SILABUS

TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Nama Sekolah : SDN ..............................

Kelas / Semester : IV / 1
Mata Pelajaran : Matematika
Bab 1 : Pecahanan Senilai
KompetensiDas
Indikator MateriPokok Kegiatan Pembelajaran
ar
3.1 Menjelaskan 3.1.1 Menyebutkan Mengenal Guru memberi contoh yang
pecahan- unsur-unsur Pecahan berkaitan dengan pecahan
pecahan pecahan.
senilai Guru membimbing siswa
dengan 4.1.1 Menunjukkan membuat potongan kertas
gambar dan bentuk menjadi 8 bagian
model pecahan dari Guru membimbing siswa
konkret. suatu gambar mengisi tabel 1.1 di buku
atau model siswa
4.1
konkret.
Mengindetifik Siswa mengkomunikasikan
asi pecahan- hasil diskusi
pecahan
senilai
dengan
gambar dan
model
konkret.
3.1 Menjelaskan 3.1.2 Menentukan Mengelompokkan bilangan
pecahan- Membandingk Letak pecahan berdasarkan
pecahan an pecahan. Pecahan penyebut yang sama
senilai pada Garis
dengan 4.1.2 Mengurutkan Siswa menuliskan pecahan-
beberapa Bilangan pecahan tersebut pada garis
gambar dan
model pecahan. bilangan berdasarkan
konkret. kelompoknya
4.1 Mengurutkan pecahan-
Mengindetifik pecahan yang diberikan
asi pecahan- pada langkah-langkah
pecahan kegiatan 1.2 dari yang paling
senilai kecil hingga paling besar
dengan
gambar dan
model
konkret.
3.1 Menjelaskan 3.1.3 Menjelaskan Menentukan Menggambar 3 persegi
pecahan- pecahan Pecahan panjang 8 cm dan lebar 1 cm
pecahan senilai dengan Senilai
senilai Memotong persegi panjang
gambar dan tersebut
dengan model konkret.
gambar dan 1. menjadi 2 bagian
model 4.1.3
Mengidentifika 2. menjadi 4 bagian
konkret.
si pecahan 3. menjadi 8 bagian
4.1
senilai dengan
Mengindetifik Membuat kesimpulan bahwa ,
gambar dan
asi pecahan- dan merupakan pecahan-
model konkret.
pecahan pecahan yang senilai
senilai
dengan
gambar dan
model
konkret.

1
 Mengetahui, ......................., 17 Juli 2017
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

......................................... .........................................
NIP. ................................. NIP. .................................

2
 SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Nama Sekolah : SDN ................................

Kelas / Semester : IV / 1
Mata Pelajaran : Matematika
Bab2 : Bentuk-Bentuk Pecahan

KompetensiDas
Indikator MateriPokok Kegiatan Pembelajaran
ar

3.2 Menjelaskan 3.2.1 Menjelaskan Mengubah Bersama kelompok siswa

berbagai hubungan antara Pecahan memotong buah sama besar
bentuk pecahan biasa dan Biasa ke
pecahan Menjawab pertanyaan-
pecahan Pecahan pertanyaan yang ada pada
(biasa, campuran. Campuran
campuran, langkah 4 kegiatan 2.1
desimal, dan 4.2.1 Mengidentifikasi Menarik kesimpulan tentang
persen) dan pecahan hubungan pecahan biasa
hubungan di campuran dalam dengan pecahan campuran
antaranya. suatu
permasalahan. Menyampaikan hasil kerja
4.2 dihadapan guru dan teman-
Mengindetifik teman
asi berbagai
bentuk
pecahan
(biasa,
campuran,
desimal, dan
persen) dan
hubungan di
antaranya.
3.2 Menjelaskan 3.2.2 Menjelaskan Mengubah Bersama kelompoknya siswa
berbagai hubungan antara Pecahan mencari buku di
bentuk pecahan biasa dan Biasa ke perpustakaan tentang meteri
pecahan pecahan desimal. Bentuk pecahan biasa dan pecahan
(biasa, Desimal yang berbentuk desimal
campuran, 4.2.2 Mengidentifikasi
desimal, dan bentuk desimal Guru mengarashkan siswa
persen) dan dalam suatu untuk membaca dan
hubungan di permasalahan. memahami materi yang
antaranya. diperoleh
4.2 Melakukan evaluasi tentang
Mengindetifik mengubah pecahan biasa ke
asi berbagai bentuk desimal
bentuk Membahas soal cerita
pecahan
(biasa,
campuran,
desimal, dan
persen) dan
hubungan di
antaranya.
3.2 Menjelaskan 3.2.3 Menjelaskan Mengubah Mempelajari cara mengubah
berbagai hubungan antara Pecahan pecahan biasa ke bentuk
bentuk pecahan biasa dan Biasa ke persen
pecahan bentuk persen. Bentuk
(biasa, Melakukan evaluasi tentang
4.2.3 Mengidentifikasi Persen mengubah pecahan biasa ke
campuran,
bentuk persen

3
KompetensiDas
Indikator MateriPokok Kegiatan Pembelajaran
ar

desimal, dan dalam bentuk persen

persen) dan permasalahan. Membimbing siswa dalam
hubungan di menjelaskan permasalah
antaranya. diskon
4.2
Mengindetifik Siswa mempresentasikan
asi berbagai perhitungannya
bentuk
pecahan
(biasa,
campuran,
desimal, dan
persen) dan
hubungan di
antaranya.

Mengetahui, ......................., 17 Juli 2017

Kepala Sekolah Guru Kelas IV

......................................... .........................................
NIP. ................................. NIP. .................................

4
 SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Nama Sekolah : SDN ..............................

Kelas / Semester : IV / 1
Mata Pelajaran : Matematika
Bab3 : Penaksiran Hasil Operasi Hitung

KompetensiDas
Indikator MateriPokok Kegiatan Pembelajaran
ar

3.3 Menjelaskan 3.3.1 Menentukan hasil Penjumlahan Siswa bekerjasama

dan operasi hitung. dan dengan kelompoknya
melakukan Pengurangan dalam mendiskusikan
penaksiran 4.3.1 Menyelesaikan
permasalahan Pecahan tentang operasi hitung
dari jumlah, pada pecahan
selisih, hasil yang berkaitan
kali, dan hasil dengan operasi Menyampaikan hasil
bagi dua hitung kerja kelompok
bilangan Guru mendampingi
cacah siswa dalam menyusun
maupun langka-langkah
pecahan dan penyelesaian
desimal. permasalahan dengan
4.3 Menyelesaikan rapi
masalah Melakukan evaluasi
penaksiran
dari jumlah,
selisih, hasil
kali, dan hasil
bagi dua
bilangan
cacah
maupun
pecahan dan
desimal.
3.3 Menjelaskan 3.3.2 Menjelaskan aturan Perkalian  Membimbing siswa
dan perkalian antara Pecahan, dalam mempelajari
melakukan dua buah Pembagian, perkalian dua bilangan
penaksiran pecahan. dan pecahan
dari jumlah, Membulatka  Mengadakan evaluasi
selisih, hasil 4.3.2 Menerapkan aturan
perkalian antara n Bilangan  Membimbing siswa
kali, dan hasil
dua buah pecahan dalam mempelajari
bagi dua
bilangan
pembagian dua
cacah bilangan pecahan
maupun  Mengadakan evaluasi
pecahan dan
desimal.
4.3 Menyelesaikan
masalah
penaksiran
dari jumlah,
selisih, hasil
kali, dan hasil
bagi dua
bilangan
cacah

5
KompetensiDas
Indikator MateriPokok Kegiatan Pembelajaran
ar

maupun
pecahan dan
desimal.
3.3 Menjelaskan 3.3.3 Menentukan hasil Menaksir Mendiskusikan hasil
dan taksiran dari suatu Hasil penaksiran biaya
melakukan operasi hitung. Operasi pembuatan taman
penaksiran Hilang
dari jumlah, 4.3.3 Menyelesaikan Mengumpulkan jenis
selisih, hasil permasalahan penaksiran yang paling
kali, dan hasil yang berkaitan mendekati biaya
bagi dua dengan penaksiran sesungguhnya
bilangan hasil operasi Berdiskusi untuk
cacah hitung. menyimpulkan cara
maupun mencari taksiran terbaik
pecahan dan Mebuliskan hasil diskusi
desimal. pada selembar kertas
4.3 Menyelesaikan dan di baca di depan
masalah kelas.
penaksiran
dari jumlah,
selisih, hasil
kali, dan hasil
bagi dua
bilangan
cacah
maupun
pecahan dan
desimal.

Mengetahui, ......................., 17 Juli 2017

Kepala Sekolah Guru Kelas IV

......................................... .........................................
NIP. ................................. NIP. .................................

6
 SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Nama Sekolah : SDN .....................................

Kelas / Semester : IV / 1
Mata Pelajaran : Matematika
Bab 4 : Kelipatan dan Faktor Bilangan Cacah

KompetensiDas
Indikator MateriPokok Kegiatan Pembelajaran
ar

3.4 Menjelaskan 3.4.1 Menjelasakan Kelipatan Dengan kelompoknya

faktor dan pengertian Bilangan siswa menunjukkan
kelipatan kelipatan bilangan. Cacah bilangan loncat
suatu
bilangan. 4.4.1 Menunjukkan Siswa menceritakan hasil
kelipatan bilangan kerja kelompoknya di
4.4
dengan garis depan kelas
Mengidentifik bilangan.
asi faktor dan Siswa menunjukkan
keliptan suatu bilangan loncat pada
bilangan. beberapa garis bilangan
yang ada di langkah
kegiatan 2
Membuat kesimpulan
mengenai bilangan-
bilangan loncat
3.4 Menjelaskan 3.4.2 Menjelasakan Faktor Mengamati tabel perkalian
faktor dan pengertian faktor Bilangan 1 sampai 10 pada tabel 4.1
kelipatan bilangan.
suatu Melengkapi tabel 4.1
bilangan. 4.4.2 Menuliskan faktor Menyatakan bilangan 8,9,10
bilangan dari suatu
4.4 dan 12 dalam suatu
bilangan asli.
Mengidentifik perkalian dua atau lebih
asi faktor dan bilangan berdasarkan tabel
keliptan suatu 4.1
bilangan.

Mengetahui, ......................., 17 Juli 2017

Kepala Sekolah Guru Kelas IV

......................................... .........................................
NIP. ................................. NIP. .................................

7
 SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Nama Sekolah : SDN .......................................

Kelas / Semester : IV / 1
Mata Pelajaran : Matematika
Bab5 : Bilangan Prima

KompetensiDas
Indikator MateriPokok Kegiatan Pembelajaran
ar

3.5 Menjelaskan 3.5.1 Menjelaskan sifat Pengertian  Membuat tabel 5.1 mengisi
bilangan bilangan prima. Bilangan dengan bilangan 1 sampai
prima. Prima 100
4.5.1 Memberikan
4.5
contoh bilangan  Bersama kelompoknya
Mengindetifik prima. menandai kelipatan
asi bilangan berkaitan dengan langkah
prima. kegiatan 3 di kegiatan 5.1
 Menentukan bilangan yang
tersisa (yang tidak ditandai)
 Mencari keistimewaan
bilangan tersebut
3.5 Menjelaskan 3.5.2 Menjelaskan Faktor Faktor Guru membimbing siswa
bilangan Prima. Prima dalam melengkapi tabel 5.3
prima.
4.5.2 Menunjukkan faktor Menemukan bilangan prima
4.5
prima suatu dari masing-masing faktor
Mengindetifik
bilangan. bilangan pada tabel 5.3
asi bilangan
prima. Menentukan bilangan prima
dari masing-masing faktor
bilangan
Membuat kesimpulan
mengenai pengertian faktor
prima

Mengetahui, ......................., 17 Juli 2017

Kepala Sekolah Guru Kelas IV

......................................... .........................................
NIP. ................................. NIP. .................................

8
 SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Nama Sekolah : SDN ..................................

Kelas / Semester : IV / 1
Mata Pelajaran : Matematika
Bab6 : Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) dan Kelipatan
Persekutuan Terkecil (KPK)

KompetensiDas
Indikator MateriPokok Kegiatan Pembelajaran
ar

3.6 Menjelaskan 3.6.1 Menjelaskan Faktor Mengamati bilangan dan

dan faktor Persekutuan faktor-faktornya
menentukan persekutuan Dua
faktor Menentukan faktor bilangan
dua bilangan. Bilangan yang sama dari dua
persekutuan,
faktor 4.6.1 Menyebutkan Faktor bilangan
persekutuan faktor Persekutuan Menentukan KPK dari
terbesar persekutuan Terbesar pasangan bilangan pada
(FPB), dua bilangan. langkah kegiatan 1 dengan
kelipatan 3.6.2 Menentukan menuliskan seluruh faktor
persekutuan, faktor prima pasangan bilangan
dan kelipatan persekutuan tersebut
persekutuan terbesar dari
terkecil (KPK) dua bilangan
dari dua atau lebih.
bilangan 4.6.2 Menggunakan
berkaitan faktorisasi
dengan prima untuk
kehiduoan menentukan
sehari-hari. . FPB dari
4.6 Menyelesaikan beberapa
masalah yang bilangan.
berkaitan
dengan faktor
persekutuan,
faktor
persekutuan
terbesar
(FPB),
kelipatan
persekutuan,
dan kelipatan
persekutuan
terkecil (KPK)
dari dua
bilangan
berkaitan
dengan
kehiduoan
sehari-hari.
3.6 Menjelaskan 3.6.3 Menjelaskan Kelipatan Menyelesaikan
dan kelipatan Persekutuan permasalahan yang
menentukan persekutuan Dua diberikan bersama
faktor dua bilangan Bilangan kelompok
persekutuan,
faktor 4.6.3 Menyebutkan Kelipatan Menceritakan hasil kerja
persekutuan kelipatan Persekutuan kelompok
terbesar persekutuan Terkecil

9
KompetensiDas
Indikator MateriPokok Kegiatan Pembelajaran
ar

(FPB), dua bilangan.

kelipatan 3.6.4 Menentukan
persekutuan, kelipatan
dan kelipatan prsekutuan
persekutuan terkecil dari dua
terkecil (KPK) bilangan atau
dari dua lebih.
bilangan
berkaitan 4.6.4 Menggunakan
dengan faktorisasi
kehiduoan prima untuk
sehari-hari. . menentukan
4.6 Menyelesaikan KPK dari
masalah yang beberapa
berkaitan bilangan.
dengan faktor
persekutuan,
faktor
persekutuan
terbesar
(FPB),
kelipatan
persekutuan,
dan kelipatan
persekutuan
terkecil (KPK)
dari dua
bilangan
berkaitan
dengan
kehiduoan
sehari-hari.
3.6 Menjelaskan 3.6.5 Menentukan Hal yang  Menyelesaikan soal-soal
dan penyelesaian Berkaitan latihan yang berhubungan
menentukan masalah yang dengan FPB dengan FPB dan KPK
faktor berkaitan dan KPK
persekutuan, dengan FPB
faktor dan KPK.
persekutuan
terbesar 4.6.5 Menggunakan
(FPB), FPB dan KPK
kelipatan dalam
persekutuan, menyelesaikan
dan kelipatan suatu masalah
persekutuan nyata.
terkecil (KPK)
dari dua
bilangan
berkaitan
dengan
kehiduoan
sehari-hari. .
4.6 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan
dengan faktor
persekutuan,
faktor

10
KompetensiDas
Indikator MateriPokok Kegiatan Pembelajaran
ar

persekutuan
terbesar
(FPB),
kelipatan
persekutuan,
dan kelipatan
persekutuan
terkecil (KPK)
dari dua
bilangan
berkaitan
dengan
kehiduoan
sehari-hari.

Mengetahui, ......................., 17 Juli 2017

Kepala Sekolah Guru Kelas IV

......................................... .........................................
NIP. ................................. NIP. .................................

11