TAHER

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 1 BIATAN. BERAU

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII/ GANJIL
Materi Pokok : Memberi dan meminta informasi terkait keberadaan orang, benda, binatang
Alokasi Waktu : 8 X 40 Menit (4 Kali Pertemuan )

A. KOMPETENSI INTI

1. KI 1 dan KI 2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan
menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
2. KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
3. KI 4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur 1. Mengidentifikasi unsur kebahasaan : there is/are dari
teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait keberadaan
orang, benda, binatang, sesuai dengan
konteks penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan there is/are)
4.6 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keberadaan orang,
benda, binatang, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur 2. Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
teks yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keberadaan orang, benda, binatang,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
2. Mengidentifikasi unsur kebahasaan : preposisi dari
teks yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keberadaan orang, benda, binatang,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
3. Mengidentifikasi fungsi sosial dan struktur teks dari
teks yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait keberadaan orang, benda,
binatang, sesuai dengan konteks penggunaannya.
1. Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis
sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait keberadaan orang,
benda, binatang, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait keberadaan orang,
benda, binatang, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks

Disusun oleh : Taher, SMPN 1 Biatan. Berau. Peserta PPG Gel. 3 Bahasa Inggris. Kelas A. Tahun 2019
 C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:

1. Menentukan unsur kebahasaan : there is/are dari teks yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keberadaan orang, benda, binatang, sesuai dengan konteks penggunaannya.
2. Menenetukan unsur kebahasaan : preposisi dari teks yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keberadaan orang, benda, binatang, sesuai dengan konteks penggunaannya.
2. Menunjukkan fungsi sosial dan struktur teks dari teks yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keberadaan orang, benda, binatang, sesuai dengan konteks penggunaannya.

D. MATERI PEMBELAJARAN

Topik: Ungkapan memberi dan meminta informasi terkait keberadaan orang, benda, binatang
 Fungsi Sosial (social function of text)
 Menyebutkan, mendeskripsikan dan membuat inventaris tentang keberadaan orang, benda, binatang di
rumah, sekolah, dan lingkungan sekitar untuk berkomunikasi dan berinteraksi dengan orang lain di
lingkungan sekolah, lingkungan masyarakat dan atau di sekitar lingkungan sekitar peserta didik..
 Struktur teks (generic structure)
- a. Keberadaan Orang
There are only a few students left in school.
Where are the others?
There are some over there.
- b. Keberadaan Benda
How many chairs are there in your class?
There are a lot of chairs.
How much money is there in your pocket?
Not much, just a little.
- c. Keberadaan Binatang
How many monkeys are there left in the zoo?
There are still some.
 Unsur Kebahasaan (langauge feature)
- Ungkapan penggunaan there is/are (There + To Be)
- Preposition : Frasa kata depan: in, on, under, in front of, below, above, dan lain lain.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tanda baca.

E. METODE PEMBELAJARAN

1) Pendekatan : Saintifik
2) Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
3) Metode : Tanya jawab, wawancara , diskusi dan bermain peran

F. MEDIA PEMBELAJARAN

1. Media
 Materi Pembelajaran dalam Power Point / Flash Macromedia
 Video Pembelajaran
4. https://www.youtube.com/watch?v=Vp-rZAVuMIg&t=955s
5. https://www.youtube.com/watch?v=4-AhXNAywx8
6. https://www.youtube.com/watch?v=GBywlLE5-9I&t=6s
7. https://www.youtube.com/results?search_query=there+is+%2F+are
8. https://www.youtube.com/watch?v=M4nY7-nQeaQ&t=82s
9. https://www.youtube.com/watch?v=0DExrsKWvGc
10. https://www.youtube.com/watch?v=bhgzqbv9Rxk
11. https://www.youtube.com/watch?v=2nSI-Pl9xHM

 Realia 3 Dimensi
2. Bahan Ajar
 Hand Out
 Worksheet (Lembar Kerja Peserta Didik/LKPD)

Disusun oleh : Taher, SMPN 1 Biatan. Berau. Peserta PPG Gel. 3 Bahasa Inggris. Kelas A. Tahun 2019
  Online exercise worksheet:
THERE IS/ARE QUIZ
 https://www.englishclub.com/grammar/subject-verb-agreement-there-is-there-are-
quiz.htm
 https://www.usingenglish.com/quizzes/74.html
 http://a4esl.org/q/h/9807/km-thereisare.html
 https://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/various/there_is_there_are3.htm

PREPOSITION QUIZ
 http://guidetogrammar.org/grammar/quizzes/preposition_quiz1.htm
 https://www.englishgrammar.org/prepositions-quiz-4/
 http://www.eslcafe.com/quiz/prep3.html

COUNTABLE AND UNCOUNTABLE QUIZ

 https://www.usingenglish.com/quizzes/210.html
 https://www.proprofs.com/quiz-school/story.php?title=countable-uncountable-nouns-in-
english-1
 https://www.englishclub.com/grammar/nouns-count-quiz.htm

3. Alat/Bahan Bantu
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop,infocus dan speaker
 Bahan Realia (lunak dan Keras)

G. SUMBER BELAJAR

 Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris When English Rings The Bell, Kelas
VIII, Kemendikbud, Revisi Tahun 2017
 Kamus Bahasa Inggris
 Media Online : Internet Browser sesuai tema terkait: There is/are (there + To Be), preposisi dan
incomplete sentences
 Media Offline : Software Pembelajaran Macromedia Flash
 Lingkungan Sekitar Peserta Didik

H. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Pertemuan Ke-1 (2 x 40 Menit )

TP:
1. Menentukan unsur kebahasaan : there is/are dari teks yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keberadaan orang, benda, binatang, sesuai dengan konteks penggunaannya.
2. Menenetukan unsur kebahasaan : preposisi dari teks yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keberadaan orang, benda, binatang, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3. Menunjukkan fungsi sosial dan struktur teks dari teks yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keberadaan orang, benda, binatang, sesuai dengan konteks penggunaannya.

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)

Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan
membimbing siswa untuk berdoa untuk memulai pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya (KD 3.4 Tentang tindakan
menyuruh,meminta,mengajak dan meminta ijin, dan KD 3.5 Tentang Greeting Card)

Disusun oleh : Taher, SMPN 1 Biatan. Berau. Peserta PPG Gel. 3 Bahasa Inggris. Kelas A. Tahun 2019
 ● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Misalnya tentang bentuk:
 To Be (present: am/is/are)
 Nomina singular dengan a / an & the, this & that
 Nomina plural
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Misalnya:
 Letak benda-benda tertentu di kelas
 Lokasi acara kegiatan dan perayaan hari-hari nasional.
 Letak tempat-tempat wisata
 Letak dan posisi rumah
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari yang difungsikan untuk berkomunikasi dan berinteraksi kepada orang lain.
● Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik,
maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
Fungsi sosial teks yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keberadaan
orang, benda, binatang untuk berkomunikasi dan beriteraksi satu sama lain

● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

Pemberian Acuan
● Memberitahukan bahwa materi pelajaran yang akan dibahas adalah penggunaan : there is/are dan
preposisi.
● Menyampaiakan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti ( 50 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Observing KEGIATAN LITERASI
(Mengamati) Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
permasalahan yang disampaikan berkaiatan dengan topik materi Fungsi sosial teks
interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keberadaan orang, benda, binatang dengan cara :
Menayangkan gambar tentang benda-benda di atas meja:

→ Mengamati
● 1. Mengamati tayangan video tentang:
Gambar benda-benda di atas meja:

1. Lembar soal terkait keberadaan orang, benda, binatang

https://www.englishclub.com/grammar/subject-verb-agreement-there-is-
there-are-quiz.htm

● Pemberian contoh-contoh materi Fungsi sosial teks interaksi transaksional lisan

dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
keberadaan orang, benda, binatang untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari
media interaktif, dsb
https://www.youtube.com/watch?v=Vp-rZAVuMIg&t=955s

→ Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi
dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan Fungsi sosial teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keberadaan orang,
benda, binatang
→ Menulis

Disusun oleh : Taher, SMPN 1 Biatan. Berau. Peserta PPG Gel. 3 Bahasa Inggris. Kelas A. Tahun 2019
 Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Fungsi sosial teks
interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait keberadaan orang, benda, binatang
12. https://www.youtube.com/watch?v=4-AhXNAywx8
13. https://www.youtube.com/watch?v=GBywlLE5-9I&t=6s

→ Mendengar
Pemberian materi Fungsi sosial teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keberadaan orang,
benda, binatang oleh guru.
→ Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai materi :
Fungsi sosial teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait keberadaan orang, benda, binatang
14. https://www.youtube.com/results?search_query=there+is+%2F+are

untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari

informasi.
Questioning CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(Menanya) Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :
→ Mengajukan pertanyaan tentang materi tentang :
1. Gambar benda-benda di atas meja:

2.Lembar soal terkait keberadaan orang, benda, binatang

https://www.englishclub.com/grammar/subject-verb-agreement-there-is-
there-are-quiz.htm

Fungsi sosial teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait keberadaan orang, benda, binatang
Penggunaan : how many dan how much yang di masukkan dalam konteks there
is/are & preposition
Experimenting KEGIATAN LITERASI
(Mencoba) Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang
telah diidentifikasi melalui kegiatan:
→ Mengamati obyek/kejadian
Mengarahkan peserta didik untuk menentukan ungkapan yang digunakan
untuk membantu memberika solusi terhadap materi tentang:
1. Gambar benda-benda di atas meja:
2. Memberikan penjelasan materi tentang penggunaan there is/are,
preposition dan countable dan uncountable noun.

→ Membaca sumber lain selain buku teks

Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai
referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman
tentang materi Fungsi sosial teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keberadaan orang,
benda, binatang yang sedang dipelajari.
Preposition :
 https://www.youtube.com/watch?v=M4nY7-nQeaQ&t=82s

→ Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan
mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi
Fungsi sosial teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan

Disusun oleh : Taher, SMPN 1 Biatan. Berau. Peserta PPG Gel. 3 Bahasa Inggris. Kelas A. Tahun 2019
 memberi dan meminta informasi terkait keberadaan orang, benda, binatang yang
sedang dipelajari.
→ Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Fungsi sosial teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keberadaan orang, benda, binatang yang telah disusun dalam
daftar pertanyaan kepada guru.

COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
→ Mendiskusikan
Peserta didik dalam kelompok kecil bersama-sama membahas video yang sudah
ditayangkan lembar worksheet offline.

→ Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Fungsi sosial teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
keberadaan orang, benda, binatang yang telah diperoleh pada buku catatan dengan
tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
→ Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi
dengan rasa percaya diri Fungsi sosial teks interaksi transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keberadaan
orang, benda, binatang sesuai dengan pemahamannya.
→ Saling tukar informasi tentang materi :
Fungsi sosial teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait keberadaan orang, benda, binatang

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai
cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Associating COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR
(Menalar) KRITIK)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan
cara :
→ Berdiskusi tentang data dari Materi :
Fungsi sosial teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait keberadaan orang, benda, binatang

→ Mengolah informasi dari materi Fungsi sosial teks interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keberadaan
orang, benda, binatang yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Fungsi sosial teks
interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait keberadaan orang, benda, binatang

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

Disusun oleh : Taher, SMPN 1 Biatan. Berau. Peserta PPG Gel. 3 Bahasa Inggris. Kelas A. Tahun 2019
 Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
→ Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :
Fungsi sosial teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait keberadaan orang, benda, binatang

antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban
soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Communicating COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(Mengkomunikasikan) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
→ Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Fungsi sosial teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keberadaan orang, benda, binatang berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
Fungsi sosial teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait keberadaan orang, benda, binatang

→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Fungsi

sosial teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait keberadaan orang, benda, binatang dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Fungsi sosial teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
keberadaan orang, benda, binatang yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.

CREATIVITY (KREATIVITAS)
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
Fungsi sosial teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait keberadaan orang, benda, binatang

→
Menjawab pertanyaan tentang materi Fungsi sosial teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
keberadaan orang, benda, binatang yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Fungsi sosial teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keberadaan orang, benda, binatang yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Fungsi sosial teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keberadaan orang, benda, binatang yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Fungsi sosial teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait keberadaan orang, benda, binatang berlangsung, guru

Disusun oleh : Taher, SMPN 1 Biatan. Berau. Peserta PPG Gel. 3 Bahasa Inggris. Kelas A. Tahun 2019
mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Fungsi sosial teks interaksi transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keberadaan orang, benda,
binatang yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Fungsi sosial teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keberadaan orang,
benda, binatang yang baru diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai
pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Fungsi sosial
teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keberadaan orang, benda, binatang
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar
diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Fungsi sosial teks interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keberadaan orang, benda,
binatang kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan (terlampir)
1) Tes Tertulis (Printed Test and Online Test)

a) Pilihan Ganda
b) Uraian/esai
c) Teks Rumpang

2) Tes Lisan

a) Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa.

b) Soal Lisan
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
(Terlampir)

1) Proyek, pengamatan, wawancara.

2) Portofolio / unjuk kerja
3) Produk,

2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)

J. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :

Disusun oleh : Taher, SMPN 1 Biatan. Berau. Peserta PPG Gel. 3 Bahasa Inggris. Kelas A. Tahun 2019
 remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal).
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya perbedaan cara menyapa, berpamitan, meminta maaf
dan berterima kasih
Biatan, 10 Agustus 2019

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

................................................ Taher,S.Pd.I
NIP. ................................ NIP. 19780711 201101 1 003

Disusun oleh : Taher, SMPN 1 Biatan. Berau. Peserta PPG Gel. 3 Bahasa Inggris. Kelas A. Tahun 2019
Disusun oleh : Taher, SMPN 1 Biatan. Berau. Peserta PPG Gel. 3 Bahasa Inggris. Kelas A. Tahun 2019