RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 3 Penukal Utara

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VIII/ Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Materi Pokok : Asking for and Giving information about
Obligation, Prohibition and Suggestions/
Recommendation
Jumlah Pertemuan : 2 Pertemuan
Pertemuan ke : 1 (Satu)
Alokasi Waktu : 2 x @ 2x 35 menit
Keahlian : Writing Skill

A. Kompetensi Inti :

 KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan

procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret ( menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (
menulis, membaca, menghitung, menggambar, mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3. Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, 3.3.1 Menentukan fungsi sosial dan struktur teks dari
dan unsur kebahasaan teks interaksi ungkapan keharusan, larangan dan himbauan.
transaksional lisan dan tulis yang 3.3.2 Menggunakan Modal Auxiliary must, must not,
melibatkan tindakan memberi dan meminta dan should untuk mengungkapkan dan
informasi terkait keharusan, larangan, dan menanyakan keharusan, larangan, dan
himbauan, sesuai dengan konteks saran/himbauan melakukan sesuatu
penggunaannya (Perhatikan unsur
kebahasaan must, should)
4.3. Menyusun teks lisan dan tulis sederhana 4.3.1 Menuliskan kalimat terkait keharusan dan
untuk menyatakan, menanyakan dan larangan melakukan sesuatu dengan
merespon ungkapan memberi instruksi, memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
mengajak, melarang dan minta ijin dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
konteks 4.3.2 Menyusun dialog sederhana terkait keharusan,
larangan, dan himbauan melakukan sesuatu
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks..
C. Tujuan Pembelajaran
1. Menentukan fungsi sosial dan struktur teks dari ungkapan keharusan, larangan dan
himbauan.
2. Menggunakan Modal Auxiliary must, must not, dan should untuk mengungkapkan
dan menanyakan keharusan, larangan, dan saran/himbauan melakukan sesuatu
Menyimpulkan fungsi sosial dan struktur teks dari ungkapan keharusan, larangan dan
himbauan.
3. Menuliskan kalimat terkait keharusan dan larangan melakukan sesuatu dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
4. Siswa menyusun dialog sederhana terkait keharusan, larangan, dan
himbauan melakukan sesuatu dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

D. Materi Pembelajaraan (Terlampir)

Ungkapan keharusan
Ungkapan larangan
Ungkapan himbauan

E. Model, Pendekatan, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : TPACK
Model : Problem Based Learning
Metode : Tanya jawab, diskusi, Penugasan dan presentasi

F. Media/Alat dan Bahan

1. Media : Slide power point, LKPD
2. Alat : Laptop, Projector, Spidol, dictionary
3. Sumber Belajar
 Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris kelas 8
 Wachidah, Siti., Gunawan, Asep., Diyantari. 2017. When English Rings bell.
Jakarta:Balitbang, Kemendikbud
 Youtube : video rules of School
(https://www.youtube.com/watch?v=mtTjU4lFnHM)
Video Conversation of suggestion
https://www.youtube.com/watch?v=Bw2gPInlO0Q
 Handi, 2020. Obligation, Prohibition, And Recommendation - Contoh Soal Bahasa
Inggris Smp Kelas 8. Https://Www.Mediainggris.Com/2020/07/Obligations-
Expressions.Html Di Akses 28 September 2022
 Kamus bahasa Inggris

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Nilai PPK,
Alokasi
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN Literasi, 4C,
Waktu
HOTS, TPACK
Pertemuan Ke-1
1. Kegiatan Orientasi, Apersepsi, dan Motivasi : 10 menit
Pendahuluan  Guru dan peserta didik saling memberi
dan menjawab salam serta menyampaikan
kabar masing-masing (greeting)
 Peserta didik berdoa bersama dipimpin Religius
oleh ketua kelas.
 Mengajak peserta didik menyanyikan lagu
Padamu Negeri Nasionalisme
 Guru mengecek kehadiran peserta didik. Disiplin
 Peserta didik menjawab pertanyaan terkait
materi sebelumnya Communication
 Menggali pengetahuan awal peserta didik
tentang materi obligation dan prohibition
yang akan dipelajari dengan mengajukan
pertanyaan:
What is the rules of the school uniform?
- we must wear tidy cloths
- we must wear black shoes
- we must not put on cap in the classroom
  Peserta didik memperhatikan penjelasan
pendidik tentang kompetensi, tujuan, garis
besar cakupan materi, dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari
2. Kegiatan Inti  Mengamati video dari Youtube tentang Percaya diri 5 menit
school rules must and must not
Tahap I : Tanggung
Orientasi jawab
Peserta Didik
pada Masalah

https://www.youtube.com/watch?v=mtTj
U4lFnHM
 Melakukan tanya jawab tentang isi video
What is the video about?
What is the word that most frequently
mentioned in the video?
 Meminta siswa menuliskan kalimat yang
mereka tonton dari video
Tahap 2 :  Peserta didik memperhatikan penjelasan Tanggung 15 menit
Mengorganis guru melalui slide canva tentang jawab
asikan Peserta pengertian, ekspresi (have to, must, and
didik untuk must not/do not), struktur penulisan, dan Percaya diri
belajar contoh kalimat obligation dan prohibition
 Meminta peserta didik mencatat hal
penting dari penjalasan guru
 Peserta didik dibagi dalam 5 kelompok
Tahap 3:  Membagikan LKPD kepada peserta didik Kerjasama 10 menit
Membimbing  Peserta didik bersama kelompoknya
penyelidikan memilih salah satu tempat umum Disiplin
secara kemudian menuliskan apa yang harus
kelompok/Indi dilakukan dan larangan yang tidak boleh Tanggung
vidu dilakukan saat berada disana. jawab
  Peserta didik bersama kelompoknya
mencari informasi dari internet terkait
tugas yang diberikan
Tahap 4 :  Peserta didik menuliskan di LKPD 15 menit
Mengemban keharusan dan larangan yang mereka
gkan dan
Menyajikan temukan dari internet
Hasil Karya  Peserta didik menamoilkan hasil diskusi
kelompok
Tahap 5 :  Peserta didik memberikan penilaian 5 menit
Menganalisa berupa apresiasi, kritik dan saran.
dan
mengevaluasi  Peserta didik merangkum atau membuat
proses kesimpulan dari hasil diskusi yang telah
pemecahan dilakukan
masalah
 Guru memberikan penguatan terhadap
materi yang telah dipelajari
3. Kegiatan  Peserta didik dan guru menyimpulkan/ Religius 5 menit
Penutup mengevaluasi/ merefleksi kegiatan
pembelajaran Disiplin
 Menyampaikan rencana pembelajaran
pertemuan berikutnya.
 Menutup pembelajaran dengan Do’a
Pertemuan Ke-2
1. Kegiatan Orientasi, Apersepsi, dan Motivasi : 10 menit
Pendahuluan  Guru dan peserta didik saling memberi
dan menjawab salam serta menyampaikan
kabar masing-masing (greeting)
 Peserta didik berdoa bersama dipimpin Religius
oleh ketua kelas.
 Mengajak peserta didik menyanyikan lagu
Padamu Negeri Nasionalisme
 Guru mengecek kehadiran peserta didik. Disiplin

Communication
  Peserta didik menjawab pertanyaan terkait
materi sebelumnya obligation dan
prohibition
 Menggali pengetahuan awal peserta didik
tentang materi suggestion yang akan
dipelajari dengan mengajukan
pertanyaan:
Have you ever give suggestion to your
friend?
What is it?
How do you say that?
 Peserta didik memperhatikan penjelasan
pendidik tentang cakupan materi, dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
2. Kegiatan Inti  Mengamati video percakapan dari Percaya diri 5 menit
Youtube tentang suggestion
Tahap I : Tanggung
Orientasi jawab
Peserta Didik
pada Masalah

https://www.youtube.com/watch?v=Bw2g
PInlO0Q
 Melakukan tanya jawab tentang isi video
What is the video about?
What is the word that most frequently
mentioned in the video?
 Meminta siswa menuliskan kalimat yang
mereka tonton dari video
Tahap 2 :  Peserta didik memperhatikan penjelasan Tanggung 10 menit
Mengorgani guru melalui slide canva tentang : jawab
sasikan  Pengertian suggestion
Percaya diri
Peserta didik  Ekspresi meminta dan memberi
untuk belajar saran/ himbauan (should)
 Struktur penulisan
 Contoh situasi dan kalimat suggestion
 Contoh percakapan
 Meminta peserta didik mencatat hal
penting dari penjalasan guru
 Peserta didik dibagi kelompok
berpasangan
Tahap 3:  Membagikan LKPD kepada peserta didik Kerjasama 10 menit
Membimbin  Peserta didik diberikan gambar dengan
g situasi yang berbeda disetiap kelompok Disiplin
penyelidikan  Peserta didik bersama pasangannya
secara mengamati dan berdiskusi mengenai Tanggung
kelompok/In gambar jawab
dividu

Tahap 4 :  Peserta didik bersama pasangannya 15 menit

Mengembang menuliskan percakapan meminta dan
kan dan memberi saran pada LKPD yang telah
Menyajikan disediakan
Hasil Karya  Peserta didik bersama pasangannya
memperagakan percakapan didepan kelas
Tahap 5 :  Peserta didik memberikan penilaian 15 menit
Menganalisa berupa apresiasi, kritik dan saran.
dan  Peserta didik mengerjakan tugas individu
mengevaluasi di LKPD
proses  Guru menilai hasil kerja individu peserta
pemecahan didik
masalah  Guru memberikan penguatan terhadap
materi yang telah dipelajari
3. Kegiatan  Peserta didik dan guru menyimpulkan/ Religius 5 menit
Penutup mengevaluasi/ merefleksi kegiatan
pembelajaran Disiplin
 Menyampaikan rencana pembelajaran
pertemuan berikutnya.
 Menutup pembelajaran dengan Do’a

H. Penilaian
1. Sikap
Teknik : Observasi
Bentuk : Ceklist
Rubrik : Terlampir

2. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tertulis
Bentuk : Pilihan ganda
Instrumen : Terlampir
Rubrik : Terlampir

3. Penilaian Keterampilan
Teknik : Unjuk Kerja, Tertulis
Bentuk : Presentasi, Teks percakapan
Instrument : Terlampir

Mengetahui Muara Ikan, September 2022

Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris

VENDRA ARDIANSYAH, S.Pd MEI AFRIANI, S.Pd

NIP. 199104082019021001 NIP. 199505212019022003
MATERI AJAR
LKPD
Lampiran Penilaian

1.Penilaian Sikap

Teknik : Observasi
Indikator : Peserta didik menunjukan perilaku bekerjasama, bertanggung jawab, dan percaya
diri dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian dalam pembelajaran berdasarkan hasil
observasi.

Hasil Pengamatan
No Aspek yang diobservasi
1 2 3 4
1 Interaksi siswa dalam konteks Pembelajaran kelompok
2 Kesungguhan dalam pembelajaran tugas kelompok
3 Kerjasama antar siswa dalam belajar Kelompok
4 Menghargai pendapat teman dalam satu kelompok
5 Menghargai pendapat teman dalam kelompok lain
Keterangan:
1 : belum tampak
2 : mulai tampak
3 : sering tampak
4 : selalu tampak

Kualifikasi Penilaian Sikap siswa

1,00 – 1,99 Fair

2,00 – 2,99 Good
3,00 – 3,99 Very Good
4 Excellent

Penilaian Sikap
kelompok lain
Kesungguhan

Menghargai

Menghargai

Jumlah
Kerjasama

No Nama Siswa Nilai Kriteria

kelompok
Interaksi

Nilai
dalam

1 Atik Lastari 4 4 4 4 4 20 4 Excellent

2.Penilaian Pengetahuan
Activity 2

Nomor
No Kompetensi Dasar Indikator Soal Bentuk Soal
Soal

1 Menerapkan fungsi  Menentukan fungsi Pilihan Ganda 1-10

sosial, struktur teks, sosial dan struktur
dan unsur kebahasaan teks dari ungkapan
teks interaksi keharusan,
transaksional lisan dan larangan dan
tulis yang melibatkan himbauan.
tindakan memberi dan  Menggunakan
meminta informasi Modal Auxiliary
terkait keharusan, must, must not,
larangan, dan dan should untuk
himbauan, sesuai mengungkapkan
dengan konteks dan menanyakan
penggunaannya keharusan,
(Perhatikan unsur larangan, dan
kebahasaan must, saran/himbauan
should) melakukan sesuatu

Skor tiap butir : 1

Skor maksimal : 10
Soal disusun oleh guru dengan format pilihan ganda yang berorientasi sebanyak 10 soal

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
 Activity 1
Nomor
No Kompetensi Dasar Indikator Soal Bentuk Soal
Soal

1 Menyusun teks lisan dan Menuliskan Menulis 1-4

tulis sederhana untuk kalimat terkait kalimat
menyatakan, keharusan dan berdasarkan
menanyakan dan larangan gambar
merespon ungkapan melakukan sesuatu  Write down
memberi instruksi, dengan the
mengajak, melarang dan memperhatikan prohibition
based on
minta ijin dengan fungsi sosial, the pictures
memperhatikan fungsi struktur teks, dan
sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
unsur kebahasaan yang yang benar dan
benar dan sesuai konteks sesuai konteks.
3.Penilaian Keterampilan

 Menulis Percakapan
Indikator : Mampu menyusun dialog sederhana terkait keharusan, larangan, dan
himbauan melakukan sesuatu dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
Aspect Score
1 2 3 4
Content Sentences Sentences are simple, Sentences only Sentences are not
include all include 2 two aspect include one aspect appropriate with
aspects of of asking and giving of giving opinion pictures, and not
asking, giving, opinion include any of
and response to giving opinion
suggestions
Punctuation Good in Punctuation is close Some punctuation Punctuation is
Punctuation to correct and there is is correct, but there missing or not
less than 1-2 mistake are 3 4 mistakes used correctly
Spelling Good in The mistake occurred The mistakes Many error in
spelling but do not interfere sometimes spelling
with the meaning occurred and
interfere the
meaning
Grammar Good in The mistake occurred The mistakes Many error in
grammar but do not interfere sometimes grammar
with the meaning occurred and
interfere the
meaning
Rumusan perhitungan
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Kualifikasi Penilaian Writing dialog

25-49 Poor
50 - 69 Fair
70-79 Good
80-89 Very Good
90-100 Excellent

Aspek yang dinilai

Punctuation

Jumlah
Grammar

No Nama Siswa Nilai Kriteria

Content

Spelling

Nilai

1 Atik Lastari 4 4 4 4 16 100 Excellent

  Unjuk Kerja
Bentuk : Presentasi

Rubrik Penilaian Presentasi

No Aspek Deskripsi Skor

1 Kesesuaian hasil kerja Menjelaskan seluruh intruksi 3

dengan instruksi
2 Pelafalan
Menjelaskan sebagian dari instruksi 2
Menjelaskan tidak sesuai instruksi 1
Sangat jelas dan mudah dipahami 3
Terdapat beberapa kesalahan pengucapan tapi 2
masih bisa dipahami
Sulit untuk dipahami 1

Lembar Penilaian Presentasi

Kelompok : ______________

No Nama Peserta didik Kesesuian hasil Pelafalan Jumlah Nilai

tugas dengan Skor
instruksi