RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

KELAS II
MATA PELAJARAN TEMATIK

Nama : Rina Ayu Sih Hidayati

NIM : 2022084178
Bidang Studi : PGSD
Kelas PPG : 001-A

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA
YOGYAKARTA
2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Gesing

Kelas/Semester : II /1
Tema : 2. Bermain Lingkunganku
Subtema : 4. Bermain di Tempat Wisata
Pembelajaran : 2 (Dua)
Alokasi Waktu : 4 jp

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Menguraikan kosakata dan konsep 3.2.1 Mengkategorikan benda di lingkungan
tentang keragaman benda sekitar berdasarkan bentuknya (C6)
berdasarkan bentuk dan wujudnya 3.2.2 Menyimpulkan hasil pengamatan
dalam bahasa Indonesia atau sederhana tentang keragaman benda di
bahasa daerah melalui teks tulis, lingkungan sekitar berdasarkan bentuk
lisan, visual, dan/atau ekspolarasi dan wujudnya (C5)
lingkungan. (C1)
 4.2 Melaporkan penggunaan kosakata 4.2.1 Menulis laporan pengamatan
bahasa Indonesia yang tepat atau menggunakan kosakata berkaitan
bahasa daerah hasil pengamatan dengan keragaman benda di
tentang keragaman benda lingkungan sekitar (P3)
berdasarkan bentuk dan wujudnya 4.2.2 Mempresentasikan laporan pengamatan
dalam bentuk teks tulis, lisan, dan sederhana tentang keragaman benda di
visual.(P3) lingkungan sekitar (P2)

PPKn
1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan
agama yang dianut dalam kehidupan
sehari-hari di sekolah. (A2)
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku di
rumah dan tata tertib yang berlaku di
sekolah. (A1)
3.2 Mengidentifikasi aturan dan tata 3.2.1 Memerinci aturan yang berlaku di rumah
tertib yang berlaku di sekolah. (C3) (C4)
3.2.2 Membuat aturan tambahan secara khusus
di rumah masing-masing (C6)
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai aturan 4.2.1 Menceritakan aturan dan tata tertib yang
dan tata tertib yang berlaku di berlaku di rumah masing-masing (P2)
sekolah. 4.2.2 Mematuhi aturan dan tata tertib yang
berlaku di rumah masing-masing (P3)

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengkategorikan benda di lingkungan
sekitar berdasarkan bentuknya dengan benar. (HOTS-C6)
2. Dengan melakukan pengamatan, siswa mampu menyimpulkan hasil pengamatan
sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar berdasarkan bentuk dan
wujudnya dengan benar (HOTS-C5)
3. Dengan berdiskusi, siswa mampu menulis laporan pengamatan menggunakan kosakata
berkaitan dengan keragaman benda di lingkungan sekitar dengan benar. (HOTS-P3-
PPK-Gotong Royong)
 4. Dengan mengamati benda konkrit dan gambar-gambar benda di lingkungan sekitar,
siswa mampu mempresentasikan laporan pengamatan keragaman benda di lingkungan
sekitar berdasarkan bentuk dengan benar.
5. Melalui tanya jawab tentang aturan dan tata tertib di rumah, siswa dapat memerinci
aturan yang berlaku di rumah dengan benar. (HOTS-C4)
6. Melalui penugasan, siswa dapat membuat aturan tambahan secara khusus di rumah
masing-masing dengan benar. (HOTS-C4-PPK-Mandiri)
7. Melalui penugasan untuk menceritakan aturan dan tata tertib yang berlaku di rumah
masing-masing, siswa dapat menceritakan aturan dan tata tertib yang berlaku di
rumah masing-masing dengan percaya diri
8. Melalui pengisian lembar penilaian diri, siswa dapat mematuhi aturan dan tata tertib
yang berlaku di rumah dengan baik

D. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)

1. Religius
2. Nasionalis
3. Kerjasama
4. Percaya diri
5. Cermat

E. Materi Pembelajaran
1. Keragaman benda berdasarkan bentuk
2. Tata tertib dan aturan di rumah

F. Model, Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific, TPACK
Model : Problem Based Learning (PBL)
Metode : Ceramah, tanya jawab, penugasan, dan diskusi

G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media
 Video pembelajaran mengenai keragaman benda berdasarkan bentuk
Link : https://www.youtube.com/watch?v=UmoRtOI3EHk
  Video pembelajaran mengenai aturan dan tata tertib di rumah
Link : https://www.youtube.com/watch?v=lo2ZxLMqYi0
 Powerpoint
2. Alat dan Bahan
 Gambar benda-benda konkret seperti pasir, ember, sekop kecil, dan air
3. Sumber Belajar
 Buku Pedoman Guru Tema : Kegiatanku Kelas II (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013,Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Buku Siswa Tema : Kegiatanku Kelas II (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Lingkungan sekitar

H. Langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Awal 1. Pembelajaran dibuka dengan salam, menanyakan ±20 menit

kabar dan mengecek kehadiran siswa.
2. Memulai pembelajaran dengan berdo’a dipimpin
oleh salah satu siswa.(Religius)
3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya
mengawali setiap kegiatan dengan doa. Selain
berdoa, guru dapat memberikan penguatan tentang
sikap syukur.
4. Menyanyikan Lagu Indonesia Raya melalui
tayangan video https://www.youtube.com/watch?
v=DhyDhaCynGw Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
kebangsaan. (Nasionalisme)

5. Siswa menyiapkan diri agar siap belajar serta memeriksa

kerapihan diri dengan bersikap disiplin dalam setiap
kegiatan pembelajaran.

“sudah siap belajar untuk hari ini anak-anak?”

 “Buku dan alat tulisnya silahkan disiapkan!”

6. Siswa menyimak penjelasan guru tentang

pentingnya sikap disiplin, percaya diri, dan kerja
sama yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.

7. Siswa diberikan apersepsi dengan bertanya :

a. Anak-anak, apakah kalian pernah ke pantai?
b. Benda-benda apa saja yang kalian lihat di
pantai?

8. Siswa diberikan motivasi semangat mengikuti

pembelajaran dengan Tepuk PPK dan Tepuk
Semangat.
9. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang
tujuan, manfaat dan aktivitas pembelajaran yang
akan dilakukan.
Inti Tahap 1: Orientasi siswa pada masalah ± 90 menit
10. Siswa menyimak video pembelajaran tentang benda-
benda yang ada di pantai (Mengamati-TPACK)
11.Siswa dan guru saling bertanya jawab terkait video
pembelajaran (Menanya)
12.Siswa disajikan pertanyaan tentang konsep keragaman
benda berdasarkan bentuknya
(Critical Thingking, Mengamati, TPACK)
“Bagaimanakah bentuk benda-benda yang ada di
pantai?”

Tahap 2: Mengorganisasikan siswa untuk belajar

13.Siswa dibentuk kelompok masing-masing 3 orang
14.Siswa dibagikan LKPD untuk dicermati dan dikerjakan
secara berkelompok
15.Siswa berdiskusi bersama kelompok tentang
permasalahan yang diberikan (Collaboration, PPK)
Tahap 3: Membimbing Penyelidikan Individu maupun
Kelompok
16. Siswa mengamati gambar benda-benda yang ada di
pantai (Mengamati)
17. Siswa menyimak penjelasaan guru tentang petunjuk kerja
dalam pengamatan
18. Siswa bersama kelompoknya menuliskan hasil
pengamatan pada LKPD. (Menalar)
19. Siswa dibimbing guru saat bekerjasama dengan
kelompoknya.

Tahap 4: Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

20. Siswa bersama kelompoknya mempresentasikan hasil
diskusi
21. Kelompok yang mempresentasikan hasil diskusi
menerima apresiasi dari guru dengan “Tepuk Salut”

Tahap 5: Menganalisis dan Mengevaluasi Proses

Pemecahan Masalah
22. Siswa dibantu guru melakukan refleksi dan evaluasi
terhadap hasil presentasi kelompok lain
23. Siswa menyimak penjelasan dan penguatan dari guru
tentang keragaman benda berdasarkan bentuk di
lingkungan sekitar
24. Siswa kemudian diarahkan untuk mengamati dan
membaca teks bacaan berjudul Istana Pasir (Mengamati)
25. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang apa
yang mereka ketahui dari bacaan tersebut (Critical
Thinking, Communication)
26. Siswa disajikan pertanyaan tentang teks bacaan berjudul
Istana Pasir (Critical Thingking, Mengamati, TPACK)
“Bagaimanakah cara membuat istana pasir?”

27.Siswa dibagikan LKPD untuk dicermati dan dikerjakan

secara berkelompok
28.Siswa berdiskusi bersama kelompok tentang
permasalahan yang diberikan (Collaboration, PPK)
29. Siswa bersama kelompoknya menuliskan hasil diskusi
pada LKPD. (Menalar)
30. Siswa dibimbing guru saat bekerjasama dengan
kelompoknya.
31. Siswa bersama kelompoknya mempresentasikan hasil
diskusi
32. Kelompok yang mempresentasikan hasil diskusi
menerima apresiasi dari guru dengan “Tepuk Salut”
33. Siswa dibantu guru melakukan refleksi dan evaluasi
terhadap hasil presentasi kelompok lain
34. Siswa menyimak penjelasan dan penguatan dari guru
tentang isi teks bacaan berjudul Istana Pasir.
35. Siswa bersama kelompoknya mempresentasikan hasil
diskusi
36. Kelompok yang mempresentasikan hasil diskusi
menerima apresiasi dari guru dengan “Tepuk Salut”
37. Siswa dibantu guru melakukan refleksi dan evaluasi
terhadap hasil presentasi kelompok lain
38. Siswa menyimak penjelasan dan penguatan dari guru
tentang keragaman benda berdasarkan bentuk di
lingkungan sekitar
39. Siswa kemudian diarahkan guru untuk membaca teks
percakapan tentang aturan dan tata tertib di pantai.
40. Siswa dan guru bertanya jawab tentang tempat apa saja
yang memiliki aturan dan tata tertib (Menanya)
41. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang adanya
aturan dan tata tertib di rumah (Mengamati)
42. Siswa menyimak video pembelajaran tentang aturan-
aturan di rumah.
43. Siswa menerima LKPD.
44. Siswa diminta menulis dan membuat aturan tambahan
secara khusus di rumah masing-masing (Menalar)
 45. Siswa menceritakan aturan dan tata tertib yang berlaku
di rumah masing-masing (Mengkomunikasikan)
46. Siswa dan guru melakukan persamaan persepsi
47. Siswa mendengarkan penguatan dari guru bahwa setiap
rumah memiliki aturan dan tata tertib (Mengamati)
48. Siswa mendapatkan lembar pengisian diri lalu
mengisinya
Akhir 49. Siswa menyimpulkan pembelajaran pada hari ini dengan ±30 menit
bantuan guru
50. Siswa mendapatkan lembar soal evaluasi yang harus
dikerjakan oleh siswa secara individu
51. Siswa melakukan refleksi bersama guru
 Apa saja yang telah dipahami siswa?
 Apa yang belum dipahami siswa?
 Bagaimana perasaan selama pembelajaran?
52. Siswa mendapatkan kegiatan tindak lanjut.
53. Siswa memperhatikan guru yang menyampaikan
pembelajaran untuk hari selanjutnya.
54. Siswa menyanyikan lagu Gundul-gundul Pacul untuk
meningkatkan semangat dan motivasi belajar.
55. Siswa menutup pelajaran dengan do’a

I. PENILAIAN
1. Sikap
Teknik : Non Tes
Jenis : Observasi
Bentuk : Lembar pengamatan (terlampir)
2. Pengetahuan
Teknik : Tes
Jenis : Tertulis
Bentuk : Pilihan ganda (terlampir)
3. Keterampilan
Teknik : Tes
 Bentuk : Unjuk kerja
Keterampilan : Rubrik (terlampir)

J. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Kegiatan remidial
Kegiatan ramidial dilakukan apabila siswa mendapatkan nilai kurang dari KKM
dengan cara tutor sebaya atau belajar kelompok.
2. Kegiatan pengayaan
Kegiatan pengayaan dilakukan apabila siswa mendapatkan nilai sama dengan atau
lebih dari KKM dengan cara memberi tugas untuk mempelajari materi selanjutnya.

Refleksi Guru
1. Apakah kegiatan membuka pelajaran yang guru lakukan dapat mengarahkan dan
mempersiapkan siswa mengikuti pelajaran dengan baik? Dengan menemukan cara
membuka pelajaran yang tepat guru dapat mengarahkan dan mempersiapkan siswa untuk
dapat mengikuti pembelajaran dengan baik.

2. Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi/bahan ajar yang guru sajikan sesuai dengan
yang diharapkan?(apakah materi terlalu tinggi, terlalu rendah atau sudah sesuai dengan
kemampuan siswa

3. Bagaimana respon siswa terhadap media pembelajaran yang digunakan?(apakah media

sesuai dan memperudah siswa menguasai kompetensi/materi yang diajarkan

Tepus, 13 September 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas

Harujid, S.Pd. Rina Ayu Sih Hidayati, S.Pd.

NIP. 19641017 198506 1 001 NIP. 19920516 202012 2 006