INSTRUMEN PENILAIAN

Penyusun
Nama : MEI AFRIANI
Asal Sekolah : SMPN 3 Penukal Utara

Lesson Plan 1 : Procedure Text

• Student’s Worksheet
• Table of specification
• Instrument of Evaluation

Lesson Plan 2 : Present Continuous Tense

• Student’s Worksheet
• Table of specification
• Instrument of Evaluation

Lesson Plan 3 : Obligation and Prohibition

• Student’s Worksheet
• Table of specification
• Instrument of Evaluation

Lesson Plan 4 : Suggestion

• Student’s Worksheet
• Table of specification
• Instrument of Evaluation

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN PENDIDIKAN

BAHASA INGGRIS
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PALEMBANG
2022
Lesson Plan 1
Student’s Worksheet

Nama Sekolah : SMPN3 Penukal Utara

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Ajar : Procedure Text

Basic Competences Indicator

3.4 Membandingkan fungsi sosial, 3.4.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur
struktur teks, dan unsur kebahasaan teks, dan unsur kebahasaan teks
beberapa teks prosedur lisan dan prosedur tulisan dengan memberi dan
meminta informasi terkait resep
tulis dengan memberi dan meminta makanan/minuman, pendek dan
informasi terkait resep makanan/ sederhana
minuman dan manual, pendek dan 3.4.2 Membandingkan fungsi sosial, struktur
sederhana, sesuai dengan konteks teks, dan unsur kebahasaan pada dua
penggunaannya teks prosedur tulisan terkait resep
makanan/minuman yang berbeda.
4.4 Menangkap makna secara 4.4.1 Menulis teks prosedure terkait resep
kontekstual terkait fungsi sosial, makanan dengan memperhatikan fungsi
struktur teks, dan unsur kebahasaan sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan pendek dan sederhana.
teks prosedur lisan dan tulis, sangat 4.4.2 Mempresentasikan teks prosedure terkait
pendek dan sederhana, dalam resep makanan dengan memperhatikan
bentuk resep dan manual fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan pendek dan sederhana
didepan kelas.

Tujuan Pembelajaran
Pengetahuan
• Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
prosedur tulisan dengan memberi dan meminta informasi terkait resep
makanan/minuman dan manual, pendek dan sederhana sesuai dengan konteks
penggunaannya dengan karakter tanggungjawab
• Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada dua teks
prosedur tulisan terkait resep makanan/minuman yang berbeda dengan sikap jujur
dan tanggungjawab
Keterampilan
• Menulis teks prosedure terkait resep makanan dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pendek dan sederhana dengan jujur
• Mempresentasikan teks prosedure terkait resep makanan dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pendek dan sederhana didepan
kelas dengan mengembangkan sikap tanggungjawab.
First Meeting Student’s Worksheet
Worksheet 1
Basic Competences Indicator
3.4 Membandingkan fungsi sosial, struktur 3.4.1 Mengidentifikasi fungsi sosial,
teks, dan unsur kebahasaan beberapa struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks prosedur lisan dan tulis dengan teks prosedur tulisan dengan memberi
memberi dan meminta informasi terkait dan meminta informasi terkait resep
resep makanan/ minuman dan manual, makanan/minuman, pendek dan
pendek dan sederhana, sesuai dengan sederhana
konteks penggunaannya
 Worksheet 2
Basic Competences Indicator

3.4 Membandingkan fungsi sosial, struktur 3.4.2. Membandingkan fungsi sosial,

teks, dan unsur kebahasaan beberapa struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks prosedur lisan dan tulis dengan pada dua teks prosedur tulisan terkait
memberi dan meminta informasi terkait resep makanan/minuman yang
resep makanan/ minuman dan manual, berbeda.
pendek dan sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya
Second meeting
Worksheet 3
Kompetensi Dasar
4 .4 Menangkap makna secara
kontekstual terkait fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks prosedur
lisan dan tulis, sangat pendek dan
sederhana, dalam bentuk resep dan
manual
Indikator
4.4.1 Menulis teks prosedure terkait resep
makanan dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan pendek dan sederhana
dengan jujur
 Basic Competences Indicator
3.4 Membandingkan fungsi sosial, struktur 3.4.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks teks, dan unsur kebahasaan teks
prosedur lisan dan tulis dengan memberi prosedur tulisan dengan memberi dan
dan meminta informasi terkait resep meminta informasi terkait resep
makanan/ minuman dan manual, pendek makanan/minuman, pendek dan
dan sederhana, sesuai dengan konteks sederhana
penggunaannya
Worksheet 4

Table of Spesification
 Teknik : Tulis
Bentuk soal : Essay
Worksheet 1
Reading Comprehension “How to make Meatball”
Materi Indikator soal No soal
Peserta didik dapat menentukan tujuan dari teks prosedur 1
Peserta didik dapat mengidentifikasi jumlah step dalam 2
Procedure pembuatan bakso
Text Peserta didik dapat mengidentifikasi jumlah (takaran) tepung 3
dalam pembuatan bakso
Peserta didik mengidentifikasi step ke empat dalam membuat 4
bakso
Peserta didik dapat mengidentifikasikan bahan-bahan yang 5
diperlukan untuk membuat bakso

Key Answer

No The answers Scores

1 The goal of the text is giving information of how to make meatball 20
2 There are six steps 20
3 It is 50 gram of tapioca flour 20
4 Heat the water over low heat until almost boiling 20
5 They are 250gr ground beef, 1 tablespoon of fried garlic etc. 20
Total Score 100

Worksheet 2
KISI KISI SOAL MEMBANDINGKAN DUA TEKS PROCEDURE
Materi Indikator Soal No
Soal
Procedur 1. Peserta didik dapat mengidentifikasi fungsi social teks 1
e Text 2. Peserta didik dapat mengidentifikasi tujuan teks 2
3. Peserta didik dapat menuliskan alat dan bahan membuat 3
jus manga dan pisang goreng
4. Peserta didik dapat menuliskan temporal conjunction pada 4
teks
5. Peserta didik dapat Mengidentifikasi imperative sentences 5
pada kedua teks
6. Peserta didik dapat menuliskan adverb yang terdapat pada 6
teks

Key Answer
Number Text 1 Text 2 Score
 1 Giving information to the reader of Giving information to the reader of 20
how to make orange juice how to make fried banana
2 How to make orange juice how to make fried banana 10

3 2 pieces of mango, a half glass of Banana, 200 gr whole wheat flour, 15

water, a glass of ice cubes, a spoon of ½ teaspoon turmeric powder, 2
sugar tablespoon of sugar, 1 tablespoon
salt, 450ml of water
4 First, then, after that, next, the last First, second, third, fourth, fifth, 15
sixth, seventh, finally
5 peel the . . . . Cut banan . . . 20
Cut the . . . . Mix . . . .
Put them . . . Stir . . .
Add water . . . . Add . . . .
Turn on . . . . Drop . . . .
Pour the . . . . Fry . . . .
Lift the . . .
6 Into blender, into glass Into the pan 20
For 3 minutes
Total score 100

Teknik : Writing
Worksheet 3
KISI KISI SOAL MENULIS TEKS PROSEDUR BERDASARKAN
PICTURE SEQUENCES
Materi Indikator Soal Nomor
Soal
Procedure Text Peserta didik dapat menulis teks prosedure terkait resep 1
makanan berdasarkan urutan picture sequences

Worksheet 4
Multiple choice question
Materi Indikator Soal Nomor Answer
Soal key
Procedure Text Diberikan sebuah teks prosedur “How to make piscok” 1 A
siswa dapat menyimpulkan fungsi social teks
Diberikan sebuah teks prosedur siswa dapat 2 D
menyimpulkan siapa yang memperoleh manfaat dari
membaca teks
Diberikan sebuah teks prosedur siswa dapat 3 D
mengidentifikasi yang bukan merupakan bahan membuat
piscok
Diberikan sebuah teks prosedur siswa dapat 4 A
mengidentifikasi step membuat piscok
Diberikan sebuah teks prosedur siswa dapat menganalisis 5 A
rujukan kata it” pada teks
 Diberikan sebuah teks prosedur “How to make brownies” 6 B
siswa dapat mengidentifikasi jumlah bahan
Diberikan sebuah teks prosedur siswa dapat 7 C
mengidentifikasi lamanya proses memanggang brownie
Diberikan sebuah teks prosedur siswa dapat 8 A
mengidentifikasi alat yang digunakan pada teks
Diberikan sebuah teks prosedur siswa dapat menganalisis 9 A
alasan mengoles Loyang sebelum dituang adonan
Diberikan sebuah teks prosedur siswa dapat 10 D
mengidentifikasi urutan step membuat brownie

Procedural Text Writing Rubric

Performance Rate = 4 Rate =3 Rate = 2 Rate = 1

Area
Content Present the Present Present information Present no clear
information well- information with with some details information
chosen, details details in parts
according to
picture
Organizatio The directions The directions The directions are The directions
n are in the correct are in the correct in the correct are not in the
sequence, each sequence, some sequence, the step correct
step is clear, steps are clear, are not clear sequence, the
simple, can be still can be step are not
followed followed clear
Grammar an There is almost There are few There are many Almost all
Vocabulary no error in errors in errors in grammar, sentences
grammar, rich grammar, an  only little variety of contain errors in
variety of words adequate variety words and many grammar, no
and almost all of of words and errors are found in variation of
them are most of them are the use of the words and most
correctly used. correctly used words. of them are
incorrectly used.
Mechanics There is almost There are few There are many Almost all
no error in word errors in word errors in word sentences
spelling, spelling, spelling, contain errors in
punctuation, and punctuation, and punctuation, and word spelling,
capitalization. capitalization. capitalization. punctuation, and
capitalization.
Maximum score = 16

Final score = ___Total score___ X 100

maximum score

INSTRUMEN DAN PENILAIAN

 Lembar Observasi Sikap

Mata pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : IX.1
Materi : Prosedure text
Penilaian Sikap

Mengharga

Mengharga
Kesungguh

i kelompok
Kerjasama
Jumlah

kelompok
Interaksi
No Nama Siswa Nilai Kriteria
Nilai

i dalam
an
1 Atik Lastari 4 4 4 4 4 20 4 Excellent

Mengetahui Muara Ikan, 2022

Headmaster Engliah Teacher

VENDRA ARDIANSYAH, S.Pd MEI AFRIANI, S.Pd

Lesson Plan 2
 Student’s Worksheet
Nama Sekolah : SMPN3 Penukal Utara
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Ajar : Present Continuous Tense
Basic Competences Indicator
3.5 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, 3.5.1 Menentukan unsur kebahasaan be (am, is, are)
dan unsur kebahasaan teks interaksi berdasarkan subject pada kalimat berupa
transaksional lisan dan tulis yang kejadian dan kegiatan yang sedang terjadi pada
melibatkan tindakan memberi dan saat ini (C3)
meminta informasi terkait keadaan/ 3.5.2 Mengimplementasikan struktur teks dan unsur
tindakan/ kegiatan/ kejadian yang sedang kebahasaan tentang tindakan/kegiatan yang
dilakukan/ terjadi pada saat ini, waktu sedang terjadi pada saat ini
lampau, dan waktu yang akan datang 3.5.3 Mengidentifikasi fungsi sosial teks interaksi
sesuai dengan konteks penggunaannya transaksional tentang kegiatan yang sedang
(present continuous tense, past terjadi pada saat ini
continuous tense, will+continuous )
4.5 Menyusun teks interaksi transaksional4.5.1. Membuat teks percakapan bentuk present
lisan dan tulis sangat pendek dan continuous tense dalam teks interaksi
sederhana yang melibatkan tindakan transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan
memberi dan meminta informasi terkait sederhana (C6)
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian4.5.2. Melafalkan/mendemonstrasikan percakapan
yang sedang dilakukan/ terjadi pada saat secara lisan tentang kegiatan yang sedang
ini, waktu lampau, dan waktu yang akan berlangsung (P2)
datang, dengan memperhatikan fungsi
social, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.

Tujuan Pembelajaran
Pengetahuan
 Menentukan unsur kebahasaan be (am, is, are) berdasarkan subject pada kalimat berupa
kejadian dan kegiatan yang sedang terjadi pada saat ini (C3)
 Mengimplementasikan struktur teks dan unsur kebahasaan tentang tindakan/kegiatan yang
sedang terjadi pada saat ini (C3)
 Mengidentifikasi fungsi sosial teks interaksi transaksional tentang kegiatan yang sedang
terjadi pada saat ini (C4)
Keterampilan
 Membuat teks percakapan bentuk present continuous tense dalam teks interaksi
transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana (C6)
 Melafalkan/mendemonstrasikan percakapan secara lisan tentang kegiatan yang sedang
berlangsung (P2).

First Meeting Student’s Worksheet

Worksheet 1
 Basic Competences Indicator
3.5 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan 3.5.1 Menentukan unsur kebahasaan be (am, is,
unsur kebahasaan teks interaksi are) berdasarkan subject pada kalimat
transaksional lisan dan tulis yang berupa kejadian dan kegiatan yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta sedang terjadi pada saat ini (C3)
informasi terkait keadaan/ tindakan/
kegiatan/ kejadian yang sedang dilakukan/
terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan
waktu yang akan datang sesuai dengan
konteks penggunaannya (present
continuous tense, past continuous tense,
will+continuous )

A. Fill in the blank with correct form of be (am, is are)

1. They ________ studying English in the classroom

2. Dedy ____ playing a kite now.
3. Teacher ________ explaining the lesson
4. _____ you writing a letter righ now?
5. I ______ listening to music at the moment.
6. Susan and Riza ______ not watching Television.
7. Mr. Jony and I ______ cleaning the house
8. He _________ dancing at the ball party
9. Nana _______ helping her mother
10. You and I ______ playing outside

Worksheet 2
Basic Competences Indicator
3.5 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan 3.5.2 Mengimplementasikan struktur teks dan
unsur kebahasaan teks interaksi unsur kebahasaan tentang
transaksional lisan dan tulis yang tindakan/kegiatan yang sedang terjadi
melibatkan tindakan memberi dan meminta pada saat ini
informasi terkait keadaan/ tindakan/
kegiatan/ kejadian yang sedang dilakukan/
terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan
waktu yang akan datang sesuai dengan
konteks penggunaannya (present
continuous tense, past continuous tense,
will+continuous )
Second Meeting
Worksheet 3
Basic Competences Indicator
3.5 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan 3.5.3 Mengidentifikasi fungsi sosial teks
unsur kebahasaan teks interaksi interaksi transaksional tentang kegiatan
transaksional lisan dan tulis yang yang sedang terjadi pada saat ini
melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/ tindakan/
kegiatan/ kejadian yang sedang dilakukan/
terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan
waktu yang akan datang sesuai dengan
konteks penggunaannya (present
continuous tense, past continuous tense,
will+continuous )
 Worksheet 4
Basic Competences Indicator
4.5 Menyusun teks interaksi transaksional lisan 4.5.1. Membuat teks percakapan bentuk present
dan tulis sangat pendek dan sederhana yang continuous tense dalam teks interaksi
melibatkan tindakan memberi dan meminta transaksional lisan dan tulis sangat pendek
informasi terkait keadaan/tindakan/ dan sederhana (C6)
kegiatan/ kejadian yang sedang dilakukan/ 4.5.2. Melafalkan/mendemonstrasikan
terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan percakapan secara lisan tentang kegiatan
waktu yang akan datang, dengan yang sedang berlangsung (P2)
memperhatikan fungsi social, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
 Table of Spesification
Teknik : Tulis
Bentuk soal : Essay
Worksheet 1
Materi Indikator Soal Nomor
Soal
Present Peserta didik mengisi titik-titik dengan be (am,is are) yang 1-10
Continuous Tense sesuai

Key Answer
No Answer Score
1 Are 10
2 Is 10
3 Is 10
4 Are 10
5 Am 10
6 Are 10
7 Are 10
8 Is 10
9 Is 10
10 are 10
Total Score 100

Worksheet 2
Complete the dialogue
Materi Indikator Soal No
Soal
Present Disajikan sebuah gambar, peserta didik dapat menjawab yes or 1
Continuous no sesuai gambar
Tense
Disajikan sebuah gambar sedang mencuci baju, peserta didik 2
dapat menjawab kegiatan apa yang sedang dilakukan
Disajikan sebuah gambar sedang menyisir rambut, peserta 3
didik dapat menjawab kegiatan apa yang sedang dilakukan
Disajikan sebuah gambar, peserta didik dapat menjawab yes or 4
no sesuai gambar

Key Answer

No Answer Score
1 Yes, I am playing guitar 20
2 No, they are not taking bath 30
They are washing cloths
3 She is combing her hair 25
4 Yes, he is brushing his teeth 25
Total Score 100
Worksheet 3
KISI KISI SOAL URAIAN
Materi Indikator Soal Nomor
Soal
Present Diberikan sebuah dialog, peserta didik dapat menuliskan berapa 1
Continuous Tense banyak dan siapa saja orang dalam dialog
Peserta didik dapat mengidentifikasi dimana percakapan terjadi 2
Peserta didik dapat mengidentifikasi apa yang sedang Rio lakukan 3
Peserta didik dapat menganalisis apakah Mega tertarik membaca 4
cerpen
Peserta didik dapat mengidentifikasi kapan Mega akan membaca 5
cerita

Key Answer

No Answer Score
1 There are 2 person, Mega and Rio 20
2 The dialog is happening in School library 20
3 He is writing storybook 20
4 Yes, he is brushing his teeth 20
5 After Rio finish making it 20
Total Score 100

Worksheet 4

Materi Indikator Soal Nomor

Soal
Present Disajikan sebuah gambar, peserta didik secara berpasangan dapat 1
Continuous Tense menuliskan dialog berdasarkan gambar dan memperagakannya di
depan kelas

Rubrik Speaking
Aspects Criteria and Score
1 2 3 4
Fluency Speaking with Speaking too Speaking Speaking
many pauses slowly generally at fluently
normal speed
Accuracy The serious The errors The speech is still The errors
errors present in present in speech understood present in speech
speech makes would frequently although it are so minor so
the message create confusion consists of many that the message
difficult to errors would be easily
understand comprehended
Clarity Often mumbles Speaks clearly Speaks clearly Speaks clearly
or cannot be and distinctly and distinctly and distinctly all
understood, most of the time, nearly all the the time, no
more than one no more than time, no more mispronounce
mispronounced one than one words
 words mispronounced mispronounced
word word
mispronounced
word
Performance Speaking in Mumbling, flat Speaking in soft Speaking clearly
skill volume which is facial expression, voice, but can be and loudly,good
almost inaudible, and less understood, facial expression
no facial communicative good facial and
expression, and expression, and communicative
not communicative
communicative enough
Maximum score = 16

Final score = ___Total score___ X 100

maximum score
Lesson Plan 3
Student’s Worksheet
School : SMPN3 Penukal Utara
Subject : English
Theme : Obligation and Prohibition

Basic Competences Indicator

3.3. Menerapkan fungsi sosial, struktur 3.3.1 Mengidentifikasi fungsi sosial dari
teks, dan unsur kebahasaan teks ungkapan memberi dan meminta
interaksi transaksional lisan dan infromasi terkait keharusan dan larangan
tulis yang melibatkan tindakan (C4)
memberi dan meminta informasi 3.3.2 Menentukan Modal Auxiliary must atau
terkait keharusan, larangan, dan must not untuk mengungkapkan dan
himbauan, sesuai dengan konteks menanyakan keharusan, larangan, dan
penggunaannya (Perhatikan unsur melakukan sesuatu (C4)
kebahasaan must, should) 3.3.3 Menyimpulkan kalimat terkait keharusan
dan larangan berdasarkan gambar (C5)
4.3. Menyusun teks lisan dan tulis 4.3.1 Membuat kalimat terkait keharusan dan
sederhana untuk menyatakan, larangan melakukan sesuatu dengan
menanyakan dan merespon memperhatikan fungsi sosial, struktur
ungkapan memberi instruksi, teks, dan unsur kebahasaan yang benar
mengajak, melarang dan minta ijin dan sesuai konteks (C6)
dengan memperhatikan fungsi 4.3.2 Membuat poster terkait larangan dengan
sosial, struktur teks dan unsur memperhatikan fungsi sosial dan struktur
kebahasaan yang benar dan sesuai teks yang benar dan sesuai konteks.(C6)
konteks

Tujuan Pembelajaran
Pengetahuan
 Mengidentifikasi fungsi sosial dari ungkapan memberi dan meminta infromasi
terkait keharusan dan larangan (C4)
 Menentukan Modal Auxiliary must atau must not untuk mengungkapkan dan
menanyakan keharusan, larangan, dan melakukan sesuatu (C4)
Keterampilan
 Membuat kalimat terkait keharusan dan larangan melakukan sesuatu dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks (C6)
 Membuat poster terkait larangan dengan memperhatikan fungsi sosial dan struktur
teks yang benar dan sesuai konteks.(C6)
First Meeting Student’s Worksheet
Worksheet 1
Basic Competences Indicator
3.3. Menerapkan fungsi sosial, struktur 3.3.1 Mengidentifikasi fungsi sosial dari
teks, dan unsur kebahasaan teks ungkapan memberi dan meminta
interaksi transaksional lisan dan tulis infromasi terkait keharusan dan
yang melibatkan tindakan memberi dan larangan (C4)
meminta informasi terkait keharusan,
larangan, dan himbauan, sesuai dengan
konteks penggunaannya (Perhatikan
unsur kebahasaan must, should)
 Worksheet 2
Basic Competences Indicator

3.3. Menerapkan fungsi sosial, struktur 3.3.1 Menentukan Modal Auxiliary must
teks, dan unsur kebahasaan teks atau must not untuk mengungkapkan
interaksi transaksional lisan dan tulis dan menanyakan keharusan, larangan,
yang melibatkan tindakan memberi dan melakukan sesuatu (C3)
dan meminta informasi terkait
keharusan, larangan, dan himbauan,
sesuai dengan konteks penggunaannya
(Perhatikan unsur kebahasaan must,
should)
 Worksheet 3
Basic Competences Indicator

4.3. Menyusun teks lisan dan tulis 4.3.1 Membuat kalimat terkait keharusan
sederhana untuk menyatakan, dan larangan melakukan sesuatu
menanyakan dan merespon ungkapan dengan memperhatikan fungsi sosial,
memberi instruksi, mengajak, melarang struktur teks, dan unsur kebahasaan
dan minta ijin dengan memperhatikan yang benar dan sesuai konteks (C6)
fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
 konteks

Second meeting
Worksheet 4
Kompetensi Dasar Indikator
3.3. Menerapkan fungsi sosial, struktur 3.3.1 Menyimpulkan kalimat terkait
teks, dan unsur kebahasaan teks keharusan dan larangan berdasarkan
interaksi transaksional lisan dan tulis
gambar (C5)
yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait
keharusan, larangan, dan himbauan,
sesuai dengan konteks
penggunaannya (Perhatikan unsur
 kebahasaan must, should)

Table of Spesification
Teknik : Tulis
Bentuk soal : Uraian
Worksheet 1
Reading Comprehension “How to make Meatball”
Material Indicator Number
By showing the video, students can write down the number of 1
people in the dialogue
students can write down who is in the video 2
Procedure
 Text students can identify the location on the video 3

students can identify the social function of dialogue 4

students can write obligation and prohibition sentences 5

Key Answer

No The answers Scores

1 Two people 20
2 Dad and Son 20
3 In the car 20
4 To state prohibition and obligation 20
5 I have to go, It is forbidden 20
Total Score 100

Worksheet 2
Fill in the blank
Materi Indicator No
Soal
Prohibitio Students able to fill the blank using must or must not 1-10
n and
Obligation

No Answer Score
1 must 10
2 Must not 10
3 Must 10
4 Must not 10
5 Must 10
6 Must not 10
7 Must not 10
8 Must not 10
9 Must 10
10 must 10
Total Score 100

Worksheet 4
Write the sentences based on the picture
Materi Indikator Soal Nomor
Soal
Obligation Students are able to state the prohibition based on picture 1-4
Prohibition
 Answer Key
No Answer Score
1 You must not litter in this area 25
2 You must not speak loud in this are 25
3 You must not step on the grass 25
4 You must not smoke 25

Lesson Plan 4
Student’s Worksheet
School : SMPN3 Penukal Utara
Subject : English
Theme : Suggestion

Basic Competences Indicator

 3.3. Menerapkan fungsi sosial, struktur 3.3.1 Mengidentifikasi fungsi sosial dan
teks, dan unsur kebahasaan teks struktur teks dari teks transaksional
interaksi transaksional lisan dan ungkapan meminta, memberi, dan
tulis yang melibatkan tindakan menanggapi himbauan.
memberi dan meminta informasi 3.3.2 Menentukan beberapa ungkapan memberi
terkait keharusan, larangan, dan himbauan sesuai dengan situasi
himbauan, sesuai dengan konteks
penggunaannya (Perhatikan unsur
kebahasaan must, should)
4.3. Menyusun teks lisan dan tulis 4.3.1 Menyusun dialog sederhana terkait
sederhana untuk menyatakan, meminta, memberi, dan menanggapi
menanyakan dan merespon himbauan  melakukan sesuatu dengan
ungkapan memberi instruksi, memperhatikan fungsi sosial, struktur
mengajak, melarang dan minta ijin teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dengan memperhatikan fungsi dan sesuai konteks.
sosial, struktur teks dan unsur 4.3.2 Memberikan dan menanggapi saran secara
kebahasaan yang benar dan sesuai lisan sesuai dengan situasi yang diberikan
konteks

Tujuan Pembelajaran
Pengetahuan
 Mengidentifikasi fungsi sosial dan struktur teks dari teks transaksional ungkapan
meminta, memberi, dan menanggapi himbauan.
 Menentukan beberapa ungkapan memberi himbauan sesuai dengan situasi
Keterampilan
 Menyusun dialog sederhana terkait meminta, memberi, dan menanggapi himbauan
melakukan sesuatu dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
 Memberikan dan menanggapi saran secara lisan sesuai dengan situasi yang
diberikan

Student’s Worksheet
Worksheet 1
Basic Competences Indicator
3.3. Menerapkan fungsi sosial, struktur 3.3.1 Mengidentifikasi fungsi sosial dan
teks, dan unsur kebahasaan teks struktur teks dari teks transaksional
interaksi transaksional lisan dan tulis ungkapan meminta, memberi, dan
 yang melibatkan tindakan memberi dan menanggapi himbauan.
meminta informasi terkait keharusan,
larangan, dan himbauan, sesuai dengan
konteks penggunaannya (Perhatikan
unsur kebahasaan must, should)

Worksheet 2
Basic Competences Indicator

3.3. Menerapkan fungsi sosial, struktur 3.3.2 Menentukan beberapa ungkapan

teks, dan unsur kebahasaan teks memberi himbauan sesuai dengan
interaksi transaksional lisan dan tulis situasi
yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait
keharusan, larangan, dan himbauan,
sesuai dengan konteks penggunaannya
(Perhatikan unsur kebahasaan must,
should)

Worksheet 3
Basic Competences Indicator

3.3. Menerapkan fungsi sosial, struktur 3.3.1 Mengidentifikasi fungsi sosial dan
teks, dan unsur kebahasaan teks struktur teks dari teks transaksional
interaksi transaksional lisan dan tulis ungkapan meminta, memberi, dan
 yang melibatkan tindakan memberi menanggapi himbauan.
dan meminta informasi terkait
keharusan, larangan, dan himbauan,
sesuai dengan konteks penggunaannya
(Perhatikan unsur kebahasaan must,
should)

Table of Spesification
Teknik : Tulis
Bentuk soal : Uraian
Worksheet 1
Watch the video
 Material Indicator Number
By showing the video, students able to identify what is the video 1
about
students can write down who are in the video 2
Suggestio
n students can analyze the reason to speaker asking for suggestion 3

students able to identify the suggestion 4

students able to identify the respond of the suggestion 5

Key Answer

No The answers Scores

1 Asking and giving suggestion 20
2 Anna and Juan 20
3 Because she has no idea what to do 20
4 You should tell your mother 20
5 Thank you, I will try 20
Total Score 100

Worksheet 2
Make a sentence
Materi Indicator No
Soal
Suggestion Students able to give suggestion according to situation 1-3

No Answer Score
1 You should study hard 30
2 You should go to dentist 35
3 You should eat your food 35

Worksheet 3
Write simple dialog based on the picture
Materi Indikator Soal Nomor
Soal
Suggestion Students are able to ask and give suggestion based on picture 1
 NO ASPEK YANG DINILAI SKOR

1 Grammar dan Vocabulary:

Benar dan tepat 5
Terkadang kurang tepat tapi tidak mempengaruhi arti 4
Kurang tepat dan mempengaruhi arti 3
Sulit dimengerti 2
Sangat terbatas sehingga cerita tidak berkembang 1
2 Manajemen wacana (penyampaian gagasan)
Berstruktur sesuai jenis teks secara maksimal 5
Besrstruktur minimal sesuai jenis teks 4
Pilihan teks tidak jelas 3
Tidak berstruktur dan sulit dipahami 2
Tidak berstruktur dan tidak bermakna 1
3 Kejelasan makna:
Jelas dan efektif 5
Jelas 4
Bermakna tapi terkadang kurang jelas 3
Bermakna tapi sulit dipahami 2
Menulis acak sehingga makna hilang 1
4 Kerapian Tulisan
Sangat rapi 5
Rapi 4
Cukup Rapi 3
Kurang Rapi 2
Tidak Rapi 1

Kualifikasi Penilaian Writing

20-49 Poor
50 - 69 Fair
70-79 Good
80-89 Very Good
90-100 Excellent

Aspek yang dinilai

Manajemen
Vocabulary

Jumlah
Grammar

Kejelasan

Kerapian

No Nama Siswa Nilai Kriteria

Nilai
wacana

makna

tulisan

1 Atik Lastari 5 5 5 5 20 100 Excellent

LEMBAR REFLEKSI BELAJAR SISWA

My Journal