RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP NEGERI 19 bandar Lampung

Mata pelajaran : BAHASA INGGRIS
Kelas/Semester : IX (Sembilan)/ 1 (satu)
Materi Pokok : Procedure text : This is how you do it
Alokasi Waktu : 2 JP (1 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

a. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
b. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
c. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
d. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator

1 3.4 Membandingkan fungsi 3.1.1 Membandingkan (C4) beberapa
sosial, struktur teks, dan teks resep makanan/minuman
unsur kebahasaan dengan teks manual. (HOTS)
beberapa teks prosedur 3.1.2 Menentukan (C4) tujuan teks
lisan dan tulis dengan prosedur lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta memberi dan meminta informasi
informasi terkait resep terkait resep makanan/minuman
dan manual, pendek dan sederhana,
makanan/ minuman dan
sesuai dengan konteks
manual, pendek dan
penggunaannya. (HOTS)
sederhana, sesuai
3.1.3 Menentukan (C4) struktur teks
dengan konteks
prosedur lisan dan tulis dengan
penggunaannya.
memberi dan meminta informasi
terkait resep makanan/minuman
dan manual, pendek dan sederhana,
sesuai dengan konteks
penggunaannya. (HOTS)

4.4 Menangkap makna
secara kontekstual
terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks
prosedur lisan dan tulis,
sangat pendek dan
sederhana, dalam
bentuk resep
dan manual
3.1.4 Menentukan (C4) unsur kebahasaan
teks prosedur lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta informasi
terkait resep makanan/minuman
dan manual, pendek dan sederhana,
sesuai dengan konteks
penggunaannya. (HOTS)
4.4.1. Membuat (C6) teks prosedur terkait
resep makanan/minuman dan
manual, pendek dan sederhana,
sesuai dengan konteks
penggunaannya. (HOTS)
4.4.2. Mendesain (C4) teks prosedur
sesuai langkah yang benar
(HOTS)

*) Nilai Karakter: bertanggung jawab, kerjasama, dan percaya diri

C. Tujuan Pembelajaran
a. Melalui kegiatan mengamati teks power point dilayar, peserta
didik dapat mengidentifikasi struktur teks procedure tentang
resep makanan pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya dengan cermat dan kritis. (TPACK, ABCD)
b. Melalui kegiatan diskusi dan kerja kelompok, peserta didik
diharapkan mampu menentukan persamaan dan perbedaan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks-teks procedural
tulis pendek dan sederhana sesuai dengan konteks penggunaannya
dengan tepat. (ABCD)
c. Melalui kegiatan diskusi dan kerja kelompok, peserta didik
diharapkan mampu menentukan struktur teks procedure dengan
tepat. (ABCD)
d. Melalui kegiatan diskusi dan kerja kelompok, peserta didik
diharapkan mampu unsur kebahasaan teks-teks procedural tulis
pendek dan sederhana sesuai dengan konteks penggunaannya
dengan tepat.
e. Setelah menyimpulkan hasil diskusi, peserta didik mampu membuat
teks prosedur terkait resep makanan/minuman dan manual dengan
benar. (ABCD)
D. Materi Pembelajaran
MATERI REGULER:
a. Faktual
Jenis Teks: Procedure
Topik Cara memasak, melakukan permainan, menggunakan atau
mengoperasikan peralatan, mengerjakan proyek, tips kesehatan dsb.,
dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin, efisien,
ramah lingkungan, tanggung jawab.

b. Konseptual
a. Fungsi sosial: Menguraikan cara melakukan sesuatu langkah demi
langkah untuk mencapai hasil terbaik secara efisien, menghindari
kecelakaan, kerusakan, pemborosan.
b. Unsur kebahasaan:
1) Tata bahasa, kalimat imperatif, negatif dan positif
2) Ungkapan dan kosa kata yang lazim digunakan dalam: resep
dan manual
3) Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan
atau tanpa a, the, this, those,my, their dsb secara tepat dalam
frase nominal.
4) Ucapan, tekanan kata, intonasi
5) Ejaan dan tanda baca

c. Prosedural Struktur teks :

a. Tujuan /goal/ tittle
b. Bahan (tidak selalu harus ada)/ materials
c. Langkah-langkah secara berurut)/ steps/ methods

d. Metakognitif
Pengetahuan tentang bagaimana peserta didik menyadari akan cara-cara
terbaik untuk mempelajari materi faktual, konseptual, dan prosedural tentang
jenis teks information report.
e. *) Materi pengayaan dan remedial berbasis pada materi pembelajaran
di atas sesuai dengan kebutuhan peserta didik di masing-masing sekolah.

Conjuctions
Imperative Action verb Adverbial
Temporal/
Numbering
- put the - first Wash - for five minutes
noodles - second Pat - 2 hours
on the. . . - then dry - to the mixture.
- cut the - after that Cut off - into cupcake cups.
onion - before Slice
- wash - after Put in
 the tomatoes - while Mix
- boil the water - the last Beat
- finally Pour
Stir
Put
aside
Add
Chop
Sprinkle
Sturktur Teks :
1. Goal: provide information about the intent and purpose of the procedure and
predict a conclusion.
2. Materials: contains a list of materials or materials needed to carry out a
procedure or steps.
3. Steps: lists the order of instructions / activities to reach the destination in the
correct sequence of steps.

Example :
Goal: How to Make A Glass of Avocado Juice

Avocado is good for lowing cholesterol and also a powerful antioxidants

that can protect our eyes. To gin its benefits, simple eat ripe avocado or drink its
juice. Making avocado juice is so simple. With simple ingredients you find in your
kitchen, you can do it alone at home. Collects the ingredients listed below and
follow the steps.

Ingredients:

 1 avocado (make sure it is ripe enough)

 1 cup of milk
 Sugar or honey (optional)

Steps:

1. Cut the avocado in half vertically and remove the seed with a knife then scoop out
the pulp.
2. Put the avocado pulp into a blender.
3. Add some milk
4. To sweeten it, you can also add some sugar or honey.
5. Blend it for about 5-10 minutes until all the ingredients are mixed perfectly.
6. Pour the juice into a glass and your avocado juice is ready to drink
E. Metode Pembelajaran
a. Pendekatan Pembelajaran : Scientific Approach
b. Model Pembelajaran : Problem Based Learning
c. Metode : Discussion, Q&A, Practice

F. Media dan Sumber Pembelajaran

Media Pembelajaran
a. Media/Alat : Laptop, Proyektor, dan Papan Tulis
b. Bahan : Gambar yang berhubungan dengan materi prosedure teks

Sumber Pembelajaran
1. Buku siswa kemendikbud bahasa Inggris kelas IX
2. Buku Guru kemendikbud Bahasa Inggris Kelas IX
3. Buku-buku relevan
4. Website:
- http://novalisaindreswari.blogspot.com/2015/02/worksheet-untuk-teks-
procedure_4.html
- http://britishcourse.com/22-contoh-procedure-text-sederhana.php

G. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Alokasi
Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan
Orientasi  Guru memberi salam 10 menit
 Meminta salah satu peserta didik memimpin doa
 Peserta didik menyanyikan lagu Indonesia Raya
 Guru menanyakan kabar/keadaan siswa
 Guru meminta peserta didik untuk menyiapkan diri
agar siap untuk belajar serta
 memeriksa kerapian diri dan bersikap disiplin dalam
setiap kegiatan pembelajaran
 Guru memeriksa kehadiran siswa
Apersepsi  Guru menanyakan pelajaran minggu lalu
 Guru menghubungkan materi sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari sekarang.
 Guru mengaitkan materi dengan pengalaman peserta
didik
Motivasi  Guru menanyakan menu yang disukai peserta didik?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan rencana
penilaian.
Alokasi
Kegiatan Inti Deskripsi Kegiatan Waktu
Orientation  Guru menampilkan power point satu persatu dilayar 45 Menit
peserta tentang teks prosedure recipe dan manual.
didik pada
masalah
 Guru mengajukan beberapa pertanyaan terkait tayangan
video
1. Do you kow this picture?
2. What is that?
3. What are the ingredients of that food?
4. How to cook it?(for recipe) How to use it?(for manual)
 Peserta didik diberikan kesempatan untuk
menjawab segala sesuatu yang berkaitan dengan
gambar
 Guru menampikan dua jenis teks prosedure yang
berbeda secara bersamaan (recipe and manual)
 Peserta didik menganalisa contoh prosedure teks yang
diberikan
 Peserta didik membedakan prosedure teks terkait
resep makanan/minuman (recipe) dengan prosedure
teks manual berdasarkan gambar yang ditampilkan.
 Peserta didik menyimpulkan perbedaan jenis prosedure
teks
 Guru memberikan penguatan
Peserta didik diberikan LKPD (setiap kelompok mendapatkan
teks yang berbeda)
Membimbing  Peserta didik mengerjakan LKPD mengenai fungsi sosial,
penyelidikan
individu struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
maupun  Peserta didik mengolah informasi rinci dari materi teks
kelompok
naratif yang sudah dikumpulkan dan dari hasil jawaban
LKPD maupun hasil dari kegiatan mengamati
Peserta didik menarik hipotesis dari hasil pengumpulan data.
MengembangakPeserta didik memverifikasi hasil yang telah mereka pelajari
an dan
menyajikan melalui kegiatan :
hasil karya  Peserta didik secara berkelompok membandingkan hasil
pengumpulan data dan informasi dari observasi, buku
sumber dan internet dengan hasil hipotesa di awal
 Peserta didik menampilkan/mempresentasikan hasil
diskusi kelompok
Menganalisis  Peserta didik dari kelompok lain menanggapi presentasi
dan yang ditampilkan
mengevaluasi
proses  Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberikan
penjelasan dan penguatan
pemecahan
 masalah  Peserta didik dengan bimbingan guru mengevaluasi
hasil rangkuman informasi teks dari LKPD
 Siswa antar kelompok berdiskusi untuk menghasilkan
kesimpulan yang paling tepat
 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik (Motivasi)
 Selanjutnya guru memberikan LKPD dan meminta peserta
didik perform in front of the class.
 Guru memberikan penguatan terhadap materi yang
sudah dipelajari.
Kegiatan Alokasi
Deskripsi Kegiatan Waktu
Penutup
Penutup  Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan 5 menit
materi pembelajaran
 Peserta didik mendapat umpan balik.
 Guru mempersilahkan peserta didik untuk berdoa
dan mensyukuri segala nikmat yang diberikan
Tuhan YME.
 Guru menyampaikan informasi tentang rencana
kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya
 Guru mengucapkan salam perpisahan

H. Penilaian

1. Sikap melalui pengamatan perilaku sikap spiritual dan sikap social

dengan instrumen penilaian sikap, komponen yang diamati:
a. Disiplin
b. Jujur
c. Bertanggung jawab
d. Bekerjasama dalam diskusi kelompok
2. Pengetahuan melalui tes tertulis berupa mengisi dialog rumpang,
menjodohkan, menyusun jumbled words terkait teks prosedur dengan
instrumen dan rubrik penilaian pengetahuan.
3. Penilaian Keterampilan melalui pembuatan video monolog mengenai teks
prosedur lisan resep makanan/minuman yang sederhana sesuai dengan
instrumen dan kemudian di upload di sosial media dengan
instrumen dan lembar ceklis penilaian Keterampilan.

Mengetahui Bandar Lampung, September 2022

Kepala Sekolah Guru Mapel

Hj. Sri Chairattini, E.A, S.Pd. BERTY SAFENI PUTRI, S.Pd.

NIP. NIP.18612042011012004