Kata Pengantar .........................................................

1
Daftar Isi .................................................................... 1
Standar Isi ............................................................ 2
Program Semester ................................................... 3
Silabus ....................................................................... 4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .......... 12
Kunci Jawaban dan Pembahasan............................ 28

Bahasa Jawa 6b 1
 Bahasa Jawa 6b SD/MI

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

Mendengarkan
Mampu mendengarkan dan me- 1.1 Mendengarkan pembacaan teks pidato.
mahami ragam wacana lisan melalui 1.2 Mendengarkan cerita tokoh wayang Nakula dan Sadewa.
pembacaan teks pidato dan cerita
wayang.

Berbicara
Mampu mengungkapkan pendapat 2.1 Menceritakan isi pidato sesuai unggah-ungguh.
dan perasaan secara lisan tentang 2.2 Berpidato.
pidato dan mengapresiasi tembang 2.3 Mengapresiasikan tembang Kinanthi.
macapat.

Membaca
Mampu membaca dan memahami 3.1 Membaca teks pidato.
teks pidato dan membaca huruf 3.2 Membaca kalimat berhuruf Jawa.
Jawa.

Menulis
Mampu menulis karangan dalam 4.1 Menulis karangan (parafrasa, dialog, narasi, dan sebagainya).
berbagai bentuk dan menulis huruf 4.2 Menulis kalimat berhuruf Jawa.
Jawa.

2 Bahasa Jawa 6b
Mata Pelajaran: Bahasa Jawa Kelas/Semester: VI/Genap
Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
No. Pokok Bahasan/Subpokok Bahasan Waktu
(JP) 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2
1. Wulangan 1 Pidhato
A. Nyemak Pidhato 2 2
B. Nindakake Pidhato 2 2
C. Maca Teks Pidhato
2 2
D. Nulis Pacelathon
2. Gladhi Kompetensi 1 2 2
3. Wulangan 2 Lingkungan
A. Nyemak Pidhato
2 2
B. Ngandharake Isi Pidhato
C. Maca Teks Pidhato 2 2
D. Nulis Paraphrase
2 2
E. Kawruh Basa
4. Gladhi Kompetensi 2 2 2
5. Gladhi Tengah Semester 2 2
6. Wulangan 3 Prastawa
A. Ngrungokake Crita Wayang 2 2
B. Ngandharake Isi Pidhato
2 2
C. Maca Tulisan Jawa
D. Pasangan Ca lan Ja
2 2
E. Wangsalan
7. Gladhi Kompetensi 3 2 2
8. Wulangan 4 Kabudayan Jawa
A. Ngrungokake Crita Wayang
2 2
B. Nembang
C. Maca Tulisan Jawa 2 2
D. Nulis Jawa
2 2
E. Parikan
9. Gladhi Kompetensi 4 2 2
10. Gladhi Pungkasan Sekolah 2 2
Jumlah Jam 36

Keterangan:
JP : Jam Pelajaran (satu jam pelajaran = 35 menit)

: Perkiraan kegiatan tengah semester

: Perkiraan Ujian Sekolah/Madrasah SD/MI (Utama)

: Perkiraan Ujian Sekolah/Madrasah SD/MI (Susulan)

: Perkiraan ulangan kenaikan kelas

: Perkiraan remedial/persiapan buku Laporan Hasil Belajar (LHB)

: Perkiraan libur semester genap

Bahasa Jawa 6b 3
4
Sekolah : ___________________________
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/Semester : VI/Genap

Bahasa Jawa 6b
PIDHATO
Standar Kompetensi: : Mendengarkan
1. Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui pembacaan teks pidato dan cerita wayang.
Berbicara
2. Mampu mengungkapkan pendapat dan perasaan secara lisan tentang pidato dan mengapresiasi tembang macapat.
Membaca
3. Mampu membaca dan memahami teks pidato dan membaca huruf Jawa.
Menulis
4. Mampu menulis karangan dalam berbagai bentuk dan menulis huruf Jawa.

Penilaian
Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Bentuk Contoh Waktu
Teknik
Instrumen Instrumen

1.1 Mendengarkan – Cinta tanah A. Nyemak 1. Memahami pengertian 1. Mendengarkan Tes lisan – Gladhi 1. Apa tema 8 JP – Buku Logika
pembacaan teks air Pidhato pidato dan urutan pidato. pembacaan pidato dan pidato Bahasa Jawa
pidato. – Rasa ingin 2. Menyimak pidato yang dengan baik. tertulis kasebut? 6b SD/MI
tahu dibacakan teman. 2. Mengartikan kata- 2. Ayo sesorah – Buku paket
– Mandiri 3. Mengartikan kata-kata kata dalam teks pamitan ing Bahasa Jawa
– Komunikatif dalam teks pidato pidato. ngarep apalna yang relevan
– Kreatif dengan kamus Basa 3. Menjawab banjur – Buku
– Kerja keras Jawa pada gladhi 1A. pertanyaan- dipraktekake referensi
– Gemar 4. Menjawab pertanyaan pertanyaan ana ing ngarep yang relevan
membaca berdasarkan isi pidato tentang isi pidato. kelas! – Literatur lain
pada gladhi 1B. 4. Menyusun (koran,
5. Menyebutkan urutan kerangka teks majalah, dan
pidato pada gladhi 1C. pidato sederhana. internet)
6. Mengartikan kata-kata 5. Mengembangkan
pada gladhi 1D. kerangka teks
7. Mempraktikkan pidato pidato menjadi
dengan topik yang teks pidato.
tersedia pada gladhi 6. Berpidato
1E. berdasarkan teks
yang disusun
2.2 Berpidato. B. Nindakake 1. Memahami pengertian sendiri. – Gladhi Gawea cengkorong-
Pidhato pidato dan hal-hal yang 7. Membaca teks an pidhato kanthi
perlu diperhatikan pidato dengan lafal tema ”Pahlawan”,
dalam berpidato. dan intonasi yang banjur tulisen teks
benar. pidhatone!
 Penilaian
Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Bentuk Contoh Waktu
Teknik
Instrumen Instrumen

2. Menyimak contoh pidato. 8. Menuliskan

3. Menulis kerangka percakapan
pidato dan dengan bahasa
mengembangkannya Jawa sehari-hari.
menjadi teks pidato
pada gladhi 2.
4. Mempraktikkan pidato
berdasarkan naskah
pidato yang telah
disusun.

3.1 Membaca teks C. Maca Teks 1. Membaca teks pidato – Gladhi 1. Kapan
pidato. Pidhato berjudul Mengeti Dinten pidhato ing
Kamardikan. dhuwur
2. Menjawab pertanyaan ditindakake?
berdasarkan teks 2. Aranana
pidato Mengeti Dinten jeneng-jeneng
Kamardikan pada dolanan ing
gladhi 3A. ngisor iki!
3. Menuliskan nama-nama
permainan tradisional
berdasarkan gambar
pada gladhi 3B.

4.1 Menulis D. Nulis 1. Membaca contoh – Gladhi 1. Gawea

karangan Pacelathon percakapan. – Gladhi pacelathon sing
(parafrasa, 2. Menjawab pertanyaan kompetensi 1 ngandharake
dialog, narasi, pada gladhi 4A bab ”Arep tilik
dan berdasarkan wong lara”
sebagainya). percakapan. nganggo basa
3. Membuat percakapan padinan!
bertema ”Arep tilik 2. Perangane
wong lara” pada pidhato yaiku
gladhi 4B. ....
4. Menggunakan materi a. pambuka,
Pidhato untuk isi,
menjawab soal-soal panutup
gladhi kompetensi 1. b. kritik,
pangajab,
isi
c. isi,

Bahasa Jawa 6b
pandonga,
salam
d. kesimpul-
an,
pandonga,
salam

5
 LINGKUNGAN

6
Standar Kompetensi : Mendengarkan
1. Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui pembacaan teks pidato dan cerita wayang.
Berbicara
2. Mampu mengungkapkan pendapat dan perasaan secara lisan tentang pidato dan mengapresiasi tembang macapat.
Membaca
3. Mampu membaca dan memahami teks pidato dan membaca huruf Jawa.
Menulis
4. Mampu menulis karangan dalam berbagai bentuk dan menulis huruf Jawa.

Bahasa Jawa 6b
Penilaian
Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Bentuk Contoh Waktu
Teknik
Instrumen Instrumen

1.1 Mendengarkan – Peduli A. Nyemak 1. Menyimak pidato yang 1. Mendengarkan Tes lisan – Gladhi Apa temane pidhato 10 JP – Buku Logika
pembacaan teks lingkungan Pidhato dibacakan teman. pembacaan pidato dan kasebut? Bahasa Jawa
pidato. – Kerja keras 2. Menjawab pertanyaan- dengan baik. tertulis 6b SD/MI
– Kreatif pertanyaan ber- 2. Menjawab – Buku paket
– Teliti dasarkan isi pidato pertanyaan- Bahasa Jawa
– Komunikatif pada gladhi 1. pertanyaan yang relevan
– Gemar tentang isi pidato. – Buku
membaca 3. Menceritakan isi referensi
2.1 Menceritakan isi B. Ngandharake 1. Membaca pidato dan – Gladhi Critakna isine
– Cinta tanah pidato sesuai yang relevan
pidato sesuai Isi Pidhato menceritakannya pidhato ing ngarep
air unggah-ungguh. – Literatur lain
unggah-ungguh. dengan lisan. kanthi ringkes
– Rasa ingin 4. Membaca teks (koran,
2. Memahami hal-hal yang nganggo basa
tahu pidato dengan lafal majalah, dan
harus diperhatikan krama!
– Mandiri dan intonasi yang internet)
dalam menyampaikan
pidato. benar.
3. Menceritakan isi pidato 5. Menceritakan
di depan kelas dengan kembali isi pidato.
bahasa Jawa krama 6. Memahami isi
pada gladhi 2. geguritan yang
dibaca.
7. Mengubah
3.1 Membaca teks C. Maca Teks 1. Membaca pidato. geguritan menjadi – Gladhi 1. Apa surasane
pidato. Pidhato 2. Menjawab pertanyaan- bentuk prosa. pidhato
pertanyaan 8. Menulis karangan kasebut?
berdasarkan isi pidato berdasarkan tema 2. Tulisen isine
pada gladhi 3. tertentu. pidhato ing
3. Menyampaikan isi ngarep, banjur
pidato di depan kelas wacanen ing
satu per satu. ngarep kelas
siji mbaka siji!
 Penilaian
Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Bentuk Contoh Waktu
Teknik
Instrumen Instrumen

4.1 Menulis D. Nulis 1. Membaca geguritan – Gladhi 1. Geguritan ing

karangan Parafrasa yang berjudul Rawa – Kagiyatan nduwur
(parafrasa, E. Kawruh Pening. mandhiri owahana dadi
dialog, narasi, Basa 2. Mengubah geguritan – Gladhi gancaran
dan Rawa Pening menjadi kompe- (prosa)!
sebagainya). bentuk prosa. tensi 2 2. Tulisen
3. Mengerjakan kagiyatan – Gladhi karangan
mandhiri, yaitu menulis tengah kanthi tema
karangan bebas dengan semester ”Lingkungan”!
tema lingkungan. 3. Tembung-
4. Memahami unggah- tembung ing
ungguhing basa Jawa. ngisor iki
5. Mencari bahasa krama golekana basa
dari kata-kata yang kramane!
tersedia pada gladhi 5. 4. Basa kramane
6. Menggunakan materi tembung
Lingkungan untuk mangan yaiku
menjawab soal-soal ....
gladhi kompetensi 2. a. ngunjuk
7. Menggunakan materi b. bucal
Pidhato dan c. dhahar
Lingkungan untuk d. ngemil
menjawab soal-soal
gladhi tengah semester.

Bahasa Jawa 6b
7
 PRASTAWA

8
Standar Kompetensi : Mendengarkan
1. Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui pembacaan teks pidato dan cerita wayang.
Berbicara
2. Mampu mengungkapkan pendapat dan perasaan secara lisan tentang pidato dan mengapresiasi tembang macapat.
Membaca
3. Mampu membaca dan memahami teks pidato dan membaca huruf Jawa.
Menulis
4. Mampu menulis karangan dalam berbagai bentuk dan menulis huruf Jawa.

Bahasa Jawa 6b
Penilaian
Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Bentuk Contoh Waktu
Teknik
Instrumen Instrumen

1.2 Mendengarkan – Rasa ingin A. Ngrungok- 1. Mendengarkan cerita 1. Memahami isi Tes lisan – Gladhi Sapa asma cilik 8 JP – Buku Logika
cerita tokoh tahu ake Crita wayang yang berjudul cerita tokoh dan Nakula lan Sadewa? Bahasa Jawa
wayang Nakula – Kerja keras Wayang Nakula. wayang Nakula lan tertulis 6b SD/MI
dan Sadewa. – Mandiri 2. Mencari arti kata Sadewa. – Buku paket
– Komunikatif menggunakan kamus 2. Mengartikan kata- Bahasa Jawa
– Kreatif Basa Jawa pada gladhi kata dalam cerita yang relevan
– Gemar 1A. dan menjawab – Buku
membaca 3. Menjawab pertanyaan- pertanyaan- referensi
– Cinta tanah pertanyaan pertanyaan yang relevan
air berdasarkan cerita berdasarkan – Literatur lain
– Teliti wayang Nakula pada cerita. (koran,
– Peduli gladhi 1B. 3. Menyebutkan majalah, dan
lingkungan 4. Menyebutkan nama nama-nama tokoh internet)
tokoh wayang dalam
berdasarkan gambar pewayangan.
pada gladhi 1C. 4. Memahami isi
pidato.
2.1 Menceritakan isi B. Ngandharake 1. Memperhatikan contoh 5. Menceritakan isi – Gladhi 1. Sapa sing
pidato sesuai Isi Pidhato pidato. pidato sesuai nindakake
unggah-ungguh. 2. Menjawab pertanyaan unggah-ungguh. sesorah
berdasarkan pidato. 6. Memahami bentuk- kasebut?
3. Menuliskan isi pidato bentuk carakan, 2. Kepiye atur
kemudian pasangan, panutup ing
menceritakannya sandhangan, sesorah
dengan lisan. wilangan, dan kasebut?
aksara swara.
3.2 Membaca C. Maca 1. Memahami huruf-huruf 7. Membaca kalimat – Gladhi Wacanen tulisan
kalimat berhuruf Tulisan Jawa. berhuruf Jawa. Jawa ing ngisor iki,
Jawa. Jawa 2. Memahami bentuk- 8. Menulis kalimat banjur tulisen
bentuk carakan, berhuruf Jawa Latine!
pasangan, menjadi tulisan
sandhangan, Latin.
wulangan, dan aksara 9. Menulis kalimat
swara dalam huruf berhuruf Jawa.
Jawa.
 Penilaian
Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Bentuk Contoh Waktu
Teknik
Instrumen Instrumen

3. Membaca contoh
kalimat berhuruf Jawa
dengan benar.
4. Membaca tulisan Jawa
dan menuliskan
Latinnya pada gladhi 3.

4.2 Menulis kalimat D. Pasangan 1. Memperhatikan contoh – Gladhi Tulisen aksara Jawa
berhuruf Jawa. Ca lan Ja penulisan pasangan – Kagiyatan ing ngisor iki dadi
E. Wangsalan aksara ca dan ja. mandhiri ukara Latin!
2. Menulis aksara Jawa – Gladhi
menjadi kalimat latin Kompe-
pada gladhi 4. tensi 3
3. Menuliskan tulisan
Latin menjadi aksara
Jawa.
4. Mengerjakan kagiyatan
mandhiri, yaitu menulis
secara ringkas
peristiwa di lingkungan
sekitar menggunakan
huruf Jawa.
5. Menyimak dan
memahami kawruh basa
mengenai wangsalan.
6. Mencocokkan
wangsalan dengan
jawabannya pada
gladhi 6.
7. Menggunakan materi
Prastawa untuk
menjawab soal-soal
gladhi kompetensi 3.

Bahasa Jawa 6b
9
 KABUDAYAN JAWA

10
Standar Kompetensi : Mendengarkan
1. Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui pembacaan teks pidato dan cerita wayang.
Berbicara
2. Mampu mengungkapkan pendapat dan perasaan secara lisan tentang pidato dan mengapresiasi tembang macapat.
Membaca
3. Mampu membaca dan memahami teks pidato dan membaca huruf Jawa.
Menulis
4. Mampu menulis karangan dalam berbagai bentuk dan menulis huruf Jawa.

Bahasa Jawa 6b
Penilaian
Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Bentuk Contoh Waktu
Teknik
Instrumen Instrumen

1.2 Mendengarkan – Disiplin A. Ngrungok- 1. Menyimak dan 1. Memahami isi Tes lisan – Gladhi Sapa asmane 10 JP – Buku Logika
cerita tokoh – Rasa ingin ake Crita membaca cerita wayang cerita tokoh dan satriya wuragil ing Bahasa Jawa
wayang Nakula tahu Wayang Raden Sadewa. wayang Nakula tertulis Pandhawa? 6b SD/MI
dan Sadewa. – Kreatif 2. Mencari arti kata sukar dan Sadewa. – Buku paket
– Teliti dalam cerita Raden 2. Mampu menjawab Bahasa Jawa
– Gemar Sadewa pada gladhi 1A. pertanyaan- yang relevan
membaca 3. Menjawab pertanyaan- pertanyaan – Buku
– Mandiri pertanyaan berdasar- berdasarkan referensi
kan cerita Raden cerita. yang relevan
Sadewa pada gladhi 1B. 3. Mampu – Literatur lain
4. Menulis kembali cerita menyebutkan (koran,
Raden Sadewa tokoh-tokoh majalah, dan
menggunakan bahasa pewayangan. internet)
sendiri pada gladhi 1C 4. Menyanyikan
dan menceritakannya di tembang Kinanthi.
depan kelas. 5. Menjawab
pertanyaan
berdasarkan
2.3 Mengapresiasi- B. Nembang 1. Membaca dengan teliti – Gladhi – Kepiye watake
tembang Kinanthi.
kan tembang tembang Kinanthi, – Kagiyatan tembang
6. Membaca kalimat
Kinanthi. kemudian mandhiri Kinanthi?
berhuruf Jawa.
menyanyikannya – Goleka tembang
7. Menulis Latin
bersama-sama. Kinanthi kang
kalimat berhuruf
2. Menjawab pertanyaan ana ing buku
Jawa.
berdasarkan tembang pepak utawa
8. Menulis kalimat
Kinanthi pada gladhi 2. buku referensi
berhuruf Jawa.
liya utawa
internet. Banjur
tembangna ing
ngarep kelas!
 Penilaian
Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Bentuk Contoh Waktu
Teknik
Instrumen Instrumen

3.2 Membaca C. Maca 1. Membaca tulisan Jawa – Gladhi 1. Tulisen Latin

kalimat berhuruf Tulisan yang berjudul Omahku. wacan aksara
Jawa. Jawa 2. Menulis Latin tulisan Jawa kasebut!
Jawa yang berjudul 2. Gatekna
Omahku pada gladhi 3A. gambar kang
3. Menuliskan nama-nama ana
perlengkapan yang gegayutane
berhubungan dengan karo adat Jawa
adat Jawa ing ngisor iki.
menggunakan huruf Banjur tulisen
Jawa pada gladhi 3B. jenenge
nganggo
aksara Jawa!

4.2 Menulis kalimat D. Nulis Jawa 1. Membaca bacaan Seni – Gladhi 1. Sapa kang
berhuruf Jawa. E. Parikan Tari dengan teliti. – Gladhi ngripta tari
2. Mencari arti kata-kata pungkasan Bedhaya
sulit dalam bacaan Seni sekolah Ketawang?
Tari pada gladhi 4A. 2. Golekana
3. Menjawab pertanyaan bacutane saka
berdasarkan bacaan parikan ing
Seni Tari pada gladhi 4B. ngisor iki!
4. Menulis bacaan Seni 3. Siji loro telu,
Tari menggunakan lenggahe
huruf Jawa pada sedeku.
gladhi 4C. Mirengake pak
5. Memahami pengertian guru, menawa
dan ciri-ciri parikan/ didangu. Unen-
pantun Jawa. unen ing
6. Melanjutkan parikan dhuwur diarani
yang tersedia pada ....
gladhi 5. a. wangsulan
7. Menggunakan materi b. cangkriman
Kabudayan Jawa untuk c. parikan
menjawab soal-soal d. rurabasa
gladhi kompetensi 4. 4. Kembarane
8. Menggunakan semua Raden Nakula
materi Bahasa Jawa VI yaiku . . . .
semester a dan b a. Puntadewa
untuk mengerjakan b. Bima
soal-soal gladhi c. Arjuna

Bahasa Jawa 6b
pungkasan sekolah. d. Sadewa

11
   
  
   
  

A. Standar Kompetensi
Mendengarkan
1. Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui pembacaan teks pidato dan cerita
wayang.
Berbicara
2. Mampu mengungkapkan pendapat dan perasaan secara lisan tentang pidato dan mengapresiasi
tembang macapat.
Membaca
3. Mampu membaca dan memahami teks pidato dan membaca huruf Jawa.
Menulis
4. Mampu menulis karangan dalam berbagai bentuk dan menulis huruf Jawa.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mendengarkan pembacaan teks pidato.
2.2 Berpidato.
3.1 Membaca teks pidato.
4.1 Menulis karangan (parafrasa, dialog, narasi, dan sebagainya).
C. Indikator
1. Mendengarkan pembacaan pidato dengan baik.
2. Mengartikan kata-kata dalam teks pidato.
3. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang isi pidato.
4. Menyusun kerangka teks pidato sederhana.
5. Mengembangkan kerangka teks pidato menjadi teks pidato.
6. Berpidato berdasarkan teks yang disusun sendiri.
7. Membaca teks pidato dengan lafal dan intonasi yang benar.
8. Menulis percakapan dengan bahasa Jawa sehari-hari.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai mengikuti kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik mampu:
1. Membaca pidato dengan baik.
2. Memahami isi pidato.
3. Membuat kerangka teks pidato.
4. Melakukan pidato dengan baik.
5. Membuat teks percakapan.
E. Karakter Siswa yang Diharapkan
1. Cinta tanah air
2. Rasa ingin tahu
3. Mandiri
4. Komunikatif
5. Kreatif
6. Kerja keras
7. Gemar membaca

12 Bahasa Jawa 6b
F. Materi Pembelajaran
1. Nyemak Pidhato
2. Nindakake Pidhato
3. Maca Teks Pidhato
4. Nulis Pacelathon
G. Metode Pembelajaran
1. Contoh
2. Tanya jawab
3. Latihan
4. Penugasan
H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi
Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik tentang materi pidato seperti:
– Kapan kamu melihat orang berpidato?
– Pada acara apa pidato tersebut dilakukan?
b. Motivasi
1) Guru memberikan pengarahan kepada peserta didik agar termotivasi.
2) Guru menunjuk beberapa peserta didik untuk menjawabnya.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Guru menggunakan pendekatan dan media pembelajaran untuk menjelaskan materi mengenai
teks pidato.
2) Peserta didik menyimak pidato yang dibacakan teman.
b. Elaborasi
1) Guru memfasilitasi peserta didik untuk mencari arti kata-kata dalam pidato menggunakan
kamus Basa Jawa.
2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk menjawab pertanyaan berdasarkan isi pidato.
3) Guru memfasilitasi peserta didik menyebutkan urut-urutan teks pidato yang tersedia dalam
buku Logika Bahasa Jawa 6b terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 5.
4) Guru memfasilitasi peserta didik untuk mencari arti kata-kata dalam pidato.
5) Guru memfasilitasi peserta didik berpidato di depan kelas.
c. Konfirmasi
1) Guru memberi umpan balik positif dan penguatan secara lisan maupun tertulis.
2) Guru membantu menyelesaikan kesulitan yang dihadapi peserta didik.
3. Kegiatan Penutup
a. Membuat rangkuman atau kesimpulan.
b. Penugasan atau pekerjaan rumah: Peserta didik mempelajari materi Nindakake Pidhato untuk
persiapan pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi
Guru membuka proses belajar dengan semangat dan bertanya kepada peserta didik, ”Pernahkah
kalian berpidato?”
b. Motivasi
Guru memberi contoh singkat cara berpidato agar peserta didik dapat memiliki wawasan yang luas
untuk menjawab pertanyaan.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Guru menggunakan pendekatan dan media pembelajaran untuk menjelaskan materi mengenai
menyusun kerangka pidato dan mempraktikkan pidato.
2) Peserta didik menyimak contoh teks pidato.

Bahasa Jawa 6b 13
 b. Elaborasi
1) Guru memfasilitasi peserta didik untuk menulis kerangka pidato dengan tema ”Pahlawan”,
kemudian menyusunnya menjadi teks pidato.
2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pidato berdasarkan teks pidato yang telah
ditulis.
c. Konfirmasi
1) Guru memberi umpan balik positif dan penguatan secara lisan maupun tertulis.
2) Guru membantu menyelesaikan kesulitan yang dihadapi peserta didik.
3. Kegiatan Penutup
a. Membuat rangkuman atau kesimpulan.
b. Penugasan atau pekerjaan rumah: Peserta didik mempelajari materi Maca Teks Pidhato dan Nulis
Pacelathon untuk pertemuan berikutnya.

1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi
Guru menanyakan kepada peserta didik, ”Siapa yang senang membaca pidato?”
b. Motivasi
Guru memotivasi peserta didik untuk gemar membaca termasuk membaca teks pidato.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Guru menggunakan pendekatan dan media pembelajaran untuk menjelaskan materi mengenai
membaca teks pidato.
2) Peserta didik membaca pidato yang berjudul Mengeti Dinten Kamardikan.
3) Guru menggunakan pendekatan dan media pembelajaran untuk menjelaskan materi mengenai
menulis percakapan.
b. Elaborasi
1) Guru memfasilitasi peserta didik untuk menjawab pertanyaan berdasarkan teks pidato Mengeti
Dinten Kamardikan.
2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk menuliskan nama-nama permainan tradisional
berdasarkan gambar dalam buku Logika Bahasa Jawa 6b terbitan CV VIVA PAKARINDO
halaman 9 dan 10.
3) Guru memfasilitasi peserta didik menyimak percakapan.
4) Guru memfasilitasi peserta didik menjawab pertanyaan berdasarkan percakapan.
5) Guru memfasilitasi peserta didik untuk membuat percakapan yang bertema ”Arep Tilik Wong
Lara” dengan bahasa sehari-hari.
c. Konfirmasi
1) Guru memberi umpan balik positif dan penguatan secara lisan maupun tertulis.
2) Guru membantu menyelesaikan kesulitan yang dihadapi peserta didik.
3. Kegiatan Penutup
a. Membuat rangkuman atau kesimpulan.
b. Penugasan atau pekerjaan rumah: Peserta didik mempelajari materi Pidhato untuk mengerjakan
soal-soal gladhi kompetensi 1 pada pertemuan berikutnya.

1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi
Peserta didik mempersiapkan diri untuk mengerjakan gladhi kompetensi 1.
b. Motivasi
Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengerjakan gladhi kompetensi 1.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru menjelaskan instruksi dan peraturan mengerjakan soal-soal gladhi kompetensi 1.

14 Bahasa Jawa 6b
 b. Elaborasi
Secara individu, peserta didik mengerjakan soal-soal gladhi kompetensi 1.
c. Konfirmasi
Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk memeriksa jawabannya kembali.
3. Kegiatan Penutup
a. Peserta didik mengumpulkan lembar jawabnya.
b. Bersama-sama membahas soal-soal gladhi kompetensi 1.
c. Guru menjelaskan kembali soal yang sulit.
d. Refleksi
I. Sumber dan Media Pembelajaran
1. Buku Logika Bahasa Jawa 6b SD/MI terbitan CV VIVA PAKARINDO
2. Buku paket Bahasa Jawa yang relevan
3. Buku referensi yang relevan
4. Literatur lain (koran, majalah, dan internet)
J. Penilaian
1. Penilaian Performance (Kinerja)
Nilai keaktifan peserta didik selama proses pembelajaran.
2. Penilaian Hasil Kerja
a. Nilai hasil kegiatan yang telah dilakukan.
b. Nilai hasil gladhi.
c. Nilai hasil soal-soal gladhi yang dibuat oleh guru mata pelajaran.
d. Nilai hasil gladhi kompetensi.
3. Alat Penilaian
a. Kegiatan-kegiatan dalam buku Logika Bahasa Jawa 6b SD/MI.
b. Soal-soal gladhi dalam buku Logika Bahasa Jawa 6b SD/MI.
c. Soal-soal gladhi yang dibuat oleh guru mata pelajaran.
d. Soal-soal gladhi kompetensi dalam buku Logika Bahasa Jawa 6b SD/MI.

___________, __________________

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

_________________________ ________________________
NIP _____________________ NIP ____________________

Bahasa Jawa 6b 15
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : ................................................
Kelas/Semester : VI/Genap
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran (5 × pertemuan)

A. Standar Kompetensi
Mendengarkan
1. Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui pembacaan teks pidato dan cerita
wayang.
Berbicara
2. Mampu mengungkapkan pendapat dan perasaan secara lisan tentang pidato dan mengapresiasi
tembang macapat.
Membaca
3. Mampu membaca dan memahami teks pidato dan membaca huruf Jawa.
Menulis
4. Mampu menulis karangan dalam berbagai bentuk dan menulis huruf Jawa.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mendengarkan pembacaan teks pidato.
2.1 Menceritakan isi pidato sesuai unggah-ungguh.
3.1 Membaca teks pidato.
4.1 Menulis karangan (parafrasa, dialog, narasi, dan sebagainya).
C. Indikator
1. Mendengarkan pembacaan pidato dengan baik.
2. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang isi pidato.
3. Menceritakan isi pidato sesuai unggah-ungguh.
4. Membaca teks pidato dengan lafal dan intonasi yang benar.
5. Menceritakan kembali isi pidato.
6. Memahami isi geguritan yang dibaca.
7. Mengubah geguritan menjadi bentuk prosa.
8. Menulis karangan berdasarkan tema tertentu.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai mengikuti kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik mampu:
1. Membaca pidato dan memahami isinya.
2. Memahami unggah-ungguh menyampaikan pidato.
3. Menyampaikan pidato dengan bahasa Jawa krama.
4. Mengidentifikasi isi pidato.
5. Membaca geguritan dan memahami isinya.
6. Memparafrasakan geguritan.
7. Menggunakan bahasa Jawa yang baik dan sesuai situasi.
E. Karakter Siswa yang Diharapkan
1. Peduli lingkungan 6. Gemar membaca
2. Kerja keras 7. Cinta tanah air
3. Kreatif 8. Rasa ingin tahu
4. Teliti 9. Mandiri
5. Komunikatif
F. Materi Pembelajaran
1. Nyemak Pidhato 4. Nulis Paraphrase
2. Ngandharake Isi Pidhato 5. Kawruh Basa
3. Maca Teks Pidhato

16 Bahasa Jawa 6b
G. Metode Pembelajaran
1. Contoh
2. Tanya jawab
3. Latihan
4. Penugasan
H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi
Guru bertanya kepada peserta didik, ”Pernahkah kalian mendengarkan pidato tentang pentingnya
menjaga lingkungan?”
b. Motivasi
Guru memotivasi peserta didik untuk selalu peduli terhadap lingkungan sekitarnya.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Guru menggunakan pendekatan dan media pembelajaran untuk menjelaskan kembali materi
mengenai teks pidato.
2) Peserta didik menyimak pidato bertema penghijauan yang dibacakan teman.
3) Guru menggunakan pendekatan dan media pembelajaran untuk menjelaskan kembali materi
mengenai menceritakan isi pidato.
4) Peserta didik membaca contoh pidato, kemudian menceritakannya secara lisan.
b. Elaborasi
1) Guru memfasilitasi peserta didik untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan isi
pidato.
2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk menceritakan isi pidato secara singkat menggunakan
bahasa Jawa krama.
c. Konfirmasi
1) Guru memberi umpan balik positif dan penguatan secara lisan maupun tertulis.
2) Guru membantu menyelesaikan kesulitan yang dihadapi peserta didik.
3. Kegiatan Penutup
a. Membuat rangkuman atau kesimpulan.
b. Penugasan atau pekerjaan rumah: Peserta didik mempelajari materi Maca Teks Pidhato untuk
pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi
Guru bertanya, ”Bagaimana cara membaca teks pidato yang baik?”
b. Motivasi
Guru memotivasi peserta didik untuk berlatih lebih tekun agar bisa membaca teks pidato dengan baik.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Guru menggunakan pendekatan dan media pembelajaran untuk menjelaskan kembali materi
mengenai membaca teks pidato.
2) Peserta didik membaca contoh teks pidato.
b. Elaborasi
1) Guru memfasilitasi peserta didik untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan isi pidato.
2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk menuliskan isi pidato dan membacakannya di depan
kelas satu per satu.
c. Konfirmasi
1) Guru memberi umpan balik positif dan penguatan secara lisan maupun tertulis.
2) Guru membantu menyelesaikan kesulitan yang dihadapi peserta didik.

Bahasa Jawa 6b 17
 3. Kegiatan Penutup
a. Membuat rangkuman atau kesimpulan.
b. Penugasan atau pekerjaan rumah: Peserta didik mempelajari materi Nulis Paraphrase dan Kawruh
Basa sebagai persiapan pembelajaran berikutnya.

1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi
Guru menanyakan kepada peserta didik, ”Pernahkah kalian membaca geguritan?”
b. Motivasi
Guru memberikan contoh membaca geguritan.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Guru menggunakan pendekatan dan media pembelajaran untuk menjelaskan materi mengenai
menulis parafrasa.
2) Peserta didik membaca geguritan yang berjudul Rawa Pening.
b. Elaborasi
1) Guru memfasilitasi peserta didik untuk mengubah geguritan Rawa Pening menjadi bentuk prosa.
2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk mengerjakan kagiyatan mandhiri, yaitu mengarang
bebas bertema lingkungan.
3) Guru menjelaskan secara singkat mengenai unggah-ungguhing basa Jawa.
4) Guru memfasilitasi peserta didik mencari bahasa Jawa krama dari kata-kata yang tersedia
dalam buku Logika Bahasa Jawa 6b SD/MI terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 23.
c. Konfirmasi
1) Guru memberi umpan balik positif dan penguatan secara lisan maupun tertulis.
2) Guru membantu menyelesaikan kesulitan yang dihadapi peserta didik.
3. Kegiatan Penutup
a. Membuat rangkuman atau kesimpulan.
b. Penugasan atau pekerjaan rumah: Peserta didik mempelajari materi Lingkungan sebagai persiapan
mengerjakan soal gladhi kompetensi 2 pada pertemuan berikutnya.

1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi
Peserta didik mempersiapkan diri untuk mengerjakan gladhi kompetensi 2.
b. Motivasi
Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengerjakan gladhi kompetensi 2.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru menjelaskan instruksi dan peraturan mengerjakan soal-soal gladhi kompetensi 2.
b. Elaborasi
Secara individu peserta didik mengerjakan soal-soal gladhi kompetensi 2.
c. Konfirmasi
Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk memeriksa jawabannya kembali.
3. Kegiatan Penutup
a. Peserta didik mengumpulkan lembar jawabnya.
b. Bersama-sama membahas soal-soal gladhi kompetensi 2.
c. Guru menjelaskan kembali soal yang sulit.
d. Penugasan atau pekerjaan rumah: Peserta didik mempelajari materi Pidhato dan Lingkungan untuk
persiapan mengerjakan soal gladhi tengah semester pada pertemuan berikutnya.

1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi
Peserta didik mempersiapkan diri untuk mengerjakan gladhi tengah semester.

18 Bahasa Jawa 6b
 b. Motivasi
Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengerjakan gladhi tengah semester.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru menjelaskan instruksi dan peraturan mengerjakan soal-soal gladhi tengah semester.
b. Elaborasi
Secara individu peserta didik mengerjakan soal-soal gladhi tengah semester.
c. Konfirmasi
Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk memeriksa jawabannya kembali.
3. Kegiatan Penutup
a. Peserta didik mengumpulkan lembar jawabnya.
b. Bersama-sama membahas soal-soal gladhi tengah semester.
c. Guru menjelaskan kembali soal yang sulit.
d. Refleksi
I. Sumber dan Media Pembelajaran
1. Buku Logika Bahasa Jawa 6b SD/MI terbitan CV VIVA PAKARINDO
2. Buku paket Bahasa Jawa yang relevan
3. Buku referensi yang relevan
4. Literatur lain (koran, majalah, dan internet)
J. Penilaian
1. Penilaian Performance (Kinerja)
Nilai keaktifan peserta didik selama proses pembelajaran.
2. Penilaian Hasil Kerja
a. Nilai hasil kegiatan yang telah dilakukan.
b. Nilai hasil gladhi.
c. Nilai hasil soal-soal gladhi yang dibuat oleh guru mata pelajaran.
d. Nilai hasil gladhi kompetensi.
e. Nilai hasil gladhi tengah semester.
3. Alat Penilaian
a. Kegiatan-kegiatan dalam buku Logika Bahasa Jawa 6b SD/MI.
b. Soal-soal gladhi dalam buku Logika Bahasa Jawa 6b SD/MI.
c. Soal-soal gladhi yang dibuat oleh guru mata pelajaran.
d. Soal-soal gladhi kompetensi dalam buku Logika Bahasa Jawa 6b SD/MI.
e. Soal-soal gladhi tengah semester dalam buku Logika Bahasa Jawa 6b SD/MI.

___________, __________________

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

_________________________ ________________________
NIP _____________________ NIP ____________________

Bahasa Jawa 6b 19
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : ................................................
Kelas/Semester : VI/Genap
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (4 × pertemuan)

A. Standar Kompetensi
Mendengarkan
1. Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui pembacaan teks pidato dan cerita
wayang.
Berbicara
2. Mampu mengungkapkan pendapat dan perasaan secara lisan tentang pidato dan mengapresiasi
tembang macapat.
Membaca
3. Mampu membaca dan memahami teks pidato dan membaca huruf Jawa.
Menulis
4. Mampu menulis karangan dalam berbagai bentuk dan menulis huruf Jawa.
B. Kompetensi Dasar
1.2 Mendengarkan cerita tokoh wayang Nakula dan Sadewa.
2.1 Menceritakan isi pidato sesuai unggah-ungguh.
3.2 Membaca kalimat berhuruf Jawa.
4.2 Menulis kalimat berhuruf Jawa.
C. Indikator
1. Memahami isi cerita tokoh wayang Nakula dan Sadewa.
2. Mengartikan kata-kata dalam cerita dan menjawab pertanyaan berdasarkan cerita.
3. Menyebutkan nama-nama tokoh dalam pewayangan.
4. Memahami isi pidato.
5. Menceritakan isi pidato sesuai unggah-ungguh.
6. Memahami bentuk-bentuk carakan, pasangan, sandhangan, wilangan, dan aksara swara.
7. Membaca kalimat berhuruf Jawa.
8. Menulis kalimat berhuruf Jawa menjadi tulisan Latin.
9. Menulis kalimat berhuruf Jawa.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai mengikuti kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik mampu:
1. Memahami cerita wayang Nakula dan Sadewa.
2. Menyebutkan nama-nama tokoh wayang berdasarkan gambar.
3. Menyampaikan pidato dengan lafal dan intonasi yang tepat.
4. Menggunakan carakan, pasangan, sandhangan, wilangan, dan aksara swara dengan tepat.
5. Membaca tulisan Jawa dengan tepat.
6. Memahami penulisan pasangan ca dan ja dalam tulisan Jawa.
7. Memahami dan mengidentifikasi wangsalan.
E. Karakter Siswa yang Diharapkan
1. Rasa ingin tahu
2. Kerja keras
3. Mandiri
4. Komunikatif
5. Kreatif
6. Gemar membaca

20 Bahasa Jawa 6b
 7. Cinta tanah air
8. Teliti
9. Peduli lingkungan
F. Materi Pembelajaran
1. Ngrungokake Crita Wayang
2. Ngandharake Isi Pidhato
3. Maca Tulisan Jawa
4. Pasangan ca lan ja
5. Wangsalan
G. Metode Pembelajaran
1. Contoh
2. Tanya jawab
3. Latihan
4. Penugasan
H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi
Guru bertanya kepada peserta didik, ”Sebutkan tokoh-tokoh wayang yang kalian ketahui!”
b. Motivasi
Guru menunjuk beberapa peserta didik untuk menjawabnya.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Guru menggunakan pendekatan dan media pembelajaran untuk menjelaskan materi mengenai
tokoh wayang Nakula dan Sadewa.
2) Peserta didik menyimak cerita wayang Nakula.
b. Elaborasi
1) Guru memfasilitasi peserta didik untuk mencari arti kata-kata dalam cerita wayang Nakula
menggunakan kamus Basa Jawa.
2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan cerita
wayang Nakula.
3) Guru memfasilitasi peserta didik untuk menuliskan nama-nama tokoh dalam pewayangan
berdasarkan gambar dalam buku Logika Bahasa Jawa 6b SD/MI terbitan CV VIVA PAKARINDO
halaman 32 dan 33.
c. Konfirmasi
1) Guru memberi umpan balik positif dan penguatan secara lisan maupun tertulis.
2) Guru membantu menyelesaikan kesulitan yang dihadapi peserta didik.
3. Kegiatan Penutup
a. Membuat rangkuman atau kesimpulan.
b. Penugasan atau pekerjaan rumah: Peserta didik mempelajari materi Ngandharake Isi Pidhato dan
Maca Tulisan Jawa untuk persiapan pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.

1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi
Guru bertanya kepada peserta didik, ”Apakah kalian sudah bisa berpidato dengan baik?”
b. Motivasi
Guru memberikan motivasi peserta didik untuk mempelajari materi pidato lebih tekun.

Bahasa Jawa 6b 21
 2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Guru menggunakan pendekatan dan media pembelajaran untuk menjelaskan materi mengenai
menceritakan isi pidato.
2) Peserta didik memperhatikan teks pidato tentang ”Sekolah Ijo”.
3) Guru menggunakan pendekatan dan media pembelajaran untuk menjelaskan materi mengenai
membaca tulisan Jawa.
4) Peserta didik memahami carakan, pasangan, sandhangan, wilangan, dan aksara swara.
5) Peserta didik membaca contoh kalimat berhuruf Jawa dengan benar.
b. Elaborasi
1) Guru memfasilitasi peserta didik menjawab pertanyaan berdasarkan teks pidato tentang
”Sekolah Ijo”.
2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk menuliskan isi pidato kemudian menceritakannya
dengan lisan.
3) Guru memfasilitasi peserta didik untuk membaca tulisan Jawa dan menuliskan Latinnya.
c. Konfirmasi
1) Guru memberi umpan balik positif dan penguatan secara lisan maupun tertulis.
2) Guru membantu menyelesaikan kesulitan yang dihadapi peserta didik.
3. Kegiatan Penutup
a. Membuat rangkuman atau kesimpulan.
b. Penugasan atau pekerjaan rumah: Peserta didik mempelajari materi Pasangan ca lan ja sebagai
bahan pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi
Guru membacakan sebuah kalimat.
b. Motivasi
Guru menunjuk peserta didik untuk menuliskan kalimat tersebut menggunakan huruf Jawa di papan
tulis.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Guru menggunakan pendekatan dan media pembelajaran untuk menjelaskan materi mengenai
pasangan ca dan ja.
2) Guru melibatkan peserta didik berpartisipasi aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
b. Elaborasi
1) Guru memfasilitasi peserta didik untuk menuliskan aksara Jawa menggunakan huruf Latin.
2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk menulis kalimat menggunakan huruf Jawa.
3) Guru memfasilitasi peserta didik untuk menuliskan secara singkat peristiwa di lingkungan
sekitar menggunakan huruf Jawa.
4) Guru menjelaskan secara singkat tentang wangsalan.
5) Guru memfasilitasi peserta didik mencocokkan wangsalan dengan jawabannya.
c. Konfirmasi
1) Guru memberi umpan balik positif dan penguatan secara lisan maupun tertulis.
2) Guru membantu menyelesaikan kesulitan yang dihadapi peserta didik.
3. Kegiatan Penutup
a. Membuat rangkuman atau kesimpulan.
b. Penugasan atau pekerjaan rumah: Peserta didik mempelajari materi Prastawa untuk mengerjakan
soal gladhi kompetensi 3 pada pertemuan berikutnya.

1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi
Peserta didik mempersiapkan diri untuk mengerjakan gladhi kompetensi 3.

22 Bahasa Jawa 6b
 b. Motivasi
Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengerjakan gladhi kompetensi 3.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru menjelaskan instruksi dan aturan mengerjakan soal-soal gladhi kompetensi 3.
b. Elaborasi
Secara individu peserta didik mengerjakan soal-soal gladhi kompetensi 3.
c. Konfirmasi
Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk memeriksa jawabannya kembali.
3. Kegiatan Penutup
a. Peserta didik mengumpulkan lembar jawabnya.
b. Bersama-sama membahas soal-soal gladhi kompetensi 3.
c. Guru menjelaskan kembali soal yang sulit.
d. Refleksi
I. Sumber dan Media Pembelajaran
1. Buku Logika Bahasa Jawa 6b SD/MI terbitan CV VIVA PAKARINDO
2. Buku paket Bahasa Jawa yang relevan
3. Buku referensi yang relevan
4. Literatur lain (koran, majalah, dan internet)
J. Penilaian
1. Penilaian Performance (Kinerja)
Nilai keaktifan peserta didik selama proses pembelajaran.
2. Penilaian Hasil Kerja
a. Nilai hasil kegiatan yang telah dilakukan.
b. Nilai hasil gladhi.
c. Nilai hasil soal-soal gladhi yang dibuat oleh guru mata pelajaran.
d. Nilai hasil gladhi kompetensi.
3. Alat Penilaian
a. Kegiatan-kegiatan dalam buku Logika Bahasa Jawa 6b SD/MI.
b. Soal-soal gladhi dalam buku Logika Bahasa Jawa 6b SD/MI.
c. Soal-soal gladhi yang dibuat oleh guru mata pelajaran.
d. Soal-soal gladhi kompetensi dalam buku Logika Bahasa Jawa 6b SD/MI.

___________, __________________

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

_________________________ ________________________
NIP _____________________ NIP ____________________

Bahasa Jawa 6b 23
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : ................................................
Kelas/Semester : VI/Genap
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran (5 × pertemuan)

A. Standar Kompetensi
Mendengarkan
1. Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui pembacaan teks pidato dan cerita
wayang.
Berbicara
2. Mampu mengungkapkan pendapat dan perasaan secara lisan tentang pidato dan mengapresiasi
tembang macapat.
Membaca
3. Mampu membaca dan memahami teks pidato dan membaca huruf Jawa.
Menulis
4. Mampu menulis karangan dalam berbagai bentuk dan menulis huruf Jawa.
B. Kompetensi Dasar
1.2 Mendengarkan cerita tokoh wayang Nakula dan Sadewa.
2.3 Mengapresiasikan tembang Kinanthi.
3.2 Membaca kalimat berhuruf Jawa.
4.2 Menulis kalimat berhuruf Jawa.
C. Indikator
1. Memahami isi cerita tokoh wayang Nakula dan Sadewa.
2. Menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan cerita.
3. Menyebutkan nama tokoh-tokoh pewayangan.
4. Menyanyikan tembang Kinanthi.
5. Menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan tembang Kinanthi.
6. Membaca kalimat berhuruf Jawa.
7. Menulis Latin kalimat berhuruf Jawa.
8. Menulis kalimat berhuruf Jawa.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai mengikuti kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik mampu:
1. Menjelaskan tokoh wayang Nakula dan Sadewa.
2. Memahami ciri-ciri tembang Kinanthi.
3. Mencari dan menyanyikan tembang Kinanthi.
4. Membaca tulisan Jawa dengan lancar.
5. Menulis bacaan dengan huruf Jawa.
6. Memahami pengertian dan ciri-ciri parikan.
7. Melanjutkan parikan dengan tepat.
E. Karakter Siswa yang Diharapkan
1. Disiplin
2. Rasa ingin tahu
3. Kreatif
4. Teliti
5. Gemar membaca
6. Mandiri
F. Materi Pembelajaran
1. Ngrungokake Crita Wayang
2. Nembang
3. Maca Tulisan Jawa
4. Nulis Jawa
5. Parikan

24 Bahasa Jawa 6b
G. Metode Pembelajaran
1. Contoh
2. Tanya jawab
3. Latihan
4. Penugasan
H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi
Guru bertanya kepada peserta didik, ”Pernahkah kalian menyaksikan pertunjukan wayang kulit?”
b. Motivasi
Guru memotivasi peserta didik untuk mencintai kebudayaan Jawa.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Guru menggunakan pendekatan dan media pembelajaran untuk menjelaskan kembali materi
mengenai cerita wayang Raden Sadewa.
2) Peserta didik menyimak dan membaca cerita wayang Raden Sadewa.
3) Guru menggunakan pendekatan dan media pembelajaran untuk menjelaskan materi mengenai
tembang Kinanthi.
4) Peserta didik membaca tembang Kinanthi dengan teliti dan menyanyikannya bersama-sama.
b. Elaborasi
1) Guru memfasilitasi peserta didik untuk mencari arti kata-kata sukar.
2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan cerita
wayang Raden Sadewa.
3) Guru memfasilitasi peserta didik untuk menuliskan kembali cerita Raden Sadewa menggunakan
bahasa sendiri, kemudian menceritakannya di depan kelas.
4) Guru memfasilitasi peserta didik untuk menjawab pertanyaan berdasarkan tembang Kinanthi.
5) Guru memfasilitasi peserta didik mencari dan menyanyikan tembang Kinanthi.
c. Konfirmasi
1) Guru memberi umpan balik positif dan penguatan secara lisan maupun tertulis.
2) Guru membantu menyelesaikan kesulitan yang dihadapi peserta didik.
3. Kegiatan Penutup
a. Membuat rangkuman atau kesimpulan.
b. Penugasan atau pekerjaan rumah: Peserta didik mempelajari materi Maca Tulisan Jawa untuk
persiapan pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi
Guru memberikan tebak-tebakan tentang tulisan Jawa.
b. Motivasi
Peserta didik berebut untuk menjawabnya.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Guru menggunakan pendekatan dan media pembelajaran untuk menjelaskan kembali materi
mengenai membaca tulisan Jawa.
2) Peserta didik membaca tulisan Jawa berjudul Omahku.
b. Elaborasi
1) Guru memfasilitasi peserta didik untuk menulis Latin tulisan berhuruf Jawa.
2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk menuliskan nama-nama perlengkapan yang
berhubungan dengan adat Jawa menggunakan huruf Jawa.

Bahasa Jawa 6b 25
 c. Konfirmasi
1) Guru memberi umpan balik positif dan penguatan secara lisan maupun tertulis.
2) Guru membantu menyelesaikan kesulitan yang dihadapi peserta didik.
3. Kegiatan Penutup
a. Membuat rangkuman atau kesimpulan.
b. Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk mempelajari materi Nulis Jawa dan Parikan sebagai
bahan pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi
Guru menanyakan kepada peserta didik, ”Apa saja jenis-jenis kebudayaan Jawa yang kalian ketahui?”
b. Motivasi
Guru memotivasi peserta didik agar lebih tekun berlatih menulis Jawa.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Guru menggunakan pendekatan dan media pembelajaran untuk menjelaskan kembali materi
mengenai menulis Jawa.
2) Peserta didik membaca bacaan yang berjudul Seni Tari.
b. Elaborasi
1) Guru memfasilitasi peserta didik untuk mencari arti kata-kata dalam bacaan Seni Tari.
2) Guru memfasilitasi peserta didik menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan Seni Tari.
3) Guru memfasilitasi peserta didik untuk menulis bacaan Seni Tari menggunakan huruf Jawa.
4) Guru menjelaskan secara singkat mengenai parikan (pantun).
5) Guru memfasilitasi peserta didik melanjutkan parikan yang tersedia.
c. Konfirmasi
1) Guru memberi umpan balik positif dan penguatan secara lisan maupun tertulis.
2) Guru membantu menyelesaikan kesulitan yang dihadapi peserta didik.
3. Kegiatan Penutup
a. Membuat rangkuman atau kesimpulan.
b. Penugasan atau pekerjaan rumah: Peserta didik mempelajari materi Kabudayan Jawa untuk
persiapan mengerjakan soal-soal gladhi kompetensi 4 pada pertemuan berikutnya.

1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi
Peserta didik mempersiapkan diri untuk mengerjakan gladhi kompetensi 4.
b. Motivasi
Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengerjakan gladhi kompetensi 4.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru menjelaskan instruksi dan peraturan mengerjakan soal-soal gladhi kompetensi 4.
b. Elaborasi
Secara individu peserta didik mengerjakan soal-soal gladhi kompetensi 4.
c. Konfirmasi
Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk memeriksa jawabannya kembali.
3. Kegiatan Penutup
a. Membuat rangkuman atau kesimpulan.
b. Penugasan atau pekerjaan rumah: Peserta didik untuk mempelajari materi Bahasa Jawa IV
semester a dan b sebagai persiapan mengerjakan soal-soal gladhi pungkasan sekolah.

26 Bahasa Jawa 6b
 1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi
Peserta didik mempersiapkan diri untuk mengerjakan gladhi pungkasan sekolah.
b. Motivasi
Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengerjakan gladhi pungkasan
sekolah.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru menjelaskan instruksi dan peraturan mengerjakan soal-soal gladhi pungkasan sekolah.
b. Elaborasi
Secara individu peserta didik mengerjakan soal-soal gladhi pungkasan sekolah.
c. Konfirmasi
Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk memeriksa jawabannya kembali.
3. Kegiatan Penutup
a. Peserta didik mengumpulkan lembar jawabnya.
b. Bersama-sama membahas soal-soal gladhi pungkasan sekolah.
c. Guru menjelaskan kembali soal yang sulit.
d. Refleksi
I. Sumber dan Media Pembelajaran
1. Buku Logika Bahasa Jawa 6b SD/MI terbitan CV VIVA PAKARINDO
2. Buku paket Bahasa Jawa yang relevan
3. Buku referensi yang relevan
4. Literatur lain (koran, majalah, dan internet)
J. Penilaian
1. Penilaian Performance (Kinerja)
Nilai keaktifan peserta didik selama proses pembelajaran.
2. Penilaian Hasil Kerja
a. Nilai hasil kegiatan yang telah dilakukan.
b. Nilai hasil gladhi.
c. Nilai hasil soal-soal gladhi yang dibuat oleh guru mata pelajaran.
d. Nilai hasil gladhi kompetensi.
e. Nilai hasil gladhi pungkasan sekolah.
3. Alat Penilaian
a. Kegiatan-kegiatan dalam buku Logika Bahasa Jawa 6b SD/MI.
b. Soal-soal gladhi dalam buku Logika Bahasa Jawa 6b SD/MI.
c. Soal-soal gladhi yang dibuat oleh guru mata pelajaran.
d. Soal-soal gladhi kompetensi dalam buku Logika Bahasa Jawa 6b SD/MI.
e. Soal-soal gladhi pungkasan sekolah dalam buku Logika Bahasa Jawa 6b SD/MI.

___________, __________________

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

_________________________ ________________________
NIP _____________________ NIP ____________________

Bahasa Jawa 6b 27
 Pangarep-arep
Kanggo adhi-adhiku kelas siji tekan lima, kangmas
lan mbakyumu kelas enem uga kepengin kandha karo kowe
kabeh. Sepisan, tansah mempeng anggonmu sinau. Kapindho,
GLADHI 1 aku sakanca njaluk donga lan pamujimu muga aku sakanca
A. bisa nerusake sekolah ing tataran kang luwih dhuwur. Kaping
1. Acara telu, akeh lupute kangmas lan mbakyumu kelas enem sing
gedhe pangapuramu. Kaping papat, aku sakanca njaluk pamit
2. Majokake
arep nerusake sinau ing sekolahan kang luwih dhuwur
3. Jero tatarane.
4. Tuwa Panutup
5. Acara kanggo mamerake asil karya Mekaten atur pamitan kula sakanca, kula minangka
6. Pasar murah ingkang matur mbok bilih kathah kalepatan lan kirang tansah
7. Ulang taun nyuwun pangapunten.
8. Panjelasan/andharan Wassalamualaikum wr.wb. Matur nuwun.
D.
9. Acara
1. Ngopeni, mulang, lan ngupakara.
10. Pikiran
2. Sasuwene
B.
3. Tingkatan
1. Sesorah ngenani ambal warsa/ulang taun.
4. Sopan santun lan tata krama
2. Sesorah Ambal Warsa (ulang taun SD).
5. Kesalahan, kaluputan
3. Wakil panitya 6. Ngarep
4. Ambal warsa SD Tunas Bangsa kaping-60. 7. Nglanjutake
5. Pameran, bazar, dalah pentas seni. 8. Dhuwur
6. Dadi pecute laku ing dina sawise lan bisa ningkatake 9. Lima
prestasi sekolah lan akhlake para siswa. 10. Iki
7. Kepala sekolah. E. Sesuai kebijaksanaan guru.
8. Kepala sekolah, guru lan staf karyawan, kabeh siswa lan
siswi SD Tunas Bangsa. GLADHI 2
9. Pameran A. Sesuai kebijaksanaan guru.
B. Sesuai kebijaksanaan guru.
10. Njaluk pangapura.
C. GLADHI 3
A.
Sesorah Pamitan
1. Mengeti Dinten Kamardikan
Salam pambuka
2. Nalika mengeti Dinten Kamardikan 17 Agustus 2015.
Assalamualaikum wr. wb. Sugeng siyang.
3. Ing sekolah.
Pamuji 4. Wakil panitya Gelar Seni.
Bapak Kepala SD Majujaya ingkang kula bektani. Para 5. Kanggo mujudake rasa sukur lan atur panuwun marang
Bapak lan Ibu guru ingkang kula urmati. Adhi-adhi kula kelas pahlawan.
setunggal ngantos kelas gangsal ingkang kula tresnani. Para
B.
kanca kelas enem ingkang kula tresnani ugi.
1. Egrang 6. Balap karung
Puji sukur kita kunjukaken dhumateng Gusti Allah
2. Gapyak 7. Jathilan
ingkang sampun paring berkah lan rahmat dhateng kita
sedaya. Kanthi rahmat lan berkahipun Gusti Allah kita saged 3. Dakon 8. Sumpringan
ngawontenaken adicara perpisahan ing siyang punika. 4. Karawitan 9. Gasing
Isi 5. Gobag sodor 10. Kasti
Kula minangka wakilipun kanca kelas enem GLADHI 4
keparenga matur dhateng ngarsanipun Bapak lan Ibu guru A.
sedaya. Sepindhah, kula sakanca ngaturaken agunging
1. Bu Anis lan Nita.
panuwun dhateng para Bapak lan Ibu guru ingkang sampun
2. Film kartun.
nggulawentah kula sakanca sadangunipun sinau ing sekolah
punika. Kaping kalih, kula sakanca nyuwun donga pangestu 3. Acara berita.
mugi-mugi saged nglajengaken sekolah ing tataran langkung 4. Bisa nambah kawruh lan wawasan pamikiran bisa tambah
inggil. Kaping tiga, kula sakanca tansah nyuwun pangapunten akeh sarta mangerteni kedadean apa wae sing lagi dadi
dhateng Bapak lan Ibu guru sedaya awit kula sakanca kathah omongane uwong-uwong.
kalepatan sadangunipun sinau ing sekolahan punika. Kaping 5. Becike nonton acara TV iku sing isine bisa nambah
sekawan, kula sakanca nyuwun pamit badhe nglajengaken kawruh.
sekolah ing tataran langkung inggil. B. Sesuai kebijaksanaan guru.

28 Bahasa Jawa 6b
 GLADHI KOMPETENSI 1 11. Sare 16. Gerah
12. Wungu 17. Maos
A. 1. d 5. c 9. c 13. b 17. d
13. Siram 18. Nyerat
2. b 6. a 10. d 14. a 18. d
14. Dhahar 19. Ningali
3. b 7. b 11. a 15. c 19. b
15. Ngunjuk 20. Nyuwun pirsa
4. b 8. c 12. d 16. a 20. c
B. Sesuai kebijaksanaan guru. GLADHI KOMPETENSI 2
C. Sesuai kebijaksanaan guru. A. 1. b 5. a 9. d 13. c 17. b
D. Sesuai kebijaksanaan guru. 2. a 6. c 10. b 14. b 18. b
3. a 7. d 11. c 15. c 19. c
4. b 8. b 12. a 16. c 20. c
B.
1. Ibu mundhut buku wonten ing peken Minggu.
GLADHI 1 2. Simbah remen dhahar jenang.
1. SD Bina Bangsa. 3. Bapak tindak ndherek Paklik Jarwo.
2. Lingkungan 4. Pak guru tindak nyambut damel nitih bis.
3. Supaya kita sehat lan adoh saka bencana lan penyakit. 5. Pak bupati rawuh wonten ing adicara Agustusan.
C.
4. Kanthi reresik.
Dina Setu isuk, swasana isih peteng remeng-remeng
5. Njaga karesikan lingkungan.
katon bocah SMP mangkat menyang sekolah kanggo miwiti
GLADHI 2 pasinaonane.
Njagi lingkungan sekolah menika dados kuwajibanipun sinten Akeh bocah sekolah kang padha takon, kena apa
kemawon kang manggen ing sekolah kasebat. Lingkungan dina Setu namung kanggo reresik? Kerja bakti resik-resik
sekolah prelu kita jagi supados kita kraos tentrem minangka sekolahan kang ditindakake bareng-bareng kanthi ati seneng
angsal ilmu saking bapak/ibu guru. Njagi lingkungan saged lan marakake sehat. Uga marakake lingkungan sekolah
katindakaken kanthi mbucal runtah ing panggenanipun lan katon asri.
kanthi piket kelas.
GLADHI 3
A. 1. Nganakake kerja bakti kanggo njaga karesikan
Lingkungan. A. 1. b 6. a 11. c 16. a 21. a
2. Karesikan lingkungan. 2. a 7. a 12. b 17. c 22. b
3. b 8. b 13. d 18. d 23. a
3. Dijaga karesikane.
4. c 9. b 14. c 19. b 24. c
4. Kanthi nganakake kerja bakti.
5. d 10. a 15. a 20. c 25. c
5. Karesikan
B.
B. Karesikan lingkungan kuwi kudu dijaga saengga bisa katon
apik. Papan panggonan kang wangunane apik nanging 1. Salam pambuka, pamuji syukur, isi, pangarep-arep,
ora dijaga karesikane bisa dadi ala lan ora disenengi panutup.
marang wong. Beda nalika karesikan papan panggonan 2. Maringi informasi, atur pangajak, atur panglipur, lan
dijaga kanthi becik, panggonan kasebut bakal katon edi paring panyaruwe.
peni. Cara njaga karesikane lingkungan kanthi nganakake 3. Kula dikengken ibu tumbas gendhis Jawi sakilo.
kerja bakti bebarengan saengga kabeh papan bisa katon 4. Saben dina budhe nedha bubur.
resik.
5. Metodhe utawa teknike wong pidhato yaiku:
GLADHI 4 a. Metodhe maca teks.
Wayah sore ing pinggiring Rawa Pening kanthi kanca b. Metodhe apalan.
sumiliring angin kang alon ndadekake kahanan ing sore iku c. Metodhe ekstemporan.
katon nyenengake. d. Metodhe impromptu.
Angin ing desaku diantu-antu banget amarga kanggo C. Sesuai kebijaksanaan guru.
makarya dening para nelayan kang luru iwak ing tengahing
Rawa Pening kanthi migunakake prau. Ing wengi padhang
mbulan akeh prau kang kesapu angin kang sumribit, nanging
para nelayan ing desaku ora wedi amarga wis dadi pakulinane
makarya migunakake angin kuwi.
GLADHI 1
Tansaya wengi, wulan tansaya bunder lan madhangi
A.
jagat, lintang uga katon gumebyar madhangi wengi kang
tansaya sepi. 1. Lakon 6. Krungu
2. Seda/mati 7. Akeh idhe
GLADHI 5 3. Lair 8. Kongkon
1. Amargi 6. Cemeng 4. Pinter 9. Tega
2. Supados 7. Samenika 5. Maratuwa 10. Ngupakara, ngopeni
3. Dinten 8. Ampun B.
4. Piyantun 9. Ajrih 1. Prabu Pandhu Dewanata lan Dewi Madrim.
5. Gantos 10. Enggal 2. Pinten lan Tangsen.

Bahasa Jawa 6b 29
3. Bathara Aswan lan Aswin.
4. Senopati ing Kurawa.
5. Prabu Puntadewa.
C.
1. Kresna
2. Arjuna
3. Yudhistira
4. Nakula
5. Sadewa
6. Bathari Durga
7. Pandhu
GLADHI 6
8. Bima (Werkudara)
1. a
9. Prabu Salya
2. f
10. Sengkuni 3. i
GLADHI 2 4. e
A. 1. Darmaji, murid kelas VI ing kutha Sangata. 5. j
2. Lingkungan kang isih akeh wit-witane, hawane seger, 6. g
lan ora ana sampah/runtah ing dalan-dalan. 7. c
3. Kanthi njaga karesikan lan nyiptakake lingkungan 8. h
sehat. 9. d
4. Warga sekolah, masarakat, lan pemerentah. 10. b
5. Menawa wonten kalepatan ing atur kawula, kula
nyuwun agunging pangaksami.
GLADHI KOMPETENSI 3
A. 1. b 5. b 9. d 13. a 17. a
B. Sekolah ijo iku mujudake sekolah kang nduweni lingkungan
kang hawane seger, adhem, lan akeh wit-witane. Sekolah 2. c 6. a 10. b 14. c 18. a
ijo dadi pangimpen bocah sekolah amarga bisa kanggo 3. b 7. d 11. b 15. d 19. a
sinau kang penak lan nyaman. Sekolah ijo bisa diwujudake 4. b 8. c 12. a 16. d 20. b
amarga ana panyengkuyung saka sekolah, masarakat, B.
lan pemerentah. Pandhawa Lima
GLADHI 3 Nalika aku isih cilik seneng ngrungokake crita saka
Peresmiyan Bang Sampah simbah. Simbah seneng crita bab wayang kanthi lakon
pandhawa lima kang duweni sipat kang becik lan prasaja.
Bang sampah mujudhake program kanggo ngolah
sampah kanthi misahake antarane sampah organik lan Simbahku ngendika menawa crita wayang iku
sampah plastik. ngandhut pitutur luhur kang gedhe banget manpaate kanggo
urip ing bebrayan lan ing pasrawungan.
Sampah organik yaiku sampah kang asale saka
Yudhistira, Arjuna, Bima, Nakula, lan Sadewa iku
turahan panganan kang bisa bosok kanthi cepet. Sampah
bocah kang manut dening wong tuwane, ora tahu ngapusi lan
plastik yaiku sampah kang angel bosoke bisa nganti pirang-
dengki srei marang sedulure apa dene kancane saengga
pirang taun ora bisa bosok.
kita kudu bisa anuladhani sikape para kasatriya Pandhawa.
Bang sampah ing desaku arupa panggonan kang
C.
nampa sampah-sampah plastik kaya bungkus kopi, bungkus
lenga, bungkus sabun, lan liya-liyane pokoke kang saka Kesehatan mujudake kanugrahan sing larang regane. Njaga
plastik. Bungkus-bungkus kasebut banjur diolah maneh dadi kesehatan awak kuwi perkara penting. Cara njaga kesehatan
barang kang payu dole kaya tas, bros, kembang, lampu, lan yaiku mangan lan ngombe sing resik kang ngandhut vitamin
liya-liyane. lan gizi, olahraga ajeg, lan sapanunggalane. Awake dhewe
kudu nggatekake kesehatane awake dhewe-dhewe lan
GLADHI 4 lingkungane. Awake sing resikan bakal sehat.
1. Aryani tuku panci. D.
2. Susi mangan jadah.
3. Bagas lagi jaran-jaranan.
4. Kancaku padha sinau.
5. Parta ngajak mancing.
6. Sukenti tuku pakan jago.
7. Galuh mangan jagung.
8. Tanti mangan jenang.
9. Aja mancik barang riwil.
10. Ibuku gawe pincuk.
GLADHI 5

30 Bahasa Jawa 6b
 5.

6.
GLADHI 1
A.
7.
1. Grapyak
2. Cahyane
3. Ora gelem ngapusi 8.
4. Kakuwatan
5. Rabi GLADHI 4
6. Karo A.
7. Aslining 1. Dhuwur
8. Awake 2. Duweni nilai mistis
9. Diprentah/diutus 3. Ngenani bab kapercayaan/agama
10. Papan kanggo sinau 4. Ayang-ayang/bayangan
B. 5. Khusus
1. Raden Sadewa. 6. Misuwur/terkenal
2. Jujur lan ngabekti marang sedulur tuwa. 7. Pengarang/pencipta
3. Ngresikake rereged. 8. Wiwitan/pisanan
4. Puntadewa, Arjuna, Bima, lan Nakula. 9. Madeg dadi ratu
5. Bathari Durga. 10. Ratu
C. Sadewa utawa Sahadewa iku satriya wuragil ing B.
Pandhawa. Kasatriyane ing Bumiretawu, satriya kang 1. Sultan Agung.
bagus, jujur, lan ngabekti marang sedulur tuwa. Duweni 2. Akeh, kaya ta Srimpi, Bedhaya, Wireng, Prawirayuda,
aji-aji Purnamajadhi lan duwe garwa loro yaiku Dewi Wayang-Purwa Mahabarata Ramayana, lan sapa-
Srenggeniwati lan Dewi Padapa. Sadewa duweni asma nunggalane.
jejuluk sak Dewi Durga ”Sudamala”. 3. Crita Damarwulan.
GLADHI 2 4. Bedhaya Ketawang lan Srimpi.
1. Anoman 5 Ing dina jumenengan utawa tingalan dalem jumenengan.
2. Wanodya/Dewi Shinta.
3. Prihatin C.
4. Ora tumindak ala.
5. Nyuda prayitna ing batin.
6. Loro
7. 6 gatra.
8. 8u, 8i, 8a, 8i, 8a, 8i.
9. Seneng, asih, lan tresna.
10. Pitutur.
GLADHI 3
A. Omahku
Aku manggon ing pulo Jawa, tepate ing Jawa
Tengah. Omahku ana ing tlatah kutha Surakarta.
Wewangunan omahku diarani omah joglo kang digawe
saka kayu lan duweni plataran kang amba lan teras
utawane pendhapa.
Nalika ana acara adat ing desaku, kabeh
masarakat migunakake klambi adat. Sing lanang nganggo
blangkon, jarik, lan beskap. Sing wadon nganggo klambi
kebaya lan jarik.
B.

1.

2.

3.

4.

Bahasa Jawa 6b 31
 9.

10.

C. Lelangen Bedhaya Ketawang

Lelangen beksa bedhaya dalah beksa Srimpi ing
kraton Ngayogyakarta Hadiningrat punika ngandhut
suraos sarta gadhah pikajengan ingkang lebet. Wondene
katrangan bab prakawis punika kependhet saking
wewaton dhawuh lem Kanjeng Sultan Agung
Hanyakrakusuma ingkang kawrat ing "Babad Nitik" kaca
40, bangunanipun Kanjeng Ratu Hageng, inggih garwa
dalem Kanjeng Sultan Hamengku Buwana 1 ing kraton
Ngayogyakarta.
Beksa Bedhaya punika ingkang mbeksa
priyantun putri cacah 9, dene beksa Srimpi ingkang
mbeksa priyantun putri cacah sekawan. Menggah
pengagen dalah paesipun para pambeksa, sedaya
kedamel sami. Antawis pambeksa satunggal lan
GLADHI 5
satunggalipun, sedaya kembar, tanpa wonten bedanipun
1. Luwih becik, sing prasaja. lan busana wau, endahipun sami-sami angelam-lami.
2. Gumune, ra uwis-uwis.
3. Ja sumelang ra dipikir.
4. Dadi murid, sing taberi.
5. Jare kapok, malah ndadi.
A. 1. c 6. c 11. c 16. a 21. c
GLADHI KOMPETENSI 4 2. b 7. a 12. a 17. b 22. a
A. 1. b 5. b 9. c 13. b 17. a 3. a 8. b 13. a 18. a 23. b
2. c 6. c 10. b 14. d 18. c 4. d 9. c 14. c 19. b 24. d
3. b 7. d 11. b 15. d 19. a 5. b 10. a 15. a 20. d 25. a
4. a 8. c 12. c 16. d 20. c B.
B. 1. Salam pambuka, atur kinurmatan, atur pamuji sukur, isi,
atur pangajak, atur pangapura, salam panutup.
1. 2. Puntadewa, Arjuna, Werkudara, Nakula, lan Sadewa.
3. a. Kula nedha bakso, simbah kula dhahar soto.
b. Bapak tindak dhateng Solo nitih bis.
2. 4. a. Tiwas magang, ora dadi.
b. Yen kepethuk, ati lega.
3. 5. a. Kembang jambu = karuk dadi kemaruk
b. Jenang gula = glali
C.
4.
1.
5.
2.
6.
3.

7.
4.

8. 5.

32 Bahasa Jawa 6b