PG Bahasa Inggris 6b

Kata Pengantar ........................................................
1
Daftar Isi .................................................................. 1
Standar Isi ................................................................ 2
Program Semester ................................................... 3
Silabus ..................................................................... 4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)............ 12
Kunci Jawaban dan Pembahasan ............................ 43
Bahasa Inggris Kelas VIb 1

Bahasa Inggris Kelas VIb SD/MI
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
Mendengarkan
5. Memahami instruksi dan 5.1 Merespons instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan
informasi sangat sederhana tindakan maupun bahasa secara berterima di dalam dan di luar kelas.
baik secara tindakan maupun 5.2 Merespons instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan
bahasa dalam konteks sekitar tindakan maupun bahasa secara berterima dalam berbagai permainan.
peserta didik. 5.3 Memahami cerita lisan secara berterima dengan bantuan gambar.
Berbicara
6. Mengungkapkan instruksi dan 6.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang
informasi sangat sederhana melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu, memberi
dalam konteks sekitar peserta aba-aba, dan memberi petunjuk.
didik. 6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara
berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, memberi
bantuan, meminta barang, dan memberi barang.
6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima
yang melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaan, merespons
ungkapan, mengungkapkan keraguan, menanyakan, dan meminta
kejelasan.
6.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan
ungkapan: Would you please . . . dan May I . . . .
Membaca
7. Memahami teks fungsional 7.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan
pendek dan deskriptif ber- ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima.
gambar sangat sederhana 7.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam
dalam konteks sekitar peserta konteks sekitar peserta didik.
didik.
Menulis
8. Mengeja teks fungsional 8.1 Mengeja teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima
pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik.
dalam konteks sekitar peserta 8.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana secara berterima.
didik.
2 Bahasa Inggris Kelas VIb

Mata Pelajaran: Bahasa Inggris Kelas/Semester: VI/Genap
Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
No. Pokok Bahasan/Subpokok Bahasan Waktu
(JP) 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2
1. Theme 1 Would You Please Help Me?
A. Asking for and Giving Things
2 2
or Help
B. The Use of "Would You Please" and
1 1
"May I"
2. Competency Test 1 2 1 1
3. Theme 2 Tell Me the Way!
A. Asking for Location 2 1 1
B. Asking for and Giving Direction 2 1 1
5. Theme 3 I Am Very Happy
A. Feeling 2 1 1
B. Be (Auxiliary Verb) 2 1 1
7. Theme 4 Season
A. Weather and Season 2 1 1
B. Greeting Cards 2 1 1
9. Mid Semester Test 1 1
10. Theme 5 Vacation
A. Descriptive Text 2 2
B. Asking for and Giving Clarity 2 2
11. Competency Test 5 2 2
12. Theme 6 Public Notice
A. Notices 2 2
B. Expressing Doubt 2 2
13. Competency Test 6 1 1
14. Final Test 1 1
Jumlah Jam 36
Keterangan:
JP : Jam Pelajaran (satu jam pelajaran = 35 menit)
: Perkiraan kegiatan tengah semester
: Perkiraan Ujian Sekolah/Madrasah SD/MI (Utama)
: Perkiraan Ujian Sekolah/Madrasah SD/MI (Susulan)
: Perkiraan ulangan kenaikan kelas
: Perkiraan remedial/persiapan buku Laporan Hasil Belajar (LHB)
: Perkiraan libur semester genap

4
Sekolah : ___________________________
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VI/Genap
Standar Kompetensi: Mendengarkan
Bahasa Inggris Kelas VIb

5. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik.
Berbicara
6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik.
Membaca
7. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik.
Menulis
8. Mengeja teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik.
Penilaian
Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Bentuk Contoh Waktu
Teknik
Instrumen Instrumen
5.1 Merespons 1. Jujur Would You 1. Memahami dan 1. Memahami dan Tes lisan – Task – Listen and 5 JP – BSE Bahasa
instruksi dan 2. Disiplin Please Help Me! mempelajari cara mempelajari cara dan – Presentasi practice! Inggris Kelas
informasi sangat 3. Kerja keras A. Asking for meminta dan meminta dan tertulis – Read all VI
sederhana baik 4. Mandiri and Giving memberi barang memberi barang atau the – Buku Logika
dengan tindakan 5. Rasa ingin Things or atau bantuan. bantuan. instructions Bahasa
maupun secara tahu Help 2. Mendengarkan 2. Memahami ungkapan number 1 Inggris
berterima di 6. Bersahabat dan mempraktik- memberi instruksi. to 14 Kelas VIb
dalam dan di 7. Komunikatif kan contoh 3. Mempraktikkan before SD/MI
luar kelas. 8. Gemar memberi instruksi percakapan beginning! terbitan
5.2 Merespons membaca memberi atau sederhana. CV VIVA
instruksi dan 9. Peduli sosial memilih bantuan. 4. Menjawab pertanyaan PAKARINDO
informasi sangat 10. Tanggung 3. Memilih instruksi berdasarkan bacaan. – Buku sumber
sederhana baik jawab yang sesuai 5. Melengkapi kalimat yang relevan
dengan tindakan 11. Sopan gambar. sederhana – Buku paket
maupun bahasa 12. Kerja sama 4. Mendengarkan berdasarkan gambar. Bahasa
secara berterima 13. Kreatif dan mempraktik- 6. Menerjemahkan Inggris Kelas
dalam berbagai kan percakapan kalimat ke dalam VI
permainan. sederhana. bahasa Inggris.
5.3 Memahami 5. Melengkapi 7. Memahami
cerita lisan percakapan penggunaan would
secara berterima sederhana. you please dan may I.
dengan bantuan 6. Membaca bacaan 8. Membaca percakapan
gambar. sederhana yang sederhana dengan
berjudul Friday intonasi dan lafal
Cleaning Program. yang benar.
Penilaian
Teknik
Instrumen Instrumen
6.1 Bercakap-cakap 7. Menyatakan

untuk menyertai kebenaran suatu
tindakan secara pernyataan
berterima yang berdasarkan
melibatkan bacaan.
tindak tutur: 8. Menjawab
memberi contoh pertanyaan
melakukan berdasarkan
sesuatu, mem- bacaan.
beri aba-aba, 9. Melengkapi
dan memberi kalimat sederhana
petunjuk. berdasarkan
6.2 Bercakap-cakap gambar.
untuk meminta/ 10. Menerjemahkan
memberi jasa/ kalimat ke dalam
barang secara bahasa Inggris.
berterima yang
melibatkan B. The Use of 1. Memahami dan – Task Choose the
tindak tutur: me- ”Would You mempelajari – Presentasi correct answer
minta bantuan, Please” and penggunaan – Competency by crossing a,
memberi ”May I” would you please Test b, c, or d!
bantuan, dan may I.
meminta barang, 2. Mendengarkan
dan memberi dan menirukan
barang. contoh ungkapan
6.3 Bercakap-cakap meminta izin dan
untuk meminta/ memberi instruksi.
memberi 3. Mempraktikkan
informasi yang percakapan
melibatkan sederhana.
tindak tutur: 4. Melengkapi per-
mengungkapkan cakapan
perasaan, sederhana ber-
merespons dasarkan gambar.
perasaan,
5. Membaca
mengungkapkan
percakapan
keraguan,
sederhana.
menanyakan,
dan meminta 6. Menjawab
kejelasan. pertanyaan-
pertanyaan
6.4 Mengungkapkan
berdasarkan

kesantunan
percakapan.
secara berterima
7. Menggunakan
yang melibatkan
materi theme 1
ungkapan Would
untuk menjawab
you please . . .
soal-soal
dan May I . . . .
5
competency test 1.
6
Penilaian
Teknik
Instrumen Instrumen
7.1 Membaca 1. Jujur TELL ME THE WAY 1. Memahami dan 1. Memahami cara Tes lisan – Task A : Where is 6 JP – BSE Bahasa
nyaring teks 2. Kerja keras A. Asking for mempelajari cara mananyakan lokasi dan – Presentasi Malika? Inggris Kelas
fungsional 3. Mandiri Location menanyakan suatu tempat. tertulis B:.... VI
pendek sangat lokasi seseorang 2. Melengkapi kalimat – Buku Logika
4. Rasa ingin
sederhana atau suatu tempat. sederhana. Bahasa
tahu
dengan ucapan 2. Melengkapi 3. Menyatakan Inggris
dan intonasi 5. Bersahabat kalimat kebenaran suatu Kelas VIb
yang tepat dan 6. Komunikatif sederhana. pernyataan SD/MI
berterima. 7. Gemar 3. Membaca baca- berdasarkan bacaan.

terbitan
7.2 Memahami teks membaca an yang berjudul 4. Menjawab pertanyaan CV VIVA
deskriptif sangat 8. Sopan My House. berdasarkan bacaan. PAKARINDO
sederhana 4. Menyatakan 5. Melengkapi kalimat – Buku sumber
dalam konteks kebenaran suatu berdasarkan peta. yang relevan
sekitar peserta pernyataan ber- 6. Memahami ungkapan- – Buku paket
didik. dasarkan bacaan. ungkapan Bahasa
8.1 Mengeja teks 5. Menjawab per- menanyakan dan Inggris Kelas
fungsional tanyaan ber- memberi arah. VI
pendek sangat dasarkan bacaan. 7. Membaca kalimat
sederhana 6. Melengkapi sederhana yang
secara berterima kalimat ber- bertema lokasi.
dalam konteks dasarkan peta. 8. Mengurutkan kata
sekitar peserta menjadi kalimat yang
didik. baik dan benar.
B. Asking for and 1. Memahami dan – Task – Answer the
8.2 Menulis kartu-
Giving mempelajari – Presentasi following
kartu ucapan
Direction ungkapan- questions
sangat
ungkapan based on the
sederhana
menanyakan dan map!
secara
memberi arah. – A : Do you
berterima.
2. Membaca kalimat know
sederhana yang where
berhubungan the fire
dengan lokasi. station
3. Mempraktikkan is?
percakapan B: . . . .
tentang – Choose the
menanyakan dan correct
memberi arah. answer by
4. Mengurutkan crossing a,
kata menjadi b, c, or d!
kalimat yang
baik.
5. Menggunakan
materi theme 2
untuk menjawab
soal-soal
competency
test 2.
Penilaian
Teknik
Instrumen Instrumen
1. Jujur I’M VERY HAPPY 1. Memahami dan 1. Memahami cara Tes lisan – Task – Tell what 6 JP – BSE Bahasa
2. Disiplin A. Feeling mempelajari menanyakan dan dan – Presentasi you feel Inggris Kelas
3. Kerja keras cara menyatakan tertulis toward the VI
4. Mandiri menanyakan perasaan. pictures! – Buku Logika
5. Rasa ingin dan 2. Membaca kosakata – A : . . .? Bahasa
tahu menyatakan tentang perasaan B : I’m Inggris
6. Bersahabat perasaan. dengan lafal dan excited. Kelas VIb
7. Komunikatif 2. Memperhatikan intonasi yang tepat. SD/MI
8. Gemar dan menirukan 3. Mempraktikkan terbitan
membaca pengucapan percakapan CV VIVA
9. Peduli sosial kosakata sederhana tentang PAKARINDO
tentang macam- perasaan. – Buku sumber
macam yang relevan
4. Membaca bacaan
ungkapan – Buku paket
sederhana dengan
perasaan. Bahasa
intonasi yang tepat.
3. Mempraktikkan Inggris Kelas
5. Menyatakan VI
percakapan kebenaran suatu
sederhana pernyataan
tentang berdasarkan bacaan.
mengungkapkan
6. Menjawab pertanyaan
perasaan di
berdasarkan bacaan.
depan kelas.
7. Melengkapi kalimat
4. Menanyakan
sederhana
perasaan teman
berdasarkan gambar.
dan menuliskan
hasilnya ke 8. Memahami
dalam tabel. penggunaan be
(auxiliary) bentuk
5. Membaca
present dan past.
bacaan
sederhana. 9. Menerjemahkan
kalimat ke dalam
6. Menyatakan
bahasa Indonesia.
kebenaran
suatu
pernyataan
berdasarkan
bacaan.
7. Menjawab
pertanyaan
berdasarkan
bacaan.

8. Melengkapi
kalimat
sederhana ber-
dasarkan
gambar.
7
Penilaian
8
Teknik
Instrumen Instrumen
B. Be (Auxiliary 1. Memahami dan – Task – Choose

Verb) mempelajari – Competency the correct
tentang be Test 3 answer by
(auxiliary verb) crossing a,
dalam bentuk b, c or d!
present dan past.
sederhana dengan

kata tersedia.
3. Mengerjakan soal
pilihan ganda yang
melibatkan be
(auxiliary verb)
dalam bentuk
present dan past.
4. Menerjemahkan
kalimat ke dalam
bahasa Indonesia.
5. Menggunakan
materi theme 3
untuk menjawab
soal-soal
competency test 3.
1. Jujur SEASON 1. Memahami dan 1. Memahami Tes lisan – Task – Complete 7 JP – BSE Bahasa
2. Kerja keras A. Weather and mempelajari kosakata bertema dan – Presentasi the table Inggris Kelas
3. Mandiri Season kosakata bertema cuaca dan musim. tertulis below with VI
4. Rasa ingin cuaca dan musim. 2. Menerjemahkan the – Buku Logika
tahu 2. Menerjemahkan kosakata bertema suitable Bahasa
5. Bersahabat kosakata bertema cuaca dan musim equipment! Inggris
6. Komunikatif cuaca dan musim ke ke dalam bahasa – A : What Kelas VIb
7. Gemar dalam bahasa Inggris. season SD/MI
membaca Inggris. 3. Melengkapi is it? terbitan
8. Peduli sosial 3. Melengkapi per- percakapan B: . . . . CV VIVA
9. Kreatif cakapan berdasar- berdasarkan PAKARINDO
kan gambar. gambar. – Buku sumber
4. Melengkapi tabel 4. Menyatakan yang relevan
berdasarkan kebenaran – Buku paket
gambar-gambar berdasarkan Bahasa
yang tersedia. pernyataan. Inggris Kelas
5. Mengidentifikasi 5. Membaca teks VI
kebenaran bertema cuaca
berdasarkan dan musim.
pernyataan. 6. Menjawab
6. Membaca teks pertanyaan
sederhana bertema berdasarakan
cuaca dan musim. bacaan.
Penilaian
Teknik
Instrumen Instrumen
7. Menjawab 7. Mempraktikkan
pertanyaan- percakapan
pertanyaan ber- sederhana.
dasarkan bacaan. 8. Memahami teks
8. Mempraktikkan fungsional pendek
percakapan berupa kartu
sederhana. ucapan.
9. Menerjemahkan
B. Greeting 1. Memahami isi teks kartu ucapan ke – Task – Choose
Cards fungsional pendek dalam bahasa – Presentasi the correct
berupa kartu Indonesia. – Competency answer by
ucapan. 10. Membuat kartu Test 4 crossing a,
2. Menerjemahkan isi ucapan. – Mid b, c, or d!
kartu ucapan ke Semester
dalam bahasa Test
Indonesia.
3. Membuat kartu
ucapan.
4. Membaca kartu
ucapan dan men-
jawab pertanyaan-
pertanyaan
berdasarkan kartu
ucapan tersebut.
5. Menggunakan
materi theme 4
untuk menjawab
soal-soal
competency test 4.
6. Menggunakan
materi theme 1–4
untuk menjawab
soal-soal mid
semester test.
1. Disiplin VACATION 1. Memahami dan 1. Memahami dan Tes lisan – Task – Write a 6 JP – Kumpulan
2. Kerja keras A. Descriptive mempelajari teks mempelajari teks dan – Presentasi descriptive buku cerita
3. Mandiri Text deskriptif. deskriptif. tertulis text about rakyat
4. Rasa ingin 2. Memahami 2. Memahami a tourist – BSE Bahasa
tahu object in Inggris Kelas

kosakata tentang kosakata tentang
5. Bersahabat objek wisata di objek wisata di five VI
6. Komunikatif Nusantara. Nusantara. sentences!
7. Gemar 3. Memahami teks
3. Membaca teks
membaca deskriptif
deskriptif sederhana
bertema objek sederhana.
9
wisata.
Penilaian
10
Teknik
Instrumen Instrumen
4. Membaca 4. Membaca – Buku Logika

percakapan percakapan Bahasa
sederhana bertema sederhana Inggris
objek wisata. tentang objek Kelas VIb
5. Menjawab wisata. SD/MI
pertanyaan 5. Mengidentifikasi terbitan
berdasarkan kebenaran suatu CV VIVA
percakapan. pernyataan PAKARINDO

berdasarkan – Buku sumber
6. Mengidentifikasi
bacaan. yang relevan
kebenaran per-
6. Mencocokkan – Buku paket
nyataan-pernyataan
kosakata dengan Bahasa
berdasarkan
artinya. Inggris Kelas
bacaan.
7. Melengkapi VI
7. Membaca teks kalimat
sederhana tentang sederhana.
objek wisata, 8. Memahami
kemudian ungkapan
menjawawb menanyakan
pertanyaan- kejelasan.
pertanyaannya. 9. Melengkapi
8. Mencocokkan kata kalimat question
dengan artinya. tag.
9. Melengkapi kalimat 10. Memahami pola
sederhana. kalimat question
tag.
B. Asking for and 1. Memahami dan – Task Choose the
Giving Clarity mempelajari – Presentasi correct answer
ungkapan – Competency by crossing a,
menanyakan Test 5 b, c, or d!
kejelasan beserta
responsnya.
question tag.
3. Memahami pola
kalimat question tag.
4. Melengkapi
percakapan dengan
ungkapan memberi
kejelasan.
5. Menggunakan
materi theme 5
untuk menjawab
soal-soal
competency test 5.
Penilaian
Teknik
Instrumen Instrumen
1. Jujur PUBLIC NOTICE 1. Memahami dan 1. Memahami Tes lisan – Task Match the 6 JP – BSE Bahasa
2. Kerja keras A. Notice mempelajari tentang notice dan – Presentasi dialogues with Inggris Kelas
3. Mandiri tentang notice dan dan traffic signs. tertulis the suitable VI
4. Rasa ingin traffic sign. 2. Membaca bacaan pictures! – Buku Logika
tahu 2. Membaca bacaan sederhana. Bahasa
5. Bersahabat sederhana. 3. Mengidentifikasi Inggris
6. Komunikatif kebenaran suatu Kelas VIb
3. Mengidentifikasi
7. Gemar pernyataan SD/MI
kebenaran
membaca berdasarkan terbitan
pernyataan
8. Peduli sosial bacaan. CV VIVA
berdasarkan
9. Tanggung 4. Menjawab PAKARINDO
bacaan.
jawab pertanyaan – Buku sumber
10. Sopan 4. Menjawab berdasarkan yang relevan
pertanyaan bacaan. – Buku sumber
berdasarkan 5. Mempraktikkan yang relevan
bacaan. percakapan – Buku paket
5. Mempraktikkan sederhana Bahasa
percakapan bertema notice Inggris Kelas
bertema notice/ dan ungkapan VI
traffic sign. keraguan.
6. Menulis deskripsi 6. Mendeskripsikan
gambar tentang gambar tentang
notice. notice.
7. Memahami
B. Expressing 1. Memahami dan ungkapan tentang – Task – Answer
Doubt mempelajari keraguan. – Presentasi these
ungkapan questions
keraguan. with
2. Menirukan expressions
percakapan of doubt!
bertema keraguan.
3. Mempraktikkan
percakapan
sederhana.
4. Melengkapi
percakapan dengan
ungkapan
keraguan.
5. Menggunakan
materi theme 6

untuk menjawab
soal-soal
competency test 6.
6. Menggunakan
materi theme 1–6
untuk mengerjakan
11
final test.
Sekolah : ...............................................
Alokasi Waktu : 5 jam pelajaran (5 × pertemuan)
A. Standar Kompetensi
Mendengarkan
5. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana, baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks
sekitar peserta didik.
Berbicara
Membaca
7. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar
peserta didik.
Menulis
B. Kompetensi Dasar
Mendengarkan
5.1 Merespons instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun secara berterima
dalam kegiatan di dalam dan luar kelas.
5.2 Merespons instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa secara
berterima dalam berbagai permainan.
5.3 Memahami cerita lisan secara berterima dengan bantuan gambar.
Berbicara
6.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh
melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk.
6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur:
meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan memberi barang.
6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur:
mengungkapkan perasaan, merespons ungkapan, mengungkapkan keraguan, menanyakan, dan meminta
kejelasan.
6.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Would you please . . . dan
May I . . . .
Membaca
7.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan
berterima.
7.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik.
Menulis
8.1 Mengeja teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima dalam konteks sekitar peserta didik.
8.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana secara berterima.
C. Indikator
1. Memahami dan mempelajari cara meminta dan memberi barang atau bantuan.
2. Memahami ungkapan memberi instruksi.
3. Mempraktikkan percakapan sederhana.
4. Menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan.
5. Melengkapi kalimat sederhana berdasarkan gambar.

6. Menerjemahkan kalimat ke dalam bahasa Inggris.
7. Memahami penggunaan would you please dan may I.
8. Membaca percakapan sederhana dengan intonasi dan lafal yang benar.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai mengikuti kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik mampu:
1. Memahami dan mempelajari cara meminta dan memberi barang atau bantuan.
2. Memahami ungkapan memberi instruksi.
6. Menerjemahkan kalimat ke dalam bahasa Inggris.
7. Memahami penggunaan would you please dan may I.
8. Membaca percakapan sederhana dengan intonasi dan lafal yang benar.
E. Karakter Siswa yang Diharapkan
1. Jujur
2. Disiplin
3. Kerja keras
4. Mandiri
5. Rasa ingin tahu
6. Bersahabat
7. Komunikatif
8. Gemar membaca
9. Peduli sosial
10. Tanggung jawab
11. Sopan
12. Kerja sama
13. Kreatif
F. Materi Pembelajaran
1. Asking for and Giving Things or Help
2. The Use of ”Would You Please” and ”May I”
G. Metode Pembelajaran
1. Informasi (ceramah)
2. Tugas
3. Tanya jawab
4. Diskusi
H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi
1) Guru memeriksa daftar absensi.
2) Guru memberi contoh peserta didik cara meminta tolong.
b. Motivasi
Guru meminta peserta didik merespons permintaan dengan tindakan dan verbal.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Guru menggunakan pendekatan dan media pembelajaran untuk menjelaskan materi meminta
serta memberi barang atau bantuan (Asking for and Giving Things or Help).
2) Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

b. Elaborasi
1) Guru memfasilitasi peserta didik memahami dan mempelajari cara meminta dan memberi
bantuan.
2) Guru memfasilitasi peserta didik mendengarkan dan mempraktikkan contoh meminta dan
memberi bantuan.
3) Guru memfasilitasi peserta didik memilih instruksi yang sesuai dengan gambar.
c. Konfirmasi
1) Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan secara lisan maupun tertulis.
2) Guru memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang aktif.
3. Kegiatan Penutup
a. Membuat rangkuman atau kesimpulan.
b. Penugasan atau pekerjaan rumah.
a. Apersepsi
2) Tanya jawab tentang kalimat imperatif.
b. Motivasi
Guru meminta seorang peserta didik memberi contoh memberi instruksi kepada peserta didik yang
lain di depan kelas.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Guru mengulang materi pertemuan sebelumnya.
2) Guru melibatkan peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
b. Elaborasi
1) Guru memfasilitasi peserta didik mendengarkan dan mempraktikkan percakapan sederhana.
2) Guru memfasilitasi peserta didik melengkapi percakapan sederhana.
3) Guru memfasilitasi peserta didik membaca bacaan yang berjudul Friday Cleaning Program.
4) Guru memfasilitasi peserta didik menyatakan kebenaran suatu pernyataan berdasarkan bacaan.
5) Guru memfasilitasi peserta didik menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan.
6) Guru memfasilitasi peserta didik melengkapi kalimat sederhana berdasarkan gambar.
7) Guru memfasilitasi peserta didik menerjemahkan kalimat ke dalam bahasa Inggris.
c. Konfirmasi
2) Guru membantu peserta didik yang menemui kesulitan dalam memahami materi.
3. Kegiatan Penutup
a. Apersepsi
2) Guru meminta seorang peserta didik untuk mengambilkan sebuah barang di dalam kelas
menggunakan ungkapan would you please.
b. Motivasi
Guru memberi beberapa contoh penggunaan would you please yang lain dan penggunaan may I.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Guru menggunakan pendekatan dan media pembelajaran untuk menjelaskan materi penggunaan
would you please dan may I.
2) Guru melibatkan peserta didik untuk secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

b. Elaborasi
1) Guru memfasilitasi peserta didik memahami dan mempelajari penggunaan would you please
dan may I.
2) Guru memfasilitasi peserta didik mendengarkan dan menirukan contoh ungkapan meminta izin
dan memberi instruksi.
3) Guru memfasilitasi peserta didik mempraktikkan percakapan sederhana.
4) Guru memfasilitasi peserta didik melengkapi percakapan sederhana berdasarkan gambar.
5) Guru memfasilitasi peserta didik membaca percakapan sederhana tentang penggunaan would
you please dan may I.
6) Guru memfasilitasi peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan percakapan.
c. Konfirmasi
2) Guru memberikan motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif dalam setiap
kegiatan.
3. Kegiatan Penutup
b. Penugasan: peserta didik diminta untuk mempelajari semua materi theme 1.
c. Guru meminta peserta didik untuk mempersiapkan diri dalam menghadapi ulangan harian
(competency test 1) pada pertemaan berikutnya.
a. Apersepsi
2) Peserta didik diminta untuk menyiapkan alat tulis.
b. Motivasi
Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk menghadapi competency test 1.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru menjelaskan perintah dan peraturan mengerjakan soal-soal competency test 1.
b. Elaborasi
Secara individu peserta didik mengerjakan soal-soal competency test 1.
c. Konfirmasi
Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk melakukan pengecekan jawabannya.
3. Kegiatan Penutup
Peserta didik mengumpulkan lembar jawabnya.
a. Apersepsi
2) Guru membagikan lembar jawab yang telah dikoreksi.
b. Motivasi
Guru menyampaikan karakter yang telah dipelajari pada theme 1.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam kegiatan tanya jawab.
b. Elaborasi
1) Bersama-sama membahas soal-soal competency test 1.
2) Guru memfasilitasi peserta didik menyelesaikan soal-soal yang sulit.

c. Konfirmasi
2) Guru memberikan motivasi dan membantu masalah yang dihadapi peserta didik.
3. Kegiatan Penutup
a. Penilaian
b. Membuat rangkuman/kesimpulan.
c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
I. Sumber dan Media Pembelajaran
1. BSE Bahasa Inggris Kelas VI
2. Buku Logika Bahasa Inggris Kelas VIb SD/MI terbitan CV VIVA PAKARINDO
3. Buku sumber yang relevan
4. Buku paket Bahasa Inggris Kelas VI
J. Penilaian
1. Penilaian Performance (Kinerja)
Nilai keaktifan siswa selama proses pembelajaran.
2. Penilaian Hasil Kerja
a. Nilai hasil kegiatan yang telah dilakukan.
b. Nilai hasil uji pemahaman (task).
c. Nilai hasil soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran.
d. Nilai hasil competency test.
3. Alat Penilaian
a. Kegiatan-kegiatan dalam buku Logika Bahasa Inggris Kelas VIb SD/MI.
b. Soal-soal uji pemahaman (task) dalam buku Logika Bahasa Inggris Kelas VIb SD/MI.
c. Soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran.
d. Soal-soal competency test dalam buku Logika Bahasa Inggris Kelas VIb SD/MI.
___________, __________________
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
_________________________ _________________________
NIP _____________________ NIP _____________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : ...............................................
Mendengarkan
Berbicara
Membaca
peserta didik.
Menulis
B. Kompetensi Dasar
Mendengarkan
Berbicara
kejelasan.
May I . . . .
Membaca
berterima.
Menulis
C. Indikator
1. Memahami cara menanyakan lokasi suatu tempat.
2. Melengkapi kalimat sederhana.
3. Menyatakan kebenaran suatu pernyataan berdasarkan bacaan.
5. Melengkapi kalimat berdasarkan peta.
6. Memahami ungkapan-ungkapan menanyakan dan memberi arah.
7. Membaca kalimat sederhana yang bertema lokasi.
8. Mengurutkan kata menjadi kalimat yang baik dan benar.

1. Memahami cara menanyakan lokasi suatu tempat.
5. Melengkapi kalimat berdasarkan peta.
6. Memahami ungkapan-ungkapan menanyakan dan memberi arah.
7. Membaca kalimat sederhana yang bertema lokasi.
8. Mengurutkan kata menjadi kalimat yang baik dan benar.
1. Jujur
2. Kerja keras
3. Mandiri
4. Rasa ingin tahu
5. Bersahabat
6. Komunikatif
7. Gemar membaca
8. Sopan
1. Asking for Location
2. Asking for and Giving Direction
2. Tugas
3. Tanya jawab
4. Diskusi
a. Apersepsi
2) Guru meminta siswa menggambarkan jalan dari rumah mereka menuju sekolah.
b. Motivasi
Guru memberi contoh ungkapan menanyakan suatu lokasi atau tempat.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru menggunakan pendekatan dan media pembelajaran untuk menjelaskan materi tindak tutur
untuk menanyakan suatu lokasi atau tempat.
b. Elaborasi
1) Guru memfasilitasi peserta didik mempelajari dan memahami cara menanyakan lokasi atau
tempat.
2) Guru memfasilitasi peserta didik melengkapi kalimat sederhana.
c. Konfirmasi
2) Guru memberikan motivasi kepada peserta didik yang belum aktif dalam kegiatan pembelajaran.
3. Kegiatan Penutup

a. Apersepsi
2) Guru memberi pertanyaan tentang petunjuk arah.
b. Motivasi
Guru memberi contoh ungkapan menanyakan arah.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Guru menggunakan pendekatan dan media pembelajaran untuk menjelaskan materi menanyakan
dan memberi arah.
2) Guru melibatkan peserta didik untuk mencari informasi yang luas tentang ungkapan memberi
arah/petunjuk jalan.
b. Elaborasi
1) Guru memfasilitasi peserta didik memahami sebuah bacaan yang berjudul My House.
2) Guru memfasilitasi peserta didik mengidentifikasi kebenaran suatu pernyataan berdasarkan
bacaan.
c. Konfirmasi
2) Guru membantu peserta didik yang menemui kesulitan dalam memberi arah.
3. Kegiatan Penutup
a. Apersepsi
2) Guru memberi pertanyaan peserta didik tentang letak suatu benda yang ada di dalam kelas.
b. Motivasi
Guru meminta peserta didik mendeskripsikan lokasi benda-benda lainnya yang ada di dalam kelas.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Guru menggunakan pendekatan dan media pembelajaran untuk menjelaskan materi penggunaan
kata depan yang menunjukkan lokasi.
2) Guru melibatkan peserta didik untuk mencari informasi yang luas tentang ragam kata depan
yang menunjukkan lokasi.
b. Elaborasi
1) Guru memfasilitasi peserta didik memahami dan mempelajari ungkapan-ungkapan menanyakan
serta memberi arah.
2) Guru memfasilitasi peserta didik membaca kalimat sederhana yang berkaitan dengan preposition
of place.
c. Konfirmasi
2) Guru membantu peserta didik yang menemui kesulitan dalam memahami ungkapan menanyakan
arah/lokasi.
3. Kegiatan Penutup

a. Apersepsi
2) Guru memberi pertanyaan peserta didik tentang letak sebuah pulau yang ada di Indonesia.
b. Motivasi
Guru memberi contoh tentang letak sebuah pulau yang ada di Indonesia.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru menggunakan pendekatan dan media pembelajaran untuk mengulang materi penggunaan asking
for location and direction.
b. Elaborasi
1) Guru memfasilitasi peserta didik mempraktikkan percakapan sederhana tentang menanyakan
lokasi.
2) Guru memfasilitasi peserta didik menyusun kata menjadi kalimat yang benar.
c. Konfirmasi
2) Guru memberikan motivasi peserta didik yang belum berpartisipasi aktif dalam setiap kegiatan.
3. Kegiatan Penutup
c. Guru memberikan tugas pada siswa untuk mempersiapkan diri menghadapi ulangan (competency
test 2) pada pertemuan berikutnya.
a. Apersepsi
b. Motivasi
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
b. Elaborasi
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
a. Apersepsi
b. Motivasi
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi

b. Elaborasi
3) Guru mengulas kembali materi yang belum dipakai peserta didik.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
a. Penilaian
c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
J. Penilaian
3. Alat Penilaian
___________, __________________
Mengetahui,
_________________________ _________________________
NIP _____________________ NIP _____________________

Sekolah : ...............................................
Mendengarkan
Berbicara
Membaca
peserta didik.
Menulis
B. Kompetensi Dasar
Mendengarkan
Berbicara
kejelasan.
May I . . . .
Membaca
berterima.
Menulis
C. Indikator
1. Memahami cara menanyakan dan menyatakan perasaan.
2. Membaca kosakata tentang perasaan dengan intonasi dan lafal yang tepat.
3. Mempraktikkan percakapan sederhana tentang perasaan.
4. Membaca bacaan sederhana.

8. Memahami penggunaan be (auxiliary) bentuk present dan past.
9. Menerjemahkan kalimat ke dalam bahasa Indonesia.
1. Memahami cara menanyakan dan menyatakan perasaan.
2. Membaca kosakata tentang perasaan dengan lafal dan intonasi yang tepat.
3. Mempraktikkan percakapan sederhana tentang perasaan.
8. Memahami penggunaan be (auxiliary) bentuk present dan past.
9. Menerjemahkan kalimat ke dalam bahasa Indonesia.
1. Jujur
2. Disiplin
3. Kerja keras
4. Mandiri
5. Rasa ingin tahu
6. Bersahabat
7. Komunikatif
8. Gemar membaca
9. Peduli sosial
1. Feeling
2. Be (Auxiliary Verb)
2. Tugas
3. Tanya jawab
4. Diskusi
a. Apersepsi
2) Guru menanyakan perasaan kepada seorang peserta didik.
b. Motivasi
Guru memberi pertanyaan kepada seorang peserta didik tentang perasaan peserta didik lainnya.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
dan menyatakan perasaan.
2) Guru melibatkan peserta didik untuk mencari informasi yang luas tentang ragam ungkapan
perasaan.
b. Elaborasi
1) Guru memfasilitasi peserta didik memahami dan mempelajari cara menanyakan dan menyatakan
perasaan.

2) Guru memfasilitasi peserta didik mendengarkan dan menirukan kosakata tentang macam-macam
ungkapan perasaan.
3) Guru memfasilitasi peserta didik mempraktikkan percakapan sederhana tentang perasaan di
depan kelas.
4) Guru memfasilitasi peserta didik menanyakan perasaan teman dan menuliskannya ke dalam tabel.
c. Konfirmasi
Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan secara lisan maupun tertulis.
3. Kegiatan Penutup
a. Apersepsi
2) Tanya jawab tentang perasaan.
b. Motivasi
Guru menanyakan perasaan peserta didik.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
b. Elaborasi
1) Guru memfasilitasi peserta didik membaca bacaan sederhana tentang perasaan.
2) Guru memfasilitasi peserta didik menyatakan kebenaran suatu pernyataan berdasarkan bacaan.
4) Guru memfasilitasi peserta didik melengkapi kalimat sederhana berdasarkan gambar.
c. Konfirmasi
2) Guru memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang percaya diri dalam melakukan
interaksi tanya jawab tentang perasaan.
3. Kegiatan Penutup
a. Apersepsi
2) Guru memberi contoh kata bantu.
b. Motivasi
Guru meminta peserta didik menyebutkan pasangan kata bantu yang sesuai dengan beragam subjek.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru menggunakan pendekatan dan media pembelajaran untuk menjelaskan materi tentang kata
bantu.
b. Elaborasi
1) Guru memfasilitasi peserta didik memahami dan mempelajari tentang be (auxiliary verb) dan
perubahan dalam bentuk positif, negatif, dan interogatif.

2) Guru memfasilitasi peserta didik mengenal kalimat present tense dan past tense.
3) Guru memfasilitasi peserta didik melengkapi kalimat sederhana dengan kata yang tersedia.
c. Konfirmasi
2) Guru membantu kepada peserta didik yang kesulitan dalam memahami perubahan kata bantu.
3. Kegiatan Penutup
a. Apersepsi
2) Tanya jawab tentang kata bantu.
b. Motivasi
Guru meminta peserta didik menyebutkan pasangan kata bantu yang sesuai dengan keterangan
waktu.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
3) Guru menegaskan kembali kata bantu yang digunakan pada present dan past tense.
b. Elaborasi
1) Guru memfasilitasi peserta didik mengerjakan soal-soal pilihan ganda yang melibatkan be
(auxiliary verb) dalam bentuk present dan past.
2) Guru memfasilitasi peserta didik menerjemahkan kalimat ke dalam bahasa Indonesia.
c. Konfirmasi
2) Guru membantu kepada peserta didik yang kesulitan dalam memahami perubahan kata bantu.
3. Kegiatan Penutup
c. Guru meminta peserta didik untuk mempersiapkan diri dalam menghadapi ulangan (competency
test 3) pada pertemuan berikutnya.
a. Apersepsi
b. Motivasi
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
b. Elaborasi
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup

a. Apersepsi
b. Motivasi
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
b. Elaborasi
3) Guru mengulas kembali materi yang belum dipahami peserta didik.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
a. Penilaian
J. Penilaian
3. Alat Penilaian
___________, __________________
Mengetahui,
_________________________ _________________________
NIP _____________________ NIP _____________________

Sekolah : ...............................................
Mendengarkan
Berbicara
Membaca
peserta didik.
Menulis
B. Kompetensi Dasar
Mendengarkan
Berbicara
kejelasan.
May I . . . .
Membaca
berterima.
Menulis
C. Indikator
1. Memahami kosakata bertema cuaca dan musim.
2. Menerjemahkan kosakata bertema cuaca dan musim ke dalam bahasa Inggris.
3. Melengkapi percakapan berdasarkan gambar.
4. Menyatakan kebenaran berdasarkan pernyataan.
5. Membaca teks bertema cuaca dan musim.

8. Memahami teks fungsional pendek berupa kartu ucapan.
9. Menerjemahkan kartu ucapan ke dalam bahasa Indonesia.
10. Membuat kartu ucapan.
1. Memahami kosakata bertema cuaca dan musim.
2. Menerjemahkan kosakata bertema cuaca dan musim ke dalam bahasa Inggris.
3. Melengkapi percakapan berdasarkan gambar.
4. Menyatakan kebenaran berdasarkan pernyataan.
5. Membaca teks bertema cuaca dan musim.
8. Memahami teks fungsional pendek berupa kartu ucapan.
9. Menerjemahkan kartu ucapan ke dalam bahasa Indonesia.
10. Membuat kartu ucapan.
1. Jujur
2. Kerja keras
3. Mandiri
4. Rasa ingin tahu
5. Bersahabat
6. Komunikatif
7. Gemar membaca
8. Peduli sosial
9. Kreatif
1. Weather and Season
2. Greeting Cards
2. Tugas
3. Tanya jawab
4. Diskusi
a. Apersepsi
2) Guru menanyakan cuaca pada hari ini.
b. Motivasi
Guru menanyakan ragam musim di dunia.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Guru menggunakan pendekatan dan media pembelajaran untuk menjelaskan materi cuaca dan
musim.
2) Guru melibatkan peserta didik untuk mencari informasi yang luas tentang ragam cuaca dan
musim di dunia.
b. Elaborasi
1) Guru memfasilitasi peserta didik membaca dan mempelajari kosakata bertema cuaca dan musim.
2) Guru memfasilitasi peserta didik menerjemahkan kosakata bertema cuaca dan musim.
3) Guru memfasilitasi peserta didik melengkapi percakapan berdasarkan gambar.

4) Guru memfasilitasi peserta didik melengkapi tabel berdasarkan gambar-gambar yang tersedia.
5) Guru memfasilitasi peserta didik mencari kata-kata yang berhubungan dengan keadaan cuaca
dalam bahasa Indonesia, kemudian menerjemahkannya dalam bahasa Inggris.
c. Konfirmasi
2) Guru memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang berperan aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran.
3. Kegiatan Penutup
a. Apersepsi
2) Tanya jawab tentang cuaca dan musim.
b. Motivasi
Guru memberikan motivasi agar mengenal lebih dalam tentang ragam cuaca dan musim di dunia.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
b. Elaborasi
1) Guru memfasilitasi peserta didik mengidentifikasi peralatan keseharian di musim-musim tertentu.
2) Guru memfasilitasi peserta didik membaca teks sederhana bertema cuaca dan musim.
3) Guru memfasilitasi peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan bacaan.
4) Guru memfasilitasi peserta didik mempraktikkan percakapan sederhana.
c. Konfirmasi
2) Guru membantu peserta didik yang kurang percaya diri dalam mempraktikkan percakapan dalam
bahasa Inggris.
3. Kegiatan Penutup
a. Apersepsi
2) Guru bertanya kepada peserta didik ragam kartu ucapan.
b. Motivasi
Guru mengemukakan manfaat dari kartu ucapan dan memotivasi peserta didik untuk membuat serta
memberi kartu ucapan kepada orang lain di hari spesial.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Guru menggunakan pendekatan dan media pembelajaran untuk menjelaskan materi kartu ucapan
agar dapat membuat kartu ucapan terima kasih, ucapan selamat ulang tahun, dan lain-lain.
b. Elaborasi
1) Guru memfasilitasi peserta didik memahami isi teks fungsional pendek berupa kartu ucapan.
2) Guru memfasilitasi peserta didik menerjemahkan isi kartu ucapan ke dalam bahasa Indonesia.
3) Guru memfasilitasi peserta didik membuat kartu ucapan.
4) Guru memfasilitasi peserta didik membaca kartu ucapan dan menjawab pertanyaan-pertanyaannya.

c. Konfirmasi
2) Guru membantu peserta didik yang menemui kesulitan dalam membuat kartu ucapan.
3) Guru membantu peserta didik mengenal berbagai kartu ucapan.
3. Kegiatan Penutup
b. Penugasan: peserta didik diminta untuk mempelajari materi theme 4.
c. Guru meminta peserta didik menyiapkan diri untuk menghadapi ulangan (competency test 4) pada
pertemuan berikutnya.
a. Apersepsi
b. Motivasi
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
b. Elaborasi
c. Konfirmasi
Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk melakukan pengecekan jawaban.
3. Kegiatan Penutup
a. Apersepsi
b. Motivasi
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
b. Elaborasi
3) Guru memfasilitasi peserta didik dengan mengulas kembali materi yang belum dipahami.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
a. Penilaian
b. Penugasan: peserta didik diminta untuk mempelajari materi theme 1–4 untuk menghadapi mid
semester test.
a. Apersepsi

b. Motivasi
Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk menghadapi mid semester test.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru menjelaskan perintah dan peraturan mengerjakan soal-soal mid semester test.
b. Elaborasi
Secara individu peserta didik mengerjakan soal-soal mid semester test.
c. Konfirmasi
Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk melakukan pengecekan jawaban.
3. Kegiatan Penutup
a. Apersepsi
2) Guru membagikan lembar jawab peserta didik yang telah dikoreksi.
b. Motivasi
Guru menyampaikan karakter yang telah dipelajari dalam theme1–4.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
b. Elaborasi
1) Bersama-sama membahas soal-soal mid semester test.
3) Guru mengulas kembali materi theme 1–4 yang belum dipahami.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
a. Penilaian
b. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
J. Penilaian
e. Nilai hasil mid semester test.
3. Alat Penilaian

e. Soal-soal mid semester test dalam buku Logika Bahasa Inggris Kelas VIb SD/MI.
___________, __________________
Mengetahui,
_________________________ _________________________
NIP _____________________ NIP _____________________

Sekolah : ...............................................
Mendengarkan
Berbicara
Membaca
peserta didik.
Menulis
B. Kompetensi Dasar
Mendengarkan
Berbicara
kejelasan.
May I . . . .
Membaca
berterima.
Menulis
C. Indikator
1. Memahami dan mempelajari teks deskriptif.
2. Memahami kosakata tentang objek wisata di Nusantara.
3. Memahami teks deskriptif sederhana.
4. Membaca percakapan sederhana tentang objek wisata.
6. Mengidentifikasi kebenaran suatu pernyataan berdasarkan bacaan.
7. Mencocokkan kosakata dengan artinya.

9. Memahami ungkapan menanyakan kejelasan.
10. Melengkapi kalimat question tag.
11. Memahami pola kalimat question tag.
1. Memahami dan mempelajari teks deskriptif.
2. Memahami kosakata tentang objek wisata di Nusantara.
3. Memahami teks deskriptif sederhana.
4. Membaca percakapan sederhana tentang objek wisata.
7. Mencocokkan kosakata dengan artinya.
9. Memahami ungkapan menanyakan kejelasan.
10. Melengkapi kalimat question tag.
11. Memahami pola kalimat question tag.
1. Disiplin
2. Kerja keras
3. Mandiri
4. Rasa ingin tahu
5. Bersahabat
6. Komunikatif
7. Gemar membaca
8. Peduli sosial
9. Tanggung jawab
10. Cinta tanah air
11. Kreatif
1. Descriptive Text
2. Asking for and Giving Clarity
2. Tugas
3. Tanya jawab
4. Diskusi
a. Apersepsi
2) Guru meminta seorang peserta didik mendeskripsikan sesuatu.
b. Motivasi
Guru menjelaskan tentang teks deskriptif.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Guru menggunakan pendekatan dan media pembelajaran untuk menjelaskan materi teks
deskriptif.

b. Elaborasi
1) Guru memfasilitasi peserta didik memahami dan mempelajari penjabaran tentang teks deskriptif.
2) Guru memfasilitasi peserta didik memahami kosakata tentang objek wisata di Nusantara.
3) Guru memfasilitasi peserta didik membaca kalimat sederhana bertema objek wisata.
c. Konfirmasi
2) Guru memberikan motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif dalam kegiatan
pembelajaran.
3. Kegiatan Penutup
a. Apersepsi
2) Tanya jawab tentang teks deskriptif.
b. Motivasi
Guru memberi motivasi agar peserta didik mampu mendeskripsikan sesuatu dengan jelas.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Guru mengulang materi sebelumnya.
b. Elaborasi
1) Guru memfasilitasi peserta didik membaca percakapan sederhana tentang objek wisata.
3) Guru memfasilitasi peserta didik mengidentifikasi kebenaran pernyataan-pernyataan berdasarkan
bacaan.
4) Guru memfasilitasi peserta didik membaca teks sederhana tentang objek wisata, kemudian
menjawab pertanyaan-pertanyaannya.
c. Konfirmasi
2) Guru membantu peserta didik yang menemui kesulitan dalam menulis teks deskriptif.
3. Kegiatan Penutup
a. Apersepsi
2) Guru memberi contoh ungkapan menanyakan kejelasan.
b. Motivasi
Guru memberi contoh lain ungkapan menanyakan kejelasan.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
kejelasan beserta responsnya.

b. Elaborasi
1) Guru memfasilitasi peserta didik memahami dan mempelajari ungkapan menanyakan kejelasan
beserta responsnya.
2) Guru memfasilitasi peserta didik melengkapi kalimat dengan question tag.
c. Konfirmasi
2) Guru memberikan motivasi kepada peserta didik yang menemui kesulitan dalam memahami materi.
3. Kegiatan Penutup
a. Apersepsi
2) Tanya jawab menggunakan ungkapan meminta kejelasan.
b. Motivasi
Guru memancing keaktifan peserta didik di kelas dengan menggunakan pertanyaan yang mem-
bentuk kejelasan.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
b. Elaborasi
1) Guru memfasilitasi peserta didik melengkapi kalimat dengan question tag.
2) Guru memfasilitasi peserta didik melengkapi percakapan dengan ungkapan memberi kejelasan.
c. Konfirmasi
2) Guru memberikan motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif dalam setiap
kegiatan pembelajaran.
3. Kegiatan Penutup
c. Guru meminta peserta didik untuk mempersiapkan diri guna menghadapi ulangan (competency test 5)
di pertemuan berikutnya.
a. Apersepsi
b. Motivasi
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
b. Elaborasi
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup

a. Apersepsi
b. Motivasi
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
b. Elaborasi
3) Guru memfasilitasi peserta didik untuk memahami kembali materi yang belum dikuasai.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
a. Penilaian
1. Kumpulan buku cerita rakyat
J. Penilaian
3. Alat Penilaian
___________, __________________
Mengetahui,
_________________________ _________________________
NIP _____________________ NIP _____________________

Sekolah : ...............................................
Mendengarkan
Berbicara
Membaca
peserta didik.
Menulis
B. Kompetensi Dasar
Mendengarkan
Berbicara
kejelasan.
May I . . . .
Membaca
berterima.
Menulis
C. Indikator
1. Memahami tentang notice dan traffic signs.
5. Mempraktikkan percakapan sederhana bertema notice dan ungkapan keraguan.
6. Mendeskripsikan gambar tentang notice.
7. Memahami ungkapan tentang keraguan.

1. Memahami tentang notice dan traffic signs.
5. Mempraktikkan percakapan sederhana bertema notice dan ungkapan keraguan.
6. Mendeskripsikan gambar tentang notice.
7. Memahami ungkapan tentang keraguan.
1. Jujur
2. Kerja keras
3. Mandiri
4. Rasa ingin tahu
5. Bersahabat
6. Komunikatif
7. Gemar membaca
8. Peduli sosial
9. Tanggung jawab
10. Sopan
1. Notices
2. Expressing Doubt
2. Tugas
3. Tanya jawab
4. Diskusi
a. Apersepsi
2) Guru bertanya kepada seorang peserta didik pernahkah melihat notice di tempat umum.
b. Motivasi
Guru menjelaskan berbagai bentuk notice di tempat umum.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Guru menggunakan berbagai gambar untuk menunjukkan contoh-contoh peringatan (notice).
b. Elaborasi
1) Guru memfasilitasi peserta didik memahami dan mempelajari berbagai jenis peringatan (notice)
dan traffic signs.
2) Guru memfasilitasi peserta didik membaca bacaan sederhana tentang notice.
3) Guru memfasilitasi peserta didik mengidentifikasi kebenaran suatu pernyataan berdasarkan bacaan.
5) Guru memfasilitasi peserta didik mempraktikkan percakapan sederhana tentang notice.
c. Konfirmasi
2) Guru memberikan motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif dalam kegiatan
pembelajaran.

3. Kegiatan Penutup
a. Apersepsi
2) Guru mengulas kembali sedikit tentang peringatan di tempat umum.
3) Guru bertanya kepada peserta didik tentang ungkapan keraguan.
b. Motivasi
Guru menjelaskan ungkapan-ungkapan menyatakan keraguan.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
b. Elaborasi
1) Guru memfasilitasi peserta didik memahami dan mempelajari ungkapan menyatakan keraguan.
2) Guru memfasilitasi peserta didik melengkapi dialog tentang menyatakan keraguan.
c. Konfirmasi
2) Guru membantu peserta didik yang menemui kesulitan dalam melengkapi dialog tentang
ungkapan keraguan.
3. Kegiatan Penutup
a. Apersepsi
b. Motivasi
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
b. Elaborasi
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
a. Apersepsi
b. Motivasi

2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
b. Elaborasi
3) Guru menjelaskan kembali materi yang kurang dipahami siswa.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
a. Penilaian
c. Penugasan: peserta didik diminta untuk mempelajari materi theme 1–6 untuk menjawab final test.
a. Apersepsi
b. Motivasi
Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk menghadapi final test.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru menjelaskan perintah dan peraturan mengerjakan soal-soal final test.
b. Elaborasi
Secara individu peserta didik mengerjakan soal-soal final test.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
a. Apersepsi
2) Guru membagikan lembar jawab peserta didik yang telah dikoreksi.
b. Motivasi
Guru menyampaikan karakter yang telah dipelajari dalam theme1–6.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
b. Elaborasi
1) Bersama-sama membahas soal-soal final test.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
a. Penilaian
b. Membuat rangkuman atau kesimpulan.
c. Refleksi tentang pengalaman belajar.

J. Penilaian
e. Nilai hasil final test.
3. Alat Penilaian
e. Soal-soal final test dalam buku Logika Bahasa Inggris Kelas VIb SD/MI.
___________, __________________
Mengetahui,
_________________________ _________________________
NIP _____________________ NIP _____________________

3. Some bread
4. Help me take that kite
5. Of course, here you are.
TASK 1 6. Surely, lets go.
Sesuai kebijaksanaan guru. TASK 14
TASK 2 Sesuai kebijaksanaan guru.
1. Water the flower, please! TASK 15
2. Read your book, please! 1. Maya is.
3. Close the curtain, please! 2. Indonesian dictionary.
4. Dig a hole! 3. Borrowed her cousin.
5. Open the door, please! 4. No, she doesn’t.
TASK 3 5. In the government library.
TASK 4 1. May I borrow your English dictionary?
1. c. come 2. Can I bring home this book?
2. e. cut 3. What book do you need?
3. b. put 4. Show me your library card!
4. a. turn on 5. I want to borrow science book.
5. d. sure
COMPETENCY TEST 1
TASK 5
A. 1. c 4. d 7. a 10. c 13. d
Sesuai kebijaksanaan guru.
2. c 5. a 8. c 11. c 14. b
TASK 6 3. d 6. c 9. a 12. a 15. a
1. F 2. F 3. T 4. T 5. T B.
TASK 7 1. a. Can you park your bicycle on the parking area?
b. Can you don’t make a noisy, please?
1. Friday
2. a. May I borrow your compasses?
2. They start cleaning at eight o’clock.
b. Do the test carefully!
3. Two groups
3. a. Fill the glass with water!
4. The girls
b. Put this book on the table!
5. a. Divide your classmates into two groups!
4. Yes, of course.
b. Wash your hands, then you can go home!
5. Would you like some tea?
TASK 8
1. Turn on the fan!
2. Keep silent!
3. Cut the grass, please!
4. Be careful! TASK 1
1. Open the door, please! TASK 2
2. Don’t close the windows, please! 1. Cross 4. South
3. Turn on the television! 2. Beside 5. North
4. Turn off the lamp before sleep, please! 3. In front of 6. Between
5. Put the glass on the table!
TASK 3
TASK 4
TASK 11 1. F 2. T 3. F 4. F 5. F
TASK 5
TASK 12 1. It is behind my house.
Sesuai kebijaksanaan guru. 2. He goes to work on foot.
TASK 13 3. The hospital.
1. A bowl of noodles 4. The bookstore is beside my house.
2. Fried chicken 5. Yes, it is.

TASK 6 4. It’s finished at 11.30 p.m.
1. Behind 5. Yes, he does.
2. Between, class 5 TASK 8
3. Beside Sesuai kebijaksanaan guru.
4. Beside canteen
TASK 9
5. In front of
1. Hungry 6. Thirsty
6. Turn right
2. Confuse 7. Sad
7. Eleven
3. Sleepy 8. Sleepy
8. Northwest
4. Strong 9. Happy
TASK 7 5. Satisfied 10. Frightened
TASK 10
TASK 8 1. Ashamed 6. Excited
Sesuai kebijaksanaan guru. 2. Scared 7. Are
TASK 9 3. Tired 8. Confused
Sesuai kebijaksanaan guru. 4. Surprise 9. Were
5. Am 10. Is
TASK 10
1. Bali is in the east of Java. TASK 11
2. Would you show me the way to the school? 1. b 3. c 5. d 7. a 9. c
3. Where is the Kriyasta Square? 2. a 4. a 6. b 8. c 10. c
4. Go ahead then turn right. TASK 12
5. The mall is across from the market. 1. Saya sangat kecewa denganmu.
COMPETENCY TEST 2 2. Apakah kakakmu marah?
3. Kamu kelihatan grogi, apakah aku benar?
A. 1. d 4. a 7. c 10. a 13. c 4. Apakah guru kita puas dengan nilai kita?
2. c 5. d 8. d 11. a 14. b 5. Kamu memenangkan kompetisi itu. Bagaimana
3. c 6. b 9. d 12. b 15. c perasaanmu?
B.
1. It is near the police station. COMPETENCY TEST 3
2. Corner of the street. A. 1. d 4. b 7. b 10. d 13. b
3. East 2. d 5. c 8. c 11. c 14. c
4. a. Turn right 3. c 6. a 9. b 12. b 15. c
b. Straight/walk along B.
c. Behind 1. Satisfied
5. a. The school is in front of the post office. 2. Cold
b. The bag is on the table. 3. Disappointed
c. Could you show me the way to the mall? 4. Nervous
5. Hungry
TASK 1
1. Thunder 10. Sunny day
TASK 2
2. Lightning 11. Rainy day
3. Drizzle 12. Season
TASK 3 4. Sunny 13. Winter
Sesuai kebijaksanaan guru. 5. Weather 14. Autumn
TASK 4 6. Windy 15. Spring
Sesuai kebijaksanaan guru. 7. Cloudy 16. Summer
8. Foggy 17. Rainy season
TASK 5 9. Snowy 18. Dry season
TASK 2
TASK 6 1. Autumn
1. F 2. F 3. F 4. T 5. F
2. Winter
TASK 7 3. Spring
1. They are fruits seller. 4. Summer
2. He was very angry. 5. Windy
3. His favorite football club won. 6. Drizzle

TASK 3 C.
1. Rainy: umbrella, raincoat, and jacket. 1. Bus station, halt, hospital, etc.
2. Sunny: sandals, and fan. 2. Sesuai kebijaksanaan guru.
3. Snowy: warmcoat, boot, gloves, and scarf. 3. It is beside the mall.
4. Dry: hat. 4. They are celebrate a birthday.
5. a. May I go to toilet, Sir?
TASK 4
b. Happy birthday, Grandma, I love you.
1. T 3. F 5. T 7. T 9. T
2. F 4. T 6. T 8. F 10. T
TASK 5
TASK 6 TASK 1
1. The text tell about autumn Sesuai kebijaksanaan guru.
2. The weather is windy and foggy.
TASK 2
3. Fly to the warmer place.
4. No, it doesn’t.
5. Raincoat, trousers, and jacket. TASK 3
TASK 9 1. Yes, he does.
2. They are going to the city park.
A.
3. By car.
1. To congratulate someone.
4. Play something and enjoy the nature.
2. Uncle Farhan.
5. Yes, there is.
3. Fachri
6. At 7 o’clock.
B.
1. Andra TASK 6
2. To greet someone for their special day. Sesuai kebijaksanaan guru.
3. Andrew and Andra. TASK 7
COMPETENCY TEST 4 1. T 2. F 3. T 4. F 5. T
A. 1. c 4. b 7. c 10. c 13. a TASK 8

2. b 5. b 8. c 11. c 14. c 1. It is one of six provinces on the island of Java.
3. b 6. a 9. ad 12. a 15. c 2. It is located in the middle of the island of Java.
B. 3. The capital city of Central Java is Semarang.
1. Overflows, rain all day 4. It has 29 regencies.
2. Six months, six months 5. Yes, it is.
3. One, two TASK 9
4. Damage
1. d 6. e
5. Fertile
2. j 7. b
3. g 8. i
4. a 9. c
5. h 10. f
A. 1. a 4. b 7. b 10. b 13. c
TASK 10
2. d 5. a 8. b 11. a 14. b
1. National Monument 4. Waterfall
3. a 6. c 9. d 12. a 15. a
2. Cave 5. Park
B.
3. Beach 6. Temple
1. Ambulance
2. Nurse TASK 11
3. But 1. are you
4. So 2. doesn’t she
5. Are 3. has she
6. Camping 4. don’t we
7. Fishing 5. don’t they
8. Waterfall 6. have we
9. Sets 7. aren’t I
10. Studied 8. is he

TASK 12 TASK 8
1. No, it isn’t. 1. The notice means we are forbidden to speak in the
2. Yes, I understand. classroom.
3. Yes, it is true. 2. The prohobition means we are forbidden to come in.
4. Yes, there is. It is in special gate/area.
5. Yes, I do.
3. The notice means turn left.
COMPETENCY TEST 5 It is on the street.
A. 1. d 4. a 7. a 10. a 13. c 4. The notice means no passing.
2. a 5. c 8. d 11. a 14. a It is on the street.
3. b 6. a 9. aa 12. a 15. b TASK 9
B. Sesuai kebijaksanaan guru.
1. We can study history at the museum.
2. What a beautiful temple! COMPETENCY TEST 6
3. Toba Lake is located in North Sumatra.
A. 1. a 4. a 7. b 10. b 13. c
4. Where do you go on holiday?
2. a 5. d 8. a 11. d 14. a
5. Simon go to the beach on holiday.
3. b 6. c 9. db 12. d 15. d
B.
1. Don’t swim!; No smoking!; Keep silent!; etc.
2. a. Don’t parking in here!
b. Keep silent!
TASK 1 3. Untuk keselamatan Anda, tolong perhatikan peringatan
Sesuai kebijaksanaan guru. ketika Anda di pantai.
TASK 2 4. I’m not sure I can win.
Sesuai kebijaksanaan guru. 5. Probably we will go home late.
TASK 3
1. F 2. F 3. F 4. T 5. F
TASK 4
1. To the park. A. 1. d 6. a 11. d 16. d 21. d
2. For warn the visitor to obey the notice. 2. d 7. c 12. d 17. c 22. c
3. Some notices. 3. c 8. c 13. b 18. d 23. d
4. – Don’t pick the flower! 4. d 9. b 14. a 19. a 24. b
– Don’t step it! 5. b 10. d 15. b 20. b 25. b
– Keep off the grass! B.
5. Sesuai kebijaksanaan guru. 1. Turn off 6. Do
TASK 5 2. Turn on 7. Read
Sesuai kebijaksanaan guru. 3. Sweep 8. Water
TASK 6 4. Wash 9. Throw
Sesuai kebijaksanaan guru. 5. Make 10. Help
TASK 7 C.
1. Because Anifa doesn’t have driving license. 1. It is straight from my house.
2. He is Anifa’s brother. 2. Northeast of city park.
3. She will go to the bookstore. 3. Sad, happy, surprise, etc.
4. Yes, he can. 4. Summer, autumn, winter, and spring.
5. Hati-hati! 5. They went to Jatijajar Cave last holiday.

________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

PG Bahasa Inggris 6b

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PG Bahasa Inggris 6b

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kata Pengantar ........................................................

Bahasa Inggris Kelas VIb 1

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

2 Bahasa Inggris Kelas VIb

: Perkiraan kegiatan tengah semester

: Perkiraan Ujian Sekolah/Madrasah SD/MI (Utama)

: Perkiraan Ujian Sekolah/Madrasah SD/MI (Susulan)

: Perkiraan ulangan kenaikan kelas

: Perkiraan remedial/persiapan buku Laporan Hasil Belajar (LHB)

: Perkiraan libur semester genap

Bahasa Inggris Kelas VIb 3

Bahasa Inggris Kelas VIb

6.1 Bercakap-cakap 7. Menyatakan

Bahasa Inggris Kelas VIb

Bahasa Inggris Kelas VIb

Bahasa Inggris Kelas VIb

B. Be (Auxiliary 1. Memahami dan – Task – Choose

Bahasa Inggris Kelas VIb

Bahasa Inggris Kelas VIb

4. Membaca 4. Membaca – Buku Logika

Bahasa Inggris Kelas VIb

Bahasa Inggris Kelas VIb

12 Bahasa Inggris Kelas VIb

Bahasa Inggris Kelas VIb 13

14 Bahasa Inggris Kelas VIb

Bahasa Inggris Kelas VIb 15

NIP _____________________ NIP _____________________

16 Bahasa Inggris Kelas VIb

Bahasa Inggris Kelas VIb 17

18 Bahasa Inggris Kelas VIb

Bahasa Inggris Kelas VIb 19

20 Bahasa Inggris Kelas VIb

Bahasa Inggris Kelas VIb 21

22 Bahasa Inggris Kelas VIb

Bahasa Inggris Kelas VIb 23

24 Bahasa Inggris Kelas VIb

Bahasa Inggris Kelas VIb 25

26 Bahasa Inggris Kelas VIb

Bahasa Inggris Kelas VIb 27

28 Bahasa Inggris Kelas VIb

Bahasa Inggris Kelas VIb 29

30 Bahasa Inggris Kelas VIb

Bahasa Inggris Kelas VIb 31

32 Bahasa Inggris Kelas VIb

Bahasa Inggris Kelas VIb 33

34 Bahasa Inggris Kelas VIb

Bahasa Inggris Kelas VIb 35

36 Bahasa Inggris Kelas VIb

Bahasa Inggris Kelas VIb 37

38 Bahasa Inggris Kelas VIb

Bahasa Inggris Kelas VIb 39

40 Bahasa Inggris Kelas VIb

Bahasa Inggris Kelas VIb 41

NIP _____________________ NIP _____________________

42 Bahasa Inggris Kelas VIb

Bahasa Inggris Kelas VIb 43

44 Bahasa Inggris Kelas VIb

A. 1. c 4. b 7. c 10. c 13. a TASK 8

Bahasa Inggris Kelas VIb 45

46 Bahasa Inggris Kelas VIb

Bahasa Inggris Kelas VIb 47

48 Bahasa Inggris Kelas VIb

Anda mungkin juga menyukai

NIP _ NIP _

NIP _ NIP _