RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas Sekolah
Nama Sekolah : SMPN Diluar Angkasa

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : VII/ I
Materi Pokok : Article
Alokasi Waktu : 4 X 40 Menit (2 kali pertemuan)

B. Kompetensi Inti
1. Kompetensi Inti 1(Sikap Religius)
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Kompetensi Inti 2 (Sikap Sosial)
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan regional.
3. Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan)
Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
4. Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang teori.
C. Kompetensi Dasar dan Indikator/IPK
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur
 Mengidentifikasi benda-benda
teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
yang ada didalam ruangan kelas
transaksional lisan dan tulis yang
 Mengidentifikasi ruangan atau
melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait nama dan jumlah gedung yang ada di sekolah

binatang, benda, dan bangunan publik yang  Mengidentifikasi benda-benda

dekat dengan kehidupan siswa sehari- hari, yang ada didalam tas
sesuai dengan konteks penggunaannya.  Mengidentifikasi bagian-bagian
(Perhatikan unsur kebahasaan dan kosa rumah
kata terkait article a dan the, plural dan
 Mengidentifikasi benda-benda
singular).
yang ada di dalam bagian bagian
rumah

 Mengidentifikasi binatang dan

tumbuhan yang ada di rumah dan di
sekolah.
4.4 Menyusun teks interaksi transaksional lisan  Menyebutkan jumlah benda yang
dan tulis sangat pendek dan sederhana yang ada didalam ruangan kelas
melibatkan tindakan memberi dan meminta  Menyebutkan jumlah benda yang
informasi terkait nama dan jumlah ada di dalam tas
binatang, benda, dan bangunan publik yang  Menyebutkan benda-benda yang
dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari, ada didalam bagianbagian rumah
dengan memperhatikan fungsi sosial,  Menggambar dan menceritakan
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benda-benda yang ditemui di taman
benar dan sesuai konteks.

D. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan pertama
 Melalui penugasan dan latihan peserta didik mampu mengidentifikasi dan
menyebutkan berbagai benda, binatang, dan bangunan umum di lingkungan sekitar
 Pertemuan 2
 Melalui latihan dan penugasan peserta didik mampu membuat kalimat
menggunakan penyebutan a, the, bentuk jamak (-s) dst.
E. Materi Pembelajaran
Teks interaksi transaksional terkait permintaan maaf.

 Fungsi sosial : Mengidentifikasi dan menyebutkan berbagai benda, binatang, dan bangunan umum di
lingkungan sekitar
 Struktur teks : - Memulai
- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)

 Unsur kebahasaan : • Pernyataan dan pertanyaan terkait benda, binatang, bangunan publik.
• Penyebutan benda dengan a, the, bentuk jamak (-s)
• Penggunaan kata penunjuk this, that, these, those ..
• Preposisi untuk in, on, under untuk menyatakan tempat.
• Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan.
 Topik : Benda, binatang, dan bangunan yang biasa dijumpai dalam kehidupan nyata di rumah, sekolah,
dan lingkungan sekitar peserta didik yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI.

F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan: Scientific Approach
2. Metode: Tanya jawab, penugasan dan role playing.
G. Media, Alat dan Sumber Belajar
1. Media: Video, slide PPT
2. Alat: Laptop, proyektor.
 Sumber Belajar: -Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris When English
Rings The Bell, Kelas VII, Kemendikb ud, Revisi Tahun 2013
-Kamus Bahasa Inggris
- Pengalama n peserta didik dan guru
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Nilai PPK, Waktu
Literasi, 4C,
HOTs
a. Orientasi Religious 10 menit
 Memberi salam (greeting).
 Menanyakan kabar peserta
didik.
 Berdo’a dan memeriksa
kehadiran siswa
b. Apersepsi
 Mengaitkan materi dengan
pengalaman di sekitar
peserta didik.
c. Motivasi
 Memberikan gambaran tentang
Pendahuluan manfaat atau kegunaan
mempelajari materi yang akan
dipelajari.
d. Pemberian acuan
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran.
 Guru menyampaikan garis
besar cakupan materi yang
akan disampaikan
 Guru menyampaikan tentang
kegiatan yang akan dilakukan
peserta didik dalam
pembelajaran.
 Literasi 65 menit
Critical Thinking

- Mencermati beberapa teks pendek berisi

penyebutan bendabenda di kelas dan
sekolah untuk kemudian membaca dengan
ucapan dan tekanan kata yang benar

- Menyimak dan menirukan guru

menanyakan dan menyebutkan benda-benda
Inti yang terdapat di dalam kelas dan di sekolah,
dengan tata bahasa, ucapan dan tekanan kata
yang benar

- Bertanya jawab tentang beberapa benda di

dalam dan sekitar rumah

 Guru menanyakan kesulitan 5 menit

dalam aktivitas pembelajaran.
 Guru enanyakan manfaat
pembelajaran yang baru
diselesaikan.
 Guru dan siswa bersama-sama
Penutup menyimpulkan hasil
pembelajaran.
 Menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya dan mengakhiri
pelajaran dengan penuh syukur.

Pertemuan 2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Nilai PPK, Literasi, Waktu
4C, HOTs
Pendahuluan a. Orientasi Religious 10
 Memberi salam (greeting).
 Berdo’a dan memeriksa
kehadiran siswa
b. Apersepsi
  Mengaitkan materi dengan
pengalaman di sekitar peserta
didik
 Guru memberikan pertanyaan
tentang materi yang telah
dipelajari sebelumnya.
c. Motivasi
Memberikan gambaran tentang
manfaat mempelajari materi yang
akan dipelajari.
d. Pemberian acuan
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran.
 Guru menyampaikan garis besar
cakupan materi yang akan
disampaikan
 Guru menyampaikan tentang
kegiatan yang akan dilakukan
peserta didik dalam
pembelajaran
Inti Literasi 65
- Membaca beberapa teks pendek tentang Collaboration
rumah dan sekitarnya, terutama keberadaan Communication
benda dan binatang

- Bertanya jawab tentang beberapa

bangunan dan benda-benda dan binatang-
binatang di dalam dan sekitarnya

- Melakukan refleksi tentang proses dan

hasil belajarnya

Penutup  Menanyakan kesulitan dalam 5

aktivitas pembelajaran
 Menanyakan manfaat
pembelajaran yang baru
diselesaikan
 Guru dan siswa bersama-sama
menyimpulkan hasil
pembelajaran
  Menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya dan mengakhiri
pelajaran dengan penuh syukur

I. Penilaian
1. Penilaian Pengetahuan
a. Jenis/teknik Penilaian: Tertulis
b. Bentuk Instrumen dan Instrumen: pilihan ganda dan uraian
No Indicator soal Soal Teknik/bentuk
penilaian
1 Membuat kalimat dengan Make five sentences by Tulisan/ isian
menggunakan A, THE using A, THE!

c. Rubrik Penilaian tes isian

Rubrik Skor
Peserta didik dapat menjawab dengan baik dan benar 10
Peserta didik menjawab salah/tidak menjawab 0
Skor maksimum 100

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
d. Rentang Nilai Pengetahuan
Interval nilai Predikat Keterangan
90-100 A Sangat Baik
80-89 B Baik
70-79 C Cukup
<70 D Kurang

Penilaian Keterampilan

a. Jenis/teknik Penilaian: Tulisan dan Lisan

b. Bentuk Instrumen dan Instrumen: Produk dan Unjuk kerja
Soal Teknik/Bentuk
No Indikator Soal
Penilaian
 Mengidentifikasi benda- Tertulis
1 Sebutkan benda yang ada di dalam
benda yang ada didalam
KD bagian-bagian rumah dengan
ruangan kelas
3.4 menggunakan “A, THE”
 Mengidentifikasi ruangan
atau gedung yang ada di
sekolah
 Mengidentifikasi benda-
benda yang ada didalam tas
Mengidentifikasi
bagianbagian rumah
 Mengidentifikasi benda-
benda yang ada di dalam
bagian-bagian rumah.
 Menyebutkan jumlah benda Deskripsikan benda-benda yang Lisan
2
yang ada didalam ruangan kalian temui di dalam ruangan
KD kelas kelas, dalam tas, dalam rumah dan
4.4  Menyebutkan jumlah benda
di taman dengan menggunakan
yang ada di dalam tas
 Menyebutkan benda-benda Article (A,THE,AN)
yang ada didalam
bagianbagian rumah
 Menggambar dan
menceritakan benda-benda
yang ditemui di taman.

c. Rubrik penilaian menulis dialog (Writing dialogue)

No Aspek Kriteria Skor
Penilaian (1-4)
1 Isi (content) Jawaban tepat dan lengkap 4
Jawaban tepat dan kurang lengkap 3
 Jawaban kurang tepat dan kurang lengkap 2
Jawaban tidak tepat dan tidak lengkap 1
2 Tata Bahasa Tata Bahasa benar dan tepat 4
(grammar) Tata Bahasa kurang tepat tapi tidak mempengaruhi arti 3
Kurang tepat dan mempengaruhi arti 2
Sulit dimengerti 1
3 Berstruktur sesuai jenis teks transaksional secara 4
maksimal
 Keruntutan Berstruktur minimal sesuai jenis teks transaksional 3
teks Struktur teks tidak jelas 2
(organization) Tidak berstruktur dan sulit dipahami 1
4 Pilihan Benar dan tepat, kosakata yang digunakan benar dan 4
kosakata tepat, diksi sesuai
(vocabulary) Kosakata kurang tepat tetapi tidak mempengaruhi arti 3
Kurang tepat dan mempengaruhi arti 2
Sulit dimengerti 1
Skor maksimal 4 x 4= 16

d. Rubrik Penilaian Role Playing

No kriteria Deskripsi Skor
1 Terbatas Membaca script, kosakata terbatas 1
2 Memuaskan Lancar dan kosakata dan kalimat berkembang, 2
serta ada transisi.
3 Mahir Lancar mencapai fungsi social, struktur 3
lengkap dan unsur kenahsaan sesuai.
Skor maksimal 3

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

e. Rentang Nilai Keterampilan

Interval nilai Predikat Keterangan
90-100 A Sangat Baik
80-89 B Baik
70-79 C Cukup
<70 D Kurang
2. Penilaian Sikap
a. Jenis/teknik Penilaian: Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari,
baik dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Penganmatan langsung dilakukan
oleh guru
b. Rubrik penilaian
No Aspek Aspek Pengamatan Skor
1 2 3 4

1 Spiritual Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu

2 Jujur Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya
orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan
setiap
tugas
3 Disiplin Masuk kelas tepat waktu
Mengumpulkan tugas tepat waktu
4 Kerja Terlibat aktif dalam bekerja kelompok
sama Kesediaan mengerjakan tugas sesuai kesepakatan
Jumlah (sesuai kolom skor penilaian) … …. …. ….
Jumlah skor total
Nilai sikap (…/28)x 4 =

c. Rentang nilai sikap

No Nilai Predikat Nilai Sikap
1 0,00<Nilai ≤ 1,00 D Kurang
2 1,00<Nilai ≤ 1,33 D+
3 1,33<Nilai ≤ 1,66 C- Cukup
4 1,66<Nilai ≤ 2,00 C
5 2,00<Nilai ≤ 2,33 C+
6 2,33<Nilai ≤ 2,66 B- Baik
7 2,66<Nilai ≤ 3,00 B
8 3,00<Nilai ≤ 3,33 B+
9 3,33<Nilai ≤ 3,66 A- Sangat Baik
10 3,66<Nilai ≤ 4,00 A
 No Nama Skor indikator soal Skor akhir Kategori
SP JJ DS KS

Keterangan:

SP : Spiritual DS : Disiplin

JJ : Jujur KS : Kerjasama

J. Pembelajaran Remedial
Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KBM.

K. Pembelajaran Pengayaan
Pembelajaran pengayaan diberikan kepada siswa yang telah mencapai KKM.

Makassar, November 2022

Mengetahui
Kepala UPT Guru Mata Pelajaran

Dr. Ummi Khaerati Syam, S.Pd., M.Pd. Magfirah