PROGRAM TAHUNAN (PROTA)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : I/II

Kelas : IV(empat) Tahun Pelajaran : 2008/2009

No. Alokasi Waktu Tema/Subtema

1. 8 x jam pelajaran Greeting and parting

2. 4 x jam pelajaran Colour

3. 4 x jam pelajaran Things around us

4. 4 x jam pelajaran Number

5. 4 x jam pelajaran Part of the body

6. 8 x jam pelajaran Family

7. 8 x jam pelajaran Home activity

8. 8 x jam pelajaran School

9. 4 x jam pelajaran Animal

10. 8 x jam pelajaran Fruit and vegetable

11. 8 x jam pelajaran Alphabet

12. 8 x jam pelajaran` Calendar

 ........................., ............
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah Bahasa Inggris

___________________ ___________________
NIP………………………..

NIP………………………
 PROGRAM SEMESTER (PROMES)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : Ganjil

Kelas : IV (empat) Tahun Pelajaran : 2008/2009

Jadwal Waktu dalam Bulan dan Minggu

No Tema/Subte Alokasi Agustu Septembe Oktobe Nopembe Desembe Keteranga
Juli
. ma Waktu s r r r r n
1234512345 1 2 3 4 5 12345 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
8 x jam
Greeting and
1. pelajara
parting
n
8 x jam
2. Colour pelajara
n

Things 8 x jam
3. pelajara
around us
n
8 x jam
4. Number pelajara
n

Part of the 8 x jam

5. pelajara
body
n
8 x jam
6. Family pelajara
n

........................., ............
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah Bahasa Inggris

___________________
___________________ NIP………………………
NIP………………………..
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

ah : SD Pertemuan : 1,2,3,4
Pelajaran : Bahasa Inggris Metode : Contextual Learning
/Semester : IV (empat)/Semester I Alokasi Waktu : 8 x 1 jam pelajaran
: Greetings and Partings

Standar Kompetensi:
1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas.
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas.
3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.
4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sederhana.

Kompetensi Dasar:
1.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks
kelas.
1.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal dalam konteks kelas.
2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan
tindak tutur meminta bantuan.
3.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana.
4.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda
baca yang benar yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana.
Indikator:
F Siswa mampu merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam
konteks kelas.
F Siswa mampu merespon instruksi sangat sederhana secara verbal dalam konteks kelas.
F Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak
tutur meminta bantuan.
F Siswa mampu memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana.
F Siswa mampu mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima
dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana.
A. Tujuan Pembelajaran
F Siswa dapat berkomunikasi secara verbal lisan dan tertulis dengan menggunakan ragam
bahasa yang sesuai dan lancar dalam wacana dialog dan/atau monolog pendek dan sederhana
tentang ucapan salam.
B. Materi Pembelajaran
Greetings and partings
C. Metode Pembelajaran
Contextual Learning
D. Langkah-Langkah Kegiatan
I. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi : Memotivasi siswa untuk mempelajari kosakata dan frasa yang berhubungan dengan
ucapan
salam.
Prasyarat : Siswa telah mempelajari kosakata dasar tentang ucapan salam.
II. Kegiatan
Guru : Memberi contoh pelafalan kosakata dan ungkapan yang berhubungan dengan ucapan
salam.
Siswa : Mampu Memahami kosakata dan ungkapan tentang ucapan salam.
III. Penutup
Siswa mengerjakan tugas dan berbicara takhsis percakapan sederhana tentang ucapan salam.
E. Sumber Belajar
F Buku bahasa inggris English Teacher Community
F Kamus Bahasa Inggris
F Gambar dan media penunjang
F. Penilaian Hasil Belajar
1. Written Test
- Fill in the blanks!
- Answer the following questions!
2. Spoken Test
- Practise these dialogues!
- Complete the dialogues below, then practise them!

........................., ............
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah Bahasa Inggris

___________________ ___________________
Nip……………………….. NIP ……………………
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SD Pertemuan : 5, 6, 7, 8
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Metode : Contextual Learning
Kelas/Semester : IV (empat)/Semester I Alokasi Waktu : 8 x 1 jam pelajaran
Tema : Colours

Standar Kompetensi:
1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas.
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas.
3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.
4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sederhana.

Kompetensi Dasar:
1.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks
kelas.
1. 2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal dalam konteks kelas.
2.1 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan
tindak tutur memberi aba-aba.
3.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana.
4.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda
baca yang benar yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana.

Indikator:
F Siswa mampu merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam
konteks kelas.
F Siswa mampu merespon instruksi sangat sederhana secara verbal dalam konteks kelas.
F Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak
tutur meminta bantuan.
F Siswa mampu memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana.
F Siswa mampu mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima
dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana.
A. Tujuan Pembelajaran
F Siswa dapat berkomunikasi secara verbal lisan dan tertulis dengan menggunakan ragam
bahasa yang sesuai dan lancar dalam wacana dialog dan/atau monolog pendek dan sederhana
tentang warna.
B. Materi Pembelajaran
Colour
C. Metode Pembelajaran
Contextual Learning
D. Langkah-langkah pembelajaran
I. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi : Memotivasi siswa untuk mempelajari kosakata dan frasa yang berhubungan dengan
warna.
Prasyarat : Siswa telah mempelajari kosakata dasar tentang warna.
II. Kegiatan
Guru : Memberi contoh pelafalan kosakata dan ungkapan yang berhubungan dengan warna.
Siswa : Mampu memahami kosakata dan ungkapan tentang warna.
III. Penutup
Siswa mengerjakan tugas dan berbicara takhsis percakapan sederhana tentang warna.
E. Sumber Belajar
F Buku bahasa inggris English Teacher Community
F Kamus Bahasa Inggris
F Gambar dan media penunjang
F. Penilaian Hasil Belajar
1. Written Test
- Fill in the blanks!
- Answer the following questions!
2. Spoken Test
- Practise these dialogues!
- Complete the dialogues below, then practise them!

........................., ............
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah Bahasa Inggris

___________________ ___________________
Nip……………………….. NIP ……………………
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

ah : SD Pertemuan : 9, 10, 11, 12

Pelajaran : Bahasa Inggris Metode : Contextual Learning
/Semester : IV (empat)/Semester I Alokasi Waktu : 8 x 1 jam pelajaran
: things around us

Standar Kompetensi:
1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas.
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas.
3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.
4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sederhana.
Kompetensi Dasar:
1.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks
kelas.
1.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal dalam konteks kelas.
2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan
tindak tutur meminta bantuan.
3.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana.
4.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda
baca yang benar yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana.
Indikator:
F Siswa mampu merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam
konteks kelas.
F Siswa mampu merespon instruksi sangat sederhana secara verbal dalam konteks kelas.
F Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak
tutur meminta bantuan.
F Siswa mampu memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana.
F Siswa mampu mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima
dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana.

A. Tujuan Pembelajaran
F Siswa dapat berkomunikasi secara verbal lisan dan tertulis dengan menggunakan ragam
bahasa yang sesuai dan lancar dalam wacana dialog dan/atau monolog pendek dan sederhana
tentang benda-benda di sekitar kita.

B. Materi Pembelajaran
Things around us

C. Metode Pembelajaran
Contextual Learning

D. Langkah-Langkah Kegiatan
I. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi : Memotivasi siswa untuk mempelajari kosakata dan frasa yang berhubungan
dengan benda-benda
di sekitar kita
Prasyarat : Siswa telah mempelajari kosakata dasar tentang benda-benda di sekitar kita.
 II. Kegiatan
Guru : Memberi contoh pelafalan kosakata dan ungkapan yang berhubungan dengan benda-
benda di sekitar kita
Siswa : Mampu memahami kosa kata dan ungkapan tentang benda-benda di sekitar kita.
III. Penutup
Siswa mengerjakan tugas dan berbicara takhsis percakapan sederhana tentang benda-benda yang
ada di
rumah.

E. Sumber Belajar
F Buku bahasa inggris English Teacher Community
F Kamus Bahasa Inggris
F Gambar dan media penunjang

F. Penilaian Hasil Belajar

1. Written Test
- Fill in the blanks!
- Answer the following questions!
2. Spoken Test
- Practise these dialogues!
- Complete the dialogues below, then practise them!
........................., ............
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah Bahasa Inggris

___________________ ___________________
Nip……………………….. NIP ……………………

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

ah : SD Pertemuan : 13, 14, 15, 16

Pelajaran : Bahasa Inggris Metode : Contextual Learning
/Semester : IV (empat)/Semester I Alokasi Waktu : 8 x 1 jam pelajaran
: Numbers

Standar Kompetensi:
1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas.
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas.
3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.
4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sederhana.
Kompetensi Dasar:
1.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks
kelas.
1.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal dalam konteks kelas.
2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan
tindak tutur meminta bantuan.
3.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana.
 4.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda
baca yang benar yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana.
Indikator:
F Siswa mampu merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam
konteks kelas.
F Siswa mampu merespon instruksi sangat sederhana secara verbal dalam konteks kelas.
F Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak
tutur meminta bantuan.
F Siswa mampu memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana.
F Siswa mampu mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima
dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana.

A. Tujuan Pembelajaran
F Siswa dapat berkomunikasi secara verbal lisan dan tertulis dengan menggunakan ragam
bahasa yang sesuai dan lancar dalam wacana dialog dan/atau monolog pendek dan sederhana
tentang bilangan.

B. Materi Pembelajaran
Numbers

C. Metode Pembelajaran
Contextual Learning

D. Langkah-Langkah Kegiatan
I. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi : Memotivasi siswa untuk mempelajari kosakata dan frasa yang berhubungan dengan
bilangan.
Prasyarat : Siswa telah mempelajari kosakata dasar tentang bilangan.
II. Kegiatan
Guru : Memberi contoh pelafalan kosakata dan ungkapan yang berhubungan dengan benda-
benda di
sekitar kita
Siswa : Mampu memahami kosa kata dan ungkapan tentang bilangan.
III. Penutup
Siswa mengerjakan tugas dan berbicara takhsis percakapan sederhana tentang bilangan
E. Sumber Belajar
F Buku bahasa inggris English Teacher Community
F Kamus Bahasa Inggris
F Gambar dan media penunjang

F. Penilaian Hasil Belajar

1. Written Test
- Fill in the blanks!
- Answer the following questions!
2. Spoken Test
- Practise these dialogues!
- Complete the dialogues below, then practise them!
 ........................., ............
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah Bahasa Inggris

___________________ ___________________
Nip……………………….. NIP ……………………
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

ah : SD Pertemuan : 17, 18, 19, 20

Pelajaran : Bahasa Inggris Metode : Contextual Learning
/Semester : IV (empat)/Semester I Alokasi Waktu : 8 x 1 jam pelajaran
: Parts of the body

Standar Kompetensi:
1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas.
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas.
3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.
4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sederhana.
Kompetensi Dasar:
1.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks
kelas.
1.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal dalam konteks kelas.
2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan
tindak tutur meminta bantuan.
3.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana.
4.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda
baca yang benar yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana.
Indikator:
F Siswa mampu merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam
konteks kelas.
F Siswa mampu merespon instruksi sangat sederhana secara verbal dalam konteks kelas.
F Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak
tutur meminta bantuan.
F Siswa mampu memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana.
F Siswa mampu mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima
dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana.

A. Tujuan Pembelajaran
F Siswa dapat berkomunikasi secara verbal lisan dan tertulis dengan menggunakan ragam
bahasa yang sesuai dan lancar dalam wacana dialog dan/atau monolog pendek dan sederhana
tentang bagian tubuh.

B. Materi Pembelajaran
Part of the body

C. Metode Pembelajaran
Contextual Learning

D. Langkah-Langkah Kegiatan
I. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi : Memotivasi siswa untuk mempelajari kosakata dan frasa yang berhubungan
dengan bagian tubuh
Prasyarat : Siswa telah mempelajari kosakata dasar tentang benda-benda di sekitar kita.
II. Kegiatan
 Guru : Memberi contoh pelafalan kosakata dan ungkapan yang berhubungan dengan bagian
tubuh Siswa : Mampu memahami kosa kata dan ungkapan tentang bagian tubuh.
III. Penutup
Siswa mengerjakan tugas dan berbicara takhsis percakapan sederhana tentang bagian tubuh.

E. Sumber Belajar
F Buku bahasa inggris English Teacher Community
F Kamus Bahasa Inggris
F Gambar dan media penunjang

F. Penilaian Hasil Belajar

1. Written Test
- Fill in the blanks!
- Answer the following questions!
2. Spoken Test
- Practise these dialogues!
- Complete the dialogues below, then practise them!
........................., ............
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah Bahasa Inggris

___________________ ___________________
Nip……………………….. NIP ……………………
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

ah : SD Pertemuan : 21, 22, 23, 24

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Metode : Contextual Learning
Kelas/Semester : IV (empat)/Semester I Alokasi Waktu : 8 x 1 jam pelajaran
: Families

Standar Kompetensi:
1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas.
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas.
3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.
4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sederhana.
Kompetensi Dasar:
1.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks
kelas.
1.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal dalam konteks kelas.
2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan
tindak tutur meminta bantuan.
3.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana.
4.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda
baca yang benar yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana.
Indikator:
F Siswa mampu merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam
konteks kelas.
F Siswa mampu merespon instruksi sangat sederhana secara verbal dalam konteks kelas.
F Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak
tutur meminta bantuan.
F Siswa mampu memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana.
F Siswa mampu mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima
dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana.

A. Tujuan Pembelajaran
F Siswa dapat berkomunikasi secara verbal lisan dan tertulis dengan menggunakan ragam
bahasa yang sesuai dan lancar dalam wacana dialog dan/atau monolog pendek dan sederhana
tentang keluarga.

B. Materi Pembelajaran
families

C. Metode Pembelajaran
Contextual Learning

D. Langkah-Langkah Kegiatan
I. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi : Memotivasi siswa untuk mempelajari kosakata dan frasa yang berhubungan
dengan keluarga
Prasyarat : Siswa telah mempelajari kosakata dasar tentang benda-benda di sekitar kita.
II. Kegiatan
 Guru : Memberi contoh pelafalan kosakata dan ungkapan yang berhubungan dengan
keluarga
Siswa : Mampu memahami kosa kata dan ungkapan tentang keluarga.
III. Penutup
Siswa mengerjakan tugas dan berbicara takhsis percakapan sederhana tentang keluarga.

E. Sumber Belajar
F Buku bahasa inggris English Teacher Community
F Kamus Bahasa Inggris
F Gambar dan media penunjang

F. Penilaian Hasil Belajar

1. Written Test
- Fill in the blanks!
- Answer the following questions!
2. Spoken Test
- Practise these dialogues!
- Complete the dialogues below, then practise them!
........................., ............
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah Bahasa Inggris

___________________ ___________________
Nip……………………….. NIP ……………………