RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP YARI School Padang

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : IX /Ganjil
Materi Pokok : Fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa
teks prosedur lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait resep
makanan/minuman dan manual, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya. Resep makanan / minuman dan manual, pendek dan sederhana
Alokasi Waktu : 2 x 2 JP ( 2 Pertemuan )
Skill : Reading

A. KompetensiInti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleransi, gotong-royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.4 Membandingkan fungsi sosial, 3.4.1 Mengidentifikasi fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks prosedur lisan dan
tulis dengan memberi dan meminta
informasi terkait resep
makanan/minuman dan manual,
pendek dan sederhana, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
Indikator Pencapaian Kompetensi
beberapa teks prosedur tulis
dengan memberi dan meminta
informasi terkait resep
makanan/minuman dan manual,
pendek dan sederhana, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
3.4.2 Menentukan struktur teks, dan
unsur kebahasaan beberapa teks
prosedur lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta informasi
terkait resep makanan/minuman dan
manual, pendek dan sederhana,
sesuai dengan konteks
penggunaannya.
3.4.3 Menentukan persamaan dan
perbedaan beberapa teks procedur

1
 resep dan manual
4.4 Menangkap makna secara
kontekstual terkait fungsi sosial, 4.4.1 Mengidentifikasi langkah-
struktur teks, dan unsur kebahasaan langkah tertentu dan kata
teks prosedur lisan dan tulis, sangat penghubung teks prosedur tulis,
pendek dan sederhana, dalam bentuk sangat pendek dan sederhana,
resep dan manual. dalam bentuk resep makanan dan
manual.
4.4.2 Menentukan teks prosedur tulis
sangat pendek dan sederhana,
dalam bentuk resep makanan dan
manual dengan memperhatikan
struktur teks dan unsur
kebahasaannya.
Penguatan karakter: Disiplin , Percaya diri ,Tanggung Jawab, jujur dan Rasa Ingin
tahu

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1:
Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran mengamati, menanya,mengumpulkan
informasi, mengolah informasi dan mengkomunikasikan hasil mengolah informasi
dalam penugasan induvidu dan kelompok, diharapkan peserta didik mampu:
1. Mengidentifikasi fungsi sosial teks prosedur tulis, sangat pendek dan
sederhana, dalam bentuk resep makanan dengan tepat
2. Menentukan struktur teks dan unsur kebahasaan teks prosedur tulis resep
makanan sesuai dengan konteks dengan tepat.
3. Menentukan perbedaan dan persamaan beberapa teks prosedur tulis sangat
pendek dan sederhana, dalam bentuk resep dengan memperhatikan struktur
teks dan unsur kebahasaannya dengan tepat.
Pertemuan 2:
Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran mengamati, menanya,mengumpulkan
informasi, mengolah informasi dan mengkomunikasikan hasil mengolah informasi
dalam penugasan induvidu dan kelompok, diharapkan peserta didik mampu:
1. Mengidentifikasi fungsi sosial teks prosedur tulis, sangat pendek dan
sederhana, dalam bentuk manual.
2. Menentukan struktur teks dan unsur kebahasaan teks prosedur tulis dalm
bentuk manual sesuai dengan konteks.
3. Menentukan perbedaan dan persamaan teks prosedur tulis sangat pendek dan
sederhana, dalam bentuk manual dengan memperhatikan struktur teks dan
unsur kebahasaannya.

D. MateriPembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler;
a. Factual
Pengertian Procedure Text.
Procedure Text adalah salah satu jenis teks bahasa Inggris atau yang biasa
disebut genre yang menunjukan sebuah proses dalam membuat atau

2
 mengoprasikan sesuatu yang berfungsi untuk menggambarkan bagaimana
sesuatu dikerjakan melalui langkah-langkah yang teratur.

Tujuan Komunikatif Procedure text.

Tujuan Komunikatif dari Procedure Text adalaha memberikan petunjuk
tentang cara melakukan sesuatu melalui tindakan-tindakan atau langkah-
langkah yang urut.

b. Konseptual
Generic Structure
1. Goal
Pada struktur kebahasaan bagian pertama dari Procdeure Text ini
berisi informasi mengenai tujuan dalam pembuatan atau
pengoprasian sesuatu.
2. Material/ ingredients
Pada bagian ke-dua, Materials terdiri dari bahan-bahan yang
digunakan dalam membuat sesuatu. Tapi tidak semua Procedure Text
menyertakan bagian materials, adakalanya sebuah Procedure Text
tidak memiliki bagian materials.
3. Steps
Pada bagian steps, berisi tentang langkah-langkah atau urutan-urutan
yang harus dilakukan agar tujuan yang diuraikan pada bagian Aim/
Goal bisa tercapai. Langkah-langkah atau urutan-urutan tersebut
haruslah urut dari yang pertama hingga terakhir. Untuk menunjukan
urutan suatu tahapan, biasanya dalam membuat procedure text
menggunakan adverbs seperti the first, the second, the third, the last,
etc. dan menggunakan conjunctions seperti then, while, etc.

Unsur Kebahasaan
Terdapat beberapa ciri kebahasaan dalam Procedure Text, diantaranya yaitu:
 Menggunakan pola kalimat imperative (perintah), misalnya, cut the
carrots into pieces, put the sugar on the cup, boil the water, etc. 
 Menggunakan action verbs, misalnya cut, put, boil, etc.
 Menggunakan conjunctions (kata penghubung) untuk mengurutkan
kegiatan, misalnya then, while, dsb.
 Menggunakan adverbs (kata keterangan) untuk menyatakan rinci
waktu, tempat, cara yang akurat, misalnya for five minutes, 2 hours,
dsb. 
 Menggunakan adverbs (kata keterangan) untuk menyatakan tahapan
atau urutan, misalkan the first, the second, the third, the last, etc.
 Menggunakan simple present.

c.Procedural
Membuat teks manual dan resep makanan/minuman.

E. Metode / Pendekatan Pembelajaran

Scientific Approach

F. Alat / Media / Sumber Belajar

Media : Video, kertas karton
Alat :Laptop, infocus dan alat elektronik penunjang lainnya.
Sumber Belajar :

3
 a. Buku
- Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2015. Bahasa Inggris ‘Think
Globally Act Locally’SMP/MTs Kelas IX. Jakarta: Pusat Kurikulum dan
Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud
- Zaida, Nur. (2017. Bright: An English Course for Junior High School
Students. Penerbit Erlangga.
- Wilson, Ken. Healey, Thomas. Smart Choice 2nd Edition. Oxford University
Press.
- Richard, Jack .2005. Person to Person student’s book. Oxford University
Press.

G. Langkah- Langkah Pembelajaran

PERTEMUAN 1

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pembelajaran
Pendahuluan 10
menit
1. Guru memberi salam (greeting).
2. Peserta didik mengucapkan salam sesuai
budaya sekolah (PPK religious)
3. Guru mengajak peserta didik memulai
kegiatan pembelajaran dengan berdoa
bersama. (PPK religious)
4. Guru memeriksa kehadiran peserta didik
5. Guru menyampaikan kompetensi yang akan
dicapai
6. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi
dan kegiatan yang akan dilakukan
7. Guru menyampaikan lingkup penilaian,
pengetahuan dan ketrampilan dan teknik
penilaian yang akan digunakan

Inti Observing & Questioning 70

menit
1. Guru memberi penjelasan tentang hal-hal yang
perlu diperhatikan dalam video
2. Guru menampilkan video terkait teks prosedur
resep makanan
3. Peserta didik mengamati video yang
ditampilkan oleh guru.
4. Guru membimbing peserta didik
mempertanyakan hal terkait gambar yang

4
 berhubungan dengan teks prosedur berupa
resep dan manual.
e.g:
Look at the video!
Have you ever eaten it?
How does it taste?
Do you like it?
Have you ever made it at your home?
5. Guru memberikan feedback / penguatan
tentang informasi dari video yang telah
ditampilkan.
6. Guru membimbing peserta didik untuk fokus
kepada teks prosedur berupa resep makanan.

Collecting Information

1. Guru membagikan teks prosedur berbentuk

resep ‘How to make donuts’ kepada peserta
didik.
2. Guru meminta beberapa peserta didik untuk
membaca teks prosedur tersebut (reading
aloud).
3. Guru membimbing siswa mengenal kosakata
baru (action verbs) dengan menggunakan
gambar.

Associating

1. Guru memberikan 2 teks prosedur berbentuk

resep makanan tanpa memberikan judul resep
makanan yang akan dibuat.
2. Guru membagi siswa menjadi 2 kelompok dan
masing-masing kelompok mengidentikasi
struktur teks dan unsur kebahasaan(sequences)
teks prosedur berupa resep yang diberikan.
3. Peserta didik secara berkelompok menentukan
judul prosedur teks terkait resep makanan yang
akan dibuat.
4. Peserta didik memahami teks prosedur tersebut
dengan menjawab beberapa pertanyaan terkait
dengan isi teks.
Communicating
Guru meminta peserta didik menyampaikan
action verbs dan kata sequences apa saja yang
ada di dalam resep Guru memberikan umpan
balik terhadap tulisan siswa.

Penutup 1. Peserta didik dan guru melakukkan refleksi 10

5
 terhadap kegiatan yang sudah dilakukan. menit
2. Guru dan peserta didik membuat rangkuman
atau simpulan dari pelajaran teks prosedur
berupa resep.
3. Guru memberikan penguatan terhadap proses
dan hasil pembelajaran.
4. Guru menyampaikan pekerjaan rumah peserta
didik berupa mencari informasi terkait teks
prosedur manual.
5. Guru menutup pelajaran.

PERTEMUAN 2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pembelajaran
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam ketika memasuki 10
ruangan kelas. menit
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
3. Guru mempersiapkan peserta didik secara fisik
dan psikis untuk mengikuti proses
pembelajaran.
4. Guru memberikan apersepsi terhadap materi
yang akan dipelajari.
5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan
kompetensi dasar yang akan dicapai.

Inti Kegiataninti (60 menit); Discovery Learning 70

menit
1.Stimulation (pemberian rangsangan)

Guru memulai kegiatan PBM dengan meminta

peserta didik, menyimak penyampaian guru
tentang cara memasak sesuatu dan meminta
peserta didik untuk menjawab pertanyaan

2.Problem statement (pernyataan/ identifikasi

masalah)

Guru memberi kesempatan kepada Peserta didik

untuk mengajukan beberapa pertanyaan yang
berkaitan dengan teks yang telah diamatinya

Guru memberikan pertanyaan yang terkait dengan

teks tersebut : (Concept Questions)

1.What is the function of this text ?

6
 2.What do we call this text ?.

3.What are the generic struktur of thus text

4.Mention the key words in this text ?

Peserta didik memberikan jawaban sementara

3. Data collection (Pengumpulan Data)

Guru meminta para peserta didik

mengumpulkan informasi atau data yang relevan
sebanyak –banyaknya dengan membaca buku dan
melihat power point , untuk menjawab pertanyaan

4. Data Processing (Pengolahan Data)

Semua informasi yang berasal dari hasil bacaan,

digunakan untuk menjawab pertanyaan.

Peserta didik mengolah data dengan diskusi

5.Verification (Pembuktian)

Peserta didik membuktikan benar atau salah

jawaban sementaranya

Peserta didik melengkapi tabel tentang unsur-unsur

yang ada pada manual

6.Generalization (kesimpulan)

Peserta didik dengan bimbingan guru menarik

kesimpulan tentang Teks manual

Peserta didik mengerjakan tugas ,: menulis

“manual” makanan dalam bentuk yang sederhana

Penutup 1. Peserta didik dan guru melakukkan refleksi 10

terhadap kegiatan yang sudah dilakukan. menit
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran.
3. Guru menyampaikan pekerjaan rumah peserta
didik berupa mencari informasi terkait teks
prosedur manual.
4. Guru menutup pelajaran.

H. Penilaian
1. Teknik penilaian
 Spiritual
- Bersyukur dalam mendapatkan sesuatu
- Melaksanakan sholat dhuha

7
 - Melaksanakan sholat zuhur berjama’ah
- Melaksanakan sholat ashar berjama’ah
 Sosial
- Jujur
- Tanggung jawab
- Disiplin
- Percaya diri

a. Sikap Spiritual

No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan

Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Jurnal Lihat Saat Penilaian
lampiran… pembelajaran sebagai
berlangsung pembelajaran
(assessment
for and of
learning)
2 Penilaian Jurnal Lihat Saat Penilaian
Diri lampiran… pembelajaran sebagai
usai pembelajaran
(assessment
for and of
learning)
3 Penilaian Jurnal Lihat Setelah Penilaian
antar teman lampiran… pembelajaran sebagai
usai pembelajaran
(assessment
for and of
learning)

b. Sosial

No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan

Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Jurnal Lihat Saat Penilaian
lampiran… pembelajaran sebagai
berlangsung pembelajaran
(assessment
for and of
learning)
2 Penilaian Jurnal Lihat Saat Penilaian
Diri lampiran… pembelajaran sebagai
usai pembelajaran
(assessment
for and of
learning)
3 Penilaian Jurnal Lihat Setelah Penilaian

8
 antar teman lampiran… pembelajaran sebagai
usai pembelajaran
(assessment
for and of
learning)

c. Pengetahuan

No Teknik Bentuk Instrumen Contoh Waktu Keterangan

Butir Pelaksanaan
Instrumen
1 Tertulis 1. Tugas tertulis Lihat Saat Penilaian untuk
berbentuk lampiran pembelajaran pembelajaran
pengisian berlangsung (assessment for
kalimat rumpang learning) dan
2. Tugas tertulis sebagai
berbentuk pembelajaran
multiple choice (assessment as
learning)

d. Keterampilan

No Teknik Bentuk Contoh Waktu Keterangan

Instrumen Butir Pelaksanaan
Instrumen
Tugas Lihat Saat Penilaian sebagai,
(keterampilan lampiran… pembelajaran dan/atau pencapaian
menulis) berlangsung pembelajaran
(assessment for and
of learning)

I. Instrumen Penilaian Hasil Belajar

a. Rubrik Penilaian Reading (Pengetahuan)

Reading Comprehension Kunci Skor

Jawaban
How to Make a Crunchy French Fries

9
Ingredients Materials

Three Potatoes Frying pan

1/2 tablespoon of salt Paper towel

Oil

Ketchup

Steps

1. Peel the potatoes

2. Slice the potatoes into thin straw-like pieces
3. Wash it well with water
4. Add potatoes to boiling water
5. Boil it for 5 minutes
6. Remove it and pat it dry with paper towel
7. Fry the potato slices in hot oil
8. When the color changes into brown, remove it
9. Sprinkle salt on the fried potatoes
10. Serve it with ketchup and enjoy

Correct:
1. What is the goal of this text 2
a. To persuade the readers to make French fries D Wrong:
b. To entertain the readers by telling how to make French fries 0
c. To tell the readers the important to make French fries
d. To inform the readers how to make French fries
Correct:
2. How many ingredients are needed to make it? 2
a. 2 c. 4 C Wrong:
b. 3 d. 5 0

Correct:
3. What is the following step after slice the potatoes 2
a. Add potatoes to boiling Water Wrong:
b. Peel the potatoes D 0
c. Fry the potato slices in hot Oil
d. Wash the potatoes well with water

Correct:
4. How long you need to boil the potatoes? 2
B
a. 7 minutes d. 10 minutes Wrong:
b. 5 minutes c. 3 minutes 0
A Correct:
5. What are the materials that we need to make French fries 2
a. Frying pan and Paper towel Wrong:
b. Teaspoon and for 0
c. Glass and cup

10
 d. Knife and bak

b. Rubrik Penilaian Writing (Keterampilan)

Kriteria Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1
Organisasi/Struktur Teks sesuai Hanya Hanya Hanya
Teks dan Isi dengan genre memenuhi 3 memenuhi 2 memenuhi 1
yang dipilih, dari 4 dari 4 atau bahkan
ketentuan dan ketentuan ketentuan tidak
ciri-ciri genre yang yang memenuhi
yang dipilih ditetapkan ditetapkan semua
diikuti dengan kriteria yang
sempurna, ide ditetapkan
penulisan dan
informasi yang
disajikan
sangat relevan,
isi teks sangat
mudah
dipahami
Tata Bahasa Tidak ada Ada Sering Banyak
kesalahan tata beberapa ditemukan sekali
Bahasa yang kesalahan kesalahan kesalahan
signifikan tata Bahasa tata Bahasa, tata Bahasa
makna da nisi namun tidak namun sehingga
teks dapat terlalu makna da makna da
dipahami berpengaruh nisi teks nisi teks
dengan jelas terhadap masih dapat sulit
makna dipahami dipahami
kalimat da
nisi teks
Perbendaharaan Kalimat- Hanya Hanya Hanya
Kata kalimat yang memenuhi 3 memenuhi 2 memenuhi 1
digunakan dari 4 dari 4 atau bahkan
sangat efektif, ketentuan ketentuan tidak
menggunakan yang yang memenuhi
variasi lexical ditetapkan ditetapkan semua
dengan benar, kriteria yang
menguasi ditetapkan
bentuk kata
dan idiom
dengan benar
dan efektif,
istilah-istilah
digunakan
dengan benar

Rumus perhitungan nilai siswa :

11
 Skor yang diperoleh
NA   100
Skor total

Lampiran 1
Materi Ajar
Prosedur Teks ‘Resep’

1. JenisTeks
Teks prosedur lisan dan tulis berupa resep makanan atau minuman
6. Fungsi sosial
Memberikan informasi tentang cara membuat makanan / minuman
7. Struktur teks
a. Nama makanan atau minuman,
b. Bahan dan alatyang diperlukan,
c. Cara memasakdalam bentuk langkah-langkah kerja secara berurutan
8. Unsur kebahasaan
a. Kosa kata khusus terkait dengan produk,
b. Frasa nominal untuk menyebut benda
c. Action verbs e.g put, fry, add.
d. Kata sambung(Sequences)e.g, first, next, then, finally.
e. Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan

Lampiran 2

12
Teks 1

How to Make Donut

Ingredients

2 cups fluor ¼ cup sugar

1 tablespoon baking Power 1 teaspoon salt

¼ cup vegetable Oil ¾ cup milk

1 egg 1 teaspoon vanilla

Materials

1. Bowl
2. Frying Pan
3. Paper towels / paper bag
Steps

1. Mix flour, sugar, baking powder, and salt until thoroughly blended
2. Add oil, milk, egg, and vanilla, then mix it well
3. Heat oil into certain degree or hot enough and drop the donut dough into hot oil.
4. Fry until the color change into light brown on both sides
5. Drain well on paper towels or brown paper bag
6. Sprinkle with plain, powdered or cinnamon sugar while it is hot.

Teks 2

13
 A. Fill in the blanks with the action verbs below!
How to Make a Crunchy French Fries

Ingredients Materials

Three Potatoes Frying pan

1/2 tablespoon of salt Paper towel

Oil

Steps

1. ________ the potatoes

2. _________the potatoes into thin straw-like pieces

3. _________it well with water

4. _________potatoes to boiling water

5. _________ it for 5 minutes

6. _________ it and _________ it with paper towel

7. _________the potato slices in hot oil

8. When the color changes into brown, remove it

9. _________ salt on the fried potatoes

10. _________
Serve
it and enjoy Peel Wash Boil Fry

Remove Sprinkle Slice Add Drain

KUNCI JAWABAN:

1. Peel 6. Drain

2. Slice 7. Fry

3. Wash 8. Remove

4. Add 9. Sprinkle

5. Boil 10. Serve

14
Study the text bellow then answer the questions !

- Goal
MAKING HEINZ KETCHUP

ICE CREAM FLOAT

Ingredients: raspberry jam, Heinz Ketchup, ginger ale,

- Ingredients/
Material chocolate sauce, and ice cream .

The steps : First, blend two tablespoon of jam and ginger

ale. Set this mixture aside. Next, fill a tall
glass two-thirds full with ginger ale. Then,
add a glass of ice cream and top it with a
- Steps spoonful of the Heinz Ketchup- raspberry
mixture. Finally, drizzle with some
chocolate sauce.

Questions:

1. How much raspberry jam is there in the recipe ? ------------------------------

2. How much ginger ale do we need? ____________________________
3. What is the third step to make it ________________________________
4. What tools do we need __________________________________

Kunci jawaban:
1. Five
2. two-thirds full
3. add a glass of ice cream and top it with a spoonful of the Heinz Ketchup-
raspberry mixture
4. raspberry jam, Heinz Ketchup, ginger ale, chocolate sauce, and ice cream

15