PG Bahasa Inggris 1b

Kata Pengantar ..........................................................
1
Daftar Isi .................................................................... 1
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ............. 2
Program Semester .................................................... 3
Silabus........................................................................ 4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ............. 11
Kunci Jawaban dan Pembahasan .............................. 30
Bahasa Inggris Kelas Ib 1

Bahasa Inggris Kelas Ib SD/MI
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

Mendengarkan
Kemampuan merespons instruksi 1. Menyimak dan mengulangi ucapan 1–10 yang diucapkan guru.
sederhana dengan tindakan dalam 2. Menunjukkan angka sesuai dengan yang diucapkan guru.
konteks kelas. 3. Menyimak dan mengulangi nama-nama benda di dalam kelas yang
diucapkan guru.
4. Menunjukkan benda-benda di dalam kelas.
5. Memilih gambar benda-benda di kelas sesuai yang diucapkan guru.
6. Menyimak dan mengulangi ucapan angka 11–20 yang diucapkan guru.
7. Menyimak dan menirukan ucapan guru tentang nama-nama buah.
8. Menyimak dan menirukan ucapan guru tentang sayur-sayuran.
9. Menyimak dan menirukan kata-kata yang diucapkan guru tentang
keluarga.
Berbicara
Kemampuan mengungkapkan 1. Mengucapkan angka 1–10.
instruksi dan informasi sangat 2. Menghitung jumlah benda 1–10 sesuai gambar.
sederhana secara berterima dalam 3. Mengucapkan nama-nama benda di dalam kelas.
konteks kelas. 4. Bertanya jawab sederhana tentang buah-buahan.
5. Bertanya jawab tentang nama-nama sayuran yang sudah diajarkan.
6. Bertanya jawab tentang keluarga.
Membaca
1. Kemampuan membaca kata- 1. Membaca nomor telepon yang diberikan guru.
kata dan kalimat sederhana 2. Membaca nama-nama benda dalam kelas dengan benar.
nyaring dan memahami artinya. 3. Membaca angka sesuai yang diberikan guru.
2. Kemampuan membaca nyaring 4. Membaca teks pendek tentang buah-buahan.
dan memahami artinya misalnya 5. Membaca teks pendek dengan tema sayur-sayuran.
kata dalam konteks kelas. 6. Membaca teks pendek yang bertema keluarga.
Menulis
1. Kemampuan mengeja dan 1. Menuliskan nomor telepon yang diberikan guru.
menyalin kata sederhana dalam 2. Mencocokkan nama-nama benda dengan gambarnya.
bahasa Inggris secara berterima 3. Melengkapi kalimat berdasarkan gambar.
dalam konteks kelas. 4. Mewarnai gambar yang diberikan.
2. Mengeja dan menyalin tulisan 5. Mencocokkan gambar sesuai dengan jumlahnya.
bahasa Inggris sangat 6. Mencocokkan gambar dengan pilihan nama-nama buah.
sederhana. 7. Menggambar dan mewarnai buah-buahan.
8. Melengkapi nama-nama sayuran berdasarkan gambar.
9. Mencocokkan nama-nama sayuran dengan gambarnya.
10. Melengkapi kata-kata tentang keluarga berdasarkan gambar.
11. Menyusun huruf-huruf menjadi kata yang benar.
12. Melengkapi kalimat tentang keluarga berdasarkan gambar.
2 Bahasa Inggris Kelas Ib

Mata Pelajaran: Bahasa Inggris Kelas/Semester: I/Genap
Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
No. Pokok Bahasan/Subpokok Bahasan Waktu
(JP) 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2
1. Theme 1 One
A. Number 110 1 1
B. Phone Numbers 1 1
C. Numbers 1120 1 1
2. Competency Test 1 1 1
3. Theme 2 Broom
A. Things in the Classroom 1 1
B. Things in the Bag 2 1 1
5. Theme 3 Banana
A. Kinds of Fruits 1 1
B. I Like Fruits 1 1
7. Mid Semester Test 2 1 1
8. Theme 4 Lettuce
A. Kinds of Vegetables 1 1
B. I Like Vegetables 1 1
10. Theme 5 Father
Family Members 1 1
12. Final Test 2 1 1
Jumlah Jam 20
Keterangan:
JP : Jam Pelajaran (satu jam pelajaran = 35 menit)
: Perkiraan kegiatan tengah semester
: Perkiraan Ujian Sekolah/Madrasah SD/MI (Utama)
: Perkiraan Ujian Sekolah/Madrasah SD/MI (Susulan)
: Perkiraan ulangan kenaikan kelas
: Perkiraan remedial/persiapan buku Laporan Hasil Belajar (LHB)
: Perkiraan libur semester genap

4
Sekolah : ___________________________
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : I/Genap
ONE
Bahasa Inggris Kelas Ib

Standar Kompetensi: Mendengarkan
Kemampuan merespons instruksi sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas.
Berbicara
Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana secara berterima dalam konteks kelas.
Membaca
1. Kemampuan membaca kata-kata dan kalimat sederhana nyaring dan memahami artinya.
2. Kemampuan membaca nyaring dan memahami artinya misalnya kata dalam konteks kelas.
Menulis
1. Kemampuan mengeja dan menyalin kata sederhana dalam bahasa Inggris secara berterima dalam konteks kelas.
2. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana.
Penilaian
Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Bentuk Contoh Waktu
Teknik
Instrumen Instrumen
Mendengarkan 1. Jujur A. Numbers 1–10 1. Mendengarkan dan 1. Menyebutkan Tes lisan Task dan 1. Learn the 4 JP – Buku paket
1. Menyimak dan 2. Disiplin menirukan ucapan angka 1–10 dan tes competency numbers! Bahasa Inggris
mengulangi 3. Kerja keras angka 1–10. dalam bahasa tertulis test 2. Trase the Kelas I SD
ucapan 1–10 2. Menebalkan huruf. Inggris. letters and – Buku Logika
4. Mandiri
yang diucapkan 3. Menghitung dan 2. Menyalin kata lines! Bahasa Inggris
guru. 5. Kreatif melengkapi kata sederhana 3. Fill the missing Kelas Ib SD/MI
2. Menunjukkan 6. Rasa ingin berdasarkan jumlah tentang angka. letters! terbitan
angka sesuai tahu benda pada gambar. 3. Mendengarkan 4. Match the CV VIVA
dengan yang 7. Gemar 4. Mencocokkan gambar dan menirukan pictures with PAKARINDO
diucapkan guru. membaca dengan tulisan dan kata, frasa, the numbers! – Buku pelajaran
3. Menyimak dan 8. Belajar angka. dan kalimat 5. Look and read Bahasa Inggris
mengulangi berhitung 5. Mengamati dan mem- sederhana. aloud! yang relevan
ucapan angka baca frasa benda. 4. Membaca 6. Count these – Buku-buku lain
11–20 yang 6. Menghitung jumlah nomor telepon. animals! yang relevan
diucapkan guru. benda pada gambar 5. Membaca kata, 7. Read these – Literatur lain
Berbicara dan menuliskan frasa, dan phone (majalah, koran,
1. Mengucapkan jumlahnya dengan kalimat numbers! dan internet)
angka 1–10. huruf. sederhana. 8. Write their
2. Menghitung 7. Menjawab soal-soal 6. Menghitung phone
jumlah benda pada task 7. jumlah benda. numbers!
1–10 sesuai
gambar.
Penilaian
Teknik
Instrumen Instrumen
Membaca B. Phone Numbers 1. Membaca nomor 7. Menyebutkan

1. Membaca angka telepon bersama- angka 11–20
sesuai yang sama. dalam bahasa
diberikan guru. 2. Menuliskan nomor Inggris.
2. Membaca nomor telepon dengan angka
telepon yang berdasarkan dialog.
diberikan guru. 3. Mencocokkan tulisan
nomor telepon
Menulis dengan angkanya.
1. Menuliskan nomor 4. Menjawab soal-soal
telepon yang pada task 11.
diberikan guru.
2. Mencocokkan
gambar sesuai C. Numbers 11–20 1. Mendengarkan dan
dengan jumlahnya. menirukan ucapan
angka 11–20.
2. Menghitung jumlah
benda dan
menuliskan
jumlahnya dengan
huruf.
3. Melengkapi kata
dengan huruf-huruf
yang tepat.
4. Menjawab soal-soal
competency test 1.

5
BROOM
6
Berbicara
Membaca
Menulis

Penilaian
Teknik
Instrumen Instrumen
Mendengarkan 1. Jujur A. Things in the 1. Mengamati dan 1. Mengenal Tes lisan Task dan 1. Look and read 4 JP – Buku paket
1. Menyimak dan 2. Peduli Classroom membaca kata pada benda-benda di dan tes competency aloud! Bahasa Inggris
mengulangi lingkungan gambar. ruang kelas tertulis test 2. Match the Kelas I SD
nama-nama 3. Kerja keras 2. Mencocokkan dalam bahasa pictures with – Buku Logika
benda di dalam 4. Mandiri gambar dengan kata Inggris. the words Bahasa Inggris
kelas yang 5. Kreatif yang tepat. 2. Mengenal below! Kelas Ib SD/MI
diucapkan guru. 6. Rasa ingin 3. Mengamati gambar benda-benda di 3. Complete the terbitan
2. Menunjukkan tahu dan membaca kalimat dalam tas dialogues as CV VIVA
benda-benda di 7. Gemar sederhana mengenai sekolah dalam the example! PAKARINDO
dalam kelas. membaca this dan that. bahasa Inggris. 4. Put tick () – Buku pelajaran
4. Melengkapi 3. Mendengarkan the correct Bahasa Inggris
Berbicara percakapan seperti dan menirukan things in yang relevan
Mengucapkan nama- contoh. kata, frasa, dan Lisa's bag! – Buku-buku lain
nama benda di dalam 5. Menjawab soal-soal kalimat 5. Complete the yang relevan
kelas. pada task 5. sederhana. word below – Literatur lain
Membaca 4. Menyalin and draw a (majalah, koran,
Membaca nama-nama kembali kata, line to match dan internet)
B. Things in the 1. Mengamati gambar frasa, dan it with the
benda dalam kelas Bag benda-benda yang
dengan benar. kalimat pictures!
ada di dalam tas. sederhana. 6. Read the
2. Mengamati dan 5. Mengetahui conversation
Menulis
membaca kata pada perbedaan aloud!
1. Mencocokkan
gambar. penggunaan this
nama-nama
3. Memilih nama-nama dan that.
benda dengan
benda yang ada
gambarnya.
dalam tas pada
2. Melengkapi
task 6.
kalimat
4. Mengeja dan
berdasarkan
melengkapi huruf
gambar.
pada nama-nama
3. Memilih gambar
benda sesuai dengan
benda-benda di
gambar.
kelas sesuai
5. Membaca dialog
yang diucapkan
sederhana.
guru.
Penilaian
Teknik
Instrumen Instrumen
6. Melengkapi dialog
berdasarkan gambar.
pada task 12.
competency test 2.
BANANA
Berbicara
Membaca
Menulis
Penilaian
Teknik
Instrumen Instrumen
Mendengarkan 1. Jujur A. Kinds of Fruits 1. Mengamati dan 1. Menyebutkan Tes lisan Task, 1. Look and read 5 JP – Buku paket
Menyimak dan 2. Peduli membaca kata pada nama-nama dan tes competency aloud! Bahasa Inggris
menirukan ucapan lingkungan gambar. buah dalam tertulis test, dan 2. Match the Kelas I SD
guru tentang nama- 3. Kerja keras 2. Mencocokkan bahasa Inggris. mid pictures with – Buku Logika
nama buah. gambar dengan kata 2. Mendengarkan semester the words! Bahasa Inggris
4. Mandiri
yang tepat. dan menirukan test 3. Solve the Kelas Ib SD/MI
Berbicara 5. Kreatif 3. Memecahkan teka- kata, frasa, puzzle then terbitan
Bertanya jawab 6. Rasa ingin teki berdasarkan dan kalimat color the CV VIVA
sederhana tentang tahu gambar kemudian sederhana. pictures! PAKARINDO
buah-buahan. 7. Gemar mewarnai gambarnya. 3. Membaca kata, 4. Rewrite the – Buku pelajaran
Membaca membaca 4. Membaca frasa frasa, dan sentences! Bahasa Inggris
Membaca teks sederhana. kalimat 5. Practive with yang relevan
5. Menyalin kalimat sederhana. your friend! – Buku-buku lain

pendek tentang buah-
buahan. sederhana. 4. Menyalin 6. Look at the yang relevan
6. Menjawab soal-soal kembali kata, picture then – Literatur lain
pada task 6. frasa, dan complete the (majalah, koran,
kalimat sentences! dan internet)
B. I Like Fruits 1. Mempraktikkan dialog sederhana.
7
sederhana.
8
Penilaian
Teknik
Instrumen Instrumen
Menulis 2. Melengkapi dialog 5. Mempraktikkan

1. Mencocokkan sederhana sesuai percakapan.
gambar dengan dengan gambar. 6. Mengetahui
pilihan nama- 3. Melengkapi teks perbedaan
nama buah. pendek berdasarkan penggunaan a
2. Menggambar dan gambar. dan an.
mewarnai buah- 4. Menjawab soal-soal
buahan. pada task 10.

competency test 3.
mid semester test.
LETTUCE
Berbicara
Membaca
Menulis
Penilaian
Teknik
Instrumen Instrumen
Mendengarkan 1. Jujur A. Kinds of 1. Mengamati dan 1. Menyebutkan Tes lisan Individual 1. Look and read 3 JP – Buku paket
Menyimak dan 2. Peduli Vegetables membaca kata pada nama-nama dan tes task, task, aloud! Bahasa Inggris
menirukan ucapan lingkungan gambar. sayuran dalam tertulis dan test 2. Bold the Kelas I SD
guru tentang sayur- 3. Kerja keras 2. Mencocokkan bahasa Inggris. competency letters! – Buku Logika
sayuran. gambar dengan kata 2. Mendengarkan 3. Read, then Bahasa Inggris
4. Mandiri
yang tepat. dan menirukan complete the Kelas Ib SD/MI
Berbicara 5. Kreatif kata, frasa, dan sentences! terbitan
Bertanya jawab 3. Menebalkan kata.
6. Rasa ingin kalimat 4. Write the CV VIVA
tentang nama-nama 4. Menyalin kalimat
tahu sederhana. vegetables PAKARINDO
sayuran yang sudah sederhana mengenai
7. Gemar 3. Membaca kata, you and your – Buku pelajaran
diajarkan. penggunaan this dan
membaca frasa, dan family like! Bahasa Inggris
these.
Membaca kalimat 5. Ask your yang relevan
5. Menjawab soal-soal sederhana. friends about – Buku-buku lain
Membaca teks pada task 5.
pendek dengan tema 4. Menyalin their favorite yang relevan
sayur-sayuran. kembali kata, vegetables! – Literatur lain
B. I Like 1. Membaca dan frasa, dan (majalah, koran,
Menulis Vegetables melengkapi teks kalimat dan internet)
1. Mencocokkan berdasarkan gambar. sederhana.
nama-nama 2. Menulis sayuran 5. Mempraktikkan
sayuran dengan yang disukai oleh diri percakapan.
gambarnya. sendiri dan keluarga.
2. Melengkapi 3. Bertanya jawab
nama-nama dengan teman
sayuran tentang sayuran
berdasarkan favorit, kemudian
gambar. menuliskan hasilnya
ke dalam tabel.

pada task 8.
competency test 4.
9
FATHER
10
Berbicara
Membaca
Menulis

Penilaian
Teknik
Instrumen Instrumen
Mendengarkan 1. Jujur Family Members 1. Mengamati dan 1. Menyebutkan Tes lisan Task, 1. Look and 4 JP – Buku paket
Menyimak dan 2. Peduli membaca kata pada nama-nama dan tes competency read! Bahasa Inggris
menirukan kata-kata lingkungan gambar. anggota tertulis test, dan 2. Complete Kelas I SD
yang diucapkan guru 3. Kerja keras 2. Melengkapi pohon keluarga dalam final test Soni’s family – Buku Logika
tentang keluarga. keluarga. bahasa Inggris. tree! Bahasa Inggris
4. Mandiri
3. Melengkapi dialog 2. Menuliskan 3. Complete the Kelas Ib SD/MI
Berbicara 5. Kreatif sederhana bertema nama-nama dialogues! terbitan
Bertanya jawab 6. Rasa ingin keluarga. anggota 4. Read the CV VIVA
tentang keluarga. tahu 4. Membaca teks keluarga dalam family PAKARINDO
Membaca 7. Gemar sederhana bertema bahasa Inggris. introduction! – Buku pelajaran
Membaca teks membaca keluarga. 3. Mendengarkan 5. See Ana's Bahasa Inggris
pendek yang bertema 5. Mengerjakan soal-soal dan menirukan family tree yang relevan
keluarga. competency test 5. kata, frasa, dan then choose – Buku-buku lain
6. Mengerjakan soal- kalimat the correct yang relevan
Menulis soal final test. sederhana. answer by – Literatur lain
1. Melengkapi kata- 4. Membaca kata, crossing a, b, (majalah, koran,
kata tentang frasa, dan or c! dan internet)
keluarga kalimat
berdasarkan sederhana.
gambar. 5. Menyalin
2. Menyusun huruf- kembali kata,
huruf menjadi frasa, dan
kata yang benar. kalimat
3. Melengkapi sederhana.
kalimat tentang
keluarga
berdasarkan
gambar.
Sekolah : ................................................
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (4 × pertemuan)
A. Standar Kompetensi
Mendengarkan
Berbicara
Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana secara berterima dalam konteks
kelas.
Membaca
Menulis
1. Kemampuan mengeja dan menyalin kata sederhana dalam bahasa Inggris secara berterima dalam
konteks kelas.
B. Kompetensi Dasar
Mendengarkan
1. Menyimak dan mengulangi ucapan 1–10 yang diucapkan guru.
2. Menunjukkan angka sesuai dengan yang diucapkan guru.
3. Menyimak dan mengulangi ucapan angka 11–20 yang diucapkan guru.
Berbicara
1. Mengucapkan angka 1–10.
2. Menghitung jumlah benda 1–10 sesuai gambar.
Membaca
1. Membaca angka sesuai yang diberikan guru.
2. Membaca nomor telepon yang diberikan guru.
Menulis
1. Menuliskan nomor telepon yang diberikan guru.
2. Mencocokkan gambar sesuai dengan jumlahnya.
C. Indikator
1. Menyebutkan angka 1–10 dalam bahasa Inggris.
2. Menyalin kata sederhana tentang angka.
3. Mendengarkan dan menirukan kata, frasa, dan kalimat sederhana.
4. Membaca nomor telepon.
5. Membaca kata, frasa, dan kalimat sederhana.
6. Menghitung jumlah benda.
7. Menyebutkan angka 11–20 dalam bahasa Inggris.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai mengikuti kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik mampu:
1. Menyebutkan angka 1–10 secara urut dalam bahasa Inggris.
2. Menuliskan angka 1–10 dengan huruf dalam bahasa Inggris.
3. Membaca nomor telepon.
4. Membaca kata, frasa, dan kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat.

E. Karakter Siswa yang Diharapkan
1. Jujur
2. Disiplin
3. Kerja keras
4. Mandiri
5. Kreatif
6. Rasa ingin tahu
7. Gemar membaca
8. Belajar berhitung
F. Materi Pembelajaran
1. Numbers 1–10
2. Phone Numbers
3. Numbers 11–20
G. Metode Pembelajaran
1. Informasi (ceramah)
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Presentasi
5. Latihan
6. Penugasan
H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi
1) Guru memeriksa daftar absensi.
2) Guru menyuruh peserta didik berhitung 1–10.
b. Motivasi
Guru menjelaskan kegunaan atau manfaat dapat berhitung.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Guru menggunakan pendekatan dan media pembelajaran untuk menjelaskan materi tentang
angka 1–10.
2) Guru melibatkan peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
b. Elaborasi
1) Guru memfasilitasi peserta didik mendengarkan dan menirukan ucapan tentang angka 1–10.
2) Guru memfasilitasi peserta didik menebalkan kata mengenai angka.
3) Guru memfasilitasi peserta didik menghitung benda dan melengkapi kata berdasarkan jumlah
benda pada gambar.
4) Guru memfasilitasi peserta didik mencocokkan gambar dengan tulisan dan angkanya.
5) Guru memfasilitasi peserta didik mendengarkan dan menirukan frasa benda.
6) Guru memfasilitasi peserta didik menghitung jumlah benda pada gambar dan menuliskan
jumlahnya dengan huruf.
7) Guru memfasilitasi peserta didik mengerjakan soal-soal pada task 7.
c. Konfirmasi
1) Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan baik secara lisan maupun tertulis.
2) Guru memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru membuat rangkuman atau kesimpulan.
b. Guru memberikan penugasan atau pekerjaan rumah.

a. Apersepsi
2) Guru menunjukkan contoh nomor telepon.
b. Motivasi
Guru menanyakan nomor telepon dan cara membacanya.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Guru menggunakan pendekatan dan media pembelajaran untuk menjelaskan materi cara
membaca nomor telepon.
2) Guru melibatkan peserta didik berpartisipasi aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
b. Elaborasi
1) Guru memfasilitasi peserta didik membaca nomor telepon bersama-sama.
2) Guru memfasilitasi peserta didik menuliskan nomor telepon dengan angka berdasarkan dialog.
3) Guru memfasilitasi peserta didik mencocokkan tulisan nomor telepon dengan angkanya.
4) Guru memfasilitasi peserta didik menjawab soal-soal task 11.
c. Konfirmasi
2) Guru membantu peserta didik yang belum mampu berhitung dalam bahasa Inggris dengan
angka 1–10.
3. Kegiatan Penutup
a. Apersepsi
2) Guru meminta peserta didik berhitung 11–20.
b. Motivasi
Guru menjelaskan manfaat dapat berhitung 11–20.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Guru menggunakan pendekatan pembelajaran untuk menjelaskan materi angka 11–20.
2) Guru melibatkan peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
b. Elaborasi
1) Gutu memfasilitasi peserta didik mendengarkan dan menirukan ucapan angka 11–20.
2) Guru memfasilitasi peserta didik menghitung jumlah benda dan menuliskan jumlahnya dengan
huruf.
3) Guru memfasilitasi peserta didik melengkapi kata dengan huruf-huruf yang tepat.
c. Konfirmasi
2) Guru membantu peserta didik yang menemui kesulitan dalam belajar berhitung angka 11–20
dalam bahasa Inggris.
3. Kegiatan Penutup
b. Penugasan: peserta didik diminta mempelajari theme 1.

a. Apersepsi
Guru memeriksa daftar absensi.
b. Motivasi
Guru mempersiapkan peserta didik secara fisik dan psikis untuk menghadapi competency test 1.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Peserta didik mempersiapkan diri.
2) Guru menjelaskan perintah soal dan peraturan menjawab soal-soal competency test 1.
b. Elaborasi
Secara individu peserta didik menjawab soal-soal competency test 1.
c. Konfirmasi
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk melakukan pengecekan jawaban.
3. Kegiatan Penutup
a. Peserta didik mengumpulkan lembar jawabnya.
b. Penilaian
I. Sumber dan Media Pembelajaran
1. Buku paket Bahasa Inggris Kelas I SD
2. Buku Logika Bahasa Inggris Kelas Ib SD/MI terbitan CV VIVA PAKARINDO
3. Buku pelajaran Bahasa Inggris yang relevan
4. Buku-buku lain yang relevan
5. Literatur lain (majalah, koran, dan internet)
J. Penilaian
1. Penilaian Performance (Kinerja)
Nilai keaktifan peserta didik selama proses pembelajaran.
2. Penilaian Hasil Kerja
a. Nilai hasil task.
b. Nilai hasil soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran.
c. Nilai hasil competency test.
3. Alat Penilaian
a. Soal-soal task dan evaluation dalam buku Logika Bahasa Inggris Kelas Ib SD/MI.
b. Soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran.
c. Soal-soal competency test dalam buku Logika Bahasa Inggris Kelas Ib SD/MI.

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
 
 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : ................................................
Mendengarkan
Berbicara
Membaca
Menulis
konteks kelas.
B. Kompetensi Dasar
Mendengarkan
1. Menyimak dan mengulangi nama-nama benda di dalam kelas yang diucapkan guru.
2. Menunjukkan benda-benda di dalam kelas.
Berbicara
Mengucapkan nama-nama benda di dalam kelas.
Membaca
Membaca nama-nama benda dalam kelas dengan benar.
Menulis
1. Mencocokkan nama-nama benda dengan gambarnya.
2. Melengkapi kalimat berdasarkan gambar.
3. Memilih gambar benda-benda di kelas sesuai yang diucapkan guru.
C. Indikator
1. Mengenal benda-benda di ruang kelas dalam bahasa Inggris.
2. Mengenal benda-benda di dalam tas sekolah dalam bahasa Inggris.
4. Menyalin kembali kata, frasa, dan kalimat sederhana.
5. Mengetahui perbedaan penggunaan this dan that.
1. Menunjukkan dan mengucapkan nama benda-benda di ruang kelas.
2. Menunjukkan dan mengucapkan nama benda-benda di dalam tas sekolah.
3. Membaca kata, frasa, dan kalimat sederhana yang bertemakan benda dalam kelas.
4. Membaca kata, frasa, dan kalimat sederhana yang bertemakan benda dalam tas sekolah.
6. Mengetahui perbedaan penggunaan this dan that.
1. Jujur
2. Peduli lingkungan
3. Kerja keras
4. Mandiri

5. Kreatif
6. Rasa ingin tahu
7. Gemar membaca
1. Things in the Classroom
2. Things in the Bag
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Presentasi
5. Latihan
6. Penugasan
a. Apersepsi
2) Guru menunjuk salah satu benda yang ada di dalam kelas, kemudian peserta didik menebak
nama benda tersebut.
b. Motivasi
Guru memberikan motivasi agar peserta didik menghafal beberapa kata tentang benda-benda
yang ada di dalam kelas.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Guru menggunakan pendekatan pembelajaran untuk menjelaskan materi benda-benda yang
ada di dalam kelas serta penggunaan this dan that.
2) Guru melibatkan peserta didik untuk mencari informasi tentang berbagai benda yang ada di
dalam kelas.
b. Elaborasi
1) Guru memfasilitasi peserta didik mengamati dan membaca kata yang ada pada gambar.
2) Guru memfasilitasi peserta didik mencocokkan gambar dengan kata yang tepat.
3) Guru memfasilitasi peserta didik mengamati gambar dan membaca kalimat sederhana
mengenai this dan that.
4) Guru memfasilitasi peserta didik melengkapi percakapan seperti contoh.
5) Guru memfasilitasi peserta didik menjawab soal-soal pada task 5.
c. Konfirmasi
2) Guru membantu peserta didik yang belum mampu dalam memahami penggunaan this dan
that.
3. Kegiatan Penutup
a. Apersepsi
2) Guru menunjuk salah satu benda yang ada di dalam tas sekolah salah seorang peserta didik,
kemudian peserta didik menebak nama benda tersebut.

b. Motivasi
Guru memberikan motivasi agar peserta didik menghafal beberapa kata tentang benda-benda
yang ada di dalam tas sekolah.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Guru menggunakan pendekatan pembelajaran untuk menjelaskan materi benda-benda yang
ada di dalam tas sekolah serta penggunaan this dan that.
2) Guru menggunakan pendekatan dan media pembelajaran untuk menjelaskan materi kalimat
tanya tentang berbagai benda yang ada di dalam tas sekolah.
b. Elaborasi
1) Guru memfasilitasi peserta didik mengenal karakter Lisa serta mengamati berbagai
perlengkapan sekolah di dalam tas Lisa.
2) Guru memfasilitasi peserta didik mengamati dan membaca berbagai macam perlengkapan
sekolah.
3) Guru memfasilitasi peserta didik mengidentifikasi nama semua perlengkapan sekolah Lisa
dengan benar.
4) Guru memfasilitasi peserta didik mengeja dan melengkapi nama-nama benda sesuai
gambar.
5) Guru memfasilitasi peserta didik membaca dialog sederhana.
6) Guru memfasilitasi peserta didik melengkapi dialog berdasarkan gambar.
c. Konfirmasi
2) Guru membantu peserta didik yang kurang mampu memahami penggunaan this dan that.
3. Kegiatan Penutup
a. Apersepsi
b. Motivasi
Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
2) Guru menjelaskan perintah dan peraturan menjawab soal-soal competency test 2.
b. Elaborasi
c. Konfirmasi
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk melakukan pengecekan terhadap
jawabannya.
3. Kegiatan Penutup
b. Penilaian

J. Penilaian
3. Alat Penilaian
a. Soal-soal task dalam buku Logika Bahasa Inggris Kelas Ib SD/MI.

Mengetahui,
 
 

Sekolah : ................................................
Mendengarkan
Berbicara
Membaca
Menulis
konteks kelas.
B. Kompetensi Dasar
Mendengarkan
Menyimak dan menirukan ucapan guru tentang nama-nama buah.
Berbicara
Bertanya jawab sederhana tentang buah-buahan.
Membaca
Membaca teks pendek tentang buah-buahan.
Menulis
1. Mencocokkan gambar dengan pilihan nama-nama buah.
2. Menggambar dan mewarnai buah-buahan.
C. Indikator
1. Menyebutkan nama-nama buah dalam bahasa Inggris.
5. Mempraktikkan percakapan.
6. Mengetahui perbedaan penggunaan a dan an.
1. Menyebutkan nama-nama buah dalam bahasa Inggris.
2. Membaca kata, frasa, dan kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat.
3. Menggunakan partikel a dan an, serta membedakan kata benda singular.
4. Menyalin kata, frasa, dan kalimat sederhana serta plural.
1. Jujur 5. Kreatif
2. Peduli lingkungan 6. Rasa ingin tahu
3. Kerja keras 7. Gemar membaca
4. Mandiri
1. Kinds of Fruits
2. I Like Fruits

2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Presentasi
5. Latihan
6. Penugasan
a. Apersepsi
b. Motivasi
Guru menjelaskan manfaat makan buah-buahan.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Guru menggunakan pendekatan pembelajaran untuk menjelaskan materi buah-buahan.
2) Guru melibatkan peserta didik untuk mencari informasi yang luas tentang berbagai nama
buah-buahan dalam bahasa Inggris.
b. Elaborasi
1) Guru memfasilitasi peserta didik mengamati dan membaca kata yang ada pada gambar.
3) Guru memfasilitasi peserta didik memecahkan teka-teki berdasarkan gambar, kemudian
mewarnai gambarnya.
4) Guru memfasilitasi peserta didik membaca frasa sederhana, serta membedakan penggunaan
partikel a dan an dan akhiran -s/-es untuk benda plural.
5) Guru memfasilitasi peserta didik menyalin kalimat sederhana.
c. Konfirmasi
2) Guru membantu peserta didik yang kurang mampu memahami penggunaan a dan an, serta
akhiran -s/-es untuk benda plural.
3. Kegiatan Penutup
a. Apersepsi
2) Guru dan peserta didik tanya jawab tentang buah yang disukai.
b. Motivasi
Guru memberikan motivasi agar peserta didik mengonsumsi buah setiap hari.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Guru menggunakan pendekatan pembelajaran untuk menjelaskan materi ungkapan
pernyataan suka menggunakan kata like.
2) Guru melibatkan peserta didik untuk berinteraksi antara guru dan peserta didik dan antarpeserta
didik.
b. Elaborasi
1) Guru memfasilitasi peserta didik mempraktikkan dialog sederhana.
2) Guru memfasilitasi peserta didik melengkapi dialog sederhana sesuai dengan gambar.

3) Guru memfasilitasi peserta didik melengkapi teks pendek berdasarkan gambar.
c. Konfirmasi
2) Guru membantu peserta didik yang belum mampu memahami materi.
3. Kegiatan Penutup
a. Apersepsi
b. Motivasi
Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik untuk menghadapi competency test.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
b. Elaborasi
c. Konfirmasi
jawabannya.
3. Kegiatan Penutup
b. Penugasan: peserta didik diminta mempelajari theme 1–3.
a. Apersepsi
b. Motivasi
Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru menjelaskan perintah dan peraturan mengerjakan soal-soal mid semester test.
b. Elaborasi
Secara individu peserta didik menjawab soal-soal mid semester test.
c. Konfirmasi
jawabannya.
3. Kegiatan Penutup
Peserta didik mengumpulkan lembar jawabnya.
a. Apersepsi
Guru membagikan lembar jawab mid semester test.

b. Motivasi
Guru memberikan motivasi kepada peserta didik untuk bersikap jujur dalam mencocokkan lembar
jawab milik teman.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru melibatkan peserta didik berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.
b. Elaborasi
1) Guru bersama peserta didik membahas soal-soal mid semester test.
2) Guru bersama peserta didik tanya jawab soal-soal dan materi yang sulit.
3) Guru menjelaskan kembali materi yang sulit.
c. Konfirmasi
2) Guru memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang berpartisipasi aktif dalam setiap
kegiatan pembelajaran.
3. Kegiatan Penutup
a. Penilaian
b. Refleksi
J. Penilaian
d. Nilai hasil mid semester test.
3. Alat Penilaian
d. Soal-soal mid semester test dalam buku Logika Bahasa Inggris Kelas Ib SD/MI.

Mengetahui,
 
 

Sekolah : ................................................
Mendengarkan
Berbicara
kelas.
Membaca
Menulis
konteks kelas.
B. Kompetensi Dasar
Mendengarkan
Menyimak dan menirukan ucapan guru tentang sayur-sayuran.
Berbicara
Bertanya jawab tentang nama-nama sayuran yang sudah diajarkan.
Membaca
Membaca teks pendek dengan tema sayur-sayuran.
Menulis
1. Mencocokkan nama-nama sayuran dengan gambarnya.
2. Melengkapi nama-nama sayuran berdasarkan gambar.
C. Indikator
1. Menyebutkan nama-nama sayuran dalam bahasa Inggris.
5. Mempraktikkan percakapan.
1. Menyebutkan nama-nama sayuran dalam bahasa Inggris.
2. Membaca kata, frasa, dan kalimat sederhana bertemakan sayuran dengan lafal dan intonasi yang tepat.
3. Menyalin kata, frasa, dan kalimat sederhana.
4. Menggunakan this dan these.
1. Jujur 5. Kreatif
2. Peduli lingkungan 6. Rasa ingin tahu
3. Kerja keras 7. Gemar membaca
4. Mandiri
1. Kinds of Vegetables
2. I Like Vegetables

1. Informasi (ceramah) 4. Latihan
2. Tanya jawab 5. Penugasan
3. Diskusi
a. Apersepsi
2) Guru memberikan contoh nama sayuran.
b. Motivasi
Guru menjelaskan manfaat sayuran.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Guru menggunakan pendekatan pembelajaran untuk menjelaskan materi tentang nama-nama
sayuran.
2) Guru melibatkan peserta didik untuk mencari informasi yang luas tentang berbagai nama
sayuran dalam bahasa Inggris.
b. Elaborasi
1) Guru memfasilitasi peserta didik mengamati dan membaca kata pada gambar.
3) Guru memfasilitasi peserta didik menebalkan kata.
4) Guru memfasilitasi peserta didik menyalin kalimat sederhana mengenai penggunaan this dan
these.
c. Konfirmasi
2) Guru membantu peserta didik yang kurang mampu memahami penggunaan this dan these.
3. Kegiatan Penutup
a. Apersepsi
2) Guru bersama peserta didik tanya jawab tentang sayuran.
b. Motivasi
Guru memberikan motivasi agar peserta didik suka makan sayuran.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Guru menggunakan pendekatan pembelajaran untuk menjelaskan materi ungkapan
pernyataan suka menggunakan kata like.
2) Guru melibatkan peserta didik untuk berinteraksi antara guru dan peserta didik dan antarpeserta
didik.
b. Elaborasi
1) Guru memfasilitasi peserta didik membaca dan melengkapi teks berdasarkan gambar.
2) Guru memfasilitasi peserta didik bertanya jawab dengan teman tentang sayuran favorit,
kemudian menuliskan hasilnya ke dalam tabel.
c. Konfirmasi
2) Guru memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang berpartisipasi aktif dalam
melakukan percakapan dalam bahasa Inggris.

3. Kegiatan Penutup
a. Pekerjaan rumah: menulis nama sayuran yang disukai diri sendiri dan keluarga.
a. Apersepsi
b. Motivasi
Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik untuk menghadapi competency test 4.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
b. Elaborasi
c. Konfirmasi
jawabannya.
3. Kegiatan Penutup
b. Penilaian
J. Penilaian
a. Nilai hasil kegiatan yang telah dilakukan.
b. Nilai hasil task.
c. Nilai hasil soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran.
d. Nilai hasil competency test.
3. Alat Penilaian
a. Kegiatan-kegiatan dalam buku Logika Bahasa Inggris Kelas Ib SD/MI.
b. Soal-soal task dalam buku Logika Bahasa Inggris Kelas Ib SD/MI.
c. Soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran.
d. Soal-soal competency test dalam buku Logika Bahasa Inggris Kelas Ib SD/MI.

Mengetahui,
 
 

Sekolah : ................................................
Mendengarkan
Berbicara
kelas.
Membaca
Menulis
konteks kelas.
B. Kompetensi Dasar
Mendengarkan
Menyimak dan menirukan kata-kata yang diucapkan guru tentang keluarga.
Berbicara
Bertanya jawab tentang keluarga.
Membaca
Membaca teks pendek yang bertema keluarga.
Menulis
1. Melengkapi kata-kata tentang keluarga berdasarkan gambar.
2. Menyusun huruf-huruf menjadi kata yang benar.
3. Melengkapi kalimat tentang keluarga berdasarkan gambar.
C. Indikator
1. Menyebutkan nama-nama anggota keluarga dalam bahasa Inggris.
2. Menuliskan nama-nama anggota keluarga dalam bahasa Inggris.
1. Menyebutkan nama-nama anggota keluarga dalam bahasa Inggris.
2. Membaca kata, frasa, dan kalimat sederhana bertemakan anggota keluarga dengan lafal dan intonasi
yang tepat.
1. Jujur
2. Peduli lingkungan
3. Kerja keras
4. Mandiri
5. Kreatif
6. Rasa ingin tahu
7. Gemar membaca

Family Members
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Presentasi
5. Latihan
6. Penugasan
a. Apersepsi
2) Guru memberi contoh nama-nama anggota keluarga.
b. Motivasi
Guru memberikan motivasi agar peserta didik mengenal serta menyayangi keluarga.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Guru menggunakan pendekatan pembelajaran untuk menjelaskan materi tentang nama-nama
anggota keluarga.
2) Guru melibatkan peserta didik untuk mencari informasi yang luas tentang nama-nama anggota
keluarga.
b. Elaborasi
1) Guru memfasilitasi peserta didik mengamati dan membaca kata pada gambar.
2) Guru memfasilitasi peserta didik melengkapi pohon keluarga.
3) Guru memfasilitasi peserta didik melengkapi dialog sederhana bertema keluarga.
4) Guru memfasilitasi peserta didik membaca teks sederhana bertema keluarga.
c. Konfirmasi
2) Guru memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang berpartisipasi aktif dalam kegiatan
pembelajaran.
3. Kegiatan Penutup
a. Apersepsi
b. Motivasi
Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik untuk menghadapi competency test 5.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
b. Elaborasi
c. Konfirmasi
jawabannya.

3. Kegiatan Penutup
b. Penilaian
c. Penugasan: peserta didik diminta mempelajari theme 1–5.
a. Apersepsi
b. Motivasi
Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik untuk menghadapi final test.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
2) Guru menjelaskan perintah dan peraturan menjawab soal-soal final test.
b. Elaborasi
Secara individu peserta didik menjawab soal-soal final test.
c. Konfirmasi
jawabannya.
3. Kegiatan Penutup
Peserta didik mengumpulkan lembar jawabnya.
a. Apersepsi
b. Motivasi
Guru memberikan motivasi kepada peserta didik agar bersikap jujur dalam mencocokkan lembar
jawab milik teman.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru melibatkan peserta didik berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.
b. Elaborasi
1) Guru bersama peserta didik membahas soal-soal final test.
2) Guru bersama peserta didik tanya jawab soal-soal dan materi yang sulit.
3) Guru menjelaskan kembali soal-soal yang sulit.
c. Konfirmasi
2) Guru memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang berpartisipasi aktif dalam setiap
kegiatan pembelajaran.
3. Kegiatan Penutup
a. Penilaian
b. Refleksi

J. Penilaian
d. Nilai hasil final test.
3. Alat Penilaian
d. Soal-soal final test dalam buku Logika Bahasa Inggris Kelas Ib SD/MI.

Mengetahui,
 
 

4. Nine one five one one six
5. 711265
1. c 4. b
TASK 1 2. c 5. b
Sesuai kebijaksanaan guru. 3. a 6. c
TASK 2 TASK 12
Sesuai kebijaksanaan guru. Sesuai kebijaksanaan guru.
TASK 3 TASK 13
1. Seven 1. Eighteen 6. Nineteen
2. Eight 2. Twenty 7. Fifteen
3. Three 3. Eleven 8. Fourteen
4. Ten 4. Sixteen 9. Thirteen
5. Four 5. Twelve 10. Seventeen
TASK 4 TASK 14
1. Eight, 8 6. Nine, 9 1. Twelve
2. Seven, 7 7. Two, 2
2. Fifteen
3. One, 1 8. Six, 6
3. Eighteen
4. Three, 3 9. Five, 5
4. Twenty
5. Ten, 10 10. Four, 4
5. Eleven
TASK 5
Sesuai kebijaksanaan guru. COMPETENCY TEST 1
TASK 6 1. c 3. b 5. c 7. a 9. b
1. Three 6. Eight 2. a 4. a 6. b 8. c 10. c
2. Ten 7. Five
3. Four 8. Nine
4. Seven 9. Two
5. Six 10. Three
TASK 7 TASK 1
1. b Sesuai kebijaksanaan guru.
2. c TASK 2
3. c 1. Door 6. Broom
4. a
2. Chair 7. Painting
5. b
3. Desk 8. Board
6. c
4. Eraser 9. Window
TASK 8 5. Calendar 10. Map
Sesuai kebijaksanaan guru.
TASK 3
TASK 9 Sesuai kebijaksanaan guru.
1. 417142
TASK 4
2. 936851
1. Desk
3. 823856
2. This
TASK 10
3. Clock
1. 241718
4. That
2. 786518
5. That
3. 382196
4. 474189 TASK 5
5. 652253 1. b 4. c
2. c 5. a
TASK 11
1. Four two seven two seven one 3. b 6. b
2. Eight three five one six eight TASK 6
3. 291634 Sesuai kebijaksanaan guru.

TASK 7 Down:
Sesuai kebijaksanaan guru. 2. Starfruit
3. Mangosteen
TASK 8
4. Banana
1. Pencil 5. Book
5. Kiwi
2. Drawing book 6. Colored pencil
3. Ballpoint 7. Pencil case 6. Mango
4. Ruler 8. Sharpener 10. Grapes
12. Papaya
TASK 9
1. Scissors 7. Ruler Mewarnai:
2. Rubber eraser 8. Textbook Sesuai kebijaksanaan guru.
3. Bag 9. Book TASK 4
4. Colored pencil 10. Glue Sesuai kebijaksanaan guru.
5. Pencil case 11. Pencil
TASK 5
6. Sharpener 12. Ballpoint
TASK 10
TASK 6
1. c 4. c
TASK 11 2. b 5. b
1. What is this? 3. c 6. b
This is a colored pencil.
TASK 7
2. What is that?
That is a drawing book.
3. What is this? TASK 8
This is a pencil case. 1. What is this?
4. What is that? This is a jackfruit. I like jackfruit.
That is a ruler. 2. What is this?
5. What is this? This is a mango. I like mango.
This is a ballpoint. 3. What is this?
6. What is that? This is a strawberry. I like strawberry.
That is a glue.
TASK 9
TASK 12 I : Kiwi and banana.
1. a 4. c Arya : Strawberry and soursop.
2. c 5. b Nina : Orange and apple.
3. a 6. c
TASK 10
COMPETENCY TEST 2 1 a 4. b
1. a 3. c 5. b 7. b 9. c 2. c 5. c
2. c 4. b 6. a 8. a 10. b 3. c 6. c
COMPETENCY TEST 3
1. c 3. b 5. c 7. a 9. c
2. b 4. b 6. b 8. c 10. b
TASK 1
TASK 2 A. 1. c 4. c 7. c 10. c 13. c
1. Mangosteen 6. Starfruit 2. c 5. b 8. a 11. b 14. a
2. Kiwi 7. Jackfruit 3. b 6. c 9. a 12. b 15. b
3. Papaya 8. Banana B.
4. Strawberry 9. Soursop 1. Eight 4. Clock
5. Grapes 10. Mango 2. Ballpoint 5. Painting
TASK 3 3. Starfruit
Across: C.
1. Soursop 1. What is this?
7. Guava This is a sharpener.
8. Jackfruit 2. What is this?
9. Orange This is a broom.
11. Pineapple 3. What are these?
13. Strawberry These are guava and papaya.

TASK 1 TASK 1
Sesuai kebijaksanaan guru. Sesuai kebijaksanaan guru.
TASK 2 TASK 2
1. Chili 1. Grandfather = Bimo
2. Salad 2. Grandmother = Yuni
3. Tomato 3. Father = Bagus
4. Mother = Erna
4. Celery
5. Brother = Dimas
5. Lettuce
6. Me = Soni
6. Carrot
7. Sister = Lina
7. Peanut
8. Garlic TASK 3
1. Who is she?
9. Potato
She is my mother.
10. Corn
2. Who is she?
11. Onion
She is my grandmother.
12. Cucumber 3. Who is he?
TASK 3 He is my brother.
Sesuai kebijaksanaan guru. 4. Who is he?
He is my grandfather.
TASK 4
5. Who is she?
She is my sister.
TASK 5 TASK 4
1. c Sesuai kebijaksanaan guru.
2. b
3. a COMPETENCY TEST 5
4. c 1. b 3. c 5. c 7. c 9. c
5. a 2. c 4. b 6. b 8. c 10. b
6. c
TASK 6
1. I like lettuce.
A. 1. b 7. a 13. c 19. a 25. b
2. My father likes spinach.
2. b 8. c 14. b 20. a 26. a
3. My mother likes corn.
3. c 9. b 15. a 21. c 27. c
4. My brother likes mushroom. 4. a 10. c 16. c 22. a 28. c
5. My sister likes pepper. 5. b 11. c 17. b 23. a 29. b
6. My grandmother likes eggplant. 6. c 12. a 18. c 24. c 30. a
INDIVIDUAL TASK B.
1. Parents
2. Glue
TASK 7 3. Pumpkin
Sesuai kebijaksanaan guru. 4. Starfruit
5. Broom
TASK 8
C.
1. b
1. What is this?
2. c This is a basket.
3. b 2. What is this?
4. c This is a lettuce.
5. c 3. What are these?
6. b These are mango and strawberry.
4. What is that?
COMPETENCY TEST 4 That is a clock.
1. b 3. a 5. c 7. b 9. c 5. Who are they?
2. c 4. b 6. c 8. c 10. b They are my grandfather and grandmother.

PG Bahasa Inggris 1b

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PG Bahasa Inggris 1b

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kata Pengantar ..........................................................

Bahasa Inggris Kelas Ib 1

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

2 Bahasa Inggris Kelas Ib

: Perkiraan kegiatan tengah semester

: Perkiraan Ujian Sekolah/Madrasah SD/MI (Utama)

: Perkiraan Ujian Sekolah/Madrasah SD/MI (Susulan)

: Perkiraan ulangan kenaikan kelas

: Perkiraan remedial/persiapan buku Laporan Hasil Belajar (LHB)

: Perkiraan libur semester genap

Bahasa Inggris Kelas Ib 3

Bahasa Inggris Kelas Ib

Membaca B. Phone Numbers 1. Membaca nomor 7. Menyebutkan

Bahasa Inggris Kelas Ib

Bahasa Inggris Kelas Ib

Bahasa Inggris Kelas Ib

Menulis 2. Melengkapi dialog 5. Mempraktikkan

Bahasa Inggris Kelas Ib

Bahasa Inggris Kelas Ib

Bahasa Inggris Kelas Ib

Bahasa Inggris Kelas Ib 11

12 Bahasa Inggris Kelas Ib

Bahasa Inggris Kelas Ib 13

14 Bahasa Inggris Kelas Ib

Bahasa Inggris Kelas Ib 15

16 Bahasa Inggris Kelas Ib

Bahasa Inggris Kelas Ib 17

18 Bahasa Inggris Kelas Ib

Bahasa Inggris Kelas Ib 19

20 Bahasa Inggris Kelas Ib

Bahasa Inggris Kelas Ib 21

22 Bahasa Inggris Kelas Ib

Bahasa Inggris Kelas Ib 23

24 Bahasa Inggris Kelas Ib

Bahasa Inggris Kelas Ib 25

26 Bahasa Inggris Kelas Ib

Bahasa Inggris Kelas Ib 27

28 Bahasa Inggris Kelas Ib

Bahasa Inggris Kelas Ib 29

30 Bahasa Inggris Kelas Ib

Bahasa Inggris Kelas Ib 31

32 Bahasa Inggris Kelas Ib

Anda mungkin juga menyukai