PEMERINTAH KOTA TANJUNGPINANG

DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 12 TANJUNGPINANG
JL. SUPRATMAN KM 12 KELURAHAN AIR RAJA TELP (0771) 7003327 TANJUNGPINANG
29122

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 12 Tanjungpinang

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII-B/Ganjil
Materi Pokok : To Give Suggestion and to state rules and obligations
Alokasi Waktu : 10 x 40 menit

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

a. Kompetensi Dasar
3.3 menerapkan fungsi sosial, struktur tejs, dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait keharusan, larangan, dan himbauan, sesuai
dengan konteks penggunaannya. (perhatikan unsur kebahasaan must,
should).
4.3 menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait keharusan, larangan, dan himbauan, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
b. Indikator
1. Siswa dapat menggunakan Modal Auxiliary must dan have to untuk
mengungkapkan dan menanyakan keharusan melakukan sesuatu.
2. Siswa dapat menggunakan Modal Auxiliary must not mengungkapkan
larangan melakukan sesuatu.
3. Siswa dapat menggunakan Modal Auxiliary should untuk megungkapkan
dan menanyakan keharusan melakukan sesuatu.
4. Siswa dapat menuliskan kalimat terkait keharusan dan larangan
melakukan sesuatu dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
 5. Siswa menyusun dialog sederhana terkait keharusan, larangan, dan
himbauan melakukan sesuatu dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
6. Siswa membuat poster sederhana tentang keharusan, larangan, dan
himbauan.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1:
 Siswa dapat menggunakan Modal Auxiliary must/should untuk
mengungkapkan dan menanyakan keharusan melakukan sesuatu.
 Siswa dapat menggunakan Modal Auxiliary must not untuk mengungkapkan
larangan melakukan sesuatu.
Pertemuan 2:
 Siswa dapat menuliskan kalimat terkait keharusan dan larangan melakukan
sesuatu dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
Pertemuan ke 3:
 Siswa dapat menggunakan Modal Auxiliary should untuk megungkapkan dan
menanyakan himbauan melakukan sesuatu.
Pertemuan ke 4:
 Siswa menyusun dialog sederhana terkait keharusan, larangan, dan himbauan
melakukan sesuatu dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
Pertemuan ke 5:
 Siswa membuat poster sederhana tentang keharusan, larangan, dan himbauan.

D. MATERI PEMBELAJARAN
a. Materi Pokok
Bab ini memuat materi pokok teks lisan dan tulis untuk (1) memberikan saran dan
himbauan dan (2) menyatakan aturan dan keharusan, serta responnya.
Kemampuan ini dapat meningkatkan kecerdasan sosial peserta didik, terutama
menunjukkan perhatian bagi kebaikan orang lain dan kemaslahatan bersama.

b. Fungsi Sosial
Menyuruh, melarang, dan menghimbau.

c. Struktur Teks
- Memulai.
- Menanggapi (diharapkan/diluar dugaan).

d. Unsur Kebahasaan
- Ungkapan keharusan, larangan, himbauan dengan modal must, should.
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their,
dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan.
-
e. Topik
Interaksi antara peserta didik dan guru di dalam dan di luar kelas yang melibatkan
keharusan, larangan, himbauan yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat
di dalam KI.
E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Communicative learning (Pembelajaran komunikatif)
3. Metode : Scientific Approach

F. ALAT, MEDIA, DAN SUMBER BELAJAR

1. Alat : - Kamus bahasa Inggris, laptop, LCD proyektor, dan Speaker
2. Media : - PowerPoint, audio
3. Sumber belajar : - Buku Bahasa Inggris VIII (When English Rings a Bell)
- Buku lain yang relevan
- Internet

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan ke 1
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
Kegiatan 1. Guru masuk ke kelas dan langsung 10 menit
awal menyapa siswa dengan menggunakan
bahasa inggris “Good morning, students”
agar English Environment dapat langsung
tercipta. Setelah direspon, guru
menanyakan keadaan siswa
2. Guru mengabsen kehadiran siswa dengan
mengucapkan “Who is absent today?”.
3. Guru mengajak siswa untuk menebak
tentang topik yang akan dipelajari Guru
menekankan topik yang akan dipelajari
yaitu tentang menyatakan dan
menanyakan kemampuan.
Kegiatan  Mengamati dan Menanya 60 menit
Inti Guru menjelaskan materi secara singkat
tentang memberi dan meminta informasi
terkait keharusan, larangan, himbauan
sesuai dengan konteksnya.

 Mengumpulkan Informasi
Siswa memberikan saran ataupun
pendapat tentang berdasarkan situasi yang
ada

 Mengumpulkan Informasi
Siswa secara bergantian memberikan
saran agar menjadi manusia dan peserta
didik yang lebih baik.

 Mengomunikasikan
- Siswa membicarakan permasalahan yang
dialami dalam menggunakan bahasa
Inggris untuk menyebutkan dan
menanyakan tentang memberi dan
meminta informasi terkait keharusan,
larangan, himbauan sesuai dengan
konteksnya.
 Kegiatan 1. Guru bersama siswa menyimpulkan 10 menit
akhir materi yang sudah dipelajari
2. Guru memberikan pekerjaan rumah
kepada siswa
3. Guru menginformasikan materi
selanjutnya

Pertemuan ke 2
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
Kegiatan 1. Guru masuk ke kelas dan langsung 10 menit
awal menyapa siswa dengan menggunakan
bahasa inggris “Good morning, students”
agar English Environment dapat langsung
tercipta. Setelah direspon, guru
menanyakan keadaan siswa
2. Guru mengabsen kehadiran siswa dengan
mengucapkan “Who is absent today?”.
3. Guru mengajak siswa untuk menebak
tentang topik yang akan dipelajari Guru
menekankan topik yang akan dipelajari
yaitu tentang menyatakan dan
menanyakan kemampuan.
Kegiatan  Mengamati dan menanya 60 menit
inti - Guru bertanya kembali secara singkat
materi tentang to give suggestion and to
state rules and obligations.
- Siswa membandingkan ungkapan tentang
to give suggestion and to state rules and
obligations.
- Siswa memperoleh balikan (feedback) dari
guru atau teman lainnya tentang unsur
kebahasaan yang digunakan
- Siswa membandingkan ungkapan
memberi dan meminta informasi terkait
keharusan, larangan, himbauan sesuai
dengan konteksnya.
 Menegeosiasi
- Siswa membuat beberapa kalimat tentang
memberi dan meminta informasi terkait
keharusan, larangan, himbauan sesuai
dengan konteksnya, menggunakan Bahasa
inggrris yang benar.
 mengkomunikasikan
- Siswa membicarakan permasalahan yang
dialami dalam menggunakan bahasa
Inggris untuk menyebutkan memberi dan
meminta informasi terkait keharusan,
larangan, himbauan sesuai dengan
konteksnya.
Kegiatan 1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi 10 menit
akhir yang sudah dipelajari
2. Guru memberikan pekerjaan rumah
kepada siswa
 3. Guru menginformasikan materi
selanjutnya

Pertemuan ke 3
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WATU
Kegiatan 1. Guru masuk ke kelas dan langsung 10 menit
awal menyapa siswa dengan menggunakan
bahasa inggris “Good morning, students”
agar English Environment dapat langsung
tercipta. Setelah direspon, guru
menanyakan keadaan siswa
2. Guru mengabsen kehadiran siswa dengan
mengucapkan “Who is absent today?”.
3. Guru mengajak siswa untuk menebak
tentang topik yang akan dipelajari Guru
menekankan topik yang akan dipelajari
yaitu tentang menyatakan dan
menanyakan kemampuan.
Kegiatan  Mengamati dan menanya 60 menit
inti - Siswa memperhatikan contoh percakapan
tentang menyatakan dan menanyakan
kemampuan dari video yang akan diputar
guru di depan kelas, dan siswa dibentuk
secara berpasangan untuk membuat
percakapan tentang menyatakan dan
menanyakan kemauan.
- Siswa dituntut untuk mencontoh
keteladanan tersebut dengan memberi dan
meminta informasi terkait keharusan,
larangan, himbauan sesuai dengan
konteksnya.
 Mengumpulkan informasi
- Dengan bimbingan dan arahan guru,
siswa mengidentifikasi ciri-ciri (fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan) memberi dan meminta
informasi terkait keharusan, larangan,
himbauan sesuai dengan konteksnya.
- Secara kolaboratif, siswa berusaha
menggunakan bahasa Inggris untuk
memberi dan meminta informasi terkait
keharusan, larangan, himbauan sesuai
dengan konteksnya.
 Menegeosiasi
- Siswa membuat contoh percakapan
tentang menyatakan dan menanyakan
kemauan.
 Mengkomunikasikan
- Siswa membicarakan permasalahan yang
dialami dalam menggunakan bahasa
Inggris untuk memberi dan meminta
informasi terkait keharusan, larangan,
himbauan sesuai dengan konteksnya.
 Kegiatan 1. Guru bersama siswa menyimpulkan 10 menit
akhir materi yang sudah dipelajari
2. Guru memberikan pekerjaan rumah
kepada siswa
3. Guru menginformasikan materi
selanjutnya

Pertemuan ke 4
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
Kegiatan 1. Guru masuk ke kelas dan langsung 10 menit
awal menyapa siswa dengan menggunakan
bahasa inggris “Good morning, students”
agar English Environment dapat langsung
tercipta. Setelah direspon, guru
menanyakan keadaan siswa
2. Guru mengabsen kehadiran siswa dengan
mengucapkan “Who is absent today?”.
3. Guru mengajak siswa untuk menebak
tentang topik yang akan dipelajari Guru
menekankan topik yang akan dipelajari
yaitu tentang menyatakan dan
menanyakan kemampuan.
Kegiatan  Mengamati dan Menanya 60 menit
inti - Siswa terbiasa atau sering mendengar dan
menyaksikan guru dan warga sekolah lain
memberi dan meminta informasi terkait
keharusan, larangan, himbauan sesuai
dengan konteksnya. serta meresponnya,
dalam bahasa Inggris, bahasa Indonesia,
dan bahasa lain, dengan unsur kebahasaan
yang dipilih untuk mendekatkan
hubungan interpersonal dengan siswa
(keteladanan).
- Secara berpasangan Siswa bermain peran
tentang memberi dan meminta informasi
terkait, keharusan larangan dan himbauan
berdasarkan percakapan yang telah dibuat
minggu lalu.
 Mengumpulkan Informasi
- Secara kolaboratif, siswa berusaha
menggunakan bahasa Inggris untuk
memberi dan meminta informasi terkait,
keharusan larangan himbauan serta
responnya dalam konteks pembelajaran,
simulasi, role-play, dan kegiatan lain yang
terstruktur.
kegiatan 1. Guru bersama siswa menyimpulkan 10 menit
akhir materi yang sudah dipelajari
2. Guru memberikan pekerjaan rumah
kepada siswa
3. Guru menginformasikan materi
selanjutnya
 Pertemuan ke 5
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
Kegiatan 1. Guru masuk ke kelas dan langsung
awal menyapa siswa dengan menggunakan
bahasa inggris “Good morning, students”
agar English Environment dapat langsung
tercipta. Setelah direspon, guru
menanyakan keadaan siswa
2. Guru mengabsen kehadiran siswa dengan
mengucapkan “Who is absent today?”.
3. Guru mengajak siswa untuk menebak
tentang topik yang akan dipelajari Guru
menekankan topik yang akan dipelajari
yaitu tentang menyatakan dan
menanyakan kemampuan.
Kegiatan  Mengamati dan Menanya
inti - Dengan bimbingan dan arahan guru,
siswa bertanya tentang masalah yang
dihadapi dalam membahas topik tentang
memberi dan meminta informasi terkait,
keharusan larangan himbauan.
 Mengumpulkan Informasi
- Siswa secara berkelompok mencari
informasi tentang kewajiban yang harus
dilakukan di sekolah dan larangan-
larangan yang ada di sekolah
- Siswa berkelompok membuat poster
semenarik mungkin tentang kewajiban
dan larangan-larangan yang ada di
sekolah untuk di tempelkan di dalam kelas

 Mengomunikasikan
- Siswa membicarakan permasalahan yang
dialami dalam menggunakan bahasa
Inggris untuk menyebutkan tentang
memberi dan meminta informasi terkait,
keharusan larangan himbauan. serta
responnya dan menuliskannya dalam
jurnal belajar sederhana dalam bahasa
Indonesia.
Kegiatan 1. Guru bersama siswa menyimpulkan
akhir materi yang sudah dipelajari
2. Guru memberikan pekerjaan rumah
kepada siswa
3. Guru menginformasikan materi
selanjutnya

H. PENILAIAN
1. Teknik dan bentuk : tugas individu, tugas kelompok dan tugas portofolio
2. Teknik : pertanyaan lisan, tes tertulis dan pengamatan sikap
3. Instrument :
 Pertemuan ke 1 : Siswa menuliskan saran untuk teman mereka agar menjadi
manusia dan siswa yang lebih baik dan bertanggung jawab
dalam mengerjakan tugas menggunakan model Auxiliary
Must/should.
Pertemuan ke 2 : siswa menuliskan teks sederhana tentang keharusan dan
larangan melakukan sesuatu dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
Pertemuan ke 3 : siswa menuliskan himbauan melakukan sesuatu yang
bermanfaat bagi teman-teman mereka menggunakan Modal
Auxiliary Should dan membacakannya di depan kelas
Pertemuan ke 4 : Siswa membuat dialog secara berpasangan terkait keharusan,
larangan, dan himbauan menggunakan Modal Auxiliary
Must/should
Pertemuan ke 5 : Siswa membuat poster tentang kewajiban dan larangan-
larangan disekolah menggunakan Modal Auxiliary Verb.

4. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap

No Aspek yang Teknik Waktu Instrumen Keterangan

Dinilai Penilaian Penilaian Penilaian
1 Bertanggung pengamatan proses Lembar pengamatan
jawab
2 Disiplin pengamatan proses Lembar pengamatan
3 Jujur pengamatan proses Lembar pengamatan
4 Peduli pengamatan proses Lembar pengamatan
5 Percaya diri pengamatan proses Lembar pengamatan
6 Sopan pengamatan proses Lembar pengamatan

5. Rubrics:
No Aspek Skor Keterangan
1 Tata Bahasa dan 4 Benar dan tepat
Vocabulary 3 Terkadang kurang tepat tapi tidak mempengaruhi arti
2 Kurang tepat dan mempengaruhi arti
1 Sulit di mengerti
0 Tidak menulis
2 Manajemen 4 Berstruktur sesuai jenis teks secara maksimal
Wacana 3 Berstruktur minimal sesuai jenis teks
2 Pilihan teks tidak jelas
1 Tidak berstruktur dans ulitdi pahami
0 Tidak berstruktur dan tidak bermakna
3 Kejelasan Makna 4 Jelas dan efektif
3 Jelas
2 Bermakna tapi terkadang kurang jelas
1 Bermakna tapi sulit dipahami
0 Menulis acak sehingga makna hilang
4 Hubungan antar 4 Menunjukkankelancaranhubungan
gagasan 3 Menunjukkantransisihubunganantargagasan
2 Kurangjelas
1 Kurangjelas
0 Kacau
 REMARKS SCORE
correct answer, correct grammar, correct spelling 5
correct answer, inappropriate grammar, correct spelling 4
correct answer, error grammar, correct spelling 3
correct answer, error grammar, error spelling 2
error answer, error grammar, error spelling 1
No answer 0

Mengetahui Tanjungpinang, 2018

Guru Pamong Guru Mata Pelajaran

INDRA GUNAWAN, S.Pd.I Lista Kumala Sari Sinaga

NIP. 19800328 200502 1 002 NIM. 150388203055

Kepala Sekolah

AINIR NASUTION, S.PD.I

NIP. 19620713 198412 1 007