RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA...
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : Menawarkan Jasa
Alokasi Waktu : 1 Jam Pelajaran x @45 Menit

A. Kompetensi Inti
 KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
 KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan menawarkan jasa, serta
menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan May I help you? What
can I do for you? What if ...?)
Indikator
 Siswa dapat memahami struktur teks interaksi yang melibatkan
tindakan menawarkan jasa
 Siswa dapat memahami ungkapan yang sesuai dengan teks
interaksi yang melibatkan tindakan menawarkan jasa
 Siswa dapat mengidentifikasi interaksi yang melibatkan
penawaran jasa melalui video atau beberapa contoh yang
diberikan
 Siswa dapat menyebutkan persamaan dan perbedaan dari contoh-
contoh interaksi, dilihat dari isi dan cara pengungkapannya
  Siswa dapat memberikan tanggapan dalam interaksi penawaran
jasa sesuai dengan konteks penggunaannya.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Siswa dapat memahami struktur teks interaksi yang melibatkan tindakan menawarkan jasa
 Siswa dapat memahami ungkapan yang sesuai dengan teks interaksi yang melibatkan tindakan menawarkan jasa
 Siswa dapat mengidentifikasi interaksi yang melibatkan penawaran jasa melalui video atau beberapa contoh yang diberikan
 Siswa dapat menyebutkan persamaan dan perbedaan dari contoh-contoh interaksi, dilihat dari isi dan cara pengungkapannya
 Siswa dapat memberikan tanggapan dalam interaksi penawaran jasa sesuai dengan konteks penggunaannya.

D. Materi Pembelajaran
 Fungsi sosial
Menjalin dan menjaga hubungan interpersonal.
 Struktur teks
- Memulai
- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
 Unsur kebahasaan
- Ungkapan yang sesuai untuk menawarkan jasa serta menanggapinya
Offering Accepting Declining
Can I love you? If it’s not trouble for you No, I can manage. Thank you
Is there anything I can do for If you don’t mind No, please don’t bother
you?
May I help you? Oh yes, please! No, don’t worry (about) …
Do you want me to help you? Yes, you may I can do it, thank you

- Modal auxiliary can, could, may, will

- Nominal singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
  Topik
Interaksi antara guru dan peserta didik di dalam dan di luar kelas yang melibatkan pernyataan niat yang dapat menumbuhkan perilaku
yang termuat di KI

E. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Saintifik
2) Model Pembelajaran : Diskusi, cooperative learning, pair
3) Metode : Discovery learning

F. Media Pembelajaran
1. Media
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian

2. Alat/Bahan
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus

G. Sumber Belajar
 Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas X, Kemendikbud, Revisi Tahun 2017
 Kamus Bahasa Inggris
 Laptop (video tentang materi ungkapan menyatakan dan menayakan pendapat dan faktayang sudah guru siapkan
 Pengalaman peserta didik dan guru

H. Langkah-langkah Pembelajaran
 Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
 Mengucapkan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengajukan pertanyaan seperti kabar, cerita menarik dihari kemarin, atau lainnya untuk menyiapkan fisik dan psikis peserta
didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi sebelumnya dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti (75 menit)
Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Stimulation (Stimulasi/ 1. Menayangkan video yang relevan dengan pelajaran yang akan dipelajari.
pemberian rangsangan) 2. Peserta didik mengamati dan memahami materi menawarkan jasa serta menanggapinya yang
terdapat pada buku pegangan masing-masing.
3. Mengingatkan kembali isi video yang telah ditayangkan dengan hanya mendengarkan atau
tanpa melihat gambar video.
4. Membuat rangkuman dari hasil pengamatan dan pendengaran dari masing-masing sumber
berbeda terkait materi menawarkan jasa serta menanggapinya untuk melatih rasa syukur,
kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian mencari informasi.
Data Collection Pembagian kelompok belajar yang sudah dilakukan di kegiatan pendahuluan untuk:
(Pengumpulan Data) 1. Mendiskusikan informasi-informasi yang sudah ditulis setiap individu terkait menawarkan
jasa serta menanggapinya.
2. Menyusun kembali semua informasi yang telah didapat dari diskusi terkait materi
menawarkan jasa serta menanggapinya pada selembar kertas dengan menggunakan bahasa
yang baik dan benar.
3. Menyusun daftar pertanyaan atau hal-hal yang belum dipahami terkait menawarkan jasa serta
menanggapinya.
 4. Menguraikan materi/informasi yang telah didapat di hadapan teman-teman dengan rasa
percaya diri terkait menawarkan jasa serta menanggapinya.
Verification (Pembuktian) Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas kosakata baru dari ungkapan menyatakan
dan menayakan pendapat dan fakta serta responnya dengan guru menulis di papan tulis sambil
menjelaskannya.
Generalization (Menarik 1. Bertanya tentang bagian materi yang belum dipahami atau guru yang mengajukan beberapa
Kesimpulan) pertanyaan kepada peserta didik berkaitan dengan materi yang telah dipelajari pada hari itu.
2. Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi ungkapan menyatakan dan menayakan pendapat
dan faktayang terdapat pada buku pegangan siswa atau pada lembar kerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi.
Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Mengagendakan pekerjaan rumah untuk menyalin semua materi atau informasi yang sudah didapat pada menawarkan jasa serta
menanggapinya.
2. Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajari materi pada pertemuan yang
akan datang diluar jam sekolah atau di rumah.
3. Memberikan penghargaan untuk materi ungkapan menyatakan dan menayakan pendapat dan fakta kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

Catatan: Selama pembelajaran ungkapan menyatakan dan menayakan pendapat dan fakta berlangsung, guru mengamati sikap siswa
dalam pembelajaran yang meliputi sikap disiplin, nasionalisme, rasa percaya diri, jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan.

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran
maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru.
N Aspek Perilaku yang Dinilai
Nama Siswa Jumlah Skor Skor Sikap Kode Nilai
o BS JJ TJ DS
1 Fajar 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...
 Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

2. Penilaian Pengetahuan
The students will get evaluation papers which they have to do individually and submit to the teacher.
Underline/circled/remark the sentence in these conversations which show the expression of offering help and the
response.
(Conversation 1)
Tom: Hi Anna.
Anna: Hi Tom.
Tom: You look so busy Anna. What are you doing?
Anna: Yeah, as you can see, Tom. I am moving the things from my bedroom.
Tom: Oh, I see. Why are you moving all those things?
Anna: I’m going to move to another room because my little sister wants to have her own room now.
 Tom: Marie is not a child anymore now, is she? She is growing fast.
Anna: Yeah, as you know. Actually I love this room, but that’s okay. I’d like to try another room.
Tom: Yeah, as an older sister, you have to succumb to your little sister.
Anna: Yes Tom. So that’s why I move. I have moved all the small and light things. The rest are a bit heavy.
Tom: Would you like some help Anna? I’m free. So maybe I can help you with those heavy things.
Anna: Oh, that’s very kind of you, Tom. Thanks. I need your help to move my desk.
Tom: Alright, let’s do it then.
Anna: Okay Tom.
(Conversation 2)
Bimo: Hi, Tony. Your face looks so pale. What’s wrong with you?
Tony: Hi Bimo. Yes, I think I got a stomachache. My stomach is very hurt. I have not had my breakfast yet.
Bimo : Oh, poor you Tony. I think we should have our breakfast before we go to school or studying.
Tony : I was not so hungry last morning. So that’s way, I didn’t have my breakfast. Maybe that’s my fault Bim.
Bimo: Hmm. Yeah, that’s okay for now. But next time, please remember to have your breakfast Tony.
Tony: Alright Bimo.
Bimo: Can I do anything to help?
Tony: I need to get some medicine, but my stomach is still hurt. Can you get some for me?
Bimo: Okay Tony. I will get some for you in medical room and I also will buy some food for you.
Tony: Thank you so much Bimo. I can’t say a word. Thanks for your help.
Bimo: You’re welcome Tony.
(Conversation 3)
Dr. Nahda: Hello…
Fafa: Hello, doctor.
Dr. Nahda: You look terrible.What can I do for you?
Fafa: I can’t go to school today.
Dr. Nahda: Oh, I am sorry to hear that.What’s the problem?
Fafa: My stomach hurts terribly. I think I have a fever as well.
Dr. Nahda: Okay, let me check your stomach. (The doctor puts the stethoscope in Fafa’s belly and strikes it
lightly). Does it hurt here?
Fafa: Not that one.
Dr. Nahda: Here?
Fafa: Yes, that’s really terrible.
Dr. Nahda: Alright then, I’ll give you a prescription. You have to take the pills three times a day, okay?
 Fafa: Okay, doctor.
Dr. Nahda: Good. Get well soon, Fafa. Bye.
Fafa: Thanks a lot. Bye, doctor.
Keterangan:
Setiap pemilihan kalimat penawaran jasa atau tanggapan yang benar mendapatkan poin 5. Total nilai menjadi 30 (5x6) jika siswa
dapat menemukan keseluruhan kalimat penawaran jasa atau tanggapannya dengan tepat.

Fill the blank sentences of these conversations!

(Conversation 1)
TANIA: Hello, Sir. …………………? Where’s your destination?
STRANGER: Yes. I need to go to Jakarta. How long will it take from this bus station? Is this Arjoso station?
TANIA: Yes. This is Arjoso bus station. It takes about 22 hours from here to Jakarta.
STRANGER: ………………?
TANIA: It will leave at 02.30 p.m. So, you just need to wait for 45 minutes.
STRANGER: Do I have to change buses after arriving in Jakarta?
TANIA: After arriving in Lebak Bulus Terminal, you have a lot of options to reach your final destination. You
can get in a ‘Trans Jakarta’ bus, metro mini, bajaj, taxi as well as ojek. You can ask the bus driver there.
STRANGER: ………………. I will buy the bus ticket, then.
TANIA: Wait a moment, please, I’ll process it quickly.
STRANGER: OK
(Conversation 1)
DHEA: Have you heard that the due date for the final project is extended?
RIZA: No, is it true?
DHEA: Yes. It will be due next month.
RIZA: ………………! I haven’t even started yet.
DHEA: ………………?
RIZA: ………………. I’ll do it as soon as possible. I know that you’re as busy as I am.
DHEA: Okay. Just let me know if you need my help.
RIZA: …………………
Keterangan:
Setiap jawaban yang tepat mendapatkan 10 poin. Total nilai menjadi 70 (10x7).
Dalam penilaian pengisian tugas ini, siswa akan mendapatkan nilai 100 jika mampu menjawab kedua instruksi dengan tepat.
 HIGHER ORDER THINKING SKILL-QUESTIONS

1. John: Hello, Jean. Where have you been?

Jean: Hi, John. I just bought few kilograms of apples in the market.
John: Do you need some help to carry the apples?
Jean: ___
The suitable respond to complete the dialogue is ….
A. I don’t know
B. Why?
C. Of course, that’s very kind of you
D. I will help you
E. Good bye

2. Andy: I heard there will be a concert tonight. Would you like to go with me?
Sam: I’m afraid I cannot.
Andy: Why? I think you really love the band.
Sam: Yes, I do. But I have many works at home.
Andy: Let me help you, then.
Sam: _____
Andy: Never mind. That’s what friend should do.
What should Sam say?
A. I really appreciate your help
B. I don’t need your help
C. I am fine, thank you
D. I will go, too
E. Don’t worry
 Tabel Penilaian Aspek Pengetahuan
Siswa akan dibagi menjadi beberapa kelompok dan diminta untuk membuat teks percakapan tentang menawarkan
jasa serta tanggapannya.

Aspek yang
No Kriteria Skor 1-5 Skor 1-4
Dinilai
Sangat memahami 5 4
Memahami 4 3
Tujuan
1 Cukup memahami 3 2
Komunikatif
Kurang memahami Hampir tidak 2 1
Tidak memahami memahami 1
Struktur teks yang digunakan sangat
5 4
Runtut
Struktur teks yang digunakan runtut 4 3
Struktur teks yang digunakan cukup runtut 3 2
Keruntutan
2 Struktur teks yang
Teks
digunakan kurang 2 1
Struktur teks yang
runtut
digunakan hampir
Struktur teks yang
tidak runtut
digunakan tidak 1
runtut
Sangat variatif dan tepat 5 4
Variatif dan tepat 4 3
Pilihan
3
Kosakata Cukup variatif dan tepat 3 2
Kurang variatif dan Hampir tidak
2 1
Tepat variatif dan tepat
 Tidak variatif dan
1
Tepat
Pilihan tata bahasa sangat tepat 5 4
Pilihan tata bahasa tepat 4 3
Pilihan Tata Pilihan tata bahasa cukup tepat 3 2
4
Bahasa
Pilihan tata bahasa
2 1
kurang tepat Pilihan tata bahasa
Pilihan tata bahasa hampir tidak tepat
1
tidak tepat

3. Penilaian Keterampilan

a. Penilaian Presentasi/Role Play

After practicing a simple dialogue about offering and responding in some minutes with the group has devided, each group get
the chance to perform it in front of the class. Then, another student is let to give comments about the previous performance.

Nama peserta didik: ________ Kelompok: _____

No. Aspek yang Dinilai Baik Kurang baik

1. Isi presentasi (kekreatifan)
2. Koherensi dan kelancaran berbahasa
3. Bahasa:
Ucapan
Tata Bahasa
4. Penyajian (tatapan, ekspresi wajah, bahasa tubuh)
Skor yang dicapai
Skor maksimum 10
Keterangan:
Baik mendapat skor 2
Kurang baik mendapat skor 1
Peserta didik yang berani dan percaya diri memberikan komentar penampilan role play dari kelompok lain, akan
mendapatkan tambahan skor 5.

Lamongan, … Oktober 20…

Mengetahui,

Kepala Sekolah …………. Guru Mata Pelajara

…………………………………. …………………………………
NIP/NRK. NIP/NRK.