A. Kompetensi Inti
KI 1 dan KI 2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak
di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, dan kawasan regional.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang teori
4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan 4.2.1 Menyusun teks dalam bentuk notice atau
tulis sangat pendek dan sederhana yang warning terkait keharusan dan larangan,
melibatkan tindakan memberi dan meminta dengan memperhatikan fungsi sosial,
informasi terkait keharusan, larangan, dan struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
himbauan, dengan memperhatikan fungsi benar dan sesuai konteks
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik dan model pembelajaran Project Based
Learning (PjBL), tujuan kegiatan pembelajaran ini dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Setelah mengamati video pembelajaran, peserta didik dapat menemukan informasi-informasisi
penting dalam video terkait keharusan dan larangan, (Perhatikan unsur kebahasaan must dan must
not) sesuai dengan konteks penggunaannya dengan benar.
2. Setelah mengamati tanyangan materi melalui Canva, peserta didik dapat menentukan ungkapan-
ungkapan terkait keharusan dan larangan (Perhatikan unsur kebahasaan must dan must not) sesuai
dengan konteks penggunaannya.dengan benar.
3. Setelah berdiskusi dengan teman dan guru, peserta didik mampu menyusun teks dalam bentuk
notice atau warning terkait keharusan dan larangan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks dengan benar.
D. Materi Pembelajaran
Materi pembelajaran
https://www.canva.com/design/DAFH_anL1G4/kXLCW7TeG8fJfI7RShQwnA/edit
1. Materi Reguler
Faktual: Fungsi sosial
Memberi dan meminta informasi terkait keharusan, melarang
A. Obligations and prohibitions Expressions
Ketika kita mengungkapkan keharusan dalam bahasa Inggris kita bisa
menggunakan kata-kata dibawah ini:
- Obligation: have to …../ must . . .
- Prohibitions: must not ….
Must = harus
Didalam obligations kata “must” dipergunakan untuk menyatakan sesuatu yang
harus dilakukan biasanya berhubungan dengan aturan.
e.g.
All students must wear uniform.
You must speak louder. I can’t hear you.
Prohibitions
Kita bisa menggunakan kata-kata berikut untuk menyatakan larangan:
Must not Don’t rely (do not rely
Don’t Prohibited
Aren’t allowed Aren’t permitted
Forbidden
e.g:
You mustn’t sleep here. (Kamu dilarang tidur disini.)
Don’t run in the corridor
Konsep: Unsur kebahasaan
o Meminta informasi terkait keharusan dan larangan sesuai dengan
konteks penggunaannya (must, must not).
o Memberi informasi terkait keharusan dan larangan sesuai dengan
konteks penggunaannya (mus, must not ).
o Kosa kata tentang keharusan dan larangan.
o Ungkapan-ungkapan yang lazim digunakan untuk keharusan dan
larangan Ucapan, tekanan kata
o intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
Topik
Meminta dan memberi informasi terkait keharusan dan larangan
Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
2. Materi Pengayaan
Menanyakan dan menyatakan informasi tentang keharusan dan larangan
3. Materi Remidial
Unsur Kebahasaan tentang ungkapan keharusan dan larangan
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model : Project Based Learning (PjBL)
Metode : Diskusi, penugasan, dan presentasi kelompok
Menguji hasil Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya dengan bimbingan
evaluasi guru.
Kelompok lain memberikan tanggapan atau pertanyaan kepada
kelompok yang presentasi.
Guru memberikan masukan dan apresiasi pada setiap kelompok.
Guru bersama dengan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang telah
dipelajari.
1. Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan
penguasaan materi, pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan.
2. Mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan
berikutnya.
3. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
4. Berdoa dan Memberi salam
H. Penilaian
Aspek Penilaian Teknik Bentuk Instrumen
Sikap Observasi Sikap - Lembar Observasi
Pengetahuan Tes tertulis - Pilihan ganda
- Produk
Keterampilan Unjuk kerja - LKPD