PG Bahasa Indonesia 5b

Kata Pengantar ........................................................
1
Daftar Isi .................................................................. 1
Standar Isi ................................................................ 2
Program Semester ................................................... 3
Silabus ..................................................................... 4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)............ 12
Kunci Jawaban dan Pembahasan ............................ 43
Bahasa Indonesia 5b 1
Bahasa Indonesia 5b SD/MI
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
Mendengarkan
5. Memahami cerita tentang suatu 5.1 Menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekitar yang
peristiwa dan cerita pendek anak disampaikan secara lisan.
yang disampaikan secara lisan. 5.2 Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh, tema, latar, dan amanat).
Berbicara
6. Mengungkapkan pikiran dan 6.1 Mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung
perasaan secara lisan dalam dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa.
diskusi dan bermain drama. 6.2 Memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat.
Membaca
7. Memahami teks dengan mem- 7.1 Membandingkan isi dua teks yang dibaca dengan membaca sekilas.
baca sekilas, membaca me- 7.2 Menemukan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku
mindai, dan membaca cerita petunjuk telepon, jadwal perjalanan, daftar susunan acara, daftar
anak. menu, dan lain-lain) yang dilakukan melalui membaca memindai.
7.3 Menyimpulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat.
Menulis
8. Mengungkapkan pikiran, pe- 8.1 Meringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan memperhatikan
rasaan, informasi, dan fakta penggunaan ejaan.
secara tertulis dalam bentuk 8.2 Menulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan
ringkasan, laporan, dan puisi (catatan, konsep awal, perbaikan, dan final) dengan memperhatikan
bebas. penggunaan ejaan.
8.3 Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat.
2 Bahasa Indonesia 5b
Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia Kelas/Semester: V/Genap
Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
No. Pokok Bahasan/Subpokok Bahasan Waktu
(JP) 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2
1. Bab 1 Keselamatan
A. Menanggapi Cerita secara Lisan 4 4
B. Mengomentari Persoalan Faktual 4 1 3
C. Membandingkan Isi Dua Teks 4 2 2
D. Meringkas Isi Buku 4 3 1
2. Uji Kompetensi 1 4 4
3. Bab 2 Hiburan
A. Unsur-Unsur Cerita Pendek Anak 4 4
B. Mengomentari Persoalan Faktual 4 1 3
C. Membaca Memindai 4 2 2
D. Menulis Puisi Bebas 4 3 1
5. Latihan Ulangan Tengah Semester 5 5
6. Bab 3 Lingkungan
A. Mengidentifikasi Unsur-Unsur Cerita
5 5
Pendek
B. Memerankan Tokoh Drama 6 5 1
C. Membandingkan Isi Dua Teks 4 4
D. Menulis Laporan Pengamatan 6 5 1
8. Bab 4 Transportasi
A. Menanggapi Cerita 4 4
B. Memerankan Tokoh Drama 6 1 5
C. Menyimpulkan Isi Cerita Anak 6 5 1
D. Menulis Puisi Bebas 6 4 2
9. Uji Kompetensi 4 4 3 1
10. Latihan Ulangan Kenaikan Kelas 4 4
Jumlah Jam 100
Keterangan:
JP : Jam Pelajaran (satu jam pelajaran = 35 menit)
: Perkiraan kegiatan tengah semester
: Perkiraan Ujian Sekolah/Madrasah SD/MI (Utama)
: Perkiraan Ujian Sekolah/Madrasah SD/MI (Susulan)
: Perkiraan ulangan kenaikan kelas
: Perkiraan remedial/persiapan buku Laporan Hasil Belajar (LHB)
: Perkiraan libur semester genap
4
Sekolah : ___________________________
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : V/Genap
Bahasa Indonesia 5b
Standar Kompetensi: Mendengarkan
5. Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan secara lisan.
Berbicara
6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama.
Membaca
7. Memahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan membaca cerita anak.
Menulis
8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam bentuk ringkasan, laporan, dan puisi bebas.
Penilaian
Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Bentuk Contoh Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Teknik Waktu
Instrumen Instrumen
Mendengarkan 1. Cermat KESELAMATAN 1. Informasi dan 1. Mampu Tes lisan, Lembar 1. Bagaimana 20 JP – Buku paket
5.1 Menanggapi 2. Kritis A. Menanggapi tanya jawab menanggapi cerita tertulis, penilaian tanggapanmu Bahasa
cerita tentang 3. Kreatif Cerita secara mengenai materi tentang peristiwa dan produk tentang Indonesia
peristiwa yang 4. Kerja sama Lisan menanggapi cerita secara lisan. presentasi peristiwa Kelas V SD
terjadi di sekitar 5. Jujur tentang peristiwa 2. Mampu tersebut? – Buku Logika
yang yang terjadi di mengomentari 2. Pinjam dan Bahasa
disampaikan sekitar secara persoalan faktual bacalah buku di Indonesia 5b
secara lisan. lisan. dengan perpustakaan SD/MI terbitan
5.2 Mengidentifikasi 2. Mendengarkan memperhatikan atau gunakan CV VIVA
unsur cerita pembacaan cerita pilihan kata dan buku koleksi PAKARINDO
(tokoh, tema, tentang peristiwa. santun berbahasa. pribadi! – Buku
latar, dan 3. Menjawab soal- 3. Mampu Kemudian, pelajaran
amanat). soal berdasarkan mengidentifikasi ringkaslah isi Bahasa
Berbicara cerita yang di- dua teks yang buku tersebut Indonesia
6.1 Mengomentari dengar. dibandingkan. sesuai dengan yang relevan
persoalan faktual 4. Mendengarkan 4. Mampu ejaan yang – Buku sumber
disertai alasan peristiwa dalam memahami isi tepat! yang relevan
yang sebuah berita dari buku yang akan – Literatur lain
mendukung televisi atau radio. diringkas. (koran,
dengan 5. Menuliskan isi 5. Mampu meringkas majalan, dan
memperhatikan berita serta isi buku dengan internet).
pilihan kata dan tanggapan tentang memperhatikan
santun berita yang penggunaan ejaan
berbahasa. didengar. yang tepat.
Penilaian
Nilai Karakter Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Bentuk Contoh Sumber Belajar
Instrumen Instrumen
6.2 Memerankan B. Mengomentari 1. Informasi dan tanya 3. Bergabunglah

tokoh drama Persoalan jawab mengenai dengan teman
dengan lafal, Faktual materi sebangkumu!
intonasi, dan Carilah dua teks
mengomentari
ekspresi yang dari berbagai
persoalan faktual
tepat. sumber yang
disertai alasan yang memiliki tema
Membaca
7.1 Membandingkan mendukung dan sama! Bacalah
isi dua teks yang memperhatikan teks tersebut,
dibaca dengan pilihan kata serta kemudian
membaca santun berbahasa. temukan
sekilas. 2. Mencermati contoh persamaan dan
7.2 Menemukan berita faktual. perbedaan yang
informasi secara 3. Menjawab soal- terdapat dalam
cepat dari soal berdasarkan kedua teks
berbagai teks berita faktual. tersebut!
khusus (buku 4. Anita sangat
petunjuk telepon, C. Membanding- 1. Informasi dan gemar jajan di
jadwal kan Isi Dua tanya jawab jalan. Komentar
perjalanan, daftar Teks mengenai materi yang tepat
susunan acara, membandingkan untuk persoalan
daftar menu, dan isi dua teks. tersebut adalah
lain-lain) yang 2. Membaca dua teks ...
dilakukan melalui yang a. Sebaiknya
membaca Anita tidak
dibandingkan.
memindai. diberi
3. Menjawab soal-
7.3 Menyimpulkan uang saku.
isi cerita anak soal berdasarkan b. Anita
dalam beberapa dua teks yang belum
kalimat. dibaca. menyadari
Menulis 4. Membandingkan bahwa
8.1 Meringkas isi dua teks dari jajan
buku yang dipilih berbagai sumber sem-
sendiri dengan dengan tema yang barangan
memperhatikan sama. tidak baik
penggunaan untuk
ejaan. D. Meringkas Isi 1. Informasi dan ke-
8.2 Menulis laporan Buku tanya jawab sehatan.
pengamatan mengenai materi c. Sebaiknya
atau kunjungan meringkas isi buku. pedagang
berdasarkan 2. Membaca contoh menjaga
tahapan ringkasan buku. ke-
(catatan, konsep bersihan
3. Menjawab soal-soal
awal, perbaikan, barang
tentang meringkas dagangan.
dan final) dengan
Bahasa Indonesia 5b
memperhatikan isi buku. d. Pedagang
penggunaan 4. Meringkas isi buku jajanan
ejaan. yang dipinjam dari tidak boleh
8.3 Menulis puisi perpustakaan atau berjualan
bebas dengan koleksi pribadi. di pinggir
pilihan kata yang 5. Menjawab soal-soal jalan.
5
tepat. uji kompetensi 1.
Penilaian
6
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Contoh Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Teknik Bentuk Waktu
Instrumen Instrumen
1. Cermat HIBURAN 1. Informasi dan 1. Mampu Tes lisan, Lembar 1. Sebutkan 25 JP

2. Kritis A. Unsur-Unsur tanya jawab menyebutkan tertulis, penilaian amanat yang
3. Kreatif Cerita Pendek mengenai materi unsur-unsur dan produk terdapat dalam
4. Kerja sama Anak unsur-unsur cerita intrinsik cerita presentasi cerita tersebut!
5. Jujur pendek anak. pendek anak. 2. Temukan tiga
6. Santun 2. Mendengarkan 2. Mampu buah persoalan
mengidentifikasi faktual yang
contoh cerita
unsur-unsur berhubungan
pendek anak.
Bahasa Indonesia 5b
intrinsik dalam dengan tema
3. Menjawab
cerita pendek hiburan!
pertanyaan
anak. Tukarkan
berdasarkan cerita dengan
pendek yang 3. Mampu
mengomentari persolan faktual
didengar. yang ditemukan
persoalan faktual
4. Mencari cerita oleh temanmu!
dengan alasan
pendek anak dari Kemudian,
yang membangun.
berbagai sumber. berikan
4. Mampu membaca
5. Menganalisis memindai suatu komentar
unsur-unsur teks. berdasarkan
intrinsik cerita 5. Mampu persoalan
pendek. menemukan faktual
informasi secara temanmu!
cepat dari berbagai 3. Stasiun yang
B. Mengomentari 1. Informasi dan
teks khusus tidak dilewati
Persoalan tanya jawab
dengan membaca oleh kereta api
Faktual mengenai materi
memindai. Progo
mengomentari (Ekonomi AC)
6. Mampu menulis
persoalan faktual. puisi bebas dengan dari Yogyakarta
2. Mencermati contoh lafal pilihan kata Lempuyangan
persoalan faktual. yang tepat. ke Pasar
3. Menjawab soal- 7. Mampu membaca Senen adalah
soal berdasarkan puisi bebas dengan ....
persoalan faktual. lafal, intonasi, dan a. Wates
4. Mengomentari ekspresi yang b. Jatinegara
persoalan faktual tepat. c. Balapan
dengan alasan d. Cn
Prujakan
yang mendukung.
4. Sebutkan jenis-
5. Menulis tiga buah
jenis puisi
persoalan faktual berdasarkan
yang berhubungan isinya!
dengan tema
hiburan.
6. Mengomentari
persoalan yang
ditulis teman
dengan alasan
yang membangun.
Penilaian
Instrumen Instrumen
C. Membaca 1. Informasi dan tanya
Memindai jawab mengenai
materi membaca
memindai.
2. Membaca memindai
contoh daftar
susunan acara tiga
stasiun televisi.
berdasarkan daftar
susunan acara tiga
stasiun televisi.
4. Mencari informasi
tentang jadwal
perjalanan kereta
api, daftar susunan
acara, atau daftar
menu makanan
restoran atau rumah
makan.
5. Membuat kliping
dari salah satu data
yang dipilih.
6. Membuat 3–5
kalimat pernyataan
yang sesuai dengan
data.
D. Menulis Puisi 1. Informasi dan tanya

Bebas jawab mengenai
materi jenis puisi dan
unsur-unsur intrinsik
pembentuk puisi.
2. Membaca puisi
berjudul Pantai
Cermin.
berdasarkan puisi
Pantai Cermin.
4. Menulis puisi bebas
dengan pilihan kata
yang tepat.
5. Membaca puisi bebas
yang ditulis dengan
Bahasa Indonesia 5b
lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat.
uji kompetensi 2.
latihan ulangan
7
tengah semester.
Penilaian
8
Instrumen Instrumen
1. Cermat LINGKUNGAN 1. Informasi dan 1. Mampu Tes lisan, Lembar 1. Cermati 25 JP

2. Kritis A. Mengidentifikasi tanya jawab menyebutkan tertulis, penilaian kembali cerita
3. Kreatif Unsur-Unsur mengenai materi unsur-unsur dan produk pendek yang
4. Kerja sama Cerita Pendek unsur-unsur cerita intrinsik cerita presentasi dibacakan oleh
5. Jujur pendek yang pendek. gurumu!
meliputi unsur 2. Mampu Identifikasilah
intrinsik dan unsur mengidentifikasi tokoh, watak,
ekstrinsik. unsur intrinsik tema, latar, dan
Bahasa Indonesia 5b
2. Mendengarkan cerita pendek. amanat dalam
pembacaan contoh 3. Mampu cerita tersebut!
cerita pendek oleh menyebutkan 2. Bagian dari
guru. persoalan dan inti sistematika
3. Menjawab soal- suatu drama. laporan
soal berdasarkan 4. Mampu pengamatan
cerita pendek yang memerankan tokoh yang berisi hal
didengar. drama dengan lafal, yang ingin
4. Mengidentifikasi intonasi, dan dicapai atau
ekspresi yang diketahui
unsur intrinsik
tepat. disebut . . . .
cerita yang
5. Mampu a. objek atau
didengar.
mengidentifikasi isi sasaran
dan perbandingan pengamat-
B. Memerankan 1. Informasi dan an
teks yang
Tokoh Drama tanya jawab b. Pe-
dibandingkan.
mengenai materi 6. Mampu memahami laksanaan
memerankan tokoh isi laporan hasil pengamat-
drama. pengamatan. an
2. Membaca contoh 7. Mampu melakukan c. tujuan
teks drama. pengamatan dan pengamat-
membuat laporan an
3. Menjawab soal-
berdasarkan hasil d. simpulan
soal berdasarkan
pengamatan. 3. Sebutkan
teks drama yang persoalan yang
dibaca. terdapat dalam
4. Menyebutkan drama tersebut
persoalan dan inti serta jelaskan
drama inti drama
berdasarkan tersebut!
drama yang
dibaca.
5. Memerankan tokoh
drama di depan
kelas dengan lafal,
intonasi, dan
ekspresi yang tepat
secara bergantian
dengan kelompok
lain.
Penilaian
Instrumen Instrumen
C. Membanding- 1. Informasi dan

kan Isi Dua tanya jawab
Teks mengenai materi
membandingkan isi
dua teks.
2. Membaca dua teks
yang dibandingkan.
3. Menjawab soal-
soal berdasarkan
dua teks yang
dibandingkan.
4. Melengkapi tabel
perbandingan dua
teks.
D. Menulis 1. Informasi dan

Laporan tanya jawab
Pengamatan mengenai materi
menulis laporan
pengamatan.
2. Membaca contoh
laporan
pengamatan.
3. Menjawab soal-
soal berdasarkan
laporan
pengamatan yang
dibaca dan materi
menulis laporan
pengamatan.
4. Menulis laporan
pengamatan
berdasarkan
pengamatan
tentang kondisi
kebersihan
lingkungan di
sekitar tempat
tinggal.
uji kompetensi 3.
Bahasa Indonesia 5b
9
Penilaian
10
Instrumen Instrumen
1. Cermat TRANSPORTASI 1. Informasi dan 1. Mampu Tes lisan, Lembar 1. Berikan 30 JP

2. Kritis A. Menanggapi tanya jawab menanggapi cerita tertulis, penilaian tanggapanmu
3. Kreatif Cerita mengenai materi dengan alasan dan produk tentang
4. Jujur menanggapi cerita. yang tepat dan presentasi peristiwa dalam
5. Percaya diri 2. Mendengarkan logis. cerita tersebut!
6. Kerja sama pembacaan kutipan 2. Mampu 2. Sebutkan hal-
cerita. menyampaikan hal yang harus
3. Menjawab soal- diperhatikan
tanggapan cerita
soal berdasarkan
Bahasa Indonesia 5b
secara lisan. ketika
kutipan cerita yang membacakan
didengar. 3. Mampu
memerankan tokoh dialog drama!
4. Mencari cerita
drama dengan lafal, 3. Tulislah puisi
tentang peristiwa
dalam bidang intonasi, dan bertema
transportasi. ekspresi yang transportasi!
5. Menanggapi cerita tepat. Gunakan
dengan alasan yang 4. Mampu pilihan kata
tepat dan logis. menentukan pokok- yang tepat!
6. Menyampaikan pokok cerita dan Kemudian,
cerita dan menyimpulkan isi bacalah puisi
tanggapan di cerita. tersebut di
depan kelas. 5. Mampu menulis depan kelas!
1. Informasi dan tanya puisi bebas dengan 4. Aldo: (matanya
B. Memerankan
jawab mengenai pilihan kata yang berbinar-binar)
Tokoh Drama
materi memerankan tepat. ”Wah, asyik
tokoh drama. 6. Mampu membaca sekali, Paman!
2. Membaca contoh puisi bebas dengan Tapi, apa
naskah drama. intonasi dan Paman mau
3. Menjawab soal- ekspresi yang menemani.”
soal berdasarkan tepat. Ekspresi yang
contoh naskah ditunjukkan
drama. oleh Aldo saat
4. Memerankan tokoh mengucapkan
drama dengan lafal, kalimat tersebut
intonasi, dan adalah . . . .
ekspresi yang tepat. a. bahagia
b. sedih
C. Menyimpulkan 1. Informasi dan
c. cemas
Isi Cerita Anak tanya jawab
mengenai materi d. takut
menyimpulkan isi
cerita anak.
2. Membaca contoh
cerita anak.
berdasarkan cerita
anak yang dibaca.
4. Menentukan pokok
isi cerita, kemudian
menyimpulkan isi
cerita yang dibaca.
Penilaian
Instrumen Instrumen
5. Mencari cerita
anak dari berbagai
sumber.
6. Menyimpulkan isi
cerita anak.
D. Menulis Puisi 1. Informasi dan

Bebas tanya jawab
mengenai materi
menulis puisi
bebas.
2. Membaca puisi
Delman.
3. Menjawab soal-
soal berdasarkan
puisi Delman.
4. Menulis puisi
bebas yang
bertema
transportasi
dengan pilihan kata
yang tepat.
5. Membaca puisi
bebas yang dibuat
dengan lafal,
intonasi, dan
ekspresi yang tepat
di depan kelas.
uji kompetensi 4.
7. Menjawab soal-
soal latihan
ulangan kenaikan
kelas.
Bahasa Indonesia 5b
11
Sekolah : ...............................................
Alokasi Waktu : 20 jam pelajaran (10 × pertemuan)
A. Standar Kompetensi
Mendengarkan
Berbicara
Membaca
Menulis
8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam bentuk ringkasan, laporan,
dan puisi bebas.
B. Kompetensi Dasar
Mendengarkan
5.1 Menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekitar yang disampaikan secara lisan.
Berbicara
6.1 Mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dengan memperhatikan pilihan kata
dan santun berbahasa.
Membaca
7.1 Membandingkan isi dua teks yang dibaca dengan membaca sekilas.
Menulis
8.1 Meringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan memperhatikan penggunaan ejaan.
C. Indikator
1. Mampu menanggapi cerita tentang peristiwa secara lisan.
2. Mampu mengomentari persoalan faktual dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa.
3. Mampu mengidentifikasi dua teks yang dibandingkan.
4. Mampu memahami isi buku yang akan diringkas.
5. Mampu meringkas isi buku dengan memperhatikan penggunaan ejaan yang tepat.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai mengikuti kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik mampu:
1. Menanggapi cerita tentang peristiwa secara lisan.
2. Mengomentari persoalan faktual dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa.
3. Mengidentifikasi dua teks yang dibandingkan.
4. Memahami isi buku yang akan diringkas.
5. Meringkas isi buku dengan memperhatikan penggunaan ejaan yang tepat.
E. Karakter Siswa yang Diharapkan
1. Cermat 4. Kerja sama
2. Kritis 5. Jujur
3. Kreatif
F. Materi Pembelajaran
1. Menanggapi Cerita secara Lisan
2. Mengomentari Persoalan Faktual
3. Membandingkan Isi Dua Teks
4. Meringkas Isi Buku
G. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Latihan
H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi
1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
2) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
3) Guru memberikan pengetahuan singkat kepada peserta didik mengenai materi menanggapi
cerita secara lisan.
b. Motivasi
Tanya jawab tentang langkah-langkah menanggapi persoalan dalam suatu cerita.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Tanya jawab tentang bahasa yang tepat untuk menanggapi persoalan dalam suatu cerita.
b. Elaborasi
1) Membaca contoh cerita dan tanggapan.
2) Mendengarkan pembacaan cerita tentang peristiwa oleh teman yang berjudul Medan Mulai
Banjir, Ratusan Rumah Terendam.
3) Menjawab soal-soal uji pemahaman 1 berdasarkan cerita yang didengar
c. Konfirmasi
Guru dan peserta didik mengadakan penyimpulan hasil kegiatan belajar.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi.
b. Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram.
c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
a. Apersepsi
3) Guru membuka ingatan peserta didik tentang materi menanggapi cerita secara lisan.
b. Motivasi
Tanya jawab tentang bahasa yang tepat dan santun untuk memberi tanggapan.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Tanya jawab tentang langkah-langkah menanggapi persoalan dalam suatu cerita.
b. Elaborasi
1) Mendengarkan berita dari televisi atau radio.
2) Menulis isi berita yang didengar.
3) Menanggapi peristiwa yang terdapat dalam berita.
4) Menyampaikan tanggapan secara lisan di depan kelas.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
a. Apersepsi
3) Guru memberikan pengetahuan singkat kepada peserta didik mengenai materi mengomentari
persoalan faktual.
b. Motivasi
Tanya jawab tentang persoalan faktual.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Tanya jawab tentang jenis-jenis komentar.
b. Elaborasi
1) Membaca contoh berita faktual berjudul Bisa Bebas Malaria, Kenapa Indonesia Belum Bebas DBD?
2) Menjawab soal-soal uji pemahaman 2 berdasarkan berita faktual yang dibaca.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
a. Apersepsi
3) Guru membuka ingatan peserta didik mengenai materi mengomentari persoalan faktual.
b. Motivasi
Tanya jawab tentang hal-hal yang perlu diperhatikan ketika akan/saat mengomentari persoalan.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Tanya jawab tentang penguasaan unsur nonkebahasaan yang dibutuhkan saat mengomentari
persoalan secara lisan.
b. Elaborasi
1) Membaca berita faktual yang disiapkan oleh guru.
2) Mengomentari persoalan yang ada dalam berita faktual.
3) Melengkapi komentar disertai alasan dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
a. Apersepsi
3) Guru memberikan pengetahuan singkat kepada peserta didik tentang materi membandingkan
isi dua teks.
b. Motivasi
Tanya jawab tentang tujuan membandingkan dua teks.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Tanya jawab tentang cara menemukan persamaan atau perbedaan dua teks yang dibandingkan.
b. Elaborasi
1) Membaca dua teks yang dibandingkan.
2) Menjawab soal-soal uji pemahaman 3 berdasarkan dua teks yang dibandingkan.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
a. Apersepsi
3) Guru membuka ingatan peserta didik tentang materi membandingkan isi dua teks.
b. Motivasi
Tanya jawab tentang unsur-unsur yang dibandingkan dalam dua teks.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Tanya jawab tentang cara-cara menemukan persamaan atau perbedaan dua teks yang dibandingkan.
b. Elaborasi
1) Melakukan tugas kelompok tentang membandingkan dua teks.
2) Mencari dua teks yang memiliki tema sama dari berbagai sumber.
3) Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan dua teks yang dibandingkan.
4) Mendiskusikan persamaan dan perbedaan dua teks dengan bimbingan guru.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
a. Apersepsi
3) Guru memberikan pengetahuan singkat kepada peserta didik tentang materi meringkas isi buku.
b. Motivasi
Tanya jawab tentang tujuan meringkas isi buku.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Tanya jawab tentang tahap-tahap yang dapat dilakukan untuk meringkas isi buku.
b. Elaborasi
1) Membaca contoh ringkasan buku berjudul Aman dan Selamat di Jalan Raya.
2) Menjawab soal-soal uji pemahaman 4 tentang meringkas isi buku.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
a. Apersepsi
3) Guru membuka ingatan peserta didik mengenai materi meringkas isi buku.
b. Motivasi
Tanya jawab tentang kalimat efektif.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Tanya jawab tentang hal-hal yang harus diperhatikan untuk dapat menyusun kalimat efektif.
b. Elaborasi
1) Membaca contoh kalimat efektif dan kalimat tidak efektif.
2) Membaca buku dari perpustakaan atau koleksi pribadi.
3) Meringkas isi buku yang dibaca dengan ejaan yang tepat dan kalimat efektif.
4) Memberikan tanggapan tentang isi buku.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
a. Apersepsi
2) Guru memberi tugas kepada peserta didik agar mempersiapkan diri dan alat tulis untuk menjawab
soal-soal uji kompetensi 1.
b. Motivasi
Guru mengulang materi bab 1 secara singkat.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Tanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik mengenai cara menjawab soal-soal
uji kompetensi 1.
b. Elaborasi
Menjawab soal-soal uji kompetensi 1.
c. Konfirmasi
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk memeriksa ulang jawaban.
3. Kegiatan Penutup
Peserta didik mengumpulkan lembar jawaban.
a. Apersepsi
Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
b. Motivasi
Tanya jawab tentang kesulitan peserta didik dalam menjawab soal-soal uji kompetensi 1.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru membagikan lembar jawaban uji kompetensi 1 secara acak.
b. Elaborasi
1) Membahas soal-soal uji kompetensi 1.
2) Guru mengulang secara singkat materi yang belum dikuasai oleh peserta didik berdasarkan
hasil jawaban.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
I. Sumber dan Media Pembelajaran
1. Buku paket Bahasa Indonesia Kelas V SD
2. Buku Logika Bahasa Indonesia 5b SD/MI terbitan CV VIVA PAKARINDO
3. Buku pelajaran Bahasa Indonesia yang relevan.
4. Buku sumber yang relevan
5. Literatur lain (koran, majalah, dan internet)
J. Penilaian
1. Penilaian Performance (Kinerja)
Nilai keaktifan peserta didik selama proses pembelajaran.
2. Penilaian Hasil Kerja
a. Nilai hasil tugas yang telah dilakukan.
b. Nilai hasil uji pemahaman.
c. Nilai hasil soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran.
d. Nilai hasil uji kompetensi.
3. Alat Penilaian
a. Tugas-tugas dalam buku Logika Bahasa Indonesia 5b SD/MI.
b. Soal-soal uji pemahaman dalam buku Logika Bahasa Indonesia 5b SD/MI.
c. Soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran.
d. Soal-soal uji kompetensi dalam buku Logika Bahasa Indonesia 5b SD/MI.
___________, __________________
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
_________________________ _________________________
NIP _____________________ NIP _____________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : ...............................................
Mendengarkan
Berbicara
Membaca
Menulis
dan puisi bebas.
B. Kompetensi Dasar
Mendengarkan
5.2 Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh, tema, latar, dan amanat).
Berbicara
6.1 Mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dengan memperhatikan pilihan kata
dan santun berbahasa.
Membaca
7.2 Menemukan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon, jadwal perjalanan,
daftar susunan acara, daftar menu, dan lain-lain) yang dilakukan melalui membaca memindai.
Menulis
C. Indikator
1. Mampu menyebutkan unsur-unsur intrinsik cerita pendek anak.
2. Mampu mengidentifikasi unsur-unsur intrinsik dalam cerita pendek anak.
3. Mampu mengomentari persoalan faktual dengan alasan yang membangun.
4. Mampu membaca memindai suatu teks.
5. Mampu menemukan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus dengan membaca memindai.
6. Mampu menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat.
7. Mampu membaca puisi bebas dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.
1. Menyebutkan unsur-unsur intrinsik cerita pendek anak.
2. Mengidentifikasi unsur-unsur intrinsik dalam cerita pendek anak.
3. Mengomentari persoalan faktual dengan alasan yang membangun.
4. Membaca memindai suatu teks.
5. Menemukan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus dengan membaca memindai.
6. Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat.
7. Membaca puisi bebas dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.
1. Cermat
2. Kritis
3. Kreatif
4. Kerja sama
5. Jujur
6. Santun
1. Unsur-Unsur Cerita Pendek Anak
2. Mengomentari Persoalan Faktual
3. Membaca Memindai
4. Menulis Puisi Bebas
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Latihan
a. Apersepsi
3) Guru memberikan informasi singkat kepada peserta didik mengenai materi cerita pendek.
b. Motivasi
Tanya jawab tentang isi cerita pendek anak.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Tanya jawab tentang unsur-unsur intrinsik cerita pendek.
b. Elaborasi
1) Mendengarkan pembacaan cerita pendek yang berjudul Serabi Mak Piah.
2) Menjawab soal-soal uji pemahaman 1 berdasarkan cerita pendek yang didengar.
3) Membuat kelompok untuk melakukan tugas kelompok tentang menemukan unsur-unsur cerita
pendek.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
b. Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk mencari dan membaca cerita pendek anak dari
berbagai sumber.
c. Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan secara
d. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
a. Apersepsi
3) Guru membuka ingatan peserta didik tentang tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
b. Motivasi
Tanya jawab tentang cerita pendek yang disiapkan oleh peserta didik.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Tanya jawab tentang langkah-langkah menganalisis unsur-unsur intrinsik cerita pendek anak.
b. Elaborasi
1) Membaca kembali cerita pendek anak yang ditemukan.
2) Menganalisis unsur-unsur intrinsik cerita pendek anak yang dibaca.
3) Membandingkan hasil pekerjaan analisis unsur-unsur cerita pendek anak dengan kelompok
teman.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
a. Apersepsi
3) Guru membuka ingatan peserta didik mengenai materi mengomentari persoalan faktual.
b. Motivasi
Tanya jawab tentang persoalan faktual.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Tanya jawab tentang beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam mengomentari suatu persoalan
faktual.
b. Elaborasi
1) Membaca contoh persoalan faktual beserta komentar dan alasannya.
2) Membaca persoalan faktual yang berjudul Lebih Sedikit Main Game, Anak Lebih Bahagia.
3) Menjawab soal-soal uji pemahaman 2 berdasarkan persoalan faktual yang dibaca.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
a. Apersepsi
3) Guru membuka ingatan peserta didik mengenai mengomentari persoalan faktual.
b. Motivasi
Tanya jawab tentang langkah-langkah mengomentari suatu persoalan faktual.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Tanya jawab tentang unsur nonkebahasaan yang harus diperhatikan saat mengomentari persoalan
faktual secara lisan.
b. Elaborasi
1) Mencari tiga persoalan faktual yang berhubungan dengan tema hiburan.
2) Menukar persoalan yang ditemukan dengan milik teman.
3) Mengomentari persoalan yang ditemukan teman disertai dengan alasan yang membangun.
4) Menanggapi penyampaian komentar dan alasan yang dikemukakan oleh teman.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
a. Apersepsi
3) Guru memberikan pengetahuan singkat kepada peserta didik mengenai materi membaca
memindai.
b. Motivasi
Tanya jawab tentang tujuan membaca memindai.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Tanya jawab tentang cara membaca memindai.
b. Elaborasi
1) Membaca contoh susunan acara tiga stasiun televisi.
2) Menjawab soal-soal uji pemahaman 3 berdasarkan materi membaca memindai dan susunan
acara tiga stasiun televisi yang dibaca.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
a. Apersepsi
3) Guru membuka ingatan peserta didik mengenai materi membaca memindai.
b. Motivasi
Tanya jawab tentang jenis-jenis informasi yang dapat ditemukan dengan membaca memindai.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Tanya jawab tentang hal-hal yang dilakukan untuk menemukan informasi secara tepat dan benar
dengan membaca memindai.
b. Elaborasi
1) Mencari informasi tentang jadwal perjalanan kereta api, daftar susunan acara, atau daftar menu
makanan restoran atau rumah makan.
2) Membuat kliping salah satu informasi yang ditemukan.
3) Membuat kalimat pernyataan berdasarkan informasi yang ditemukan.
4) Membandingkan hasil pekerjaan dengan milik teman.
5) Mendiskusikan ketepatan hasil pekerjaan.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
a. Apersepsi
3) Guru memberikan pengetahuan singkat kepada peserta didik mengenai materi menulis puisi
bebas.
b. Motivasi
Tanya jawab tentang jenis puisi berdasarkan isinya.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Tanya jawab tentang unsur-unsur intrinsik puisi.
b. Elaborasi
1) Membaca contoh puisi yang berjudul Pantai Cermin.
2) Menjawab soal-soal uji pemahaman 4 berdasarkan puisi yang dibaca.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
b. Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang
tepat.
a. Apersepsi
3) Guru membuka ingatan peserta didik mengenai tugas yang diberikan pada pertemuan
sebelumnya.
b. Motivasi
Tanya jawab tentang kesulitan yang dihadapi oleh peserta didik dalam menulis puisi bebas.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Tanya jawab tentang hal-hal yang harus dilakukan agar dapat menulis puisi dengan baik.
b. Elaborasi
Membaca puisi bebas yang dibuat dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat secara bergiliran.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
a. Apersepsi
2) Guru memberi tugas peserta didik agar mempersiapkan diri dan alat tulis untuk menjawab
b. Motivasi
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Tanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh peserta didik mengenai cara menjawab
b. Elaborasi
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
a. Apersepsi
b. Motivasi
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
b. Elaborasi
2) Guru mengulang secara singkat materi yang belum dikuasai peserta didik berdasarkan hasil
jawaban.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
a. Apersepsi
soal-soal latihan ulangan tengah semester.
b. Motivasi
Guru mengulang materi bab 1 dan 2 secara singkat.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
latihan ulangan tengah semester.
b. Elaborasi
Menjawab soal-soal latihan ulangan tengah semester.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
a. Apersepsi
b. Motivasi
Tanya jawab tentang kesulitan peserta didik dalam menjawab soal-soal latihan ulangan tengah
semester.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru membagikan lembar jawaban latihan ulangan tengah semester secara acak.
b. Elaborasi
1) Membahas soal-soal latihan ulangan tengah semester.
jawaban.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
b. Melakukan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan secara konsisten
dan terprogram.
a. Apersepsi
2) Guru membuka ingatan peserta didik tentang pengerjaan dan pembahasan latihan ulangan
tengah semester pada pertemuan sebelumnya.
b. Motivasi
Tanya jawab tentang kadar kemudahan atau kesulitan soal-soal latihan ulangan tengah semester
yang diberikan.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Tanya jawab tentang materi dalam latihan ulangan tengah semester yang belum dikuasai peserta
didik.
b. Elaborasi
Guru mengulang secara singkat materi yang belum dikuasai peserta didik dalam mengerjakan latihan
ulangan tengah semester.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
3. Buku pelajaran Bahasa Indonesia yang relevan
J. Penilaian
e. Nilai hasil latihan ulangan tengah semester.
3. Alat Penilaian
e. Soal-soal latihan ulangan tengah semester dalam buku Logika Bahasa Indonesia 5b SD/MI.
___________, __________________
Mengetahui,
_________________________ _________________________
NIP _____________________ NIP _____________________
Sekolah : ...............................................
Mendengarkan
Berbicara
Membaca
Menulis
dan puisi bebas.
B. Kompetensi Dasar
Mendengarkan
5.2 Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh, tema, latar, dan amanat).
Berbicara
6.2 Memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.
Membaca
7.1 Membandingkan isi dua teks yang dibaca dengan membaca sekilas.
Menulis
8.2 Menulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan (catatan, konsep awal, perbaikan,
dan final) dengan memperhatikan penggunaan ejaan.
C. Indikator
1. Mampu menyebutkan unsur-unsur intrinsik cerita pendek.
2. Mampu mengidentifikasi unsur intrinsik cerita pendek.
3. Mampu menyebutkan persoalan dan inti suatu drama.
4. Mampu memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.
5. Mampu mengidentifikasi isi dan perbandingan teks yang dibandingkan.
6. Mampu memahami isi laporan hasil pengamatan.
7. Mampu melakukan pengamatan dan membuat laporan berdasarkan hasil pengamatan.
1. Menyebutkan unsur-unsur intrinsik cerita pendek.
2. Mengidentifikasi unsur intrinsik cerita pendek.
3. Menyebutkan persoalan dan inti suatu drama.
4. Memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.
5. Mengidentifikasi isi dan perbandingan teks yang dibandingkan.
6. Memahami isi laporan hasil pengamatan.
7. Melakukan pengamatan dan membuat laporan berdasarkan hasil pengamatan.
1. Cermat
2. Kritis
3. Kreatif
4. Kerja sama
5. Jujur
1. Mengidentifikasi Unsur-Unsur Cerita Pendek
2. Memerankan Tokoh Drama
3. Membandingkan Isi Dua Teks
4. Menulis Laporan Pengamatan
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Latihan
a. Apersepsi
3) Guru membuka ingatan peserta didik mengenai unsur-unsur cerita pendek.
b. Motivasi
Tanya jawab tentang unsur intrinsik dan unsur ekstrinsik cerita pendek.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Tanya jawab tentang unsur-unsur intrinsik suatu cerita pendek.
b. Elaborasi
1) Mendengarkan pembacaan cerita pendek yang berjudul Pinu.
2) Menjawab soal-soal uji pemahaman 1 berdasarkan cerita yang didengar.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
a. Apersepsi
3) Guru membuka ingatan peserta didik tentang unsur-unsur cerita pendek.
b. Motivasi
Tanya jawab tentang jenis-jenis unsur cerita pendek.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Tanya jawab tentang langkah-langkah mengidentifikasi unsur intrinsik cerita pendek.
b. Elaborasi
1) Mencermati kembali cerita pendek yang dibacakan oleh guru.
2) Mengidentifikasi unsur intrinsik cerita pendek yang dibacakan oleh guru.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
a. Apersepsi
3) Guru membuka ingatan peserta didik tentang tugas mengidentifikasi unsur cerita pendek pada
pertemuan sebelumnya.
b. Motivasi
Tanya jawab tentang kesulitan yang dihadapi peserta didik dalam mengidentifikasi unsur-unsur cerita
pendek.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Tanya jawab tentang langkah-langkah mengidentifikasi unsur-unsur cerita pendek.
b. Elaborasi
1) Membacakan hasil kerja secara bergantian di depan kelas.
2) Menyimpulkan hasil kerja secara bersama-sama.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
a. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.
a. Apersepsi
3) Guru memberikan pengetahuan singkat kepada peserta didik mengenai materi drama.
b. Motivasi
Tanya jawab tentang drama yang pernah disaksikan oleh peserta didik.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Tanya jawab tentang cara mengetahui isi cerita sebuah drama.
b. Elaborasi
1) Membaca dan mamahami teks drama.
2) Menjawab soal-soal uji pemahaman 2 berdasarkan drama yang dibaca.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
a. Apersepsi
3) Guru membuka ingatan peserta didik tentang drama.
b. Motivasi
Tanya jawab tentang cara mengetahui isi cerita sebuah drama.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Tanya jawab tentang hal-hal yang dilakukan supaya mampu memerankan tokoh dalam drama.
b. Elaborasi
1) Membaca kembali teks drama.
2) Menyebutkan persoalan dan inti drama yang dibaca.
3) Membentuk kelompok untuk melakukan tugas memerankan tokoh drama sederhana.
4) Berlatih memerankan tokoh drama secara berkelompok.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
b. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk berlatih memerankan tokoh drama bersama
kelompoknya.
a. Apersepsi
3) Guru membuka ingatan peserta didik tentang persiapan yang dilakukan oleh peserta didik
dalam memerankan tokoh drama.
b. Motivasi
Tanya jawab tentang kesulitan yang dihadapi oleh peserta didik dalam persiapan memerankan tokoh
drama.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Tanya jawab tentang kesiapan peserta didik memerankan tokoh drama.
b. Elaborasi
1) Peserta didik memerankan tokoh drama secara berkelompok dan bergiliran.
2) Peserta didik menanggapi dan menilai pemeranan tokoh drama kelompok teman.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
a. Apersepsi
b. Motivasi
Tanya jawab tentang tujuan membandingkan isi dua teks.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Tanya jawab tentang hal-hal yang dapat dibandingkan dari dua teks.
b. Elaborasi
1) Membaca dua teks yang dibandingkan.
2) Menjawab soal-soal uji pemahaman 3 berdasarkan dua teks yang dibandingkan.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
a. Apersepsi
b. Motivasi
Tanya jawab tentang tujuan membandingkan isi dua teks.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Tanya jawab tentang langkah menemukan persamaan atau perbedaan teks yang dibandingkan.
b. Elaborasi
1) Mencermati kembali dua teks yang dibandingkan.
2) Melengkapi tabel perbandingan teks berdasarkan teks yang dibandingkan.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
a. Apersepsi
3) Guru memberikan pengetahuan singkat kepada peserta didik tentang materi menulis laporan
pengamatan.
b. Motivasi
Tanya jawab tentang arti laporan.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Tanya jawab tentang hal-hal yang dilakukan sebelum membuat laporan pengamatan.
b. Elaborasi
1) Membaca contoh laporan pengamatan.
2) Menjawab soal-soal uji pemahaman 4 mengenai laporan pengamatan.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
a. Apersepsi
3) Guru membuka ingatan peserta didik tentang bahasa laporan.
b. Motivasi
Tanya jawab tentang langkah-langkah melakukan pengamatan.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Tanya jawab tentang sistematika atau susunan urutan penyajian laporan pengamatan.
b. Elaborasi
1) Merencanakan kegiatan pengamatan mengenai kondisi kebersihan lingkungan di sekitar
tempat tinggal.
2) Menetapkan tujuan pengamatan.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
b. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan di rumah.
a. Apersepsi
sebelumnya.
b. Motivasi
Tanya jawab tentang kesulitan yang dialami peserta didik dalam melakukan pengamatan.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Tanya jawab tentang bahasa dan sistematika laporan pengamatan.
b. Elaborasi
1) Mengolah data hasil pengamatan.
2) Menyusun laporan hasil pengamatan berdasarkan data yang diperoleh.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
a. Apersepsi
b. Motivasi
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
uji kompetensi 3.
b. Elaborasi
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
a. Apersepsi
b. Motivasi
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
b. Elaborasi
hasil jawaban.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
J. Penilaian
3. Alat Penilaian
___________, __________________
Mengetahui,
_________________________ _________________________
NIP _____________________ NIP _____________________
Sekolah : ...............................................
Mendengarkan
Berbicara
Membaca
Menulis
dan puisi bebas.
B. Kompetensi Dasar
Mendengarkan
5.1 Menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekitar yang disampaikan secara lisan.
Berbicara
6.2 Memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.
Membaca
7.3 Menyimpulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat.
Menulis
C. Indikator
1. Mampu menanggapi cerita dengan alasan yang tepat dan logis.
2. Mampu menyampaikan tanggapan cerita secara lisan.
3. Mampu memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.
4. Mampu menentukan pokok-pokok cerita dan menyimpulkan isi cerita.
5. Mampu menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat.
6. Mampu membaca puisi bebas dengan intonasi dan ekspresi yang tepat.
1. Menanggapi cerita dengan alasan yang tepat dan logis.
2. Menyampaikan tanggapan cerita secara lisan.
3. Memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.
4. Menentukan pokok-pokok cerita dan menyimpulkan isi cerita.
5. Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat.
6. Membaca puisi bebas dengan intonasi dan ekspresi yang tepat.
1. Cermat
2. Kritis
3. Kreatif
4. Jujur
5. Percaya diri
6. Kerja sama
1. Menanggapi Cerita
2. Memerankan Tokoh Drama
3. Menyimpulkan Isi Cerita Anak
4. Menulis Puisi Bebas
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Latihan
a. Apersepsi
3) Guru membuka ingatan peserta didik mengenai materi menanggapi cerita tentang peristiwa.
b. Motivasi
Tanya jawab tentang bahasa yang tepat untuk menanggapi suatu cerita tentang peristiwa.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Tanya jawab tentang langkah-langkah menanggapi cerita tentang suatu peristiwa.
b. Elaborasi
1) Mendengarkan pembacaan cerita tentang peristiwa yang berjudul Pemahaman Berlalu Lintas
Anak Usia Dini.
2) Menjawab soal-soal uji pemahaman 1 berdasarkan cerita yang didengar.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
b. Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk mencari berita tentang sebuah peristiwa dalam
bidang transportasi dari berbagai media secara berkelompok.
a. Apersepsi
sebelumnya.
b. Motivasi
Tanya jawab tentang berita yang disiapkan oleh peserta didik.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Tanya jawab tentang langkah-langkah yang harus dilakukan untuk menanggapi cerita tentang suatu
peristiwa.
b. Elaborasi
1) Membaca kembali berita yang telah disiapkan.
2) Menanggapi cerita dengan alasan yang tepat dan logis secara berkelompok.
3) Menyampaikan tanggapan secara lisan di depan kelas secara bergantian dengan kelompok lain.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
a. Apersepsi
3) Guru membuka ingatan peserta didik mengenai materi drama.
b. Motivasi
Tanya jawab tentang pihak-pihak yang berkaitan dengan drama.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Tanya jawab tentang fungsi tokoh dalam suatu drama.
b. Elaborasi
1) Membaca contoh naskah drama.
2) Menjawab soal-soal uji pemahaman 2 berdasarkan naskah drama yang dibaca.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
a. Apersepsi
3) Guru membuka ingatan peserta didik tentang memerankan tokoh drama.
b. Motivasi
Tanya jawab tentang hal-hal yang harus diperhatikan untuk dapat memerankan tokoh dalam
pementasan drama.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Tanya jawab tentang hal-hal yang harus diperhatikan ketika membacakan dialog drama.
b. Elaborasi
1) Merencanakan kegiatan memerankan tokoh drama pendek.
2) Memahami cerita, alur, serta karakter masing-masing tokoh sesuai dengan tuntutan naskah.
3) Berlatih memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
b. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk berlatih memerankan tokoh drama bersama
kelompoknya di rumah.
a. Apersepsi
3) Guru membuka ingatan peserta didik tentang rencana memerankan tokoh drama pada
pertemuan sebelumnya.
b. Motivasi
Tanya jawab tentang kesulitan yang dihadapi peserta didik dalam berlatih memerankan tokoh drama.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Tanya jawab tentang kriteria kesuksesan seseorang dalam memerankan tokoh drama.
b. Elaborasi
1) Memerankan tokoh-tokoh drama pendek secara berkelompok dan bergiliran.
2) Menanggapi dan menilai pemeranan tokoh-tokoh drama pendek oleh kelompok teman.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
a. Apersepsi
3) Guru membuka ingatan peserta didik mengenai cerita pendek anak.
b. Motivasi
Tanya jawab tentang unsur-unsur cerita anak.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Tanya jawab tentang simpulan isi cerita anak.
b. Elaborasi
1) Membaca kutipan cerita anak yang berjudul Ratu Aji Bidara Putih.
2) Menjawab soal-soal uji pemahaman 3 berdasarkan kutipan cerita anak yang dibaca.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
a. Apersepsi
3) Guru membuka ingatan peserta didik mengenai cerita pendek anak.
b. Motivasi
Tanya jawab tentang simpulan isi cerita anak.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Tanya jawab tentang hal-hal yang harus diperhatikan sebelum menyimpulkan isi cerita anak.
b. Elaborasi
1) Membaca kembali kutipan cerita anak yang berjudul Ratu Aji Bidara Putih.
2) Mencatat pokok-pokok isi penggalan cerita anak.
3) Menyimpulkan isi kutipan cerita anak.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
b. Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk mencari cerita anak dari berbagai sumber.
a. Apersepsi
sebelumnya.
b. Motivasi
Tanya jawab mengenai cerita anak yang disiapkan oleh peserta didik.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Tanya jawab mengenai langkah-langkah menyimpulkan isi cerita anak.
b. Elaborasi
1) Membaca cerita anak yang sudah disiapkan.
2) Menyimpulkan isi cerita anak yang dibaca.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
a. Apersepsi
3) Guru membuka ingatan peserta didik mengenai materi puisi.
b. Motivasi
Tanya jawab mengenai puisi bebas.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Tanya jawab mengenai perbedaan puisi bebas dan puisi yang lain.
b. Elaborasi
1) Membaca puisi berjudul Delman.
2) Menjawab soal-soal uji pemahaman 4 berdasarkan puisi yang dibaca.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
a. Apersepsi
3) Guru membuka ingatan peserta didik mengenai puisi bebas.
b. Motivasi
Tanya jawab tentang hal-hal yang harus diperhatikan sebelum menulis puisi.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Tanya jawab tentang bahasa puisi.
b. Elaborasi
Menulis puisi bebas bertema transportasi dengan pilihan kata yang tepat.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
a. Apersepsi
3) Tanya jawab tentang bahasa puisi.
b. Motivasi
Tanya jawab tentang kesulitan yang dihadapi oleh peserta didik dalam menulis puisi bebas.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Tanya jawab tentang langkah-langkah membaca puisi secara tepat.
b. Elaborasi
1) Membaca puisi yang dibuat dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat secara bergiliran di
depan kelas.
2) Menanggapi dan menilai pembacaan puisi oleh teman.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
a. Apersepsi
b. Motivasi
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Tanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh peserta didik mengenai cara menjawab
b. Elaborasi
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
a. Apersepsi
b. Motivasi
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
b. Elaborasi
jawaban.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
a. Apersepsi
soal-soal latihan ulangan kenaikan kelas.
b. Motivasi
Guru mengulang materi bab 1–4 secara singkat.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
latihan ulangan kenaikan kelas.
b. Elaborasi
Menjawab soal-soal latihan ulangan kenaikan kelas.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
a. Apersepsi
b. Motivasi
Tanya jawab tentang kesulitan peserta didik dalam menjawab soal-soal latihan ulangan kenaikan
kelas.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru membagikan lembar jawaban latihan ulangan kenaikan kelas secara acak.
b. Elaborasi
1) Membahas soal-soal latihan ulangan kenaikan kelas.
hasil jawaban.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
J. Penilaian
e. Nilai hasil latihan ulangan kenaikan kelas.
3. Alat Penilaian
e. Soal-soal latihan ulangan kenaikan kelas dalam buku Logika Bahasa Indonesia 5b SD/MI.
___________, __________________
Mengetahui,
_________________________ _________________________
NIP _____________________ NIP _____________________
5. a. Tema bacaan
Teks 1 : Zat campuran pada makanan.
Teks 2 : Zat campuran pada makanan.
Keterangan : Sama.
UJI PEMAHAMAN 1
b. Persoalan yang diangkat
1. Bencana banjir.
Teks 1 : Banyaknya makanan yang meng-
2. Ratusan rumah terendam akibat banjir.
gunakan pemanis, pewarna, dan
3. Mencegah agar bencana banjir tidak kembali terjadi. pengawet buatan berbahaya.
4. Sesuai kebijaksanaan guru. Teks 2 : Banyaknya penemuan makanan yang
Contoh: berpewarna tekstil.
Bencana banjir dapat terjadi antara lain karena ulah Keterangan : Beda.
manusia yang tidak memperhatikan keseimbangan dan c. Gagasan pokok
kelestarian lingkungan. Apabila tidak ingin terus mengalami
Teks 1 : Membawa bekal lebih baik daripada
bencana banjir, manusia harus mau memperhatikan ke-
jajan makanan yang tidak kita ketahui
seimbangan dan kelestarian lingkungan.
zat yang terkandung di dalamnya.
5. Sesuai kebijaksanaan guru.
Teks 2 : Banyak ditemukan makanan yang
Contoh: menggunakan zat pewarna tekstil.
a. Tidak membuang sampah sembarangan.
b. Menjaga kelestarian dan keseimbangan lingkungan. Keterangan : Beda.
c. Bergotong royong untuk kepentingan bersama. d. Isi bacaan
TUGAS MANDIRI 1 Teks 1 : Banyak makanan tidak sehat dan
Sesuai kebijaksanaan guru. bahkan berbahaya dijual di pasaran
sehingga membawa bekal merupakan
UJI PEMAHAMAN 2 langkah terbaik.
1. Persoalan faktual adalah persoalan yang benar-benar Teks 2 : Banyak ditemukan makanan yang
terjadi dan masih menjadi bahan perbincangan di menggunakan zat pewarna tekstil yang
masyarakat. Contoh: kenaikan harga BBM yang sangat merugikan kesehatan pe-
menyebabkan kenaikan harga bahan pokok. ngonsumsinya.
2. a. Keberanian Keterangan : Beda.
b. Ketenangan dan kepekaan terhadap peristiwa yang e. Bentuk bacaan
terjadi Teks 1 : Teks informatif.
c. Kemampuan mereaksi Teks 2 : Teks informatif.
d. Kelancaran dan keruntutan bahasa Keterangan : Sama.
e. Wawasan yang luas
f. Kepercayaan diri TUGAS KELOMPOK
3. Indonesia belum bebas DBD. Sesuai kebijaksanaan guru.
4. Sesuai kebijaksanaan guru. UJI PEMAHAMAN 4
Contoh: 1. Agar buku yang dibaca dapat atau mudah diingat.
Langkah pencegahan adalah lebih baik daripada 2. a. Membaca isi buku dengan saksama.
mengobati. Untuk itu, jika kita tak ingin tertular penyakit b. Menandai hal-hal penting yang terdapat dalam isi
DBD, kita harus mencegah diri kita agar jangan sampai buku.
tertular, misalnya dengan menerapkan gaya hidup bersih. c. Menulis pokok-pokok isi buku atau hal-hal penting.
5. Sesuai kebijaksanaan guru. d. Menyusun pokok-pokok isi buku menjadi ringkasan
Contoh: buku dengan susunan kalimat yang efektif dan
Semua anggota masyarakat harus mengubah tindakan menarik.
buruk tersebut. Tindakan tersebut selain merusak e. Melengkapi ringkasan buku tersebut dengan judul
lingkungan juga membahayakan diri sendiri dan orang lain. buku, pengarang, tahun terbit, penerbit, dan jumlah
UJI PEMAHAMAN 3 halaman.
3. Kalimat efektif adalah kalimat yang dapat mengungkapkan
1. Agar makanan memiliki rasa manis yang tajam, warna yang
gagasan penutur atau penulis secara tepat sehingga dapat
cerah menggoda, dan tahan lama.
dipahami oleh pembaca dengan jelas dan lengkap seperti
2. Sesuai kebijaksanaan guru. sebagaimana adanya.
Contoh: 4. a. Kesatuan gagasan
Tidak membeli makanan yang tidak sehat tersebut. b. Kepaduan unsur
3. Bahaya jangka pendek (mual, muntah, sakit perut, dan c. Kesejajaran bentuk
tekanan darah tinggi) dan bahaya jangka panjang (kanker). d. Ketepatan makna
4. Warna berpendar atau mengkilap dan sedikit terasa getir e. kehematan kata
atau pahit. f. kelogisan bahasa
5. a. Soni ke depan kelas untuk membaca puisi. Solusi : Sebagian serabi diberikan kepada Udin,
b. – Andri dapat menjawab soal-soal ujian dengan Dudung, dan Lela, dan sebagian lagi di-
benar. jualkan oleh Udin, Dudung, dan Lela.
– Andri dapat menjawab semua soal ujian dengan 5. a. Tolong-menolong kepada yang membutuhkan.
benar.
b. Membalas kebaikan yang telah diberikan oleh orang
TUGAS MANDIRI 2 lain kepada kita.
Sesuai kebijaksanaan guru.
TUGAS KELOMPOK
UJI KOMPETENSI 1 Sesuai kebijaksanaan guru.
A. 1. a 4. c 7. c 10. a 13. a
2. a 5. b 8. d 11. c 14. c UJI PEMAHAMAN 2
3. c 6. a 9. b 12. d 15. b 1. Agar tidak menyakiti orang yang kita beri kritikan.
B. 2. Pengaruh game terhadap perkembangan emosi dan sosial
1. Memahami permasalahan anak.
2. Mendukung 3. Sesuai kebijaksanaan guru.
3. Sopan Contoh:
4. Persoalan faktual Aktivitas anak dalam bermain game memang harus
5. Nonkebahasaan dibatasi. Anak harus bersosialisasi dan memiliki aktivitas
6. Persamaan; perbedaan fisik aktif agar kesehatan emosi dan sosial anak dapat
7. Kalimat efektif berkembang dengan baik.
8. Sekilas 4. Sesuai kebijaksanaan guru.
9. Lebih singkat Contoh:
10. Mengingat
Anak-anak yang tidak bersosialisasi dengan kawan sebaya
C. dan tidak memiliki aktivitas fisik yang memadai sangat
1. Sesuai kebijaksanaan guru. rentan memiliki gangguan mood, yang juga bisa
Contoh: menyebabkan depresi.
Tindakan Amir merupakan tindakan yang sangat baik, dan 5. Sesuai kebijaksanaan guru.
selayaknya dapat kita contoh.
TUGAS MANDIRI 1
Contoh:
Tindakan Amir sangat meringankan beban dan pen- UJI PEMAHAMAN 3
deritaan korban letusan Gunung Sinabung. 1. Pukul 07.00
3. a. Banyak anak Indonesia yang ditelantarkan. 2. Pukul 02.00
b. – Semua siswa SD Merdeka selalu menjaga ke- 3. a. Bintang TV : SL Liputan 12 Siang
sehatan. b. Dunia TV : Berita Siang
– Siswa SD Merdeka selalu menjaga kesehatan.
c. 3TV : Layar Siang : Mengejar Cita-Cita
4. a. Menentukan pokok-pokok persoalan setiap bacaan.
4. Mengetuk Hati
b. Menemukan gaya bahasa yang digunakan.
5. 3TV
c. Menentukan bentuk tulisan.
6. Pukul 05.00
5. a. Membaca isi buku dengan saksama.
7. Membaca sekilas untuk menemukan informasi secara cepat.
b. Menandai hal-hal penting yang terdapat dalam isi
8. Memperoleh informasi secara cepat dan akurat.
buku.
c. Menulis pokok-pokok isi buku atau hal-hal penting. 9. Jadwal perjalanan kereta api.
d. Menyusun pokok-pokok isi buku menjadi ringkasan 10. Buku petunjuk telepon, jadwal perjalanan, daftar susunan
buku dengan susunan kalimat yang efektif dan acara, daftar menu, dan lain-lain.
menarik. TUGAS MANDIRI 2
e. Melengkapi ringkasan buku tersebut dengan judul Sesuai kebijaksanaan guru.
buku, pengarang, tahun terbit, penerbit, dan jumlah
halaman.
UJI PEMAHAMAN 4
1. Keindahan alam.
2. Aku bermain di Pantai Cermin yang indah dengan sangat
gembira.
3. Mengagumi dan mencintai anugerah Tuhan akan
UJI PEMAHAMAN 1 kekayaan alam.
A. 4. Fawwas Abiyyu Miracle Siregar
1. Mak Piah, Udin, Dudung, dan Lela. 5. Puisi bebas adalah puisi yang tidak terikat oleh aturan-
2. Ringan tangan dan tulus. aturan tertentu, misalnya jumlah kata, bait, larik, rima, dan
3. Tema : tolong-menolong irama.
Alur : alur maju
TUGAS MANDIRI 3
4. Persoalan : Sebagian serabi yang dijual Mak Piah belum
laku. Sesuai kebijaksanaan guru.
UJI KOMPETENSI 2 2. Meringkas
A. 1. b 6. b 11. b 16. c 21. c 3. Membaca memindai
2. a 7. c 12. d 17. b 22. a 4. Pokok-pokok persoalan
3. c 8. a 13. d 18. a 23. c 5. Anton akan makan
4. d 9. c 14. b 19. c 24. a 6. Prosa
5. a 10. c 15. b 20. b 25. c 7. Sage
B. 8. Daftar menu
1. Protagonis 6. Cepat; akurat 9. Perasaan
2. Waktu 7. Tema 10. Rima/irama
3. Unsur intrinsik 8. Himne C.
4. Mendukung 9. Penglihatan 1. Menonton televisi dengan sangat dekat pada layar.
5. Kritik 10. Rima/irama 2. Sesuai kebijaksanaan guru.
C. Contoh:
1. a. Komentar yang disampaikan harus logis dan disertai Menonton televisi dengan sangat dekat merupakan
alasan yang jelas. tindakan yang tidak tepat. Hal itu bisa menyebabkan
kerusakan mata karena radiasi cahaya dari televisi tersebut
b. Dalam menyampaikan komentar, hendaknya meng-
sangat berbahaya bagi kesehatan.
gunakan bahasa yang santun agar tidak menyinggung.
3. Simile, metafora, dan hiperbola.
c. Jika tanggapan tersebut berupa kritik, sampaikan
4. Latar tempat : tempat terjadinya peristiwa dalam cerita.
dengan ramah dan gunakan bahasa yang halus serta
berikan jalan keluarnya. Latar waktu : waktu terjadinya peristiwa dalam cerita.
d. Menggunakan kalimat yang efektif dan tidak berbelit- Latar suasana : suasana saat terjadinya peristiwa dalam
belit. cerita.
5. Isi : Saya mencintai kebersihan dengan me-
laksanakan piket dan membuang sampah
Contoh:
pada tempatnya sehingga lingkungan menjadi
a. Kereta Sancaka pagi berangkat dari Stasiun Solo bersih dan sehat.
Balapan menuju Surabaya pada pukul 08.10. Amanat : Melaksanakan piket dengan penuh tanggung
b. Terdapat tiga kereta yang berangkat dari Stasiun Solo jawab, tertib dalam membuang sampah pada
Balapan menuju Surabaya pada malam hari, yaitu tempatnya, membersihkan lingkungan, serta
kereta Mutiara Selatan, Bima, dan Turangga. peduli pada kebersihan dan kesehatan.
3. Tema : Kepedihan hati seorang ibu.
Tokoh : Mande Rubayah, Malin Kundang
Latar : Kapal Malin Kundang
Amanat : Sayangilah dan perlakukanlah orang tua yang
begitu menyayangi kita dengan baik. UJI PEMAHAMAN 1
4. Romansa : puisi yang berisi percintaan yang romantik. 1. Pinu dan Ibu Pinu.
2. Bermain di pasir.
Elegi : puisi yang berisi cerita sedih (dukacita).
3. Sore hari, setelah hujan reda.
Ode : puisi yang berisi sanjungan atau pujian
4. Kawanan elang yang sedang terbang meliuk-liuk di udara.
terhadap seseorang atau suatu hal.
5. Kening Ibu Pinu berkerut, dan Ibu Pinu mencoba memberikan
Himne : puisi yang berisi doa dan pujian kepada
jawaban yang tepat untuk Pinu.
Tuhan.
6. Berenang dan menjaga keseimbangan tubuh saat berjalan
Epigram : puisi yang berisi semboyan untuk mem- dan melompat.
bangkitkan perjuangan dan semangat hidup. 7. Batu karang di pinggir pantai.
Satire : puisi yang berisi kisah sindiran. 8. Air pantai di hadapan Pinu ternyata dangkal.
5. a. Citraan gerakan 9. Sayap kanannya terluka serta tak bisa digerakkan dan
b. Citraan perasaan kakinya sakit bila berjalan atau melompat.
c. Citraan pendengaran 10. Ibu Pinu
TUGAS MANDIRI 1
UJI PEMAHAMAN 2
A. 1. d 6. a 11. a 16. d 21. b
A.
2. a 7. c 12. b 17. c 22. b
1. Kotor sekali.
3. a 8. d 13. c 18. a 23. b
2. Tidak peduli, mengandalkan Pak Amad untuk mem-
4. b 9. b 14. d 19. b 24. d bersihkannya.
5. b 10. c 15. b 20. b 25. c 3. Ruang kelas.
B. 4. Semua siswa di kelas tersebut.
1. Tema 5. a. Menjaga kebersihan lingkungan.
b. Memiliki rasa tanggung jawab yang tinggi atas 4. a. Menyusun pertanyaan untuk wawancara.
kebersihan kelas. b. Melaksanakan pengamatan dan wawancara.
c. Mandiri, tidak bergantung pada orang lain. c. Mengolah hasil pengamatan dan wawancara.
B. d. Menulis laporan.
Persoalan : Ketidaksadaran untuk menjaga kebersihan kelas. 5. Karena daftar pertanyaan wawancara merupakan panduan
Inti drama : Ryan dan Nico tidak mau membantu Keysa untuk pengamatan yang mengacu pada tujuan yang telah
membersihkan kelas, dan justru melempar ditetapkan. Dengan menyiapkan daftar pertanyaan
tanggung jawab kebersihan kelas pada Pak wawancara terlebih dahulu, kemungkinan pengamatan
Amad. melenceng dari tujuan awal dapat diminimalisasi.
TUGAS KELOMPOK TUGAS MANDIRI 2

Sesuai kebijaksanaan guru. Sesuai kebijaksanaan guru.
UJI PEMAHAMAN 3 UJI KOMPETENSI 3

A. 1. a 5. a 9. a 13. d 17. c
A.
2. b 6. b 10. b 14. b 18. b
1. Mengalami gagal panen dengan kerugian mencapai
ratusan juta rupiah. 3. b 7. c 11. c 15. c 19. d
2. 100 hektare. 4. d 8. b 12. b 16. b 20. a
3. Areal seluas 750 hektare di Register 42 dan hutan produksi B.
di Wae Kanan dilanda kebakaran hebat. 1. Antagonis
4. Minimnya personel polisi kehutanan dan kurangnya sarana. 2. Ekstrinsik
5. Minimnya anggota dan kurangnya peralatan. 3. Dipentaskan
B. 4. Mengiba
5. Aktor
1. Tema bacaan:
6. Bahasa
Teks 1 : Dampak kekeringan.
7. Laporan kegiatan/pengamatan
Teks 2 : Dampak kekeringan.
8. Pertanyaan
Keterangan : Sama.
9. Mudah dipahami
2. Bentuk bacaan:
10. Nama pengamat
Teks 1 : Teks berita.
C.
Teks 2 : Teks berita.
Tema : Sampah yang mengganggu.
Keterangan : Sama.
Tokoh : Ayah, Ibu
3. Gagasan pokok:
Latar : Teras rumah
Teks 1 : Kekeringan yang melanda Kota
Beras Cianjur, Jawa Barat, hingga Persoalan : Sampah yang tidak diangkut petugas
kini kian meluas. sampah selama empat hari menimbul-
kan bau yang mengganggu.
Teks 2 : Akibat kekeringan areal seluas
Isi cuplikan drama : Keresahan tokoh Bapak dan Ibu
750 hektare di Register 42 dan
terhadap sampah yang menimbulkan
hutan produksi di Wae Kanan
bau tidak sedap. Tokoh Bapak dan Ibu
dilanda kebakaran hebat.
berinisiatif untuk membakar sampah
Keterangan : Beda. tersebut apabila warga perumahan yang
4. Persoalan yang diangkat: lain tidak terganggu dengan bau asap
Teks 1 : Kegagalan panen dan kerugian pembakarannya.
petani akibat kekeringan. D. Sesuai kebijaksanaan guru.
Teks 2 : Kebakaran hutan sebagai akibat
dari kekeringan.
Keterangan : Beda.
5. Isi bacaan:
UJI PEMAHAMAN 1
Teks 1 : Petani di Kota Beras Cianjur, Jawa 1. Sosialisasi pemahaman berlalu lintas sejak usia dini bagi
Barat mengalami gagal panen yang siswa SDN 01 Karanganyar.
berakibat pada kerugian. 2. Mencegah penggunaan kendaraan bagi para siswa yang
Teks 2 : Kebakaran areal seluas 750 masih di bawah umur.
hektare di Register 42 dan hutan 3. Sesuai kebijaksanaan guru.
produksi di Wae Kanan akibat Contoh:
kekeringan terus meluas. Kegiatan sosialisasi tentang pemahaman berlalu lintas
Keterangan : Beda sejak usia dini perlu untuk terus dilaksanakan secara
UJI PEMAHAMAN 4 menyeluruh dan berkelanjutan pada segenap siswa usia
dini.
1. 31 Agustus 2015, Pasar Sayur Indragiri.
2. Mengetahui kebersihan pasar, sistem pembuangan Contoh:
sampah pasar, dan pungutan dana kebersihan pasar.
Hal ini sangat baik dilakukan karena akan mendidik para
3. Pembuangan sampah di Pasar Sayur Indragiri tidak anak usia dini untuk memahami peraturan berlalu lintas
menggunakan sistem pemisahan sampah berdasarkan yang benar sehingga meminimalisasi terjadinya
jenisnya. Pembuangan sampah diserahkan sepenuhnya kecelakaan lalu lintas.
kepada petugas kebersihan pasar. 5. Sesuai kebijaksanaan guru.
TUGAS KELOMPOK 1 TUGAS MANDIRI 1
Sesuai kebijaksanaan guru. Sesuai kebijaksanaan guru.
UJI PEMAHAMAN 2 UJI PEMAHAMAN 4
1. Ke rumah kakek. 1. Pengalaman
2. Kereta 2. Aku berkeliling desa yang sejuk dengan menaiki delman
3. Halaman sekolah. dalam perasaan yang gembira. Pengalaman tersebut tak
4. Karena Angga belum pernah naik kereta sehingga tidak dapat kulupakan, karena di kotaku delman sudah tak ada
tahu bagaimana rasanya. lagi dan digantikan dengan kendaraan berpolusi.
5. Kelas bisnis. 3. a. Mensyukuri setiap pengalaman yang dilalui.
6. Karena tidak terkena macet sehingga tidak cepat capai. b. Mensyukuri keindahan alam yang diberikan oleh
7. Menyantap makanan kecil. Tuhan.
8. Berhati-hati dengan orang asing yang mau usil. 4. Tidak memiliki pola persajakan.
9. VIP dan bisnis. 5. Delman, kusir, kendaraan, berpolusi, dan kuda.
10. Lebih cepat sampai dan tidak terkena macet. TUGAS MANDIRI 2
TUGAS KELOMPOK 2 Sesuai kebijaksanaan guru.
Sesuai kebijaksanaan guru. UJI KOMPETENSI 4
UJI PEMAHAMAN 3 A. 1. a 5. c 9. b 13. c 17. d
A. 2. a 6. a 10. c 14. b 18. b
1. Ratu Aji Bidara Putih 3. c 7. c 11. a 15. b 19. d
2. Cantik jelita, anggun pribadi dan penampilannya, serta 4. a 8. a 12. b 16. b 20. c
amat bijaksana. B.
3. Ingin memajukan negeri yang dipimpinnya. 1. Kesakitan, meringis
4. Jung atau kapal besar dari Cina. 2. Baik (protagonis)
5. Pangeran dari Cina. 3. Volume
6. Barang-barang antik dari emas dan keramik Cina. 4. Aktris
7. Punggawa kerajaan. 5. Garis besar
8. Amat murka. 6. Citraan penglihatan
9. Prajurit yang menyerang Negeri Muara Kaman lebih 7. Denotasi
berpengalaman dalam seni bertempur.
8. Konotasi
10. Sepah sirih.
9. Bertambah
B.
10. Sepeda motor
1. Pokok-pokok cerita:
C.
a. Negeri Muara Kaman diperintah oleh Ratu Aji Bidara
Putih yang cantik jelita, anggun pribadi dan
penampilannya, serta amat bijaksana. Contoh:
b. Banyak raja, pangeran, dan bangsawan yang ingin Pemakaian kendaraan pribadi harus mulai dibatasi. Hal ini
mempersunting Ratu Aji Bidara Putih sebagai istri. dikarenakan banyaknya kendaraan pribadi menjadi salah
c. Pangeran Cina datang beserta utusannya bermaksud satu penyebab kemacetan. Jika hal ini dapat dilakukan, dapat
untuk mempersunting Ratu Aji Bidara Putih sebagai mengurangi kemacetan yang selanjutnya bisa menurunkan
istri. angka stres pada penduduk kota.
d. Ratu Aji Bidara Putih mengutus punggawa kerajaan 2. Latar:
untuk menyelidiki asal-usul Pangeran Cina. Tempat : Hutan
e. Punggawa kerajaan meyakini bahwa Pangeran Cina Waktu : Saat Punai Anai meninggalkan orang tua dan
merupakan seorang siluman. enam saudara kandungnya, saat berada di
f. Ratu Aji Bidara Putih menolak pinangan Pangeran hutan.
Cina. Suasana : – Sedih (saat meninggalkan orang tua dan
g. Pangeran Cina murka atas penolakan Ratu Aji Bidara saudara)
Putih dan kemudian menyerang Negeri Muara Kaman. – Senang (saat bersahabat dengan hewan
h. Pasukan Negeri Muara Kaman terdesak. di hutan)
i. Ratu Aji Bidara Putih melempar sepah sirih yang Penokohan:
kemudian berubah menjadi lipan raksasa.
Punai Anai : Mampu bangkit dari kesedihan, mandiri,
j. Pasukan Pangeran Cina berhasil dikalahkan oleh lipan- bersahabat dengan baik, pekerja keras.
lipan raksasa.
Binatang hutan : Bersahabat dengan baik, menolong
2. Simpulan isi cerita: teman pada waktu susah, menghibur
Ratu Aji Bidara Putih menolak pinangan Pangeran Cina teman pada waktu sedih.
yang ternyata merupakan seorang siluman. Penolakan
Amanat:
tersebut menyebabkan negerinya diserang oleh pasukan
Pangeran Cina. Akan tetapi, berkat kesaktian Ratu Aji – Mampu bangkit dan menjalani hidup dengan baik
Bidara Putih yang mampu memunculkan lipan-lipan meski ditimpa kesusahan.
raksasa dari sepah sirih yang dilemparnya, pasukan – Mandiri dengan mencoba mencukupi kebutuhannya
Pangeran Cina berhasil ditumpas. sendiri.
– Bekerja keras dan pantang menyerah. Penokohan : cara pengarang memberikan karakter
– Bersahabat dengan baik. pada tokoh.
– Menolong dan menghibur teman pada saat susah dan Latar (setting) : tempat, waktu, dan suasana terjadinya
sedih. peristiwa dalam cerita.
3. a. Melayang Alur : rangkaian peristiwa yang sambung-
menyambung dalam sebuah cerita
b. Tegang
berdasarkan hubungan sebab akibat.
Amanat : pesan yang ingin disampaikan oleh
5. Tema : Perjuangan
pengarang kepada pembaca.
Isi : Seorang abang becak telah mencurahkan
Sudut pandang : posisi pengarang dalam membawakan
seluruh kekuatannya untuk mengantar
cerita.
penumpang menuju tempat tujuannya.
Keringatnya yang bercucuran merupakan 3. Sesuai kebijaksanaan guru.
bentuk perjuangannya untuk menafkahi Contoh:
keluarganya. a. Pada hari apa Doni dan Nara bertugas membersihkan
Amanat : – Meneladani perjuangan hidup orang lain. kelas? (Rabu)
– Mensyukuri apa yang telah diberikan oleh b. Siapa saja yang mempunyai tugas membersihkan
orang tua. kelas pada hari Jumat? (Anisa, Aldo, dan Citra)
– Menghargai perjuangan orang tua untuk 4. Tema : Kemandirian
membahagiakan keluarga. Latar : Sekolah, jam istirahat, ceria dan bersemangat
Perwatakan : Aura dan Dea (ceria, bersemangat, pandai,
mandiri)
Amanat : – Mengasah kepandaian (kreatif).
A. 1. b 7. b 13. d 19. c 25. b – Melakukan hal-hal baru yang
2. b 8. a 14. c 20. c 26. a bermanfaat.
3. a 9. a 15. b 21. d 27. d – Mengisi waktu luang dengan hal-hal
4. c 10. d 16. c 22. b 28. b yang baik.
5. d 11. c 17. c 23. a 29. b – Mandiri (tidak merepotkan orang tua).
6. c 12. d 18. b 24. a 30. c 5. a. Terharu, senang, tak percaya.
B. b. Senang
1. Tambahan/pembantu c. Menyesal, sedih
2. Puisi lama D.
3. Tema Sesuai kebijaksanaan guru.
4. Membaca sekilas
Contoh:
5. Tak menentu
Kirim Tulisan Sendiri
6. Ketakutan
Aku sekarang sudah bisa
7. Penggunaan kata agar dan supaya secara bersamaan,
seharusnya agar atau supaya saja Kirim tulisan sendiri
8. Petunjuk laku/lakuan Puisi, kiriman anak, dan cerita
9. Menentukan gagasan pokok tiap-tiap bait puisi Tetapi aku baru mencoba
10. Perasaan Menulis cerita anak hanya dua halaman
C. Nanti akan dikirim ke cerita-cerita
1. Sesuai kebijaksanaan guru. Aku ingin membantu orang tuaku
Contoh: Ayah sibuk sekali tugas di kantor
Tindakan pelajar di bawah umur yang mengendarai sepeda Ibu juga banyak pekerjaan dapur
motor ke sekolah merupakan tindakan yang tidak tepat. Aku tidak ingin tambah merepotkan
Pelajar di bawah umur meskipun sudah mampu menguasai Awalnya memang kesulitan kirim tulisan
kendaaraan secara fungsional, mereka belum memiliki
Aku minta diajari Ayah dan Ibu
kondisi psikologis yang matang. Hal tersebut sangat
membahayakan dirinya maupun pengguna jalan yang lain. Karena di rumah pasang internet
2. Tema : ide yang mendasari cerita. Sekarang Aku sudah bisa sendiri
Tokoh : pelaku dalam cerita. Aku senang sekali

PG Bahasa Indonesia 5b

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PG Bahasa Indonesia 5b

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kata Pengantar ........................................................

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

: Perkiraan kegiatan tengah semester

: Perkiraan Ujian Sekolah/Madrasah SD/MI (Utama)

: Perkiraan Ujian Sekolah/Madrasah SD/MI (Susulan)

: Perkiraan ulangan kenaikan kelas

: Perkiraan remedial/persiapan buku Laporan Hasil Belajar (LHB)

: Perkiraan libur semester genap

6.2 Memerankan B. Mengomentari 1. Informasi dan tanya 3. Bergabunglah

1. Cermat HIBURAN 1. Informasi dan 1. Mampu Tes lisan, Lembar 1. Sebutkan 25 JP

D. Menulis Puisi 1. Informasi dan tanya

1. Cermat LINGKUNGAN 1. Informasi dan 1. Mampu Tes lisan, Lembar 1. Cermati 25 JP

C. Membanding- 1. Informasi dan

D. Menulis 1. Informasi dan

1. Cermat TRANSPORTASI 1. Informasi dan 1. Mampu Tes lisan, Lembar 1. Berikan 30 JP

D. Menulis Puisi 1. Informasi dan

TUGAS KELOMPOK TUGAS MANDIRI 2

UJI PEMAHAMAN 3 UJI KOMPETENSI 3

Anda mungkin juga menyukai