ANALISIS KETERKAITAN KI DAN KD DENGAN IPK DAN MATERI PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS WAJIB

KELAS
: XII
SEMESTER
:1
KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

1. Menghayati dan mengamalkan

ajaran agama yang dianutnya

1.1

2. Menghayati dan mengamalkan

perilaku
jujur,
disiplin,
tanggungjawab, peduli (gotong
royong,
kerjasama,
toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif
dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia

2.1

3.

3.1

Memahami,
menerapkan,
menganalisis dan mengevaluasi
pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural
dan
metakognitif

2.2

2.3

Mensyukuri kesempatan dapat

mempelajari bahasa Inggris
sebagai bahasa pengantar
komunikasi
international
yang
diwujudkan
dalam
semangat belajar
Menunjukan perilaku santun
dan
peduli
dalam
melaksanakan
komunikasi
interpersonal dengan guru dan
teman.
Menunjukan perilaku jujur,
disiplin, percaya diri, dan
bertanggung jawab dalam
melaksanakan
komunikasi
transaksional dengan guru dan
teman.
Menunjukkan perilaku tanggung
jawab, peduli, kerjasama, dan
cinta
damai,
dalam
melaksanakan
komunikasi
fungsional
Menganalisis fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan pada ungkapan
menawarkan
jasa
dan

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1.1.1 Menunjukkan semangat dan antusiasme
dalam belajar bahasa Inggris.

MATERI PEMBELAJARAN
TOPIK/SUBTOPIK
Pembelajaran KI 1 dan KI 2
dilakukan secara tidak langsung
(terintegrasi)
dalam
pembelajaran KI 3 dan KI 4

2.1.1 Membiasakan sikap santun dan peduli dalam

berkomunikasi interpersonal dengan guru
dan teman dalam mengembangkan teks
menawarkan jasa dan responnya.
2.2.1 Membiasakan sikap jujur, disiplin, percaya
diri, dan bertanggung jawab dalam
menyampaikan
gagasan
dengan
menggunakan bahasa yang berterima secara
santun dan komunikatif.
2.3.1 Membiasakan sikap bertanggungjawab,
peduli dan cinta damai dalam mengelola
tugas kelompok dalam mengembangkan
teks menawarkan jasa dan responnya.

3.1.1 Mengidentifikasi makna kata baru terkait

ungkapan menawarkan jasa dan responnya.
3.1.2 Mengidentifikasi ungkapan menawarkan jasa
dan responnya pada teks lisan dan tulis.

Teks lisan dan tulis untuk

menawarkan jasa serta
responnya
Page | 1

KOMPETENSI INTI
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang
ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora
dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan,
dan
peradaban
terkaitpenyebab fenomena dan
kejadian,
serta
menerapkan
pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan
mencipta dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan
pengembangan
dari
yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri serta bertindak secara
efektif dan kreatif, dan mampu
menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR
responnya, sesuai dengan
konteks penggunaannya.

MATERI PEMBELAJARAN
TOPIK/SUBTOPIK
3.1.3 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, Fungsi sosial
dan unsur kebahasaan pada ungkapan
Menjaga
hubungan
menawarkan jasa dan responnya, sesuai
interpersonal dengan guru,
dengan konteks penggunaannya.
teman, dan orang lain
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Struktur teks

4.1

Menyusun teks lisan dan tulis

untuk
menyatakan
dan
merespons
ungkapan
menawarkan jasa, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.

4.1.1 Merancang teks lisan dan tulis untuk

menyatakan dan merespons ungkapan
menawarkan jasa, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.1.2 Melakukan dialog untuk menyatakan dan
merespons ungkapan menawarkan jasa
secara lancar dengan ucapan, tekanan kata,
intonasi yang benar dan menulis dengan
ejaan dan tanda baca yang benar, serta
tulisan yang jelas dan rapi.
4.1.3 Menulis dialog untuk menyatakan dan
merespons ungkapan menawarkan jasa
dengan ejaan dan tanda baca yang benar,
serta tulisan yang jelas dan rapi.

Anita: May I help you?

Fatah: Yes. I need a book
entitled Semangat
Perjuangan.
Anita: Sure. We have one
copy left. Ill get it for
you.
Fatah: Thanks.
Made: We have to submit the
report tomorrow, but
there are still a lot of
problem with the
grammar, spelling, and
so on.
Hilda: What if I take a half
and Ill edit it after I
finish this one.
Made: Thats very thoughtful
of you. Thanks a lot.
Unsur kebahasaan

(1) Kosa kata terkait dengan

kegiatan ekstrakurikuler,
tugas sekolah, kebersihan
Page | 2

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

MATERI PEMBELAJARAN
TOPIK/SUBTOPIK
lingkungan , dsb.
(2) Tata bahasa: simple past
tense, simple present
tense present perfect
tense.
(3) Ungkapan: What if ,
May I help you? dsb.
(4) Kata kerja bantu modal
may, have to, need, dsb.
(5) Penggunaan
nominal
singular dan plural secara
tepat, dengan atau tanpa
a, the, this, those, my,
their, dsb secara tepat
dalam frasa nominal
(6) Ucapan, tekanan kata,
intonasi
(7) Ejaan dan tanda baca
(8) Tulisan tangan
Topik

Berbagai hal terkait dengan

interaksi siswa dengan guru,
teman, adik, kakak, dsb tentang
berbagai kegiatan siswa seharihari di rumah, sekolah, di dalam
Page | 3

KOMPETENSI INTI
3.

Memahami,
menerapkan,
menganalisis dan mengevaluasi
pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural
dan
metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang
ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora
dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan,
dan
peradaban
terkaitpenyebab fenomena dan
kejadian,
serta
menerapkan
pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan
mencipta dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan
pengembangan
dari
yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri serta bertindak secara
efektif dan kreatif, dan mampu
menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR
3.2

Menganalisis fungsi sosial,

struktur teks, dan unsur
kebahasaan pada ungkapan
yang mengawali penyampaian
berita atau informasi yang
mengejutkan dan responnya
sesuai
dengan
konteks
penggunaannya.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.2.1

MATERI PEMBELAJARAN
TOPIK/SUBTOPIK
maupun di luar kelas.
Teks lisan dan tulis untuk
mengawali penyampaian
berita atau informasi yang
mengejutkan serta responnya

Mengidentifikasi
ungkapan
yang
mengawali
penyampaian berita
atau
informasi yang mengejutkan dan responnya
pada teks lisan dan tulis.
3.2.2 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan pada ungkapan yang Fungsi sosial
mengawali
penyampaian berita
atau
Menjaga
hubungan
informasi yang mengejutkan dan responnya,
interpersonal dengan guru,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
teman, dan orang lain
Struktur teks

4.2

Menyusun teks lisan dan tulis

untuk
menyatakan
dan
merespons ungkapan yang
mengawali
penyampaian
berita atau informasi yang
mengejutkan
dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.

4.2.1 Merancang teks lisan dan tulis untuk

menyatakan dan merespons ungkapan yang
mengawali
penyampaian berita
atau
informasi yang mengejutkan dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
4.2.2 Melakukan dialog untuk menyatakan dan
merespons ungkapan yang mengawali
penyampaian berita atau informasi yang
mengejutkan secara lancar dengan ucapan,
tekanan kata, intonasi yang benar dan
menulis dengan ejaan dan tanda baca yang
benar, serta tulisan yang jelas dan rapi.

Frida: Guess what? Mr.

Wayan has just told us
that we will have the
English test next week,
not this Friday.
Ardi: Wow! Thats a very
good news. Im not
prepared yet.
Anita: Neither me!
Wanda: You know what? Mum
will buy us a book
shelf.
Ratu: Really? So, we can put
our books there and the
room will be tidy!
Wanda: Yes. Ive wanted a
book shelf for a long
time.
Page | 4

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

MATERI PEMBELAJARAN
TOPIK/SUBTOPIK

4.2.3 Menulis dialog untuk menyatakan dan

merespons ungkapan yang mengawali Unsur kebahasaan
penyampaian berita atau informasi yang
(1) Kosa kata terkait dengan
mengejutkan dengan ejaan dan tanda baca
kegiatan ekstrakurikuler,
yang benar, serta tulisan yang jelas dan rapi.
tugas sekolah, kebersihan
lingkungan , dsb.
(2) Tata bahasa: simple past
tense, simple present
tense present perfect
tense.
(3) Ungkapan: Guess what?
You know what, dsb.
(4) Penggunaan
nominal
singular dan plural secara
tepat, dengan atau tanpa
a, the, this, those, my,
their, dsb secara tepat
dalam frasa nominal
(5) Ucapan, tekanan kata,
intonasi
(6) Ejaan dan tanda baca
(7) Tulisan tangan
Topik

Berbagai hal terkait dengan

interaksi siswa dengan guru,
teman, adik, kakak, dsb tentang
Page | 5

KOMPETENSI INTI

3.

Memahami,
menerapkan,
menganalisis dan mengevaluasi
pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural
dan
metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang
ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora
dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan,
dan
peradaban
terkaitpenyebab fenomena dan
kejadian,
serta
menerapkan
pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan
mencipta dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan
pengembangan
dari
yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri serta bertindak secara
efektif dan kreatif, dan mampu
menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR

3.3

Menganalisis fungsi sosial,

struktur teks, dan unsur
kebahasaan pada ungkapan
meminta perhatian bersayap
(extended) sesuai dengan
konteks penggunaannya.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.3.1

MATERI PEMBELAJARAN
TOPIK/SUBTOPIK
berbagai kegiatan siswa seharihari di rumah, sekolah, di dalam
maupun di luar kelas.
Teks lisan dan tulis untuk
meminta perhatian bersayap
(extended) dan responnya.

Mengidentifikasi
ungkapan
meminta
perhatian bersayap (extended) sesuai dengan
konteks penggunaannya.
3.3.2 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan pada ungkapan Fungsi sosial
meminta perhatian bersayap (extended)
Menjaga
hubungan
sesuai dengan konteks penggunaannya.
interpersonal dengan guru,
teman, dan orang lain
Struktur teks

4.3

Menyusun teks lisan dan tulis

untuk
menyatakan
dan
merespons ungkapan untuk
meminta perhatian bersayap
(extended)
dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan, yang benar dan
sesuai konteks.

4.3.1 Merancang teks lisan dan tulis untuk

menyatakan dan merespons ungkapan
meminta perhatian bersayap (extended)
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.
4.3.2 Melakukan dialog untuk menyatakan dan
merespons ungkapan yang mengawali
penyampaian berita atau informasi yang
mengejutkan secara lancar dengan ucapan,
tekanan kata, intonasi yang benar dan
menulis dengan ejaan dan tanda baca yang

Mrs. Ahmad: May I have your

attention, please.
There is a very
important thing you
need to know.
Students: Yes, mam.
Mrs. Ahmad: Make sure you
are ready before 7.
We will go to the
national Park by bus.
You will wear your
batik uniform. Bring
your own lunch, but
mineral water will be
provided for you.
Yuda: Everybody, excuse me!
This is urgent. Make
Page | 6

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

benar, serta tulisan yang jelas dan rapi.
4.3.3 Menulis dialog untuk menyatakan dan
merespons ungkapan yang mengawali
penyampaian berita atau informasi yang
mengejutkan dengan ejaan dan tanda baca
yang benar, serta tulisan yang jelas dan rapi.

MATERI PEMBELAJARAN
TOPIK/SUBTOPIK
sure you give us your
contribution of books,
clothing, and so on
before three this
afternoon. We will
pack them tonight.
And, we will take
them to the shelter
early tomorrow
morning.
Others: Sure. Thanks.
Unsur kebahasaan

(1) Kosa kata terkait dengan

kegiatan ekstrakurikuler,
tugas sekolah, kebersihan
lingkungan , dsb.
(2) Tata bahasa: simple past
tense, simple present
tense present perfect
tense.
(3) Ungkapan: May I have
your attention, please.
Excuse me, dsb.
(4) Kata kerja bantu modal:
will, can, should, have to,
dsb.
(5) Penggunaan
nominal
singular dan plural secara
Page | 7

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

MATERI PEMBELAJARAN
TOPIK/SUBTOPIK
tepat, dengan atau tanpa
a, the, this, those, my,
their, dsb secara tepat
dalam frasa nominal
(6) Ucapan,
intonasi

tekanan kata,

(7) Ejaan dan tanda baca

(8) Tulisan tangan
Topik

3.

Memahami,
menerapkan,
menganalisis dan mengevaluasi
pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural
dan
metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang
ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora
dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan,
dan
peradaban
terkaitpenyebab fenomena dan
kejadian,
serta
menerapkan
pengetahuan prosedural pada

3.4

Menganalisis fungsi sosial,

struktur teks, dan unsur
kebahasaan dari surat lamaran
kerja, sesuai dengan konteks
penggunaannya.

Berbagai hal terkait dengan

interaksi siswa dengan guru,
teman, adik, kakak, dsb tentang
berbagai kegiatan siswa seharihari di rumah, sekolah, di dalam
maupun di luar kelas.
Teks khusus, lisan dan tulis,
berbentuk surat lamaran
kerja

3.4.1 Menyebutkan jenis surat lamaran.

3.4.2 Menyebutkan sumber informasi adanya
lowongan
3.4.3 Menyebutkan informasi rinci tentang
kompetensi pelamar yang sesuai dengan Fungsi sosial
yang dipersyaratkan
Menimbulkan kesan positif
3.4.4 Menyebutkan
kesediaan
melaksanakan
tentang kesesuaian
interview atau proses seleksi berikutnya
kompetensi pelamar dengan
3.4.5 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks,
pekerjaan yang dilamar
dan unsur kebahasaan dari surat lamaran
kerja, sesuai dengan konteks penggunaannya Struktur text
(gagasan utama dan

Page | 8

KOMPETENSI INTI
bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan
mencipta dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan
pengembangan
dari
yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri serta bertindak secara
efektif dan kreatif, dan mampu
menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR

4.4
4.5

4.6

Menangkap makna dalam teks

berbentuk surat lamaran kerja.
Menyunting surat lamaran
kerja, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.
Menyusun surat lamaran kerja
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

4.4.1 Mengidentifikasi topik dari surat lamaran

kerja.
4.4.2 Mengidentifikasi informasi tertentu dari
surat lamaran kerja.
4.4.3 Memberikan komentar dan pandangannya
tentang fungsi surat lamaran kerja, ketepatan
unsur kebahasaannya, format, tampilan, dan
sebagainya.
4.5.1 Menulis gagasan utama surat lamaran kerja.
4.5.2 Menggunakan tata bahasa, kosa kata, tanda
baca, ejaan, dan tata tulis dengan akurat.
4.5.3 Mengelaborasi gagasan utama surat lamaran
kerja.
4.6.1 Membuat draft, merevisi, menyunting surat
lamaran kerja.
4.6.2 Menghasilkan surat lamaran kerja dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.

MATERI PEMBELAJARAN
TOPIK/SUBTOPIK
informasi rinci)
a. Menyebutkan
lamaran
secara eksplisit
b. Menyebutkan
informasi
lowongan

sumber
adanya

c. Menyebutkan
informasi
rinci tentang kompetensi
pelamar
yang
sesuai
dengan
yang
dipersyaratkan
d. Menyebutkan
kesediaan
melaksanakan
interview
atau
proses
seleksi
berikutnya
Unsur kebahasaan
(1) Ungkapan dan kosa kata
yang lazim digunakan
dalam surat lamaran
(2) Penggunaan
nominal
singular dan plural secara
tepat, dengan atau tanpa
a, the, this, those, my,
their, dsb secara tepat
dalam frasa nominal
(3) Ucapan,

tekanan kata,
Page | 9

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

MATERI PEMBELAJARAN
TOPIK/SUBTOPIK
intonasi
(4) Ejaan dan tanda baca
(5) Tulisan tangan
Topik

3.

Memahami,
menerapkan,
menganalisis dan mengevaluasi
pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural
dan
metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang
ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora
dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan,
dan
peradaban
terkaitpenyebab fenomena dan
kejadian,
serta
menerapkan
pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan
mencipta dalam ranah konkret dan

3.5

Menganalisis fungsi sosial,

struktur teks, dan unsur
kebahasaan dari teks penyerta
gambar
(caption)
sesuai
dengan
konteks
penggunaannya

Pekerjaan yang relevan dengan

kehidupan siswa, dengan
memberikan keteladanan
tentang perilaku jujur, disiplin,
percaya diri, kerjasama dan
bertanggung jawab
Teks penyerta gambar
(caption)

3.5.1 Menjelaskan pengertian teks penyerta

gambar (caption)
3.5.2 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan teks penyerta gambar Fungsi sosial
(caption)
Memahami pesan gambar
3.5.3 Mengidentifikasi cara pembuatan teks
sebagaimana dimaksudkan
penyerta gambar (caption)
penulis
Struktur text

a. Menyebutkan sisi gambar

yang difokuskan yang
lazimnya dicetak tebal
b. Menyebutkan uraian rinci
pesan yang digambarkan
4.7

Menangkap
makna
teks
penyerta gambar (caption).

4.7.1 Mengidentifikasi topik dari teks penyerta Unsur kebahasaan

gambar (caption).
(1) Tata
bahasa:

frasa
Page | 10

KOMPETENSI INTI
ranah abstrak terkait dengan
pengembangan
dari
yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri serta bertindak secara
efektif dan kreatif, dan mampu
menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR
4.8

Menyusun
teks
penyerta
gambar (caption) dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

4.7.2 Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks
penyerta gambar (caption).
4.7.3 Memberikan komentar dan pandangannya
tentang fungsi teks penyerta gambar
(caption), struktur teks, dan unsur
kebahasaannya.
4.8.1 Menghasilkan teks penyerta gambar
(caption) dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks.

MATERI PEMBELAJARAN
TOPIK/SUBTOPIK
nominal untuk benda,
orang, binatang, lokasi,
dsb. yang menjadi fokus
(2) Tense yang sesuai dengan
peristiwa atau kegiatan
yang digambarkan
(3) Klausa dengan present
atau past participle
(4) Penggunaan
nominal
singular dan plural secara
tepat, dengan atau tanpa
a, the, this, those, my,
their, dsb secara tepat
dalam frasa nominal
(5) Ucapan,
intonasi

tekanan

kata,

(6) Ejaan dan tanda baca

(7) Tulisan tangan
Topik

Orang, benda, binatang, lokasi,

kegiatan, peristiwa, dsb yang
relevan dengan kehidupan siswa
sebagai remaja atau siswa SMA,
dengan memberikan keteladanan
tentang perilaku jujur, disiplin,
percaya diri, kerjasama dan
Page | 11

KOMPETENSI INTI
3.

Memahami,
menerapkan,
menganalisis dan mengevaluasi
pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural
dan
metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang
ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora
dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan,
dan
peradaban
terkaitpenyebab fenomena dan
kejadian,
serta
menerapkan
pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan
mencipta dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan
pengembangan
dari
yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri serta bertindak secara
efektif dan kreatif, dan mampu
menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR
3.6

MATERI PEMBELAJARAN
TOPIK/SUBTOPIK
bertanggung jawab.
Teks ilmiah faktual (factual
report) lisan dan tulis tentang
orang, binatang, benda, gejala
dan peristiwa alam dan sosial,
terkait dengan mata pelajaran
lain di Kelas XII

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Menganalisis fungsi sosial,

struktur teks, dan unsur
kebahasaan pada teks ilmiah
berbentuk
factual
report,
sesuai
dengan
konteks
pembelajaran
di
mata
pelajaran lain di Kelas XII.

Fungsi sosial

Memperoleh gambaran
umum tentang orang,
binatang, benda, gejala dan
peristiwa alam dan sosial,
terkait dengan mata pelajaran
lain di Kelas XII, secara
objektif dan ilmiah.
4.9

Menangkap makna dalam teks

ilmiah faktual (factual report)
lisan dan tulis tentang benda,
binatang dan gejala/peristiwa
alam, terkait dengan mata
pelajaran lain di Kelas XII.
4.10 Menyusun teks ilmiah faktual
(factual report) lisan dan tulis,
tentang benda, binatang dan
gejala/peristiwa alam, terkait
dengan mata pelajaran lain di
Kelas
XII,
dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur

Struktur text
(gagasan utama dan
informasi rinci)
(1) Menyebutkan jenis atau
golongan dari obyek yang
dipaparkan.
(2) Deskripsi obyek termasuk
nama,
bagian-bagian,
sifat dan perilaku yang
umum ditemukan/ dilihat.

Unsur kebahasaan

(1) Kosa

kata

tentang
Page | 12

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

MATERI PEMBELAJARAN
TOPIK/SUBTOPIK
benda/binatang/ gejala
alam yang diamati:
banyak
peristilahan
ilmiah
(2) Kata kerja keadaan be,
have, look, need, breed,
dll., dalam Simple
Present tense, atau
Simple Past tense jika
sudah punah atau tidak
ada lagi
(3) Penggunaan
nominal
singular dan plural
secara tepat, dengan
atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb
secara tepat dalam frasa
nominal
(4) Ucapan, tekanan kata,
intonasi
(5) Ejaan dan tanda baca
(6) Tulisan tangan
Topik

Benda, binatang dan

gejala/peristiwa alam dan sosial
terkait dengan mata pelajaran
Page | 13

KOMPETENSI INTI
3.

Memahami,
menerapkan,
menganalisis dan mengevaluasi
pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural
dan
metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang
ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora
dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan,
dan
peradaban
terkaitpenyebab fenomena dan
kejadian,
serta
menerapkan
pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan
mencipta dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan
pengembangan
dari
yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri serta bertindak secara
efektif dan kreatif, dan mampu
menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR
3.7

Menganalisis fungsi sosial,

struktur teks, dan unsur
kebahasaan pada pernyataan
dan
pertanyaan
tentang
keharusan dan responnya,
sesuai
dengan
konteks
penggunaannya.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

MATERI PEMBELAJARAN
TOPIK/SUBTOPIK
lain di Kelas XII
Teks lisan dan tulis
menyatakan dan menanyakan
tentang keharusan melakukan
suatu tindakan
Fungsi sosial

Menyarankan, mengingatkan,
menyampaikan himbauan,
mentaati aturan, dsb.
Struktur teks

4.11 Menyusun teks lisan dan tulis

untuk
menyatakan
dan
menanyakantentang keharusan,
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, yang benar dan
sesuai konteks.

We are supposed to write the

recipe in English. Every
group is to comply with the
rule, or they cannot put their
contributions on the wall
magazine. She has to meet the
principal as soon as possible,
dan semacamnya.
Unsur kebahasaan

(1) Kata kerja bantu modal

be supposed to, be to,
have to, should
(2) Penggunaan
nominal
singular dan plural secara
tepat, dengan atau tanpa
a, the, this, those, my,
their, dsb secara tepat
Page | 14

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

MATERI PEMBELAJARAN
TOPIK/SUBTOPIK
dalam frasa nominal
(3) Ucapan,
intonasi

tekanan

kata,

(4) Ejaan dan tanda baca

(5) Tulisan tangan.
Topik

3.

Memahami,
menerapkan,
menganalisis dan mengevaluasi
pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural
dan
metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang
ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora
dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan,
dan
peradaban
terkaitpenyebab fenomena dan
kejadian,
serta
menerapkan
pengetahuan prosedural pada

3.8

Menganalisis fungsi sosial,

struktur teks, dan unsur
kebahasaan pada teks yang
menyatakan
fakta
dan
pendapat,
sesuai
dengan
konteks penggunaannya.

Kegiatan dan tindakan di

sekolah, rumah, dan sekitarnya
dan yang relevan dengan
kehidupan siswa sebagai remaja
dan pelajar SMA, dengan
memberikan keteladanan
tentang perilaku disiplin, jujur,
peduli, pola hidup sehat, dan
ramah lingkungan.
Teks untuk menyatakan dan
menanyakan fakta dan
pendapat
Fungsi sosial

Menentukan konteks dan teks

yang tepat untuk menyatakan
pendapat atau fakta
Struktur text

a. Pernyataan
pendapat
dengan kata kerja bantu
Page | 15

KOMPETENSI INTI
bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan
mencipta dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan
pengembangan
dari
yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri serta bertindak secara
efektif dan kreatif, dan mampu
menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR

4.12 Menyusun teks lisan dan tulis,

untuk menyatakan fakta dan
pendapat,
dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan, yang benar dan
sesuai konteks.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

MATERI PEMBELAJARAN
TOPIK/SUBTOPIK
modal
atau
ungkapan
seperti I think, I assume,
dsb.
b. Pernyataan tentang fakta
dengan tense yang sesuai,
tanpa kata kerja bantu
modal dan ungkapan I
think, I assume, dsb.
Unsur kebahasaan

(1) Tata bahasa: frasa kata

kerja dalam tense dengan
atau tanpa kerja bantu
modal
(2) Kalimat dengan atau
tanpa ungkapan seperti I
think, I assume, dsb.
(3) Penggunaan
nominal
singular dan plural secara
tepat, dengan atau tanpa
a, the, this, those, my,
their, dsb secara tepat
dalam frasa nominal
(4) Ucapan,
intonasi

tekanan

kata,

(5) Ejaan dan tanda baca

Page | 16

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

MATERI PEMBELAJARAN
TOPIK/SUBTOPIK
(6) Tulisan tangan
Topik

Orang, benda, binatang, lokasi,

kegiatan, peristiwa, dsb yang
relevan dengan kehidupan siswa
sebagai remaja atau siswa SMA,
dengan memberikan keteladanan
tentang perilaku jujur, disiplin,
percaya diri, kerjasama dan
bertanggung jawabTeks untuk
menyatakan dan menanyakan
fakta dan pendapat
Fungsi sosial

Menentukan konteks dan teks

yang tepat untuk menyatakan
pendapat atau fakta
Struktur text

c. Pernyataan
pendapat
dengan kata kerja bantu
modal
atau
ungkapan
seperti I think, I assume,
dsb.
d. Pernyataan tentang fakta
dengan tense yang sesuai,
tanpa kata kerja bantu
modal dan ungkapan I
Page | 17

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

MATERI PEMBELAJARAN
TOPIK/SUBTOPIK
think, I assume, dsb.
Unsur kebahasaan

(7) Tata bahasa: frasa kata

kerja dalam tense dengan
atau tanpa kerja bantu
modal
(8) Kalimat dengan atau
tanpa ungkapan seperti I
think, I assume, dsb.
(9) Penggunaan
nominal
singular dan plural secara
tepat, dengan atau tanpa
a, the, this, those, my,
their, dsb secara tepat
dalam frasa nominal
(10) Ucapan, tekanan kata,
intonasi
(11)Ejaan dan tanda baca
(12) Tulisan tangan
Topik

Orang, benda, binatang, lokasi,

kegiatan, peristiwa, dsb yang
relevan dengan kehidupan siswa
sebagai remaja atau siswa SMA,
dengan memberikan keteladanan
Page | 18

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

MATERI PEMBELAJARAN
TOPIK/SUBTOPIK
tentang perilaku jujur, disiplin,
percaya diri, kerjasama dan
bertanggung jawab

Cibungbulang, September 2015

Mengetahui
Kepala Sekolah,

Guru Mata Pelajaran,

Dra. Nurulhuda, MM.

NIP 19610322 198603 2 007

Miftahudin, S.Pd.
NIP 19691127 200312 1 002

Page | 19