RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMPN 14 Banjarmasin

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : VIII/Ganjil

Materi Pokok : State Obligation and Prohibition, Giving Suggestion

Alokasi waktu : 6JP (6x40 menit)

A. Kompetensi Inti

KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong),

santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian yang tampak mata.

KI 4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi dan membuat), dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3 Menerapkan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait keharusan, larangan dan himbauan sesuai dengan konteks penggunaannya
(perhatikan unsur kebahasaan must, should)

3.3.1 Mengidentifikasi fungsi social ,struktur dan unsur kebahasaan dari teks tulis
dan lisan meminta dan memberi informasi terkait keharusan, larangan, dan
himbauan/saran dengan benar dan akurat
3.3.2 Menggunakan modal auxiliary have to, must, and must not untuk
mengungkapkan keharusan dan larangan melakukan sesuatu

3.3.3 Menggunakan modal auxiliary should untuk memberi himbauan/saran

4.3 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keharusan,
larangan, dan himbauan/saran, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
 unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.3.1 Mengkreasikan aturan kewajiban dan larangan

4.3.2 Merancang percakapan memberikan himbauan/saran

B. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Setelah mengamati video percakapan, bertanya jawab, dan berdiskusi terkait modal auxiliary must, have to
dan must not, siswa dapat menyatakan keharusan dan larangan yang ada di sekolah dan di kelas, di
keluarga, dan masyarakat sosial dengan tepat
2. Siswa dapat menerapkan modal auxiliary must, have to dan must not dengan menjawab pertanyaan di
quizizz dengan tepat.
Pertemuan 2
1. Siswa secara berkelompok dapat mengkreasikan aturan keharusan dan larangan dari masalah yang telah
diamati yang terdapat di berbagai lingkungan (keluarga, sekolah, masyarakat, negara) dengan jelas dan
berterima.
Pertemuan 3
1. Siswa mampu mengidentifikasi fungsi sosial , struktur teks dan unsur kebahasaan dari ungkapan memberi
himbauan/saran pada permasalahan yang terdapat pada gambar dengan benar.

2. Siswa berpasangan mampu membuat dialog pendek dengan bertanya jawab tentang masalah yang
mereka hadapi kemudian memberikan himbauan/saran atas masalah tersebut dengan jelas dan
bereterima.

C. Materi Pembelajaran

1. Obligation
Obligation can be describe as something you must do. To state obligation we can use
must and have to.
 Must expresses obligation which comes from the speaker and may be
directed at the speaker or the listener. Look at the following example:
a. Really must give up drinking coffee. (directed at the speaker)
b. You must keep this secret. (directed at the listener)
 Have/has to expresses obligation which comes from outside of the speaker.
These may be rules and regulations. Look at the following examples:
a. I have to get to school by 7 every day.
b. We have to wear uniform at school.
2. Prohibition
Prohibition can be described as the act of not allowing something to be used or
done. Prohibition is usually expressed by must not or mustn’t. the statements below
are the examples of prohibition.
a. Visitors must not feed the animals.
b. Children must not play with sharp objects.
3. Suggestion
Suggestion is an idea, plan, or action as an option for someone to do.
Should expresses weak obligation or advice or the right/correct thing to do, example:
D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific learning
2. Model Pembelajaran : Discovery based learning
3. Metode : Diskusi secara berpasangan atau dalam kelompok kecil
E. Media Pembelajaran
 Media : video, CANVA, pictures, quizizz
 Alat : Laptop, smartphone, LCD
F. Sumber Belajar
 Buku Text
 PR Bahasa Inggris untuk SMP/Mts kelas VIII semester 1, penerbit Intan Pariwara
 Buku Teks Pendamping Bahasa Inggris untuk siswa SMP-MTs Kelas VIII, penerbit Yrama Widya
 Youtube : https://youtu.be/bi5CUOgfCAc

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1

TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN

PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal
Salam dan Tegur Sapa
 Guru dan siswa memulai pembelajaran dengan salam dan berdoa
 Guru dan siswa menyanyikan lagu Indonesia raya
 Guru Mengecek kesiapan dan kehadiran siswa
-
Apersepsi dan  Guru menampilkan sebuah gambar, guru dan siswa bertanya jawab seputar materi
Motivasi yang akan dipelajari (Brainstorming activity);
- Please take a look to the picture.(gambar 1)
- What do you see from the picture? Please explain?
- …..
- The picture shows something that we must do and must not to do to prevent the
corona virus (Jawaban Yang di harapkan)
- How about this picture?(gambar 2)(gambar 3)
- What happened?
- Why do they do those?
Dengan bertanya jawab, guru mengarahkan ke materi pelajaran.

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti
Stimulus - Guru membagikan sebuah video percakapan kepada peserta didik
https://youtu.be/bi5CUOgfCAc dan mendiskusikan isi dari video tersebut.:
Can you tell me about conversations ?
What do they say? Why do they say so?

(jawaban siswa)
 Menanya - CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIS)
- Dari hasil mengamati materi dan contoh-contoh beberapa kalimat obligation dan
prohibition yang diberikan oleh guru, peserta didik diberikan kesempatan untuk
mengajukan beberapa pertanyaan terkait fungsi social dan unsur kebahasaannya.
Mengumpulkan COLLABORATION (KERJASAMA) Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok
Informasi diskusi untuk:
→ mengidentifikasi fungsi sosial teks,struktur teks serta unsur kebahasaannya terkait
penggunakan modal auxiliary must dan have/has to, must not
From the video we find some of sentences those are state obligation and prohibition.
Now, please identify how to state obligation and prohibition
 Guru Bersama siswa berdiskusi hasil temuan dengan guru menyertakan CANVA,
https://www.canva.com/design/DAEe7q8e-qk/2nDSttlWCdpD_dA92dvUwA/view?
utm_content=DAEe7q8e-
qk&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink
→ Peserta didik dalam kelompoknya menggunakan modal auxiliary must dan have/has
to, must not untuk membuat /menyatakan keharusan dan larangan yang ada di sekolah,
di kelas, di keluarga dan di rumah teman (Lampiran 2)
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIS)
Ok now, please write the obligation and prohibition when you are at school, in the
classroom, in your family and when you visiting your friend.
• Peserta didik dan guru membahas hasil diskusi kelompok

Generalization - COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)

(Menarik → Menyimpulkan hasil pembelajaran tentang materi
Kesimpulan) Okay students, now, we have already known what is obligation and prohibition and how to
state those
Kegiatan Penutup
- Guru memeberikan penugasan kepada siswa,
please do the exercise from quizizz, the link …
https://quizizz.com/join?gc=14439770
- Guru Melakukan penilaian atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
- Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya
Ok for the next meeting, still in your group, I need you to find out the problems in your
neighborhood or at this school, and take some pictures that show the problem. We will
use your problems and the pictures for the next meeting. So please discuss it with your
friend in your group. So don’t forget.
- Guru menutup pembelajaran

Pertemuan 2

TAHAP PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Salam dan Tegur Sapa
-
Apersepsi dan Motivasi
Kegiatan Awal
 Guru dan siswa memulai pembelajaran dengan salam
dan berdoa
 Guru dan siswa menyanyikan lagu Indonesia raya
 Guru Mengecek kesiapan dan kehadiran siswa
 Guru menggali ingatan peserta didik akan materi yang
telah dijelaskan sebelumnya.
Ok from the last meeting, what have we got?
…
Very good, you have a good memory.
Now,Do you bring what have I asked you before, a
 problem and the pictures?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
So tujuan pembelajaran today is …

Kegiatan Inti
Data processing COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING
(BERPIKIR KRITIS)

 guru memberikan instruksi kepada siswa tentang tugas yang

akan mereka kerjakan hari ini.
Today, each group has a problem and some pictures of that
problem. So Now you write a short description of that problem,
then make the creation of the rules/ regulatiosn to solve the
problem, state the obligation and the prohibition.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIS)
verification  Peserta didik dan guru membahas hasil diskusi kelompok,
setiap group menyampaikan hasil pekerjaan mereka di depan
kelas.

Generalization - COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)

(Menarik Kesimpulan) → Menyimpulkan hasil pembelajaran tentang materi
Okay students, today you had a good performance. You did a
good job, you have problems and you already create the
rules/regulations to solve that problems with stating obligation
and prohibition, use modal auxiliary must, have to, and must
not. Very good job.
Kegiatan Penutup
- Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan.
- Menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya, yaitu tentang giving suggestion

Pertemuan 3

TAHAP PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Awal
Salam dan Tegur Sapa
 Guru dan siswa memulai pembelajaran dengan salam
dan berdoa
 Guru dan siswa menyanyikan lagu Indonesia raya
 Guru Mengecek kesiapan dan kehadiran siswa
-
Apersepsi dan Motivasi  Guru menyampaikan sebuah permasalahan
Ok, listen… soon we will celebrate our independence
day, and our school will join some competition, one of
the competition is Lomba Kebersihan Sekolah, we have
to prepare it well, so do you have any idea what should
to do to be the winner? We really need your ideas.
(jawaban siswa)
We should repaint the school building
We should have a cleaning day activity
….
So do you have any idea what will we learn today?
  Guru menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti
Stimulus  Guru menampilkan sebuah gambar yang berisikan
percakapan, guru dan siswa bertanya jawab.
Ok, i have a dialogue, who wants to read the dialogue
1?
Next, for the second dialogue, who wants to be a
volunteer?
What they are talking about? From the dialogue 1 we
know that…, how about the second one?
(jawaban siswa yang diharapkan)
(Mother gets confused in choosing a dress , and then
the daughter gives the suggestion which one dress
should to wear)
What does Ella say to her mother?
….

Menanya - CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIS)

- Dari hasil mengamati materi dan contoh-contoh beberapa
kalimat giving suggestion yang diberikan oleh guru, peserta
didik diberikan kesempatan untuk mengajukan beberapa
pertanyaan terkait fungsi social dan unsur kebahasaannya.
Mengumpulkan Informasi Peserta didik dibimbing guru
→ mengidentifikasi fungsi sosial teks,struktur teks serta
unsur kebahasaannya terkait giving suggestion
From the dialogue we find some of sentences those are state
giving suggestion. Now, please identify what is suggestion
and how do we give suggestion to others?
Guru Bersama siswa berdiskusi hasil temuan,

→ Guru memberi penugasan kepada siswa secara

berpasangan
Guru menempelkan beberapa gambar yang berisi masalah di
papan tulis, setiap pasangan memilih gambar dan
menuliskan suggestion pada gambar yang di pilih dengan
benar
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIS)
Ok, now in pairs, I have some pictures, please choose one
picture then give the suggestion to the situation from the
picture.
• Peserta didik dan guru membahas hasil diskusi
berpasangan

Data processing COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING

(BERPIKIR KRITIS)
 Guru memberikan instruksi kepada siswa tentang tugas yang
akan mereka kerjakan selanjutnya
Ok, next still in pairs. Make a dialogue: you ask your friend about
her/his problems, then give a solution by giving
suggestion/advice. Then share your dialogue to the class

 Peserta didik dan guru membahas hasil diskusi kelompok,

 verification setiap group menyampaikan hasil pekerjaan mereka di depan
kelas.

Generalization - COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)

(Menarik Kesimpulan) → Menyimpulkan hasil pembelajaran tentang materi
Okay students, today you had a good performance. You did a
good job. Now, so when someone have a problem and come to
you ask you for the solution, so you will give them some …
How do we give suggestion in English?
…
Kegiatan Penutup
- Guru Melakukan penilaian atau refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan.
- Guru menutup pembelajaran

H. Penilaian
Latihan soal melalui quizi Praktek menulis (written Santun, tanggung jawab ,dan
practice) dan presentation Kerjasama, percaya diri
(spoken practice)

1. Sikap
Rubrik penilaian sikap

No. Butir Sikap Deskripsi Perolehan skor

Selalu santun 5
sering santun 4
1. Santun kadang-kadang santun 3
jarang santun 2
tidak pernah santun 1
selalu tanggung jawab 5
sering tanggung jawab 4
Tanggung
2. kadang-kadang tanggung jawab 3
jawab
jarang tanggung jawab 2
tidak pernah tanggung jawab 1
selalu kerjasama 5
sering kerjasama 4
3 Kerjasama kadang-kadang kerjasama 3
jarang kerjasama 2
tidak pernah kerjasama 1
selalu percaya diri 5
sering percaya diri 4
4. Percaya diri kadang-kadang percaya diri 3
jarang percaya diri 2
tidak pernah percaya diri 1
2. Pengetahuan
a. Siswa diminta secara berkelompok menyatakan 4 obligation and prohibition di sekolah, di dalam kelas,
dikeluarga, dan di rumah teman dengan modal auxiliary must, have to, and must not

No Aspek yang dinilai Kriteria Skor

1. Pilihan Kosa Kata Pilihan kosa kata sangat tepat 4
Pilihan kosa kata tepat 3
Pilihan kosa kata cukup tepat 2
Pilihan kosa kata kurang tepat 1
2. Pilihan Tata Bahasa Pilihan Tata bahasa sangat tepat 4
Pilihan tata bahasa tepat 3
Pilihan tata bahasa cukup tepat 2
Pilihan tata bahasa kurang tepat 1
b. Siswa disajikan soal isian, peserta didik melengkapi kalimat menggunakan must or mustn’t
Total nilai = Jawaban tepat x Jumlah soal
= 10 x 10
= 100 (dibulatkan menjadi 100)
c. Siswa secara berpasangan memilih gambar yang sudah ditempelkan di papan tulis, siswa diminta untuk
memberikan suggestion dari gambar yang telah dipilih tersebut

3. Keterampilan

Kemampuan Menulis

No Aspek yang dinilai Kriteria Skor

1. Kesesuaian isi dengan Isi sangat sesuai dengan judul 4
judul Isi sesuai dengan judul 3
Isi cukup sesuai dengan judul 2
Isi kurang sesuai dengan judul 1
2. Keruntutan Teks Keruntutan teks sangat tepat 4
Keruntutan teks tepat 3
Keruntutan teks cukup tepat 2
Keruntutan teks kurang tepat 1

3. Pilihan Kosa Kata Pilihan kosa kata sangat tepat 4

Pilihan kosa kata tepat 3
Pilihan kosa kata cukup tepat 2
Pilihan kosa kata kurang tepat 1
4. Pilihan Tata Bahasa Pilihan Tata bahasa sangat tepat 4
Pilihan tata bahasa tepat 3
Pilihan tata bahasa cukup tepat 2
Pilihan tata bahasa kurang tepat 1
5. Mekanis Pilihan Tanda baca sangat tepat 4
Pilihan Tanda baca tepat 3
Pilihan Tanda baca cukup tepat 2
Pilihan Tanda Baca kurang tepat 1
 Kemampuan berbicara (presentation)

No Aspek yang dinilai Kriteria Skor

1 Pengucapan Hampir sempurna 4
(pronounciation) Ada beberapa kesalahan namun tidak 3
mengganggu makna
Ada beberapa kesalahan dan 2
mengganggu makna
Banyak kesalahan dan mengganggu 1
makna
2 Intinasi (intonation) Hampir sempurna 4
Ada beberapa kesalahan namun tidak 3
mengganggu makna
Ada beberapa kesalahan dan 2
mengganggu makna
Banyak kesalahan dan mengganggu 1
makna
3 Kelancaran (fluency) Sangat Lancar 4
Lancar 3
Cukup Lancar 2
Kurang Lancar 1

Mengetahui

Kepala SMPN 14 banjarmasin Guru Mata Pelajaran

Aminsyah, M.Pd Fitri Estia Rini, S.Pd

NIP. 19681106 199403 1 008 NIP. 19860611 201101 2 012

MEDIA 1 (gambar untuk menstimulus siswa) (pertemuan 1)
MEDIA 2 (pertemuan 1)

https://youtu.be/bi5CUOgfCAc

Media 3 (pertemuan 3)
 LKPD

A. Pengetahuan :
Please write the obligation and the prohibition when you are: (pertemuan 1)

in the at your frinds'

at school at your family
classroom house
1 1 1 1
2 2 2 2
3 3 3 3
4 4 4 4

 Fill in the blanks with ‘must’ or ‘mustn’t’, from quizizz (pertemuan 1)

1.
You tidy up your room
2.
You smoke.

3.
You do your Homework.

4.
You play with fire.

5.
You cheat in a test.

6.
You break the windows at school.

7.
You eat fruits and vegetables everyday

8.
You eat lots of sweets if you want to have
healthy teeth.

9.
You feed your dog everyday.

10.
You listen to your teacher very carefully.
 In pairs, you choose one picture then give suggestions to people who have the problem on
the picture, discuss your answer with your friend then write down the suggestion on the
whiteboard under the picture that you have chosen. (pertemuan ke 3)
1.

2.

3.

4.

5.

B. Keterampilan

 (pertemuan 1 and 2)
Look around your neighbourhood or your school environment. Is there any
problem? Do you still find people littering? Or are there other problems in your
neighbourhood? Take some pictures that show the problems, give some
descriptions about what actually happened there. Then, make the creation of the
rules/ regulations, what must people do or must not do. Stick your picture on the
whiteboard when you presents your work.

 (Pertemuan 3)
In pairs. Make a dialogue: ask your friend about her/his problems, then give a
solution by giving suggestion/advice. Then share your dialogue to the class