KELAS : V (LIMA)

TEMA/ MATA PELAJARAN : Tema 1. Organ Gerak Hewan Dan Manusia

SUB TEMA : 1. Organ gerak hewan

PEMBELAJARAN : 1 (satu)

TUJUAN PEMBELAJARAN

◼ alat gerak hewan dan manusia

◼ Menyebutkan pengertian, dan fungsi, q gerak
◼ Dengan kegiatan membaca, siswa dapat menentukan ide pokok setiap paragraf dalam
bacaan secara tepat.

A. PETUNJUK PEMBELAJARAN
1. Berdoa Sebelum Belajar
2. Bukalah Buku Tema 1, Sub Tema 1, Pembelajaran 1 Hal 2
3. Bacalah teks bacaan tersebut dan Jawablah pertanyaan dalam LKS
4. Periksa kembali jawabanmu apabila telah selesai kamu kerjakan
5. Jangan lupa berdoa setelah selesai belajar

B. KEGIATAN SISWA AKTIF

1. JAWABLAH PERTANYAAN DAN TULISLAH JAWABANNYA PADA LKS
a. Apakah yang dimaksud dengan bergerak ?
b. Apakah yang menyebabkan makhluk hidup bergerak ?
c. Organ gerak pada manusia dan hewan ada dua macam. Sebutkan ?
d. tuliskan fungsi organ gerak pada hewan dan manusia !
e. tanpa organ gerak manusia dan hewan tidak dapat bergerak, mengapa demikian ?

2. LAKUKAN KEGIATAN BERDASARKAN BACAAN

a. Ayo menulis
Bacalah teks yang ada di halaman 3 tentang “Organ Gerak Manusia dan Hewan pada buku
tema kemudian tentukan Ide pokok setiap paragraf ! tulislah jawabanmu di dalam LKS ini.

Paraf Orang tua Paraf Guru

 LEMBAR KERJA SISWA (LKS)
KELAS : V (LIMA)

TEMA/ MATA PELAJARAN : Tema 1. Organ Gerak Hewan Dan Manusia

SUB TEMA : 1. Organ gerak hewan

PEMBELAJARAN : 2 (Dua)

TUJUAN PEMBELAJARAN

◼ Dengan mengamati gambar cerita, siswa mampu menyusun dan merangkai sebuah cerita
secara runtut.
◼ Dengan mengamati gambar, siswa mampu menyebutkan organ gerak hewan beserta
fungsinya secara tepat.

A. PETUNJUK PEMBELAJARAN
1. Berdoa Sebelum Belajar
2. Bukalah Buku Tema 1, Sub Tema 1, Pembelajaran 2 Hal 8
3. Bacalah teks dan perhatikan gambar.
4. Periksa kembali jawabanmu apabila telah selesai kamu kerjakan
5. Jangan lupa berdoa setelah selesai belajar

B. KEGIATAN SISWA AKTIF

a. Perhatikan gambar yang ada di buku temamu halaman 12 kemudian buatlah cerita
berdasarkan gambar yang kamu lihat !
b. Perhatikan hewan yang ada di lingkungan rumahmu, kemudian lengkapi daftar berikut !

No Nama hewan Nama Alat gerak Fungsi Alat Gerak

1.

2.

3.

4.

5.

C. LAKUKAN KEGIATAN BERDASARKAN BACAAN

a. Ayo menggambar
Buatlah
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SD Negeri 9 Langkahan

Tema : 6. Panas dan Perpindahannya
Subtema :2. Perpindahan Kalor di Sekitar Kita
Pembelajaran ke :1
Pembelajaran yang dipadukan :Bahasa Indonesia, IPA
Kelas/Semester :5 / II (Dua)
Alokasi :1 pertemuan (5 X 35 Menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3:Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 :Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3 Meringkas teks penjelasan 3.3.Menulis hal-hal penting dari isi teks
(eksplanasi) dari media cetak atau penjelasan (eksplanasi) dari media cetak.
elektronik.

4.3 Menyajikan ringkasan teks 4.3. Melakukan persentasi dari hasil

penjelasan (eksplanasi) dari media meringkas teks penjelasan (eksplanasi)
cetak atau elektronik dengan dari media cetak secara tulisan.
menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif secara lisan, tulis, dan
visual

IPA
Kompetensi Dasar
3.6 Menerapkan konsep perpindahan
kalor dalam kehidupan sehari-hari.
4.6 Melaporkan hasil pengamatan
tentang perpindahan kalor.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6. Menjelaskan cara perpindahan kalor
secara konduksi dalam kehidupan sehari-
hari
4.6 Menuliskan laporan hasil pengamatan
tentang tentang perpindahan kalor secara
konduksi.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN.
1. Dengan membaca teks bacaan, peserta didik dapat menulis hal-hal penting dari isi teks
penjelasan (eksplanasi) dari media cetak secara tulisan dengan benar .
 2. Setelah membuat peta konsep, peserta didik dapat melakukan persentasi dari hasil
meringkas hal-hal penting dari isi teks penjelasan (eksplanasi) dengan percaya diri.
3. Dengan membaca teks, peserta didik dapat menjelaskan cara perpindahan kalor secara
konduksi dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
4. Setelah melakukan percobaan, peserta didik dapat menuliskan laporan hasil pengamatan
tentang perpindahan kalor secara konduksi dengan percaya diri.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Teks ekplanasi
2. Perpindahan kalor

E. Model, Pendekatan dan Metode

Model :kooperatif tipe mind mapping
Pendekatan :Saintifik
Metode :Tanya jawab, penugasan, diskusi

F. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

Media :
1. Teks tentang perpindahan panas atau kalor
2. Teks tentang perpindahan panas secara konduksi
3. Gelas
4. Air panas
5. Sendok
6. Lilin
7. Korek api

Sumber Belajar : Permendikbud No 24. 2016. Kurikulum 2013: Standar Kompetensi Inti
dan Kompetensi Dasar. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.

Sonya Sinyanyuri dan Lubna Assagaf. 2017. Buku Guru dan Buku
Peserta didik Kelas V Tema 6: Kegiatannku. Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua 1. Kelas dibuka dengan salam dan menanyakan kabar peserta (15menit)
n didik.
(15menit) 2. Peserta didik diminta memeriksa kebersihan dan kerapian
kelas
3. Yel-yel untuk berdoa.
4. Kelas dilanjutkan dengan doa (menurut agama dan
kepercayaan masing-masing) yang dipimpin oleh seorang
peserta didik.
5. Absensi/mengecek kehadiran peserta didik
6. Menyanyikan lagu Indonesia Raya
7. Menyampaikan motivasi dan manfaat pembelajaran
8. Apersepsi
⮚ Pernahkah kamu melakukan kegiatan serupa dengan
Siti?
⮚ Menurutmu, sumber panas apakah yang digunakan
Siti untuk memasak ?
 ⮚ Pernahkah kalian tanpa sengaja menyentuh wajan,
atau spatula yang diletakkan di atas wajan panas?
9. Menyimak penjelasan mengenai kegiatan pembelajaran
yang akan dilakukan hari ini.
“hari ini, kita akan belajar tentang perpindahan panas secara
konduksi, kemudian kita juga akan membuat peta konsep
untuk mempermudah dalam menjelaskan teks eksplanasi”.
10. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai setelah kegiatan pembelajaran dilaksanakan
“setelah belajar hari ini, diharapkan kalian dapat
menjelaskan isi teks penjelasan dari media cetak,
menuliskan ringkasan teks penjelasan (eksplanasi) dari
media cetak secara tulisan, menuliskan contoh perpindahan
kalor dalam kehidupan sehari-hari, menuliskan laporan hasil
pengamatan tentang perpindahan kalor”.
Inti 1. Peserta didik bersama teman sebangkunya melakukan (145
kegiatan membuat ringkasan dari bacaan yang berjudul menit)
“perpindahan panas atau kalor”
a. Peserta didik dibagikan teks bacaan berjudul
“Perpindahan Panas atau Kalor”
b. Peserta didik bersama teman sebangkunya bergantian
membaca teks “perpindahan panas atau kalor”
c. Ketika peserta didik membacakan teks, teman
sebangkunya menuliskan hal-hal penting dari bacaan ke
dalam tabel yang disediakan guru.
d. Peserta didik melakukan kegiatan secara bergantian.
e. Peserta didik dibagikan LKPD .
f. Peserta didik menuliskan hal-hal penting di dalam LKPD
yang telah dibagikan.
g. Peserta didik bersama teman sebangkunya
mempresentasikan hasil kerjanya, kemudian peserta didik
yang lain menyimak dan memberi tanggapan tentang
persamaan dan perbedaan hasil kerja yang
dipresentasikan.
2. Peserta didik membaca teks bacaan yang berjudul
“Perpindahan Panas Secara Konduksi”.
3. Peserta didik menuliskan hal-hal penting yang peserta didik
temukan dari setiap paragraf di bacaan di tabel yang
disediakan guru.
4. Peserta didik menuliskan beberapa contoh peristiwa
perpindahan panas secara konduksi berdasarkan bacaan di
lembar LKPD yang dibagikan guru.
5. Peserta didik diberikan LKK untuk melakukan percobaan
membuktikan perpindahan panas secara konduksi.
6. Peserta didik dibimbing guru melakukan percobaan untuk
membuktikan perpindahan panas secara konduksi.
7. Peserta didik mengumpulkan kembali LKK yang telah
selesai dikerjakan ke meja guru.

Penutup 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil 15 menit

pembelajaran pada hari ini.
“kalian sudah belajar dengan baik hari ini. Nah, apa saja
yang telah kalian pelajari hari ini?”

2. Peserta didik diberikan soal evaluasi

3. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas
 pembelajaran yang telah dilakukan hari ini.
a. Bagaimana perasaan kalian mengikuti kegiatan hari
ini?
b. Kegiatan apa yang paling kalian suka? Mengapa?
c. Kegiatan mana yang paling mudah/sulit? Mengapa?
4. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang kegiatan
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
Hari ini kalian sudah belajar dengan baik, setelah pulang
sekolah belajarlah untuk pelajaran besok. Besok kita akan
belajar tentang perpindahan panas secara konveksi dan
meringkas bacaan dari teks eksplanasi.
5. Pembelajaran diakhiri dengan berdoa.

H. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
a. Penilaian sikap spiritual
No Tanggal Nama Peserta Catatan Butir Sikap Kriteria Tindak
. Didik Perilaku Spiritual Lanjut
BS B C PB

1.

2.

Keterangan :
Bs: baik sekali / B: baik / C: cukup / PB: Perlu bimbingan
Sikap spiritual: ketaatan beribadah, perilaku bersyukur, kebiasaan berdoa

b. Penilaian sikap sosial

No Tanggal Nama Catatan Butir Sikap Kriteria Tindak
. Peserta Didik Perilaku Sosial Lanjut
BS B C PB

1.

2.

Keterangan :
Bs: baik sekali / B: baik / C: cukup / PB: Perlu bimbingan
Sikap sosial: percaya diri, perduli, dan tanggung jawab

I. Penilaian Pengetahuan
Kisi-kisi

KD IPK No. Soal Ranah Bentuk

(kognitif) soal

Bahasa Indonesia

3.3 Meringkas teks 3.3 Menulis hal-hal

penjelasan penting dari isi
(eksplanasi) dari teks penjelasan 1-3 C1 Essay
media cetak atau
 elektronik (eksplanasi) dari
media cetak

IPA

3.6 Menerapkan konsep 3.6 Menjelaskan cara

perpindahan kalor perpindahan kalor 1-4 C2 Essay
dalam kehidupan secara konduksi
sehari-hari.
dalam kehidupan
sehari-hari

1. Bahasa Indonesia
Bacalah kembali bacaan yang berjudul “Perpindahan Panas atau Kalor”. Lalu, carilah 3
hal penting pada paragraf pertama, 3 hal penting pada paragraf kedua, 3 hal penting
pada paragraf ketiga
Paragraf Hal-hal Penting

Satu 1. Api kompor dapat memanaskan air dan sayuran di dalam panci.
2. ……………………………………
…
3. ……………………………………
…

Dua 1. ………………………………………
2. ………………………………………
3. ………………………………………

Tiga 1. ………………………………………
2. ………………………………………
3. ………………………………………
4. ………………………………………

Pedoman penskoran
No. Keterangan Skor

1. Menuliskan tiga hal-hal penting (3) 3

Menuliskan dua hal-hal penting (2)
Menuliskan satu hal-hal penting (1)
Tidak menuliskan pertanyaan (0)

2. Menuliskan tiga hal-hal penting (3) 3

Menuliskan dua hal-hal penting (2)
Menuliskan satu hal-hal penting (1)
Tidak menuliskan pertanyaan (0)

3. Menuliskan empat hal-hal penting (4) 4

Menuliskan tiga hal-hal penting (3)
Menuliskan dua hal-hal penting (2)
Menuliskan satu hal-hal penting (1)
Tidak menuliskan pertanyaan (0)

Jumlah 10
 Jumlah soal :3
Skor maksimal :10

Cara menilai : X 100

Kunci jawaban
Paragraf Hal-hal Penting

Satu 1. Api kompor dapat memanaskan air dan sayuran di dalam panci.
2. Panas dari api kompor
berpindah ke dalam panci.
3. Panas dari panci berpindah ke
dalam air sehingga menjadi panas dan sayuran yang di
dalamnya menjadi masak

Dua 1. Letak matahari dari planet bumi sekitar 152.100.000 km

2. Panas matahari dapat berpindah atau merambat ke planet bumi
3. Kita dapat merasakan hangatnya sinar matahari

Tiga 1. Panas berpindah dari benda yang bersuhu tinggi ke benda yang
bersuhu rendah
2. Panas dapat berpindah melalui tiga cara yaitu konduksi,
konveksi dan radiasi
3. Konduksi adalah cara perpindahan panas melalui zat perantara
seperti benda padat
4. Konveksi adalah perpindahan panas yang disertai dengan
perpindahan bagian zat perantaranya

2. IPA
Setelah melakukan kegiatan percobaan perpindahan panas secara konduksi, jawablah
pertanyaan berikut ini.
1. Apa yang kamu rasakan setelah memegang sendok yang dimasukkan dalam air
hangat?
2. Apa yang kamu rasakan setelah memegang sendok yang dipanaskan diatas api lilin?
3. Mengapa ujung sendok yang kamu pegang terasa panas?
4. Termasuk peristiwa apakah perpindahan panas pada percobaan ini? Mengapa disebut
demikian?

Pedoman penskoran
No. Keterangan Skor

1. Menjawab dengan benar (5) 5

Menjawab salah (0)

2. Menjawab dengan benar (5) 5

Menjawab salah (0)

3. Menjawab dengan benar (5) 5

Menjawab salah (0)

4. Menjawab dengan benar (5) 5
 Menjawab salah (0)

Jumlah skor maksimal 20

Jumlah soal :4
Skor maksimal :20

Cara menilai : X 100

Kunci jawaban:
1. Lama kelamaan ujung sendok akan terasa hangat.
2. Lama kelamaan ujung sendok akan terasa hangat.
3. Panas berpindah dari benda yang suhunya tinggi ke benda yang suhunya rendah.
4. Konduksi, karena panas berpindah tanpa diikuti dengan perpindahan zat perantaranya

J. Penilaian Keterampilan
a. Rubrik peta konsep
Kriteria

Nama Total
No. Peserta
Didik Kelengkapan dan Keterampilan dalam
ketepatan informasi menyajikan informasi
dalam bentuk peta pikiran.
BS B C PB BS B C PB

1.

2.

3.

4.

5.

Keterangan kriteria
● Kelengkapan dan ketepatan informasi.

⮚ Baik sekali (BS) (86-100): Menjelaskan 3 cara perpindahan kalor dengan

ringkas dan jelas tanpa bantuan guru.
⮚ Baik (B) (71-85): Menjelaskan kurang dari 3 cara perpindahan kalor dengan
ringkas dan jelas tanpa bantuan guru.
⮚ Cukup (C) (61-70): Menjelaskan 2 cara perpindahan kalor dengan ringkas dan
jelas dengan bantuan guru.
⮚ Perlu bimbingan (PB) (≤ 60) : Menjelaskan 1 cara perpindahan kalor dengan
ringkas dan jelas dengan bantuan guru.
● Keterampilan dalam menyajikan informasi dalam bentuk peta pikiran.

⮚ Baik sekali (BS) (86-100): Peta konsep sangat mudah dibaca dan mudah
 ⮚ Baik (B) (71-85): Peta konsep mudah dibaca dan mudah dimengerti dengan
dimengerti.sedikit kesalahan dalam ejaan dan tata bahasa.
⮚ Cukup (C) (61-70): Peta konsep mudah dibaca namun agak sulit untuk
dimengerti.
⮚ Perlu bimbingan (PB) (≤ 60) : Peta pikiran sulit dibaca dan sulit dimengerti.

b. Daftar periksa percobaan/praktik

Kriteria Ya

Siswa menyiapkan semua alat dan bahan yang dibutuhkan.

Siswa mengikuti semua prosdur percobaan.

Siswa melakukan observasi terhadap semua tahapan dan mampu

membuat kesimpulan dari kegiatan tersebut.

K. Kegiatan alternatif (Pengayaan)

1. Peserta didik membaca bacaan tentang macam-macam perpindahan panas

L. Remedial.
1. Guru menjelaskan kembali tentang meringkas teks eksplanasi
2. Guru memberikan soal tentang perpindahan panas secara konduksi.

Mengetahui Langkahan, Januari 2023

Kepala Sekolah Guru kelas

Nazaruddin,S.Pd Adi Suwono,S.Pd

NIP. 197902032008011003 NIP. 197711102007011003

gambar ilustrasi hewan kesayangan, dengan memperhatikan langkah-langkahnya pada

buku tema 1 halaman 10

Paraf Orang tua Paraf Guru

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

KELAS : V (LIMA)

TEMA/ MATA PELAJARAN : Tema 1. Organ Gerak Hewan Dan Manusia

SUB TEMA : 1. Organ gerak hewan

PEMBELAJARAN : 3 (Tiga)

TUJUAN PEMBELAJARAN

◼ Menjawab pertanyaan berdasarkan teks bacaan

◼ Mengidentifikasi sikap-sikap yang sesuai dengan nilai-nilai yang terkandung dalam
sila Pancasila.

A. PETUNJUK PEMBELAJARAN
1. Berdoa Sebelum Belajar
2. Bukalah Buku Tema 1, Sub Tema 1, Pembelajaran 3 hal. 20
3. Bacalah teks bacaan secara seksama
4. Periksa kembali jawabanmu apabila telah selesai kamu kerjakan
5. Jangan lupa berdoa setelah selesai belajar

B. KEGIATAN SISWA AKTIF

a. Bacalah teks bacaan yang yang ada di halaman 20 kemudian jawablah pertanyaan berikut !
1. Apakah yang Apakah yang dilakukan pak Rudi dan Edo di kandang kelinci ?
2. Digunakan untuk apakah air seni kelinci itu ?
3. Apakah yang dilakukan pak Eko di kandang kelinci ?
4. Apakah pesan yang disampaikan pak Rudi kepada Edo ?
b. LAKUKAN KEGIATAN BERDASARKAN BACAAN
Bacalah teks bacaan yang ada dihalaman 21 hingga 23 kemudian lengkapilah tabel berikut
ini !

Sesuai dengan sila ke

No Perilaku/sikap
I II III IV V

1 Gotong Royong

2 Rajin Beribadah

3 Melaksanakan hasil keputusan

dengan penuh tanggung jawab

4 Tidak membeda-bedakan antara

yang kaya dan yang miskin

5 Memberikan kesempatan kepada

orang tua ketika berada di angkutan
umum
 Paraf Orang tua Paraf Guru

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

KELAS : V (LIMA)

TEMA/ MATA PELAJARAN : Tema 1. Organ Gerak Hewan Dan Manusia

SUB TEMA : 1. Organ gerak hewan

PEMBELAJARAN : 4 {Empat)

TUJUAN PEMBELAJARAN

◼ Dengan membaca, siswa dapat menemukan contoh perilaku yang sesuai dengan nilai-
nilai luhur dalam sila-sila pancasila yaitu gotong royong secara benar.
◼ Dengan membaca, siswa dapat menemukan ide pokok bacaan secara tepat.

A. PETUNJUK PEMBELAJARAN
1. Berdoa Sebelum Belajar
2. Bukalah Buku Tema 1, Sub Tema 1, Pembelajaran 4 Hal 31
3. Periksa kembali jawabanmu apabila telah selesai kamu kerjakan
4. Jangan lupa berdoa setelah selesai belajar

B. KEGIATAN SISWA AKTIF

a. Bacalah teks bacaan yang ada di halaman 37.
1. Lengkapi tabel dibawah ini !

No Contoh sikap sesuai dengan nilai-nilai pancasila

1.

2.

3.

4.

5.

b. LAKUKAN KEGIATAN BERDASARKAN BACAAN

Temukanlah ide pokok setap paragraph dalam bacaan diatas

Paraf Orang tua Paraf Guru

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

KELAS : V (LIMA)

TEMA/ MATA PELAJARAN : Tema 1. Organ Gerak Hewan Dan Manusia

SUB TEMA : 1. Organ gerak hewan

PEMBELAJARAN : 5 (Lima)

TUJUAN PEMBELAJARAN

◼ Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengetahui ciri-ciri hewan vertebrata dan
avertebrata.
◼ Dengan membaca siswa dapat memahami gambar ilustrasi

a. PETUNJUK PEMBELAJARAN
1. Berdoa Sebelum Belajar
2. Bukalah Buku Tema 1, Sub Tema 1, Pembelajaran 5 Hal 41
3. Perhatikan gambar.
4. Periksa kembali jawabanmu apabila telah selesai kamu kerjakan
5. Jangan lupa berdoa setelah selesai belajar

b. KEGIATAN SISWA AKTIF

a. Perhatikan gambar yang ada di buku tema halaman 42 kemudian temukanlah perbedaan
dari kedua gambar hewan kelinci dan siput !
1. Hewan kelinci
a. Vertebrata
b. …….
c. …….
d. …….
e. …….
2. Hewan siput
a. Avertebrata
b. …………
c. ………..
d. …………
e. …………

b. LAKUKAN KEGIATAN BERDASARKAN BACAAN

a. Ayo menggambar
Bacalah teks pada halaman 47 – 48 tentang corak gambar ilustrasi, kemudian gambarlah
hewan yang ada dalam cerita “siput bukanlah hewan lemah” yang ada di hal. 44

Paraf Orang tua Paraf Guru

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

KELAS : V (LIMA)

TEMA/ MATA PELAJARAN : Tema 1. Organ Gerak Hewan Dan Manusia

SUB TEMA : 1. Organ gerak hewan

PEMBELAJARAN : 6 (Enam)
TUJUAN PEMBELAJARAN

◼ Dengan membandingkan, siswa dapat menyebutkan organ gerak hewan vertebrata dan
hewan avertebrata secara tepat.

a. PETUNJUK PEMBELAJARAN
1. Berdoa Sebelum Belajar
2. Bukalah Buku Tema 1, Sub Tema 1, Pembelajaran 6 Hal 51
3. Bacalah teks dan perhatikan gambar.
4. Periksa kembali jawabanmu apabila telah selesai kamu kerjakan
5. Jangan lupa berdoa setelah selesai belajar

b. KEGIATAN SISWA AKTIF

a. Bacalah teks bacaan yang ada di halaman 53 !
1. Kamu sudah mengetahui organ gerak hewan kelinci, siput, ikan dan kupu-kupu melalui
teks bacaan baik pembelajaran sebelumnya maupun teks bacaan yang baru saja kamu
baca, sekarang jawablah pertanyaan berikut !
a. Jelaskan pola gerak hewan dibawah ini !
- Kelinci :
- Ikan :
- Siput :
- Burung :
b. Mengapa Otot disebut organ gerak aktif ?

- ……………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………..

c. Dengan mempelajari organ gerak hewan, kita makin tahu betapa sempurnanya
ciptaan Tuhan. Sudahkah kamu menyayangi hewan?
- …………………………………………………………………………………………