Beni dan Siti
(mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang pengalaman mereka berkaitan
dengan perilaku yang pernah diterapkan dalam kehidupan
sehari-hari terutama sila kelima Pancasila (menanya).
nilai Pancasila sila kelima di rumah (mengomunikasikan).
Ayo Menulis
 Siswa menulis kalimat permintaan tolong (mencoba).
 Siswa menulis menggunakan kalimat yang sopan (mencoba).
 Siswa saling memeriksa pekerjaan temannya (mencoba).
 Siswa memperbaiki kesalahan penggunaan ejaan dalam
penulisan kalimat permintaan tolong (mencoba).
Ayo Mencoba
 Siswa mempraktikkan kalimat meminta tolong bersama
teman sebangku di depan kelas (mencoba).
Ayo Mengamati
 Siswa membaca soal cerita yang sudah disediakan
(mencoba).
 Siswa mengamati cara penyelesaiannya (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang cara penyelesaian soal cerita
(menanya).
Ayo Berlatih
 Siswa membaca soal cerita yang sudah disediakan
(mengamati).
 Siswa menjawab pertanyaan pada soal cerita (mencoba).
 Siswa mengerjakan soal cerita berdasarkan contoh soal
(menalar).
 Siswa memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan
panjang (menalar).
 Siswa menyajikan penyelesaian masalah sehari-hari tentang
panjang (mencoba).
Pengayaan
Alokasi
Waktu
mampu bermain peran dalam latihan ungkapan dengan
kemajemukan.
 Guru meminta siswa melakukan latihan lanjutan untuk
sila kelima Pancasila.
mampu menyajikan dalam penyelesaian masalah sehari-hari
tentang panjang.
Remidial
 Guru mengulang kembali kegiatan bermain peran dalam
melatih ungkapan dengan menggunakan kata “tolong” untuk
 Guru membimbing siswa yang belum mampu menunjukkan
contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila kelima
Pancasila.
menyajikan penyelesaian masalah sehari-hari tentang
panjang.
berikutnya.
1. Teknik Penilaian
a. Sikap
1.
2.
3.
b. Pengatahuan
Skor maksimal: 100
----------------------------------------- x 100
Skor maksimal
66 – 80 B B (Baik)
51 – 65 C C (Cukup)
1) Menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila kelima Pancasila.
2) Menulis kalimat/ungkapan permintaan tolong
c. Keterampilan
1) Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila kelima di
rumah.
Perlu
Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1

tiga sikap menceritaka menceritakan menceritaka menceritakan
sesuai sila n tiga sikap dua sikap n satu sikap sikap sesuai
kelima sesuai sila sesuai sila sesuai sila sila kelima
Pancasila di kelima kelima kelima Pancasila di
rumah Pancasila di Pancasila di Pancasila di rumah
berdasarkan rumah rumah rumah berdasarkan
pengalaman. berdasarkan berdasarkan berdasarkan pengalaman.

suara. sampai sampai hanya pelan atau
seluruh setengah bagian tidak
ruang kelas. ruang kelas. depan ruang terdengar.
kelas.

Perlu
Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1

bermain bermain bermain peran peran bermain peran
peran. peran dengan lafal, dengan lafal, dengan lafal,
dengan lafal, intonasi, yang intonasi, dan intonasi, dan
intonasi, dan tepat. ekspresi ekspresi yang
ekspresi yang cukup tepat.
yang sangat tepat.
tepat.
Perlu
Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1

menghafal mengucapka mengucapkan mengucapka mengucapkan
teks n semua teks sebagian n sebagian semua teks
percakapan. percakapan besar teks kecil teks percakapan
sesuai peran percakapan percakapan sesuai peran
dengan sesuai peran sesuai peran dengan lancar.
lancar. dengan lancar. dengan
lancar.
Perlu
Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1

n soal cerita dengan cara n soal cerita
dengan cara lengkap. dengan cara
yang sangat kurang
lengkap. lengkap.
2. Mampu Mampu Mampu Mampu Belum mampu

menyimpulka menyimpulka menyimpulkan menyimpulka menyimpulkan
n soal cerita n soal cerita soal cerita n soal cerita soal cerita.
dengan dengan dengan dengan
lengkap. kalimat kalimat kalimat
sangat lengkap. kurang
lengkap. lengkap.
Mengetahui ......, ........................ 20 .....

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................

Perangkat Tematik Kelas 2 Tema 5 - FITUR K13 - 2018

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat Tematik Kelas 2 Tema 5 - FITUR K13 - 2018

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat Pembelajaran

Mata Pelajaran dan

Pendidikan Pancasila dan  Menunjukkan contoh Subtema 1: Pengalamanku di

tentang budaya santun hidup rukun dalam (mencoba).

 Mempraktikkan Ayo Berlatih

mendarat) dalam aktivitas senam lantai. menggunakan kata “maaf”

alami untuk membuat teman sebangkunya

 Membaca teks percakapan

bertumpu dengan tangan.

 Menghitung perubahan meter

 Mmengamati teks puisi “Taman

lanjutan, bagi siswa yang telah

membaca indah puisi anak

gambar tentang contoh sikap

puisi yang dicontohkan guru

belum mampu menuliskan isi

 Mengukur benda sesuai

gambar yang diamati

 Mencobakan gerakan berjinjit

membuat vas bunga

belum dipahami bersama

 Guru melatih kembali tentang

 Menyanyikan lagu “Kunang-

 Mengubah ukuran panjang

Ayo Bermain Peran

mengukur panjang pensil

 Guru meminta siswa

Ayo Bermain Peran

Ayo Bermain Peran

 Mengamati gambar Dayu

 Guru memberikan bimbingan

 Menemukan kata-kata yang

dengan satuan baku yang

dalam bentuk latihan

intonasi, dan ekspresi yang

di sekolah yang sesuai dengan

yang terdapat dalam puisi anak

 Membacakan puisi yang

sila kelima Pancasila

dengan membuat karya hiasan

 Nembaca teks percakapan

seperti membaca puisi

anak tentang alam yang

hari tentang satuan panjang.

 Menulis hasil diskusinya pada

melatih ungkapan dengan

 Menukarkan pertanyaan yang

menggunakan kata “tolong”

Nama Sekolah : _______________________________

MODEL RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. KOMPETENSI INTI (KI)

Inti Ayo Mengamati 35 Menit

G. SUMBER, ALAT, DAN MEDIA PEMBELAJARAN

a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi.

Jumlah s kor y ang d iperoleh

Konversi Nilai Predikat Klasifikasi

81-100 A SB (Sangat Baik)

a. Mendengarkan teks percakapan yang berhubungan dengan budaya minta maaf

1. Penggunaa Mampu Mampu Mampu Belum mampu

2. Penggunaa Mampu Mampu Mampu Belum mampu

1. Memilih alat Mampu Mampu Mampu Belum mampu

1. Penguasaan Hafal seluruh Hafal sebagian Hafal Belum mampu

Mengetahui ......, ........................ 20 .....